E S P A Ñ O L II
ESPAÑOL
II
4. Pida a los alumnos que observen cómo valoró su compañero el desempeño que tuvo y si esa valoración coincide o no con la autoevaluación. Motívelos a participar voluntariamente para hablar tanto de su desempeño individual, como de la percepción que tuvo su compañero sobre su desempeño. (5 min.)
Secuencia 12 La perla Al reseñar una novela… me desempeñé mejor en:
puedo mejorar en:
se desempeñó mejor en:
puede mejorar en:
5. Tomando en cuenta lo que los alumnos respondieron en las actividades 3 y 4, y a partir de su propia experiencia durante el bloque, haga un breve balance sobre el desempeño general del grupo.
4. Intercambien sus libros y comenten las coincidencias y los desacuerdos que hubo a partir de lo que cada quien escribió de sí mismo y de su compañero o compañera. Consideren los siguientes aspectos:
• Los puntos fuertes que yo creí haber tenido durante mi trabajo en las secuencias, ¿fueron los mismos que mi compañero(a) observó?
• Los puntos débiles que yo creí haber tenido durante mi trabajo en las secuencias, ¿fueron los mismos que mi compañero(a) observó?
Esta actividad puede ser una buena oportunidad para felicitar a los alumnos por los logros alcanzados y señalar los aspectos en los que pueden mejorar. (5 min.)
Tarea III: Evaluación del grupo Tiempo: 15 minutos 5. Soliciten a su maestro un balance sobre el desempeño general del grupo.
• A partir de sus comentarios completen la siguiente tabla. Señalen con una las sugerencias que podrían hacer para mejorar el desempeño del grupo. Pueden incluir algunas otras sugerencias.
6. Pida a los alumnos que vuelvan a reunirse con su pareja para observar la tabla sobre el desempeño del grupo. Mencione que la evaluación grupal se retomará en la secuencia de evaluación del siguiente bloque con la finalidad de evaluar el progreso alcanzado. (5 min.)
Sugerencias para mejorar el desempeño del grupo Trabajar con más empeño: Dedicar más tiempo a las tareas dentro y fuera del aula. Corregir los trabajos escritos cuantas veces sea necesario. Estudiar los temas que requieran mayor atención. Buscar información de calidad en suficientes fuentes para sustentar las propias ideas. Participar activamente en las discusiones del grupo.
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5 y 6. Fomente un ambiente de respeto y tolerancia hacia las opiniones de los alumnos y ante la evaluación del desempeño del grupo. Solicite la participación de varios alumnos para exponer las sugerencias para mejorar el trabajo, y exprese su opinión como un participante más. (10 min.)
L i b r o p a ra el maestro
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