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DOCUMENTO FUNDAMENTACIÓN LÍNEA PEDAGOGÍA MEDIOS Y MEDIACIONES

PLAN QUINQUENAL 2012 - 2018


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Fundación Universitaria Los Libertadores Bogotá, D. C., Colombia Cra 16 No 63 A—68 Tel.: 2544750 Ext.: 3523 Presidente Del Claustro Hernán Linares Ángel Rectora Sonia Arciniegas Betancourt Vicerrector Académico Álvaro Velásquez Caicedo Vicerrector Administrativo Carlos Alberto Correa Gregory Vicerrectora De Educación Virtual y a Distancia Emma Beatriz Montero Corredor Dirección De Investigaciones Paula Lucia Arévalo Mutis Coordinación Línea de Investigación Institucional Pedagogía Medios y Mediaciones Jorge Mario Karam Rozo Grupo De Investigación Nipón Estudio Anime Sonia Uribe Ruiz Yangdrox David Romero Marcela Quintero Rocha Rafael Parra Castillo Impreso en Colombia—Printed in Colombia 2013

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Contenido PRESENTACIÓN 6 1. LA LíNEA PEDAGOGÍA, MEDIOS Y MEDIACIONES

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2. MARCO HISTÓRICO DE LA LÍNEA

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3. MARCO DE ACCIÓN DE LA LÍNEA

3.2. Objetivos 3.3. Campos de Acción 3.4. Proyección quinquenal 4. IMPACTO DE LA LÍNEA A NIVEL CURRICULAR Y EXTRACURRICULAR

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12 13 15 17

4.1. Grupos De Investigación 4.2. Semilleros 4.3. Trabajo Interdisciplinar

17 17 19

5. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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6. ARTICULACIÓN CON LÍNEAS Y GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

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7. PUBLICACIONES

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8. PARTICIPACIÓN EN EVENTOS

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Proyectos llevados a cabo en el transcurso de la investigación

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5.1. Proyectos Culminados 21 5.2. Proyectos en Curso 22 5.3. Participación en Convocatorias 22 6.1. Grupo de Investigación Pedagogías y Grupo de Investigación 23 Nipón Estudio Anime 23 6.2. Líneas Institucionales 23

BIBLIOGRAFÍA 29 Página 4


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PRESENTACIÓN

Dentro del marco de la Investigación en La Fundación Universitaria Los Libertadores, las Líneas institucionales de Investigación representan un espacio amplio para el abordaje de diferentes temas con impacto a nivel curricular y extracurricular. Lo anterior permite ampliar el panorama del ejercicio investigativo a través de la ejecución de Proyectos de Investigación, con los cuales se materializan los objetivos planteados y que a su vez actúan a través de los diferentes Grupos de Investigación. La Línea de Investigación Pedagogía, Medios y Mediaciones, promueve la generación de Redes para la construcción de nuevo conocimiento como producto del trabajo colaborativo, que es precisamente una de las dinámicas que plantea la apropiación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en ámbitos académicos y de investigación. El presente documento fundamenta el Marco de actuación de la Línea Pedagogía, Medios y Mediaciones exponiendo los principales logros alcanzados a través de la acción de los grupos de Investigación en los proyectos desarrollados a nivel Institucional, así como su proyección en un periodo de 5 años, siendo uno de sus principales objetivos a mediano plazo el constituirse y consolidarse como Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo.

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1. LA LÍNEA PEDAGOGÍA, MEDIOS Y MEDIACIONES

La Línea de Investigación Pedagogía, Medios y Mediaciones es una línea Interdisciplinaria de Investigación Institucional de La Fundación Universitaria Los Libertadores, dentro de la misma se enmarca el proceso de Investigación que desarrollan las Facultades a través de sus propias Líneas y Grupos de Investigación. Pedagogía, Medios y Mediaciones cuenta actualmente con Grupos de Investigación adscritos desde las diferentes Facultades de la Fundación, Ciencias Administrativas, Ciencias de La Comunicación, Ciencias de la Educación; Derecho, Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales; Psicología, Ciencias Económicas, Contables e Ingenierías, además de Virtual distancia. Una de las principales estrategias de la Línea se orienta al fortalecimiento del Trabajo colaborativo y participación en redes con extensión Interdisciplinaria e Interinstitucional. Consecuente con los Señalamientos de Muñoz (2008), “en esta sociedad de alta densidad comunicativa y ampliación del conocimiento, se entiende que la comunicación no se reduce a los medios, ni la educación a la escuela o Instituciones Educativas. Han aparecido nuevos lenguajes (audiovisual, digital, hipertextual, etc.), se alteran las relaciones tradicionales entre maestro – alumno, emisor-receptor, así como los referentes básicos de identidad (raza, lengua, religión territorio, etc.) ”. De ahí que cobre tal importancia el trabajo colaborativo y en red, por encima del trabajo individual dirigido a pequeños círculos.

