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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO: 2011/2012 C. P. «ANTONIO MACHADO». Gijón

C/ Monsacro ,24. 33211 Gijón (Asturias). Teléfono: 985148219 / Fax: 985148219 antoniom@educastur.princast.es / web.educastur.princast.es/cp/antoniom


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ÍNDICE

Pág. 1.La Programación General 1.1.- Disposiciones legales…………………………………………….. 1.2.– Características…………………………………………………… 1.3.– Fines……………………………………………………………… 1.4.– Calendario de elaboración………………………………………..

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2.El Colegio 2.1.– Denominación…………………………………………………… 2.2.- Datos Identificativos………………………………………………

9 9

3.Objetivos del Centro para este curso ..................................

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4.Plan de Mejora …………………………………….............

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5.Recursos Humanos 5.1.- Composición actual del centro…………………………………… 5.1.1.- Unidades………………………………………………………... 5.1.2.- Profesorado…………………………………………………….. 5.2.- Personal no docente………………………………………………

18 18 18 19

6.Alumnos 6.1.- Criterios para la agrupación de alumnos…………………………. 6.2.- Agrupamiento y distribución de alumnos………………………... 6.3.- Sistema de Evaluación de alumnos………………………………. 6.3.1.- Criterios e instrumentos……………………………....... 6.3.2.- Procedimientos………………………………………… 6.3.3.- Criterios de Promoción de alumnos…………………… 6.3.4.- Sesiones de evaluación y calendario…………………… 6.3.5.- Análisis de los resultados………………………………

19 20 21 21 22 22 23 23

7.Horario General del Centro ....…………………………… 7.1.- Horario de los alumnos…………………………………………… 7.1.1.- Distribución de las sesiones semanales………………………… 7.1.2.- Distribución de las sesiones semanales por área y curso………. 7.2.- Horario del Profesorado…………………………………………..

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8.Horario para el curso 2011/12 8.1.- Criterios pedagógicos empleados para la confección del horario de los alumnos………………………………………………………….. 8.1.1.-Periodo de adaptación de 3 años………………………………… 8.2.- Criterios para la confección de los horarios de los profesores…... 8.2.1.-Criterios para la Educación Primaria................................... 8.2.2.-Criterios para la Educación Infantil..................................... 8.2.3. -Horarios de profesores.................................................... 8.3. -Horario de atención a padres................................................. 8.4.- Entradas, salidas y recreos....................................................

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8.4.1.1.- Vigilancia en entradas, salidas y recreos......................... 8.4.1.2.- Vigilancia los días de lluvia............................................. 8.4.2.- Educación Infantil............................................................... 8.4.2.1.- Entradas y salidas............................................................. 8.4.2.2.- Vigilancia y turnos........................................................... 8.5.- Horario dependencias............................................................. 8.6.- Horario sustituciones.............................................................

46 46 51 51 51 51 52 57

9.Asociación de Padres y Madres…………………………… 9.1.- Participación de los padres en las actividades del centro...............

59 59

10.Órganos colegiados 10.1.- Equipo Directivo………………………………………………... 10.2.- Consejo Escolar…………………………………………………. 10.2.1.- Comisiones: Convivencia, Económica, Act. Extraescolares… 10.3.- Claustro…………………………………………………………. 10.4.- Comisión de Coordinación Pedagógica………………………… 10.5.- Equipos de Ciclo………………………………………………... 10.6.-Tutorías y Equipos Docentes…………………………………….

61 62 62 65 67 69 70

11.Equipos de Ciclo 11.1.- Calendario de reuniones………………………………………… 11.2.- Objetivos de trabajo para los Ciclos…………………………….

71 71

8.4.1.-Educación Primaria..............................................................

