EdĂşcate Aprendiendo a enseĂąar
EdĂşcate Aprendiendo a enseĂąar
2
Edúcate Tema dependiente
Introducción La
educación
se
constituye
Intentar
definir
el
término
como uno de los más importantes
educación, debido a lo amplio del
pilares de la sociedad, permitiendo
concepto que engloba, es una
el avance de la misma, y las
ardua
mejores en las condiciones de vida
imposible podríamos decir, ya que
de todos los habitantes; además,
no solo debe de proporcionar los
permite la permuta de clase social
conocimientos necesarios para el
y la igualdad de oportunidades a la
futuro laboral o para aprobar los
hora de mejorar el estatus de una
exámenes que dan acceso a etapas
persona.
educativas más avanzadas, sino
tarea,
prácticamente
3
Edúcate Aprendiendo a enseñar
también
transmitir
valores
terminar los deberes antes de
sociales y morales necesarios para
acabar las horas de clase para
la vida en sociedad.
poder bajar a jugar al parque por
No voy a extenderme más en la explicación de dicho concepto porque según avance en la lectura de esta publicación, encontrará multitud de definiciones y puntos de vista sobre las formas en las que se debe educar, sino que, es importante
mencionar
inseparable
relación
su
con
la
escuela. La escuela, lugar en el que, los niños, curiosos por naturaleza, acuden ansiosos por aprender, jugar, experimentar y descubrir, y que inherente a su significado va la misma
complejidad
encontramos
al
que
tratar
de
encontrar una única definición de educación.
la
escuela
primaria,
con
nuestras opiniones y vivencias particulares,
guardamos
con
nostalgia aquellos momentos en los
que
nuestras
preocupaciones
4
maestros, encargados de guiarnos en nuestro aprendizaje, ya fuera aprender las letras y los números escritura- en educación infantil, o ya a multiplicar y a dividir en las matemáticas, odiadas por algunos y amadas por otros… Y, sin embargo, y a pesar del cariño que gran parte de vosotros sentiréis al recordar vuestra infancia en la escuela, ésta, y la misma educación no dejan de encontrarse con problemas ejercer
su
y
obstáculos necesaria
para
función;
cambios en las leyes educativas, desprestigio de la profesión, falta de recursos, presión y escasez de libertad de docencia,...
Todos nosotros hemos pasado por
la tarde. Recordamos a nuestros
pasaban
únicas por
En esta publicación realizada por seis alumnos de Grado en Magisterio de Educación Primaria de la Facultad de las Ciencias de la Educación de Málaga, encontrará una recopilación de artículos, y experiencias de profesionales que
Edúcate Tema dependiente
tematizan
y
la
-
Barranco Villanueva, Judit.
organización de la escuela en
-
Henares Vicente, Francisco.
nuestro
día,
-
Heredia Pinazo, Kassandra.
entrevistas a maestros que nos
-
Luque Luque, Ana María.
expondrán la metodología y la
-
Merino Pérez, Silvia.
situación
-
Muñoz García, Tania.
país
real
analizan hoy
de
en
las
aulas,
cuestionarios a personas ajenas al sector
educativo
que
nos
facilitarán la tarea de comprender la opinión de la sociedad con respecto a la profesión de maestro, y por último un modelo de escuela ideal, basado en la igualdad real de oportunidades y el enfoque más humano y social de la escuela, preocupada por las necesidades individuales de cada alumno en su largo y complejo camino escolar.
Esta revista es un proyecto realizado por seis alumnos de primer
curso
de
Grado
en
Magisterio de Educación Primaria de la Facultad de las Ciencias de la Educación; Universidad de Málaga.
5
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Indice Contextualización ................................................................. 7 Escuela tradicional .................................................................. 11 Entrevistas a docentes ......................................................... 31 Opiniones de personas externas a la educación .................. 62 Esciela Ideal .......................................................................... 66 Blibiográfia ........................................................................... 89
6
Edúcate Tema dependiente
Contextualización En este apartado definiremos
transmitirse en el entorno escolar)
los aspectos más importantes que
y Relaciones (Las relaciones entre
constituyen
profesores,
la
escuela
en
su
centro,
alumnado,
situación actual en nuestro país.
padres y otras personas relevantes
Así, tras la lectura de numerosos
para la vida escolar de los niños).
artículos, entrevistas, visitas a centros y charlas, además de apoyarnos
en
nuestra
propia
experiencia cuando, hace no tantos años, éramos nosotros mismos los que alumnos de escuela primaria.
En
1948
se
proclama
la
Declaración Universal de Derechos Humanos reconoce
desde
la
cual
mundialmente
se el
derecho a la educación ofrecida a niños y niñas; educación básica
Los aspectos que definenn los
gratuita y de calidad promoviendo
centros escolares en la actualidad
la tolerancia, la amistad entre
se pueden dividir en: Metodología
grupos de diferentes etnias o
(séase la forma de impartir las
religiones y el mantenimiento de la
clases), Organización de centros
paz.
escolares (la forma en la que se organizan
los
profesorados),
centros
y
Problemas
los (Los
diferentes conflictos que puedan surgir
en
el
centro
escolar),
Valores (Los valores como el respeto,
la
cooperación,...
igualdad, que
la deben
Para ofrecer una educación de calidad
existen
diferentes
metodologías de clase, algunas en ocasiones de cuestionable acierto para enseñar la educación básica de un modo atrayente para el alumnado, donde lo enseñado quedé guardado en sus mentes por 7
Edúcate Aprendiendo a enseñar
un período de tiempo superior al
temas desde diferentes puntos de
de una semana, que suele ser
vista, sin embargo posiblemente
desde el día en el que el niño
solo
aprende algo al día posterior al
metodologías más dadas hoy día;
examen.
entre las que destacan la clase
La metodología es un conjunto de procedimientos que se llevan a cabo para alcanzar un objetivo que requieren
conocimientos
o
ciñamos
a
las
teórica, seminario-taller, tutorías o clases
prácticas,
a
través
de
diferentes artículos o experiencias personales.
habilidades. En el contexto escolar
Finalmente seréis ustedes quien
vamos a hablar de metodología
acabéis reflexionando cuales de
como
de
ellas os parece la más apropiada
procedimientos que nos llevará a
para una correcta y satisfactoria
alcanzar el objetivo de enseñar o
educación primaria.
ese
mostrar
una
conjunto
serie
de
conocimientos al alumnado. Bajo el nombre de Metodología
En el apartado de Organización escolar, se va a hablar sobre los distintos factores que organizan la
vamos tratar otros muchos temas
escuela,
de relevancia, entre los que consta
factores personales (el director, el
por ejemplo el curriculum, la
jefe de estudios, la Asociación de
evaluación, la monotonía de la que
Padres y Madres de Alumnos y el
puede distinguirse en ocasiones
claustro de profesores), por los
una metodología, el trabajo en
cuales se rige el funcionamiento de
casa,
castigos
la escuela. Asimismo, explicaremos
impartidos por el centro o la
la futura organización del sistema
maestra.
educativo de las diferentes etapas
así
como
los
Dependiendo de la metodología se puede tratar cada uno de los
8
nos
especialmente
(educación
infantil,
de
los
educación
primaria, educación secundaria,...),
Edúcate Tema dependiente
prevista actualmente pos la Ley
personales
Orgánica de Mejora de la Calidad
responsabilidad,
Educativa (L.O.M.C.E.), la cual será
respeto.
aplicada en los próximos cursos.
El
como
último
la
amistad,
igualdad
apartado
de
y
la
En el apartado de problemas de
tematización en la escuela, es el
la escuelas nos enfocaremos en
referido a las relaciones que se
algunos de
establecen
elegido
estos
para
hemos
desarrollarlos.
continuación algunas,
que
A
mencionaremos
tales
que
todas
influyen
en
las el
desarrollo académico y la vida del
jerarquía
niño durante su vida escolar. A
castigos,
pesar del pensamiento general de
discriminación y favoritismo. Tales
que en todo lo referente a la
problemas van seguidos de sus
escuela,
correspondientes
correcto avance son los maestros y
curricular,
como
personas
entre
monotonía,
soluciones
y
aportaciones personales.
las diferentes asignaturas que aprenden los alumnos en las escuelas, sin embargo se hace necesario que estas transmitan una serie de Valores útiles para encajar dentro de su cultura y de relaciones
interpersonales
(familia, amigos..). Estos valores los hemos clasificado en dos grupos, por un lado el valor de la cooperación
y
por
otro
responsables
del
componentes del centro escolar,
Varios son los conocimientos de
sus
los
lado
mencionaremos algunos valores
no debemos olvidarnos de que la mayor parte de su vida, la pasan en compañía
de
sus
padres,
en
quienes confían y tienen una guía y referente sobre el que basar sus futuras expectativas. Así, no solo es necesario tener en el punto de mira y estudio la relación de los niños con sus padres, sino la fundamental y necesaria relación y cooperación entre el maestro y los padres,
para
que
se
apoyen
mutuamente en favor del perfecto desarrollo
del
niño.
Incluso,
9
Edúcate Aprendiendo a enseñar
podríamos destacar que, a pesar de que sea muchas veces relegada al olvido, la relación y cooperación entre los directivos del centro y los maestros, siendo esta relación fundamental para llevar a cabo la labor pedagógica óptima y de forma fluida, con el único objetivo de centrarse en el aprendizaje del niño.
10
Edúcate Tema dependiente
Escuela tradicional A continuación vamos a describir como nosotros vemos que esta la educación actualmente. Para ello, haremos uso de nuestras experiencias personales y de documentación de otros autores o de leyes, como son la L.O.E. y la L.O.M.C.E. Para comenzar la descripción de
la organización del centro escolar
la escuela tradicional, lo más
que se derivan de la aplicación de
importante y lo primero que se nos
esta metodología.
puede venir a la mente es la metodología
y
proyecto
pedagógico con el que se impartan las clases. Sin olvidarnos de las múltiples corrientes pedagógicas con numerosas novedades que surgen en los últimos años con objetivo
de
una
profunda
renovación del sistema educativo; la metodología que se suele llevar a cabo en las escuelas tradicionales es la clase magistral, que, sin entrar a valorar sus defectos o virtudes, procedemos a describir a continuación,
tras
destacaremos
los
relaciones
lo
cual,
problemas,
centro-padres-
alumnado, valores que transmite y
La
clase
teórico
o
lección
magistral se basa en la exposición verbal de información desde el profesor a los alumnos, con o sin apoyo de materiales tales como pantallas, transparencias, power points, etc. En esta metodología se da por hecho que el profesor es el que tiene toda la información y debe mostrar a los alumnos una serie de información, los cuales de forma pasiva la reciben, lo que no garantiza la enseñanza de dicha lección. Este tipo de lección expositiva tiene
carácter
uni-direccional,
desde el maestro a los alumnos
11
Edúcate Aprendiendo a enseñar
que solo en ocasiones intervienen
debe
formulando
informativa y de memorización
alguna
cuestión.
memorizar,
que
acaba
la
finalidad
relevando
el
aprendizaje a un segundo plano y por último como el profesor es el único
en
involucrarse
en
el
proceso didáctico dejando a los alumnos fuera de este. No es difícil hacer memoria y mirar al pasado para observar con Durante nuestra etapa en la
cierto interés como la mayoría de
Educación Primaria esto es algo
nuestros maestros daban clases de
que
ha
este modo, y con sorpresa fingida
ocurrido a todos. Cuando ibamos a
nos daremos cuenta de que el
clase lo más normal era que:
contenido
personalemente
nos
que
trataban
de
enseñarnos ya no existe en nuestra
“Los
profesores
daban
clases
memoria.
magistrales basadas en el temario marcado por el libro de texto, y, una vez explicada la lección y aclaradas las posibles dudas, teníamos que completar
decir
que
dejaban
entrever lo cierto de esta situación, como
por
ejemplo clase
como
los
tenían una
disposición propicia para esta esta
metodología;
los
asientos
metodología es bastante criticada
divididos de dos en dos o de uno
por algunas de sus características
en uno de cara al profesor, que de
más dadas, como son por ejemplo
manera
la
trabajar sobre una información
limitación
del
profesor
al
comunicar una información que el
12
detalles
asientos de
los ejercicios correspondientes.” Podemos
Algunos
que
sin
individual relevancia
nos o
hacía interés
Edúcate Tema dependiente
didáctico había expuesto en clase.
Por otro lado mi maestro de 3º y
Desde nuestro punto de vista
4º de primaria estaba especializado
sabemos,
en música, con lo que nos ponía
por
nuestro
propio
sufrimiento, que a causa de todo esto existe monotonía en clase, en lo que se refiere a la etapa de primaria.
los deberes, la que nosotros mismos tocábamos con la flauta y que él había
A lo largo de todos los años puede
música en clase mientras hacíamos
que
existiese
esta
característica por el modo de impartir las clases, pero lo cierto es que cada uno de los profesores
estado
grabando
anteriormente. Nos hizo ensayar regularmente con dicho instrumento al igual que nos enseñaba canciones con frecuencia.”
variaba en función del tema del
Pero no solo la monotonía es un
que se tratase. Esto mismo lo
problema que se relaciona en gran
podemos obserbar en algunas de
medida con las clases teóricas o
nuestras experiencias personales:
magistrales sino la cantidad de
“Mi profesora de 5º de primaria estaba
especializada
en
Artes
plásticas por lo que al llegar a esas horas de clase nos disponía sentados en forma de U, con lo que nos ayudaba a trabajar de esta manera. Las manualidades tanto de clase como orientadas al día de la madre
trabajo para casa que nos dejan, para comprobar cuanta atención has estado prestando en clase, así como la cantidad de información que ha quedado retenida en tu memoria. De alusión
nuevo a
podríamos nuestra
hacer propia
experiencia:
eran maravillosas, también nos mostraba nuevos materiales así como técnicas.
“Recuerdo que me mandaban hojas de los distintos cuadernillos de
13
Edúcate Aprendiendo a enseñar
caligrafía y ejercicios de matemáticas
connotaciones tan negativas entre
casi todos los días, terminar los
los alumnos que con tan solo oírla
ejercicios que no habíamos podido
se ponen en guardia.
finalizar en clase, ya que siempre
Todos nosotros hemos pasado
ponían de más para que los
por los nervios de un examen
hiciésemos en casa, o reforzaba la
importante del que dependía toda
caligrafía así como la eliminación de
una asignatura, o incluso toda
falta de ortografías a través de dictados para casa que se debían realizar con la ayuda de los padres, los
cuales
posteriormente
los el
corregían,
y
profesor
lo
revisaba.”
de enseñanza quedaría dividido en las asignaturas correspondientes, sin intentar relacionarlas unas con otras o crear un enlace entre ellas, como ocurre por ejemplo en el aprendizaje por proyectos y que más adelante comentaremos. Hemos de destaca la forma de evaluación utilizada en este modo de impartir clases, y no es otra que convencional.
Exámenes.Tan
despreciados y temidos, la palabra examen
14
caso de selectividad); sin embargo y aunque este último ejemplo podría ser aceptable, sobre lo que sería recomendable reflexionar es si de verdad vale la pena realizar un examen a un grupo de alumnos
El curriculum bajo este modo
la
nuestra vida (como podría ser el
se
ha
logrado
unas
que no sobrepasan la década. Sometiéndoles innecesaria
a
una
presión
para
una
prueba
irrelevante, que solo da unos datos numéricos basados en la cantidad de fallos y aciertos que ha tenido el alumno en un momento señalado del curso escolar. A continuación, mostraremos algunos
consejos
que
podrían
evitar la monotonía y la falta de atención de los alumnos por las clases teóricas.