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2. MARCO HISTÓRICO DE LA LÍNEA

• Revisión estado del arte sobre los trabajos de grado que presentan los estudiantes de los programas de educación especial y educación preescolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Fundación Universitaria los Libertadores en los años 1994 a 1999. – 2008 • Hacia la construcción de los fundamentos básicos de la física mecánica mediante el uso de NTIC – 2008 Existe una dificultad en la adquisición de los conocimientos mínimos enseñados en el área de Física, específicamente en la Física y Laboratorio I, curso que es impartido a los estudiantes de los diferentes programas de ingeniería de la Fundación Universitaria Los libertadores. Ello se evidencia cuando se hace un análisis del promedio de notas obtenido por los estudiantes durante cada uno de los tres momentos de evaluación a que son sometidos durante un semestre académico. Al realizar dicho estudio de los semestres 2006 (I y II), 2007 (I y II) se halla que el promedio:

Tabla 2.1.Promedio general de calificaciones por semestre para el área de Física y Laboratorio I. SEMESTRE

PROMEDIO GENERAL

2006-1

2.71

2006-2

2.71

2007-1

2.88

2007-2

2.69

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Lo cual muestra claramente que la clase tradicional, método por el cual el estudiante está recibiendo sus conocimientos no está funcionando y por ello no se está cumpliendo con el objetivo fundamental de la asignatura, es decir, para lo que fue creada. Es importante señalar que esta Física brinda las bases teóricas y metodológicas que el futuro ingeniero necesita en su desempeño profesional y además se convierte en soporte para el desarrollo de las siguientes asignaturas de Física en semestres venideros. Se pretende constituir un grupo de investigación al interior del Departamento de Ciencias Básicas conformado por profesionales destacados en el área de investigación y desarrollo de nuevas tecnologías que utilicen estas, con un nuevo enfoque pedagógico constituyéndose en una herramienta didáctica en el aprendizaje de la física la cual es impartida en los primeros semestres de todos los programas de Ingeniería de la Fundación Universitaria Los Libertadores. • Conocimiento Universitario frente al Derecho Internacional Humanitario y a sus representaciones desde los medios de comunicación a partir de las movilizaciones sociales más relevantes – 2008 Las dos movilizaciones sociales más representativas de 2008 en Colombia (contra las FARC y las AUC llevadas a cabo en Febrero y Marzo del año en mención, respectivamente) se constituyeron en un espacio a través del cual la sociedad civil – sin importar edad, credo o condición socioeconómica- expresó su rechazo contra los actos violentos llevados a cabo por estos grupos al margen de la ley; los cuales son analizados a través de algunos instrumentos jurídicos internacionales - entre ellos el Derecho Internacional Humanitario - buscando con ello la identificación de las medidas más idóneas a adoptar tendientes a evitar, rechazar y/o penalizar dichos actos violentos. Las movilizaciones señaladas contaron con un amplio despliegue y cobertura por parte de los medios de comunicación, los cuales se convirtieron en un actor relevante de dicho proceso, informando paso a paso cada uno de los momentos de dichas movilizaciones. En este sentido, el presente proyecto de investigación tiene como propósito Página 8


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analizar loa construcción de conocimiento que sobre el DIH realizaron los estudiantes de Derecho de la Fundación Universitaria los Libertadores, frente a estudiantes de otros programas (Comunicación, Educación Psicología) a partir de la información presentada por los medios de comunicación sobre las movilizaciones sociales de 2008 contra las FARC y las AUC. • Mediaciones didácticas en el aprendizaje de las matemáticas, un caso para matemáticas I, aplicado a los estudiantes de ciencias administrativas, contables, economía y publicidad – 2008 Esta propuesta de investigación está dirigida a estudiantes y docentes de la asignatura de Matemáticas I de las facultades de Ciencias Administrativas y Contables, Economía y Publicidad de la Fundación Universitaria Los Libertadores, su objeto de estudio está enmarcado en la Educación Matemática, a través de la didáctica en función de las mediaciones. Se propone identificar las mediaciones didácticas, que favorecen la adquisición de rutinas, conceptos, relaciones y métodos de las temáticas abordada en la asignatura de Matemáticas I, que permitan aportar a la construcción de una propuesta metodológica, a través de la práctica docente de los investigadores. • Imaginarios sobre la educación superior inclusiva de las comunidades educativas de tres instituciones de educación superior – 2008 Se percibe una tendencia por parte de los estudiantes a creer que cuando se evalúan los aprendizajes, el docente va a ejercer su poder como sujeto que posee el conocimiento frente a un sujeto que no conoce o no sabe. Los imaginarios de los docentes respecto a la evaluación, pueden abarcar variados típicos y pueden incidir directamente en el propósito académico de ellos; es por eso que para el presente trabajo el problema de investigación se estructura y formula a través de la siguiente pregunta: ¿Qué imaginarios tienen los docente de la Facultad de educación sobre evaluación de los aprendizajes? Página 9


