En el aspecto de la composición es importante señalar que es un proceso que se puede guiar, pero no forzar. Componer una obra musical debe ser, ante todo, una actividad placentera. Es un proceso de exploración no sólo de los elementos de la música, sino también de las habilidades y gustos propios. Esta exploración puede tomar mayor o menor tiempo a algunos, y la profundidad o seriedad que dediquen a su obra también será variable. Hay que tomar en cuenta que el aprecio y respeto a las diferentes creaciones musicales es parte del aprendizaje esperado.
Autoevaluación • •
¿Qué entiendes por estructura musical? Se comparó a la música con el lenguaje, ¿con qué otro arte podrías hacer una analogía?
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¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre la forma ternaria y el rondó?
Materiales de apoyo Temas 2.1 La estructura musical.
Material sugerido • •
2.2 La forma ternaria.
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2.3 El rondó.
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Mendoza, Vicente T, La canción mexicana. Videoteca Escolar. Educación Secundaria, Acércate a la música. Educación Artística 2. Armonía. Cómo se hace una canción. Módulo de música. La música los niños y la imaginación, CNCA-SEP-PACAEP. Fonoteca del Instituto Nacional de Antropología e Historia: Testimonio musical de México, CD1; Música indígena de México, CD09; Antología, sones de México, CD 15; Biblioteca Virtual de Educación Musical htpp://80.34.38.142/bivem/ Canal 11 Canal 22 Canal 23
Sugerencias de uso Como repertorio para interpretar y escuchar canciones en distintas formas musicales (ternaria y rondó).
Criterios y sugerencias para la creación musical. Para la audición de obras musicales.