12.Plan de Atención a la Diversidad 12.1.- Justificación del Plan……………………………………………. 12.2.- Programas del Plan de Atención a la Diversidad..……………… 12.2.1.- Plan de Trabajo del EOEP………………………….... 12.2.2- Plan de trabajo de PT y AL…………………………… 12.2.3.- Alumnado incluido en el Plan de Atención a la Diversidad y organización de los apoyos.................................... 12.2.4.- Calendario e revisión de ACIs....................................... 12.3.- Plan de Acción Tutorial. …………………………....................... 12.4.- Reuniones de padres...................................................................... 12.5.- Fechas de entrega de Boletines Informativos de Evaluación...... 12.6.- Reuniones equipos docentes.......................................................... 12.7.- Reuniones de Jefatura con Tutores................................................ 12.8.- Coordinaciones.............................................................................. 12.9.- Temas de trabajo........................................................................... 12.10.- Plan de Acogida........................................................................... 12.10.1.- Introducción.............................................................. 12.10.2.- Objetivos................................................................... 12.10.3.- Actuaciones............................................................... 12.10.4.- Organización de espacios y tiempos......................... 12.10.5.- Seguimiento y evaluación del Plan........................... 12.10.6.- Plan de Absentismo Escolar...................................... 12.10.7.- PROA........................................................................

73 73 76 81 83 88 89 93 93 94 94 94 95 97 97 97 97 99 99 100 103

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13.Proyectos de Centro 13.1.-Bibliotecas Escolares...................................................................... 13.1.1.- Programa de fomento de la lectura:PLEI.................... 13.1.2.- PLEI de Inglés............................................................... 13.2.- NNTT……………………………………………………………. 13.3.- Programa de Apertura de Centros. Plan de actividades complementarias y extraescolares........................................................................ 13.3.1.- Actividades complementarias........................................ 13.3.2.- Actividades culturales organizadas por el Centro...... 13.3.3.- Cronograma de actividades........................................... 13.3.4.- Actividades y salidas..................................................... 13.4.- Actividades Extraescolares...........................................................

107 111 119 121 122 122 122 123 125 128

14.-Formación en Centros.......................................................

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15.- Coordinación con el I.E.S.………………………….......

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16.- Coordinación Infantil/1er Ciclo ……………………....

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17. - Servicios a la Comunidad 17.1.- Servicio de Atención Temprana................................................. 17.2.- Comedor Escolar......................................................................... 17.3.- Alumnos de Prácticas..................................................................

136 136 137

18.- Actividades de inicio y final de curso sin alumnado 18.1.- Calendario de actividades de inicio del curso 2011/2012…….. 18.2.- Calendario de actividades de fin de curso 2011/2012…………..

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19.-Seguimiento y evaluación de la P.G.A.……………….....

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20.-Aprobación por el Consejo Escolar 20.1.- Anexo 1. Diligencias de aprobación.............................................

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1.La Programación General

1.1.- Disposiciones legales

1.- Circular de Inicio de Curso 2011/12 En todos los centros docentes se elaborará, actualizará y aprobará una Programación General Anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, la concreción del currículo, las programaciones docentes, las normas de organización y funcionamiento y todos los planes de actuación acordados y aprobados. Los Órganos de Gobierno de los centros docentes elaborarán y aprobarán la P.G.A. para el año académico 2011-2012 de acuerdo a lo establecido en: Artículo 125 y 127 b) de la Ley orgánica, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) Artículos 7, 24 y 26.5 del Decreto 76/2007, de 20 de junio, que establecen las distintas competencias y responsabilidades de los órganos de gobierno para elaborar, actualizar, aprobar y evaluar la Programación General Anual del centro. Artículo 50 del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. (Real Decreto 82/1996, 26 de enero, BOE de 20 de febrero), excepto lo dispuesto en el apartado 2.c. Apartado I.3 de la Resolución de 6 de Agosto de 2001, modificada por la Resolución de 5 de Agosto de 2004, excepto la instrucción 41.

2.- L.O.E. (Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo) Artículo 127.- Competencias del Consejo Escolar (entre otras): b) Aprobar y evaluar la Programación General Anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores, en relación con la planificación y organización docente. Artículo 129.- Competencias del Claustro (entre otras): a) Formular al Equipo Directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los Proyectos del centro y de la Programación General. 3.- Resolución de 6 de Agosto de 2001. Apartado I.3) Artículo 2.4. La Programación General concretará para cada curso escolar, las decisiones y objetivos establecidos en el Proyecto Educativo y en

