Issuu on Google+

EdĂşcate Aprendiendo a enseĂąar


EdĂşcate Aprendiendo a enseĂąar

2


Edúcate Tema dependiente

Introducción La

educación

se

constituye

Intentar

definir

el

término

como uno de los más importantes

educación, debido a lo amplio del

pilares de la sociedad, permitiendo

concepto que engloba, es una

el avance de la misma, y las

ardua

mejores en las condiciones de vida

imposible podríamos decir, ya que

de todos los habitantes; además,

no solo debe de proporcionar los

permite la permuta de clase social

conocimientos necesarios para el

y la igualdad de oportunidades a la

futuro laboral o para aprobar los

hora de mejorar el estatus de una

exámenes que dan acceso a etapas

persona.

educativas más avanzadas, sino

tarea,

prácticamente

3


Edúcate Aprendiendo a enseñar

también

transmitir

valores

terminar los deberes antes de

sociales y morales necesarios para

acabar las horas de clase para

la vida en sociedad.

poder bajar a jugar al parque por

No voy a extenderme más en la explicación de dicho concepto porque según avance en la lectura de esta publicación, encontrará multitud de definiciones y puntos de vista sobre las formas en las que se debe educar, sino que, es importante

mencionar

inseparable

relación

su

con

la

escuela. La escuela, lugar en el que, los niños, curiosos por naturaleza, acuden ansiosos por aprender, jugar, experimentar y descubrir, y que inherente a su significado va la misma

complejidad

encontramos

al

que

tratar

de

encontrar una única definición de educación.

la

escuela

primaria,

con

nuestras opiniones y vivencias particulares,

guardamos

con

nostalgia aquellos momentos en los

que

nuestras

preocupaciones

4

maestros, encargados de guiarnos en nuestro aprendizaje, ya fuera aprender las letras y los números escritura- en educación infantil, o ya a multiplicar y a dividir en las matemáticas, odiadas por algunos y amadas por otros… Y, sin embargo, y a pesar del cariño que gran parte de vosotros sentiréis al recordar vuestra infancia en la escuela, ésta, y la misma educación no dejan de encontrarse con problemas ejercer

su

y

obstáculos necesaria

para

función;

cambios en las leyes educativas, desprestigio de la profesión, falta de recursos, presión y escasez de libertad de docencia,...

Todos nosotros hemos pasado por

la tarde. Recordamos a nuestros

pasaban

únicas por

En esta publicación realizada por seis alumnos de Grado en Magisterio de Educación Primaria de la Facultad de las Ciencias de la Educación de Málaga, encontrará una recopilación de artículos, y experiencias de profesionales que


Edúcate Tema dependiente

tematizan

y

la

-

Barranco Villanueva, Judit.

organización de la escuela en

-

Henares Vicente, Francisco.

nuestro

día,

-

Heredia Pinazo, Kassandra.

entrevistas a maestros que nos

-

Luque Luque, Ana María.

expondrán la metodología y la

-

Merino Pérez, Silvia.

situación

-

Muñoz García, Tania.

país

real

analizan hoy

de

en

las

aulas,

cuestionarios a personas ajenas al sector

educativo

que

nos

facilitarán la tarea de comprender la opinión de la sociedad con respecto a la profesión de maestro, y por último un modelo de escuela ideal, basado en la igualdad real de oportunidades y el enfoque más humano y social de la escuela, preocupada por las necesidades individuales de cada alumno en su largo y complejo camino escolar.

Esta revista es un proyecto realizado por seis alumnos de primer

curso

de

Grado

en

Magisterio de Educación Primaria de la Facultad de las Ciencias de la Educación; Universidad de Málaga.

5


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Indice Contextualización ................................................................. 7 Escuela tradicional .................................................................. 11 Entrevistas a docentes ......................................................... 31 Opiniones de personas externas a la educación .................. 62 Esciela Ideal .......................................................................... 66 Blibiográfia ........................................................................... 89

6


Edúcate Tema dependiente

Contextualización En este apartado definiremos

transmitirse en el entorno escolar)

los aspectos más importantes que

y Relaciones (Las relaciones entre

constituyen

profesores,

la

escuela

en

su

centro,

alumnado,

situación actual en nuestro país.

padres y otras personas relevantes

Así, tras la lectura de numerosos

para la vida escolar de los niños).

artículos, entrevistas, visitas a centros y charlas, además de apoyarnos

en

nuestra

propia

experiencia cuando, hace no tantos años, éramos nosotros mismos los que alumnos de escuela primaria.

En

1948

se

proclama

la

Declaración Universal de Derechos Humanos reconoce

desde

la

cual

mundialmente

se el

derecho a la educación ofrecida a niños y niñas; educación básica

Los aspectos que definenn los

gratuita y de calidad promoviendo

centros escolares en la actualidad

la tolerancia, la amistad entre

se pueden dividir en: Metodología

grupos de diferentes etnias o

(séase la forma de impartir las

religiones y el mantenimiento de la

clases), Organización de centros

paz.

escolares (la forma en la que se organizan

los

profesorados),

centros

y

Problemas

los (Los

diferentes conflictos que puedan surgir

en

el

centro

escolar),

Valores (Los valores como el respeto,

la

cooperación,...

igualdad, que

la deben

Para ofrecer una educación de calidad

existen

diferentes

metodologías de clase, algunas en ocasiones de cuestionable acierto para enseñar la educación básica de un modo atrayente para el alumnado, donde lo enseñado quedé guardado en sus mentes por 7


Edúcate Aprendiendo a enseñar

un período de tiempo superior al

temas desde diferentes puntos de

de una semana, que suele ser

vista, sin embargo posiblemente

desde el día en el que el niño

solo

aprende algo al día posterior al

metodologías más dadas hoy día;

examen.

entre las que destacan la clase

La metodología es un conjunto de procedimientos que se llevan a cabo para alcanzar un objetivo que requieren

conocimientos

o

ciñamos

a

las

teórica, seminario-taller, tutorías o clases

prácticas,

a

través

de

diferentes artículos o experiencias personales.

habilidades. En el contexto escolar

Finalmente seréis ustedes quien

vamos a hablar de metodología

acabéis reflexionando cuales de

como

de

ellas os parece la más apropiada

procedimientos que nos llevará a

para una correcta y satisfactoria

alcanzar el objetivo de enseñar o

educación primaria.

ese

mostrar

una

conjunto

serie

de

conocimientos al alumnado. Bajo el nombre de Metodología

En el apartado de Organización escolar, se va a hablar sobre los distintos factores que organizan la

vamos tratar otros muchos temas

escuela,

de relevancia, entre los que consta

factores personales (el director, el

por ejemplo el curriculum, la

jefe de estudios, la Asociación de

evaluación, la monotonía de la que

Padres y Madres de Alumnos y el

puede distinguirse en ocasiones

claustro de profesores), por los

una metodología, el trabajo en

cuales se rige el funcionamiento de

casa,

castigos

la escuela. Asimismo, explicaremos

impartidos por el centro o la

la futura organización del sistema

maestra.

educativo de las diferentes etapas

así

como

los

Dependiendo de la metodología se puede tratar cada uno de los

8

nos

especialmente

(educación

infantil,

de

los

educación

primaria, educación secundaria,...),


Edúcate Tema dependiente

prevista actualmente pos la Ley

personales

Orgánica de Mejora de la Calidad

responsabilidad,

Educativa (L.O.M.C.E.), la cual será

respeto.

aplicada en los próximos cursos.

El

como

último

la

amistad,

igualdad

apartado

de

y

la

En el apartado de problemas de

tematización en la escuela, es el

la escuelas nos enfocaremos en

referido a las relaciones que se

algunos de

establecen

elegido

estos

para

hemos

desarrollarlos.

continuación algunas,

que

A

mencionaremos

tales

que

todas

influyen

en

las el

desarrollo académico y la vida del

jerarquía

niño durante su vida escolar. A

castigos,

pesar del pensamiento general de

discriminación y favoritismo. Tales

que en todo lo referente a la

problemas van seguidos de sus

escuela,

correspondientes

correcto avance son los maestros y

curricular,

como

personas

entre

monotonía,

soluciones

y

aportaciones personales.

las diferentes asignaturas que aprenden los alumnos en las escuelas, sin embargo se hace necesario que estas transmitan una serie de Valores útiles para encajar dentro de su cultura y de relaciones

interpersonales

(familia, amigos..). Estos valores los hemos clasificado en dos grupos, por un lado el valor de la cooperación

y

por

otro

responsables

del

componentes del centro escolar,

Varios son los conocimientos de

sus

los

lado

mencionaremos algunos valores

no debemos olvidarnos de que la mayor parte de su vida, la pasan en compañía

de

sus

padres,

en

quienes confían y tienen una guía y referente sobre el que basar sus futuras expectativas. Así, no solo es necesario tener en el punto de mira y estudio la relación de los niños con sus padres, sino la fundamental y necesaria relación y cooperación entre el maestro y los padres,

para

que

se

apoyen

mutuamente en favor del perfecto desarrollo

del

niño.

Incluso,

9


Edúcate Aprendiendo a enseñar

podríamos destacar que, a pesar de que sea muchas veces relegada al olvido, la relación y cooperación entre los directivos del centro y los maestros, siendo esta relación fundamental para llevar a cabo la labor pedagógica óptima y de forma fluida, con el único objetivo de centrarse en el aprendizaje del niño.

10


Edúcate Tema dependiente

Escuela tradicional A continuación vamos a describir como nosotros vemos que esta la educación actualmente. Para ello, haremos uso de nuestras experiencias personales y de documentación de otros autores o de leyes, como son la L.O.E. y la L.O.M.C.E. Para comenzar la descripción de

la organización del centro escolar

la escuela tradicional, lo más

que se derivan de la aplicación de

importante y lo primero que se nos

esta metodología.

puede venir a la mente es la metodología

y

proyecto

pedagógico con el que se impartan las clases. Sin olvidarnos de las múltiples corrientes pedagógicas con numerosas novedades que surgen en los últimos años con objetivo

de

una

profunda

renovación del sistema educativo; la metodología que se suele llevar a cabo en las escuelas tradicionales es la clase magistral, que, sin entrar a valorar sus defectos o virtudes, procedemos a describir a continuación,

tras

destacaremos

los

relaciones

lo

cual,

problemas,

centro-padres-

alumnado, valores que transmite y

La

clase

teórico

o

lección

magistral se basa en la exposición verbal de información desde el profesor a los alumnos, con o sin apoyo de materiales tales como pantallas, transparencias, power points, etc. En esta metodología se da por hecho que el profesor es el que tiene toda la información y debe mostrar a los alumnos una serie de información, los cuales de forma pasiva la reciben, lo que no garantiza la enseñanza de dicha lección. Este tipo de lección expositiva tiene

carácter

uni-direccional,

desde el maestro a los alumnos

11


Edúcate Aprendiendo a enseñar

que solo en ocasiones intervienen

debe

formulando

informativa y de memorización

alguna

cuestión.

memorizar,

que

acaba

la

finalidad

relevando

el

aprendizaje a un segundo plano y por último como el profesor es el único

en

involucrarse

en

el

proceso didáctico dejando a los alumnos fuera de este. No es difícil hacer memoria y mirar al pasado para observar con Durante nuestra etapa en la

cierto interés como la mayoría de

Educación Primaria esto es algo

nuestros maestros daban clases de

que

ha

este modo, y con sorpresa fingida

ocurrido a todos. Cuando ibamos a

nos daremos cuenta de que el

clase lo más normal era que:

contenido

personalemente

nos

que

trataban

de

enseñarnos ya no existe en nuestra

“Los

profesores

daban

clases

memoria.

magistrales basadas en el temario marcado por el libro de texto, y, una vez explicada la lección y aclaradas las posibles dudas, teníamos que completar

decir

que

dejaban

entrever lo cierto de esta situación, como

por

ejemplo clase

como

los

tenían una

disposición propicia para esta esta

metodología;

los

asientos

metodología es bastante criticada

divididos de dos en dos o de uno

por algunas de sus características

en uno de cara al profesor, que de

más dadas, como son por ejemplo

manera

la

trabajar sobre una información

limitación

del

profesor

al

comunicar una información que el

12

detalles

asientos de

los ejercicios correspondientes.” Podemos

Algunos

que

sin

individual relevancia

nos o

hacía interés


Edúcate Tema dependiente

didáctico había expuesto en clase.

Por otro lado mi maestro de 3º y

Desde nuestro punto de vista

4º de primaria estaba especializado

sabemos,

en música, con lo que nos ponía

por

nuestro

propio

sufrimiento, que a causa de todo esto existe monotonía en clase, en lo que se refiere a la etapa de primaria.

los deberes, la que nosotros mismos tocábamos con la flauta y que él había

A lo largo de todos los años puede

música en clase mientras hacíamos

que

existiese

esta

característica por el modo de impartir las clases, pero lo cierto es que cada uno de los profesores

estado

grabando

anteriormente. Nos hizo ensayar regularmente con dicho instrumento al igual que nos enseñaba canciones con frecuencia.”

variaba en función del tema del

Pero no solo la monotonía es un

que se tratase. Esto mismo lo

problema que se relaciona en gran

podemos obserbar en algunas de

medida con las clases teóricas o

nuestras experiencias personales:

magistrales sino la cantidad de

“Mi profesora de 5º de primaria estaba

especializada

en

Artes

plásticas por lo que al llegar a esas horas de clase nos disponía sentados en forma de U, con lo que nos ayudaba a trabajar de esta manera. Las manualidades tanto de clase como orientadas al día de la madre

trabajo para casa que nos dejan, para comprobar cuanta atención has estado prestando en clase, así como la cantidad de información que ha quedado retenida en tu memoria. De alusión

nuevo a

podríamos nuestra

hacer propia

experiencia:

eran maravillosas, también nos mostraba nuevos materiales así como técnicas.

“Recuerdo que me mandaban hojas de los distintos cuadernillos de

13


Edúcate Aprendiendo a enseñar

caligrafía y ejercicios de matemáticas

connotaciones tan negativas entre

casi todos los días, terminar los

los alumnos que con tan solo oírla

ejercicios que no habíamos podido

se ponen en guardia.

finalizar en clase, ya que siempre

Todos nosotros hemos pasado

ponían de más para que los

por los nervios de un examen

hiciésemos en casa, o reforzaba la

importante del que dependía toda

caligrafía así como la eliminación de

una asignatura, o incluso toda

falta de ortografías a través de dictados para casa que se debían realizar con la ayuda de los padres, los

cuales

posteriormente

los el

corregían,

y

profesor

lo

revisaba.”

de enseñanza quedaría dividido en las asignaturas correspondientes, sin intentar relacionarlas unas con otras o crear un enlace entre ellas, como ocurre por ejemplo en el aprendizaje por proyectos y que más adelante comentaremos. Hemos de destaca la forma de evaluación utilizada en este modo de impartir clases, y no es otra que convencional.

Exámenes.Tan

despreciados y temidos, la palabra examen

14

caso de selectividad); sin embargo y aunque este último ejemplo podría ser aceptable, sobre lo que sería recomendable reflexionar es si de verdad vale la pena realizar un examen a un grupo de alumnos

El curriculum bajo este modo

la

nuestra vida (como podría ser el

se

ha

logrado

unas

que no sobrepasan la década. Sometiéndoles innecesaria

a

una

presión

para

una

prueba

irrelevante, que solo da unos datos numéricos basados en la cantidad de fallos y aciertos que ha tenido el alumno en un momento señalado del curso escolar. A continuación, mostraremos algunos

consejos

que

podrían

evitar la monotonía y la falta de atención de los alumnos por las clases teóricas.