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El proyecto tuvo como objetivo general, identificar los imaginario que tienen los docentes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitarias Los Libertadores sobre la evaluación de los aprendizajes. Los objetivos específicos se centraron en describir como evalúan los aprendizajes los docentes de la Facultad de Educación e identificar los significados que tienen los maestros frente a la forma como evalúan. • Entrevistas Sabiduría – Proyecto Estrategia de inc. Inicial – 2010 La investigación buscó diseñar un desarrollo tecnológico para facilitar la búsqueda de información en Internet, útil, para las personas sordas, sobre todo que responda a las necesidades que en educación requieran las personas con discapacidad que buscan información de ingreso a la educación superior. Para determinar estas necesidades se aplicó una encuesta en un formulario con 12 preguntas divididas en tres componentes Componente 1 Buscar información relacionada con los usos que da este tipo de población discapacitada a los medios masivos de comunicación en general y a la Internet. Qué medios usan con más frecuencia tv, radio, prensa o cine. Componente 2 Determinar de qué forma los miembros de la población sorda acceden a la información que se encuentra en Internet Componente 3 Tipo de información que requieren o buscan en Internet • Las practicas educativas del educador infantil – 2012 Investigación llevada a cabo por Universidad de San Buenaventura, Universidad de la Sabana, Universidad el Bosque, Universidad Minuto de Dios y Fundación Universitaria Los Libertadores. OBJETIVOS DEL PROYECTO Reconocer las practicas educativas de los graduados en las licencias en pedagogía infantil, Educación infantil, Educación Preescolar y Educación para la priPágina 10


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mera infancia, pertenecientes a las universidades del capitulo centro de ASCOFADE, desde el año 2007 al 2010. Objetivos Específicos: 1. Caracterizar los campos de acción en los que se desempeñan los graduados de los programas en los años propuestos. 2. Determinar los conocimientos relacionados con la formación profesional y los derivados de las practicas educativas de los graduados de los programas en mención. 3. Establecer la pertinencia de los programas de formación en el desarrollo de las practicas educativas con los niños y las niñas. Al finalizar la investigación se contará con un documento de carácter descriptivo sobre las practicas educativas de los graduados en Preescolar, Pedagogía Infantil, Educación para la primera infancia, Educación infantil adscritos a ASCOFADE Capitulo Centro y los campos de acción donde han construido su conocimiento profesional. Con el desarrollo de esta investigación, se busca promover el conocimiento sobre el estado actual de las prácticas educativas de los graduados, su incidencia social y la relación con los currículos de formación de las Licenciaturas. De esta manera, se pretende identificar enlaces y rupturas entre la formación ofrecida por los programas y los campos de acción donde desarrollan su práctica educativa – profesional de los graduados, así como movilizar procesos de análisis y reflexión conjunto entre las universidades en la idea de desarrollar planes y programas de formación acordes a las demandas y necesidades del país en lo referido a la educación para los niños y niñas. La investigación, de igual manera aporta a los procesos de Auto evaluación de los programas, ya que permitirá reconocer el campo de acción, condiciones y características de la práctica educativa de los graduados; con fines de mejoramiento continuo y acreditación de alta calidad. Página 11


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3. MARCO DE ACCIÓN DE LA LÍNEA

3.1. Definición

Por Línea de Investigación se entiende “un conjunto de conocimientos, inquietudes, productos y proyectos construidos de manera sistemática alrededor de un tema abordado de manera interdisciplinar o Intradisciplinar” (Rojas, 2, dentro de las Líneas de Investigación Institucionales es posible encontrar Grupos de Investigación con temáticas especificas correspondientes al interés de cada una de Las Facultades. La Línea pedagogía, medios y mediaciones se define a partir del sentido, que las temáticas que le dan nombre, “adquieren al reconocer las rupturas de una cultura educativa centrada en la palabra escrita y hablada y la nueva tendencia de una práctica educativa que reconoce el ecosistema comunicativo como un escenario desde el cual se posibilitan nuevas formas de acceder a la información, de producir conocimiento, de interactuar con los otros y de establecer distintas relaciones de enseñanza y de aprendizaje” (Fundación Universitaria los Libertadores, 2012, Líneas Interdisciplinarias de Investigación Institucional. Bogotá.), partiendo del reconocimiento de las narrativas que surgen en la relación mediática de los sujetos con el entorno digital y virtual, planteado a partir de la interacción con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 3.2. Objetivos General Promover y apoyar la investigación interdisciplinar e interinstucional, con eje en la innovación, el desarrollo sostenible y el aporte social, elementos base para la consolidación de un centro de investigación nacional. Página 12