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los Proyectos Curriculares de etapa y garantizará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, la respuesta de atención a la diversidad, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar. Artículo 2.5. La Programación General Anual incluirá, en el marco que establece el artículo 50 del Reglamento Orgánico, aprobado por el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, los siguientes apartados: a)Las modificaciones del Proyecto Educativo, si las hubiera. b)Las modificaciones, en su caso, de los Proyectos Curriculares. c)Los objetivos prioritarios que el centro pretende alcanzar en el curso escolar, de acuerdo con el Proyecto Educativo y con los Proyectos Curriculares de cada etapa. d)Los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios del alumnado y del profesor. e)Programa de Orientación f)Programa de Atención a la Diversidad para el curso. g)Acción Tutorial para el curso incluyendo el Plan de Acogida y el de Absentismo. h)Actuaciones y actividades para desarrollar los Programas Institucionales y los de Apoyo a la Acción Educativa en los que participe el centro en el curso escolar. i)El Documento de Organización del Centro. 4.- Decreto 76/2007, de 20 de Junio. Artículos 7, 24 y 26.5 a)Formular al Equipo Directivo y al C.E. propuestas para la elaboración de proyectos, de la P.G.A. y las normas de organización y funcionamiento. b)Aprobar y evaluar la P.G.A. (Consejo Escolar). c)Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la P.G.A. (Claustro). d)Elaborar y actualizar la P.G.A. (Equipo Directivo). 5.- Otras normas Decreto 56/2007 de 24 de mayo, sobre el currículo de la Educación Primaria. Decreto 249/2007 de 26 de septiembre por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia. Resolución 24 de marzo de 2008 de la Consejería de Educación por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado.

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1.2.- Características

Esta P.G.A. ha sido planificada dentro de la normativa, basándonos en la experiencia de cursos anteriores, tratando de recoger las aportaciones que están incluidas en la Memoria final del curso 2010/2011, intentando corregir aquellos aspectos organizativos, susceptibles de mejora, así como teniendo en consideración las aportaciones o sugerencias viables aportadas por el Claustro de profesores y el Consejo Escolar, intentando que el resultado sea un instrumento útil para todos los profesores y componentes de la Comunidad Educativa del centro. Este curso realizaremos un Plan de Mejora basado en las Habilidades Sociales, “Miradas”, que aglutine todos los aspectos del Centro (Proyectos, PROA, Actividades Complementarias, Plan de Acción tutorial y Atención a la diversidad), nos permita mejorar la convivencia y avanzar en el aprendizaje por Competencias.

1.3.- Fines

Los fines que se pretenden son: 1.Señalar las metas que el centro quiere conseguir. 2.Comprometer a todos los sectores de la Comunidad Educativa en su realización, cumplimiento y logro. 3.Facilitar la autocrítica para que a lo largo del curso, se puedan corregir los planteamientos defectuosos y mejorar los susceptibles de perfeccionamiento. 4.Constatar que los resultados obtenidos se ajustan a los objetivos planificados.

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1.4.- Calendario de elaboración

FASE

INICIAL

TAREA Criterios y directrices generales: Objetivos del Centro para el curso y Tema de las actividades Complementarias Planificación y calendario Comentario y Trabajo en los Ciclos Trabajos propios de los equipos: Proyectos: NNTT-incluyendo Escuela 2.0-, Biblioteca, Apertura de Centros. Atención a la Diversidad Acción Tutorial (incluyendo el tema de las actividades complementarias del Centro)

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

EQUIPO DIRECTIVO

Viernes 16 Septiembre

CLAUSTRO CICLOS

Jueves 15 Septiembre Miércoles 21 Septiembre

COORDINADORES EQUIPO DIRECTIVO, EOEP, AL y PT

Hasta el miércoles 28 de Septiembre

TUTORES Programa de Trabajo apoyos de E. Infantil

MEDIA

PLEI: actividades por nivel y/o ciclo Elaboración de material : partiendo de los objetivos del Centro planificar las actividades a realizar durante el curso

PROFESORAS DE APOYO E.I.

