secuencia 13
¿Qué me pasa?
E
l proyecto de esta secuencia es organizar con el grupo un recital poético musical. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan distintos textos que hablan de sensaciones y emociones que surgen de historias de amor entre jóvenes de ayer y de hoy. Después leen y escuchan poemas escritos y cantados, y estudian la manera de expresar emociones usando el lenguaje figurado. Para finalizar, seleccionan y escriben poemas que expresan sus propios sentimientos para presentarlos en el recital.
S e S1 i ó n sEsión
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Para empezar 1. Vean el video que muestra las emociones y reacciones que se producen en el encuentro entre dos jóvenes. Identifiquen las situaciones que acontecen. 2. Después de ver el video comenten los cambios que experimentan los jóvenes y las emociones que manifiestan. ¿Creen que sepan qué les pasa? ¿Cómo llamarían a lo que les pasa? 3. Sigan la lectura que hará su maestro sobre las dudas que se presentan ante ciertas sensaciones.
Jóvenes como tú Quién sabe por qué, pero cada vez que lo miras y él se da cuenta de que lo miras, el color se te sube a la cara, y al mismo tiempo sientes ganas de que te vea y de esconderte. Te dan ganas de hablarle, pero todavía no sabes qué decirle. Es el chavo que te gusta, pero él todavía no lo sabe. Quién sabe por qué, pero cada vez que la miras y ella se da cuenta de que la miras, bajas la mirada… disimulas… no se vaya a dar cuenta de que tiene tu atención, de que la observas, de que no te pierdes un solo gesto de ella. Es la chava que te gusta, pero ella todavía no lo sabe. Ahora haces todo lo posible por llamar la atención en la escuela: pasas horas ensayando peinados y formas de mirar, de sentarte, de moverte, mientras recuerdas como se sonrió y volteó a mirarte con agrado cuando llegabas a la escuela. Quisieras saber si se ha fijado en ti, si se ha dado cuenta del esmero en tu arreglo personal, si tan sólo sospecha que esos cuidados y esos cambios se deben a él… Ahora haces todo lo posible para hacerte notar: ser el más hábil en el fútbol y en matemáticas. Pasas horas dominando el balón mientras recuerdas cómo se sonrió por la mañana, cómo te miró con admiración cuando respondiste a la maestra. Quisieras saber si se ha fijado en ti, si se ha dado cuenta de que anotas más goles que antes, si tan sólo sospecha que esos cambios se deben a ella… 72
Plan de sesiones Sesiones
Actividades
Sesión 1 Para empezar
• Observación y comentario de video. • Video. • Lectura y comentario del texto Jóvenes como tú. • Realización de actividad detonadora. udiotexto del fragmento de novela • Lectura, comentario y escritura del fragmento de la novela Dafnis y Cloe. • A Dafnis y Cloe. • Lectura y comentario del poema Inventar la verdad. • Lectura y resolución de Palabras indispensables.
Sesión 2 Para leer 1º E 1. Sesión 3 Para leer 1º L 3 Sesión 4 Para leer
Sesión 5 Para investigar 1º E 1 Sesión 6 Para investigar 1º E 1 Sesión 7 Para escribir 1º L 4
Sesión 8 Para terminar 1º L 3 74
• Lectura y resolución de Temas de reflexión: lenguaje literal, lenguaje figurado y aliteración. • Lectura, audición y comentario de la canción Amar te duele. • Lectura del poema Crepúsculo. • Búsqueda y selección de poemas.
Recursos Tecnológicos
• Canción “Amar te duele.”
• Musicalización y registro de poemas seleccionados. • Escritura de borrador de poema. • Lectura y resolución de Temas de reflexión: segmentación de conjunciones y preposiciones. Repaso de acentuación y uso de la coma. • Revisión del texto. • Realización de recital poéticomusical.
Libro p a r a e l m a e s t ro
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