Edúcate Tema dependiente
Primero se aconseja introducir
elementos
el tema y los que se va a tratar en
elementos
materiales,
los
la lección del día. Se debe de
elementos
formales
y
hablar
funcionales;y
los
lo
más
claro
posible
variando el tono de voz, resumir los puntos del tema tras explicarlo, utilizar palabras conocidas, y en el caso de no ser posible explicarlas de inmediato y sobre todo explicar con
ejemplo,
ilustraciones,
experiencias, etc.
los
elementos
auxiliares y complementarios. Los elementos personales son los elementos más importantes dentro de la organización escolar. Estos los componen el alumnado, el profesorado, las familias, el personal,
Tal y como indicamos en la
personales,
etc.).
materiales
Los
elementos
constituyen
los
introducción del apartado de la
soportes básicos sobre los que se
escuela
esta
cimentan los demás elementos.
clases
Estos son tanto los espacios como
tradicional,
metodología
basada
en
magistrasles favorece una cierta
los
organización
formales
de
los
centros
escolares. Según Blanco
recursos. y
Los
elementos
funcionales
son
aquellos que regulan las diferentes el
pedagogo
Sánchez,
"el
Rufino objetivo
fundamental de la Organización Escolar es la educación de los escolares a través del proceso instructivo
con
una
correcta
adecuación
de
los
distintos
elementos que integran un centro". Estos elementos que componen su estructura organizativa son los
actuaciones y marcan las pautas, proporcionando el marco idóneo del trabajo. Los forman el sistema escolar,
los
evaluaciones,
horarios, los
órganos
las de
gobierno, las relaciones... Y por último, los elementos auxiliares y complementarios
permiten
un
mejor desarrollo de los elementos anteriores, y los complementan desde instancias exteriores. Estos
15
Edúcate Aprendiendo a enseñar
son las actividades extra escolares,
atribuidas
las relaciones Centro-Comunidad y
profesores y al Consejo Escolar.
los
servicios
de
apoyo
a
la
escolarización.
correctamente
organizada,
es
necesario que esta cuente con elementos
Ejercer la dirección pedagógica,
una función esencial dentro de ella. Ahora vamos a explicar las de
e
los
para
Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
escolar según la L.O.E.:
Favorecer la convivencia en el
- El director. Es la principal
centro, garantizar la mediación en
figura del centro, y debe llevar a
la resolución de los conflictos
cabo una serie de competencias:
e imponer
Ostentar la representación del centro,
representar
a
la
Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, necesidades
aspiraciones
de
la
y
comunidad
educativa
actividades perjuicio
las
medidas
disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la
agilización
de
los
procedimientos para la resolución
Dirigir y coordinar todas las
16
planes
proyecto educativo del centro.
diferentes
componentes de la organización
impulsar
la consecución de los objetivos del
personales
principales, encargado cada uno de
funciones
de
promover la innovación educativa
Para que una escuela esté
cuatro
al Claustro
de
del las
centro,
sin
competencias
de los conflictos en los centros. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con
Edúcate Tema dependiente
organismos
que
la
Proponer a la Administración
relación del centro con el entorno,
educativa el nombramiento y cese
y fomentar un clima escolar que
de
favorezca el estudio y el desarrollo
directivo, previa
de cuantas actuaciones propicien
Claustro de profesores y al Consejo
una
Escolar del centro.
formación
faciliten
integral
en
conocimientos y valores de los alumnos. Impulsar
los
miembros
del
información
evaluaciones
evaluación del profesorado.
por
la
Administración educativa.
internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la
al
Cualesquiera otras que le sean encomendadas
las
equipo
-
El
jefe
de
estudios, cuya
función principal es coordinar todas aquellas actividades que
Convocar y presidir los actos
realizan los docentes y alumnos en
académicos y las sesiones del
el centro. Además de esta, tiene
Consejo Escolar y del Claustro
otras obligaciones como:
de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. Realizar las contrataciones de
Estructurar
y
coordinar,
agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a los grupos flexibles y grupos de apoyo
obras, servicios y suministros, así
e
como autorizar los gastos de
organización de los horarios
acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
integración
Informar
así
a
como
los
la
Órganos
Colegiados y a la dirección sobre el análisis de resultados escolares habidos en cada evaluación y, con ello,
sobre
el
grado
de
17
Edúcate Aprendiendo a enseñar
éxito/fracaso alcanzado por el
habrá que tener en cuenta todo lo
alumnado.
regulado en las Instrucciones de
Coordinar
propuestas
de
evaluación general del Centro, tanto en su vertiente curricular como organizativa. Coordinar
principios de curso existentes al respecto. De la misma forma actuará con respecto a las faltas reiterativas de los alumnos, que le serán transmitidas por los tutores
los
servicios
de
y se les informará a los padres.
apoyo externo (EATAI, EOE, CEP).
Organizar los actos académicos.
Fomentar, orientar y coordinar las actividades tutoriales de los profesores
velando
por
el
cumplimiento del Proyecto de Centro y el Plan de Centro. Dinamizar, orientar y coordinar la elaboración del PCC así como sus
posibles
contexto
adecuaciones
sociocultural
al del
alumnado. al
Director/a,
competente
o
a
la
y
de
sus
competencia. - El claustro. Está presidido por el director y compuesto por todos los docentes que imparten clases en el centro. Las competencias y funciones que presentan todos
Impartir la docencia directa a los alumnos y alumnas.
causas.
Elevar propuestas para elaborar
Además expondrá en el tablón de
el
anuncios de la sala de profesores
Programación General Anual.
las faltas mensuales de éstos. Anotar los retrasos y posibles incidencias horarias. No obstante, 18
Director/a dentro de su ámbito de
al
Administración de las faltas de los profesores
pueda ser encomendada por el
ellos dentro de la escuela son:
Informar Órgano
Cualquier otra función que le
Proyecto
Establecer elaborar curriculares,
Educativo
criterios los
y
la
para
Proyectos
aprobarlos
y
Edúcate Tema dependiente
evaluarlos y decidir sobre sus
del
modificaciones.
económica.
Aprobar y evaluar los aspectos docentes General
de
la
Programación
Anual
así
como
la
memoria final de curso. Aprobar
los
Centro
y
la
situación
Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del centro, según el resultado de las evaluaciones.
criterios
-
El A.M.P.A. (Asociación de
pedagógicos para elaborar los
Madres y Padres de Alumnos),
horarios del alumnado y del
compuesto por algunos padres de
profesorado.
los alumnos del centro que de
Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación. Coordinar
las
parte del conjunto, teniendo que cumplir las siguientes funciones:
orientación,
tutoría, evaluación y recuperación del alumnado. Promover
forma voluntaria deciden formar
Asistir a las madres, padres o tutores
en
todo
aquello
que
concierne a la educación de sus iniciativas
en
el
ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica.
hijos e hijas. Coordinar las relaciones entre el Centro y las Familias de los
Elaborar el plan de formación
alumnos,
orientando
y
del profesorado del Centro, según
estimulando las tareas educativas
la
de ambos y prestándoles su ayuda
propuesta
de
la
Comisión
de coordinación Pedagógica. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar. Analizar
moral e incluso material en la medida de sus posibilidades. Promover la participación de los
y
valorar
trimestralmente la marcha general
padres de los alumnos en la gestión del Centro.
19
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Facilitar la representación y la participación en el Consejo Escolar y en los demás órganos colegiados del Centro. Recibir información del Consejo Escolar de los temas tratados en el mismo e informar a los padres y madres de su actividad.
específicas. Relación Maestro - Alumno El ámbito de las relaciones entre profesores,
alumnos,
centro
y
padres dentro de la escuela es algo más complicado frente a lo que en primero que hay que diferenciar es
actividades
que la relación entre profesores y
complementarias y extraescolares.
alumnos va a ser diferente a todas
Conocer
de
- alumnos - padres muy
un principio pudiera parecer. Lo
Formular propuestas para la realización
centro
los
resultados
académicos y la valoración que de los mismos realice el Consejo Escolar.
centrar. El profesor, como figura encargada de enseñar y educar al alumno,
suele
situarse
tradicionalmente como la persona
Recibir centro
las demás, y es en la que me voy a
informaciones acerca
del
del
Proyecto
que
posee
conocimiento
y de
transmite una
el
forma
Educativo,
proyecto
Curricular,
unidireccional y autoritaria, siendo
Libros
texto
materiales
el aula el lugar donde el docente da
didácticos adoptados por el centro.
clase y los alumnos, siempre en
de
y
Utilizar las instalaciones del centro
en
los
términos
que
establezca el Consejo Escolar.
silencio y sentados en sus pupitres, atienden, toman apuntes, hacen los ejercicios
determinados
previamente por el maestro y Este tipo de organización de los centros escolares favorece un tipo de relaciones entre maestros -
20
aprenden la materia que este les indica.
Edúcate Tema dependiente
“Todos los días el profesor
realización
de
mandaba deberes después de explicar
tradicionales
el tema. Al día siguiente debías de
etapa
llevar los ejercicios hechos para poder correguirlos en clase”
al
exámenes finalizar
cada
hecho
que
educativa,
requiere a los alumnos de largas épocas de estudio, sino que los propios padres considerarían que sus hijos no están aprendiendo lo suficiente. Relación Maestro-Familia Tras comentar la relación entre el maestro y el alumno, y cómo puede
Esta situación descrita es la que
afectar
académico
del
al niño,
desarrollo se
hace
se da en la mayoría de las escuelas
necesario hablar acerca de la
de nuestro país hoy en día, y que
relación entre el maestro y las
no lleva apariencia de cambio. Es
familias de los alumnos.
una escuela tradicional basada en un aprendizaje memorístico, sin entender al alumno como alguien que pueda razonar y aprender el conocimiento de otra manera; ya ni mencionemos el intentar basar la escuela en enseñar a los alumnos a buscar la información, y no en que tengan que aprenderla de memoria, porque ya no solo la
Los padres siempre tienden a magnificar todo lo que concierne a sus hijos, buscando siempre que se solucione inmediatamente, y, en la mayoría
de
propio
familiar,
Lejos de exigirle a su hijo mayor
esta
remediar
la
núcleo
generalmente en el maestro.
implicación,
exigiendo
ocasiones,
buscando culpables externos a su
legislación vigente pone trabas a práctica
las
o la
de situación
intentar desde
21
Edúcate Aprendiendo a enseñar
dentro, se suele echar la culpa al
valorarán
maestro,
alegando
preparación,
que
base
sus
falta
de
calificaciones en el trabajo diario
indiferencia,
o
del alumno, ni su implicación en el
simplemente que no da un trato
proceso
igualitario a todos sus alumnos,
significativo del niño, sino que
pasando
a
suelen alegar que no quiere tener
reclamar mayores calificaciones en
que corregir exámenes y por eso
el expediente para su hijo, ya que,
los evita, cuando está demostrado
lejos de preocuparse por cuanto
que los exámenes, un una gran
aprenda, la imagen tradicional del
parte de los casos, no evalúan el
estudiante
conocimiento
realizar
inmediatamente
es
que
muchos
conseguir
altas
tiene
que
exámenes
y
calificaciones
finales.
de
aprendizaje
verdadero
del
alumno. Estos
conflictos
entre
las
familias y los padres también se ven reflejados a la hora de las tutorías, ya que los padres de los niños cuyo desempeño escolar no sea el adecuado, suele ocurrir que no acuden a las tutorías, por diversos motivos, entre los cuales está su conocimiento de que no se va a alabar la labor del niño en la escuela. Por el contrario, los
Aquel maestro que no use una metodología al impartir las clases,
buenas
basada en el clásico modelo de
acudirán porque no se les dirá
clases magistrales y exámenes
nada malo del niño.
parciales
y
trimestrales,
será
calificado como "moderno" y no 22
padres de aquellos alumnos con calificaciones
siempre
Edúcate Tema dependiente
“Los maestros por lo general no
segunda descripción, "la falta de
solían acudir a los padres, excepto si
variedad en cualquier cosa", por lo
existía un problema relevante; por
tanto ¿que pasó y sigue pasando en
otro lado los citaba trimestralmente para comentar levemente los cambios y la evolución de cada niño individualmente.“
nuestras
aulas?, pues que la
ausencia de la variedad que debe tener todo conocimiento o acción educativa que se quiera impartir hace que nuestras clases sean
las
monótonas, que nuestros alumnos
relaciones, cabe decir que de estas
pierdan el interés, que creen en
relaciones, sobre todo la dada
ellos
entre
la
psicológicos tales como la falta de
suscita los diferentes problemas,
motivación en ellos mismos y la
que a continuación nombraremos
ausencia de autoestima.
Una
vez
desarrollado
maestro-alumno,
es
y desarrollaremos...
diversos
problemas
El principal causante de este
¿Qué es la monotonía escolar?...
problema es el maestro, ya que son
¿Cuál es la causa? ...y ¿Cómo se
el agente directo en las aulas.
podría resolver?
Aunque
La monotonía es según la RAE (Real Academia Española) es:
es
verdad
que
los
maestros pueden verse agobiados por la organización y los distintos reproches de distintas personas en
1. f. Uniformidad, igualdad de
el
ambiente
educativo
de
su
tono en quien habla, en la voz, en
centro, puede impartir sus clases
la música, etc.
de la manera que le apetezca . Por
2. f. Falta de variedad en cualquier cosa. Para
analizar
lo
tanto,
son
los
principales
causantes de que una clase sea y lleve un determinado proceso.
que
es
la
monotonía nos quedaremos con la
23
Edúcate Aprendiendo a enseñar
“Las clases se daban siempre de
recuerdos
tienen
de
su
forma teórica, lo cual resultaba
infancia en el colegio, recordarán
aburrido para todos los alumnos, que
sobre todo cómo era castigado, y el
seguíamos siempre la misma rutina: atender al profesor en clase y mirar a la pizarra, hacer los ejercicios del libro y estudiar para los exámenes,
por qué... y suelen contarlo como gracioso. Por otro lado , depende de la persona, podría darnos una respuesta que no esperamos, tales como "me agarraba de la oreja y
estructurados siempre de la misma
me hacían daño, no me parece que
forma.”
fueran castigos para un niño". Ante
Otro causante es claramente la organización del centro. Como se
esto deberíamos de plantearnos la pregunta ¿sí o no a los castigos?...
organice el centro en sí y como se
La mayoría de las veces, con los
organice la misma secretaría y los
castigos, no se pretende guiar al
mismos miembros de esta; todo
niño hacia unas normas correctas
ello unido al proyecto pedagógico;
y que aprenda el porque no está
es decir, al funcionamiento de las
bien hacer eso, sino que se le
aulas, la manera de trabajar que se
penaliza directamente.
debe tener, y a qué pedagogía está orientada la institución educativa. Desarrollo de los castigos.
importacia. El castigo puede ser gracioso o puede ser perturbador para la persona que lo haya experimentado.
Digo
esto
“Nos castigaban sin salir al recreo, copiando múltiples veces lo mismo, o nos hacían quedarnose
Este apartado tiene una gran
de
gracioso, porque quizás cuando le preguntamos a nuestros padres
24
que
depie durante una hora, ya fuera en el clase o en el pasillo.”
Edúcate Tema dependiente
¿Por qué castigan los maestros? La respuesta es fácil, el maestro quiere
que
sus
alumnos
se
comporten de determinada forma, y cuando ve que comportan de forma
que
no
es
capaz
de
controlarlo, ataca penalizando la conducta o acción del alumno y puede a veces ser injusto. A nuestro parecer, no hay que excederse ni quedarse corto a la hora de castigar, aunque siempre buscando castigos que enseñen al niño el porqué lo que hizo no estaba bien. Al principio, lo mejor es que el profesor se muestre como una figura muy autoritaria, para más tarde otorgarles más libertad y menos mano dura si demuestran
la
responsabilidad
necesaria y se ganan la confianza.
Esta conducta que el maestro intenta corregir, quizás vuelva a repetirse más de lo que el maestro espera, ya que si el castigo es muy constante, todo lo que se le diga o haga se lo tomará como si no ocurriese nada. O puede ser que se dé el caso contrario, que el castigo "surja efecto", es decir que mediante el castigo, puede que no se vuelva a dar la acción o conducta que se quería corregir.
Además, en algunos casos es
¿Pero realmente el niño aprende a
necesario poner límites, ya que si
no hacerlo porque sabe que está
les dejas tener la botella de agua
mal?,
cuando quieran o tenerla encima
que no, el niño tan sólo aprende
de la mesa, si no les pones limites
que si lo vuelve a hacer volverá a
puede que la derramen encima de
pasar por una situación que no le
algún
gustó y para evitarlo no repite la
material
de
clase
absolutamente
pensamos
importante.
25
Edúcate Aprendiendo a enseñar
acción, se condiciona al niño para
definición a un lado, la mejor
que no vuelva a comportarse mal.
manera para entender esto es con
¿Premios o castigos? Si se ignora la conducta que no deseamos en
claro
ejemplo
desde
una
experiencia personal:
pequeños aspectos y premiamos la
“Sufrí acoso 2 años seguidos, mis
que queremos que se repita,
sentimientos en esos momentos
obtendremos más resultados que
estaban
si lo castigamos.
diversos
sitios
a
flor
de
piel,
mis
compañeros día a día en la escuela
En la información recogida en repartidos
me hacían un infierno, llegaba
por
llorando todos los días a mi casa, y
internet, se vuelve a repetir, que
mis padres fueron a hablar con la
ambos
podrían
ser
condicionamientos... y sin negar su veracidad,
se
hace
necesario
indicar que, el premio o el castigo no son las úncias metodologías y técnicas
para
conseguir
hacer
pensar al niño sobre lo que queremos o, directamente que aprenda lo que queremos que aprenda.
dirección del colegio, la respuesta de ellos hacia mis padres, fue simple "son cosas de críos. Su hija también es que es muy suspicaz.” Ahí
me
vi
completamente
desamparada y es que ni mi tutora hacía nada en clase, por defenderme o algo por estilo, ahí descubrí realmente, que sólo les importa
La falta de implicación
cobrar a fin de mes y que sus
La falta de implicación podría
alumnos no le den mucho que hacer
entenderse , como la ausencia de
en la clase ya que tienen que dar todo
una intervención en un momento
lo que venga en el libro de texto de
determinado por parte de una
Anaya.”
persona hacia otra. Dejando la
26
un
Edúcate Tema dependiente
No sólo hay falta de implicación
acoso; un problema muy común
respecto a las relaciones maestro-
sobre todo en la etapa de la
alumno, sino también una clara
adolescencia cuando los jóvenes
despreocupación
las
entran al instituto, ese paso tan
relaciones dirección – maestros -
difícil para muchos, sobre todo
padres.
para las chicas, las cuales en esos
entre
Es decir la relación maestro padre se ve relegada al olvido por
momentos pasan por cambios físicos , hormonales y psicológicos.
la falta de tutorías donde estos sean
informados
sobre
las
metodologías y novedades que quieren hacer en la clase y, sobre todo, una falta de motivación de los maestros hacia los padres ya que, cada vez que son citados para una tutoría suelen ser malas noticias. Todo esto se ve influenciado
Es
interesante
observar
la
claramente también por cómo está
transformación de muchos niños
organizado todo el centro, y por la
de primaria que al llegar a la
falta de relación más profunda
secundaria parecen cambiar por
entre ellos mismos, siendo su
completo
relación no más que una mera
autoridad,
relación entre "profesionales".
compañeros.