CICLOS

FINAL

Presentación de Programaciones(en papel y PDF)

RESPONSABLES

Hasta el viernes 30 de Septiembre

Sincronización de trabajos. Elaboración del Documento y Difusión

EQUIPO DIRECTIVO

Análisis

CICLOS

5 de Octubre 2011

Puesta en común Aprobación del Consejo Escolar Remisión a Inspección

CLAUSTRO DE PROFESORES CONSEJO ESCOLAR EQUIPO DIRECTIVO

Lunes 10 Octubre 2011 Martes 11 Octubre 2011 Viernes 14Octubre 2011

Hasta el martes 4 de Octubre de

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2.El Colegio

2.1.- Denominación Colegio Público de Educación Infantil y Educación Primaria «ANTONIO MACHADO».

2.2.- Datos identificativos Dirección: C/ Monsacro, 24. Localidad: GIJÓN.Código Postal: 33211. Provincia: ASTURIAS Código Administrativo: 33020557 Número de teléfono y de fax:985148219. Extensiones internas: 89032 (Dirección), 89033 (Secretaría), 89147 (Educación Infantil) Dirección de correo electrónico:antoniom@educastur.princast.es Página web:web.educastur.princast.es/cp/antoniom/ Blog de Actividades Complementarias del Colegio “Otros Mundos” http://blog.educastur.es/amachado/ Blog de Poesía http://blog.educastur.es/caminantenohaycamino/ Blog de Religión http://blog.educastur.es/madrugada/ Blog “Manos Inquietas” de Primaria http://blog.educastur.es/manosinquietas/ Blog de PT http://blog.educastur.es/unguanteentrecalcetines/ Blog del 1er Ciclo: http://blog.educastur.es/nuestromundodefantasia/ Blog de Asturiano http://blog.educastur.es/cosesnuestres/ Blog del PROA http://blog.educastur.es/sentir/ Blog de E.F http://blog.educastur.es/areaef/2010/01/20/educacion-fisicacp-begona/ Blog del 3er ciclo. http://blog.educastur.es/3eram/ Blog de lenguaje de 6ºA. http://blog.educastur.es/trabajandoconpalabras/ Blog del Equipo Directivo. http://blog.educastur.es/equipodirectivo/

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3. Objetivos del Centro para este curso 4. OBJETIVOS

1.- Seguir construyendo la convivencia, a través del trabajo, de los buenos hábitos y actitudes de respeto, tolerancia, libertad, solidaridad, cooperación y paz, de forma que conduzcan hacia estos valores universales.

2.- Mantener un clima de cordialidad entre todos los sectores que componen la comunidad educativa, estableciendo contactos periódicos con las familias, dándoles información, solicitando su colaboración

3.- Desarrollar y cuidar los hábitos de trabajo, orden y disciplina, así como el cuidado del Centro y de su entorno.

ACCIONES a)Resolución de conflictos en el momento que surjan. b)Habituar a los alumnos a que incluyan en su lenguaje expresiones de cortesía. c)Acción tutorial directa y continua con los alumnos. d)Una sesión de tutoría en el horario semanal e)Entrevistas con padres. f)Exposición en el aula de las normas básicas de convivencia, para su conocimiento. g) Celebración del Día de la Paz. a)Realizar reuniones individuales y colectivas con las familias, enviar notas informativas, etc. b)Actividades de Tutoría. c)Comunicados. d)Información del rendimiento, incidencias,… a través de la agenda o por comunicación personal

a)Control del trabajo del aula: libros, fichas, cuadernos… b)Mejorar el orden de entradas y salidas. a)Recoger unos minutos antes de finalizar las sesiones. b)Dejar las dependencias ordenadas. c)Apagar los ordenadores en la última sesión y el Profesorado cuando finalice el trabajo

RESPONSABLES

Tutores y Especialistas

Profesorado

Profesorado

TEMPORA LIZACIÓN

Trimestral

Todo el curso

Todo el curso

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

RRI Plan de Convivencia Grupo Trabajo Mediación Cuaderno de clase Agenda Registro visitas de padres

Agendas Registro visitas de padres Página Web Blogs Dípticos y circulares Entregar un resumen del PEC y RRI a todas las familias