Edúcate Tema dependiente

Primero se aconseja introducir

elementos

el tema y los que se va a tratar en

elementos

materiales,

los

la lección del día. Se debe de

elementos

formales

y

hablar

funcionales;y

los

lo

más

claro

posible

variando el tono de voz, resumir los puntos del tema tras explicarlo, utilizar palabras conocidas, y en el caso de no ser posible explicarlas de inmediato y sobre todo explicar con

ejemplo,

ilustraciones,

experiencias, etc.

los

elementos

auxiliares y complementarios. Los elementos personales son los elementos más importantes dentro de la organización escolar. Estos los componen el alumnado, el profesorado, las familias, el personal,

Tal y como indicamos en la

personales,

etc.).

materiales

Los

elementos

constituyen

los

introducción del apartado de la

soportes básicos sobre los que se

escuela

esta

cimentan los demás elementos.

clases

Estos son tanto los espacios como

tradicional,

metodología

basada

en

magistrasles favorece una cierta

los

organización

formales

de

los

centros

escolares. Según Blanco

recursos. y

Los

elementos

funcionales

son

aquellos que regulan las diferentes el

pedagogo

Sánchez,

"el

Rufino objetivo

fundamental de la Organización Escolar es la educación de los escolares a través del proceso instructivo

con

una

correcta

adecuación

de

los

distintos

elementos que integran un centro". Estos elementos que componen su estructura organizativa son los

actuaciones y marcan las pautas, proporcionando el marco idóneo del trabajo. Los forman el sistema escolar,

los

evaluaciones,

horarios, los

órganos

las de

gobierno, las relaciones... Y por último, los elementos auxiliares y complementarios

permiten

un

mejor desarrollo de los elementos anteriores, y los complementan desde instancias exteriores. Estos

15


Edúcate Aprendiendo a enseñar

son las actividades extra escolares,

atribuidas

las relaciones Centro-Comunidad y

profesores y al Consejo Escolar.

los

servicios

de

apoyo

a

la

escolarización.

correctamente

organizada,

es

necesario que esta cuente con elementos

Ejercer la dirección pedagógica,

una función esencial dentro de ella. Ahora vamos a explicar las de

e

los

para

Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

escolar según la L.O.E.:

Favorecer la convivencia en el

- El director. Es la principal

centro, garantizar la mediación en

figura del centro, y debe llevar a

la resolución de los conflictos

cabo una serie de competencias:

e imponer

Ostentar la representación del centro,

representar

a

la

Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, necesidades

aspiraciones

de

la

y

comunidad

educativa

actividades perjuicio

las

medidas

disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la

agilización

de

los

procedimientos para la resolución

Dirigir y coordinar todas las

16

planes

proyecto educativo del centro.

diferentes

componentes de la organización

impulsar

la consecución de los objetivos del

personales

principales, encargado cada uno de

funciones

de

promover la innovación educativa

Para que una escuela esté

cuatro

al Claustro

de

del las

centro,

sin

competencias

de los conflictos en los centros. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con


Edúcate Tema dependiente

organismos

que

la

Proponer a la Administración

relación del centro con el entorno,

educativa el nombramiento y cese

y fomentar un clima escolar que

de

favorezca el estudio y el desarrollo

directivo, previa

de cuantas actuaciones propicien

Claustro de profesores y al Consejo

una

Escolar del centro.

formación

faciliten

integral

en

conocimientos y valores de los alumnos. Impulsar

los

miembros

del

información

evaluaciones

evaluación del profesorado.

por

la

Administración educativa.

internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la

al

Cualesquiera otras que le sean encomendadas

las

equipo

-

El

jefe

de

estudios, cuya

función principal es coordinar todas aquellas actividades que

Convocar y presidir los actos

realizan los docentes y alumnos en

académicos y las sesiones del

el centro. Además de esta, tiene

Consejo Escolar y del Claustro

otras obligaciones como:

de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. Realizar las contrataciones de

Estructurar

y

coordinar,

agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a los grupos flexibles y grupos de apoyo

obras, servicios y suministros, así

e

como autorizar los gastos de

organización de los horarios

acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

integración

Informar

así

a

como

los

la

Órganos

Colegiados y a la dirección sobre el análisis de resultados escolares habidos en cada evaluación y, con ello,

sobre

el

grado

de

17


Edúcate Aprendiendo a enseñar

éxito/fracaso alcanzado por el

habrá que tener en cuenta todo lo

alumnado.

regulado en las Instrucciones de

Coordinar

propuestas

de

evaluación general del Centro, tanto en su vertiente curricular como organizativa. Coordinar

principios de curso existentes al respecto. De la misma forma actuará con respecto a las faltas reiterativas de los alumnos, que le serán transmitidas por los tutores

los

servicios

de

y se les informará a los padres.

apoyo externo (EATAI, EOE, CEP).

Organizar los actos académicos.

Fomentar, orientar y coordinar las actividades tutoriales de los profesores

velando

por

el

cumplimiento del Proyecto de Centro y el Plan de Centro. Dinamizar, orientar y coordinar la elaboración del PCC así como sus

posibles

contexto

adecuaciones

sociocultural

al del

alumnado. al

Director/a,

competente

o

a

la

y

de

sus

competencia. - El claustro. Está presidido por el director y compuesto por todos los docentes que imparten clases en el centro. Las competencias y funciones que presentan todos

Impartir la docencia directa a los alumnos y alumnas.

causas.

Elevar propuestas para elaborar

Además expondrá en el tablón de

el

anuncios de la sala de profesores

Programación General Anual.

las faltas mensuales de éstos. Anotar los retrasos y posibles incidencias horarias. No obstante, 18

Director/a dentro de su ámbito de

al

Administración de las faltas de los profesores

pueda ser encomendada por el

ellos dentro de la escuela son:

Informar Órgano

Cualquier otra función que le

Proyecto

Establecer elaborar curriculares,

Educativo

criterios los

y

la

para

Proyectos

aprobarlos

y


Edúcate Tema dependiente

evaluarlos y decidir sobre sus

del

modificaciones.

económica.

Aprobar y evaluar los aspectos docentes General

de

la

Programación

Anual

así

como

la

memoria final de curso. Aprobar

los

Centro

y

la

situación

Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del centro, según el resultado de las evaluaciones.

criterios

-

El A.M.P.A. (Asociación de

pedagógicos para elaborar los

Madres y Padres de Alumnos),

horarios del alumnado y del

compuesto por algunos padres de

profesorado.

los alumnos del centro que de

Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación. Coordinar

las

parte del conjunto, teniendo que cumplir las siguientes funciones:

orientación,

tutoría, evaluación y recuperación del alumnado. Promover

forma voluntaria deciden formar

Asistir a las madres, padres o tutores

en

todo

aquello

que

concierne a la educación de sus iniciativas

en

el

ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica.

hijos e hijas. Coordinar las relaciones entre el Centro y las Familias de los

Elaborar el plan de formación

alumnos,

orientando

y

del profesorado del Centro, según

estimulando las tareas educativas

la

de ambos y prestándoles su ayuda

propuesta

de

la

Comisión

de coordinación Pedagógica. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar. Analizar

moral e incluso material en la medida de sus posibilidades. Promover la participación de los

y

valorar

trimestralmente la marcha general

padres de los alumnos en la gestión del Centro.

19


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Facilitar la representación y la participación en el Consejo Escolar y en los demás órganos colegiados del Centro. Recibir información del Consejo Escolar de los temas tratados en el mismo e informar a los padres y madres de su actividad.

específicas. Relación Maestro - Alumno El ámbito de las relaciones entre profesores,

alumnos,

centro

y

padres dentro de la escuela es algo más complicado frente a lo que en primero que hay que diferenciar es

actividades

que la relación entre profesores y

complementarias y extraescolares.

alumnos va a ser diferente a todas

Conocer

de

- alumnos - padres muy

un principio pudiera parecer. Lo

Formular propuestas para la realización

centro

los

resultados

académicos y la valoración que de los mismos realice el Consejo Escolar.

centrar. El profesor, como figura encargada de enseñar y educar al alumno,

suele

situarse

tradicionalmente como la persona

Recibir centro

las demás, y es en la que me voy a

informaciones acerca

del

del

Proyecto

que

posee

conocimiento

y de

transmite una

el

forma

Educativo,

proyecto

Curricular,

unidireccional y autoritaria, siendo

Libros

texto

materiales

el aula el lugar donde el docente da

didácticos adoptados por el centro.

clase y los alumnos, siempre en

de

y

Utilizar las instalaciones del centro

en

los

términos

que

establezca el Consejo Escolar.

silencio y sentados en sus pupitres, atienden, toman apuntes, hacen los ejercicios

determinados

previamente por el maestro y Este tipo de organización de los centros escolares favorece un tipo de relaciones entre maestros -

20

aprenden la materia que este les indica.


Edúcate Tema dependiente

“Todos los días el profesor

realización

de

mandaba deberes después de explicar

tradicionales

el tema. Al día siguiente debías de

etapa

llevar los ejercicios hechos para poder correguirlos en clase”

al

exámenes finalizar

cada

hecho

que

educativa,

requiere a los alumnos de largas épocas de estudio, sino que los propios padres considerarían que sus hijos no están aprendiendo lo suficiente. Relación Maestro-Familia Tras comentar la relación entre el maestro y el alumno, y cómo puede

Esta situación descrita es la que

afectar

académico

del

al niño,

desarrollo se

hace

se da en la mayoría de las escuelas

necesario hablar acerca de la

de nuestro país hoy en día, y que

relación entre el maestro y las

no lleva apariencia de cambio. Es

familias de los alumnos.

una escuela tradicional basada en un aprendizaje memorístico, sin entender al alumno como alguien que pueda razonar y aprender el conocimiento de otra manera; ya ni mencionemos el intentar basar la escuela en enseñar a los alumnos a buscar la información, y no en que tengan que aprenderla de memoria, porque ya no solo la

Los padres siempre tienden a magnificar todo lo que concierne a sus hijos, buscando siempre que se solucione inmediatamente, y, en la mayoría

de

propio

familiar,

Lejos de exigirle a su hijo mayor

esta

remediar

la

núcleo

generalmente en el maestro.

implicación,

exigiendo

ocasiones,

buscando culpables externos a su

legislación vigente pone trabas a práctica

las

o la

de situación

intentar desde

21


Edúcate Aprendiendo a enseñar

dentro, se suele echar la culpa al

valorarán

maestro,

alegando

preparación,

que

base

sus

falta

de

calificaciones en el trabajo diario

indiferencia,

o

del alumno, ni su implicación en el

simplemente que no da un trato

proceso

igualitario a todos sus alumnos,

significativo del niño, sino que

pasando

a

suelen alegar que no quiere tener

reclamar mayores calificaciones en

que corregir exámenes y por eso

el expediente para su hijo, ya que,

los evita, cuando está demostrado

lejos de preocuparse por cuanto

que los exámenes, un una gran

aprenda, la imagen tradicional del

parte de los casos, no evalúan el

estudiante

conocimiento

realizar

inmediatamente

es

que

muchos

conseguir

altas

tiene

que

exámenes

y

calificaciones

finales.

de

aprendizaje

verdadero

del

alumno. Estos

conflictos

entre

las

familias y los padres también se ven reflejados a la hora de las tutorías, ya que los padres de los niños cuyo desempeño escolar no sea el adecuado, suele ocurrir que no acuden a las tutorías, por diversos motivos, entre los cuales está su conocimiento de que no se va a alabar la labor del niño en la escuela. Por el contrario, los

Aquel maestro que no use una metodología al impartir las clases,

buenas

basada en el clásico modelo de

acudirán porque no se les dirá

clases magistrales y exámenes

nada malo del niño.

parciales

y

trimestrales,

será

calificado como "moderno" y no 22

padres de aquellos alumnos con calificaciones

siempre


Edúcate Tema dependiente

“Los maestros por lo general no

segunda descripción, "la falta de

solían acudir a los padres, excepto si

variedad en cualquier cosa", por lo

existía un problema relevante; por

tanto ¿que pasó y sigue pasando en

otro lado los citaba trimestralmente para comentar levemente los cambios y la evolución de cada niño individualmente.“

nuestras

aulas?, pues que la

ausencia de la variedad que debe tener todo conocimiento o acción educativa que se quiera impartir hace que nuestras clases sean

las

monótonas, que nuestros alumnos

relaciones, cabe decir que de estas

pierdan el interés, que creen en

relaciones, sobre todo la dada

ellos

entre

la

psicológicos tales como la falta de

suscita los diferentes problemas,

motivación en ellos mismos y la

que a continuación nombraremos

ausencia de autoestima.

Una

vez

desarrollado

maestro-alumno,

es

y desarrollaremos...

diversos

problemas

El principal causante de este

¿Qué es la monotonía escolar?...

problema es el maestro, ya que son

¿Cuál es la causa? ...y ¿Cómo se

el agente directo en las aulas.

podría resolver?

Aunque

La monotonía es según la RAE (Real Academia Española) es:

es

verdad

que

los

maestros pueden verse agobiados por la organización y los distintos reproches de distintas personas en

1. f. Uniformidad, igualdad de

el

ambiente

educativo

de

su

tono en quien habla, en la voz, en

centro, puede impartir sus clases

la música, etc.

de la manera que le apetezca . Por

2. f. Falta de variedad en cualquier cosa. Para

analizar

lo

tanto,

son

los

principales

causantes de que una clase sea y lleve un determinado proceso.

que

es

la

monotonía nos quedaremos con la

23


Edúcate Aprendiendo a enseñar

“Las clases se daban siempre de

recuerdos

tienen

de

su

forma teórica, lo cual resultaba

infancia en el colegio, recordarán

aburrido para todos los alumnos, que

sobre todo cómo era castigado, y el

seguíamos siempre la misma rutina: atender al profesor en clase y mirar a la pizarra, hacer los ejercicios del libro y estudiar para los exámenes,

por qué... y suelen contarlo como gracioso. Por otro lado , depende de la persona, podría darnos una respuesta que no esperamos, tales como "me agarraba de la oreja y

estructurados siempre de la misma

me hacían daño, no me parece que

forma.”

fueran castigos para un niño". Ante

Otro causante es claramente la organización del centro. Como se

esto deberíamos de plantearnos la pregunta ¿sí o no a los castigos?...

organice el centro en sí y como se

La mayoría de las veces, con los

organice la misma secretaría y los

castigos, no se pretende guiar al

mismos miembros de esta; todo

niño hacia unas normas correctas

ello unido al proyecto pedagógico;

y que aprenda el porque no está

es decir, al funcionamiento de las

bien hacer eso, sino que se le

aulas, la manera de trabajar que se

penaliza directamente.

debe tener, y a qué pedagogía está orientada la institución educativa. Desarrollo de los castigos.

importacia. El castigo puede ser gracioso o puede ser perturbador para la persona que lo haya experimentado.

Digo

esto

“Nos castigaban sin salir al recreo, copiando múltiples veces lo mismo, o nos hacían quedarnose

Este apartado tiene una gran

de

gracioso, porque quizás cuando le preguntamos a nuestros padres

24

que

depie durante una hora, ya fuera en el clase o en el pasillo.”


Edúcate Tema dependiente

¿Por qué castigan los maestros? La respuesta es fácil, el maestro quiere

que

sus

alumnos

se

comporten de determinada forma, y cuando ve que comportan de forma

que

no

es

capaz

de

controlarlo, ataca penalizando la conducta o acción del alumno y puede a veces ser injusto. A nuestro parecer, no hay que excederse ni quedarse corto a la hora de castigar, aunque siempre buscando castigos que enseñen al niño el porqué lo que hizo no estaba bien. Al principio, lo mejor es que el profesor se muestre como una figura muy autoritaria, para más tarde otorgarles más libertad y menos mano dura si demuestran

la

responsabilidad

necesaria y se ganan la confianza.

Esta conducta que el maestro intenta corregir, quizás vuelva a repetirse más de lo que el maestro espera, ya que si el castigo es muy constante, todo lo que se le diga o haga se lo tomará como si no ocurriese nada. O puede ser que se dé el caso contrario, que el castigo "surja efecto", es decir que mediante el castigo, puede que no se vuelva a dar la acción o conducta que se quería corregir.

Además, en algunos casos es

¿Pero realmente el niño aprende a

necesario poner límites, ya que si

no hacerlo porque sabe que está

les dejas tener la botella de agua

mal?,

cuando quieran o tenerla encima

que no, el niño tan sólo aprende

de la mesa, si no les pones limites

que si lo vuelve a hacer volverá a

puede que la derramen encima de

pasar por una situación que no le

algún

gustó y para evitarlo no repite la

material

de

clase

absolutamente

pensamos

importante.

25


Edúcate Aprendiendo a enseñar

acción, se condiciona al niño para

definición a un lado, la mejor

que no vuelva a comportarse mal.

manera para entender esto es con

¿Premios o castigos? Si se ignora la conducta que no deseamos en

claro

ejemplo

desde

una

experiencia personal:

pequeños aspectos y premiamos la

“Sufrí acoso 2 años seguidos, mis

que queremos que se repita,

sentimientos en esos momentos

obtendremos más resultados que

estaban

si lo castigamos.

diversos

sitios

a

flor

de

piel,

mis

compañeros día a día en la escuela

En la información recogida en repartidos

me hacían un infierno, llegaba

por

llorando todos los días a mi casa, y

internet, se vuelve a repetir, que

mis padres fueron a hablar con la

ambos

podrían

ser

condicionamientos... y sin negar su veracidad,

se

hace

necesario

indicar que, el premio o el castigo no son las úncias metodologías y técnicas

para

conseguir

hacer

pensar al niño sobre lo que queremos o, directamente que aprenda lo que queremos que aprenda.

dirección del colegio, la respuesta de ellos hacia mis padres, fue simple "son cosas de críos. Su hija también es que es muy suspicaz.” Ahí

me

vi

completamente

desamparada y es que ni mi tutora hacía nada en clase, por defenderme o algo por estilo, ahí descubrí realmente, que sólo les importa

La falta de implicación

cobrar a fin de mes y que sus

La falta de implicación podría

alumnos no le den mucho que hacer

entenderse , como la ausencia de

en la clase ya que tienen que dar todo

una intervención en un momento

lo que venga en el libro de texto de

determinado por parte de una

Anaya.”

persona hacia otra. Dejando la

26

un


Edúcate Tema dependiente

No sólo hay falta de implicación

acoso; un problema muy común

respecto a las relaciones maestro-

sobre todo en la etapa de la

alumno, sino también una clara

adolescencia cuando los jóvenes

despreocupación

las

entran al instituto, ese paso tan

relaciones dirección – maestros -

difícil para muchos, sobre todo

padres.

para las chicas, las cuales en esos

entre

Es decir la relación maestro padre se ve relegada al olvido por

momentos pasan por cambios físicos , hormonales y psicológicos.

la falta de tutorías donde estos sean

informados

sobre

las

metodologías y novedades que quieren hacer en la clase y, sobre todo, una falta de motivación de los maestros hacia los padres ya que, cada vez que son citados para una tutoría suelen ser malas noticias. Todo esto se ve influenciado

Es

interesante

observar

la

claramente también por cómo está

transformación de muchos niños

organizado todo el centro, y por la

de primaria que al llegar a la

falta de relación más profunda

secundaria parecen cambiar por

entre ellos mismos, siendo su

completo

relación no más que una mera

autoridad,

relación entre "profesionales".

compañeros.

Discriminación En este tema haremos alusión al acoso o "bullying" en inglés. El

Siempre

su

actitud así

se

hacia

como

espera

que

la sus

la

persona sea lo que los demás creen que debe ser, lo cual crea numerosos

problemas

en

los

27


Edúcate Aprendiendo a enseñar

adolescentes, e incluso niños de

miembros

etapas de educación primaria, ya

homogéneos:

que

altos,... sino eres así, eres un

si

no

eres

socialmente

aceptado, será tachado de “oveja negra” y marginado a la relegación social, incluso en tu propia aula.

sean

todos

delgados,

guapos,

marginado. Es fácil y patético a la misma vez. Nosotros como educadores

En todo problema siempre hay

debemos hacer que todos los

una víctima o víctimas , el conflicto

miembros de nuestra pequeña

en sí, y los agresores. La víctima

sociedad (nuestra clase), sean

será, en primera instancia, la más

capaces de ser empáticos, de

afectada por el problema, ya que

ponerse en el lugar del otro , para

se le culpará de cualquier conflicto

que este tipo de problemas, menos

por no poder ser como todo el

frecuente en primaria que en

mundo espera que sea; se sentirá

secundaria, cada día se den menos.

agobiada, fuera de sí misma como si se estuviera llevando incluso el problema a sus propios familiares. Según el problema, la víctima y el agresor variarán su conducta

al

agresor

son

múltiples cosas los que le llevan a comportarse con la víctima de determinada forma.

mutuamente. Si el problema es que

Según Piaget los acosadores,

es la más estudiosa de la clase, el

entendidos anteriormente como

mero problema es la envidia por

personas

parte del resto. Si el problema es

autoestima hacia ellos mismos,

físico, es pura crueldad por parte

realmente,

de los agresores y de la sociedad

personas, en ocasiones, si que

en sí, ya que el mejor ejemplo son

tienen estima hacia ellos mismos, y

los medios de comunicación que

mucha.

tan

28

Respecto

sólo

esperan

que

sus

que no

no es

tenían así,

alta estas


Edúcate Tema dependiente

Jerarquía Curricular.

matemáticas,

verían

satisfactoriamente

mejorada

su

La jerarquía curricular trata de

situación gracias por ejemplo, a la

imponer una serie de asignaturas

música, que como ya se ha

por encima de otras sin ningún

indicado, activa las neuronas, y nos

criterio ni lógica. Esto se puede ver

permite, por ejemplo aprender

claramente ahora con la reciente

mejor y más rápido.

ley aprobada, llamada LOMCE, donde se establece que las artes y

Tras estos problemas en la

la música debían ser optativas,

escuela podemos citar una serie de

dejando a las demás por encima de

ideas

ellas....

anteriormente.

¿Por qué ocurre esto? Desde

surgidas

La

de

escuela

lo

citado

tradicional

siempre las artes han estado mal

reproduce el modelo de sociedad

vistas, como sin valor, sin sentido

hoy día, con lo cual uno de los

ninguno.

defectos de la sociedad es la

Sin

embargo,

se

descubrió que con las artes y la

competitividad entre unos y otros.

música se desarrollan estados cognitivos

que

parecían

estar

Esta competitividad hace que en el colegio los niños luchen entre

dormidos.

ellos por la máxima calificación en Los beneficios que aportan las artes

en

música),

general los

(incluida

están

la

negando,

haciendo ver a la sociedad, que no

los exámenes dejando de lado otros valores más importantes como

la

cooperación

y

el

compañerismo.

valen, que no sirven para nada. Si realmente

se

les

diera

la

importancia que tienen, los niños

Pero...

¿En

qué

consiste

realmente la competitividad?

con dificultades en los idiomas o

29


Edúcate Aprendiendo a enseñar

La competitividad es un valor

carecer de pensamiento crítico,

que se basa en el currículum

creando unapersona totalmente

educativo. Este valor no viene

manejable por la sociedad, y un

reflejado

por

trabajador reclamado por una

palabras en dicho currículum, es

sociedad basada en los intereses

decir, se refleja de una manera

capitalistas

oculta en los niños. Por ejemplo, a

mercantil.

directamente

la hora de jugar, los niños se muestran competitivos entre sí, o como

hemos

mencionado

anteriormente a la hora de sacar la calificación más alta en un examen. Esta competitividad hace que los

niños

se

muestren

más

individualistas. Esto sucede por el pensamiento

general

de

que

siempre se tiene que intentar ser mejor que los demás, marginando a los que no consiguen las más altas calificaciones o resultados, ya que esa es la manera de triunfar, tanto en la escuela como en la vida. Esta criba ha hecho que el individuo

tenga

el

mismo

pensamiento que le impone la escuela, es decir una actitud pasiva, sin iniciativa propia, sin poder de decisiones; haciendo al

30

del

pensamiento


Edúcate Tema dependiente

Entrevistas La primera entrevistada fue Sarai Barranco Villanueva de 30 años de edad. Su profesión es Maestra de Educación Primaria. Actualmente trabaja en el colegio “María de la O”, de los Asperones. La finalidad de esta entrevista ha sido principalmente conocer sus experiencias como docente y su opnión acerca de como esta la educación actualmente. ¿Qué puedes decirme como

También recuerdo con mucho cariño

más relevante acerca de todos

a un profesor que tuve en cuarto o

los

quinto de primaria, que se llamaba Don

años

de

tu

trayectoria

educativa?

Francisco, que sobre todo, a parte se ser buen profesor y enseñarnos un montón

“Pues en el colegio, lo que recuerdo es sobre todo en infantil, cuando yo aprendía a leer y siempre una profesora de infantil me daba un beso cada vez que leía bien y me trataba con mucho cariño; eso lo recuerdo muy bien. Luego también recuerdo en primero y

sobre los mapas, sobre la geografía, sobre lengua, matemáticas…, también se

preocupaba

mucho

por

que

aprendiéramos en Educación Artística, y a mí aquello me encantaba. Hicimos mesas y sillas de palillos de madera, hicimos

cosas

con

esparto,

segundo, que tuve a Doña Patrocinio, y

encuadernamos un libro, pintamos

era una profesora que también se

figuras… […].

portaba muy bien con nosotros. Aunque era bastante estricta, pero la verdad que se jubiló con nosotros y era bastante buena profesora.

Y luego pues, yo aparte estuve en la EGB, y había que estar en el colegio hasta 8º, hasta los 14 años. Y en esa etapa tuve a otra profesora que era

31


Edúcate Aprendiendo a enseñar

bastante exigente y buena a la hora de

como he dicho antes, de los libros de

dar su asignatura.

texto […]”.

La mayoría de las veces, por no decir siempre, utilizábamos los libros, sobre todo en los cursos más avanzados; entonces

no

se

utilizaban

los

ordenadores. Era más difícil (pienso)

¿Recuerda alguna experiencia negativa en tu trayectoria como alumna, con respecto a algún alumno, un profesor…?

que ahora, que no había ordenadores,

“Si. Bueno, en el colegio, sobre todo

Estaba todo hecho, y los profesores no

en los últimos años, cuando repitió uno

sabían darnos otra metodología.

de los niños en 7º u 8º, recuerdo que él

también

se metía con distintos niños de mi clase,

estudiábamos a base de libros de texto,

y a cada uno les ponía un mote. Y la

de fotocopias… Ahí si que ya había un

verdad es que los demás niños pues a lo

poco más de ordenadores y sí nos hacían

mejor pasaban un poco más, pero yo

a veces investigar cosas en biología; y

aquello no supe soportarlo y a mí me

en inglés también hacíamos trabajos y

sirvió para aislarme de la clase, y sólo

buscábamos.

me juntaba con una niña de la clase

En

el

instituto,

[…] Bachiller a mi me costó bastante, porque yo estuve en Bachiller de Ciencias, pero es verdad que los profesores se preocupaban un montón, nos dictaban, nos ayudaban también con los libros de texto, a veces hacíamos también trabajos de investigación en

porque no entendía por qué los demás, por ser el niño ese un poco el líder, por seguirle la gracia pues a lo mejor seguían con la broma, y yo esa broma no la aceptaba. Y eso me sirvió un poco para aislarme en los últimos cursos de primaria.

biología y en Ciencias de la Tierra…

Con respecto a los profesores,

Pero la mayor parte era de estudiar,

recuerdo especialmente a la profesora que he dicho que tuve en primero o en

32


Edúcate Tema dependiente

segundo, que era un poco exigente y me

a ser profesora y enseñar. También

acuerdo que decía que para ir al servicio

hizo

había que terminar una serie de

necesitaba conseguir puntos para

actividades. Entonces yo recuerdo que

las Oposiciones y para seguir

una vez le pedí ir al servicio porque me

formándose, aprovechando que no

estaba haciendo pipí y no aguantaba

trabajaba ese año.

Psicopedagogía,

porque

más, y ella me dijo que tenía que terminar los deberes antes de ir al servicio; y recuerdo que me hice pipí encima.

¿Desde

cuando

llevas

queriendo hacer magisterio?

“Como he dicho antes, ya de pequeña

También recuerdo bien a una

me gustaba jugar a enseñar y me

profesora, Conchi Chamorro, que nos

gustaba esa experiencia. Ya después en

pegaba muchas voces, y por culpa de

Bachiller tuve un poco de duda; mi

este niño repetidor que he dicho antes

madre me hizo dudar y quiso que

pues a lo mejor nos pegaba gritos y se

entrara en Trabajo Social porque decía

ponía a llorar, y al final lo pagaba con

que tenía mucha más salida, porque

toda la clase.

llevaba como trece o catorce años que no había habido Oposiciones de

En el instituto había también una profesora más antipática y más borde que pasaba un poco de nosotros y solo se dedicaba a dar su asignatura. […]”.

Educación Primaria. Pero a mi la verdad es que Trabajo Social no me gustaba nada, y no me veía trabajando toda la vida en eso. Entonces preferí

las

apostar por hacer Magisterio de

carreras que ha realizado, ella

Educación Primaria sin saber si se iban

afirmó que ha hecho Magisterio de

a hacer Oposiciones.”

Al

preguntarle

sobre

Primaria, porque siempre le había gustado ser maestra, al igual que su madre, y desde pequeña jugaba

En cuanto a la opinión de sus familiares

acerca

de

realizar

33


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Magisterio, ella afirmó que nadie, excepto su madre, se opuso a ello; sino que más bien le apoyaron en hacerlo.

¿Cuál ha sido tu experiencia con las oposiciones?

“Pues yo saqué la plaza la cuarta vez que me presenté a las oposiciones.

¿Consideras que ha mejorado la carrera con el Plan Bolonia?

La primera vez fue por Educación Infantil, y aprobé el primer examen; pero en el oral, como yo no entendía de

“No. Yo pienso que Magisterio en sí

infantil pues lo suspendí. Y luego, los

con tres años basta. Y el que ahora se

demás los he ido aprobando, pero como

haga en cuatro años pienso que es para

no tenía al principio puntos de

retrasar el que uno pueda buscar

interinidad siempre me quedaba sin

trabajo;

plaza. […]

primero

porque

yo

en

Magisterio realmente no aprendí nada, entonces un año más es un año más sin aprender nada y un año perdido sin poder trabajar en lo que a uno le gusta; y pienso que con tres años hay más que suficiente. Y además, pienso que

Y los demás años ya tenía puntos, pero había muy pocas plazas y en el examen escrito y en el oral no tenía tanta nota como a lo mejor tenían los demás.

debería de haber seguido como estaba

Ya en el 2011, que yo tenía el

antes el hecho de que desde primero

informe en el que tenía un 10 y tenía

cada uno pudiese especializarse y

bastantes puntos ya de haber trabajado

realizar la carrera que a cada uno le

(porque este año hago un sexenio, hace

gusta, y no tener que esperar a tercero y

ya 6 años que empecé a trabajar) pues

cuarto para poder coger asignaturas

pude conseguir la plaza. Además, el

especializadas en la carrera que a ti te

oral me salió bastante bien […]”.

gusta estudiar.” Al

preguntarle

si

pudo

encontrar trabajo fácilmente tras

34


Edúcate Tema dependiente

hacer las oposiciones, ella contestó

Con respecto a la pregunta

que no le resultó fácil cuando hizo

sobre de los colegios en los que

infantil, ya que en ese año no entró

ha dado clase, nos comentó una

en la bolsa. Sin embargo, en 2007

breve experiencia acerca de

aprobó las oposiciones en el mes

cada uno de los centros en los

de junio, y más tarde (en enero del

que ejerció como docente. Estos

año siguiente) le llamaron.

fueron

el

Alexandre, ¿Cómo recuerdas tu primer día como docente?

“Pues lo recuerdo un poco duro, en el sentido de que yo empecé en Granada en un barrio que no conocía, estando yo sola, en una barriada de las afueras un poco complicada; y cuando llegué me dieron 6º de primaria, era también coordinadora de ciclo, cuando yo no

colegio en

Vicente

Granada,

con

niños de 6º; un colegio de Almería, en 5º de primaria, la cual la recuerda especialmente como una clase en la que los niños se portaban muy mal; el colegio

de

la

estación

de

Cártama, durante dos años con el mismo curso (1º y 2º), los cuales según ella eran cursos complicados, pero los niños se

había trabajado en la vida, era

portaban bien. También dio

tutora… Era un poco de todo, y me

clases en el colegio Manuel

costó, porque además yo era muy joven

Fernández, en Churriana, dando

y los niños de 6º eran los más grandes

apoyo a niños de diferentes

del colegio y de altura eran más altos

clases; en un colegio de la Cruz

que yo. Y la verdad es que yo en ese

del Humilladero, con niños de 2º

momento imponía poco, entonces en ese

de

aspecto sí que me costó el que me fueran

complicados”; en un instituto

respetando, y tuve que ponerles muchas

que se situaba por una montaña,

normas y ponerme yo muy seria para

pasado Estepona, con niños de

que a mí no me tomaran el pelo.”

1º y 2º de la E.S.O.; en el colegio

primaria

“un

tanto

35


Edúcate Aprendiendo a enseñar

del Tejar, en Fuengirola (un

ejemplo hacer educación física; o la

colegio

bueno”,

música también es importante, porque

afirma), dando apoyo en las

yo veo que los niños aprenden bastante

diferentes clases. Otros centros

a través de la música y que necesitan

en los que estuvo fue el Salaillo,

además el bailar, el cantar, el tocar

un instituto de Algeciras, dando

instrumentos… En religión también

clases en el P.C.P.I. (en el que

aprenden bastante, y también aprenden

recuerda que consiguió muy

valores, morales, todas esas cosas. Y

buenos

sus

educación artística, como ya he dicho,

alumnos); y el colegio de los

para mí ha sido una asignatura que me

“bastante

resultados

con

Asperones, en el que dio clases a niños de 2º de primaria, y actualmente, apoyo a niños de infantil.

marcó en mi infancia, ya que los profesores que mejor recuerdo tengo de ellos son aquellos que se preocuparon por que yo hiciera cosas manuales, que

¿Valoras todas las asignaturas por igual?

incluso hoy día todavía conservo con mucho cariño. […].

“Yo pienso que hay asignaturas que es verdad que los niños tienen que conocer primordialmente. Yo pienso que, por ejemplo en los Asperones, más

36

¿Cuál es la metodología que has empleado en los diferentes cursos?

que un niño aprenda inglés, antes tiene

“Pues cuando he estado en colegios,

que aprender a hablar o a escribir, sobre

normalmente, si he estado en 1º o en 2º

todo lo básico. Entonces creo que

he estado haciendo libros de texto,

lengua,

de

fichas y poco más, porque yo me tenía

conocimiento del medio debe de ser más

que ceñir a lo que se diera en el resto del

importante que alguna de las otras

claustro, o en lo que hicieran en el

asignaturas. Pero eso no quita que yo

siguiente curso. Y además, esas cosas

vea también que los niños necesitan por

hay que hablarlas entre todos, Y luego

matemáticas

o

algo


Edúcate Tema dependiente

te exigen unos objetivos que tú tienes

sobre algo, haciendo como si a mí se me

que haber cumplido a final de curso,

hubiese olvidado esa información y

entonces poco más he podido hacer, la

diciéndoles que les iba a poner un punto

verdad.

positivo a los que al día siguiente me lo

Y en el instituto cuando estuve pude hacer más cosas. A parte de los libros de

trajeran para que ellos se interesasen más en buscarla.

texto, hacía que los niños investigaran

El año pasado, cuando estuve en los

en el ordenador, y he comprobado que

asperones trabajando en 2º de primaria,

con eso los niños aprenden mucho más.

tenía el libro de texto que tenían que

Las cosas que ellos buscan son las cosas

usar los niños; y aparte usábamos

que a ellos más se les queda en la

libretas en las que hacían dictados,

cabeza.

copiaban hacían sumas y restas, etc.

