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n esta secuencia se proponen actividades lúdicas para acercar a los alumnos a las prácticas sociales de la lengua que se llevan a cabo en los ámbitos de estudio, participación ciudadana y literatura. A lo largo de las sesiones los alumnos encontrarán oportunidades para expresar sus ideas y escuchar las de los demás, sobre las formas en que abordarán el estudio del español durante el año escolar. También reconocerán los recursos que les ofrece la Telesecundaria para este fin.
S esión 1
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La jugada En esta secuencia te acercarás con todo el grupo, a través de juegos con las palabras, a algunos de los proyectos y actividades que desarrollarás en la asignatura de Español, durante el presente año escolar. Conocerás también los materiales a tu disposición y descubrirás las distintas formas de participar en equipo y con todo el grupo. Para finalizar, organizarás con tu maestro un diálogo grupal acerca de cómo jugamos, usamos y conocemos el idioma español.
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Introducción al contenido del curso y a la estructura de los libros de texto mediante un video, presentación de la secuencia y la realización de actividades de integración y de juegos de palabras.
en esta sesión conocerás los materiales de español ii y participarás en actividades de integración con tu grupo.
Para empezar 1. Observen el programa acerca de los "Juegos que podemos jugar con el lenguaje". 2. Comenten con sus compañeros acerca de algunos juegos con palabras que conozcan. 3. Lean “A todas horas y en cualquier lugar”, que presenta una reflexión sobre lo valioso de aprender español en la Telesecundaria.
A todas horas y en cualquier lugar
Para empezar
La lengua está presente en todos los momentos de nuestra vida, es nuestra fiel compañera, cómplice y testigo de nuestros sentimientos, actos y emociones. Aún si te encontraras en soledad, sin alguien con quien platicar, sin qué ver o leer, las palabras estarían allí, contigo: las utilizarías para imaginar y pensar, para recordar e inventar. Mientras más conocemos del mundo, más se amplían nuestras posibilidades de usar el lenguaje, y viceversa; mientras más recursos de la lengua conocemos y usamos, tenemos mayores posibilidades de conocer y pensar acerca del mundo.
1. Después de ver el programa, propicie comentarios acerca de los juegos con palabras que los alumnos conozcan. 2. Si no los mencionan, inicie usted dando algún ejemplo de trabalenguas, adivinanzas o refranes, acertijos, palíndromos o juegos como “Basta”. (15 min.)
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Para organizar el proyecto Sesiones
Actividades
Recursos Tecnológicos
• Presentación y descripción de la secuencia
• Programa introductorio
• Ver y comentar programa introductorio
• Mapa de Español II en Enciclomedia
Sesión 1
• Revisión de estructura de los libros de texto y otros recursos Sesión 2
• Aproximación al ámbito de estudio: entrevista y biografía
Sesión 3
• Aproximación al ámbito de participación ciudadana: diversidad lingüística y análisis crítico de los medios de comunicación. Hasta no verte Jesús mío de Elena Poniatowska
Sesión 4
• Aproximación al ámbito de literatura: escritura de diálogo para obra de teatro. “Carta de amor” de Rodolfo Usigli
Sesión 5
• Diálogo grupal. Conclusiones
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