CIENCIAS
III
Consideremos lo siguiente… Recuerde no pedir a los alumnos la respuesta al problema en este momento; deje que ellos imaginen posibles soluciones. La solución que damos le permite guiarlos adecuadamente durante las actividades.
Has revisado diferentes tipos de mezclas y algunos métodos para separar sus componentes. En esta secuencia revisarás la diferencia entre mezclas y sustancias puras. Valorarás la utilidad de clasificar los materiales por su composición.
Consideremos lo siguiente… A continuación se presenta el problema que resolverás con lo que hayas aprendido durante esta secuencia.
Solución al problema: RM 1. La clasificación de los materiales sería la siguiente:
A continuación se presenta el análisis de agua de un manglar. Análisis químico
Materiales
Agua de El Manglar
Mezcla
Materiales presentes en un litro de agua: • Salinidad: 28 g de sales disueltas en un litro de agua. Se detectaron: cloruro de sodio, cloruro de potasio y cloruro de magnesio, carbonato de calcio y sulfato de sodio.
Agua del manglar.
• Gases disueltos: oxígeno y dióxido de carbono. • Residuos: mercurio y plomo. Tu tarea consiste en: 1. Clasificar los diferentes materiales en elementos, compuestos y mezclas. 2. Responder: ¿Qué pasa con la densidad del agua si aumenta la cantidad de sales disueltas?
Compuestos
Elementos
Cloruro de sodio, cloruro de potasio y cloruro de magnesio; carbonato de calcio y sulfato de sodio, dióxido de carbono, oxígeno.
Mercurio, plomo.
2. La densidad del agua aumenta al tener más cantidad de sales disueltas en un mismo
Lo que pienso del problema
volumen de agua.
Contesta en tu cuaderno:
Lo que pienso del problema
1. Entre el oxígeno y el agua del manglar, ¿cuál material identificas como mezcla y cuál como compuesto? Explica tu respuesta. 2. ¿En qué se diferencian el agua de mar y el agua del manglar? 3. ¿En qué sustancia se disuelven algunos materiales del agua del manglar? ¿Cómo se llama a esta sustancia: soluto o disolvente?
Sustancias
Conexión con Ciencias I Puedes revisar las características de un manglar en el Proyecto de Investigación 1: El álbum histórico de la biodiversidad en mi región de tu libro de Ciencias I.
En esta sección es importante que los alumnos manifiesten libremente lo que piensan, para identificar sus ideas previas y trabajarlas a lo largo de la secuencia. Después de que los estudiantes respondieron las preguntas de manera individual, es recomendable que comenten sus opiniones con el resto del grupo.
1 Algunas veces las preguntas no tienen una 111
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Consultar el proyecto de investigación, les ayuda a recordar los componentes del agua del manglar.
sola respuesta. Es importante valorar si son diferentes y no intentar llegar a una solución única.
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1. El concepto de mezcla se estudió en la Secuencia 7: ¿Juntos o revueltos?, y en el texto introductorio se menciona que un tipo de mezcla contiene sales disueltas. En general, los alumnos pueden responder que una mezcla está formada por una o varias sustancias. Los estudiantes aun no distinguen y confunden los conceptos de sustancia, elemento y compuesto y les asignan las mismas propiedades. RL Por ejemplo: El agua del manglar es una mezcla y el oxígeno un compuesto. 2. Se espera que los alumnos establezcan la diferencia entre estos dos materiales en cuanto al contenido de sal (cloruro de sodio) disuelta. RL Por ejemplo: En la cantidad de sal disuelta. 3. Se espera que los alumnos establezcan la diferencia entre soluto y disolvente, y sepan que la sustancia que disuelve es el agua. RL Por ejemplo: El agua es la sustancia en la que se disuelven algunos materiales, por lo que se le llama disolvente. Li b r o p ara el maestro
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