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Este curso abarca la Historia de México, desde
las culturas prehispánicas hasta la actualidad y pretende que los alumnos, a partir del desarrollo de nociones y habilidades, comprendan los hechos y procesos históricos nacionales y expliquen algunas de las características de la sociedad mexicana actual. Para el desarrollo de los temas, se toman como base los tres ejes indicados en el programa de estudios: a) Comprensión del tiempo y el espacio históricos. b) Manejo de información histórica. c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia. En el curso de Historia I se trabajó con mayor énfasis la comprensión del tiempo y el espacio históricos, con la intención de que los alumnos utilizarán las unidades de medida temporal, el ordenamiento cronológico, la duración, el cambio, la permanencia y la multicausalidad, así como los conceptos de hecho, proceso y periodo histórico. En el curso de Historia II el tratamiento de los temas favorecerá el desarrollo de habilidades para obtener, organizar y analizar información histórica, así como para formular y argumentar juicios desde posturas reflexivas y críticas. Considerando que la construcción del conocimiento es un proceso, lo aprendido en Historia I, constituye una base importante para que los alumnos puedan ir conformando un aprendizaje de la Historia con más elementos y herramientas que les permita explicarse no sólo las acciones del pasado sino las razones del presente. En este sentido, en el curso de Historia II, se parte de lo que ya saben los alumnos, para avanzar en el desarrollo de sus capacidades y facilitar que comprendan y manejen adecuadamente el conocimiento histórico que, como se sabe, está sujeto a diversas interpretaciones y en constante renovación. En esta secuencia se busca que los alumnos repasen lo aprendido en Historia I relacionado con las nociones temporales y los recursos que sirven para aprender Historia. También se plantea que los alumnos retomen los tipos de fuentes para conocer el pasado como introducción al trabajo metodológico de lectura y análisis que habrán de desarrollar a lo largo del curso. Asimismo, se propone que los alumnos expresen qué es lo que saben de la Historia de México, con el fin de que reconozcan que ya cuentan con conocimientos de muchos de los temas que se abordarán. Se sugiere la revisión de un programa como panorama de lo que verán en el curso y los alumnos hagan una primera reflexión de la utilidad de conocer y comprender la Historia de nuestro país.
El principio de esta Historia en este libro encontrarás actividades e información que te ayudarán a comprender los diferentes hechos y procesos sociales, económicos, políticos y culturales que se han desarrollado a lo largo de la Historia de México. en esta secuencia harás un repaso de las nociones temporales y herramientas que utilizaste en el curso Historia i; revisarás el uso y utilidad de las fuentes primarias y secundarias para aprender Historia; compartirás con tus compañeros lo que sabes del pasado y del presente de este país y tendrás un panorama de lo que aprenderás en este curso.
SeSión 1
Para empezar Repensar y repasar las nociones y recursos para aprender Historia Estás iniciando un nuevo curso escolar y durante su desarrollo se generarán nuevos aprendizajes, experiencias, necesidades, dudas, interrogantes, explicaciones, intereses e inquietudes. Sin embargo, aunque todo está por comenzar, tú ya cuentas con elementos que te ayudarán a acercarte al pasado de México. En el curso Historia I conociste y aprendiste un conjunto de nociones temporales y de recursos que sirven para aprender Historia, los cuales fueron la base para que pudieras comprender y elaborar explicaciones históricas de diversos hechos, procesos y periodos históricos ocurridos en el mundo. Dichas nociones y recursos también servirán para introducirte y explicarte los temas de la Historia de México y en esta sesión, te invitamos a recordarlos. Las palabras que se encuentran en el siguiente recuadro corresponden a las nociones temporales y a los recursos que apoyan el aprendizaje del conocimiento histórico. Ambos los utilizaste en el curso pasado, pero en el recuadro están mezclados. 1. Encierren en un círculo las palabras que corresponden a las nociones temporales y subrayen las que corresponden a los recursos para aprender Historia. Unidades de medida temporales (mes, año, lustro, siglo, milenio) Formulación de hipótesis
Multicausalidad Duración
Ordenamiento cronológico
Ritmo
Mapas con información histórica
Fuentes primarias y secundarias Cambios y permanencias
Ámbitos de análisis
Simultaneidad
Líneas del tiempo
Pasado-presente-futuro
Mapas históricos
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Para organizar el trabajo Horas sugeridas: 4 sesiones de 50 minutos
Momentos Para empezar Repensar y repasar las nociones y recursos para aprender Historia
Manos a la obra No existe una sola Historia
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Sesiones
Productos relevantes
Sesión 1 • Repensar y repasar las nociones y recursos para aprender Historia
• Clasificación de textos y notas periodísticas • Aplicación de las nociones temporales y recursos
Sesión 2 • No existe una sola Historia
• Cuadro comparativo de fuentes • Resolución de preguntas
Sesión 3 • ¿Qué sabes de la Historia de México?
• Textos breves sobre la Historia de México • Línea del tiempo
Sesión 4 • Lo que estudiarás en el curso de esta Historia
• Preguntas de los periodos de la historia nacional
Materiales
• Programa Integrador Edusat Estampas de la Historia nacional
Libro pa r a e l m a e s t ro
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