Discriminación En este tema haremos alusión al acoso o "bullying" en inglés. El
Siempre
su
actitud así
se
hacia
como
espera
que
la sus
la
persona sea lo que los demás creen que debe ser, lo cual crea numerosos
problemas
en
los
27
Edúcate Aprendiendo a enseñar
adolescentes, e incluso niños de
miembros
etapas de educación primaria, ya
homogéneos:
que
altos,... sino eres así, eres un
si
no
eres
socialmente
aceptado, será tachado de “oveja negra” y marginado a la relegación social, incluso en tu propia aula.
sean
todos
delgados,
guapos,
marginado. Es fácil y patético a la misma vez. Nosotros como educadores
En todo problema siempre hay
debemos hacer que todos los
una víctima o víctimas , el conflicto
miembros de nuestra pequeña
en sí, y los agresores. La víctima
sociedad (nuestra clase), sean
será, en primera instancia, la más
capaces de ser empáticos, de
afectada por el problema, ya que
ponerse en el lugar del otro , para
se le culpará de cualquier conflicto
que este tipo de problemas, menos
por no poder ser como todo el
frecuente en primaria que en
mundo espera que sea; se sentirá
secundaria, cada día se den menos.
agobiada, fuera de sí misma como si se estuviera llevando incluso el problema a sus propios familiares. Según el problema, la víctima y el agresor variarán su conducta
al
agresor
son
múltiples cosas los que le llevan a comportarse con la víctima de determinada forma.
mutuamente. Si el problema es que
Según Piaget los acosadores,
es la más estudiosa de la clase, el
entendidos anteriormente como
mero problema es la envidia por
personas
parte del resto. Si el problema es
autoestima hacia ellos mismos,
físico, es pura crueldad por parte
realmente,
de los agresores y de la sociedad
personas, en ocasiones, si que
en sí, ya que el mejor ejemplo son
tienen estima hacia ellos mismos, y
los medios de comunicación que
mucha.
tan
28
Respecto
sólo
esperan
que
sus
que no
no es
tenían así,
alta estas
Edúcate Tema dependiente
Jerarquía Curricular.
matemáticas,
verían
satisfactoriamente
mejorada
su
La jerarquía curricular trata de
situación gracias por ejemplo, a la
imponer una serie de asignaturas
música, que como ya se ha
por encima de otras sin ningún
indicado, activa las neuronas, y nos
criterio ni lógica. Esto se puede ver
permite, por ejemplo aprender
claramente ahora con la reciente
mejor y más rápido.
ley aprobada, llamada LOMCE, donde se establece que las artes y
Tras estos problemas en la
la música debían ser optativas,
escuela podemos citar una serie de
dejando a las demás por encima de
ideas
ellas....
anteriormente.
¿Por qué ocurre esto? Desde
surgidas
La
de
escuela
lo
citado
tradicional
siempre las artes han estado mal
reproduce el modelo de sociedad
vistas, como sin valor, sin sentido
hoy día, con lo cual uno de los
ninguno.
defectos de la sociedad es la
Sin
embargo,
se
descubrió que con las artes y la
competitividad entre unos y otros.
música se desarrollan estados cognitivos
que
parecían
estar
Esta competitividad hace que en el colegio los niños luchen entre
dormidos.
ellos por la máxima calificación en Los beneficios que aportan las artes
en
música),
general los
(incluida
están
la
negando,
haciendo ver a la sociedad, que no
los exámenes dejando de lado otros valores más importantes como
la
cooperación
y
el
compañerismo.
valen, que no sirven para nada. Si realmente
se
les
diera
la
importancia que tienen, los niños
Pero...
¿En
qué
consiste
realmente la competitividad?
con dificultades en los idiomas o
29
Edúcate Aprendiendo a enseñar
La competitividad es un valor
carecer de pensamiento crítico,
que se basa en el currículum
creando unapersona totalmente
educativo. Este valor no viene
manejable por la sociedad, y un
reflejado
por
trabajador reclamado por una
palabras en dicho currículum, es
sociedad basada en los intereses
decir, se refleja de una manera
capitalistas
oculta en los niños. Por ejemplo, a
mercantil.
directamente
la hora de jugar, los niños se muestran competitivos entre sí, o como
hemos
mencionado
anteriormente a la hora de sacar la calificación más alta en un examen. Esta competitividad hace que los
niños
se
muestren
más
individualistas. Esto sucede por el pensamiento
general
de
que
siempre se tiene que intentar ser mejor que los demás, marginando a los que no consiguen las más altas calificaciones o resultados, ya que esa es la manera de triunfar, tanto en la escuela como en la vida. Esta criba ha hecho que el individuo
tenga
el
mismo
pensamiento que le impone la escuela, es decir una actitud pasiva, sin iniciativa propia, sin poder de decisiones; haciendo al
30
del
pensamiento
Edúcate Tema dependiente
Entrevistas La primera entrevistada fue Sarai Barranco Villanueva de 30 años de edad. Su profesión es Maestra de Educación Primaria. Actualmente trabaja en el colegio “María de la O”, de los Asperones. La finalidad de esta entrevista ha sido principalmente conocer sus experiencias como docente y su opnión acerca de como esta la educación actualmente. ¿Qué puedes decirme como
También recuerdo con mucho cariño
más relevante acerca de todos
a un profesor que tuve en cuarto o
los
quinto de primaria, que se llamaba Don
años
de
tu
trayectoria
educativa?
Francisco, que sobre todo, a parte se ser buen profesor y enseñarnos un montón
“Pues en el colegio, lo que recuerdo es sobre todo en infantil, cuando yo aprendía a leer y siempre una profesora de infantil me daba un beso cada vez que leía bien y me trataba con mucho cariño; eso lo recuerdo muy bien. Luego también recuerdo en primero y
sobre los mapas, sobre la geografía, sobre lengua, matemáticas…, también se
preocupaba
mucho
por
que
aprendiéramos en Educación Artística, y a mí aquello me encantaba. Hicimos mesas y sillas de palillos de madera, hicimos
cosas
con
esparto,
segundo, que tuve a Doña Patrocinio, y
encuadernamos un libro, pintamos
era una profesora que también se
figuras… […].
portaba muy bien con nosotros. Aunque era bastante estricta, pero la verdad que se jubiló con nosotros y era bastante buena profesora.
Y luego pues, yo aparte estuve en la EGB, y había que estar en el colegio hasta 8º, hasta los 14 años. Y en esa etapa tuve a otra profesora que era
31
Edúcate Aprendiendo a enseñar
bastante exigente y buena a la hora de
como he dicho antes, de los libros de
dar su asignatura.
texto […]”.
La mayoría de las veces, por no decir siempre, utilizábamos los libros, sobre todo en los cursos más avanzados; entonces
no
se
utilizaban
los
ordenadores. Era más difícil (pienso)
¿Recuerda alguna experiencia negativa en tu trayectoria como alumna, con respecto a algún alumno, un profesor…?
que ahora, que no había ordenadores,
“Si. Bueno, en el colegio, sobre todo
Estaba todo hecho, y los profesores no
en los últimos años, cuando repitió uno
sabían darnos otra metodología.
de los niños en 7º u 8º, recuerdo que él
también
se metía con distintos niños de mi clase,
estudiábamos a base de libros de texto,
y a cada uno les ponía un mote. Y la
de fotocopias… Ahí si que ya había un
verdad es que los demás niños pues a lo
poco más de ordenadores y sí nos hacían
mejor pasaban un poco más, pero yo
a veces investigar cosas en biología; y
aquello no supe soportarlo y a mí me
en inglés también hacíamos trabajos y
sirvió para aislarme de la clase, y sólo
buscábamos.
me juntaba con una niña de la clase
En
el
instituto,
[…] Bachiller a mi me costó bastante, porque yo estuve en Bachiller de Ciencias, pero es verdad que los profesores se preocupaban un montón, nos dictaban, nos ayudaban también con los libros de texto, a veces hacíamos también trabajos de investigación en
porque no entendía por qué los demás, por ser el niño ese un poco el líder, por seguirle la gracia pues a lo mejor seguían con la broma, y yo esa broma no la aceptaba. Y eso me sirvió un poco para aislarme en los últimos cursos de primaria.
biología y en Ciencias de la Tierra…
Con respecto a los profesores,
Pero la mayor parte era de estudiar,
recuerdo especialmente a la profesora que he dicho que tuve en primero o en
32
Edúcate Tema dependiente
segundo, que era un poco exigente y me
a ser profesora y enseñar. También
acuerdo que decía que para ir al servicio
hizo
había que terminar una serie de
necesitaba conseguir puntos para
actividades. Entonces yo recuerdo que
las Oposiciones y para seguir
una vez le pedí ir al servicio porque me
formándose, aprovechando que no
estaba haciendo pipí y no aguantaba
trabajaba ese año.
Psicopedagogía,
porque
más, y ella me dijo que tenía que terminar los deberes antes de ir al servicio; y recuerdo que me hice pipí encima.
¿Desde
cuando
llevas
queriendo hacer magisterio?
“Como he dicho antes, ya de pequeña
También recuerdo bien a una
me gustaba jugar a enseñar y me
profesora, Conchi Chamorro, que nos
gustaba esa experiencia. Ya después en
pegaba muchas voces, y por culpa de
Bachiller tuve un poco de duda; mi
este niño repetidor que he dicho antes
madre me hizo dudar y quiso que
pues a lo mejor nos pegaba gritos y se
entrara en Trabajo Social porque decía
ponía a llorar, y al final lo pagaba con
que tenía mucha más salida, porque
toda la clase.
llevaba como trece o catorce años que no había habido Oposiciones de
En el instituto había también una profesora más antipática y más borde que pasaba un poco de nosotros y solo se dedicaba a dar su asignatura. […]”.
Educación Primaria. Pero a mi la verdad es que Trabajo Social no me gustaba nada, y no me veía trabajando toda la vida en eso. Entonces preferí
las
apostar por hacer Magisterio de
carreras que ha realizado, ella
Educación Primaria sin saber si se iban
afirmó que ha hecho Magisterio de
a hacer Oposiciones.”
Al
preguntarle
sobre
Primaria, porque siempre le había gustado ser maestra, al igual que su madre, y desde pequeña jugaba
En cuanto a la opinión de sus familiares
acerca
de
realizar
33
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Magisterio, ella afirmó que nadie, excepto su madre, se opuso a ello; sino que más bien le apoyaron en hacerlo.
¿Cuál ha sido tu experiencia con las oposiciones?
“Pues yo saqué la plaza la cuarta vez que me presenté a las oposiciones.
¿Consideras que ha mejorado la carrera con el Plan Bolonia?
La primera vez fue por Educación Infantil, y aprobé el primer examen; pero en el oral, como yo no entendía de
“No. Yo pienso que Magisterio en sí
infantil pues lo suspendí. Y luego, los
con tres años basta. Y el que ahora se
demás los he ido aprobando, pero como
haga en cuatro años pienso que es para
no tenía al principio puntos de
retrasar el que uno pueda buscar
interinidad siempre me quedaba sin
trabajo;
plaza. […]
primero
porque
yo
en
Magisterio realmente no aprendí nada, entonces un año más es un año más sin aprender nada y un año perdido sin poder trabajar en lo que a uno le gusta; y pienso que con tres años hay más que suficiente. Y además, pienso que
Y los demás años ya tenía puntos, pero había muy pocas plazas y en el examen escrito y en el oral no tenía tanta nota como a lo mejor tenían los demás.
debería de haber seguido como estaba
Ya en el 2011, que yo tenía el
antes el hecho de que desde primero
informe en el que tenía un 10 y tenía
cada uno pudiese especializarse y
bastantes puntos ya de haber trabajado
realizar la carrera que a cada uno le
(porque este año hago un sexenio, hace
gusta, y no tener que esperar a tercero y
ya 6 años que empecé a trabajar) pues
cuarto para poder coger asignaturas
pude conseguir la plaza. Además, el
especializadas en la carrera que a ti te
oral me salió bastante bien […]”.
gusta estudiar.” Al
preguntarle
si
pudo
encontrar trabajo fácilmente tras
34
Edúcate Tema dependiente
hacer las oposiciones, ella contestó
Con respecto a la pregunta
que no le resultó fácil cuando hizo
sobre de los colegios en los que
infantil, ya que en ese año no entró
ha dado clase, nos comentó una
en la bolsa. Sin embargo, en 2007
breve experiencia acerca de
aprobó las oposiciones en el mes
cada uno de los centros en los
de junio, y más tarde (en enero del
que ejerció como docente. Estos
año siguiente) le llamaron.
fueron
el
Alexandre, ¿Cómo recuerdas tu primer día como docente?
“Pues lo recuerdo un poco duro, en el sentido de que yo empecé en Granada en un barrio que no conocía, estando yo sola, en una barriada de las afueras un poco complicada; y cuando llegué me dieron 6º de primaria, era también coordinadora de ciclo, cuando yo no
colegio en
Vicente
Granada,
con
niños de 6º; un colegio de Almería, en 5º de primaria, la cual la recuerda especialmente como una clase en la que los niños se portaban muy mal; el colegio
de
la
estación
de
Cártama, durante dos años con el mismo curso (1º y 2º), los cuales según ella eran cursos complicados, pero los niños se
había trabajado en la vida, era
portaban bien. También dio
tutora… Era un poco de todo, y me
clases en el colegio Manuel
costó, porque además yo era muy joven
Fernández, en Churriana, dando
y los niños de 6º eran los más grandes
apoyo a niños de diferentes
del colegio y de altura eran más altos
clases; en un colegio de la Cruz
que yo. Y la verdad es que yo en ese
del Humilladero, con niños de 2º
momento imponía poco, entonces en ese
de
aspecto sí que me costó el que me fueran
complicados”; en un instituto
respetando, y tuve que ponerles muchas
que se situaba por una montaña,
normas y ponerme yo muy seria para
pasado Estepona, con niños de
que a mí no me tomaran el pelo.”
1º y 2º de la E.S.O.; en el colegio
primaria
“un
tanto
35
Edúcate Aprendiendo a enseñar
del Tejar, en Fuengirola (un
ejemplo hacer educación física; o la
colegio
bueno”,
música también es importante, porque
afirma), dando apoyo en las
yo veo que los niños aprenden bastante
diferentes clases. Otros centros
a través de la música y que necesitan
en los que estuvo fue el Salaillo,
además el bailar, el cantar, el tocar
un instituto de Algeciras, dando
instrumentos… En religión también
clases en el P.C.P.I. (en el que
aprenden bastante, y también aprenden
recuerda que consiguió muy
valores, morales, todas esas cosas. Y
buenos
sus
educación artística, como ya he dicho,
alumnos); y el colegio de los
para mí ha sido una asignatura que me
“bastante
resultados
con
Asperones, en el que dio clases a niños de 2º de primaria, y actualmente, apoyo a niños de infantil.
marcó en mi infancia, ya que los profesores que mejor recuerdo tengo de ellos son aquellos que se preocuparon por que yo hiciera cosas manuales, que
¿Valoras todas las asignaturas por igual?
incluso hoy día todavía conservo con mucho cariño. […].
“Yo pienso que hay asignaturas que es verdad que los niños tienen que conocer primordialmente. Yo pienso que, por ejemplo en los Asperones, más
36
¿Cuál es la metodología que has empleado en los diferentes cursos?
que un niño aprenda inglés, antes tiene
“Pues cuando he estado en colegios,
que aprender a hablar o a escribir, sobre
normalmente, si he estado en 1º o en 2º
todo lo básico. Entonces creo que
he estado haciendo libros de texto,
lengua,
de
fichas y poco más, porque yo me tenía
conocimiento del medio debe de ser más
que ceñir a lo que se diera en el resto del
importante que alguna de las otras
claustro, o en lo que hicieran en el
asignaturas. Pero eso no quita que yo
siguiente curso. Y además, esas cosas
vea también que los niños necesitan por
hay que hablarlas entre todos, Y luego
matemáticas
o
algo
Edúcate Tema dependiente
te exigen unos objetivos que tú tienes
sobre algo, haciendo como si a mí se me
que haber cumplido a final de curso,
hubiese olvidado esa información y
entonces poco más he podido hacer, la
diciéndoles que les iba a poner un punto
verdad.
positivo a los que al día siguiente me lo
Y en el instituto cuando estuve pude hacer más cosas. A parte de los libros de
trajeran para que ellos se interesasen más en buscarla.
texto, hacía que los niños investigaran
El año pasado, cuando estuve en los
en el ordenador, y he comprobado que
asperones trabajando en 2º de primaria,
con eso los niños aprenden mucho más.
tenía el libro de texto que tenían que
Las cosas que ellos buscan son las cosas
usar los niños; y aparte usábamos
que a ellos más se les queda en la
libretas en las que hacían dictados,
cabeza.
copiaban hacían sumas y restas, etc.