Ciclos Memoria

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(Biblioteca y aula de NNTT) c)Limpieza de los patios. d)Orden en las mesas y armarios de clase. a) Elaborar normas de aula, consensuadas con los alumnos, y difundirlas entre las familias. convivencia, generando una cultura de diálogo, participativa y democrática

b) Establecer compromisos de convivencia con las familias si es necesario c) Generalizar la información diaria a las familias cuando se produzcan conductas disruptivas

5.- Reducir el absentismo

d) Mejorar las habilidades sociales del alumnado a) Aplicar el Plan de Absentismo del Centro b)Utilizar el PROA como control del absentismo

4.- Impulsar la mejora de la

6.-.Potenciar desde el Centro el hábito y el placer por la lectura solicitando la colaboración de las familias para lograrlo.

7.- Continuar generalizando el uso de las NNTT y Medios Audiovisuales en la práctica docente como apoyo a las distintas áreas y materias.

8.- Seguir potenciando el Plan de Atención a la diversidad e Inmersión Lingüística

a)Animar a los niños a que hagan uso de la Biblioteca del centro. b)Formación de los alumnos como usuarios de las Bibliotecas. c)Realizar actividades de Animación a la Lectura. d)Desarrollo del PLEI. e)Fichas sobre lecturas realizadas. Préstamo de libros. a)Horarios de las aulas de NNTT y MAV. b) Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC. c)Usos básicos de Internet. d)Uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje cooperativo. e)Pizarra digital. Seminario de NNTT. f)Web y blogs del centro. a)Apoyo de E. Infantil b)Apoyo dentro del aula en los ciclos c)Apoyos específicos de PT y Al d)PROA

Tutores Jefatura de Estudios

Todo el curso

Ciclos

Ciclos CCP Claustro Memoria

Tutores E.D. Coordinadora PROA Tutores Ciclos Coordinadores de Biblioteca

Todo el curso Trimestral en los ciclos

PLEI Equipo de Biblioteca Ciclos Memoria de tutorías Memoria de Biblioteca

Profesorado

Ciclos Memoria se NNTT Memoria de tutorías Blogs y web Actas seminario

E.D C.C.P Profesorado

Ficha registro de los Apoyos ACIs CCP

Coordinador NNTT E.D.

Todo el curso

Diario

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e)Mejorar la Coordinación entre el profesorado implicado

9.-Elaborar un periódico anual con la participación de los alumnos y coordinación del profesorado. 10.-Participar y Organizar el XXX Premio de Poesía Antonio Machado.

11.- Realizar las actividades propuestas en el Plan de mejora,

“Miradas” 12.-Mejorar la participación de

todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente de las familias, en la vida del centro

Claustro Memoria Horarios y actas de las reuniones de coordinación

a)Participación de todo el Centro en la creación del periódico anual del colegio. a)Participación de todos los alumnos de Primaria en Premio de Poesía (en castellano y asturiano). b)Organizar el acto de entrega de poesías. c)Elaborar un libro con todas las poesías ganadoras a)Mejorar las Habilidades Sociales b)Potenciar las Actividades Complementarias c)Incrementar el gusto por la cultura y la educación en Competencias. a). Potenciar el conocimiento y manejo de la página web entre familias, alumnado y profesorado b).Permitir acceso y descarga de los documentos del centro desde la Web y blog del Equipo Directivo c) Informar a las familias de los blog del centro y fomentar su participación en los mismos d). Impulsar el uso de la agenda como vehículo de comunicación con Familias e) Citar a todas las familias al menos tres veces a lo largo del curso

E.D. y Profesorado

Tercer Trimestre

Tutores de Primaria Profesora de Asturiano Coordinadora del PROA E.D.

2º y 3º Trimestre

Todo el Claustro

Todo el curso

E.D. Coordinador NNTT Profesores con Blog Tutores

Todo el curso

Periódico

Libro de Poesía Acto de Entrega

Memoria

Página Web Blog s del Centro Agendas del alumnado (2º y 3er ciclo) Citaci´´on y registro del Centro de visitas de padres.

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4. PLAN DE MEJORA

“MIRADAS” Somos ciegos que pueden ver pero que no miran

PLAN DE MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES A TRAVES DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y LA ACCIÓN TUTORIAL

“MIRAR A LOS DEMÁS NOS ENSEÑA A MIRAR DE OTRO MODO A LO MÁS CERCANO, A LO QUE TIENE MAS SIGNIFICADO PARA NOSOTROS. A INDAGAR EN SUS MIRADAS”. Soledad Puértolas

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No es ningún secreto que una de las partes más importantes de nuestra vida son las relaciones sociales. En cada una de las cosas que hacemos hay un componente de relaciones con los demás que determina en gran medida (facilitando o entorpeciendo) nuestra búsqueda de la felicidad. Es creencia común que la simpatía y el atractivo social de algunas personas es innato. Sin embargo, está claro que es algo que se adquiere a través de experiencias que los van modelando hasta hacerlos expertos en estas habilidades. Raramente en nuestra vidas vamos a poder escapar de los efectos de las relaciones sociales, ya sea en nuestro lugar de trabajo, de estudios, nuestros ratos de ocio o dentro de nuestra propia familia. Una interacción placentera en cualquiera de estos ámbitos nos hace sentirnos felices, desarrollando nuestras tareas con mayor eficacia. De hecho, una baja competencia en las relaciones con los demás puede llevar al fracaso en un trabajo, los estudios o en la familia. Este curso mejorando estas habilidades pretendemos potenciar las actividades complementarias, afianzar el trabajo mediante competencias y como es lógico todo esto nos llevará a mejorar la convivencia. “Miradas” será el eje que unifique todos los Proyectos, la Acción Tutorial y la Atención a la Diversidad implicando a todos los integrantes de la Comunidad Educativa y mejorando las relaciones e implicación de las familias en el Colegio.

1er TRIMESTRE “QUIENES SOMOS” 1.AUTOESTIMA 2.CONOCER Y ACEPTAR DIFERENCIAS 3.VIVIMOS RN GRUPO

2TRIMESTRE “COMO NOS RELACIONAMOS” LAS

1.COOPERAR Y COMPARTIR 2.AYUDAR Y REFORZAR A LOS OTROS 3.EXPRESAR Y RECIBIR EMOCIONES

Trabajar el Derecho Humano nº3: “Todo

Trabajar el Derecho Humano nº4: “Nadie estará

individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.”

sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.”

3er TRIMESTRE “VIVIMOS EN GRUPO” 1.DEFENDER TUS DERECHOS Y LOS DE LOS DEMÁS (JUSTICIA); 2.CONVERSAR: EXPONER Y ESCUCHAR PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR 3.IDENTIFICAR PROBLEMAS, RECONOCER UNA SITUACIÓN CONFLICTIVA Y BUSCAR UNA SOLUCIÓN

Trabajar el Derecho Humano nº1:”Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.”

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LA INDIA: Situación geográfica, ciudades más importantes, idioma, comida. http://youtu.be/X7ZhNayVbqY UN PERSONAJE: TAGORE “El bosque sería muy triste si sólo cantaran los pájaros que mejor lo hacen.”

LA INDIA: diferentes razas y culturas: castas.

LA INDIA: costumbres y tradiciones.

UN PERSONAJE: GANDHI “Ojo por ojo, el mundo se queda ciego”

ARTE: “La maternidad” de Botero

ARTE: “El grito” de Munch

UN PERSONAJE: TERESA DE CALCUTA “A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota.” ARTE: “Teresa de Calcuta” de M.F. Hussain

MÚSICA: Dame vida.- Hueco http://youtu.be/xqt1guQnJz4 Forres Gump: el hombre que todo lo pudo http://youtu.be/VhOgcoTmYmg 2º CICLO.- Organización del Magüestu y Festival de Navidad.