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Específicos Ampliar el marco de acción de la Línea institucional a través de la generación y fomento a redes, alianzas y sinergias que impulsen la actividad Investigativa. Generar espacios que promuevan la Formación de Nuevos Investigadores. Promover el desarrollo de proyectos con alto impacto a nivel Curricular y Extracurricular. Fomentar la construcción y generación de conocimiento en el área de pedagogía, medios y mediaciones, con extensión Interdisciplinaria. Favorecer el trabajo colaborativo e Interdisciplinario dentro de la Línea, como referente importante del ejercicio investigativo. 3.3. Campos de Acción La Línea desde sus inicios se ha venido direccionando hacia la construcción y generación de nuevo conocimiento en torno a los diferentes actores y escenarios que tienen lugar en las prácticas pedagógicas; es así que se constituyen como ejes articuladores, los siguientes: - Núcleos de problemas que se ocupan de los sujetos participes del acto educativo. Los asuntos de indagación en este eje problematizan el papel del docente y del estudiante, desde los enfoques educativos relativos a la autonomía del estudiante y a la pregunta por las características de la formación de los nuevos docentes; se problematiza la labor de quien enseña y de quien aprende. (basados en el documento preliminar presentado por Rozo, 2008) - Núcleos de problemas que cuestionan la relación con el conocimiento en Página 13


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diversos escenarios educativos. Las cuestiones objeto de estudio de este eje hacen referencia al sentido y al significado de la educación presencial, a distancia, virtual; indaga por los desarrollos cognitivos de estudiantes y docentes, los aprendizajes en red, el aprendizaje colaborativo. Estudia las relaciones con el conocimiento que se proponen desde los diferentes escenarios educativos. - Núcleos de problemas que exploren los lenguajes del ecosistema comunicativo educativo. Las preguntas por los lenguajes: oral, digital, multimedial, audiovisual, configuran una serie de problemas a través de los cuales se pretende rastrear los alcances reales de las construcciones simbólicas del ecosistema comunicativo en relación con la educación. Son objeto de análisis los aportes (o impactos) que desde estos lenguajes se proponen al sistema educativo. - Núcleos de problemas que pregunten por las interacciones en nuevos escenarios. Las incógnitas que sugieren los nuevos escenarios educativo – comunicativos, como las redes, el espacio virtual, el espacio real en conexión con otras formas de entender la distancia, el espacio y el tiempo insinúa cambios en las interacciones que se dan en el proceso educativo interesado en realizar actividades de formación en escenarios diferentes al aula de clase. El alcance de la Línea, evidenciado a través de los resultados de proyectos de Investigación que se han desarrollado desde su surgimiento, da lugar a plantear otro eje articulador en la dinámica investigativa: - Núcleos de problemas que pregunten por las narrativas y discursos que surgen en la interacción con nuevas formas de aprendizaje, sean tales, el aprendizaje invisible (Cobo y Moravek, 2011), educación expandida (Piscitelli, 2012), ecosistemas de aprendizaje (Freire, 2011), y otras formas y escenarios de aprendizaje en los cuales no aparece en una relación interdependiente, la figura docente- estudiante. Página 14


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3.4. Proyección quinquenal La Línea busca constituirse a mediano plazo, como un Centro de Investigación, innovación y desarrollo, dentro del cual se articulen varios proyectos específicos a un proyecto Macro, dando apertura a un trabajo que integre diferentes disciplinas y se extienda a otras Instituciones convocadas por la propuesta metodológica de realizar un Trabajo Colaborativo para la generación de nuevo conocimiento. Como parte del marco de acción de la Línea se proyectan los siguientes logros con miras a alcanzarlos en un periodo de cinco años, desde el 2012 hasta el 2017: LOGROS

INDICADORES

Generar aportes de nuevo conocimiento con alto impacto en el campo de las pedagogías, a nivel local, nacional e Internacional

Producción de Textos Científicos .

Constituir y/o fomentar una Red o Redes de trabajo a nivel interdisciplinar e Insterinstitucional que enriquezcan los aportes de la Línea.

Consolidación de nuevas alianzas que se integren a la Red o Redes de Trabajo

Conformar un Banco de Proyectos Administrados por la línea y promovidos a través de las redes.