En el P.C.P.I. también usábamos libros de texto, buscaban información en el ordenador, hacían trabajos de investigación, hacían otros trabajos en los que yo les daba unas pautas de las preguntas que tenían que buscar, de cómo tenían que hacer la portada, los márgenes, todas esas cosas. Y también, yo no les daba esa parte, pero ellos
También les daba alguna que otra ficha y cuadernillos de hacer operaciones. Y en
educación
artística
también
buscábamos fichas aparte para que ellos las hicieran.” ¿Cuáles son los castigos que sueles impartir cuando los niños se portan mal?
tenían partes de informática en las que
“El año pasado por ejemplo que los
también tuvieron que hacer cosas
niños se portaban fatal, pues el que no
manualmente.
terminaba la tarea se quedaba en el
Y en 5º y 6º de primaria usé también el libro de texto, y también les decía algunas veces que buscaran información
recreo y la tenía que terminar en el recreo. Luego si no, pues cuando ya molestaban muchísimo en clase y no
37
Edúcate Aprendiendo a enseñar
paraban, porque había niños incluso
se les deja un tiempo (unos 5 minutos o
que tiraban mesas y sillas, pues yo lo
10) en el recreo para que piensen lo que
que les decía era que se salieran fuera de
han hecho y que cuando hayan pensado
la clase, y que estuvieran pensando un
me cuenten lo que han hecho. Si se han
rato lo que habían hecho. Había veces
peleado con alguien tienen que ir a
en las que les decía que dibujaran lo que
hablar con esa persona a ver si le ha
ellos habían hecho mal, si se habían
perdonado.”
peleado con alguien lo que sea, y que lo remediaran de alguna forma. Si se
¿Consideras que es adecuada
habían peleado con alguien tenían que
y efectiva la programación que
hablar con el otro y solucionarlo.
se suele seguir en las escuelas
Luego otra vez, cuando se portaron varias niñas muy mal y era imposible
(exámenes, ejercicios, trabajos, clases teóricas…)?
dar clase pues también estuvieron una
“Considero por una parte que sí,
semana cinco niñas en el despacho del
porque es verdad que hay que dar
director, trabajando y haciendo lo
teoría, que el libro de texto es bueno
mismo que hacían los niños en clase,
porque los niños siguen una guía que si
pero ellas lo hacían allí con el director,
no tienen pues se pueden perder, ellos
el jefe de estudios, etc.
necesitan tener unas pautas y un guión
Este año, como estoy en infantil, a ellos no se les castiga por no hacer los deberes, sino por pelearse. Como hay
que seguir. Entonces pienso que los libros de texto, todos los esquemas y todas esas cosas están bien.
niños que tienen mucha violencia, pues
Lo único que es verdad es que hay
a los niños que pegan o que se han
profesores que solo se dedican a eso, y
pasado la mañana molestando a otros,
yo creo que es muy bueno el enriquecer a
tirando sillas, rompiendo juguetes, no
los
obedeciendo y cosas así, pues a lo mejor
investigación, que se les diga en un
niños
haciendo
trabajos
de
trimestre “vamos a investigar sobre las 38
Edúcate Tema dependiente
plantas, o sobre los animales” y ellos
final de curso, las reuniones del
elijan un animal e investiguen en clase,
claustro para ver las evaluaciones
en casa, y todas esas cosas. Aparte,
y cómo ha ido cada trimestre, si
como ya he dicho, pienso que está bien
está pasando algo en el colegio,
hacer cuadernillos de matemáticas, o
etcétera.
incluso
hacer
concursos
de
matemáticas… Yo en 6º hice una vez
¿Cuáles son las actividades
un concurso en el que los niños me
que más les han gustado a los
trajeron los ingredientes y cada uno
alumnos?
hizo una tarta de galletas y chocolate
“Pues por ejemplo, lo que acabo de
en 6º; o lo de las sillas y las mesas con
decir de las tartas de chocolate recuerdo
palillos de madera que hice cuando era
que les gustó mucho. También recuerdo
pequeña... Es decir, cosas que a los
que aquel año yo estuve ensayando con
niños realmente les gustaba mucho y
ellos el baile de “Grease”, y a pesar de
que fue un tiempo de distracción en el
que al principio ese baile ni lo conocían
que ellos aprendieron algo. No solo con
y tampoco le daban mucha importancia,
los libros de texto se aprende. […]”.
al final disfrutaron un montón en la
Con respecto a la pregunta
fiesta de fin de curso. Ya los padres y al
referente a si elaboraban tareas y
resto de los niños también les gustó
proyectos en común entre los
mucho.
maestros, ella afirmó que realizan programaciones en las que se tiene en cuenta el siguiente curso al que van a ir los niños; hasta qué objetivo se va a pretender llegar, y a partir de qué otro van a empezar el
curso
siguiente.
Asimismo,
realizan entre todos la memoria de
También, cuando yo he hecho manualidades con ellos les gustaba mucho. Y cuando estuve en Algeciras, recuerdo que lo que más les gustaba era que nos pusiéramos un poco a charlar; ellos me contaban cosas o me pedían opinión y yo se la daba, o también había días que a lo mejor por cualquier 39
Edúcate Aprendiendo a enseñar
cosa hacíamos una pequeña fiestecilla,
Cada clase se ha encargado de una cosa.
y los niños acababan super contentos.
Por ejemplo, 6º de primaria se ha
También los días de excursiones les gusta bastante a los niños, o los días de los bailes, de la fiesta de fin de curso… todo eso también recuerdo que a los niños les gusta un montón […]”. ¿Qué
actividades
habéis
realizado con los niños para fomentarles valores como el respeto, la cooperación, etc.?
encargado del mundo en general, 5º de primaria se ha encargado de Europa, 4º de primaria se ha encargado de España, 3º de Andalucía, 2º de Málaga y todos sus pueblos, 1º de Málaga capital; y luego de infantil, los niños de 5 años se han encargado de los barrios, los de 4 años se han encargado del colegio de los Asperones y los de 3 años se han encargado de las familias. Entonces cada clase, de lo que le ha tocado, ha
“Recuerdo, por ejemplo, en Algeciras
cogido una caja y dentro le ha metido
cuando celebramos el día contra el
cosas significativas de eso. […]. En
maltrato a la mujer y se hicieron varias
cada lateral de la caja se hacía también
poesías, bailes, se hizo como una
una cosa diferente; todos nos pusimos
historia
algunos
de acuerdo y una parte iba sobre los
alumnos sobre el maltrato a la mujer…
personajes ilustres más famosos que
En otros colegios, el día de la paz
habían trabajado la paz, en otra eran
hemos hecho palomas de la paz o hemos
las banderas del mundo, de Europa…,
cantado la canción de “color de
en otra cara pintamos palomas, etc. El
esperanza”, que recuerdo que la
día de la paz, los alumnos de las
cantamos en el colegio de Churriana con
diferentes clases formaron la pirámide
palomas y otros símbolos de la paz, o
empezando por 6º, después 5º, 4º, etc.
con las banderas típicas de cada país.
hasta los niños de tres años. Las cajas
que
redactaron
Luego aquí en los asperones hemos hecho este año la pirámide de la paz.
40
eran de más grandes a más pequeñas, y todas estaban decoradas por fuera y con
Edúcate Tema dependiente
un montón de cosas dentro. La última
de madre porque eran más chicos y
caja que era muy pequeñita tenía una
necesitaban más cariño y más atención.
paloma dibujada por fuera y dentro varias palomas, simbolizando que esa paloma de la paz estaba en el mundo, estaba en Europa, y tenía que estar en todos los sitios. Y luego, todas esas cajas, que se trabajaron bastante, al mes siguiente fueron pasando por todas las clases. Entonces, cada caja estuvo un par de días en cada clase; y los días que le tocaba a esa clase una caja se hablaba sobre el tema de ella (el mundo, Europa, Málaga…). Y la verdad es que esta es la forma con la que a los niños más se les queda las cosas.” ¿Has tratado con los alumnos de la misma forma en los diferentes colegios?
“No. Ha habido colegios en los que los niños eran bastante grandes y he tenido que estar más seria y con más normas porque sabía que si no me iban a tomar por el pito del sereno porque yo era muy joven. Y sin embargo, en 1º y 2º he estado haciendo un poco más como
Y aquí en los Asperones también es totalmente diferente porque hay que darles una de cal y otra de arena. Hay que marcarles muchas pautas, pero además hay que mostrarles cariño porque son niños que necesitan mucho cariño y que lo que buscan de ti sobre todo es eso, y aprenden a base de cariño. Y muchas veces les pegamos voces porque son niños muy difíciles, pero cuando realmente estás más tranquilo y los niños también ellos aprenden mucho mejor y hay menos tensión en la clase, por lo que todo se lleva mucho mejor.” ¿Cómo ha sido tu trato con los familiares de los diferentes alumnos?
“Pues como he comentado antes, normalmente bien. En 6º sí recuerdo que hubo algún padre que se quejó porque decía que ponía muchas normas y que a los niños muchas veces no les gustaba; pero luego por ejemplo en 1º y
41
Edúcate Aprendiendo a enseñar
2º, cuando estuve con aquella clase de
bastante difícil, como he comentado
la estación de Cártama, los padres
antes. Al final tenía que salir
estaban super contentos porque los
normalmente a las 14:10 o 14:15,
niños estaban aprendiendo un montón.
porque yo les decía que si ellos
Los padres de los niños de Algeciras
cantaban,
también lo estaban, porque los niños
chillaban en la clase luego iban a tener
estaban aprobando con bastantes
que terminar los deberes a las 14:00, y
buenas notas, y estaban motivados a la
era lo que hacían. Entonces recuerdo
hora de estudiar los que quisieron
bastante negativa aquella experiencia.
seguir.
bailaban,
gritaban
y
Y sobre todo en los Asperones el año
Normalmente me ha ido bastante
pasado, que me tocó una clase muy
bien con ellos, porque yo soy bastante
difícil de 2º en la que había niños
exigente y los padres normalmente eso
bastante complicados. Un niño que
también lo agradecen. Y ahora en los
normalmente es maltratado en su casa
Asperones también, porque en los
por su padre pues hacía lo mismo un
Asperones hay otra forma totalmente
poco en la clase, y se dedicaba a lanzar
diferente de tratarlos, con mucho
mesas y sillas a quien pillara en la clase
cuidado, para que no haya problemas
y yo, además embarazada, lo pasé
con los padres o los alumnos; pero
bastante mal, porque era un niño que si
también bien, con respeto y hablándoles
tú en ese momento no le hacías caso
bien de sus niños, pero bien.”
porque estabas atendiendo a otros niños, él se levantaba, cogía la silla o la
¿Qué experiencia recuerdas como la más negativa en los años que has ejercido como docente?
42
mesa y la lanzaba sin más […]”. Con respecto a la experiencia más positiva, ella mencionó la de Algeciras, ya que a pesar de ir en
“Pues cuando estuve en 5º de
un principio muy asustada al
primaria recuerdo que fue una clase
instituto y tener más horas de
Edúcate Tema dependiente
clase que en un colegio normal,
muchos días que a lo mejor te tienes que
después consiguió desenvolverse
quedar sin recreo y sacrificarte y
muy bien con los alumnos, con los
quedarte con ellos trabajando, o
cuales llegó a tener una relación
ponerles normas que no te apetecen en
muy
ese momento; pero luego ves el fruto y
buena
y
supo
trabajar
correctamente con ellos.
ves que los niños han madurado un montón, y la verdad que es bastante
¿Cuál es tu opinión acerca de
gratificante.”
tu trabajo como docente tras todos estos años de experiencia?
¿Qué nos recomendarías a los
“Pienso que la tarea docente es
que estamos estudiando esta
bastante difícil. A veces los padres nos
carrera?
dejan mucha tarea y a menudo la
“Pues que aprendáis todo lo que
complican, porque nosotros tenemos que
podáis, que cojáis todas las experiencias
marcar unas normas que en la casa a
posibles. Que pienso que la mayoría de
veces no tienen (hablo especialmente
las asignaturas de Magisterio son
por los Asperones); pero la verdad que
teoría que luego en un futuro no sirven
es un trabajo para mí bastante
para nada, pero que cuando tengáis
gratificante en el que yo veo que me
asignaturas de ir a colegios, de hacer
gusta, que me gusta trabajar un
encuestas,
montón. Y cuando ves que la diferencia
investigación, de cosas de esas sobre
que hay entre un niño cuando empieza
todo, pues que verdaderamente podáis
un curso y el niño cuando termina es
trabajar en ello y ver cómo se trabaja en
mucha y que es fruto del trabajo que tú
los colegios. Que si podéis, os lleguéis,
has tenido con ellos pues te alegra. Y a
insitu, a los colegios y veáis cómo se
veces es muy sufrido porque hay que
trabaja o incluso podáis quedaros algún
poner muchas normas, muchas pautas,
día allí y trabajar.
de
hacer
trabajos
de
hay que trabajar mucho con ellos, hay
43
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Es un trabajo que si no te gusta yo no recomiendo a nadie que lo haga. Al que no le guste primaria que lo deje, porque trabajar toda la vida con niños si no te gustan, la verdad que es un trabajo muy sacrificado. Pero si te gusta la docencia y te gusta trabajar con niños, yo lo aconsejo y aconsejo que se haga de la mejor manera posible y pensando que hay que tener cariño con los niños, que es muy importante el trato con ellos y con las familias, y que hay que aprovechar e intentar sacar lo mejor de cada asignatura […].
44
Edúcate Tema dependiente
La segunda entrevistada fue María Teresa Heredia Pinazo de 23 años de edad. Gaduada en Magisterio con especialización en Educación Infantil. Además tiene el título de monitora socio-cultura, y monitora de tiempo libre. Actualmente trabaja dando clases particulares a niños de 5º y 6º de Educación Primaria. ¿Por
qué
elegiste
ser
profesora?
“En general fueron los profesores que tuve los que me marcaron para querer ser maestra, porque especialmente el tiempo que pasé en infantil y primaria los recuerdo con cariño y feliz, y por eso quería ser
hacer mosaicos o manualidades con madera; y como éramos poco en el aula nos llevábamos todos los alumnos bien y el profesor estaba al corriente de las necesidades de todos nosotros por individual” ¿Recuerdas algo en especial, tal vez una anécdota?
profesora para hacer sentir a los niños lo que yo sentía entonces”
“Don José, mi profesor de 5º y 6º de primaria tiró una vez un libro por
¿Cómo te daban clase en primaria?
“La metodología era igual que la
la ventana, perdió los nervios ese día. Acabábamos de terminar de
de ahora, basándose en los libros,
corregir un examen y nos habían
pero la diferencia es que éramos solo
dado ya la nota, un alumno tenía
13 alumnos en clase, así que de vez
una de la respuesta mal pero el
en cuando variaban, podíamos ir a
insistía en que la tenía bien porque
dar naturales viendo las plantas, o si
la había leído en el libro de texto
hacíamos las cosas bien nos ponían a
(según él), el profesor le dijo q estaba 45
Edúcate Aprendiendo a enseñar
mal e incluso le explico por qué; este
¿Crees que aprendiste algo en
debate comenzó sobre la una y
la carrera que pudieses aplicar a
media, y mi compañero estuvo hasta
la clase de infantil?
las 2 insistiendo que estaba bien
“Siempre se aprende, pero a
porque de esa respuesta dependía su
ver…es que no podría contestar
aprobad. Entonces empezó a leerlo
realmente nada en concreto porque
en mitad de la clase, pero estaba
cogía un poco de cada asignatura, lo
interpretando mal lo que ponía,
básico y más o menos, eso lo veía en
leyéndolo al revés, así que el profesor
el aula, sobre todo lo que más me
le dijo -ven aquí que yo vea el libro-
sirvió fue cuando me dieron un
así que cogió el libro y lo tiró por la
consejo sobre el comportamiento de
ventana porque ya había tocado el
los niños, como tratarlos, eso sí que
timbre y estábamos todos cansados.
me sirvió, porque el contenido que
Eso está mal hecho porque no puedes
iba a enseñar yo ya lo sabía así que
tirar el libro de un alumno por la
casi no debía reforzarlo. “
ventana pero no sé si fue por la edad el motivo de que yo lo recuerde como
¿Los
consejos
de
una anécdota curiosa y bastante
comportamiento lo aprendiste
graciosa, y sobre todo la gracia que
sobre todo en didáctica no?
nos hizo la reacción de las madres
“Yo lo aprendí en organización del
preguntando -¿pero esto que es?-
aula con Lola Madrid porque esa
cuando cayó el libro al suelo, y el
profesora se nota que es una
niño gritando por la ventana algo
entusiasta en su tema, tenía un brillo
como -guardadme el libro-.”
en los ojos al explicar cosas de los niños… es la única que de verdad le gustaba lo que hacía, ella realmente
46
Edúcate Tema dependiente
pisó un colegio con niños pequeños. Esa asignatura se me hizo liviana a pesar de su denso contenido, gracias a que lo explicaba con experiencias propias y el entusiasmo.” Prácticas, ¿Cómo las viviste?