En el P.C.P.I. también usábamos libros de texto, buscaban información en el ordenador, hacían trabajos de investigación, hacían otros trabajos en los que yo les daba unas pautas de las preguntas que tenían que buscar, de cómo tenían que hacer la portada, los márgenes, todas esas cosas. Y también, yo no les daba esa parte, pero ellos

También les daba alguna que otra ficha y cuadernillos de hacer operaciones. Y en

educación

artística

también

buscábamos fichas aparte para que ellos las hicieran.” ¿Cuáles son los castigos que sueles impartir cuando los niños se portan mal?

tenían partes de informática en las que

“El año pasado por ejemplo que los

también tuvieron que hacer cosas

niños se portaban fatal, pues el que no

manualmente.

terminaba la tarea se quedaba en el

Y en 5º y 6º de primaria usé también el libro de texto, y también les decía algunas veces que buscaran información

recreo y la tenía que terminar en el recreo. Luego si no, pues cuando ya molestaban muchísimo en clase y no

37


Edúcate Aprendiendo a enseñar

paraban, porque había niños incluso

se les deja un tiempo (unos 5 minutos o

que tiraban mesas y sillas, pues yo lo

10) en el recreo para que piensen lo que

que les decía era que se salieran fuera de

han hecho y que cuando hayan pensado

la clase, y que estuvieran pensando un

me cuenten lo que han hecho. Si se han

rato lo que habían hecho. Había veces

peleado con alguien tienen que ir a

en las que les decía que dibujaran lo que

hablar con esa persona a ver si le ha

ellos habían hecho mal, si se habían

perdonado.”

peleado con alguien lo que sea, y que lo remediaran de alguna forma. Si se

¿Consideras que es adecuada

habían peleado con alguien tenían que

y efectiva la programación que

hablar con el otro y solucionarlo.

se suele seguir en las escuelas

Luego otra vez, cuando se portaron varias niñas muy mal y era imposible

(exámenes, ejercicios, trabajos, clases teóricas…)?

dar clase pues también estuvieron una

“Considero por una parte que sí,

semana cinco niñas en el despacho del

porque es verdad que hay que dar

director, trabajando y haciendo lo

teoría, que el libro de texto es bueno

mismo que hacían los niños en clase,

porque los niños siguen una guía que si

pero ellas lo hacían allí con el director,

no tienen pues se pueden perder, ellos

el jefe de estudios, etc.

necesitan tener unas pautas y un guión

Este año, como estoy en infantil, a ellos no se les castiga por no hacer los deberes, sino por pelearse. Como hay

que seguir. Entonces pienso que los libros de texto, todos los esquemas y todas esas cosas están bien.

niños que tienen mucha violencia, pues

Lo único que es verdad es que hay

a los niños que pegan o que se han

profesores que solo se dedican a eso, y

pasado la mañana molestando a otros,

yo creo que es muy bueno el enriquecer a

tirando sillas, rompiendo juguetes, no

los

obedeciendo y cosas así, pues a lo mejor

investigación, que se les diga en un

niños

haciendo

trabajos

de

trimestre “vamos a investigar sobre las 38


Edúcate Tema dependiente

plantas, o sobre los animales” y ellos

final de curso, las reuniones del

elijan un animal e investiguen en clase,

claustro para ver las evaluaciones

en casa, y todas esas cosas. Aparte,

y cómo ha ido cada trimestre, si

como ya he dicho, pienso que está bien

está pasando algo en el colegio,

hacer cuadernillos de matemáticas, o

etcétera.

incluso

hacer

concursos

de

matemáticas… Yo en 6º hice una vez

¿Cuáles son las actividades

un concurso en el que los niños me

que más les han gustado a los

trajeron los ingredientes y cada uno

alumnos?

hizo una tarta de galletas y chocolate

“Pues por ejemplo, lo que acabo de

en 6º; o lo de las sillas y las mesas con

decir de las tartas de chocolate recuerdo

palillos de madera que hice cuando era

que les gustó mucho. También recuerdo

pequeña... Es decir, cosas que a los

que aquel año yo estuve ensayando con

niños realmente les gustaba mucho y

ellos el baile de “Grease”, y a pesar de

que fue un tiempo de distracción en el

que al principio ese baile ni lo conocían

que ellos aprendieron algo. No solo con

y tampoco le daban mucha importancia,

los libros de texto se aprende. […]”.

al final disfrutaron un montón en la

Con respecto a la pregunta

fiesta de fin de curso. Ya los padres y al

referente a si elaboraban tareas y

resto de los niños también les gustó

proyectos en común entre los

mucho.

maestros, ella afirmó que realizan programaciones en las que se tiene en cuenta el siguiente curso al que van a ir los niños; hasta qué objetivo se va a pretender llegar, y a partir de qué otro van a empezar el

curso

siguiente.

Asimismo,

realizan entre todos la memoria de

También, cuando yo he hecho manualidades con ellos les gustaba mucho. Y cuando estuve en Algeciras, recuerdo que lo que más les gustaba era que nos pusiéramos un poco a charlar; ellos me contaban cosas o me pedían opinión y yo se la daba, o también había días que a lo mejor por cualquier 39


Edúcate Aprendiendo a enseñar

cosa hacíamos una pequeña fiestecilla,

Cada clase se ha encargado de una cosa.

y los niños acababan super contentos.

Por ejemplo, 6º de primaria se ha

También los días de excursiones les gusta bastante a los niños, o los días de los bailes, de la fiesta de fin de curso… todo eso también recuerdo que a los niños les gusta un montón […]”. ¿Qué

actividades

habéis

realizado con los niños para fomentarles valores como el respeto, la cooperación, etc.?

encargado del mundo en general, 5º de primaria se ha encargado de Europa, 4º de primaria se ha encargado de España, 3º de Andalucía, 2º de Málaga y todos sus pueblos, 1º de Málaga capital; y luego de infantil, los niños de 5 años se han encargado de los barrios, los de 4 años se han encargado del colegio de los Asperones y los de 3 años se han encargado de las familias. Entonces cada clase, de lo que le ha tocado, ha

“Recuerdo, por ejemplo, en Algeciras

cogido una caja y dentro le ha metido

cuando celebramos el día contra el

cosas significativas de eso. […]. En

maltrato a la mujer y se hicieron varias

cada lateral de la caja se hacía también

poesías, bailes, se hizo como una

una cosa diferente; todos nos pusimos

historia

algunos

de acuerdo y una parte iba sobre los

alumnos sobre el maltrato a la mujer…

personajes ilustres más famosos que

En otros colegios, el día de la paz

habían trabajado la paz, en otra eran

hemos hecho palomas de la paz o hemos

las banderas del mundo, de Europa…,

cantado la canción de “color de

en otra cara pintamos palomas, etc. El

esperanza”, que recuerdo que la

día de la paz, los alumnos de las

cantamos en el colegio de Churriana con

diferentes clases formaron la pirámide

palomas y otros símbolos de la paz, o

empezando por 6º, después 5º, 4º, etc.

con las banderas típicas de cada país.

hasta los niños de tres años. Las cajas

que

redactaron

Luego aquí en los asperones hemos hecho este año la pirámide de la paz.

40

eran de más grandes a más pequeñas, y todas estaban decoradas por fuera y con


Edúcate Tema dependiente

un montón de cosas dentro. La última

de madre porque eran más chicos y

caja que era muy pequeñita tenía una

necesitaban más cariño y más atención.

paloma dibujada por fuera y dentro varias palomas, simbolizando que esa paloma de la paz estaba en el mundo, estaba en Europa, y tenía que estar en todos los sitios. Y luego, todas esas cajas, que se trabajaron bastante, al mes siguiente fueron pasando por todas las clases. Entonces, cada caja estuvo un par de días en cada clase; y los días que le tocaba a esa clase una caja se hablaba sobre el tema de ella (el mundo, Europa, Málaga…). Y la verdad es que esta es la forma con la que a los niños más se les queda las cosas.” ¿Has tratado con los alumnos de la misma forma en los diferentes colegios?

“No. Ha habido colegios en los que los niños eran bastante grandes y he tenido que estar más seria y con más normas porque sabía que si no me iban a tomar por el pito del sereno porque yo era muy joven. Y sin embargo, en 1º y 2º he estado haciendo un poco más como

Y aquí en los Asperones también es totalmente diferente porque hay que darles una de cal y otra de arena. Hay que marcarles muchas pautas, pero además hay que mostrarles cariño porque son niños que necesitan mucho cariño y que lo que buscan de ti sobre todo es eso, y aprenden a base de cariño. Y muchas veces les pegamos voces porque son niños muy difíciles, pero cuando realmente estás más tranquilo y los niños también ellos aprenden mucho mejor y hay menos tensión en la clase, por lo que todo se lleva mucho mejor.” ¿Cómo ha sido tu trato con los familiares de los diferentes alumnos?

“Pues como he comentado antes, normalmente bien. En 6º sí recuerdo que hubo algún padre que se quejó porque decía que ponía muchas normas y que a los niños muchas veces no les gustaba; pero luego por ejemplo en 1º y

41


Edúcate Aprendiendo a enseñar

2º, cuando estuve con aquella clase de

bastante difícil, como he comentado

la estación de Cártama, los padres

antes. Al final tenía que salir

estaban super contentos porque los

normalmente a las 14:10 o 14:15,

niños estaban aprendiendo un montón.

porque yo les decía que si ellos

Los padres de los niños de Algeciras

cantaban,

también lo estaban, porque los niños

chillaban en la clase luego iban a tener

estaban aprobando con bastantes

que terminar los deberes a las 14:00, y

buenas notas, y estaban motivados a la

era lo que hacían. Entonces recuerdo

hora de estudiar los que quisieron

bastante negativa aquella experiencia.

seguir.

bailaban,

gritaban

y

Y sobre todo en los Asperones el año

Normalmente me ha ido bastante

pasado, que me tocó una clase muy

bien con ellos, porque yo soy bastante

difícil de 2º en la que había niños

exigente y los padres normalmente eso

bastante complicados. Un niño que

también lo agradecen. Y ahora en los

normalmente es maltratado en su casa

Asperones también, porque en los

por su padre pues hacía lo mismo un

Asperones hay otra forma totalmente

poco en la clase, y se dedicaba a lanzar

diferente de tratarlos, con mucho

mesas y sillas a quien pillara en la clase

cuidado, para que no haya problemas

y yo, además embarazada, lo pasé

con los padres o los alumnos; pero

bastante mal, porque era un niño que si

también bien, con respeto y hablándoles

tú en ese momento no le hacías caso

bien de sus niños, pero bien.”

porque estabas atendiendo a otros niños, él se levantaba, cogía la silla o la

¿Qué experiencia recuerdas como la más negativa en los años que has ejercido como docente?

42

mesa y la lanzaba sin más […]”. Con respecto a la experiencia más positiva, ella mencionó la de Algeciras, ya que a pesar de ir en

“Pues cuando estuve en 5º de

un principio muy asustada al

primaria recuerdo que fue una clase

instituto y tener más horas de


Edúcate Tema dependiente

clase que en un colegio normal,

muchos días que a lo mejor te tienes que

después consiguió desenvolverse

quedar sin recreo y sacrificarte y

muy bien con los alumnos, con los

quedarte con ellos trabajando, o

cuales llegó a tener una relación

ponerles normas que no te apetecen en

muy

ese momento; pero luego ves el fruto y

buena

y

supo

trabajar

correctamente con ellos.

ves que los niños han madurado un montón, y la verdad que es bastante

¿Cuál es tu opinión acerca de

gratificante.”

tu trabajo como docente tras todos estos años de experiencia?

¿Qué nos recomendarías a los

“Pienso que la tarea docente es

que estamos estudiando esta

bastante difícil. A veces los padres nos

carrera?

dejan mucha tarea y a menudo la

“Pues que aprendáis todo lo que

complican, porque nosotros tenemos que

podáis, que cojáis todas las experiencias

marcar unas normas que en la casa a

posibles. Que pienso que la mayoría de

veces no tienen (hablo especialmente

las asignaturas de Magisterio son

por los Asperones); pero la verdad que

teoría que luego en un futuro no sirven

es un trabajo para mí bastante

para nada, pero que cuando tengáis

gratificante en el que yo veo que me

asignaturas de ir a colegios, de hacer

gusta, que me gusta trabajar un

encuestas,

montón. Y cuando ves que la diferencia

investigación, de cosas de esas sobre

que hay entre un niño cuando empieza

todo, pues que verdaderamente podáis

un curso y el niño cuando termina es

trabajar en ello y ver cómo se trabaja en

mucha y que es fruto del trabajo que tú

los colegios. Que si podéis, os lleguéis,

has tenido con ellos pues te alegra. Y a

insitu, a los colegios y veáis cómo se

veces es muy sufrido porque hay que

trabaja o incluso podáis quedaros algún

poner muchas normas, muchas pautas,

día allí y trabajar.

de

hacer

trabajos

de

hay que trabajar mucho con ellos, hay

43


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Es un trabajo que si no te gusta yo no recomiendo a nadie que lo haga. Al que no le guste primaria que lo deje, porque trabajar toda la vida con niños si no te gustan, la verdad que es un trabajo muy sacrificado. Pero si te gusta la docencia y te gusta trabajar con niños, yo lo aconsejo y aconsejo que se haga de la mejor manera posible y pensando que hay que tener cariño con los niños, que es muy importante el trato con ellos y con las familias, y que hay que aprovechar e intentar sacar lo mejor de cada asignatura […].

44


Edúcate Tema dependiente

La segunda entrevistada fue María Teresa Heredia Pinazo de 23 años de edad. Gaduada en Magisterio con especialización en Educación Infantil. Además tiene el título de monitora socio-cultura, y monitora de tiempo libre. Actualmente trabaja dando clases particulares a niños de 5º y 6º de Educación Primaria. ¿Por

qué

elegiste

ser

profesora?

“En general fueron los profesores que tuve los que me marcaron para querer ser maestra, porque especialmente el tiempo que pasé en infantil y primaria los recuerdo con cariño y feliz, y por eso quería ser

hacer mosaicos o manualidades con madera; y como éramos poco en el aula nos llevábamos todos los alumnos bien y el profesor estaba al corriente de las necesidades de todos nosotros por individual” ¿Recuerdas algo en especial, tal vez una anécdota?

profesora para hacer sentir a los niños lo que yo sentía entonces”

“Don José, mi profesor de 5º y 6º de primaria tiró una vez un libro por

¿Cómo te daban clase en primaria?

“La metodología era igual que la

la ventana, perdió los nervios ese día. Acabábamos de terminar de

de ahora, basándose en los libros,

corregir un examen y nos habían

pero la diferencia es que éramos solo

dado ya la nota, un alumno tenía

13 alumnos en clase, así que de vez

una de la respuesta mal pero el

en cuando variaban, podíamos ir a

insistía en que la tenía bien porque

dar naturales viendo las plantas, o si

la había leído en el libro de texto

hacíamos las cosas bien nos ponían a

(según él), el profesor le dijo q estaba 45


Edúcate Aprendiendo a enseñar

mal e incluso le explico por qué; este

¿Crees que aprendiste algo en

debate comenzó sobre la una y

la carrera que pudieses aplicar a

media, y mi compañero estuvo hasta

la clase de infantil?

las 2 insistiendo que estaba bien

“Siempre se aprende, pero a

porque de esa respuesta dependía su

ver…es que no podría contestar

aprobad. Entonces empezó a leerlo

realmente nada en concreto porque

en mitad de la clase, pero estaba

cogía un poco de cada asignatura, lo

interpretando mal lo que ponía,

básico y más o menos, eso lo veía en

leyéndolo al revés, así que el profesor

el aula, sobre todo lo que más me

le dijo -ven aquí que yo vea el libro-

sirvió fue cuando me dieron un

así que cogió el libro y lo tiró por la

consejo sobre el comportamiento de

ventana porque ya había tocado el

los niños, como tratarlos, eso sí que

timbre y estábamos todos cansados.

me sirvió, porque el contenido que

Eso está mal hecho porque no puedes

iba a enseñar yo ya lo sabía así que

tirar el libro de un alumno por la

casi no debía reforzarlo. “

ventana pero no sé si fue por la edad el motivo de que yo lo recuerde como

¿Los

consejos

de

una anécdota curiosa y bastante

comportamiento lo aprendiste

graciosa, y sobre todo la gracia que

sobre todo en didáctica no?

nos hizo la reacción de las madres

“Yo lo aprendí en organización del

preguntando -¿pero esto que es?-

aula con Lola Madrid porque esa

cuando cayó el libro al suelo, y el

profesora se nota que es una

niño gritando por la ventana algo

entusiasta en su tema, tenía un brillo

como -guardadme el libro-.”

en los ojos al explicar cosas de los niños… es la única que de verdad le gustaba lo que hacía, ella realmente

46


Edúcate Tema dependiente

pisó un colegio con niños pequeños. Esa asignatura se me hizo liviana a pesar de su denso contenido, gracias a que lo explicaba con experiencias propias y el entusiasmo.” Prácticas, ¿Cómo las viviste?