MÚSICA: Soldados de papel. David Bisbal http://youtu.be/P-rIM-5Xmsc Sin miedo. Rosana http://youtu.be/Oa0bN_0I4Sc 3er CICLO.- Organización del Día de la Paz y Carnaval

PROA: “Correo de la amistad” PLEI: Exposiciones orales sobre la escultura de Botero. Dramatización del Derecho nº 3. Búsqueda de información sobre la India. Hacer un autorretrato. Leer el “Principito”. Cada ciclo seleccionara las lecturas del trimestre

PROA: “Cadena de favores” y Apadrinar un niño PLEI: Exposiciones orales sobre explotación infantil, niños esclavos, niños soldado. Derechos Humanos: niños esclavos, explotación infantil: http://youtu.be/qcYCADv-jvo Dramatización del Derecho nº 4. Buscar noticias en la

MÚSICA: Caminante.- Serrat http://youtu.be/AlKqu_uHJTM Para vivir. – Serrat http://youtu.be/isEROyFUGkU 1er ciclo.- Organización del Día del libro y Fiesta de fin de curso. Equipo Directivo y Coordinadora del PROA.- Organización del XXXI Premio de Poesía Antonio Machado PROA: XXXI Premio de Poesía PLEI: Exposiciones orales sobre Teresa de Calcuta. Poema “De todos modos” Teresa de Calcuta: http://youtu.be/X2WptmjTLm0 Dramatización del Derecho nº 1. Investigar

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Lo esencial es invisible a los ojos, lo esencial es aprender a mirar: http://youtu.be/nvNTdv4rubE NNTT: Publicar en los blogs. Pizarra Digital

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prensa y anuncios publicitarios que reflejen la explotación infantil. Realización de poesías. Leer el “Principito”. Cada ciclo seleccionara las lecturas del trimestre NNTT: Power Point. Pizarra Digital

la vida y obra de M.F. Hussain, el pintor más importante de la India. Leer el “Principito”. Cada ciclo seleccionara las lecturas del trimestre NNTT: Webquest. Pizarra Digital

RESPONSABLES:

TUTORES: en la hora de tutoría, el tiempo destinado al Plan Lector, horario de Biblioteca, NNT y Plástica. PROFESORA DE MÚSICA  EQUIPOS DE CICLO COORDINADORES DE BIBLIOTECA COORDINADOR NNTT COORDINADORA DEL PROA EQUIPO DIRECTIVO El resto de los profesores especialistas podrán incluir en este Plan las actividades que realicen con los alumnos.

EVALUACIÓN: El Plan de trabajo se valorará a través de : 1.Cuadernos de tutoría 2.Actas de ciclo 3.Actas de la CCP 4.Actas de Claustro y Consejo 5.Blogs y Página Web del Centro 6.Exposiciones 7.Memorias de los Proyectos: Biblioteca, NNTT y PROA. 8.Periódico Escolar 9.Libro de poesías ganadoras del XXXI Premio de Poesía 10.Circulares informativas a las familias y Programas de las actividades complementarias 11.Publicación en la Agenda de la página de Educastur

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TIENES DERECHOS Y DEBERES “Tienes derecho a enfadarte, pero no debes pisotear la dignidad del otro. Tienes derecho a sentir celos del triunfo de los demás, pero no debes desearles mal. Tienes derecho a caer, pero no debes quedarte tirado. Tienes derecho a fracasar, pero no debes sentirte derrotado. Tienes derecho a equivocarte, pero no debes sentir lástima de ti mismo. Tienes derecho a regañar a tus hijos, pero no debes romper sus ilusiones. Tienes derecho a tener un mal día, pero no debes permitir que se convierta en costumbre. Tienes derecho a tomar una mala decisión, pero no debes quedarte estacionado en ese momento. Tienes derecho a ser feliz, pero no debes olvidar ser agradecido. Tienes derecho a pensar en el futuro, pero no debes olvidar el presente. Tienes derecho a buscar tu superación, pero no debes olvidar tus valores. Tienes derecho a triunfar, pero no debes ser a costa de otros. Tienes derecho a inventar, pero no debes olvidar a Dios. Tienes derecho a vivir en paz, pero no debes confundir ese derecho con ser mediocre o conformista. Tienes derecho a vivir en la opulencia, pero no debes olvidar compartir con los menos afortunados. Tienes derecho a desanimarte, pero no debes perder la esperanza. Tienes derecho a la justicia, pero no debes confundirla con la venganza. Tienes derecho a un mañana mejor, pero no debes cimentarlo en un hoy fraudulento. Tienes derecho a ser positivo, pero no debes ser arrogante. TIENES DERECHO A VIVIR DERECHO Y DEBERES QUE SON TÚ DEBER “ Teresa de Calcuta

