ESPAÑOL
III
3. Si los alumnos tienen dudas sobre las imágenes poéticas y los tipos de rima (asonante o consonante), sugiérales revisar la secuencia 15 de segundo grado, 24 poetas latinoamericanos. También pueden consultar manuales y diccionarios de literatura, para conocer otros recursos estilísticos.
3. Sigan las instrucciones de su maestro para completar las fichas de seguimiento de un movimiento poético. Observen el ejemplo que se incluye a continuación y escriban una ficha para cada uno de los siguientes aspectos en el poema de Pedro Salinas:
• Estructuras poéticas y recursos estilísticos. Identifiquen las imágenes poéticas o figuras retóricas (metáfora, metonimia, personificación), el tipo de rima (consonante o asonante) que emplea el poeta, si utiliza alguna estructura poética (como el soneto) o si rompe con las estructuras tradicionales, etcétera.
• Temas abordados. Identifiquen a qué pregunta esencial responde el autor en su poema.
• Interpretación individual y respuesta emotiva. Observen si el poema puede tener más de una interpretación, qué emociones les evocó, y de qué forma el poeta logra transmitirles los sentimientos que expresa en sus poemas.
Para identificar un tema dentro del poema, sugiérales consultar la secuencia 8 de su libro de segundo grado, Poderoso caballero…
Herramienta Anota Texto modelo: Ficha de seguimiento de un periodo o movimiento poético
Título del contenido de la ficha
Estructuras poéticas y recursos estilísticos
Datos del poeta
Pedro Salinas (1891-1951)
Periodo o movimiento poético
Generación del 27
Contenido
En este poema, Pedro Salinas utiliza la figura retórica conocida como “paradoja”, pues relaciona dos ideas contrarias, el azar y la certidumbre, especialmente en los dos últimos versos, en los que afirma: de ti me fío, redondo seguro azar.
Cita del poema para ejemplificar una figura retórica
Referencia bibliográfica
Explique a los equipos que durante esta secuencia completarán fichas referentes a cada poeta. Estas fichas podrán ser de cualquier tamaño, pero con el formato de una ficha de trabajo con la posibilidad de incluir ilustraciones. (15 min.)
Herramienta Anota
Pedro Salinas. “Fe mía”, en Cifo González, Manuel (comp.). Antología poética de la generación del 27. México: SEP/ Punto de Lectura, 2005, pp. 27-28.
4. Vean el programa de televisión Paradoja y prosopopeya, que muestra el uso cotidiano y literario de estas figuras retóricas.
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Si utiliza la opción con tecnología asesore a los alumnos para que elaboren sus fichas de seguimiento de acuerdo con los campos de registro de información que ofrece esta herramienta. Muestre la utilidad del campo de Palabras clave.
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SDE/ Programa de televisión Paradoja y prosopopeya
En su poema, Pedro Salinas utiliza la figura retórica conocida como personificación o prosopopeya, que consiste en atribuir características humanas a los objetos, las ideas o los conceptos inanimados. También utiliza la paradoja, que relaciona ideas opuestas para crear versos de gran fuerza expresiva. Ejemplifique con el final del poema leído, en el que se relacionan la pérdida y la posesión de
la esperanza: “cuando la lleven,/ dócil, a su destino, […] veré/ que ahora sí es mía”. Otro ejemplo se encuentra en el poema “Fe mía”, del mismo autor (págs. 27-28).
4. Vea con los alumnos el programa de televisión Paradoja y prosopopeya.
Pida a los alumnos su opinión sobre el significado que adquiere la combinación de ideas contrarias, como en el verso final de este poema, en el que se habla del “seguro azar”.
Li b ro p a r a e l m aes t ro
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