¿Qué te parece la educación de hoy día o las escuelas?

“No sé, que cada vez hay más recortes y va a peor… a mí que cambien la ley educativa cada poco, cada vez que entra un partido nuevo no me parece bien, lo que hay que

“Fue una experiencia muy buena,

hacer es dejar una e ir adaptándola a

ya que tuve mucha suerte al tener

los alumnos y sus necesidades

una profesora muy simpática y que

educativas de ese momento y ese

era buena con los niños, además te

país. Me parece fatal que hagan

daba una seguridad que te hacía

recortes en educación porque eso es

sentir bien y confiaba en ti para

algo básico y encima que se lo den a

dejarte la clase por un rato para que

los toro y a la iglesia, ¿qué va a venir

pudieses aprender por ti misma, y al

a los toros a enseñarme y las monjas?

poner esa confianza en mí, me hacía

Las monjas puede pero ¿los toros?

sentir bien y eso me gustaba. Los

De civismo sobre todo.

niños eran muy buenos, desde el primer día eran muy simpáticos y te

Las educación de hoy día debería

llamaban seño, te abrazaban y era

estar complementada con la

como si hubiese estado todo el año

educación de los padres y que los

con ello pero no los viera desde hace

padres apoyaran más a los

una semana (risas). “

profesores, pero lo que ocurre es que muchas veces regañas tú al niño y el padre en vez de regañar al niño también viene a ti a decirte que su

47


Edúcate Aprendiendo a enseñar

hijo se porta mal, y luego se quejaran de que sus hijos se conviertan en “ninis”. Yo recuerdo que cuando era pequeña las madres no eran así, venían y te regañaban y te “reformaban” para que sacaras buenas notas y te comportaras bien.”

48


Edúcate Tema dependiente

La última entrevistada fue realizada a un profesor generalista de primaria de 34 años de experiencia como docente. Actualmente trabajado en el colegio “Isaac Peral” de Alhaurín de la Torre, donde se encuentra impartiendo clases en el tercer ciclo de primaria desde hace 27 años. En esta entrevista nos vamos a encontrar aspectos de su vida como estudiante, desde su etapa primaria hasta universitaria, su día a día en sus clases, opiniones personales sobre la educación actual o aspectos como la organización del centro.

La etapa primaria de nuestro

autoritarias

que

utilizaban

entrevistado fue muy diferente a la

bastante la violencia. Los libros

actual, ya que su etapa primaria

que

eran cursos individuales hasta

ilustraciones, hacía uso además de

llegar a los diez años y a partir de

la enciclopedia Álvarez que les

ese momento empezó la etapa de

servía para los cursos posteriores.

secundaria,

donde

hizo

un

bachiller elemental de cuatro años, ya en el último curso hizo una reválida para pasar a un bachiller superior

de

dos

años,

posteriormente un examen final donde

accedió

a

COU

para

finalmente cursar sus estudios en Magisterio.

Sus

recuerdos

de

primaria aún permanecen en su memoria

calificándolos

como

gratos, pero sobre todo recuerda a sus

maestros

como

figuras

usaba

apenas

tenían

Al preguntarle si alguien le había encaminado por el mundo de la enseñanza o si había sido por voluntad propia nos respondió “Yo tenía en la familia un tío, hermano de mi padre, el más joven, que había estudiado Filosofía y Letras, que

estaba

ejerciendo

como

maestro, después como profesor también, se fue fuera de España a Guinea, una colonia española por aquel entonces. Estuvo de profesor

49


Edúcate Aprendiendo a enseñar

y él venía mucho a mi casa, se

difícil aplicar la teoría de los

llevaba muy bien con mi padre, mi

pedagogos a su día a día con los

padre

los

niños, afirma además que donde se

hermanos y mi tío el menor.

aprende realmente es en una clase

Gracias a él, me metió ganas, me

y cuando nos defendemos delante

hablaba y me llegaba lo que él

de los demás.

era

el

mayor

de

hablaba, me dio la idea de la enseñanza.

universitaria le llegó el turno de

Cuando nuestro entrevistado

las oposiciones donde nos relata

acabó COU con 16 años, se fue a

que eran difíciles pero a su vez

estudiar Magisterio en una escuela

recuerda esta etapa con alegría,

normal en Córdoba, donde guarda

únicamente descansaba un día a la

maravillosos

semana que era los domingos,

recuerdos,

sobre

todo al conocer un mundo distinto

además

fuera

nuevos

opositores los viernes para hablar

compañeros. Pero a su vez, era

sobre los temas y estudiar juntos.

consciente de que como el único

Aprobó

dinero que entraba en su casa era

primera, pero a punto estuvo de no

el de su padre, debía esforzarse y

opositar y tener un acceso directo

ser responsable en estudiar y sacar

si hubiera sacado de media en los

todo de sí mismo. No encontró

tres cursos de la carrera un nueve

ninguna dificultad en terminar

de media.

de

Magisterio.

su

casa,

Respecto

a

sus

profesores de universidad nos cuenta que enseñaban muchas teorías de pedagogos, pero que lo que le habían enseñado no le había

50

Después de acabar su etapa

se

reunía

las

con

oposiciones

otros

a

la

Cuando le preguntamos que significa, bajo su punto de vista, ser

maestro

nos

responde

tajantemente:

servido de mucho a la hora de

“Es una de las profesiones más

afrontar una clase ,ya que era

gratificantes, cada año que pasa


Edúcate Tema dependiente

menos,

soy

sincero,

mi

familia atraerte al niño y por parte

pensamiento. Años atrás de otras

de la familia no encuentras apoyo..

promociones

Antes

tengo

es

recuerdos

eso

no

existía,

hoy

maravillosos, porque eran alumnos

prácticamente vienen los niños sin

muy

y

hacer nada, llamas o avisas al padre,

trabajadores la inmensa mayoría.

pero la conducta se vuelve a repetir,

Había sus más y sus menos

no encuentras prácticamente apoyo

evidentemente,

en la familia y hoy en día es muy

dóciles,

obedientes

hay

gente

que

trabajaba más y que trabajaba menos, los que tenían menos y más capacidad, eso es entendible, pero hoy en día uno se encuentra con la falta de comprensión de los padres, faltas de educación sobre todo de los niños, y la dificultad de sobrellevar eso en una clase, por lo menos para mí, eso es lo más difícil que hay que plantear.

Para

es

muy

gratificante trabajar cuando tu ves que lo que tu intentas transmitir se ve en el niño de alguna manera, en su actitud, en su procedimiento a la hora de hacer los ejercicios o a la hora de hacer algún trabajo pero si lo que ves es dejadez, abandono e intentas a través de los padres, de la

necesario eso”. Las cualidades que debe tener un buen maestro por sus propias palabras son:

“Que sea receptivo, saber recibir, saber aceptar muchas veces,saber llegar a los alumnos, un buen comunicador,

si

no

eres

un

comunicador, difícilmente vas a poder llegar a ellos. Tienes que alternar lo serio con la broma también muchas veces. Cuando trabajas con niños de 8, 9 o 10 años tienes que utilizar muchas veces los juegos, la broma,la distracción, jugar con esas cosas es importante”. Su primer día de clase fue en un colegio de Málaga capital donde se

51


Edúcate Aprendiendo a enseñar

dividían

a

los

niños

por

especialidades, eso lo causan los

capacidades, es decir, los buenos

políticos, teorías políticas, modas que

en un grupo, los mediocres en otro

nos entran de otros países,las

y los más malos en otro que fue en el grupo C, en el que casualmente fue

la

clase

de

nuestro

entrevistado. Los alumnos de esa clase tenían fichas policiales y

tal funcionan, o intentan aplicarse y cuando se están aplicando llega otro partido de turno que dice ahora

algunos de ellos habían repetido.

vamos a aplicar esto distinto y hay

Nos

por

que cambiar porque haya llegado otro

llamarle la atención a un alumno

político de turno y ha ocurrido otra

llegaron a tirarle una silla en la

cosa y hay que cambiar todo el

cabeza, por ello que este maestro

sistema de estudios. Si cambia el

de primaria recuerde de forma

sistema

cuenta

además

que

negativa este período, aunque a medida que ha pasado el tiempo, las cosas le han ido mejor. Nuestro

entrevistado

significa

que

no

es

un

tiene

una

especialidad en concreta y puede dar a los alumnos todas las asignaturas, distintas

respecto especialidades

cambiarlo

de

estudios, todo,

hay

que

entonces

la

enseñanza no puede ser una moneda de cambio de yo ser esta ideología

maestro de tipo generalista, lo que

a

las que

existen nos cuenta que:

“Hoy en día se ha especializado demasiado la enseñanza y no creo que sea necesario. Hay muchas

52

adoptamos, muchas veces a ver que

política vamos a tirar por aquí, ahora nuevas elecciones, cambio de partido y lo que se hacía antes olvidado totalmente, ahora vamos por aquí. La enseñanza es algo muy serio es el futuro de un país prácticamente y en eso hay que ponerse de acuerdo desde las bases, ni izquierdas ni derechas ni nada, deberían de hacer un gran esfuerzo


Edúcate Tema dependiente

todos los políticos, por aunar

que

muchísimos criterios. Esos criterios

participativas para que pregunten

diferentes porque haya uno o haya

y

otro, así nos cruje el pelo, después los Informes Pisa…”

en los tres ciclos de primaria, pero el que considera más gratificante es el primer ciclo y el segundo. Aunque es más laborioso y difícil, ya que hay que enseñarlos a sumar, a leer, a su vez son más juguetones y receptivos. Respecto al tercer ciclo nos explica que con encuentra

actitudes

propias de los niños de secundaria, como faltas de respeto o malas

Su forma de dar las clases en

manifiesten

realización

sus

de

las

clases

dudas.

La

esquemas

o

resúmenes resulta esencial para la les hace preguntar el temario porque

considera

que

la

memorización y el esfuerzo son dos

capacidades

que

no

se

deberían de perder porque cuando no se ejercita la mente ésta se puede llegar a atrofiar. También les hace realizar a sus alumnos trabajos individuales o grupales, pero

estos

últimos

son

más

complicados de elaborar. Un material que la mayoría de los maestros utilizan a la hora de

contestaciones.

consiste

hacer

comprensión de la lección, además

Además ha ejercido su profesión

frecuencia

intenta

partir

de

los

impartir sus clases es el libro texto, su opinión sobre él es:

conocimientos

previos

del

“Usamos libro de texto, sí.. Se

alumnado

posteriormente

está intentando no utilizarlos de

aplicarles esos conocimientos a

alguna manera. El libro de texto es

cosas cercanas a ellos

un auxiliar, que muchas veces lo

para

que lo

conozcan, para que así lo vean de una manera atractiva y no lo vean alejado de la realidad. Nos cuenta

utilizamos muy al dictado, él es quien nos marca y no nos debería de marcar. Tiene que ser un auxiliar 53


Edúcate Aprendiendo a enseñar

necesario, es una guía para ti y para

La distribución de los alumnos

el niño. Cada vez menos, se usa sobre

en la clase es normalmente por

todo para ampliar.”

parejas,

para

fomentar

la

interacción entre ellos. La única Ante una situación conflictiva en sus clases nos afirma que es muy importante el diálogo para acercar posturas pero que los niños suelen evadir su culpa en el otro. Cuando

vez donde esta distribución por parejas cambia a individual es en el caso de los exámenes, para que así reflejen de manera individual sus conocimientos.

es imposible llegar un acuerdo se

A la pregunta de si piensa que

les pone un castigo, se les llama a

todas las asignaturas tienen la

sus padres o en casos extremos

misma importancia nos responde:

levantar partes que son más frecuentes en el instituto.

en día a las que se les dan más valor

Cuando sus alumnos tienen un mal comportamiento y no han llegado a un acuerdo se les castiga sin recreo haciendo una ficha dedicada

a

valores

sobre

“Pues creo que no y de hecho hoy

el

es a Lengua, Matemáticas e Inglés, las consideran como los antiguos niveles básicos de referencia. Lengua y matemáticas es el día a día y ahora

compañerismo, el respeto o la

está incluido en Inglés, ya que hoy en

amistad, otro castigo que nuestro

día sin Inglés no se va a ningún lado

entrevistado realiza es la copia de

prácticamente. Pero sin Lengua y

las normas de clase. Destaca

Matemáticas no me digas tú, eso es

además la impulsividad de los

lo básico. Expresión Oral y Escrita

niños, su espontaneidad y la

un niño que no sabe la Expresión

dificultad contenerse.

que

les

cuesta

de

Escrita es un niño que va a ir cojo en todos lados, eso le sirve para todos los niveles en todas las asignaturas.

54


Edúcate Tema dependiente

El resto de asignaturas como

“Si le preguntas a los niños te

Educación Física, Plástica, Música

dicen que sí seguro. Yo desde mi

las considero menos importantes.

punto de vista creo que no pongo

Luego, hay alumnos que tienen unas

muchos deberes, muchos de los

cualidades Plásticas o Artísticas

deberes no se mandan como tal

maravillosas

que

deberes sino para complementar la

reforzárselo, pero eso dentro de un

explicación, la intención es que sean

colegio que tiene un número limitado

capaces de hacerlos, aplicarlos. Los

de horas no puedes darle la misma

deberes desde mi punto de vista son

validez. Considero que la Religión

positivos refuerzan o refrescan un

que no debería de estar en un centro,

poco las explicaciones que se han

las creencias son muy particulares”.

dado,los contenidos, los objetivos

y

eso

hay

Su método para evaluar a sus alumnos consiste por un lado en

tienes que conseguirlos de alguna manera, tienes que hacer algunos

un 70% dedicado a los exámenes

ejercicios. El hecho de hacer deberes

por temas, por otro lado dedica un

no pienso que sea negativo.”

20%

a

los

cuadernos,

las

exposiciones en clase y finalmente un 10% dedicado a la actitud en la clase.

El uso de las tecnologías y recursos TIC en educación cada vez es más utilizado en las escuelas, en el colegio donde

Su opinión ante la pregunta de

trabaja este maestro de primaria

si es un maestro que suele poner

disponen de carritos TIC para que

muchos deberes a sus alumnos y la

los

importancia

información desde alguna página

responde:

de

éstos

nos

alumnos

complementen

web o para que utilicen juegos o procesadores de textos, pero el problema que nos cuenta es que

55


Edúcate Aprendiendo a enseñar

los alumnos suelen usar en sus

frecuencia. Los padres cuando se les

casas el sistema operativo

de

llaman suelen venir otras no,

Windows, mientras que en el

algunas veces lo justifican otras no,

colegio es usado Guadalinex. Además

utilizan

pizarras

respuesta

cuando

no

aparecen.

digitales para proyectar o ver

Muchas veces no encuentras el apoyo

algún tipo de ejercicio.

necesario en la familia y sin el apoyo

La relación que este maestro de

en la familia algo cojea. La

primaria tiene con las familias de

enseñanza

los alumnos es “bastante buena, los

familia por lo menos esos tres, aparte

padres son bastante más receptivos

del entorno que es más difícil ,pero

ante lo que yo les comunico, pero

por lo menos esos tres tienen que ir

luego digamos que los resultados que

en un mismo sentido”.

yo les comunico o pretendo no se ven reflejados en muchas ocasiones,

profesor,

alumno

y

Trabajando el tema de las tutorías con la familia nos explica

tengo que volver a repetir lo mismo,

que

a informar a través del programa

concretamente en octubre se les

Séneca. La Junta de Andalucía nos

hace una reunión general en la

permite para poder contactar con los

cual suelen acudir la mayoría de

padres,

informar

los padres. En esta reunión se les

continuamente, comunicar las faltas

explica las actividades que van a

hay

que

por no completar los ejercicios, no traer las cosas por abandono, por actitudes, entonces hay que informar continuamente a los padres hoy en día. Eso lo utilizo con bastante

56

tienes que dar la callada por

a

principios

de

curso,

hacer a lo largo del curso, el temario, el calendario escolar... En las tutorías individuales con los padres

se

tratan

temas

que

conciernen a los hijos como su actitud, la falta o no de trabajo...


