61
A „DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK” MÉDIAFOGYASZTÁSA
a középiskolában a 11. és 12. osztályt. Tehát az átlagokkal nem az évfolyamokat, hanem az oktatási szintet jellemezzük. Az átlagokat kiszámoltuk az olvasási tesztnek mind a két szövegére (A feladat és B feladat), hogy vizsgálni lehessen a teljesítmények alakulását szövegtípusok szerint. A vizsgálati minta átlagait az alábbi táblázat összesíti: 2. táblázat. Eredményadatok oktatási szintek és feladattípusok szerint Oktatási szint Elemi iskola Általános iskola Középiskola
A feladat 69,0
B feladat 51,1
Átlag 60,0
47,3 42,2
40,5 34,0
43,9 38,1
Az átlagok nagyon alacsonyak és oktatási szintek szerint haladva csökkennek, jelentős mértékben az elemi és általános iskola, kisebb mértékben az általános és középiskola között. Az elemiben az átlag gyenge teljesítményt tükröz; az általános iskolában és a középiskolában nem éri el az átmenőjegyet sem. Arra számítottunk, az átlagok tükrözni fogják azt, hogy a feladatok nehezebbek az oktatás magasabb szintjein, a tesztek itemjeinek megoldása a szövegértelmezés és -feldolgozás képességének magasabb színvonalát követeli meg. Az eredmények mégis megdöbbentőek. Az adatok jelentős különbséget tükröznek az A és B feladat átlagai között. A különbség a legnagyobb az elemiben (18 pont), csökken, de megmarad az általános iskolában (6,8 pont) és középiskolában (8,2 pont). Ez azt jelenti, hogy a diákok minden szinten nehezebben boldogulnak a médiaszöveggel, még akkor is, ha a megfelelő korosztálynak szánt kiadványból származik a szöveg. Az átlagokat kiszámoltuk régiók szerint, hogy vizsgálni lehessen az átlagok alakulását a nyelvi, kulturális környezet szempontjából is. A 3. táblázat oktatási szintek és régiók szerint összesíti az átlagokat: 3. táblázat. Eredményadatok oktatási szintek és régiók szerint Régió Szórvány Átmeneti régió Tömb
Elemi iskola 62,0 50,2 67,9
Általános iskola 25,1 32,6 73,9
Középiskola 41,0 37,6 35,4
A régiók átlagai között jelentős különbség van az elemiben és az általános iskolában, jelentéktelen a középiskolában. Az elemiben az átmeneti régió és a másik két régió között szignifikáns a különbség; az általános iskolában a szórvány és átmeneti régió eredményei közel állnak egymáshoz, a tömb átlaga szokatlanul