Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Plan de clase (3/4)
Apartado 2.3 Conocimientos y habilidades Leer y escribir números hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.
Intenciones didácticas Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para contar y registrar colecciones con más de 30 elementos.
Tema. Significado y uso de los números Subtema. Números naturales
ocupados por los frijoles. Este seguimiento también servirá para que, si se nota una estrategia de conteo interesante, se pida al equipo que la comparta con sus compañeros.
Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito de la sesión?
Consideraciones previas Para llevar a cabo la consigna 1, se entregará a cada equipo un buen número de frijoles para que los alumnos tomen los más que puedan con su mano, se pueden poner tres puños de frijoles y agregar un puño más. El propósito es que ellos empiecen a usar la serie oral más allá del 30. Mientras los alumnos cuentan, observe los equipos y ayúdeles si en algún momento un alumno no sabe qué número sigue; se espera que al ser tres alumnos alguno lo sepa, pero en caso de que no sea así se les podrá decir la respuesta. Debido a que los frijolitos son elementos que pueden “moverse”, es probable que la estrategia de conteo sea la de tomar un frijolito cada vez que nombran el número en la serie oral, pero también pueden surgir otras estrategias como hacer colecciones de 5 en 5 o de 10 en 10.
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar la sesión?
Para la consigna 2, la disposición de los círculos del tablero (pág. 225) es para obligar a los alumnos a contar, ya que si están en filas podrían no hacerlo. No obstante, una vez que les pida que cuenten podrán hacer uso de la estrategia que deseen: mover un frijol a la vez, poner los frijoles en filas, hacer grupos de 10, contar sin moverlos de su lugar, marcar el círculo del frijol que van contando, formar grupos de 5 o de 10 frijoles, etcétera. Mientras los alumnos trabajan, es necesario observarlos para cerciorarse de que comprendieron las reglas del juego. Antes de decir "Alto", es importante que en la mayoría de los equipos al menos un alumno tenga más de 50 frijoles en el tablero, lo podrá determinar viendo si la mayoría de los círculos están
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Matemáticas 1
3. Por favor, califique la sesión con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre