La estrategia didáctica incluye actividades individuales ( ) y colectivas ( equipos y grupo). El tipo de organización para el trabajo depende parejas, de los propósitos y la naturaleza del contenido. Algunas actividades o tareas individuales únicamente se socializarán en el grupo si los alumnos desean hacerlo. Esto se debe a que en algunas lecciones se abordan asuntos privados del adolescente. Otro tipo de actividades individuales que sí deben ponerse en común, invitan al diálogo desde diversas posturas y argumentaciones frente a un dilema ético o un caso específico. Entre tanto, las actividades colectivas constituyen una oportunidad para reaprender a convivir con otros y hacer frente a problemas comunes. Asimismo, promueven la deliberación pública y la aceptación de argumentos que se reconozcan como mejores. En suma, inducir al trabajo con otras personas, para el caso de la Formación Cívica y Ética, significa promover la apertura y el respeto a otras miradas e interpretaciones de la realidad, así como el desarrollo de habilidades comunicativas.
Libro para el alumno Este libro es el centro de los materiales del nuevo modelo y cuenta con apoyos fundamentales como: programas de televisión, videos, interactivos, materiales de otras asignaturas, Bibliotecas Escolares y de Aula, y otras fuentes de información y análisis como periódicos, revistas, encuestas, etcétera. Dentro de cada secuencia de aprendizaje los contenidos se organizan en cuatro grandes momentos:
Para empezar Introducción al tema y exploración de saberes.
Manos a la obra Actividades de aprendizaje para el desarrollo de los temas, la comprensión crítica, la problematización y el análisis.
Lo que aprendimos Valoración, reflexión y puesta en práctica de lo aprendido durante la secuencia.
Para saber más Información sobre materiales y recursos complementarios de los temas de la secuencia (sitios de Internet, videos y títulos de la Biblioteca Escolar o de Aula).
Libro para el maestro El libro para el maestro está organizado a partir del material para el alumno. En cada sesión se presentan algunas sugerencias para el tratamiento didáctico de las actividades, y se amplía el sentido de temas específicos. Por ello, es fundamental tomarse el tiempo necesario para revisar previamente la sesión y la secuencia L i b ro p a r a e l Maestro
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