Lo que aprendimos
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Lo que aprendimos
Resuelvo el problema Para resolver el problema, en tu cuaderno:
Resuelvo el problema “¿La masa total de un objeto de hierro aumenta o disminuye al oxidarse por completo? ¿Cómo podrías averiguarlo?”.
1. RM Aumenta porque se combina con el oxígeno del aire.
Para resolver el problema, en tu cuaderno: 1. Contesta: ¿Qué sucede con la masa total de un objeto metálico cuando se oxida completamente: aumenta o disminuye?
2. RL Por ejemplo: La experimentación y la comprobación. 3. Propicie la libre expresión de ideas y aclare a sus estudiantes que todas las opiniones son valiosas y útiles para diseñar el sistema. RL Por ejemplo: Primero se puede medir la masa de un clavo, y la de una botella de plástico cerrada. Se introduce el clavo en la botella y se cierra. Cuando el clavo se haya oxidado se mide de nuevo la masa total y luego la masa del clavo oxidado.
2. ¿Qué habilidades científicas aplicarías para averiguarlo? 3. Diseña un sistema cerrado para comprobarlo. Realicen lo siguiente: 1. Comparen sus diseños. 2. Elijan el mejor diseño de sistema cerrado presentado. 3. Argumenten su elección empleando las nociones de sistema cerrado y cambio químico, así como la ley de la conservación de la materia.
Para recapitular el contenido revisado hasta el momento, consulta el programa La ley de la conservación de la masa, en la programación de la red satelital edusat.
Realicen lo siguiente:
¿Para qué me sirve lo que aprendí? algunos medicamentos tienen una presentación comercial como pastillas efervescentes, es decir que al mezclarlas con agua burbujean liberando un gas.
Comente con sus estudiantes que es importante que los modelos que ellos propongan cumplan con la condición de un sistema cerrado, para verificar que han comprendido adecuadamente el concepto.
Respondan en su cuaderno: 1. ¿La combinación de agua y pastillas efervescentes produce un cambio químico? 2. ¿La suma de la masa del agua y la de las pastillas es la misma antes y después de la efervescencia? Expliquen su respuesta.
Reflexión sobre lo aprendido RL Por ejemplo: Sí, porque ahora sé que la masa siempre se conserva en un cambio químico, y si hay diferencias es porque no se trabaja con un sistema cerrado. El programa permite identificar las aportaciones del trabajo de Lavoisier a las ciencias y la ley de la conservación de la masa, a partir de algunos cambios químicos. 4 Puede aprovechar el recurso para sintetizar con sus alumnos los conocimientos construidos hasta el momento.
El video presenta algunos ejemplos de cambios químicos y resume las aportaciones del trabajo de Lavoisier a las ciencias.
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3. Elaboren un diseño experimental para comprobarlo.
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¿Para qué me sirve lo que aprendí? En esta sección los alumnos transfieren sus nuevos conocimientos sobre la conservación de la materia para analizar un cambio químico cotidiano. Se recomienda evaluar si estos conocimientos se aplican correctamente, por ejemplo, concluyendo que en este caso se trabaja en un sistema abierto y que pueden utilizar los dispositivos construidos en la secuencia para crear un sistema cerrado.
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Respondan en su cuaderno: 1. RM Sí, porque se libera una nueva sustancia gaseosa. 2. RM No, porque no se trabaja con un sistema cerrado. 3. RL Por ejemplo: Se puede utilizar el mismo sistema que en la Actividad DOS.
L ib ro pa ra e l m a e st r o
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