2 En este libro se utilizará el término “hecho histórico”, sin embargo, es importante señalar que en otros espacios también es posible que se le denomine “suceso” o “acontecimiento”. Aquellos hechos considerados como históricos tienen las siguientes características:
secuencia 0 • Vuelvan a revisar sus respuestas con base en lo que leyeron del texto anterior y corríjanlas.
¿Sabes qué es la cronología? 3. Lee el siguiente texto:
Tal como sucede con las personas, la humanidad también tiene una historia que
- Se reconocen por ser únicos e irrepetibles. - Ocurren en una fecha específica (se sitúan en un contexto temporal y espacialmente preciso). - Marcan transformaciones, cambios o rupturas, cuyas consecuencias pueden tener una duración a corto, mediano o largo plazo. Por ejemplo, el 14 de julio de 1789 ocurrió un hecho crucial para la historia de Francia y a la larga, para las sociedades en general. Ese día tuvo lugar el asalto a la Bastilla, que era una cárcel en Francia, por una multitud que venía sufriendo una fuerte crisis económica y estaba descontenta con la monarquía absolutista. Este hecho fue causa de que diera inicio la Revolución Francesa, que tuvo diversas repercusiones políticas, sociales, económicas que a la fecha, aún es posible identificar.
2 Las principales características de los procesos son: - Se integran por múltiples hechos históricos que ocurren en un tiempo determinado. - Generan cambios o permanencias. - Es difícil delimitar con precisión su inicio y término. Estos generalmente se establecen considerando años probables o hechos históricos relacionados con el proceso en cuestión. Por ejemplo, durante el siglo XIX proliferaron las migraciones de millones de europeos, asiáticos y africanos que se embarcaron en busca de trabajo y asentamiento en tierras remotas. Este proceso histórico se originó debido al desempleo, el aumento de la población, el hambre, las guerras y un fuerte malestar social. Las consecuencias de este proceso histórico, se observa, entre otros aspectos, en la transformación y mezcla de personas y culturas en muchas partes del mundo y sobre todo en América. Este proceso continúa vigente en la actualidad.
se divide en pasado, presente y futuro. En ambas es posible identificar hechos, procesos y periodos en los que se producen cambios y permanencias que influyen en lo que sucede en el presente y el futuro de cada individuo y de la humanidad, respectivamente. Sin embargo, ¿te has preguntado cómo el ser humano ha podido ubicar hechos, procesos y periodos en el tiempo?, ¿cómo ha podido darles una fecha exacta?, ¿cómo ha sabido cuánto duraron?, ¿cómo ha logrado saber qué sucedió antes o después o cuáles sucedieron al mismo tiempo? Los seres humanos emplean diversas herramientas de análisis con las que se valora el tiempo transcurrido. Una de ellas es el ordenamiento cronológico o cronología que permite establecer el orden, simultaneidad y duración de los procesos históricos así como definir sus límites temporales. Es decir, permite reconocer cómo se ordenan ciertos hechos, procesos o periodos, a través de unidades de medida temporales propias de la Historia, como día, mes, año, lustro, década, siglo, milenio o era. Asimismo, la cronología ayuda a ubicar dónde inician y dónde terminan los hechos, procesos y periodos; a identificar cuál fue primero, cuál ocurrió después, cuáles ocurrieron al mismo tiempo y cuánto duraron. La cronología también permite saber qué tipo de relaciones hay entre los hechos históricos y los procesos al identificar causas o consecuencias, cambios, permanencias, duraciones, ritmos, relaciones de influencia, entre otros. 4. Lee las siguientes frases e identifica las palabras que están en rojo. Anota a la derecha el número de años que indica la palabra resaltada con color. Observa el ejemplo. En la colecta anual de la Cruz Roja se pretende captar 5 pesos por habitante.
Número de años: 1.
Crece 25 por ciento en un lustro la cifra de menores fumadores, informa la Secretaría de Salubridad y Asistencia en México.
Número de años:
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Durante el sexenio han emigrado 400 mil personas al año.
Número de años:
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La obesidad se ha cuadriplicado entre menores en la última década.
Número de años:
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Resuelven chinos gran enigma matemático del siglo XX.
Número de años:
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Investigadores israelíes encuentran evidencias en el Valle del Jordán que muestran que el hombre comenzó a cultivar árboles y plantas un milenio antes de lo que se creía.
Número de años:
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• Comparen sus resultados y comenten si en alguna frase tuvieron dificultad para identificar el número de años al que se hace referencia. • Resuman el trabajo que realizaron en esta sesión señalando cuáles fueron los conceptos que trabajaron y cuáles son la unidades de medida del tiempo que se emplean en la Historia.
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2
2 Los periodos se caracterizan por lo siguiente: - Son divisiones temporales que los especialistas o algunas personas proponen a partir de un interés particular en el estudio de la Historia. - Tales divisiones se realizan con la intención de agrupar determinados hechos y procesos históricos ocurridos en un tiempo y espacio. - Se utilizan para organizar la Historia. Sin embargo, al igual que con los procesos, la determinación del inicio y el término de un periodo es difícil de establecer con precisión, por lo que se realiza de acuerdo con ciertos años o con base en un hecho histórico.
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Por ejemplo, el periodo de la Edad Moderna, que es uno de los periodos en que los estudiosos en esta materia han dividido la Historia, la ubican entre los siglos XVI y XVIII, situando su comienzo a partir de la caída de Constantinopla en 1453, al descubrimiento de América en 1492 y al fenómeno cultural del renacimiento, mientras que su final se considera a partir del derrocamiento de la monarquía absolutista y al proceso revolucionario iniciado en 1789 (Revolución Francesa).
Antes de comenzar a leer el texto, le sugerimos preguntar a los alumnos qué saben o qué idea tienen sobre la cronología. En este caso, tal vez surjan distintas ideas, oriéntelas de modo que a todo el grupo le quede claro qué la cronología permite establecer el orden en que ocurrieron las cosas o ciertas situaciones. Puede plantear el ejemplo de que para poder estar en segundo grado de secundaria, primero tuvieron que suceder diversos hechos y procesos a lo largo de su vida, como estudiar preescolar y luego la primaria, haber aprobado todas las materias, tener la edad suficiente para ingresar a cada nivel educativo, etcétera. También le sugerimos que verifique la comprensión del texto por parte de todo el grupo. Para ello, puede pedir a los alumnos que den un ejemplo donde sea posible observar un orden cronológico, ya sea en su vida diaria o bien en alguna situación social.
Libro p a r a e l m a e s t ro
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