Clave de respuestas
secuencia 15 Y tú qué dices…
Y tú qué dices…
4. De manera parecida al poema “Oscuridad eterna”, completa los siguientes inicios con un verso que rime:
4. Apoye la creación de rimas con base en la información del recuadro anterior y con los ejemplos siguientes.
—El que logra una meta
— El que logra una meta ¿qué siente? — Que es capaz de conquistar un planeta.
—El que se pierde en la noche
¿qué siente?
¿qué siente?
—
—
—El que se enamora
—El que encuentra un amigo
¿qué siente?
¿qué siente?
—
—
—El que quiere alcanzar un sueño
—El que crece y cambia
¿qué siente?
¿qué siente?
—
—
5. Lee en casa otros poemas sobre el tema de la sesión y coméntalos con tu familia y amigos. Consulta la página 129 y, del listado de poemas sobre el amor, la muerte y los temores, selecciona algunos para leer en la antología Circo poético.
Temas: Cómo vemos el mundo: la naturaleza, la realidad circundante y las creencias.
— El que se pierde en la noche ¿qué siente? — Que viajar de aventón en coche resultó poco prudente.
En esta sesión leerás poemas que expresan sentimientos, emociones y creencias que surgen al enfrentar la realidad o al explicar la existencia.
Para leer sesión 5
El texto dice… 1. Lean el poema “Música oculta”, de Jaime Torres Bodet (pág. 40). a) Comenten: ¿con cuál de nuestros cinco sentidos (vista, olfato, tacto, gusto, oído) se relacionan los versos de cada estrofa?
• Para terminar la sesión, solicite que dos o tres alumnos lean su trabajo frente al grupo. No olvide recomendar la lectura en casa de otros poemas sobre experiencias de vida. (5 min.)
b) Anoten estrofa 1, estrofa 2, o estrofa 3 donde corresponda:
tacto
oído
olfato
vista
gusto
2. Lean en voz alta el poema “El gran simpático”, de Ricardo Castillo (pág. 152) y comenten qué creen que querrá decir el autor al definir la realidad con estas palabras: • “La realidad es una broma que ya me está poniendo nervioso”.
S e s i ó n 5 Para leer Lectura e interpretación de poemas sobre diversas formas de mirar el mundo. Creación de imágenes poéticas.
• “La realidad es un teléfono timbrando”. 120
Clave de respuestas El texto dice…
• Para leer. Haga una recapitulación de los poemas leídos en las sesiones anteriores y pida comentarios libres sobre los poemas que leyeron en casa. Lea en voz alta con los alumnos el recuadro de la sinopsis y el poema “Música oculta”. Organice a los alumnos en equipos y supervise el desarrollo de las actividades descritas en el Libro para el alumno. (15 min.)
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• Y tú qué dices… Lea en voz alta con los alumnos el poema “El gran simpático”; enseguida, coordine los comentarios que propone el Libro para el alumno con la participación de tres o cuatro alumnos por cada verso. Organice a los alumnos en parejas para que realicen la actividad de creación de imágenes poéticas. Modele un ejemplo en el pizarrón con ideas que aporten los alumnos a partir de las indicaciones del libro. (25 min.)
• Anime a los alumnos a leer sus imágenes poéticas frente al grupo y a comentar las de sus compañeros. Para concluir, motive a sus alumnos a leer en su casa otros poemas sobre formas de mirar el mundo. (10 min.)
Libro p a r a e l m a e s t ro
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