Estrategias y Técnicas Constructivas de Aprendizaje Valls distingue entre procedimientos que buscan la consecución de objetivos de aprendizaje de un área concreta del currículo y procedimientos que buscan alcanzar objetivos en diferentes áreas curriculares. Esto es importante porque permite que el estudiante no solo domine procedimientos propios de un área (procedimientos disciplinares), si no procedimientos más generales y holísticos cuya adquisición y aplicación resulta beneficiosa en área diversas y por consiguiente de enorme rentabilidad curricular.
Procesos disciplinares pueden ser: •
Saber encontrar el significado preciso de una palabra (Lenguaje )
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Observar las características de un hecho social (estudios sociales)
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Utilizar pautas de observación y experimentación (ciencias)
Procedimientos interdisciplinares pueden ser: •
Elaborar resúmenes
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Aplicar distintas modalidades de esquemas. CONJUNTO DE OPERACIONES
De acuerdo a este criterio, existen dos tipos de procedimientos; heurísticos y algorítmicos. Los PROCEDIMIENTOS ALGORÍTMICOS son aquellos cuya sucesión de acciones se hallan completamente prefijada y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema o de la tarea de aprendizaje. Ejemplo: Realizar una regla de tres; aplicar la prueba del nueve, etc. En cambio, hablamos de PROCESOS HEURÍSTICOS cuando las acciones comportan cierto grado de variabilidad y su ejecución no garantiza la consecución de un resultado óptimo. Ejemplo: Planificar una entrevista; Reducir algo complejo a la identificación de elementos manipulables, etc. Pressley (1990), Valls (1993), Zabala (1994) relacionan las técnicas con los procedimientos algorítmicos y las estrategias con procedimientos heurísticos. Las técnicas por considerarse como una sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conducen a resultados precisos, responden a una caracterización algorítmica.
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