La secuencia de cierre está orientada a que los alumnos recapitulen y reflexionen sobre sus experiencias de aprendizaje en este primer curso de Historia. El tiempo de trabajo es de cuatro sesiones. En las sesiones 145 y 146 se sugiere una actividad que está enfocada a la aplicación de las nociones temporales estudiadas en los bloques, a partir de diversas situaciones sociales y sobre las que deberán elaborar algunas explicaciones históricas. En la sesión 147, se busca repasar a través de un juego, lo aprendido sobre algunos de los contenidos del curso, tanto en conocimiento histórico como en habilidades. Para finalizar la secuencia, se invita a los alumnos a que expresen sus impresiones sobre la experiencia de aprendizaje de esta asignatura; el interés se centra no en los conocimientos disciplinares, sino en las experiencias personales de cada alumnos durante el curso.
Para terminar Para concluir este curso de Historia, realizarás algunas actividades en las que pondrás en práctica lo aprendido. Podrás echar mano de tu vida cotidiana para vincularlo con tu conocimiento. Repasarás lo estudiado durante los bloques reflexionando, a través de un juego, sobre los hechos, procesos y periodos históricos en los que participaron hombres y mujeres del pasado.
SeSión 145
Para terminar Lo que vivo es Historia Hechos, procesos y periodos históricos fueron conceptos que empleaste para comprender la historia de las acciones humanas. Después de haber estudiado con mayor profundidad las diversas nociones temporales que componen el tiempo histórico, te invitamos a que demuestres lo que has aprendido sobre ellas. 1. Comenten cuáles fueron las nociones temporales que estudiaron y trabajaron durante el curso y completen el siguiente cuadro en el pizarrón.
Nociones temporales que trabajamos durante el curso
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Esta primera sesión se centra en el uso de las nociones temporales referidas al Eje Comprensión del tiempo y espacio históricos. Se toma como base lo realizado en la secuencia 0, en donde se introdujo al alumno al manejo de vocabulario histórico referido a las nociones temporales. A partir de este trabajo inicial y luego de haber ampliado y profundizado en las nociones temporales a lo largo de los cinco bloques, se propone que el alumno explique alguna situación con base en estas nociones. Le proporcionamos durante la sesión varios ejemplos para que guíe la actividad.
• Lean los siguientes relatos para realizar las actividades posteriores.
Relato 1 Me llamo Erica, tengo 14 años y nací en Morelia, Michoacán, el 30 de diciembre de 1992. Mis papás se llaman Mario González y Romelia Suárez. Tengo un hermano, nació cuando cumplí 7 años ¡Nació el mismo día que yo! Mi papá se fue a Estados Unidos cuando yo tenía 10 años. Desde entonces mi mamá se puso a trabajar. Para mí, los mejores días del año son cuando mi papá regresa en las vacaciones de diciembre para pasar navidad con nosotros. El año pasado pensamos que no iba a llegar, pero el mero 24 llegó con muchos regalos para todos y la gran sorpresa que nos trajo es que traía una camioneta nueva. Con ella nos fuimos a la playa a recibir el año 2006. Nos fuimos el mero 31 de diciembre y como está a seis horas de camino, mi mamá preparó comida por si nos daba hambre y nos fuimos escuchando nuestra música favorita. Cuando llegamos nos instalamos en el hotel y luego, luego, mi hermano y yo nos fuimos a dar un chapuzón al mar. Estuvimos 4 días y para mí, esas vacaciones han sido las mejores que he tenido en mi vida.
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Momentos
Lo que aprendimos
Sesiones
9/8/07 2:40:55 PM
Productos Relevantes
Sesiones 145 y 146 • Lo que vivo es Historia • Explicar históricamente
• Explicaciones históricas de algún hecho o proceso personal, escolar o comunitario
Sesión 147 • Serpientes y escaleras de la Historia
• Reflexión personal acerca del aprendizaje de la Historia
Sesión 148 • El último suspiro de esta historia
• Respuesta a preguntas
Materiales • Cuaderno del alumno
• Respuesta a preguntas sobre los bloques
NOCIONES TEMPORALES QUE TRABAJAMOS DURANTE EL CURSO •
Cronología: años, siglos, periodos.
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Ordenamiento cronológico: Ubicación de hechos, procesos y periodos históricos: > Eje temporal pasado-presente-futuro. > Relación de antecedente-consecuente (secuencia). > Relación de simultaneidad > Duración.
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Multicausalidad.
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Relaciones de cambio y/o permanencia.
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Determinación de ritmo (rápido, lento).
Libro p a r a e l m a e s t ro
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