¿Qué te parece la educación de hoy día o las escuelas?
“No sé, que cada vez hay más recortes y va a peor… a mí que cambien la ley educativa cada poco, cada vez que entra un partido nuevo no me parece bien, lo que hay que
“Fue una experiencia muy buena,
hacer es dejar una e ir adaptándola a
ya que tuve mucha suerte al tener
los alumnos y sus necesidades
una profesora muy simpática y que
educativas de ese momento y ese
era buena con los niños, además te
país. Me parece fatal que hagan
daba una seguridad que te hacía
recortes en educación porque eso es
sentir bien y confiaba en ti para
algo básico y encima que se lo den a
dejarte la clase por un rato para que
los toro y a la iglesia, ¿qué va a venir
pudieses aprender por ti misma, y al
a los toros a enseñarme y las monjas?
poner esa confianza en mí, me hacía
Las monjas puede pero ¿los toros?
sentir bien y eso me gustaba. Los
De civismo sobre todo.
niños eran muy buenos, desde el primer día eran muy simpáticos y te
Las educación de hoy día debería
llamaban seño, te abrazaban y era
estar complementada con la
como si hubiese estado todo el año
educación de los padres y que los
con ello pero no los viera desde hace
padres apoyaran más a los
una semana (risas). “
profesores, pero lo que ocurre es que muchas veces regañas tú al niño y el padre en vez de regañar al niño también viene a ti a decirte que su
47
Edúcate Aprendiendo a enseñar
hijo se porta mal, y luego se quejaran de que sus hijos se conviertan en “ninis”. Yo recuerdo que cuando era pequeña las madres no eran así, venían y te regañaban y te “reformaban” para que sacaras buenas notas y te comportaras bien.”
48
Edúcate Tema dependiente
La última entrevistada fue realizada a un profesor generalista de primaria de 34 años de experiencia como docente. Actualmente trabajado en el colegio “Isaac Peral” de Alhaurín de la Torre, donde se encuentra impartiendo clases en el tercer ciclo de primaria desde hace 27 años. En esta entrevista nos vamos a encontrar aspectos de su vida como estudiante, desde su etapa primaria hasta universitaria, su día a día en sus clases, opiniones personales sobre la educación actual o aspectos como la organización del centro.
La etapa primaria de nuestro
autoritarias
que
utilizaban
entrevistado fue muy diferente a la
bastante la violencia. Los libros
actual, ya que su etapa primaria
que
eran cursos individuales hasta
ilustraciones, hacía uso además de
llegar a los diez años y a partir de
la enciclopedia Álvarez que les
ese momento empezó la etapa de
servía para los cursos posteriores.
secundaria,
donde
hizo
un
bachiller elemental de cuatro años, ya en el último curso hizo una reválida para pasar a un bachiller superior
de
dos
años,
posteriormente un examen final donde
accedió
a
COU
para
finalmente cursar sus estudios en Magisterio.
Sus
recuerdos
de
primaria aún permanecen en su memoria
calificándolos
como
gratos, pero sobre todo recuerda a sus
maestros
como
figuras
usaba
apenas
tenían
Al preguntarle si alguien le había encaminado por el mundo de la enseñanza o si había sido por voluntad propia nos respondió “Yo tenía en la familia un tío, hermano de mi padre, el más joven, que había estudiado Filosofía y Letras, que
estaba
ejerciendo
como
maestro, después como profesor también, se fue fuera de España a Guinea, una colonia española por aquel entonces. Estuvo de profesor
49
Edúcate Aprendiendo a enseñar
y él venía mucho a mi casa, se
difícil aplicar la teoría de los
llevaba muy bien con mi padre, mi
pedagogos a su día a día con los
padre
los
niños, afirma además que donde se
hermanos y mi tío el menor.
aprende realmente es en una clase
Gracias a él, me metió ganas, me
y cuando nos defendemos delante
hablaba y me llegaba lo que él
de los demás.
era
el
mayor
de
hablaba, me dio la idea de la enseñanza.
universitaria le llegó el turno de
Cuando nuestro entrevistado
las oposiciones donde nos relata
acabó COU con 16 años, se fue a
que eran difíciles pero a su vez
estudiar Magisterio en una escuela
recuerda esta etapa con alegría,
normal en Córdoba, donde guarda
únicamente descansaba un día a la
maravillosos
semana que era los domingos,
recuerdos,
sobre
todo al conocer un mundo distinto
además
fuera
nuevos
opositores los viernes para hablar
compañeros. Pero a su vez, era
sobre los temas y estudiar juntos.
consciente de que como el único
Aprobó
dinero que entraba en su casa era
primera, pero a punto estuvo de no
el de su padre, debía esforzarse y
opositar y tener un acceso directo
ser responsable en estudiar y sacar
si hubiera sacado de media en los
todo de sí mismo. No encontró
tres cursos de la carrera un nueve
ninguna dificultad en terminar
de media.
de
Magisterio.
su
casa,
Respecto
a
sus
profesores de universidad nos cuenta que enseñaban muchas teorías de pedagogos, pero que lo que le habían enseñado no le había
50
Después de acabar su etapa
se
reunía
las
con
oposiciones
otros
a
la
Cuando le preguntamos que significa, bajo su punto de vista, ser
maestro
nos
responde
tajantemente:
servido de mucho a la hora de
“Es una de las profesiones más
afrontar una clase ,ya que era
gratificantes, cada año que pasa
Edúcate Tema dependiente
menos,
soy
sincero,
mi
familia atraerte al niño y por parte
pensamiento. Años atrás de otras
de la familia no encuentras apoyo..
promociones
Antes
tengo
es
recuerdos
eso
no
existía,
hoy
maravillosos, porque eran alumnos
prácticamente vienen los niños sin
muy
y
hacer nada, llamas o avisas al padre,
trabajadores la inmensa mayoría.
pero la conducta se vuelve a repetir,
Había sus más y sus menos
no encuentras prácticamente apoyo
evidentemente,
en la familia y hoy en día es muy
dóciles,
obedientes
hay
gente
que
trabajaba más y que trabajaba menos, los que tenían menos y más capacidad, eso es entendible, pero hoy en día uno se encuentra con la falta de comprensión de los padres, faltas de educación sobre todo de los niños, y la dificultad de sobrellevar eso en una clase, por lo menos para mí, eso es lo más difícil que hay que plantear.
Para
mí
es
muy
gratificante trabajar cuando tu ves que lo que tu intentas transmitir se ve en el niño de alguna manera, en su actitud, en su procedimiento a la hora de hacer los ejercicios o a la hora de hacer algún trabajo pero si lo que ves es dejadez, abandono e intentas a través de los padres, de la
necesario eso”. Las cualidades que debe tener un buen maestro por sus propias palabras son:
“Que sea receptivo, saber recibir, saber aceptar muchas veces,saber llegar a los alumnos, un buen comunicador,
si
no
eres
un
comunicador, difícilmente vas a poder llegar a ellos. Tienes que alternar lo serio con la broma también muchas veces. Cuando trabajas con niños de 8, 9 o 10 años tienes que utilizar muchas veces los juegos, la broma,la distracción, jugar con esas cosas es importante”. Su primer día de clase fue en un colegio de Málaga capital donde se
51
Edúcate Aprendiendo a enseñar
dividían
a
los
niños
por
especialidades, eso lo causan los
capacidades, es decir, los buenos
políticos, teorías políticas, modas que
en un grupo, los mediocres en otro
nos entran de otros países,las
y los más malos en otro que fue en el grupo C, en el que casualmente fue
la
clase
de
nuestro
entrevistado. Los alumnos de esa clase tenían fichas policiales y
tal funcionan, o intentan aplicarse y cuando se están aplicando llega otro partido de turno que dice ahora
algunos de ellos habían repetido.
vamos a aplicar esto distinto y hay
Nos
por
que cambiar porque haya llegado otro
llamarle la atención a un alumno
político de turno y ha ocurrido otra
llegaron a tirarle una silla en la
cosa y hay que cambiar todo el
cabeza, por ello que este maestro
sistema de estudios. Si cambia el
de primaria recuerde de forma
sistema
cuenta
además
que
negativa este período, aunque a medida que ha pasado el tiempo, las cosas le han ido mejor. Nuestro
entrevistado
significa
que
no
es
un
tiene
una
especialidad en concreta y puede dar a los alumnos todas las asignaturas, distintas
respecto especialidades
cambiarlo
de
estudios, todo,
hay
que
entonces
la
enseñanza no puede ser una moneda de cambio de yo ser esta ideología
maestro de tipo generalista, lo que
a
las que
existen nos cuenta que:
“Hoy en día se ha especializado demasiado la enseñanza y no creo que sea necesario. Hay muchas
52
adoptamos, muchas veces a ver que
política vamos a tirar por aquí, ahora nuevas elecciones, cambio de partido y lo que se hacía antes olvidado totalmente, ahora vamos por aquí. La enseñanza es algo muy serio es el futuro de un país prácticamente y en eso hay que ponerse de acuerdo desde las bases, ni izquierdas ni derechas ni nada, deberían de hacer un gran esfuerzo
Edúcate Tema dependiente
todos los políticos, por aunar
que
muchísimos criterios. Esos criterios
participativas para que pregunten
diferentes porque haya uno o haya
y
otro, así nos cruje el pelo, después los Informes Pisa…”
en los tres ciclos de primaria, pero el que considera más gratificante es el primer ciclo y el segundo. Aunque es más laborioso y difícil, ya que hay que enseñarlos a sumar, a leer, a su vez son más juguetones y receptivos. Respecto al tercer ciclo nos explica que con encuentra
actitudes
propias de los niños de secundaria, como faltas de respeto o malas
Su forma de dar las clases en
manifiesten
realización
sus
de
las
clases
dudas.
La
esquemas
o
resúmenes resulta esencial para la les hace preguntar el temario porque
considera
que
la
memorización y el esfuerzo son dos
capacidades
que
no
se
deberían de perder porque cuando no se ejercita la mente ésta se puede llegar a atrofiar. También les hace realizar a sus alumnos trabajos individuales o grupales, pero
estos
últimos
son
más
complicados de elaborar. Un material que la mayoría de los maestros utilizan a la hora de
contestaciones.
consiste
hacer
comprensión de la lección, además
Además ha ejercido su profesión
frecuencia
intenta
partir
de
los
impartir sus clases es el libro texto, su opinión sobre él es:
conocimientos
previos
del
“Usamos libro de texto, sí.. Se
alumnado
posteriormente
está intentando no utilizarlos de
aplicarles esos conocimientos a
alguna manera. El libro de texto es
cosas cercanas a ellos
un auxiliar, que muchas veces lo
para
que lo
conozcan, para que así lo vean de una manera atractiva y no lo vean alejado de la realidad. Nos cuenta
utilizamos muy al dictado, él es quien nos marca y no nos debería de marcar. Tiene que ser un auxiliar 53
Edúcate Aprendiendo a enseñar
necesario, es una guía para ti y para
La distribución de los alumnos
el niño. Cada vez menos, se usa sobre
en la clase es normalmente por
todo para ampliar.”
parejas,
para
fomentar
la
interacción entre ellos. La única Ante una situación conflictiva en sus clases nos afirma que es muy importante el diálogo para acercar posturas pero que los niños suelen evadir su culpa en el otro. Cuando
vez donde esta distribución por parejas cambia a individual es en el caso de los exámenes, para que así reflejen de manera individual sus conocimientos.
es imposible llegar un acuerdo se
A la pregunta de si piensa que
les pone un castigo, se les llama a
todas las asignaturas tienen la
sus padres o en casos extremos
misma importancia nos responde:
levantar partes que son más frecuentes en el instituto.
en día a las que se les dan más valor
Cuando sus alumnos tienen un mal comportamiento y no han llegado a un acuerdo se les castiga sin recreo haciendo una ficha dedicada
a
valores
sobre
“Pues creo que no y de hecho hoy
el
es a Lengua, Matemáticas e Inglés, las consideran como los antiguos niveles básicos de referencia. Lengua y matemáticas es el día a día y ahora
compañerismo, el respeto o la
está incluido en Inglés, ya que hoy en
amistad, otro castigo que nuestro
día sin Inglés no se va a ningún lado
entrevistado realiza es la copia de
prácticamente. Pero sin Lengua y
las normas de clase. Destaca
Matemáticas no me digas tú, eso es
además la impulsividad de los
lo básico. Expresión Oral y Escrita
niños, su espontaneidad y la
un niño que no sabe la Expresión
dificultad contenerse.
que
les
cuesta
de
Escrita es un niño que va a ir cojo en todos lados, eso le sirve para todos los niveles en todas las asignaturas.
54
Edúcate Tema dependiente
El resto de asignaturas como
“Si le preguntas a los niños te
Educación Física, Plástica, Música
dicen que sí seguro. Yo desde mi
las considero menos importantes.
punto de vista creo que no pongo
Luego, hay alumnos que tienen unas
muchos deberes, muchos de los
cualidades Plásticas o Artísticas
deberes no se mandan como tal
maravillosas
que
deberes sino para complementar la
reforzárselo, pero eso dentro de un
explicación, la intención es que sean
colegio que tiene un número limitado
capaces de hacerlos, aplicarlos. Los
de horas no puedes darle la misma
deberes desde mi punto de vista son
validez. Considero que la Religión
positivos refuerzan o refrescan un
que no debería de estar en un centro,
poco las explicaciones que se han
las creencias son muy particulares”.
dado,los contenidos, los objetivos
y
eso
hay
Su método para evaluar a sus alumnos consiste por un lado en
tienes que conseguirlos de alguna manera, tienes que hacer algunos
un 70% dedicado a los exámenes
ejercicios. El hecho de hacer deberes
por temas, por otro lado dedica un
no pienso que sea negativo.”
20%
a
los
cuadernos,
las
exposiciones en clase y finalmente un 10% dedicado a la actitud en la clase.
El uso de las tecnologías y recursos TIC en educación cada vez es más utilizado en las escuelas, en el colegio donde
Su opinión ante la pregunta de
trabaja este maestro de primaria
si es un maestro que suele poner
disponen de carritos TIC para que
muchos deberes a sus alumnos y la
los
importancia
información desde alguna página
responde:
de
éstos
nos
alumnos
complementen
web o para que utilicen juegos o procesadores de textos, pero el problema que nos cuenta es que
55
Edúcate Aprendiendo a enseñar
los alumnos suelen usar en sus
frecuencia. Los padres cuando se les
casas el sistema operativo
de
llaman suelen venir otras no,
Windows, mientras que en el
algunas veces lo justifican otras no,
colegio es usado Guadalinex. Además
utilizan
pizarras
respuesta
cuando
no
aparecen.
digitales para proyectar o ver
Muchas veces no encuentras el apoyo
algún tipo de ejercicio.
necesario en la familia y sin el apoyo
La relación que este maestro de
en la familia algo cojea. La
primaria tiene con las familias de
enseñanza
los alumnos es “bastante buena, los
familia por lo menos esos tres, aparte
padres son bastante más receptivos
del entorno que es más difícil ,pero
ante lo que yo les comunico, pero
por lo menos esos tres tienen que ir
luego digamos que los resultados que
en un mismo sentido”.
yo les comunico o pretendo no se ven reflejados en muchas ocasiones,
profesor,
alumno
y
Trabajando el tema de las tutorías con la familia nos explica
tengo que volver a repetir lo mismo,
que
a informar a través del programa
concretamente en octubre se les
Séneca. La Junta de Andalucía nos
hace una reunión general en la
permite para poder contactar con los
cual suelen acudir la mayoría de
padres,
informar
los padres. En esta reunión se les
continuamente, comunicar las faltas
explica las actividades que van a
hay
que
por no completar los ejercicios, no traer las cosas por abandono, por actitudes, entonces hay que informar continuamente a los padres hoy en día. Eso lo utilizo con bastante
56
tienes que dar la callada por
a
principios
de
curso,
hacer a lo largo del curso, el temario, el calendario escolar... En las tutorías individuales con los padres
se
tratan
temas
que
conciernen a los hijos como su actitud, la falta o no de trabajo...
Edúcate Tema dependiente
Respecto a la relación con sus
marcha la Ley Orgánica de la
alumnos nos afirma que no ha
Mejora de la Calidad Educativa
tenido
pero
(LOMCE), para ello le hemos
encuentra actitudes de reto hacia
preguntado su opinión sobre ésta:
él
ningún
que
antes
problema no
se
daban,
concretamente estas actitudes han
“Pienso que aunque lleven muy
ido aumentando desde los últimos
buenas intenciones las leyes si tú las
años.
lees sobre el papel parecen cosas muy
Educar para este maestro de
interesantes, muy bonitas,... La
primaria es “algo muy bonito, es
inmensa mayoría de las leyes que
darle forma a un cuerpo que todavía
hemos tenido no han tenido una ley
no tiene en cuanto a una forma,
con una financiación que venga
personalidad, carácter, sensaciones,
acompañado, cuando empiezas a
hacerles una persona sensible ante
aplicar una ley siempre va a quedar
cosas distintas, abriles los cocos ante
coja, y eso nos está pasando en este
cosas que no conocen, que el niño
país una y otra vez, cometemos
conozca algo distinto, que vea
siempre los mismo errores. La
caracteres
sean
educación no puede ser una moneda
capaces de respetar a unos y a otros,
de cambio entre un partido y otro.
saber
las
La educación tiene que ser algo mas
diferencias, que muchas veces es
serio, algo que esté por encima de
difícil, todo eso es importante para
todo eso. Tiene una aplicación
mí mucho más que saber de
nefasta, se necesita mucho más
matemáticas o mucha lengua”.
dinero para ver los efectos en la
diferentes,
relacionarse,
que aceptar
educación. No se ven efectos buenos Como todos sabemos a partir del siguiente curso se pondrá en
porque no están bien aplicadas a la educación.
Con
respecto
a
la
57
Edúcate Aprendiendo a enseñar
LOMCE pienso que ni la misma Administración
ahora que
esta
“Hoy en día en la sociedad es fundamental,
venimos
de
una
aprobada y que se va a empezar a
sociedad sin valores, la cultura del
aplicarse el año que viene en 1º, 3º y
pelotazo es conseguir cualquier cosa
5º de primaria y estamos a verlas
sin esfuerzo, no existe la frustración,
venir. Por lo visto van a dejar un
desde pequeñitos la familia, la
profesor que tiene que evaluar
familia es algo que se debe potenciar,
diferentes, con notas diferentes, lo
a los niños desde chicos se les de la
que no sabemos es si la nota será
falta y ausencia de esfuerzo,
media o diferente, yo pienso que ni la
consigues todo por tu bella cara y sin
misma Administración sabe todavía
que le cueste el más mínimo esfuerzo,
como va a ir, por lo menos estamos
ese niño consigue cualquier cosa sin
recibiendo borradores de proyectos de
el más mínimo esfuerzo entonces no
reformas,
siempre
existe la frustración. El niño reírle
borrador no es nada definitivo.
cualquier barbaridad es un error. Al
Entonces aplicar una cosa nada
niño lo estás educando y le estás
asentada, nada a ciencia cierta yo
diciendo por donde tiene que ir, el
pongo mis dudas de que la aplicación
niño tiene que saber lo que es
sea buena o positiva, a ver que tal”.
frustrarse, si el padre o la madre le
pero
ponen
ha reído la gracia o el mismo abuelo, Los valores en educación es un
se le está reforzando. Es difícil
aspecto esencial para la educación,
trabajar los valores en el colegio,
intrigados por cómo trabaja estos
hacerles ver el respeto, el esfuerzo,
valores
en
sus
clases
y
la
importancia que le otorga a éstos, nos responde afirmando:
58
que conseguir algo cuesta, que la comida que está sobre la mesa ha costado días, la compra e intentar
Edúcate Tema dependiente
regatear, que el niño vea eso es
cantidad de papeles o normativas
difícil.”
que les implantan ya que ve más
Los problemas que existen en la escuela desde su punto de vista son “bastantes, desde los horarios, es
relevante tratar otros temas de mayor interés como la atención directa de los alumnos o aspectos pedagógicos.
muy difícil, con tantas asignaturas, tantos alumnos por clase, la falta de profesores,
la
aplicación
del
bilingüismo, utilizar profesores que
Con respecto a la jefatura de estudios nos cuenta que se encarga de los horarios, de buscar los sustitutos,
organización
de
no están suficientemente preparados
actividades o atender a las tutorías
para dar la materia y tiene que darla,
de su curso.
porque no hay profesor ni dinero. Veo clases muy numerosas, la
La directora tiene un número muy reducido de clases lectivas
diversidad que existe, esos alumnos
con los alumnos, pero se dedica
con necesidades especiales que es muy
sobre todo a relaciones, ya sea con
difícil atenderlos”
el
El plano organizativo del centro respecto al AMPA nos cuenta que
Ayuntamiento,
Administración,
o
con
la otros
colegios.
ha habido muchos problemas ya
Cuando le preguntamos qué es
que hay un número reducido de
lo mejor y lo peor de su profesión
personas que se implican. Cuando
nos responde “para mí lo más
se
de
gratificante es ver los efectos según
claustro se abordan temas como el
van pasando los meses o los años ver
produce
una
reunión
índice de aprobados o suspensos, o las actividades que se van a realizar, pero nuestro entrevistado no está muy de acuerdo en la
a alumnos que han pasado por tus manos y que vean y te saluden, para mí eso es motivo de alegría ya que
59
Edúcate Aprendiendo a enseñar
recuerdas algunos de los momentos y
Noruega no tiene ni punto de
eso para mí es muy gratificante. Lo
comparación , el tanto por ciento del
peor para mí es la incomprensión de
PIB de Noruega no es el mismo que
los padres, o entre los compañeros,
el de aquí en España, está aquí muy
que no es el caso, eso es lo más
por debajo, allí hay que decirles
ingrato dentro de la profesión”.
chapó por lo bien que lo están haciendo y aquí con el material, el
Curiosos por conocer su opinión
dinero y el profesorado existente
sobre la educación en Finlandia
también chapó por las condiciones
nos responde de manera segura:
que tenemos”.
“No es comparable a la educación
60
Por
último
hace
una
que tenemos porque habría que
recomendación
comparar el país , la mentalidad de
personas que están estudiando
las familias, la población, ahí
Magisterio
estamos hablando de 5 millones de
“mucha fuerza, mucho ánimo, mucho
habitantes, aquí de 47 millones de
aprender en valores, habilidades
habitantes, allí estamos hablando de
sociales sobre todo con los niños,
aulas con pocos alumnos, aquí aulas
intentar ser buenos transmisores
con muchos alumnos, allí los
comunicadores sobre todo, trabajar
profesores están muy valorados, se
grupalmente con los niños, por
cogen profesores muy preparados,
grupos,
muy concienciados y los padres al
individualidades porque estamos en
mismo tiempo también colaboran,
una sociedad muy competitiva para
hay
muy
los niños se valoran ideales que
diferentes no es comparable, el dinero
antiguamente era un profesor o el
que le dedican a la educación en
padre y hoy en día es el ídolo musical
dos
profesores,
son
de
sin
para
aquellas
Primaria
olvidar
y
es
las
Edúcate Tema dependiente
o Lady Gaga o Cristiano Ronaldo o Messi, que es muy guapo, gana mucho dinero, tiene unos coches maravillosos y tiene mucha prensa para ellos sus modelos son esos y por desgracia la sociedad no ven el esfuerzo o sacrificio de llegar hasta ahí y lo que hay que transmitirles es el esfuerzo de cómo llegas a tal cosa y hay que copiar eso, el esfuerzo, el sacrificio las horas que le llevas dedicado”.
61
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Opiniones Este apartado reúne una serie de opiniones, de personas externas a profesiones relacionadas con la educación, de como ven la educación actualmente. Para saber los problemas que ellos ven desde fuera, ya que muchas veces se ven mucho mejor las cosas desde fuera. Además, así tendremos más perspectivas a la hora de crear nuestra escuela ideal.
“Pues pienso que la carrera de
profesores son los que tienen que
magisterio debe ser vocacional, y veo
educar a los niños, y los nenes deben
que falta muchísima vocación por
ser educados por los padres, maestros
parte de los que las estudian.
y el resto que forme parte de la
Algunos maestros no se integran
comunidad. No hay nivel ninguno, la
mucho en la educación de los niños,
cuestión es que antes teníamos más
van nada más que a hacer su trabajo,
nivel que ahora, que vosotros vaya,
cobrar y irse. Y otros pues si que
pienso que los niños deben aprender,
están integrados. Hay personas de
no como antes , pero si hacerles que
todo tipo.
aprendan las cosas, deben ser
Veo la educación muy floja, los niños no aprenden, no tienen interés, no hay disciplina ni respeto por parte de los padres porque no participan en los colegios, unicamente participan para fastidiar al profesor y a la educación, se piensan que los
62
educados, tener cierta cultura por muy básica que sea, es decir que aprendan, más que estudiar de memoria es que aprendan, que sepan lo que están estudiando.” Mujer de 43 años de edad, ama de casa.
Edúcate Tema dependiente
“Desde mi punto de vista, el
Veo que poco a poco la educación
maestro debería jugar un papel muy
va bajando de nivel, es lo que
importante en nuestra sociedad ya
siempre nos han contado nuestros
que la educación es uno de los pilares
padres y vamos viendo con el paso
básicos para el humano.
del tiempo, cada vez es todo más
El maestro como profesional de la educación, lo veo como el encargado de transmitir una serie de valores fundamentales y básicos a los niños. Sé que los padres deberían ser los encargados de la educación de los niños, pero… ¿qué es lo que ocurre cuando los padres fallan? La sociedad nos transmite una serie de valores
totalmente
opuestos
y
confusos: La televisión nos dice
asequible. Pero no todo va a ser negativo. Por lo menos una cosa que veo muy razonable es lo que está ocurriendo con el tema de los idiomas. Si los niños vemos que en la sociedad en la que vivimos necesitan saber idiomas y los maestros son en gran parte responsables de la educación, estos tienen que ser muy bien formados y exigirles un nivel en condiciones.
“consume” y el gobierno que “te
Pero, quienes son los responsables
aprietes el cinturón”, y ante tal
de que la educación vaya a peor.
descontrol pienso que la figura del
¿Quiénes son los responsables de
maestro cobra tanta importancia que
esto? ¿Los gobiernos que quieren
es fundamental en nuestra sociedad
manejar a las masas? Probablemente
para que los niños, que en algún
sí, pero una vez más pienso que el
momento llegaran a ser adultos, sean
maestro debe aportar su granito de
unas personas responsables con una
arena a la sociedad y aprovechar ese
serie de valores.
tiempo tan valioso del que disponen con los niños para transmitirles las
63
Edúcate Aprendiendo a enseñar
cosas que de verdad deben ser
y en paro, y hay muchos alumnos en
transmitidas.” Hombre de 26 años
las aulas, demasiados, acrecentando
de edad, ingeniero informático.
la demanda de maestros no atendida en
“La educación en España sigue teniendo muchos errores. Se están haciendo muchos cambios y no se da con la clave no se da con una buena metodología, aunque hay algunas que dan más libertad a los maestros que les permite mejorar. Usando las nueva tecnologías. En general yo creo que tendrían que tener muchas más ayudas tanto profesores como alumnos y que los niños desde pequeños
deberían
empezar
en
educación bilingüe, tal y como se hace en otros países desde infantil. El uso de una segunda lengua, esencial para el futuro de la educación.
64
escasas,
sino
nulas,
convocatorias y concesión de plazas. No se valora lo suficiente la profesión de magisterio, que es la profesión encargada de enseñar a aprender, y tanto es así, que se pretende que puedan entrar desde otras carreras.” Mujer de 50 años de edad, administrativa.
“Pienso que la educación que tenemos actualmente no motiva a los niños a estudiar, simplemente los obligan a aprenderse algo que no quieren para pasar un examen. Además de que tampoco les sirve para mucho, ya que despúes de hacer el examen olvidan por completo lo que habían estudiado, bueno mejor
Es una mala situación porque necesitándose
las
profesores
dicho memorizado. Es por eso que
no
hay un gran número de niños que no
convocan plazas. La política de los
han superado ni si quiera la E.S.O.
gobiernos no da salida a los
La educación que tenemos hoy en día
numerosos maestros bien preparados
no les enseña a enfrentarse al día a
Edúcate Tema dependiente
día ni les motivan para ser algo en la vida, solamente se preocupan porque pasen una prueba que el la vida real no les va a servir para nada. Es por todo esto por lo que pienso que hasta que la educación consiga motivar a todos los niños a que estudien, que la mayoría superen la E.S.O., que tengan ganas de seguir estudiando un modulo o un grado, que tengan objetivos en sus vidas... hasta entonces, para mi, la educación habrá fracasado al 100%. Mujer de 46 años de edad, ama de casa.
65
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Nuestra Escuela Ideal En este apartado relataremos como sería para nosotros la Escuela Ideal. Partiremos desde la escuela tradicional descrita anteriormente y a partir de ella iremos describiendo los cambios que realizaríamos para así llegar a crear nuestra Escuela Ideal.
Tras describir los entresijos y detalles
que
organización escolares
constituyen de
en
consideramos algunas
los
la país,
necesario
dar
siempre
dentro de lo limitado de la legislación
española,
cabo.
centros
nuestro
pinceladas,
magisterio, intentaríamos llevar a
en
lo
referente a lo que, siempre de manera subjetiva, consideramos lo que podría ser el inicio de la
Entre todas las metodologías que
existen,
hemos
decidido
mencionar las que nos parecen más
adecuadas
para
nuestra
Escuela Ideal. En función de las diferentes necesidades de cada clase,
utilizaríamos
una
metodología u otra.
escuela ideal. Así, a partir de las soluciones que ya hemos sugerido en
los
apartados
anteriores,
procuraremos comparar cada uno de los puntos descritos de la tematización escolar de la escuela tradicional, sugerencias
con
las
que
ideas
y
nosotros,
estudiantes de primer curso de
66
Metodología
de
clase
por
proyectos. Es conocida la dificultad que tienen hoy día los profesores para enfrentarse a una clase de alumnos e impartirle una clase y enseñarles un
contenido
motivándolos
a
Edúcate Tema dependiente
estudiar, sin embargo es una
quedan
evidencia y bien conocido la
cortas sino que se trabaja en este
diferencia
clase
proyecto a lo largo del trimestre o
magistral y una clase en la que se
del año, ofrece por otro lado un
aprende a través de ejercicios, en
aspecto de gran importancia y es
vez de la memoria. Las clases por
que los alumnos encuentran este
proyectos no son nada nuevo
modo
como forma de trabajo en el
apasionante en el que trabajan y se
curriculum, sin embargo trabajar
implican, se divierte y por lo tanto
por
es motivador para ellos.
entre
proyectos
una
es
totalmente
diferente a utilizarlo como un mero soporte de trabajo.
que el maestro puede trabajar con de
estudiantes
sesiones
enseñanza
Algunos
más
beneficios
del
posibilidad de crear una conexión
Es una estrategia educativa en la grupo
de
en
aprendizaje por proyectos son la
Clases por proyectos:
su
divididas
de
diferentes necesidades educativas intentando que cada uno de ellos investiguen sus áreas de intereses y aquellos que se les da mejor, respetando el currículum y lo que se integra en él.
entre la realidad y lo aprendido en la escuela: creando un contexto a través del proyecto e involucrando a los alumnos estos retienen mejor los
datos
y
los
aprendizajes.
También permite la posibilidad de preparar a los alumnos para la vida real, así como para los puestos de trabajos. Otro beneficio es que mejora las habilidades
A través de este aprendizaje los
sociales, así como la motivación de
alumnos planean un proyecto, lo
los niños y el interés por el trabajo.
evalúan y además descubren una
Además
aplicación práctica de lo aprendido
colaborativo entre los alumnos, o
en clase; es una enseñanza a largo
con la comunidad creando un
plazo por lo que las clases no
proyecto
fomenta
que
el
trabajo
beneficie
por
67
Edúcate Aprendiendo a enseñar
ejemplo al colegio, entre otros aspectos.
como por ejemplo el tiempo
Todos
los
proyectos
correctamente realizados cumplen una serie de características como
estimado objetivos
que a
tienen,
corto
plazo
unos que
los guíe, etc.
por ejemplo: Crear un trabajo que
Listado de los participantes del
se centre en los alumnos y sus
proyecto, así como los roles que
necesidades,
desempeñan.
que
tengan
una
oportunidad para reflexionar, así como
una
autoevaluación
o
establecer una conexión entre lo académico, la vida real y las competencias laborales.
Evaluación: evaluar el proceso de aprendizaje y el proyecto final. Aunque la metodología de dar clases por proyectos no es nueva,
Objetivos del proyecto:
no es algo habitual su uso hoy día
El proyecto debe tener una serie de elementos que tanto el maestro como los alumnos deben de tener claro, como son:
en las escuelas, una alternativa que puede ser más utilizada son las clases por rincones, pero también se dan las aulas de puertas abiertas en las que la profesora
Situación o problema: Una frase
junto a los alumnos discuten un
que contenga el tema del que trata
tema que dentro del currículum se
el proyecto.
adapte al interés de los alumnos.
Descripción del proyecto: Una descripción
o
explicación
del
objetivo principal del proyecto. Especificacionesdel desempeño: Lista de criterios con los que se va a evaluar. 68
Reglas: Una guía con los detalles
Edúcate Tema dependiente
Metodología de clase prática
análisis
de trabajo en el que el objetivo es o
realizar
problemas
mediante la aplicación de un conocimiento teórico. Las clases prácticas tienen en general una serie de etapas para conseguir un objetivo, el de la enseñanza; estas etapas son:
búsqueda
de
soluciones.
