HISTORIA
I
División política de Europa en 1700 Noruega Reino de Dinamarca
Reino de Dinamarca
Reino de Suecia Ducado de Courland
Reino de Inglaterra
Pequeños Estados
Mecklenburgo Brandenburgo Comunidad de Polonia y Lituania
Pequeños Estados Reino de Francia
Ucrania
Bavaria Confederación Suiza Ducado de Saboya Venecia Génova
Reino de Portugal
Toscana
Crimea Monarquía austriaca
Venecia
Estados Papales Monarquía española
Virreinato de Cerdeña
Territorios del Zar de Moscovia
Principado de Moldavia
Principado de Walachi Imperio Otomano
Virreinato de las dos Sicilias
Imperio Otomano
Venecia Imperio de Fez y Marruecos
Reino de Sus
Persia
Túnez
Trípoli
• Comparen sus respuestas con las de otro equipo y, si lo consideran necesario, compleméntenlas. Posteriormente respondan: ¿qué siglos abarca el periodo que van a estudiar en esta secuencia?, ¿qué espacio histórico?
¿Qué siglos abarca el periodo que van a estudiar en esta secuencia?, ¿qué espacio histórico?
¿Cuáles fueron las principales causas de la expansión de Europa? Es la pregunta guía de esta secuencia.
Los siglos que se abarcarán en esta secuencia son del XV al inicio del XVIII; el espacio histórico es Europa.
Hasta ahora sabes que una de las causas fue la necesidad de los europeos de encontrar otras rutas para comerciar con Asia debido a que los otomanos ocuparon la ciudad de Constantinopla en 1453 y a que este comercio estaba dominado por los italianos, pero existen otras causas. Durante la secuencia realizarás diferentes actividades encaminadas a obtener la información necesaria para conocerlas. 4. Escriban la pregunta guía de la secuencia en una hoja de rotafolio o cartulina. Anoten debajo de la pregunta "La necesidad de abrir nuevas rutas para comerciar con Asia" como una de las causas. • Peguen su cartulina en el salón de clases, recurrirán a ella durante las siguientes sesiones. 25
5 Cada secuencia contará con una pregunta o hipótesis que deberá trabajarse a partir de las situaciones de aprendizaje que se proponen. Por ello, se solicitará frecuentemente que anoten esta pregunta o hipótesis en una hoja de rotafolio o cartulina y que esté a la vista de todos para facilitar su consulta durante las sesiones. De acuerdo con el tiempo de que disponga, organice al grupo para que elabore la cartulina u hoja de rotafolio ya sea durante esta sesión o como una tarea para la siguiente. Mencione a su grupo que esta forma de trabajo será constante a lo largo del curso.
L i b ro p a r a e l maestro
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