Tabla 1. Actividad cognitiva y estructura el conocimiento Estructura del conocimiento Fragmentado
La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela
Actividad cognitiva organizada
Significativo
Representación del problema.
Aspectos superficiales y comprensión poco profunda.
Principios fundamentales y conceptos relevantes.
Aplicación de estrategias.
Solución de problemas sin dirección, ensayo y error.
Eficiente, informado y orientado a metas.
Autoobservación (monitoreo).
Mínimo y esporádico.
Continuo y flexible.
Explicaciones.
Argumentos escasos, con pocos datos y descripción de factores superficiales.
Basadas en principios y en forma coherente.
Ambientes centrados en la comunidad Los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje sugieren que también es fundamental el grado en que los ambientes de aprendizaje estén centrados en la comunidad. Las normas son especialmente importantes para que las personas aprendan de los otros y para que intenten mejorar de manera continua. Usamos el término centrado en la comunidad para referirnos a diversos ámbitos –incluyendo al salón de clases, a la escuela y al grado–; en ellos los estudiantes, maestros y administradores se sienten conectados a comunidades más amplias, como los hogares, los negocios, los estados, la nación y aun el mundo. 29