secuencia 7
E
l proyecto de esta secuencia es analizar de manera comparativa cómo se presentan las noticias en diferentes medios. Los alumnos interpretan noticias de diferentes fuentes (periódico, radio, televisión) y realizan el seguimiento de una noticia en un medio de comunicación y escriben un comentario del seguimiento. Al final, participan en una discusión grupal sobre la forma en que los medios de comunicación difunden la información a partir de las reflexiones realizadas durante el proyecto.
Las caras de la noticia El proyecto de esta secuencia es analizar y comparar cómo los diferentes medios informan sobre un mismo hecho. Para ello, leerás, verás y escucharás noticias en los distintos medios de comunicación, para hacer un análisis comparativo. Al terminar, discutirás con tus compañeros cómo la prensa escrita, la radio, televisión y los diversos medios electrónicos, pueden presentar información distinta de un mismo hecho. sEsión 1
Para empezar 1. Observen el video sobre el fascinante mundo del periodismo y sus oficios: camarógrafos, fotógrafos, locutores, reporteros, periodistas, cuyo principal objetivo es “atrapar la noticia”.
conexión con Historia secuencia 14: Globalización
2. Comenten acerca del trabajo que realizan los periodistas para buscar la información que ha de convertirse en noticia. 3. Lean el siguiente texto sobre la información que se difunde a través de los distintos medios de comunicación.
Dime quién lo dice… y te diré cómo fue
S es i ó n 1 Para empezar Introducción a los propósitos y temática del proyecto mediante un video. Recuperación de conocimientos previos. Lectura de portadas de periódicos; exploración de sus elementos.
Todos los días recibimos gran cantidad de noticias por diferentes medios: prensa, radio o televisión, incluso de forma oral por parte de algún amigo o vecino. Pero cada periódico, estación radial o canal de televisión, aunque coincidan en los hechos que informan, puede dar diferente importancia o enfoque a una u otra noticia. Por ejemplo, es muy distinto decir Pavoroso incendio en una fábrica, a Bomberos evitan desastre en una fábrica. Ambas declaraciones podrían estar comunicando un suceso ocurrido, pero desde diferentes puntos de vista (enfoques), pues tal vez, mientras uno exagera la magnitud del incendio, el otro subraya la oportuna intervención de los bomberos, quienes evitaron que el fuego se propagara a las viviendas aledañas. Muchas veces, ocurre que nos enteramos que los hechos fueron distintos a como se había informado antes, o descubrimos que hay contradicciones. Nos
Para organizar el proyecto Sesiones
184
Actividades
Sesión 1
• Descripción y presentación del proyecto • Ver y comentar programa introductorio • Inicia exploración de noticias en periódicos
Sesión 2
• Lectura y comentario de dos noticias • Identificación de la información basada en hechos y opiniones
Sesión 3
• Lectura de una noticia que da seguimiento a la que leyeron la sesión anterior. Análisis de la información • Juegos de roles • Inicia seguimiento de noticias
Sesión 4
• Escucha de un noticiario radiofónico • Lectura de noticias sobre un mismo tema. Análisis comparativo de la información • Continúa seguimiento de noticias
Sesión 5
• Lectura de encabezados de noticias. Análisis comparativo • Identificación de la postura del medio • Escritura de encabezados • Continúa seguimiento de noticias
Sesión 6
• Ver y comentar el programa integrador • Análisis de la información recabada durante el seguimiento de noticias
Sesión 7
• Escritura de la primera versión del comentario del seguimiento de noticias
Sesión 8
• Revisión y corrección del comentario del seguimiento de noticias. Versión final • Lectura en equipos de los comentarios del seguimiento de noticias • Conclusiones en equipo sobre la postura del medio
Sesión 9
• Discusión sobre la postura de los medios de comunicación en el tratamiento de noticias
Sesión 10 • Actividad permanente
• A elegir por el grupo
230
Recursos Tecnológicos
ESPANOL II B3 S07.indd 184
6/7/07 10:58:26 AM
• Video introductorio
• Noticiario radiofónico • Video de consulta “El lenguaje de las noticias”
• Programa integrador
.
Libro p a ra e l m a e s t r o
S07 Espan ol II Maestro.indd 230
6/12/07 2:41:36 PM