Cada lección incluye:
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Significado y uso de las operaciones
Problemas aditivos Resuelve problemas que involucren nuevas aplicaciones de la adición.
Ganar operder con la adición Lo que conozco. En equipos, resuelvan los problemas siguientes y escriban en cada caso la operación que utilizaron.
Lo que conozco Ejercicios y problemas con los cuales desarrollarás estrategias y procedimientos para dar solución a problemas que se te presentan tanto en la escuela como en la vida diaria.
Con actividades para que recuerdes conocimientos adquiridos en lecciones, bloques o grados anteriores.
❖ Los hermanos Miguel y Yael jugaron a las canicas. El primero inició
el juego con 24 canicas y al final se quedó con 36. ¿Cuántas canicas ganó? ❖ Más tarde, Miguel jugó con Alonso. El primero inició el juego con 36
canicas y ganó 8. ¿Con cuántas canicas se quedó Miguel al final? ❖ Yael jugó a las canicas con Ángel. Durante el juego, el primero ganó 13
canicas y al final tenía 37. ¿Con cuántas canicas inició Yael el juego? ❖ Miguel tiene 25 pesos y Yael, 17. ¿Cuánto dinero tendría que darle
Miguel a Yael para que ambos tengan la misma cantidad?
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Algunas veces encontrarás las secciones siguientes: Reto
Dato interesante
Con problemas interesantes que tienen un mayor grado de dificultad.
Te presenta información sorprendente y a veces poco conocida.
4. En cada uno de los siguientes casos obtengan la fracción del total que representa la cantidad indicada. ❖ 3 pantalones de un total de 12 prendas de vestir: ❖ 5 gallinas de un total de 30 animales: ❖ 25 pesos de un total de 200: ❖ 15 muñecos de un total de 600:
Consulta en...
Para obtener la fracción que representa una determinada cantidad de un total de elementos se puede proceder del siguiente modo: la cantidad será el numerador de la fracción y el total el denominador. Después, se puede buscar si existe una fracción equivalente.
Ingresen a la siguiente dirección: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html Seleccionen la opción “Formas y orientación en el espacio” e ingresen a “Triángulos. Clase”. En parejas, realicen los ejercicios para poner en práctica lo aprendido en esta lección.
Reto En el siguiente tablero pueden distinguirse losetas amarillas y anaranjadas. Cada una tiene un número del 1 al 5. Las losetas anaranjadas forman figuras geométricas. ¿Qué fracción del total representan las losetas marcadas con el número 5 que se encuentran en los cuadrados formados con las losetas de color naranja? 2
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Dato interesante
Todos los triángulos equiláteros son a la vez isósceles, pero no todos los triángulos isósceles son a la vez equiláteros.
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Consulta en
Consulta en...
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/ fracciones/menuu1.html Realiza los ejercicios que se proponen para practicar lo aprendido en esta lección.
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Con información donde podrás ampliar y ejercitar tus conocimientos. El icono que los distingue te recuerda efectuar la búsqueda en internet acompañado de un adulto.
4. En parejas, realicen la actividad. Con los datos que se mencionan a continuación digan si todos los triángulos se pueden construir. En caso de que no digan por qué, y en caso de que sí, determinen la cantidad de soluciones posibles. ❖ ❖ ❖
Un triángulo equilátero cuyos ángulos internos sean de 60°, 50° y 60°. Un triángulo cuyos ángulos internos sean 100°, 30° y 50°. Un triángulo cuyos lados midan 3 cm, 4 cm y 5 cm, respectivamente.
Cuando terminen, comenten con sus compañeros a qué soluciones llegaron y con la orientación del maestro elaboren una conclusión general.
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¡Continúa divirtiéndote al tiempo que aprendes e incorporas nuevas habilidades que te permitirán resolver problemas aún más interesantes!
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