Una clase práctica es un método analizar
o
Como se ha dicho anteriormente este tipo de ejercicios se realizan bajo una base de conocimiento teórico, con el que se pretende en los
alumnos
obtengan
un
aprendizaje relevante, observen la realidad de la teoría, eliminen fallos en la práctica y desarrollen
El maestro elige un ejercicio
el pensamiento en relación a lo
en concreto con el que pueda
aprendido. Ya que es el alumno el
a través de su resolución
que soluciona el problema, y
llegar a una conclusión.
realiza una búsqueda y análisis de
Entrega
del
ejercicio
o
explicación de la situación al
datos obtiene ciertas enseñanzas además de lo práctico en relación a la teoría sino también en la toma
comienzo de la clase.
de decisiones en un trabajo propio Aclaración de las dudas tras la
posterior
lectura
y
autónomo,
puesto
que
el
del
profesor debe mantenerse como
ejercicio o muestra de la
guía o asesor de las dudas u otros
tarea.
aspectos
Por último, resolución del ejercicio
confusos para el alumnado.
los
clases se hace a través de la
alumnos participen en la
observación del cumplimiento de
obtención
una serie de objetivos fijados
de
que
ser
La evaluación en este tipo de
que
el
pudieran
se
pretende
con
que
todos datos,
su
previamente
por
el
profesor
69
Edúcate Aprendiendo a enseñar
detalladamente, con el que se
ritmos de trabajos, por lo que los
asegura de que el alumnado ha
niños se organizan en pequeños
cumplido
grupos o de forma individual y
el
propósito
de
aprender.
trabajan en diferentes lugares de
Este
diseño
sería
posteriormente revelador para el maestro ya que podría descubrir mediante los fallos más frecuentes de los alumnos cual es la materia más compleja de comprender y en la cual debería insistir y reforzar
la clase que “de forma limitada” organizan los diferentes temas o asignaturas, como el rincón de escritura, el de lectura, etc. Ventajas
de
estudiar
rincones: Desarrolla
más. Como en la clase magistral, la
por
el
ansia
de
investigar de los niños.
clase práctica suele ser evaluada
Favorece la autonomía, le
por exámenes con lo que es
ayuda a ser responsable de
aconsejable animar a los alumnos
los materiales y a tener un
a que puedan aprender de los
orden de ellos.
errores que cometen en ellos, y puesto
que
se
tiene
con
anterioridad con diseño o plan de
Potencia aprender
el y
deseo de
de
adquirir
nuevos conocimientos.
estudio detallado puede calificarse sin problemas.
Permiten una flexibilidad en el trabajo que favorecen la
Metodología de clases por rincones El aprendizaje por rincones da respuesta a la necesidad que tienen los niños de diferentes 70
creatividad y la imaginación, además de darle tiempo y espacio para que él pueda pensar y reflexionar solo, creando sus propias ideas.
Edúcate Tema dependiente
Crean
aprendizaje
Rincón
significativo, al realizar una
plástica
un
interacción
entre
el
permite
unir
la
expresión
Zona de la asamblea
estudiante y el contexto que le
de
nuevos
contenidos al que ya poseía. Utilización técnicas
de
y
diferentes
estrategias
de
aprendizaje. Tipos de rincones: Existen rincones,
diferentes a
tipos
de
continuación
se
Metodología.
Seminario
y
Taller.
nombraran algunos de ellos con el
Seminario:
fin de que puedan elegir cual es el Un
más adecuado de ellos o ir rotando
seminario
metodología
a su elección.
es
una
participativa,
una
opción pedagógica que a través de Rincón de construcciones
la
Rincón del ordenador
individuales se intenta fomentar el
Rincón de la biblioteca Rincón
de
la
expresión
lingüística Rincón de las matemáticas Rincón de la naturaleza
estrategias
de
grupo
e
diálogo y el pensamiento crítico, a través
del
análisis
y
la
construcción conceptual de un conocimiento en específico.
El
maestro debe plantearse unos objetivos por los que delimitará el contenido, tomando en cuenta el espacio del que dispone, así como
71
Edúcate Aprendiendo a enseñar
el número de alumnos; a través de
El aula quedará dividida en
estos datos podrá pensar acerca de
diferentes espacios en los que se
las
disponga del material necesario
formas
de
trabajo
más
convenientes.
para realizar el taller, en dicho escenario los niños van a realizar
Talleres:
actividades
La importancia de la realización
experiencias de su interés; por ello
de un taller en la escuela no reside
si la gran mayoría de los talleres
en la capacidad final del alumno
tendrán
por elaborar una silla, o realizar un
adaptados a los gustos de estas
papel en una actuación teatral,
edades.
sino el interés que posee el educador
por
creatividad,
fomentar
la
temas
infantiles
o
Puesto que los talleres están adaptados a sus temas de interés,
cooperación,
estos deben ser motivadores y
capacidad de adaptación a un
atractivos,
grupo,
favorecedores
iniciativa,
contengan
la
aprender
a
aprender, argumentar…
y a
en
ocasiones
la
curiosidad
infantil.
La organización de clase es
El
maestro
debe
prestar
importante para la realización de
atención a su participación en el
un taller, en ocasiones el aula del
taller, a veces como un mero
que se disponga podrá facilitar o
espectador
dificultar la labor del maestro en
participante,
cuento
de
apoyar a las dificultades de los
La
alumnos sin dejar que estos se
a
diferentes
la
realización
metodologías.
y
otras el
como
maestro
un debe
observación de la distribución de
mantengan
los elementos en el espacio puede
aprender algo en concreto. No se
ser un reflejo de cuál es la
debe
metodología que se utiliza en el
importancia que tiene que se
aula. 72
que
en
olvidar
un
taller
también
sin la
Edúcate Tema dependiente
considere a los talleres como un
Sin embargo, hemos llegado a la
método de “segunda fila” para el
conclusión de que, tal y como se
aprendizaje después de realizar
organiza la escuela hoy día y de
otros métodos más efectivos, de
cómo pretenden organizarla, esta
este modo se le transmite un
no corresponde a unos prototipos
mensaje al alumno equivocado.
que tenemos el grupo en general sobre una escuela ideal. Pensamos
Para que se pueda llevar a cabo correctamente
las
diferentes
metodologías es necesario que haya una correcta organización dentro del centro. Por eso, a continuación vamos a comentar como sería, según nuestro punto de vista, la organización de nuestra Escuela Ideal.
que para que esta pueda funcionar correctamente, es necesario llevar a cabo una serie de cambios que fomenten una mejor formación de los alumnos, tanto de las etapas obligatorias
de la escuela tradicional, hemos explicado los diferentes elementos
de
las
voluntarias; así como una mejor conceptualización determinados especialmente
Anteriormente, en el apartado
como
de valores
los
niños
que de
primaria deben aprender para actuar correctamente en su vida diaria.
que organizan la escuela, cuáles
En primer lugar, es conveniente
son las principales funciones de las
hablar sobre una mejora de los
distintas estructuras personales
elementos
que la forman , y cómo se organiza
componen la escuela (director, jefe
y se organizará según la L.O.M.C.E.
de estudios, Asociación de Padres
las diferentes etapas del sistema
y Madres de Alumnos y claustro de
educativo dentro de España.
profesores) en diferentes aspectos.
personales
que
El director, además de cumplir todas las funciones definidas por la
73
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Ley
Orgánica
de
Educación
(algunas de las cuales no se cumplen
correctamente
en
determinadas escuelas), debería tener
un
trato
de
mayor
cordialidad con los alumnos, los cuales
se
encuentran
muchas
veces con miedo a tratar con éste al relacionarlos directamente con castigos o expulsiones.
académicas como el desarrollo de los valores morales. Una
escuela
ideal
tendría
también un mayor número de padres y madres participativos (A.M.P.A.) que en la mayoría de las escuelas
actuales,
los
cuales
actuarían de forma más activa; promoviendo
mejoras
en
el
funcionamiento de la escuela tales
Por otro lado, el jefe de estudio,
como
un
mayor
número
de
dentro de las funciones ha de
actividades extraescolares, unas
cumplir, consideramos como una
relaciones más cordiales y menos
importante mejora a tener en
autoritarias entre el profesorado y
cuenta el fomentar una mayor
el alumnado, otros métodos de
participación de los alumnos en
evaluación de los maestros hacia
actividades
sus hijos, etcétera.
extraescolares
para
variar más a menudo los métodos de aprendizaje se llevan a cabo con ellos.
En segundo lugar, la escuela ideal ha de tener, además de pizarras tradicionales y pizarras
Del mismo modo, pensamos que
digitales, un mayor número de
el claustro de profesores debe
recursos tecnológicos, como un
actuar más de manera conjunta, y
ordenador
organizar entre todos actividades
dentro del aula, que se utilicen de
que puedan realizar todos los
forma más frecuente en la escuela.
niños de los diferentes cursos, y
Así mismo, esta incluiría espacios
que mejoren tanto sus capacidades
verdes
y
para
cada
huertos
alumno
para
ser
observados y cuidados por los
74
Edúcate Tema dependiente
alumnos y puedan conocer mejor
desarrollo intelectual de los niños;
de
naturaleza.
pues de toda la teoría que se
las
zonas
“aprende” en estos cursos, no se
lúdicas que presentan actualmente
nos queda en la memoria ni una
la mayoría de las escuelas (como
décima parte. Sólo tenemos que
parques, campos de fútbol y
fijarnos en nosotros mismos y nos
baloncesto), estas dispondrían de
daremos cuenta de que realmente
una piscina para fomentar un
de
mejor desarrollo físico, así como
acordar en lo que respecta a las
de más recursos y juegos para los
escuelas es de aquellas actividades
niños ( combas, bicicletas, juegos
lúdicas,
de mesa intelectuales…).
extraescolares y que realizamos.
esta
forma
Además
Con
de
la
incluir
respecto
que
nos
prácticas
solemos
y/o
sistema
Es por esto que el principal
educativo, este sería muy diferente
cambio que impulsaríamos en la
al establecido por la ley actual
escuela ideal sería dejar de usar el
(L.O.E.) y al propuesto por la
libro como recurso principal, sino
L.O.M.C.E., ya que este se centra
simplemente como guía y como un
principalmente en enseñar las
recurso más; y llevar a cabo otros
diferentes materias a los alumnos
métodos que sean más prácticos y
a través de libros y sin apenas
a la vez educativos, que puedan
utilizar otros recursos, no teniendo
enseñar a los niños de forma
en cuenta en muchos casos el
divertida y no de la que todos
desarrollo
aspectos
conocemos hoy en día, la cual
importantes como sería el de los
todos tachamos de aburrida. Un
valores. Se puede comprobar a
ejemplo
través de nuestras experiencias y
anteriormente, de tener un huerto
de la de los alumnos que cursan
en el centro y llevar a los niños allí
infantil y primaria hoy día que las
a menudo para cuidarlo, cultivarlo
escuelas actuales no fomentan el
y observar su evolución. Este
de
al
aquello
otros
sería
el
mencionado
75
Edúcate Aprendiendo a enseñar
método existe ya en algunos
la paz, explicada en la entrevista
centros, como “Nuestra Señora de
con la maestra Sarai) para enseñar
Gracia” o “Rectora Adelaida de la
a los niños que es muy importante
Calle” de Málaga, y se ha podido
tener en cuenta la igualdad y el
observar que los niños no sólo
respeto a los demás.
disfrutan más de esta forma que dentro de la clase leyendo un libro, sino que además aprenden incluso más y se acuerdan mejor que de la otra forma. Por
principal valor que se tendría en cuenta dentro de ella. No habría alumnos “más listos” ni “más torpes”,
otro
blancos
y
extranjeros, alumnos “normales” y
frecuentemente actividades que
“especiales”; sino que todos serían
fomenten el desarrollo de los
tratados con el mismo respeto,
valores morales más importantes
ayudando un poco más a los que
(respeto,
cooperación,
más lo necesite, pero teniendo
responsabilidad, igualdad…) es un
siempre en cuenta que no hay
aspecto que se tiene que tener
mejores ni peores, pues al fin y al
muy
la
cabo la educación consiste en
educación no consiste sólo en
primer lugar en formar a los niños
formarse académicamente, sino
como personas.
en
lado,
alumnos
realizar
también
cuenta,
y
ya
que
principalmente
en
aprender a actuar correctamente individualmente y con los demás. Una escuela ejemplar a mencionar como modelo de la escuela ideal en este aspecto sería el centro “María de la O” de los Asperones, en el cual
se
realizan
muchas
actividades (como la pirámide de
76
La igualdad sería el principal el
Del mismo modo, los cursos de la escuela ideal no dividirían a los niños
por
edades,
sino
que
comprobaría a qué nivel debería ir cada alumno por las capacidades que posee, ya que estas no siempre van acorde con los años.
Edúcate Tema dependiente
Es también de gran importancia
Además
de
la
correcta
tachar la perspectiva que tienen
organización del centro es muy
actualmente muchos profesores y
importante
la sociedad en general acerca de
relaciones que se forman dentro
asignaturas
educación
de él. Un factor muy determinante
artística o música, las cuales son
para la educación, que dentro de
consideradas a
menudo como
los centros escolares no suele
materias de poca importancia, e
haber ningún interés, es la relación
incluso se plantea quitarlas de la
que tienen las familias con los
educación para poder impartir
alumnos. Esto es algo que nos
más horas del resto de materias.
gustaría cambiar poder formar
Este punto de vista es para
nuestra Escuela Ideal. Señalar que
nosotros
porque
no vamos a comentar la forma de
asignaturas como estas no sólo son
educar al niño, ni la vida privada
más divertidas para los niños y
de las familias, sino que nos
facilitan que los niños recuerden lo
centraremos estrictamente en la
que dan en ellas con más facilidad,
importancia del apoyo de los
sino que fomentan tanto un mejor
padres y el entorno familiar para el
desarrollo intelectual del niño y de
correcto desarrollo de la vida
sus habilidades, como una mayor
académica del joven estudiante.
como
un
error,
las
diferentes
creatividad, entre otros aspectos. Por tanto, la escuela ideal no
Para el éxito escolar, el apoyo
tendría asignaturas preferentes,
familiar es indispensable, porque,
sino que todas se impartirían por
si el niño no tiene cubiertas sus
igual,
necesidades
dedicándoles
el
mismo
básicas,
se
hace
número de horas y la misma
imposible que se pueda concentrar
importancia.
en su aprendizaje y en superar las ya numerosas barreras en forma de
pruebas,
exámenes
y
77
Edúcate Aprendiendo a enseñar
calificaciones que se va a ir
moral,
encontrando. Además, los padres o
social.
académico,
personal
y
tutores legales son responsables de levantar, y de llevar al infante a la escuela, de fomentar un clima y un
hábito
de
trabajo
diario,
además de apoyar los valores de tolerancia, respeto, igualdad,... que le transmitan en la escuela. Los niños distinguen perfectamente cuando se valora su trabajo, por lo
Mención especial a las familias
que si dentro de su núcleo familiar,
que deciden que la primera etapa
le ayudan con los deberes que
educativa, la educación primaria,
traiga de la escuela, le enseñan
la recibirán sus hijos directamente
diferentes técnicas de estudio, o
desde casa, impartida por ellas
simplemente le prestan toda la
mismas.
ayuda
posible
fomentará
una
mejora de su vida escolar. Esto, no es incompatible para nada con las clases particulares o la asistencia a academias en las cuales se le dará apoyo más directo a las materias escolares, sino que, lo comentado anteriormente,
hace más bien
referencia al correcto entorno familiar, un ambiente tranquilo en el que las únicas preocupaciones del niño se reduzcan a su correcto crecimiento, tanto físico, como
78
Sin embargo, no todas las familias
disponen
del
tiempo
suficiente para atender a todas las necesidades del niño, ya sea por rotura
del
núcleo
familiar
(padre/madre soltera, divorcios,...) que ocasiona que no se encuentren en casa gran parte del tiempo diurno por encontrarse en el trabajo, y que, debido a este, cuando llegan estén demasiado cansados como para prestar toda la atención necesaria.
