HISTORIA
II
• ¿Corroboraron sus hipótesis?, ¿consideran que sus hipótesis incluyeron los elementos suficientes? Anoten su respuesta en el cuaderno. • Con las notas que tomaron, redacten las conclusiones sobre la situación del proyecto de los conquistadores y de la monarquía española e intégrenlas a su mapa conceptual. • Lean su mapa conceptual y, con base en lo que han aprendido, redacten la conclusión sobre los espacios históricos y las transformaciones para concluir su mapa conceptual de la secuencia. En la siguiente sesión necesitarán su mapa conceptual y el dibujo sobre su comunidad para valorar lo aprendido en esta secuencia a partir del análisis de fuentes primarias. Con la ayuda de su profesor, preparen el trabajo de la siguiente sesión. Seleccionen el o los documentos que quieran trabajar, pues los equipos harán una breve exposición explicando el contenido de la fuente primaria que hayan elegido con la ayuda de su mapa conceptual. Para ir preparando su exposición, consulten los cuatro puntos que deberá contener.
Lo que aprendimos analizar una fuente primaria
sesión 20
15. Con la ayuda de su maestro o maestra, elijan uno de los documentos que se presentan en esta sesión para exponerlo ante el grupo siguiendo las indicaciones. • Para analizar la fuente primaria que seleccionaron, requerirán de su mapa conceptual. Sigan las indicaciones. • Lean el documento, localicen la información que les permita abordar los puntos que se les solicitan y ubiquen estos contenidos en su mapa conceptual. • Hagan su exposición a partir de los siguientes cuatro puntos.
México: Planeta DeAgnosti, Conaculta/ INAH, 2002, tomo 3, p. 129.
1. ¿Quién es el autor? Indiquen si representa a alguno de los actores de los proyectos que analizaron durante la secuencia y qué papel desempeñaba en el proyecto al que perteneció. 2. ¿Cuál es el contenido del documento?, ¿con qué hechos y procesos históricos de la secuencia está relacionado? Hagan referencia a su mapa conceptual. 3. ¿Cuándo fue escrito el documento y a qué espacios históricos se refiere? De acuerdo con la línea del tiempo de la secuencia (sesión 13), ubiquen a qué fase de la expansión de los españoles y espacio histórico corresponde y cuáles son los procesos que suceden de manera simultánea a lo que plantea el autor. 4. Comenten cómo les ayudó el análisis del documento a complementar su aprendizaje sobre la historia de Nueva España durante el siglo xvi.
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