Productos de nuevo conocimiento con aplicación en educación (materiales y herramientas pedagógicas de innovadoras)

Extensión del alcance de la línea a nivel Local, Nacional e Internacional. Proyectos formulados como efecto de la discusión surgida en Investigaciones previas. Propuestas de los participantes en semilleros llevadas a la formulación de proyectos. Propuestas formuladas desde las diferentes facultades que busquen ampliar su alcance a través de las redes generadas por la línea.

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LOGROS

INDICADORES

Constituir la Línea como Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo

Posicionamiento de la línea como referente de Investigación en las temáticas asociadas. Ejecución de proyectos con productos de nuevo conocimiento y aportes innovadores

Constituir programas de formación y extensión sobre las temáticas abordadas por la línea (Cursos, Diplomados y/o Especializaciones)

Programas aprobados, ejecutados. Nivel de demanda frente a los programas ofrecidos. Posicionamiento de la Fundación Universitaria Los Libertadores, como referente importante en la formación y especialización de profesionales en el campo de las pedagogías, los medios y las mediaciones, a través de las acciones lideradas por la Línea

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4. IMPACTO DE LA LÍNEA A NIVEL CURRICULAR Y EXTRACURRICULAR

El impacto de la línea a nivel curricular, se ha dado de manera directa a través de la gestión de los Grupos y Semilleros de Investigación, dentro de los cuales se vincula de manera activa a los estudiantes como gestores de nuevos proyectos, producto de su interés frente a una temática de investigación, que paralelamente articulan a los contenidos de las asignaturas incluidas dentro del programa curricular correspondiente al programa que cursan. 4.1. Grupos De Investigación Actualmente adscritos a la línea se encuentran Los Grupos de Investigación Pedagogías y Nipón Estudio Anime; el primero de ellos avalado en el año 2009, cuenta con una larga trayectoria en el desarrollo de proyectos y la generación de productos de nuevo conocimiento vinculados por medio de cada uno de los Investigadores que lo conforman. El segundo constituido en el año 2009 y avalado en el año 2012 por la Fundación universitaria los Libertadores, presenta aportes importantes durante su primer año de gestión con aval Institucional, en investigaciones relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Practicas pedagógicas e incorporación de las TIC en diferentes escenarios de enseñanza y aprendizaje. 4.2. Semilleros La estrategia de trabajo en Semilleros de Investigación consiste en la promoción del Trabajo Interdisciplinario, para tales efectos se ha venido convocando a docentes y estudiantes de las Facultades de Educación, Ciencias de la Comunicación (Periodismo, diseño Gráfico), psicología e Ingenierías; y se ha contado con el apoyo de la Biblioteca Institucional “Hernando Santos Castillo” y la Oficina de Relaciones Interinstitucionales (ORI), cada uno de los Semilleros reporta alrededor de 40 reuniones semestrales, participaciones en Foros y Encuentros de Semilleros, apoyo en convocatorias realizadas por la Redes Página 17


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aliadas y participación en actividades vinculadas a proyectos de Investigación. Actualmente, La Línea Pedagogía, Medios y Mediaciones cuenta con los siguientes Semilleros vinculados a la Facultad de Ciencias de La Educación y la Facultad de Ciencias de la comunicación, con las respectivas temáticas de trabajo: Educación Especial (2007): Inclusión Educativa, Diversidad, Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Educativa; Medios y Mediaciones para Inclusión, Comunicación Digital Interactiva en Procesos de Inclusión. Memoria y Manuales Escolares (2012): Memoria, Manuales Escolares de Ciencias Sociales, Pedagogía, Imágenes en textos escolares, Usos y resignificaciones de los textos escolares. Debates Pedagógicos (2012): Aprendizaje autónomo, Currículos basados en competencias en los programas de Facultades de Educación, La evaluación académica, Procesos formativos, formales; El trabajo de aula, Métodos y estrategias de enseñanza y aprendizaje, y todos los relacionados con el área de pedagogía y didáctica de los programas de pedagogía infantil y educación especial. Lectura, escritura y cognición (2012): Lectura, Escritura y Estilos Cognitivos. Nipón Estudio Anime- Sexualidad, Educación y Cultura (2012): Habilidades del Siglo XXI, Habilidades de Innovación y Aprendizaje, Estrategias Pedagógicas para adherencia curricular; Tecnologías de la Información y la Comunicación, sexualidad infantil, sexualidad y pedagogía, plataformas y ambientes de aprendizaje en sexualidad. Nipón Estudio Anime- Arte y Tecnologías (2009 - 2012): Manifestaciones Estéticas contemporáneas, “Serious Games” (videojuegos serios) y su aporte en educación, TIC al servicio de la infancia, Fenómenos sociales Página 18