Edúcate Tema dependiente

Respecto a la relación con sus

marcha la Ley Orgánica de la

alumnos nos afirma que no ha

Mejora de la Calidad Educativa

tenido

pero

(LOMCE), para ello le hemos

encuentra actitudes de reto hacia

preguntado su opinión sobre ésta:

él

ningún

que

antes

problema no

se

daban,

concretamente estas actitudes han

“Pienso que aunque lleven muy

ido aumentando desde los últimos

buenas intenciones las leyes si tú las

años.

lees sobre el papel parecen cosas muy

Educar para este maestro de

interesantes, muy bonitas,... La

primaria es “algo muy bonito, es

inmensa mayoría de las leyes que

darle forma a un cuerpo que todavía

hemos tenido no han tenido una ley

no tiene en cuanto a una forma,

con una financiación que venga

personalidad, carácter, sensaciones,

acompañado, cuando empiezas a

hacerles una persona sensible ante

aplicar una ley siempre va a quedar

cosas distintas, abriles los cocos ante

coja, y eso nos está pasando en este

cosas que no conocen, que el niño

país una y otra vez, cometemos

conozca algo distinto, que vea

siempre los mismo errores. La

caracteres

sean

educación no puede ser una moneda

capaces de respetar a unos y a otros,

de cambio entre un partido y otro.

saber

las

La educación tiene que ser algo mas

diferencias, que muchas veces es

serio, algo que esté por encima de

difícil, todo eso es importante para

todo eso. Tiene una aplicación

mí mucho más que saber de

nefasta, se necesita mucho más

matemáticas o mucha lengua”.

dinero para ver los efectos en la

diferentes,

relacionarse,

que aceptar

educación. No se ven efectos buenos Como todos sabemos a partir del siguiente curso se pondrá en

porque no están bien aplicadas a la educación.

Con

respecto

a

la

57


Edúcate Aprendiendo a enseñar

LOMCE pienso que ni la misma Administración

ahora que

esta

“Hoy en día en la sociedad es fundamental,

venimos

de

una

aprobada y que se va a empezar a

sociedad sin valores, la cultura del

aplicarse el año que viene en 1º, 3º y

pelotazo es conseguir cualquier cosa

5º de primaria y estamos a verlas

sin esfuerzo, no existe la frustración,

venir. Por lo visto van a dejar un

desde pequeñitos la familia, la

profesor que tiene que evaluar

familia es algo que se debe potenciar,

diferentes, con notas diferentes, lo

a los niños desde chicos se les de la

que no sabemos es si la nota será

falta y ausencia de esfuerzo,

media o diferente, yo pienso que ni la

consigues todo por tu bella cara y sin

misma Administración sabe todavía

que le cueste el más mínimo esfuerzo,

como va a ir, por lo menos estamos

ese niño consigue cualquier cosa sin

recibiendo borradores de proyectos de

el más mínimo esfuerzo entonces no

reformas,

siempre

existe la frustración. El niño reírle

borrador no es nada definitivo.

cualquier barbaridad es un error. Al

Entonces aplicar una cosa nada

niño lo estás educando y le estás

asentada, nada a ciencia cierta yo

diciendo por donde tiene que ir, el

pongo mis dudas de que la aplicación

niño tiene que saber lo que es

sea buena o positiva, a ver que tal”.

frustrarse, si el padre o la madre le

pero

ponen

ha reído la gracia o el mismo abuelo, Los valores en educación es un

se le está reforzando. Es difícil

aspecto esencial para la educación,

trabajar los valores en el colegio,

intrigados por cómo trabaja estos

hacerles ver el respeto, el esfuerzo,

valores

en

sus

clases

y

la

importancia que le otorga a éstos, nos responde afirmando:

58

que conseguir algo cuesta, que la comida que está sobre la mesa ha costado días, la compra e intentar


Edúcate Tema dependiente

regatear, que el niño vea eso es

cantidad de papeles o normativas

difícil.”

que les implantan ya que ve más

Los problemas que existen en la escuela desde su punto de vista son “bastantes, desde los horarios, es

relevante tratar otros temas de mayor interés como la atención directa de los alumnos o aspectos pedagógicos.

muy difícil, con tantas asignaturas, tantos alumnos por clase, la falta de profesores,

la

aplicación

del

bilingüismo, utilizar profesores que

Con respecto a la jefatura de estudios nos cuenta que se encarga de los horarios, de buscar los sustitutos,

organización

de

no están suficientemente preparados

actividades o atender a las tutorías

para dar la materia y tiene que darla,

de su curso.

porque no hay profesor ni dinero. Veo clases muy numerosas, la

La directora tiene un número muy reducido de clases lectivas

diversidad que existe, esos alumnos

con los alumnos, pero se dedica

con necesidades especiales que es muy

sobre todo a relaciones, ya sea con

difícil atenderlos”

el

El plano organizativo del centro respecto al AMPA nos cuenta que

Ayuntamiento,

Administración,

o

con

la otros

colegios.

ha habido muchos problemas ya

Cuando le preguntamos qué es

que hay un número reducido de

lo mejor y lo peor de su profesión

personas que se implican. Cuando

nos responde “para mí lo más

se

de

gratificante es ver los efectos según

claustro se abordan temas como el

van pasando los meses o los años ver

produce

una

reunión

índice de aprobados o suspensos, o las actividades que se van a realizar, pero nuestro entrevistado no está muy de acuerdo en la

a alumnos que han pasado por tus manos y que vean y te saluden, para mí eso es motivo de alegría ya que

59


Edúcate Aprendiendo a enseñar

recuerdas algunos de los momentos y

Noruega no tiene ni punto de

eso para mí es muy gratificante. Lo

comparación , el tanto por ciento del

peor para mí es la incomprensión de

PIB de Noruega no es el mismo que

los padres, o entre los compañeros,

el de aquí en España, está aquí muy

que no es el caso, eso es lo más

por debajo, allí hay que decirles

ingrato dentro de la profesión”.

chapó por lo bien que lo están haciendo y aquí con el material, el

Curiosos por conocer su opinión

dinero y el profesorado existente

sobre la educación en Finlandia

también chapó por las condiciones

nos responde de manera segura:

que tenemos”.

“No es comparable a la educación

60

Por

último

hace

una

que tenemos porque habría que

recomendación

comparar el país , la mentalidad de

personas que están estudiando

las familias, la población, ahí

Magisterio

estamos hablando de 5 millones de

“mucha fuerza, mucho ánimo, mucho

habitantes, aquí de 47 millones de

aprender en valores, habilidades

habitantes, allí estamos hablando de

sociales sobre todo con los niños,

aulas con pocos alumnos, aquí aulas

intentar ser buenos transmisores

con muchos alumnos, allí los

comunicadores sobre todo, trabajar

profesores están muy valorados, se

grupalmente con los niños, por

cogen profesores muy preparados,

grupos,

muy concienciados y los padres al

individualidades porque estamos en

mismo tiempo también colaboran,

una sociedad muy competitiva para

hay

muy

los niños se valoran ideales que

diferentes no es comparable, el dinero

antiguamente era un profesor o el

que le dedican a la educación en

padre y hoy en día es el ídolo musical

dos

profesores,

son

de

sin

para

aquellas

Primaria

olvidar

y

es

las


Edúcate Tema dependiente

o Lady Gaga o Cristiano Ronaldo o Messi, que es muy guapo, gana mucho dinero, tiene unos coches maravillosos y tiene mucha prensa para ellos sus modelos son esos y por desgracia la sociedad no ven el esfuerzo o sacrificio de llegar hasta ahí y lo que hay que transmitirles es el esfuerzo de cómo llegas a tal cosa y hay que copiar eso, el esfuerzo, el sacrificio las horas que le llevas dedicado”.

61


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Opiniones Este apartado reúne una serie de opiniones, de personas externas a profesiones relacionadas con la educación, de como ven la educación actualmente. Para saber los problemas que ellos ven desde fuera, ya que muchas veces se ven mucho mejor las cosas desde fuera. Además, así tendremos más perspectivas a la hora de crear nuestra escuela ideal.

“Pues pienso que la carrera de

profesores son los que tienen que

magisterio debe ser vocacional, y veo

educar a los niños, y los nenes deben

que falta muchísima vocación por

ser educados por los padres, maestros

parte de los que las estudian.

y el resto que forme parte de la

Algunos maestros no se integran

comunidad. No hay nivel ninguno, la

mucho en la educación de los niños,

cuestión es que antes teníamos más

van nada más que a hacer su trabajo,

nivel que ahora, que vosotros vaya,

cobrar y irse. Y otros pues si que

pienso que los niños deben aprender,

están integrados. Hay personas de

no como antes , pero si hacerles que

todo tipo.

aprendan las cosas, deben ser

Veo la educación muy floja, los niños no aprenden, no tienen interés, no hay disciplina ni respeto por parte de los padres porque no participan en los colegios, unicamente participan para fastidiar al profesor y a la educación, se piensan que los

62

educados, tener cierta cultura por muy básica que sea, es decir que aprendan, más que estudiar de memoria es que aprendan, que sepan lo que están estudiando.” Mujer de 43 años de edad, ama de casa.


Edúcate Tema dependiente

“Desde mi punto de vista, el

Veo que poco a poco la educación

maestro debería jugar un papel muy

va bajando de nivel, es lo que

importante en nuestra sociedad ya

siempre nos han contado nuestros

que la educación es uno de los pilares

padres y vamos viendo con el paso

básicos para el humano.

del tiempo, cada vez es todo más

El maestro como profesional de la educación, lo veo como el encargado de transmitir una serie de valores fundamentales y básicos a los niños. Sé que los padres deberían ser los encargados de la educación de los niños, pero… ¿qué es lo que ocurre cuando los padres fallan? La sociedad nos transmite una serie de valores

totalmente

opuestos

y

confusos: La televisión nos dice

asequible. Pero no todo va a ser negativo. Por lo menos una cosa que veo muy razonable es lo que está ocurriendo con el tema de los idiomas. Si los niños vemos que en la sociedad en la que vivimos necesitan saber idiomas y los maestros son en gran parte responsables de la educación, estos tienen que ser muy bien formados y exigirles un nivel en condiciones.

“consume” y el gobierno que “te

Pero, quienes son los responsables

aprietes el cinturón”, y ante tal

de que la educación vaya a peor.

descontrol pienso que la figura del

¿Quiénes son los responsables de

maestro cobra tanta importancia que

esto? ¿Los gobiernos que quieren

es fundamental en nuestra sociedad

manejar a las masas? Probablemente

para que los niños, que en algún

sí, pero una vez más pienso que el

momento llegaran a ser adultos, sean

maestro debe aportar su granito de

unas personas responsables con una

arena a la sociedad y aprovechar ese

serie de valores.

tiempo tan valioso del que disponen con los niños para transmitirles las

63


Edúcate Aprendiendo a enseñar

cosas que de verdad deben ser

y en paro, y hay muchos alumnos en

transmitidas.” Hombre de 26 años

las aulas, demasiados, acrecentando

de edad, ingeniero informático.

la demanda de maestros no atendida en

“La educación en España sigue teniendo muchos errores. Se están haciendo muchos cambios y no se da con la clave no se da con una buena metodología, aunque hay algunas que dan más libertad a los maestros que les permite mejorar. Usando las nueva tecnologías. En general yo creo que tendrían que tener muchas más ayudas tanto profesores como alumnos y que los niños desde pequeños

deberían

empezar

en

educación bilingüe, tal y como se hace en otros países desde infantil. El uso de una segunda lengua, esencial para el futuro de la educación.

64

escasas,

sino

nulas,

convocatorias y concesión de plazas. No se valora lo suficiente la profesión de magisterio, que es la profesión encargada de enseñar a aprender, y tanto es así, que se pretende que puedan entrar desde otras carreras.” Mujer de 50 años de edad, administrativa.

“Pienso que la educación que tenemos actualmente no motiva a los niños a estudiar, simplemente los obligan a aprenderse algo que no quieren para pasar un examen. Además de que tampoco les sirve para mucho, ya que despúes de hacer el examen olvidan por completo lo que habían estudiado, bueno mejor

Es una mala situación porque necesitándose

las

profesores

dicho memorizado. Es por eso que

no

hay un gran número de niños que no

convocan plazas. La política de los

han superado ni si quiera la E.S.O.

gobiernos no da salida a los

La educación que tenemos hoy en día

numerosos maestros bien preparados

no les enseña a enfrentarse al día a


Edúcate Tema dependiente

día ni les motivan para ser algo en la vida, solamente se preocupan porque pasen una prueba que el la vida real no les va a servir para nada. Es por todo esto por lo que pienso que hasta que la educación consiga motivar a todos los niños a que estudien, que la mayoría superen la E.S.O., que tengan ganas de seguir estudiando un modulo o un grado, que tengan objetivos en sus vidas... hasta entonces, para mi, la educación habrá fracasado al 100%. Mujer de 46 años de edad, ama de casa.

65


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Nuestra Escuela Ideal En este apartado relataremos como sería para nosotros la Escuela Ideal. Partiremos desde la escuela tradicional descrita anteriormente y a partir de ella iremos describiendo los cambios que realizaríamos para así llegar a crear nuestra Escuela Ideal.

Tras describir los entresijos y detalles

que

organización escolares

constituyen de

en

consideramos algunas

los

la país,

necesario

dar

siempre

dentro de lo limitado de la legislación

española,

cabo.

centros

nuestro

pinceladas,

magisterio, intentaríamos llevar a

en

lo

referente a lo que, siempre de manera subjetiva, consideramos lo que podría ser el inicio de la

Entre todas las metodologías que

existen,

hemos

decidido

mencionar las que nos parecen más

adecuadas

para

nuestra

Escuela Ideal. En función de las diferentes necesidades de cada clase,

utilizaríamos

una

metodología u otra.

escuela ideal. Así, a partir de las soluciones que ya hemos sugerido en

los

apartados

anteriores,

procuraremos comparar cada uno de los puntos descritos de la tematización escolar de la escuela tradicional, sugerencias

con

las

que

ideas

y

nosotros,

estudiantes de primer curso de

66

Metodología

de

clase

por

proyectos. Es conocida la dificultad que tienen hoy día los profesores para enfrentarse a una clase de alumnos e impartirle una clase y enseñarles un

contenido

motivándolos

a


Edúcate Tema dependiente

estudiar, sin embargo es una

quedan

evidencia y bien conocido la

cortas sino que se trabaja en este

diferencia

clase

proyecto a lo largo del trimestre o

magistral y una clase en la que se

del año, ofrece por otro lado un

aprende a través de ejercicios, en

aspecto de gran importancia y es

vez de la memoria. Las clases por

que los alumnos encuentran este

proyectos no son nada nuevo

modo

como forma de trabajo en el

apasionante en el que trabajan y se

curriculum, sin embargo trabajar

implican, se divierte y por lo tanto

por

es motivador para ellos.

entre

proyectos

una

es

totalmente

diferente a utilizarlo como un mero soporte de trabajo.

que el maestro puede trabajar con de

estudiantes

sesiones

enseñanza

Algunos

más

beneficios

del

posibilidad de crear una conexión

Es una estrategia educativa en la grupo

de

en

aprendizaje por proyectos son la

Clases por proyectos:

su

divididas

de

diferentes necesidades educativas intentando que cada uno de ellos investiguen sus áreas de intereses y aquellos que se les da mejor, respetando el currículum y lo que se integra en él.

entre la realidad y lo aprendido en la escuela: creando un contexto a través del proyecto e involucrando a los alumnos estos retienen mejor los

datos

y

los

aprendizajes.

También permite la posibilidad de preparar a los alumnos para la vida real, así como para los puestos de trabajos. Otro beneficio es que mejora las habilidades

A través de este aprendizaje los

sociales, así como la motivación de

alumnos planean un proyecto, lo

los niños y el interés por el trabajo.

evalúan y además descubren una

Además

aplicación práctica de lo aprendido

colaborativo entre los alumnos, o

en clase; es una enseñanza a largo

con la comunidad creando un

plazo por lo que las clases no

proyecto

fomenta

que

el

trabajo

beneficie

por

67


Edúcate Aprendiendo a enseñar

ejemplo al colegio, entre otros aspectos.

como por ejemplo el tiempo

Todos

los

proyectos

correctamente realizados cumplen una serie de características como

estimado objetivos

que a

tienen,

corto

plazo

unos que

los guíe, etc.

por ejemplo: Crear un trabajo que

Listado de los participantes del

se centre en los alumnos y sus

proyecto, así como los roles que

necesidades,

desempeñan.

que

tengan

una

oportunidad para reflexionar, así como

una

autoevaluación

o

establecer una conexión entre lo académico, la vida real y las competencias laborales.

Evaluación: evaluar el proceso de aprendizaje y el proyecto final. Aunque la metodología de dar clases por proyectos no es nueva,

Objetivos del proyecto:

no es algo habitual su uso hoy día

El proyecto debe tener una serie de elementos que tanto el maestro como los alumnos deben de tener claro, como son:

en las escuelas, una alternativa que puede ser más utilizada son las clases por rincones, pero también se dan las aulas de puertas abiertas en las que la profesora

Situación o problema: Una frase

junto a los alumnos discuten un

que contenga el tema del que trata

tema que dentro del currículum se

el proyecto.

adapte al interés de los alumnos.

Descripción del proyecto: Una descripción

o

explicación

del

objetivo principal del proyecto. Especificacionesdel desempeño: Lista de criterios con los que se va a evaluar. 68

Reglas: Una guía con los detalles


Edúcate Tema dependiente

Metodología de clase prática

análisis

de trabajo en el que el objetivo es o

realizar

problemas

mediante la aplicación de un conocimiento teórico. Las clases prácticas tienen en general una serie de etapas para conseguir un objetivo, el de la enseñanza; estas etapas son:

búsqueda

de

soluciones.

