MeĊu predlozima, sugestijama anketiranih prosvjetnih radnika su:
program prilagoditi ciljnoj grupi, jasno definisati ciljeve i zadatke, fleksibilnost da bi program odgovarao svim polaznicima mora postojati razmjena iskustava i vještina i uĉenje kroz praktiĉan rad;
ukljuĉivanje većeg broja nastavnika u meĊunarodnu razmjenu radi boljeg upoznavanja sa drugim modelima obrazovanja i prihvatanja pozitivnih modela u našim školama, jer je liĉno iskustvo uvijek mjerodavnije od prenesenog iskustva;
potrebno je više ulagati i animirati meĊunarodne organizacije da se ukljuĉe u organizaciju oko edukacije i svega ostalog u vezi sa neformalnim obrazovanjem;
ĉešće organizovanje obuka doprinijelo bi uspješnijoj aktivizaciji neformalnog obrazovanja i boljem shvatanju uticaja na razvoj socijalnih vještina;
potrebno je ukljuĉiti što više trenera koji će svoje znanje sticati razmjenom sa trenerima iz okruţenja i od strane meĊunarodnih organizacija;
potrebno je više obuka konkretno vezanih za odnos nastavnik-ucenik i veće ukljuĉivanje roditelja da daju svoj doprinos;
priznanje steĉenih sertifikata u neformalnom obrazovanju;
veća kontrola primjene steĉenog znanja, veća motivisanost i prepoznatljivost ljudi koji su spremni da se dodatno obrazuju i usavršavaju;
veća promocija neformalnog obrazovanja; Samo tri ispitanika od ukupnog broja ispitanika su obratila paţnju na probleme
koje su istakli intervjuisani ispitanici i kao predloge mjera istakli su: da cjelokupno društvo treba da se ukljuĉi u aktivizaciju neformalnog obrazovanja, da bi njegov uticaj bio uspješniji i djelotvorniji; da najveća prepreka u aktivizaciji neformalnog obrazovanja jeste finansijske prirode i da je neophodno pospješivanje neformalnog obrazovanja od same drţave. Svi ostali anketirani ispitanici su istakli znaĉajne predloge, mjere na kojima treba raditi, ali su ova tri ispitanika dala iste predloge kao i intrevjuisani ispitanici. Moguća rješenja inkorporiranja neformanog obrazovanja u obrazovni sistem Crne Gore sam prikazao sljedećom tabelom. Prikazao sam kako resurse tako i izazove.
147