Edúcate Tema dependiente
Otro punto relevante es la
del maestro, relegar la importancia
pobreza, que, sin entrar en los
de la misma a una sola figura es un
diferentes
pobreza,
grave error. En las escuelas de hoy
afecta indudablemente a la vida
en día, que, más que verter
escolar, ya que, como se ha
conocimiento en las cabezas de los
mencionado antes, el niño necesita
niños para que lo memoricen,
poder prestar toda la atención a
están empezando a enseñar a
sus estudios, y si, por desgracia, no
aprender,
tiene una correcta alimentación o
información desde las distintas
descanso, estas necesidades se
fuentes disponibles, a diferenciar
establecerán como primordiales
entre
frente
calificaciones
información, y, en definitiva, a
escolares. El mismo resultado de
defenderse en sociedad; y que,
posible
además fomenta valores como la
grados
a
de
las
fracaso
encontramos
escolar en
conflictivas
lo
familias
a
las
cooperación,
la
buenas
la
búsqueda
fuentes
igualdad,
de
de
la
(drogadicción,
tolerancia y el respeto frente a la
alcoholismo,...) que distraerán al
competitividad, es indispensable
niño de sus tareas escolares.
que la familia se involucre y tenga
Vale la pena hacerse la siguiente pregunta
una
vez
se
ha
reflexionado sobre lo anterior... ¿Acaba en la ayuda con los deberes y estudios la labor de los padres con respecto a la vida académica de sus hijos? A
pesar
una relación completamente fluida con el maestro. Ambas figuras (padres y maestros) deben de apoyarse mutuamente para que el alumno no reciba informaciones contrarias, y se centre toda la vida escolar del joven estudiante en su correcta evolución.
de
que
muchos
consideren que la vida dentro de la escuela es responsabilidad íntegra
En
definitiva,
los
niños
requieren que sus necesidades básicas sean cubiertas y que en su
79
Edúcate Aprendiendo a enseñar
entorno familiar el ambiente sea
atraigan más. La relación entre
relajado
correcto
maestro y alumno no debe ser de
desarrollo académico. Además, el
igual a igual, eso es innegable,
trabajo conjunto de padres y
puesto que uno está calificado para
maestros
y
guiar el aprendizaje del otro, pero
comunicación debe ser continua)
tampoco se debe dar una relación
son
de superioridad, basada en el
para
su
(cuya
relación
fundamentales
complementar
un
para
correcto
y
completo aprendizaje.
miedo o simplemente en lo estricto del docente, que probablemente lo único que fomenta sea la pasividad y el aburrimiento en las aulas, sino que debe ser una relación fluida, sincera y basada en el aprendizaje mutuo, puesto que es cierto que el maestro puede enseñar mucho conocimiento al alumno, pero el
Otro aspecto importante a tener en cuenta en nuestra Escuela Ideal, en lo que se refiere a la relación entre alumno y maestro, es que el
docente puede también aprender muchas cosas de la curiosidad, inquietud y ansias de aprendizaje de un niño.
alumno no debe ser entendido cual ser pasivo que necesariamente
Como hemos comentado en el
debe callar y atender al maestro,
apartado de la escuela tradicional
sino
muchas
que
conocimiento
80
puede llevando
conseguir a
cabo
de
existentes
las en
relaciones la
escuela
experimentos, cuestionándose lo
ocasionaban diversos problemas
que aparece en los libros y
que
sirviéndose
para
anterioridad. Cabe destacar, que
aprender sobre los campos que le
obviamente en nuestra escuela
del
docente
ya
indagamos
con
Edúcate Tema dependiente
ideal, no habría cabida para dichos
aula variada y completa de valores
problemas. Al contrario, habría
y conocimientos sería, hacer uso
soluciones
prevenciones
de las distintas herramientas que,
destacadas y adaptadas a cada
como maestros debemos tener en
niño y problema. Por ello vamos a
cuenta, tales como las TIC.
o
comentar las diferentes soluciones que
hemos
solucionar
pensado
los
problemas
para que
existen en la actualidad:
falta
futuros
maestros
deberíamos saber y tener en cuenta las distintas herramientas disponibles para los profesionales
Monotonía: La
Como
de la educación; ya que, como de
variedad
que
comentábamos con anterioridad,
sabemos, no hay un sólo camino para conseguir nuestros objetivos.
no cabría en nuestra escuela, ya
Castigos:
que decíamos que uno de los problemas sería la organización
Reabrir el debate sobre este
del centro. Nuestra organización
tema sería repetitivo, ya que hay
como hemos podido ver en los
múltiples y diversas opiniones al
anteriores
respecto;
apartados
sería
por
lo
tanto
nos
indicar
qué
totalmente diferente a la que está
centraremos
vigente hoy día, como hemos
optativas existen como alternativa
podido comprobar. Por lo tanto
a
adquiriendo
Aunque
una
organización
los
en
tradicionales exista
la
castigos. creencia
distintas, los roles de los maestros
generalizada de que el castigo es el
y las conductas psicológicas de los
único
mismos, cambiarían por completo,
disciplina... Pero, ¿por qué no
al tener más flexibilidad.
ignorar las malas conductas y
Otro aspecto a tener en cuenta para hacer de nuestras clases un
premiar
camino
para
conseguir
aquellas
que
consideremos adecuadas...?
81
Edúcate Aprendiendo a enseñar
Aquí se podría introducir otro tema sobre la moralidad en los
aprendizaje y un guía durante la etapa escolar.
niños, sobre todo en primaria que es cuando suele empezar a tener conciencia de lo que ocurre a su alrededor. Por lo cual, a parte de ignorar lo que según nosotros esté “mal” y premiar aquello que esté “bien”,
podríamos
empezar
a
despertar en el niño, mediante el uso de debates, el tema de la moral, para que ellos empiecen a entender qué es lo correcto.
Discriminación: El
paso
de
secundaria
es
primaria
a
complicado,
especialmente para las chicas por los
numerosos cambios, tanto
físicos como psicológicos. Por lo tanto, crear una unión entre el colegio y el instituto para que los niños en el tránsito se sientan cómodos es de suma necesidad. Es fundamental
La falta de implicación:
que
maestros
y
profesores estén en contacto para
Explicado en el punto de los
que ambos sean informados de los
problemas en el apartado escuela
avances e incluso puedan trabajar
tradicional, cabe decir que una
cooperativamente.
implicación verdadera por parte de los maestros hacia los alumnos es
fundamental
,ya
que
así
estaríamos fomentando la cercanía maestro-alumno. Acostumbrados a una relación fría y distante basada en
la
tradicional
autoridad,
merece
figura la
de
además
de
problemas
solucionar de
la
los
escuela
tradicional, debemos de generar una serie de valores que debemos de dar a los alumnos.
pena
reflexionar acerca de la necesidad de establecer en el maestro un modelo, un apoyo en el proceso de
82
Para crear nuestra Escuela Ideal
En
general
los
valores
se
definen como un conjunto de
Edúcate Tema dependiente
normas o principios morales e
les intente implantar la enseñanza
ideológicos
el
de valores para que así, cuando
comportamiento de una persona o
lleguen a la escuela, los docentes
sociedad.
de
únicamente los refuercen; y poco a
satisfacción y plenitud. Ejemplos
poco implanten algunos más. Pero
de
muchas veces ocurre que los niños
que Son
valores
dirigen fuente
son
amistad,
responsabilidad, cooperación...
no vienen de un entorno familiar
Como ya sabemos, en la escuela no aprendemos únicamente una serie de contenidos sino que además
adquirimos
unas
habilidades que nos servirán para desarrollarnos como personas. Pero,
¿quiénes
son
tranquilo, y es tarea del docente la enseñanza de los distintos valores. Lo ideal es que los valores que el profesor transmite complementen la educación recibida en el hogar. La
los
encargados de transmitir esos valores?
sociedad
tiene
otro
importante papel en el desarrollo de los valores, por ser esta la que configura todo el entramado en el que se puede mover una persona a
La respuesta a esta pregunta es
lo largo de su vida, siendo así
que los encargados de transmitir
necesario
estos valores son la familia, los
valores e ideas adecuados para
docentes, la sociedad...
aprender a vivir en la misma.
La
familia
juega
un
saber
rescatar
los
papel
El objetivo principal de la
fundamental en la transmisión de
formación en valores es que los
valores ya que es la primera
niños
relación social que el niño tiene
moral, la capacidad para estar de
antes de entrar a la escuela; por
acuerdo
ello es necesario que los hogares, a
voluntad mediante la interacción
través de una buena educación, se
con la sociedad, sin olvidar que la
consigan con
su
su
autonomía
conciencia
y
83
Edúcate Aprendiendo a enseñar
libertad individual termina donde comienza la de los demás. El éxito de una educación en valores no reside únicamente en que los alumnos aprendan los distintos tipos de valores sino que los asuman
como
propios
y
los
pongan en práctica. Este
Cooperación:
valor
es
fundamental
trabajarlo día a día en la escuela,
Es un hecho que todas las
ya que el niño tiende a quererlo
personas somos diferentes; cada
todo para sí y no compartirlo con
uno de nosotros tenemos unos
nadie, pero cuando comienza a
puntos fuertes que intentamos
tener conductas cooperativas con
destacar y reforzar y otros puntos
los
débiles
que
egocentrismo y experimentando
intentamos mejorar. Como seres
empatía por los demás. Mientras
sociales que somos la cooperación
los docentes les enseñen antes éste
entre
término más afianzado lo tendrán
y
limitaciones
nosotros
nos
ayuda
a
mejorar esas limitaciones. Así con la ayuda de otras personas nos será
más
fácil
superar
las
carencias y enriquecernos con las aportaciones de los demás.
demás
deja
de
lado
su
a lo largo de su vida. Pero, ¿cómo podemos fomentar la cooperación en las escuelas? Es importante que el docente les introduzca este concepto a través de la realización de actividades cooperativas
como
trabajos
grupales, para que se vayan dando cuenta de la importancia de este
84
Edúcate Tema dependiente
valor, y así, a su vez, aprendan a
La amistad es uno de los valores
trabajar en equipo e cooperen
que los niños adquieren no sólo al
entre sí. No es una tarea fácil, ya
entrar en la escuela, sino incluso
que requiere de mucha paciencia y
antes con amigos.
comprensión, a la vez que un gran conocimiento
de
las
particularidades de los niños de esta edad.
Una vez que llega el niño al colegio,
se
produce
una
socialización con otros niños de su edad , una amistad que a su corta
La organización de los alumnos
edad se basará en compañeros de
en el aula también puede ayudar,
juego y que, con el paso de los
ya que si se les coloca en grupo o
años, evolucionará a gustos e
parejas,
intereses comunes.
u
otra
forma
que
favorezca trabajo en grupo, se fomentará la cooperación. Además,
el
modelo
Esta
amistad
se
puede
ir
reforzando
a
través
de
la
realización
de
actividades
en
proporcionado por el adulto es
grupo de tipo cooperativo, donde
otro
crucial
los niños aprenden a trabajar en
niño
equipo, que les permiten conocer a
tenderá a imitar lo que ve hacer a
los demás y evitar de ese modo la
los mayores, así que, en la medida
individualidad.
elemento
importancia,
en
que
de
porque
estos
el
favorezcan
la
cooperación y la ayuda a los demás, el niño tenderá a imitar esas conductas en un inicio, y a luego desarrollarlas por sí mismo. Valores personales:
Otro
valor
que
podemos
mencionar es la responsabilidad, aspecto
que
el
niño
va
desarrollando a través del tiempo. Lo puede adquirir en un primer momento con las normas de los padres en el hogar, como pueden ser recoger los platos o su cuarto,
85
Edúcate Aprendiendo a enseñar
o incluso algunas más complejas como realizar los deberes. La
igualdad,
debemos ayudar a cultivar en el
otro
valor
fundamental, se puede definir como el trato idéntico entre las personas al margen de la raza, sexo,
clase
social
o
otras
circunstancias diferenciadoras. Los maestros
y
maestras;
El respeto es un valor que
como
formadores de nuestra sociedad, debemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar
niño día a día tanto en las escuelas como en los hogares, es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en
equipo...¿Por
qué
es
tan
importante este valor? Porque al igual que todos deseamos ser tratados con respeto, debemos aplicar nosotros dicho ejemplo, y transmitir la necesidad de respetar a los demás.
una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo
Tras todas las experiencias que
ésta una demanda social a la que
hemos
desde la escuela debemos dar
tradicional tanto nosotros como
respuesta.
las personas a las que hemos
condiciones
Debemos
crear
necesarias
las para
vivido
entrevistado,
en
y
la
junto
escuela
con
la
potenciar los aprendizajes que
información que hemos recogido
valoran y enriquecen la diversidad.
de fuentes externas a nosotros, hemos llegado a la conclusión de que para poder conseguir una escuela ideal es necesario llevar una serie de cambios. Dichos cambios
los
hemos
ido
argumentando a lo largo de toda la revista.
86
Edúcate Tema dependiente
No obstante, esta escuela ideal
cada una de ellas con unas
que nosotros hemos creado no
necesidades totalmente distintas
debe ser la única dirección a
que necesitaran adaptar el edificio
seguir,
de
a lo que ellos necesiten. Cada uno
adaptarnos a las necesidades, la
de nosotros somos un edificio en
edad y las circunstancias de cada
construcción,
escuela y cada alumno.
aparentemente acabado en tres
sino
que
hemos
Un claro ejemplo de esto es el edificio que podemos ver en la imagen.
el
cual
estará
años, que será entonces cuando comencemos como
nuestra
maestros.
Por
profesión nosotros
convivirán muchos niños, cada uno con
unas
necesidades
muy
diferentes, y nuestro deber será satisfascerlas todas en la mayor medida posible, para así lograr que ellos puedan aprender de forma significativa. El mundo esta en continuo Cuando comenzamos nuestro
cambio y es por eso mismo que la
primer cuatrimestre de la carrera
educación debe cambiar también.
solamente era una parcela de
Actualmente se está intentando
tierra, la cual estaban asentando
que los niños aprendan de la
para posteriormente construir el
misma manera que aprendían
edificio. Aun quedan muchos días,
nuestros abuelos, y es este el
muchos meses y tal vez hasta años
principal motivo por el que la
para que acaben de construirlo, y
educación
aun así nunca estará acabado por
funciona. Esto no ocurre porque
completo, ya que en él convivirán
los niños de hoy en día sean más
muchas personas muy diferentes y
torpes o menos inteligentes, sino
que
tenemos
no
87
Edúcate Aprendiendo a enseñar
porque estamos intentando que aprendan de una forma que no es la adecuada para la época en la que vivimos. educación
El
problema que
de
la
tenemos
actualmente es que pretenden, por verlo de una manera más gráfica, meter a un adolescente en una cuna, lo cual es imposible, porque aunque antes cuando era un bebé le sirviera, él ya ha crecido y por mucho que lo intentemos no vamos a lograr que vuelva entrar allí, porque ya ha cambiado, al igual que el mundo. Es por todo esto por lo que pensamos que no hay nada más importante para que la educación funcione como que un profesor constantemente.
88
se
recicle
Edúcate Tema dependiente
Bibliografía
Metodología: Seminario y Taller: http://www.buenastareas.com/ensayo s/Metodologia-DeSeminario/142130.html http://www.utilidad.com/comoorganizar-un-seminario-conmetodologias-participativas_1702 http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/rev ista/pdf/Numero_39/ANGELA_RIOS_ TOLEDANO_01.pdf
http://cedec.ite.educacion.es/es/notici as-de-portada/1559-8-claves-delaprendizaje-por-proyectos
Clase práctica: http://www.revistaeducacion.educaci on.es/re356/re356_09.pdf
Clase Magistral: http://www.aulafacil.com/Didactica/c lase4-2.htm
Rincones: Problemas: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/rev ista/pdf/Numero_15/ANA%20ISABEL _FERNANDEZ_2.pdf
Conflictos escolares: https://www.youtube.com/watch?v=kq4mz8WET8
http://www.xtec.cat/~ragusti/racons/c racons.htm Organización: Clase por proyectos: http://www.eduteka.org/Aprendizaje PorProyectos.php
L.O.M.C.E (Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa): http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/ pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/rev ista/pdf/Numero_42/NATIVIDAD%20
89
Edúcate Aprendiendo a enseñar DEL%20PILAR%20CANTERO%20C ASTILLO_2.pdf
Relaciones: Relación familia alumno: http://urbanext.illinois.edu/familywor ks_sp/responsibility-03.html
http://www.ehowenespanol.com/teori a-relaciones-hogar-escuelainfo_193166/
http://www.monografias.com/trabajo s88/padres-y-madres-casa-yescuela/padres-y-madres-casa-yescuela.shtml?news
Relación Maestro-familia:
http://justificaturespuesta.com/el-diaque-decidi-crear-un-grupo-dewhatsapp-para-padres-de-mi-tutoria/ Relación maestro-alumno: http://entreeducadores.com/2009/08/ 01/la-relacion-profesor-alumno-en-elaula/ Artículos: http://www.abc.es/familia-padreshijos/20131007/abci-homeschoolingeducacion-familia-201309231231.html
90
http://carmenviejodiaz.wordpress.co m/2014/04/28/fallas-en-la-formaciondel-profesorado-i-nos-convertimos-enmeros-evaluadores-administrativos/
EdĂşcate Tema dependiente
91
La revista ”Edúcate” ha sido creada por un grupo de estudiantes de primero de Educación Primaria. Nació como proyecto final de las asignaturas de Didáctica General y Organización de Centros e Instituciones educativas con la intención de crear una idea de como sería nuestra Escuela Ideal. Para su creación se ha necesitado analizar la Escuela Tradicional, que es la que existe actualmente, entrevistar a profesionales que mantienen una relación con la educación, informarnos acerca de la opinión que tienen sobre la educación las personas externas a ella, documentarnos con material de otros autores y analizar nuestras propias experiencias educativas.