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vinculados a las TIC, Incidencias del arte en la pedagogía y la didáctica infantil, Manifestaciones contemporáneas en arte y tecnología, Biblioteca manga anime (en colaboración con la embajada de Japón), Fenómenos culturales vinculados a expresiones artísticas japonesas (manga – anime videojuegos), Arte y psicoanálisis. Comunicación inteligente (2013): Desarrollar un espacio de investigación que integre la comunicación en todas sus manifestaciones para comprender sus fenómenos, conflictos y desafíos: Comunicación y publicidad política, comunicación y TIC, comunicación y miedo, medios de comunicación, comunicación y Colombia, comunicación visual/ gráfica, comunicación corporativa, barreras de la comunicación, comunicación escénica, publicación de contenido transmedial. Dentro de la Gestión de los Semilleros se destaca la participación del Semillero de sexualidad (Grupo de Investigación Nipón Estudio Anime), en la Jornada 48 horas por la Vida que contó con el aval del Ministerio de Salud y el Fondo de Población de las Naciones Unidas, dentro de la cual el Semillero, representado por el docente a cargo y estudiantes, constituyeron el comité científico para la Revista que resultaría como producto de la jornada. 4.3. Trabajo Interdisciplinar Uno de los ejes centrales de la línea tiene que ver con el trabajo a nivel Interdisciplinar, la muestra más clara de este aspecto se evidencia en los participantes de los diferentes semilleros, dentro de los cuales se encuentran profesionales y estudiantes de las Facultades de Psicología, Educación, Comunicación, Publicidad y Mercadeo e ingenierías; que a su vez representan el carácter de los proyectos de Investigación adscritos a la Línea, de modo que la construcción de nuevo conocimiento surge como producto del trabajo colaborativo de Investigadores pertenecientes a diferentes áreas del saber. Página 19


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Desde la Línea se ha planteado un trabajo Integrador, que ha tenido eco en la Diferentes Facultades con las que cuenta La Fundación Universitaria Los Libertadores y se ha extendido a Facultades de Otras Instituciones. ASCOFADE. Investigador principal del Proyecto de investigación interinstitucional en conjunto con las universidades El Bosque, Sabana, UNIMINUTO y San Buenaventura Universidades por las Tecnologías De La Información y la Comunicación (UxTIC). Red Con 33 universidades participantes de las cuales 17 ya han oficializado su participación. Red de organizaciones y de jóvenes para la promoción de los derechos sexuales y reproductivos y la prevención del embarazo adolescente (SexualizaTIC) Red para la promoción del diseño, el patrimonio, la tecnologías de la información, la comunicación y sus profesionales (EnRedo) Fondo de Población de las Naciones Unidas (FPNU) Academia de Lenguas Orientales Asociación de Comunidades del Caribe (Arenca) Comunidad Final Fantasy Comunity (RadioFinalFantasy Centro para el entretenimiento y realización de eventos en torno a gamificación (RedLife)

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5. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Como estrategia para el Desarrollo de los Proyectos se implementó el trabajo colaborativo a través de la formación de Redes, para el año 2012 se ejecutaron dos grandes proyectos (uno de ellos aún en curso), de los que resultaron una serie de alianzas importantes con Redes que ampliaron la visión y alcances de cada proyecto. Para el año 2013 se prevé la participación en importantes convocatorias nacionales para postular proyectos que den continuidad a la Labor Investigativa de La Línea. 5.1. Proyectos Culminados Durante el segundo semestre del año 2012 se culminó el proyecto: “Diagnostico a partir de estrategias de Gamificación, de la incorporación pedagógica en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la comunidad académica de la Fundación Universitaria Los Libertadores (Estudio Preliminar)”, producto del cual se generaron alianzas con algunas redes, tales como Universidades por las TIC (UxTIC), Red de organizaciones y de jóvenes para la promoción de los derechos sexuales y reproductivos y la prevención del embarazo adolescente (SexualizaTIC), Red para la promoción del diseño, el patrimonio, la tecnologías de la información, la comunicación y sus profesionales (EnRedo), Fondo de Población de las Naciones Unidas (FPNU), Academia de Lenguas Orientales, Asociación de Comunidades del Caribe (Arenca), Comunidad Final Fantasy Comunity, Centro para el entretenimiento y realización de eventos en torno a gamificación (RedLife). A nivel presupuestal se contó con un rendimiento del 520%.

