como enseñar la biblia

Hay otro lado de este asunto. Es igualmente indeseable actuar más bajo que el nivel de los alumnos. Un maestro que trata de alimentar con una cuchara a alumnos que son hábiles para adquirir conocimientos y que tienen mucha experiencia y facilidad para participar, los ahogaría de aburrimiento.

4. Las actividades de aprendizaje deben ser variadas.

Siempre que se presente la oportunidad, un cambio ocasional de una clase de actividad a otra añadirá interés a la lección. “La variedad es el sabor de la vida”, dice el dicho. Hay cierta verdad en esto. Cualquier persona que ha estado sometida a una estricta dieta alimenticia sabe la bendición que significa el poder comer cualquier variedad de comidas disponibles. Reordenamos los muebles, empapelamos o repintamos las paredes y cambiamos el color de las cortinas de la sala de la casa, todo, porque la variedad hace que la vida sea más interesante. No nos gustan las tareas monótonas que exigen que repitamos ves tras vez la misma operación. ¿Hay alguna razón para creer que los alumnos prefieren repetir la misma actividad de aprendizaje vez tras vez?

En muchas clases los alumnos han sido condicionados para participar solamente en una forma de actividad: escuchar. Escuchan cómo el maestro explica el texto bíblico, relata una o dos historias como ilustraciones, infiere algunas observaciones personales y dice cómo la lección debe ser aplicada a la vida. La investigación bíblica, discusiones de grupo, asignación de informes actividades creativas, ejercicios con papel y lápiz, simulación de roles y preguntas y respuestas pueden hacer mucho para quebrar la monotonía de un “pasen, siéntense, y les diré...”.

Remachar la lección. “Remachar” puede no ser una palabra digna, pero expresa exactamente lo que deseo decir acerca de la tercera función de un plan de clase.

Esta significa “fijar con seguridad, sujetar, afianzar”. Usted obtiene la atención de los alumnos, guiándolos por medio de experiencias de aprendizaje planeadas, entonces cristaliza el aprendizaje antes que tenga tiempo de diluirse.

El proceso de cristalización es de lo cual hablamos en este momento.

Esta parte del plan de clase se denomina frecuentemente. “Aplicando la lección a la vida.” Sin embargo, esto no es relevante en cada lección. Algunas veces una meta de enseñanza es estrictamente cognoscitiva; el propósito es ayudar a los miembros de la clase a obtener conocimiento bíblico el cual tiene muy poca aplicación inmediata a la vida. ¿Cómo puede usted “aplicar una comprensión