Una clase práctica es un método analizar

o

Como se ha dicho anteriormente este tipo de ejercicios se realizan bajo una base de conocimiento teórico, con el que se pretende en los

alumnos

obtengan

un

aprendizaje relevante, observen la realidad de la teoría, eliminen fallos en la práctica y desarrollen

 El maestro elige un ejercicio

el pensamiento en relación a lo

en concreto con el que pueda

aprendido. Ya que es el alumno el

a través de su resolución

que soluciona el problema, y

llegar a una conclusión.

realiza una búsqueda y análisis de

 Entrega

del

ejercicio

o

explicación de la situación al

datos obtiene ciertas enseñanzas además de lo práctico en relación a la teoría sino también en la toma

comienzo de la clase.

de decisiones en un trabajo propio  Aclaración de las dudas tras la

posterior

lectura

y

autónomo,

puesto

que

el

del

profesor debe mantenerse como

ejercicio o muestra de la

guía o asesor de las dudas u otros

tarea.

aspectos

 Por último, resolución del ejercicio

confusos para el alumnado.

los

clases se hace a través de la

alumnos participen en la

observación del cumplimiento de

obtención

una serie de objetivos fijados

de

que

ser

La evaluación en este tipo de

que

el

pudieran

se

pretende

con

que

todos datos,

su

previamente

por

el

profesor

69


Edúcate Aprendiendo a enseñar

detalladamente, con el que se

ritmos de trabajos, por lo que los

asegura de que el alumnado ha

niños se organizan en pequeños

cumplido

grupos o de forma individual y

el

propósito

de

aprender.

trabajan en diferentes lugares de

Este

diseño

sería

posteriormente revelador para el maestro ya que podría descubrir mediante los fallos más frecuentes de los alumnos cual es la materia más compleja de comprender y en la cual debería insistir y reforzar

la clase que “de forma limitada” organizan los diferentes temas o asignaturas, como el rincón de escritura, el de lectura, etc. Ventajas

de

estudiar

rincones:  Desarrolla

más. Como en la clase magistral, la

por

el

ansia

de

investigar de los niños.

clase práctica suele ser evaluada

 Favorece la autonomía, le

por exámenes con lo que es

ayuda a ser responsable de

aconsejable animar a los alumnos

los materiales y a tener un

a que puedan aprender de los

orden de ellos.

errores que cometen en ellos, y puesto

que

se

tiene

con

anterioridad con diseño o plan de

 Potencia aprender

el y

deseo de

de

adquirir

nuevos conocimientos.

estudio detallado puede calificarse sin problemas.

 Permiten una flexibilidad en el trabajo que favorecen la

Metodología de clases por rincones El aprendizaje por rincones da respuesta a la necesidad que tienen los niños de diferentes 70

creatividad y la imaginación, además de darle tiempo y espacio para que él pueda pensar y reflexionar solo, creando sus propias ideas.


Edúcate Tema dependiente

 Crean

aprendizaje

 Rincón

significativo, al realizar una

plástica

un

interacción

entre

el

permite

unir

la

expresión

 Zona de la asamblea

estudiante y el contexto que le

de

nuevos

contenidos al que ya poseía.  Utilización técnicas

de

y

diferentes

estrategias

de

aprendizaje. Tipos de rincones: Existen rincones,

diferentes a

tipos

de

continuación

se

Metodología.

Seminario

y

Taller.

nombraran algunos de ellos con el

Seminario:

fin de que puedan elegir cual es el Un

más adecuado de ellos o ir rotando

seminario

metodología

a su elección.

es

una

participativa,

una

opción pedagógica que a través de  Rincón de construcciones

la

 Rincón del ordenador

individuales se intenta fomentar el

 Rincón de la biblioteca  Rincón

de

la

expresión

lingüística  Rincón de las matemáticas  Rincón de la naturaleza

estrategias

de

grupo

e

diálogo y el pensamiento crítico, a través

del

análisis

y

la

construcción conceptual de un conocimiento en específico.

El

maestro debe plantearse unos objetivos por los que delimitará el contenido, tomando en cuenta el espacio del que dispone, así como

71


Edúcate Aprendiendo a enseñar

el número de alumnos; a través de

El aula quedará dividida en

estos datos podrá pensar acerca de

diferentes espacios en los que se

las

disponga del material necesario

formas

de

trabajo

más

convenientes.

para realizar el taller, en dicho escenario los niños van a realizar

Talleres:

actividades

La importancia de la realización

experiencias de su interés; por ello

de un taller en la escuela no reside

si la gran mayoría de los talleres

en la capacidad final del alumno

tendrán

por elaborar una silla, o realizar un

adaptados a los gustos de estas

papel en una actuación teatral,

edades.

sino el interés que posee el educador

por

creatividad,

fomentar

la

temas

infantiles

o

Puesto que los talleres están adaptados a sus temas de interés,

cooperación,

estos deben ser motivadores y

capacidad de adaptación a un

atractivos,

grupo,

favorecedores

iniciativa,

contengan

la

aprender

a

aprender, argumentar…

y a

en

ocasiones

la

curiosidad

infantil.

La organización de clase es

El

maestro

debe

prestar

importante para la realización de

atención a su participación en el

un taller, en ocasiones el aula del

taller, a veces como un mero

que se disponga podrá facilitar o

espectador

dificultar la labor del maestro en

participante,

cuento

de

apoyar a las dificultades de los

La

alumnos sin dejar que estos se

a

diferentes

la

realización

metodologías.

y

otras el

como

maestro

un debe

observación de la distribución de

mantengan

los elementos en el espacio puede

aprender algo en concreto. No se

ser un reflejo de cuál es la

debe

metodología que se utiliza en el

importancia que tiene que se

aula. 72

que

en

olvidar

un

taller

también

sin la


Edúcate Tema dependiente

considere a los talleres como un

Sin embargo, hemos llegado a la

método de “segunda fila” para el

conclusión de que, tal y como se

aprendizaje después de realizar

organiza la escuela hoy día y de

otros métodos más efectivos, de

cómo pretenden organizarla, esta

este modo se le transmite un

no corresponde a unos prototipos

mensaje al alumno equivocado.

que tenemos el grupo en general sobre una escuela ideal. Pensamos

Para que se pueda llevar a cabo correctamente

las

diferentes

metodologías es necesario que haya una correcta organización dentro del centro. Por eso, a continuación vamos a comentar como sería, según nuestro punto de vista, la organización de nuestra Escuela Ideal.

que para que esta pueda funcionar correctamente, es necesario llevar a cabo una serie de cambios que fomenten una mejor formación de los alumnos, tanto de las etapas obligatorias

de la escuela tradicional, hemos explicado los diferentes elementos

de

las

voluntarias; as�� como una mejor conceptualización determinados especialmente

Anteriormente, en el apartado

como

de valores

los

niños

que de

primaria deben aprender para actuar correctamente en su vida diaria.

que organizan la escuela, cuáles

En primer lugar, es conveniente

son las principales funciones de las

hablar sobre una mejora de los

distintas estructuras personales

elementos

que la forman , y cómo se organiza

componen la escuela (director, jefe

y se organizará según la L.O.M.C.E.

de estudios, Asociación de Padres

las diferentes etapas del sistema

y Madres de Alumnos y claustro de

educativo dentro de España.

profesores) en diferentes aspectos.

personales

que

El director, además de cumplir todas las funciones definidas por la

73


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Ley

Orgánica

de

Educación

(algunas de las cuales no se cumplen

correctamente

en

determinadas escuelas), debería tener

un

trato

de

mayor

cordialidad con los alumnos, los cuales

se

encuentran

muchas

veces con miedo a tratar con éste al relacionarlos directamente con castigos o expulsiones.

académicas como el desarrollo de los valores morales. Una

escuela

ideal

tendría

también un mayor número de padres y madres participativos (A.M.P.A.) que en la mayoría de las escuelas

actuales,

los

cuales

actuarían de forma más activa; promoviendo

mejoras

en

el

funcionamiento de la escuela tales

Por otro lado, el jefe de estudio,

como

un

mayor

número

de

dentro de las funciones ha de

actividades extraescolares, unas

cumplir, consideramos como una

relaciones más cordiales y menos

importante mejora a tener en

autoritarias entre el profesorado y

cuenta el fomentar una mayor

el alumnado, otros métodos de

participación de los alumnos en

evaluación de los maestros hacia

actividades

sus hijos, etcétera.

extraescolares

para

variar más a menudo los métodos de aprendizaje se llevan a cabo con ellos.

En segundo lugar, la escuela ideal ha de tener, además de pizarras tradicionales y pizarras

Del mismo modo, pensamos que

digitales, un mayor número de

el claustro de profesores debe

recursos tecnológicos, como un

actuar más de manera conjunta, y

ordenador

organizar entre todos actividades

dentro del aula, que se utilicen de

que puedan realizar todos los

forma más frecuente en la escuela.

niños de los diferentes cursos, y

Así mismo, esta incluiría espacios

que mejoren tanto sus capacidades

verdes

y

para

cada

huertos

alumno

para

ser

observados y cuidados por los

74


Edúcate Tema dependiente

alumnos y puedan conocer mejor

desarrollo intelectual de los niños;

de

naturaleza.

pues de toda la teoría que se

las

zonas

“aprende” en estos cursos, no se

lúdicas que presentan actualmente

nos queda en la memoria ni una

la mayoría de las escuelas (como

décima parte. Sólo tenemos que

parques, campos de fútbol y

fijarnos en nosotros mismos y nos

baloncesto), estas dispondrían de

daremos cuenta de que realmente

una piscina para fomentar un

de

mejor desarrollo físico, así como

acordar en lo que respecta a las

de más recursos y juegos para los

escuelas es de aquellas actividades

niños ( combas, bicicletas, juegos

lúdicas,

de mesa intelectuales…).

extraescolares y que realizamos.

esta

forma

Además

Con

de

la

incluir

respecto

que

nos

prácticas

solemos

y/o

sistema

Es por esto que el principal

educativo, este sería muy diferente

cambio que impulsaríamos en la

al establecido por la ley actual

escuela ideal sería dejar de usar el

(L.O.E.) y al propuesto por la

libro como recurso principal, sino

L.O.M.C.E., ya que este se centra

simplemente como guía y como un

principalmente en enseñar las

recurso más; y llevar a cabo otros

diferentes materias a los alumnos

métodos que sean más prácticos y

a través de libros y sin apenas

a la vez educativos, que puedan

utilizar otros recursos, no teniendo

enseñar a los niños de forma

en cuenta en muchos casos el

divertida y no de la que todos

desarrollo

aspectos

conocemos hoy en día, la cual

importantes como sería el de los

todos tachamos de aburrida. Un

valores. Se puede comprobar a

ejemplo

través de nuestras experiencias y

anteriormente, de tener un huerto

de la de los alumnos que cursan

en el centro y llevar a los niños allí

infantil y primaria hoy día que las

a menudo para cuidarlo, cultivarlo

escuelas actuales no fomentan el

y observar su evolución. Este

de

al

aquello

otros

sería

el

mencionado

75


Edúcate Aprendiendo a enseñar

método existe ya en algunos

la paz, explicada en la entrevista

centros, como “Nuestra Señora de

con la maestra Sarai) para enseñar

Gracia” o “Rectora Adelaida de la

a los niños que es muy importante

Calle” de Málaga, y se ha podido

tener en cuenta la igualdad y el

observar que los niños no sólo

respeto a los demás.

disfrutan más de esta forma que dentro de la clase leyendo un libro, sino que además aprenden incluso más y se acuerdan mejor que de la otra forma. Por

principal valor que se tendría en cuenta dentro de ella. No habría alumnos “más listos” ni “más torpes”,

otro

blancos

y

extranjeros, alumnos “normales” y

frecuentemente actividades que

“especiales”; sino que todos serían

fomenten el desarrollo de los

tratados con el mismo respeto,

valores morales más importantes

ayudando un poco más a los que

(respeto,

cooperación,

más lo necesite, pero teniendo

responsabilidad, igualdad…) es un

siempre en cuenta que no hay

aspecto que se tiene que tener

mejores ni peores, pues al fin y al

muy

la

cabo la educación consiste en

educación no consiste sólo en

primer lugar en formar a los niños

formarse académicamente, sino

como personas.

en

lado,

alumnos

realizar

también

cuenta,

y

ya

que

principalmente

en

aprender a actuar correctamente individualmente y con los demás. Una escuela ejemplar a mencionar como modelo de la escuela ideal en este aspecto sería el centro “María de la O” de los Asperones, en el cual

se

realizan

muchas

actividades (como la pirámide de

76

La igualdad sería el principal el

Del mismo modo, los cursos de la escuela ideal no dividirían a los niños

por

edades,

sino

que

comprobaría a qué nivel debería ir cada alumno por las capacidades que posee, ya que estas no siempre van acorde con los años.


Edúcate Tema dependiente

Es también de gran importancia

Además

de

la

correcta

tachar la perspectiva que tienen

organización del centro es muy

actualmente muchos profesores y

importante

la sociedad en general acerca de

relaciones que se forman dentro

asignaturas

educación

de él. Un factor muy determinante

artística o música, las cuales son

para la educación, que dentro de

consideradas a

menudo como

los centros escolares no suele

materias de poca importancia, e

haber ningún interés, es la relación

incluso se plantea quitarlas de la

que tienen las familias con los

educación para poder impartir

alumnos. Esto es algo que nos

más horas del resto de materias.

gustaría cambiar poder formar

Este punto de vista es para

nuestra Escuela Ideal. Señalar que

nosotros

porque

no vamos a comentar la forma de

asignaturas como estas no sólo son

educar al niño, ni la vida privada

más divertidas para los niños y

de las familias, sino que nos

facilitan que los niños recuerden lo

centraremos estrictamente en la

que dan en ellas con más facilidad,

importancia del apoyo de los

sino que fomentan tanto un mejor

padres y el entorno familiar para el

desarrollo intelectual del niño y de

correcto desarrollo de la vida

sus habilidades, como una mayor

académica del joven estudiante.

como

un

error,

las

diferentes

creatividad, entre otros aspectos. Por tanto, la escuela ideal no

Para el éxito escolar, el apoyo

tendría asignaturas preferentes,

familiar es indispensable, porque,

sino que todas se impartirían por

si el niño no tiene cubiertas sus

igual,

necesidades

dedicándoles

el

mismo

básicas,

se

hace

número de horas y la misma

imposible que se pueda concentrar

importancia.

en su aprendizaje y en superar las ya numerosas barreras en forma de

pruebas,

exámenes

y

77


Edúcate Aprendiendo a enseñar

calificaciones que se va a ir

moral,

encontrando. Además, los padres o

social.

académico,

personal

y

tutores legales son responsables de levantar, y de llevar al infante a la escuela, de fomentar un clima y un

hábito

de

trabajo

diario,

además de apoyar los valores de tolerancia, respeto, igualdad,... que le transmitan en la escuela. Los niños distinguen perfectamente cuando se valora su trabajo, por lo

Mención especial a las familias

que si dentro de su núcleo familiar,

que deciden que la primera etapa

le ayudan con los deberes que

educativa, la educación primaria,

traiga de la escuela, le enseñan

la recibirán sus hijos directamente

diferentes técnicas de estudio, o

desde casa, impartida por ellas

simplemente le prestan toda la

mismas.

ayuda

posible

fomentará

una

mejora de su vida escolar. Esto, no es incompatible para nada con las clases particulares o la asistencia a academias en las cuales se le dará apoyo más directo a las materias escolares, sino que, lo comentado anteriormente,

hace más bien

referencia al correcto entorno familiar, un ambiente tranquilo en el que las únicas preocupaciones del niño se reduzcan a su correcto crecimiento, tanto físico, como

78

Sin embargo, no todas las familias

disponen

del

tiempo

suficiente para atender a todas las necesidades del niño, ya sea por rotura

del

núcleo

familiar

(padre/madre soltera, divorcios,...) que ocasiona que no se encuentren en casa gran parte del tiempo diurno por encontrarse en el trabajo, y que, debido a este, cuando llegan estén demasiado cansados como para prestar toda la atención necesaria.