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5.2. Proyectos en Curso “Las Prácticas Educativas del Educador Infantil”, avalado por ASCOFADE, dentro del cual se vincularon cinco Instituciones Universitarias, La Fundación Universitaria Los Libertadores, La Corporación Universitaria UNIMINUTO, La Universidad del Bosque, La Sabana y La Universidad San Buenaventura. Gracias a las contrapartidas de las instituciones participantes, este cuenta en su fase actual con un rendimiento a nivel presupuestal, por encima del proporcionado inicialmente por ASCOFADE. 5.3. Participación en Convocatorias Dentro de las aspiraciones de la línea frente a la participación en convocatorias de Investigación para el año 2013, se encuentran principalmente: RUMBO “Convocatoria Interinstitucional Para Fortalecimiento de la Red: A Banco de Proyectos de Investigación con el Uso de Infraestructura de Redes Académicas de Alta Velocidad año 20122013” Convocatoria General “Proyectos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación 2013” de la Fundación Universitaria Los Libertadores. Convocatoria 604 COLCIENCIAS y Vive Digital: “Convocatoria para conformar un banco de proyectos de desarrollo tecnológico e innovación elegibles en las temáticas de salud y arquitectura de tecnologías de la información - TI para el fomento del uso y apropiación de TIC en el Gobierno”.

Estos organismos actualizan convocatorias de manera periódica, de modo que se actualizará conforme aparezcan, del mismo a través de su participación en redes y clúster, la línea participará activamente de convocatorias internacionales.

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6. ARTICULACIÓN CON LÍNEAS Y GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

6.1. Grupo de Investigación Pedagogías y Grupo de Investigación Nipón Estudio Anime Dentro de la gestión de los dos Grupos de Investigación adscritos a la Línea se ha venido fomentando el trabajo colaborativo, ampliando el marco de interacción entre los Grupos, Facultades y profesionales de las distintas áreas del conocimiento a fin de generar proyectos con resultados de alto impacto y enriquecidos a través del trabajo interdisciplinario e Interinstitucional. El papel de los Grupos de Investigación como gestores de proyectos y proveedores de Recurso Humano capacitado y comprometido con el ejercicio investigativo se constituye como una de las principales fortalezas de la línea, que apoyada en los Grupos ha logrado emprender y culminar a satisfacción proyectos de Investigación con importantes aportes en el campo de la pedagogía y aportes de conocimiento e innovación en el campo de los Medios y las Mediaciones. 6.2. Líneas Institucionales Las Líneas Institucionales se constituyen en asuntos problémicos en torno a los cuales los Diferentes Programas y Facultades se cuestionan, interrogante investigan para dar sentido a su quehacer en los procesos de formación de profesionales, como respuesta a las exigencias de contextos y realidades especificas y que desde la practica investigativa aportan a la producción de Conocimiento. Un importante fundamento en las líneas tiene que ver con el poder articularse a través de acciones colaborativas para potencializar los alcances particulares de cada línea y para ampliar el marco de socialización de nuevo conocimiento.

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7. PUBLICACIONES

Año 2012 Publicaciones Grupo pedagogías: Eduardo Horacio Botero Forero. Una mirada a los ambientes virtuales como vector universal de la investigación. Octubre 2012 Jorge Karam Rozo. Trabajo Dirigido/Tutorías Concluidas “Trasformaciones cognitivas mediadas por el uso de las TIC” de Neidy Molina. Facultad de Psicología. Agosto 2012 Publicaciones Grupo Nipón Estudio Anime: Las siguientes publicaciones son el resultado de la participación del Grupo de Investigación en la Jornada 48 Horas, realizada por la Red SexualizaTIC dentro del marco del Día Mundial De La Lucha Contra El SIDA: Sonia Uribe, Yangdrox Romero. Campañas 2012 de prevención del VIH – SIDA. Revista 48 Horas x La Vida. Articulo Reflexión sobre los derechos sexuales y reproductivos. Revisado por Jorge Karam Rozo. Revista 48 Horas x La Vida. (OMS PNUD) Año 2013 Para publicación durante el año 2013, se cuenta con los siguientes artículos, producto del Proyecto de Investigación “Diagnóstico, A Partir De Estrategias De Gamificación, De La Incorporación Pedagógica En Tecnologías De Información Y Comunicación (Tic) En La Comunidad Académica De La Fundación Universitaria Los Libertadores. (Estudio Preliminar)” ejecutado durante el periodo 2012-II desde la Coordinación de La Línea de Investigación Pedagogía, Medios y Mediaciones, a través del

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Grupo de Investigación Nipón Estudio Anime: Artículo Gamification As Strategyc Work In Undergraduate Research Groups. Autores: Jorge Mario Karam Rozo. MsC, Yangdrox David Romero Avila, Francisco José Otálora y Aura Pilar Fagua. Artículo Estrategias De Gamificación Aplicadas Al Diagnostico De La Incorporación Pedagógica De TIC En Una Comunidad Académica. Autores: Jorge Mario Karam Rozo. MsC, Yangdrox David Romero Ávila, Aura Pilar Fagua y Adriana Buitrago.

