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Desarrollo curricular del aspecto socioafectivo y sus implicaciones en los ambientes de aprendizaje
• Ante todo, es fundamental el liderazgo de directivos docentes y de orientadores de la institución educativa. • Socialicen con el Consejo académico la propuesta de ajuste del PEI, en el marco del desarrollo socioafectivo y de los ejes que se sugiere trabajar para su retroalimentación y aprobación en el Consejo directivo.
tores de la comunidad educativa con respecto al tema de la socioafectividad. • Sistematicen la información recolectada en todos los procesos de participación de la comunidad. • En jornadas pedagógicas y de trabajo institucional, aporten estrategias para desarrollar la propuesta, trazando planes de acción.
• Socialicen con docentes la propuesta y los ejes socioafectivos avalados, para recibir sus aportes y avanzar en la apropiación de esta.
• Con todos los aportes recibidos por la comunidad, ajusten el PEI, definiendo claramente los ejes y actualizando los acuerdos de nivel I.
• Sensibilicen a la comunidad escolar sobre la importancia de la socioafectividad, a través de charlas, circulares, talleres, página web, correos electrónicos, emisora, carteleras, periódico escolar y demás medios de comunicación disponibles en la institución educativa.
MOMENTO III. En relación con los ejes establecidos para potenciar el desarrollo socioafectivo, determinar y/o ajustar los acuerdos de ciclo. Aquí se avanza para enriquecer la malla curricular con el desarrollo socioafectivo, en relación con los ejes propuestos institucionalmente y los niveles de gradualidad, secuencialidad y complejidad ciclo a ciclo. Las acciones que se proponen son las siguientes:
• Empoderen al Consejo estudiantil y al Consejo de padres y madres como grupos focales, a fin de dinamizar la participación de estudiantes y de sus familias en mesas de trabajo sobre la socioafectividad en la escuela. • Contemplen la evaluación institucional como posibilidad para recoger información sobre la visión que tienen los diferentes ac-
• Empoderen a los líderes de ciclo, pues es indispensable este liderazgo y su apropiación del proceso para dinamizar el trabajo y avanzar de manera contundente. • A la luz de la psicología evolutiva, y en consonancia con las etapas de crecimiento y desarrollo, revisen las características del
Esquema 6. El desarrollo socioafectivo aplicado desde el horizonte institucional Desarrollo intrapersonal
Comunicación asertiva Desarrollo socioafectivo Capacidad para resolver problemas
Desarrollo interpersonal
Horizonte institucional
Misión
Visión
Perfil del egresado
Énfasis