Edúcate Tema dependiente

Otro punto relevante es la

del maestro, relegar la importancia

pobreza, que, sin entrar en los

de la misma a una sola figura es un

diferentes

pobreza,

grave error. En las escuelas de hoy

afecta indudablemente a la vida

en día, que, más que verter

escolar, ya que, como se ha

conocimiento en las cabezas de los

mencionado antes, el niño necesita

niños para que lo memoricen,

poder prestar toda la atención a

están empezando a enseñar a

sus estudios, y si, por desgracia, no

aprender,

tiene una correcta alimentación o

información desde las distintas

descanso, estas necesidades se

fuentes disponibles, a diferenciar

establecerán como primordiales

entre

frente

calificaciones

información, y, en definitiva, a

escolares. El mismo resultado de

defenderse en sociedad; y que,

posible

además fomenta valores como la

grados

a

de

las

fracaso

encontramos

escolar en

conflictivas

lo

familias

a

las

cooperación,

la

buenas

la

búsqueda

fuentes

igualdad,

de

de

la

(drogadicción,

tolerancia y el respeto frente a la

alcoholismo,...) que distraerán al

competitividad, es indispensable

niño de sus tareas escolares.

que la familia se involucre y tenga

Vale la pena hacerse la siguiente pregunta

una

vez

se

ha

reflexionado sobre lo anterior... ¿Acaba en la ayuda con los deberes y estudios la labor de los padres con respecto a la vida académica de sus hijos? A

pesar

una relación completamente fluida con el maestro. Ambas figuras (padres y maestros) deben de apoyarse mutuamente para que el alumno no reciba informaciones contrarias, y se centre toda la vida escolar del joven estudiante en su correcta evolución.

de

que

muchos

consideren que la vida dentro de la escuela es responsabilidad íntegra

En

definitiva,

los

niños

requieren que sus necesidades básicas sean cubiertas y que en su

79


Edúcate Aprendiendo a enseñar

entorno familiar el ambiente sea

atraigan más. La relación entre

relajado

correcto

maestro y alumno no debe ser de

desarrollo académico. Además, el

igual a igual, eso es innegable,

trabajo conjunto de padres y

puesto que uno está calificado para

maestros

y

guiar el aprendizaje del otro, pero

comunicación debe ser continua)

tampoco se debe dar una relación

son

de superioridad, basada en el

para

su

(cuya

relación

fundamentales

complementar

un

para

correcto

y

completo aprendizaje.

miedo o simplemente en lo estricto del docente, que probablemente lo único que fomenta sea la pasividad y el aburrimiento en las aulas, sino que debe ser una relación fluida, sincera y basada en el aprendizaje mutuo, puesto que es cierto que el maestro puede enseñar mucho conocimiento al alumno, pero el

Otro aspecto importante a tener en cuenta en nuestra Escuela Ideal, en lo que se refiere a la relación entre alumno y maestro, es que el

docente puede también aprender muchas cosas de la curiosidad, inquietud y ansias de aprendizaje de un niño.

alumno no debe ser entendido cual ser pasivo que necesariamente

Como hemos comentado en el

debe callar y atender al maestro,

apartado de la escuela tradicional

sino

muchas

que

conocimiento

80

puede llevando

conseguir a

cabo

de

existentes

las en

relaciones la

escuela

experimentos, cuestionándose lo

ocasionaban diversos problemas

que aparece en los libros y

que

sirviéndose

para

anterioridad. Cabe destacar, que

aprender sobre los campos que le

obviamente en nuestra escuela

del

docente

ya

indagamos

con


Edúcate Tema dependiente

ideal, no habría cabida para dichos

aula variada y completa de valores

problemas. Al contrario, habría

y conocimientos sería, hacer uso

soluciones

prevenciones

de las distintas herramientas que,

destacadas y adaptadas a cada

como maestros debemos tener en

niño y problema. Por ello vamos a

cuenta, tales como las TIC.

o

comentar las diferentes soluciones que

hemos

solucionar

pensado

los

problemas

para que

existen en la actualidad:

falta

futuros

maestros

deberíamos saber y tener en cuenta las distintas herramientas disponibles para los profesionales

Monotonía: La

Como

de la educación; ya que, como de

variedad

que

comentábamos con anterioridad,

sabemos, no hay un sólo camino para conseguir nuestros objetivos.

no cabría en nuestra escuela, ya

Castigos:

que decíamos que uno de los problemas sería la organización

Reabrir el debate sobre este

del centro. Nuestra organización

tema sería repetitivo, ya que hay

como hemos podido ver en los

múltiples y diversas opiniones al

anteriores

respecto;

apartados

sería

por

lo

tanto

nos

indicar

qué

totalmente diferente a la que está

centraremos

vigente hoy día, como hemos

optativas existen como alternativa

podido comprobar. Por lo tanto

a

adquiriendo

Aunque

una

organización

los

en

tradicionales exista

la

castigos. creencia

distintas, los roles de los maestros

generalizada de que el castigo es el

y las conductas psicológicas de los

único

mismos, cambiarían por completo,

disciplina... Pero, ¿por qué no

al tener más flexibilidad.

ignorar las malas conductas y

Otro aspecto a tener en cuenta para hacer de nuestras clases un

premiar

camino

para

conseguir

aquellas

que

consideremos adecuadas...?

81


Edúcate Aprendiendo a enseñar

Aquí se podría introducir otro tema sobre la moralidad en los

aprendizaje y un guía durante la etapa escolar.

niños, sobre todo en primaria que es cuando suele empezar a tener conciencia de lo que ocurre a su alrededor. Por lo cual, a parte de ignorar lo que según nosotros esté “mal” y premiar aquello que esté “bien”,

podríamos

empezar

a

despertar en el niño, mediante el uso de debates, el tema de la moral, para que ellos empiecen a entender qué es lo correcto.

Discriminación: El

paso

de

secundaria

es

primaria

a

complicado,

especialmente para las chicas por los

numerosos cambios, tanto

físicos como psicológicos. Por lo tanto, crear una unión entre el colegio y el instituto para que los niños en el tránsito se sientan cómodos es de suma necesidad. Es fundamental

La falta de implicación:

que

maestros

y

profesores estén en contacto para

Explicado en el punto de los

que ambos sean informados de los

problemas en el apartado escuela

avances e incluso puedan trabajar

tradicional, cabe decir que una

cooperativamente.

implicación verdadera por parte de los maestros hacia los alumnos es

fundamental

,ya

que

así

estaríamos fomentando la cercanía maestro-alumno. Acostumbrados a una relación fría y distante basada en

la

tradicional

autoridad,

merece

figura la

de

además

de

problemas

solucionar de

la

los

escuela

tradicional, debemos de generar una serie de valores que debemos de dar a los alumnos.

pena

reflexionar acerca de la necesidad de establecer en el maestro un modelo, un apoyo en el proceso de

82

Para crear nuestra Escuela Ideal

En

general

los

valores

se

definen como un conjunto de


Edúcate Tema dependiente

normas o principios morales e

les intente implantar la enseñanza

ideológicos

el

de valores para que así, cuando

comportamiento de una persona o

lleguen a la escuela, los docentes

sociedad.

de

únicamente los refuercen; y poco a

satisfacción y plenitud. Ejemplos

poco implanten algunos más. Pero

de

muchas veces ocurre que los niños

que Son

valores

dirigen fuente

son

amistad,

responsabilidad, cooperación...

no vienen de un entorno familiar

Como ya sabemos, en la escuela no aprendemos únicamente una serie de contenidos sino que además

adquirimos

unas

habilidades que nos servirán para desarrollarnos como personas. Pero,

¿quiénes

son

tranquilo, y es tarea del docente la enseñanza de los distintos valores. Lo ideal es que los valores que el profesor transmite complementen la educación recibida en el hogar. La

los

encargados de transmitir esos valores?

sociedad

tiene

otro

importante papel en el desarrollo de los valores, por ser esta la que configura todo el entramado en el que se puede mover una persona a

La respuesta a esta pregunta es

lo largo de su vida, siendo así

que los encargados de transmitir

necesario

estos valores son la familia, los

valores e ideas adecuados para

docentes, la sociedad...

aprender a vivir en la misma.

La

familia

juega

un

saber

rescatar

los

papel

El objetivo principal de la

fundamental en la transmisión de

formación en valores es que los

valores ya que es la primera

niños

relación social que el niño tiene

moral, la capacidad para estar de

antes de entrar a la escuela; por

acuerdo

ello es necesario que los hogares, a

voluntad mediante la interacción

través de una buena educación, se

con la sociedad, sin olvidar que la

consigan con

su

su

autonomía

conciencia

y

83


Edúcate Aprendiendo a enseñar

libertad individual termina donde comienza la de los demás. El éxito de una educación en valores no reside únicamente en que los alumnos aprendan los distintos tipos de valores sino que los asuman

como

propios

y

los

pongan en práctica. Este

Cooperación:

valor

es

fundamental

trabajarlo día a día en la escuela,

Es un hecho que todas las

ya que el niño tiende a quererlo

personas somos diferentes; cada

todo para sí y no compartirlo con

uno de nosotros tenemos unos

nadie, pero cuando comienza a

puntos fuertes que intentamos

tener conductas cooperativas con

destacar y reforzar y otros puntos

los

débiles

que

egocentrismo y experimentando

intentamos mejorar. Como seres

empatía por los demás. Mientras

sociales que somos la cooperación

los docentes les enseñen antes éste

entre

término más afianzado lo tendrán

y

limitaciones

nosotros

nos

ayuda

a

mejorar esas limitaciones. Así con la ayuda de otras personas nos será

más

fácil

superar

las

carencias y enriquecernos con las aportaciones de los demás.

demás

deja

de

lado

su

a lo largo de su vida. Pero, ¿cómo podemos fomentar la cooperación en las escuelas? Es importante que el docente les introduzca este concepto a través de la realización de actividades cooperativas

como

trabajos

grupales, para que se vayan dando cuenta de la importancia de este

84


Edúcate Tema dependiente

valor, y así, a su vez, aprendan a

La amistad es uno de los valores

trabajar en equipo e cooperen

que los niños adquieren no sólo al

entre sí. No es una tarea fácil, ya

entrar en la escuela, sino incluso

que requiere de mucha paciencia y

antes con amigos.

comprensión, a la vez que un gran conocimiento

de

las

particularidades de los niños de esta edad.

Una vez que llega el niño al colegio,

se

produce

una

socialización con otros niños de su edad , una amistad que a su corta

La organización de los alumnos

edad se basará en compañeros de

en el aula también puede ayudar,

juego y que, con el paso de los

ya que si se les coloca en grupo o

años, evolucionará a gustos e

parejas,

intereses comunes.

u

otra

forma

que

favorezca trabajo en grupo, se fomentará la cooperación. Además,

el

modelo

Esta

amistad

se

puede

ir

reforzando

a

través

de

la

realización

de

actividades

en

proporcionado por el adulto es

grupo de tipo cooperativo, donde

otro

crucial

los niños aprenden a trabajar en

niño

equipo, que les permiten conocer a

tenderá a imitar lo que ve hacer a

los demás y evitar de ese modo la

los mayores, así que, en la medida

individualidad.

elemento

importancia,

en

que

de

porque

estos

el

favorezcan

la

cooperación y la ayuda a los demás, el niño tenderá a imitar esas conductas en un inicio, y a luego desarrollarlas por sí mismo. Valores personales:

Otro

valor

que

podemos

mencionar es la responsabilidad, aspecto

que

el

niño

va

desarrollando a través del tiempo. Lo puede adquirir en un primer momento con las normas de los padres en el hogar, como pueden ser recoger los platos o su cuarto,

85


Edúcate Aprendiendo a enseñar

o incluso algunas más complejas como realizar los deberes. La

igualdad,

debemos ayudar a cultivar en el

otro

valor

fundamental, se puede definir como el trato idéntico entre las personas al margen de la raza, sexo,

clase

social

o

otras

circunstancias diferenciadoras. Los maestros

y

maestras;

El respeto es un valor que

como

formadores de nuestra sociedad, debemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar

niño día a día tanto en las escuelas como en los hogares, es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en

equipo...¿Por

qué

es

tan

importante este valor? Porque al igual que todos deseamos ser tratados con respeto, debemos aplicar nosotros dicho ejemplo, y transmitir la necesidad de respetar a los demás.

una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo

Tras todas las experiencias que

ésta una demanda social a la que

hemos

desde la escuela debemos dar

tradicional tanto nosotros como

respuesta.

las personas a las que hemos

condiciones

Debemos

crear

necesarias

las para

vivido

entrevistado,

en

y

la

junto

escuela

con

la

potenciar los aprendizajes que

información que hemos recogido

valoran y enriquecen la diversidad.

de fuentes externas a nosotros, hemos llegado a la conclusión de que para poder conseguir una escuela ideal es necesario llevar una serie de cambios. Dichos cambios

los

hemos

ido

argumentando a lo largo de toda la revista.

86


Edúcate Tema dependiente

No obstante, esta escuela ideal

cada una de ellas con unas

que nosotros hemos creado no

necesidades totalmente distintas

debe ser la única dirección a

que necesitaran adaptar el edificio

seguir,

de

a lo que ellos necesiten. Cada uno

adaptarnos a las necesidades, la

de nosotros somos un edificio en

edad y las circunstancias de cada

construcción,

escuela y cada alumno.

aparentemente acabado en tres

sino

que

hemos

Un claro ejemplo de esto es el edificio que podemos ver en la imagen.

el

cual

estará

años, que será entonces cuando comencemos como

nuestra

maestros.

Por

profesión nosotros

convivirán muchos niños, cada uno con

unas

necesidades

muy

diferentes, y nuestro deber será satisfascerlas todas en la mayor medida posible, para así lograr que ellos puedan aprender de forma significativa. El mundo esta en continuo Cuando comenzamos nuestro

cambio y es por eso mismo que la

primer cuatrimestre de la carrera

educación debe cambiar también.

solamente era una parcela de

Actualmente se está intentando

tierra, la cual estaban asentando

que los niños aprendan de la

para posteriormente construir el

misma manera que aprendían

edificio. Aun quedan muchos días,

nuestros abuelos, y es este el

muchos meses y tal vez hasta años

principal motivo por el que la

para que acaben de construirlo, y

educación

aun así nunca estará acabado por

funciona. Esto no ocurre porque

completo, ya que en él convivirán

los niños de hoy en día sean más

muchas personas muy diferentes y

torpes o menos inteligentes, sino

que

tenemos

no

87


Edúcate Aprendiendo a enseñar

porque estamos intentando que aprendan de una forma que no es la adecuada para la época en la que vivimos. educación

El

problema que

de

la

tenemos

actualmente es que pretenden, por verlo de una manera más gráfica, meter a un adolescente en una cuna, lo cual es imposible, porque aunque antes cuando era un bebé le sirviera, él ya ha crecido y por mucho que lo intentemos no vamos a lograr que vuelva entrar allí, porque ya ha cambiado, al igual que el mundo. Es por todo esto por lo que pensamos que no hay nada más importante para que la educación funcione como que un profesor constantemente.

88

se

recicle


Edúcate Tema dependiente

Bibliografía

Metodología: Seminario y Taller: http://www.buenastareas.com/ensayo s/Metodologia-DeSeminario/142130.html http://www.utilidad.com/comoorganizar-un-seminario-conmetodologias-participativas_1702 http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/rev ista/pdf/Numero_39/ANGELA_RIOS_ TOLEDANO_01.pdf

http://cedec.ite.educacion.es/es/notici as-de-portada/1559-8-claves-delaprendizaje-por-proyectos

Clase práctica: http://www.revistaeducacion.educaci on.es/re356/re356_09.pdf

Clase Magistral: http://www.aulafacil.com/Didactica/c lase4-2.htm

Rincones: Problemas: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/rev ista/pdf/Numero_15/ANA%20ISABEL _FERNANDEZ_2.pdf

Conflictos escolares: https://www.youtube.com/watch?v=kq4mz8WET8

http://www.xtec.cat/~ragusti/racons/c racons.htm Organización: Clase por proyectos: http://www.eduteka.org/Aprendizaje PorProyectos.php

L.O.M.C.E (Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa): http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/ pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/rev ista/pdf/Numero_42/NATIVIDAD%20

89


Edúcate Aprendiendo a enseñar DEL%20PILAR%20CANTERO%20C ASTILLO_2.pdf

Relaciones: Relación familia alumno: http://urbanext.illinois.edu/familywor ks_sp/responsibility-03.html

http://www.ehowenespanol.com/teori a-relaciones-hogar-escuelainfo_193166/

http://www.monografias.com/trabajo s88/padres-y-madres-casa-yescuela/padres-y-madres-casa-yescuela.shtml?news

Relación Maestro-familia:

http://justificaturespuesta.com/el-diaque-decidi-crear-un-grupo-dewhatsapp-para-padres-de-mi-tutoria/ Relación maestro-alumno: http://entreeducadores.com/2009/08/ 01/la-relacion-profesor-alumno-en-elaula/ Artículos: http://www.abc.es/familia-padreshijos/20131007/abci-homeschoolingeducacion-familia-201309231231.html

90

http://carmenviejodiaz.wordpress.co m/2014/04/28/fallas-en-la-formaciondel-profesorado-i-nos-convertimos-enmeros-evaluadores-administrativos/


EdĂşcate Tema dependiente

91


La revista ”Edúcate” ha sido creada por un grupo de estudiantes de primero de Educación Primaria. Nació como proyecto final de las asignaturas de Didáctica General y Organización de Centros e Instituciones educativas con la intención de crear una idea de como sería nuestra Escuela Ideal. Para su creación se ha necesitado analizar la Escuela Tradicional, que es la que existe actualmente, entrevistar a profesionales que mantienen una relación con la educación, informarnos acerca de la opinión que tienen sobre la educación las personas externas a ella, documentarnos con material de otros autores y analizar nuestras propias experiencias educativas.


Edúcate