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8. PARTICIPACIÓN EN EVENTOS

Durante el año 2012 se participo en eventos académicos importantes de carácter Nacional e Internacional, tales como: Semana de la Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación que tuvo lugar en los auditorios principales de la Fundación Universitaria Los Libertadores. Séptimo Encuentro Institucional de Semilleros de Investigación, Fundación Universitaria Los Libertadores. Abril 2012 Con la Red UxTIC se participo inicialmente y de manera activa en la constitución de la Red que conto con la vinculación de 35 Universidades interesadas en la temática de las TIC. El Grupo de Investigación Nipón Estudio Anime hizo parte del comité organizador de MESTIC que se llevo a cabo durante el mes de Octubre, además participo con ponencias, infraestructura para realización de Conferencias y presentación de Semilleros en el Primer Foro de Semilleros UxTIC. En el Congreso Internacional Anigames-Expo el Grupo de Investigación Nipón Estudio Anime participo en una mesa de trabajo, una ponencia y apoyo logístico durante los tres días que duro el Congreso, dentro del marco del mismo se realizo el “Primer Cosplay NEA – G AMERS ON”. Encuentro de Semilleros en Psicoanálisis, Facultad de Psicología, que tuvo lugar en los auditorios principales de la Fundación Universitaria Los Libertadores.Octubre 2012 El grupo de Nipón Estudio Anime en apoyo con la Oficina de Relaciones Interinstitucionales gestiono la conferencia “La importancia del Manga y el Anime en La Cultura Japonesa”, a cargo de Yasuhisa Zuzuki primer consejero de la embajada de Japón. Página 26


PLAN QUINQUENAL 2012 - 2018

Apoyo Logístico y de Infraestructura para el evento Gold Soucer encabezado por Final Fantasy Comunity. Con la Red SEXUALIZATIC se participo en la Jornada 48 horas por la vida, el cual tuvo como fin la realización de una Revista en 48 horas, con temáticas relacionadas con El Día Mundial De Lucha Contra El SIDA y la prevención del embarazo adolescente, la participación fue en calidad de Comité Científico.

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DOCUMENTO FUNDAMENTACIÓN LÍNEA PEDAGOGÍAS MEDIOS Y MEDIACIONES

PROYECTOS LLEVADOS A CABO EN EL TRANSCURSO DE LA INVESTIGACIÓN

• Estado del arte sobre los trabajos de grado que presentan los estudiantes de los programas de educación especial y educación preescolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Fundación Universitaria los Libertadores en los años 1994 a 1999 – 2000 • Hacia la construcción de los fundamentos básicos de la física mecánica mediante el uso de NTIC – 2008 • Conocimiento Universitario frente al DIH y a sus representaciones desde los medios de comunicación a partir de las movilizaciones sociales más relevantes – 2008 • Mediaciones didácticas en el aprendizaje de las matemáticas, un caso para matemáticas I, aplicado a los estudiantes de ciencias administrativas, contables, economía y publicidad – 2008 • Imaginarios sobre la educación superior inclusiva de las comunidades educativas de tres instituciones de educación superior – 2008 • Entrevistas Sabiduría – Proyecto Estrategia de inc. Inicial – 2010 • Las practicas educativas del educador infantil – 2012

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BIBLIOGRAFÍA Cobo R., Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Collección Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona. Muñoz, G (2006), La Comunicación en Los Mundos de Vida Juveniles: Hacia una Ciudadanía Comunicativa. En Publicación: La Comunicación en Los Mundos de Vida Juveniles. Tesis Doctoral. Colombia: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la Alianza CINDE, Universidad de Manizales, Recuperado en Septiembre 9 de 2008. Disponible en: https://www.umanizalez.edu.co/ceanj/tesis/GermanMuñoz.pdf Página Institucional Fundación Universitaria Los Libertadores. Líneas Interdisciplinarias de Investigación Institucional. Línea Pedagogía, Medios y Mediaciones. Tomado el 10 de Diciembre de 2012 de: http://www.ulibertadores.edu.co:8089/?idcategoria=4454 Piscitelli, A. (2012) Edupunk aplicado. Aprender a emprender. Ariel y Fundación Telefónica. Barcelona. Freire, J. (2011a). Ecosistemas de aprendizaje y tecnologías sociales. Ponencia presentada a través de TEDxTALKS de TEDx, España. [Video] Recuperado el 16 de Junio de 2011 en http://www.youtube.com/watch?v=w7QOERmeG9s Rojas, S PROTOCOLO PARA PREPARACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LÍNEAS DEINVESTIGACIÓN DE INTERÉS PARA LAS FACULTADES. Recuperado el 11 de Diciembre de 2012 de https://sites.google.com/site/giscpg/nueva-definicion-deineasde-investigación Rozo, C. (2008) Documento Preliminar Líneas de Investigación Institucionales. Fundación Universitaria Los Libertadores.


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