Reflexión sobre lo aprendido RL Por ejemplo: Porque ahora sé que tengo que usar un sistema cerrado para medir la masa de un objeto antes y después de que se oxide. En este material podrá encontrar muchos ejemplos sobre inventos y avances tecnológicos. Puede revisarlo con sus alumnos y discutir sobre la forma en la que éstos han repercutido en el desarrollo de los conocimientos científicos.
secuencia 6
conexión con Historia I Para conocer más acerca del contexto social y político en que vivió Lavoisier revisa la secuencia 5: En nombre de la igualdad y la libertad, de tu libro de Historia I.
Las ciencias y la comunidad científica Mencione que las habilidades de Lavoisier para la observación, y sobre todo su gran disciplina, fueron fundamentales para que pudiera adquirir conocimientos de diferentes áreas y aplicarlas en su trabajo científico.
4 Esta sección permite que se hable de la importancia de relacionar los conocimientos de las diferentes áreas para resolver problemas. Para hacer una consulta rápida sobre la biografía de este personaje, puede revisar este material.
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Para conocer más sobre la relación entre los avances tecnológicos y las ciencias, consulta las páginas 26 y 27 del Atlas básico de tecnología.
Para ampliar tus conocimientos sobre Lavoisier y su labor, consulta el Diccionario básico de científicos o alguna enciclopedia.
Para recapitular el contenido revisado hasta el momento, consulta el programa Los alquimistas y la masa del humo, en la programación de la red satelital edusat.
sesión 2
Las ciencias y la comunidad científica Antoine-Laurent Lavoisier (1743-1794) nació en el seno de una familia francesa acomodada, lo que le permitió asistir a las mejores escuelas y relacionarse con el medio político y cultural de su época. Su interés por los temas científicos surgió cuando todavía era muy joven. Al terminar sus estudios pudo financiar sus experimentos gracias a una herencia recibida a la muerte de su madre y a su salario como recaudador de impuestos. Dividía su tiempo trabajando durante el día para la monarquía y por las noches en el laboratorio de su casa.
Probablemente, la minuciosidad con la que Lavoisier tenía que desempeñar su labor de recaudador influyó en el análisis y la cuantificación de sustancias que participan en un cambio químico. Su labor fue fundamental en el desarrollo del sistema internacional de medidas. Gracias a lo cual, hoy podemos comunicar la determinación de distintas mediciones.
Actividad DOS La masa se conserva comprueben que se conserva la masa total durante un cambio químico.
El programa permite identificar las aportaciones del trabajo de Lavoisier a las ciencias y la ley de la conservación de la masa, a partir de algunos cambios químicos.
Actualmente Lavoisier es considerado el padre de la Química moderna.
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1. Comenten: ¿Cómo se puede construir un sistema cerrado? 2. Para esta actividad van a necesitar: a) Cinco cucharadas de vinagre. b) Cucharada de bicarbonato de sodio.
4 Puede aprovechar el recurso para sintetizar con sus alumnos los conocimientos construidos hasta el momento.
c) Botella de plástico pequeña. d) Globo mediano. e) Balanza. f) Cuchara.
5 Para cerrar sesión se recomienda realizar un mapa conceptual en el pizarrón con los nuevos conceptos revisados. Pida también que concluyan sobre la importancia de conocer los avances tecnológicos para el desarrollo de los conocimientos científicos.
S eSión 2 3 Antes de iniciar la sesión promueva la participación del grupo para retomar lo aprendido durante la sesión anterior. Puede pedir que respondan algunas preguntas como: 1. ¿Cuál es el problema que se quiere resolver? 2. ¿Por qué es importante estudiar un cambio químico en un sistema cerrado? Mencione que en esta sesión comprobarán que usando un sistema cerrado la masa total de las sustancias se conserva antes y después de un cambio químico. Comente que también valorarán las aportaciones de Lavoisier al desarrollo de los conocimientos científicos. 118
g) Hoja de papel. 72
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nueva destreza que se va a emplear Mencione que al comparar las hipótesis con el resultado de los experimentos se comprueba si éstas son o no correctas.
Actividad DOS El interactivo permite la manipulación de diferentes variables en un cambio químico para comprobar que la suma de las masas de las sustancias iniciales y finales es la misma.
4 Este recurso puede aprovecharse para que sus alumnos hagan inferencias sobre las masas relativas de productos y reactivos y comparen sus predicciones con la interacción.
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El propósito de esta actividad es que los estudiantes comprueben que si un cambio químico se estudia en un sistema cerrado, la masa total de las sustancias participantes es la misma al inicio y al final.
5 Comente con ellos sobre la necesidad de la comprobación en el trabajo científico. Comprueben que se conserva la masa total durante un cambio químico. 1. RL Por ejemplo: Con un recipiente que no deje salir, ni entrar ninguna sustancia. En esta secuencia encontrará información sobre las circunstancias que propiciaron la Revolución Francesa. Estos contenidos permitirán a los estudiantes entender mejor el contexto social y político de la época en la que Lavoisier desarrolló la ley de la conservación de la materia.
L ib ro pa ra e l m a e st r o
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