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5.Recursos Humanos

5.1.- Composición actual del centro Este año el Centro va a funcionar con una línea dos desde E.I.de tres años hasta 6º de Primaria. 5.1.1.- Unidades

E.I. 3 años E.I. 4 años E.I. 5 años Total aulas Infantil 1º de Primaria 2º de Primaria 3º de Primaria 4º de Primaria 5º de Primaria 6º de Primaria Total aulas Primaria Total de Unidades

3 años A 3 años B 4 años A 4 años B 5 años A 5 años B 6 1º A 1º B 2º A 2º B 3º A 3º B 4º A 4º B 5º A 5º B 6º A 6º B 12 18

5.1.2.- Profesorado

Educación Infantil Educación Primaria Filología Inglesa Educación Física Música Pedagogía Terapéutica Audición y Lenguaje Asturiano Religión

Nº de maestros 8 12 2 maestras 2 maestros (uno con la tutoría de P6A) 1 maestra 2 maestras, una a media jornada 1 maestra que itinera al CEI Alejandro Casona 1 maestra 2 maestras, una itinerante del C.P. Noega

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5.2.- Personal no docente

El personal del Centro se completa con una auxiliar administrativa, dependiente de la Consejería de Educación; un conserje, funcionario del Ayuntamiento de Gijón, y tres señoras encargadas de la limpieza, que se rigen por las normas de la empresa municipal EMULSA.

6.-Alumnos

6.1.- Criterios para la agrupación de alumnos

Los alumnos que promocionan, continúan con su grupo de referencia. Los que permanecen un curso más en el ciclo se repartirán basándose en criterios pedagógicos, respetando siempre la ratio del grupo. También el Equipo Directivo tendrá en cuenta los alumnos N.E.E., los que tengan necesidad de apoyo educativo, los hermanos y las circunstancias que podrían incidir en el clima de convivencia de las aulas. En el nivel de 3 años se distribuyen los alumnos por orden alfabético. Los alumnos que vayan llegando después del inicio de curso, o aquellos que no han promocionado, se sitúan en el grupo que menos alumnos tiene y, en caso de igualdad, en el grupo A, respetando, también en lo posible, una distribución pareja de alumnos con necesidad de apoyo y N.E.E. El centro no tiene unos criterios establecidos para la escolarización de hermanos en un mismo nivel. Se optan por estudiar cada caso, cuando se presenta, y tomar las medidas que se estimen oportunas en su momento, con el único fin de no perjudicar a los alumnos. Con el fin de organizar los grupos de alumnos antes del comienzo de las clases en Septiembre se establece un plazo a las familias para el cambio de optativas: del 1 al 20 de junio se permitirán los cambios en Asturiano, Religión y en las Atenciones Educativas para los alumnos que no asisten a estas dos áreas.

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6.2.- Agrupamiento y distribución de alumnos Nivel E.I.3A

E.I.3B Total 3

E.I.4A E.I.4B Total 4

E.I.5A E.I.5B Total 5 Total EI 1º A 1º B Total 1º 2º A 2º B Total 2º Total 1er C. 3º A 3º B Total 3º 4º A 4º B Total 4º Total 2º C. 5º A 5º B Total 5º 6º A 6º B Total 6º Total 3er C. Total Primaria

Nº alum

22 22 44 25 25 50 25 24 49 143 22 21 43 24 23 47 90 22 21 43 25 25 50 93

Alum Alum Rep. Nuevos

-

3 2 5 5 3 4 7 7 -

Reli

Alt. Reli

22 22 44 2 1 3 1 1 2 49 0 0 0 2 0 2 2

12 14 26 19 18 37 19 15 34 97 17 15 32 17 16 33 65

10 8 18 6 7 13 6 9 15 46 5 6 11 7 7 14 25

0 2 2 0 0 2 2

16 16 32 18 20 38 70

Lengua Cultura Comedor Apert. 7:30-9 Astur Astur

-

-

-

-

-

-

17 13 32 16 17 33 65

5 8 11 8 6 14 25

8 3 11 7 1 8 2 4 6 25 1 2 3 7 7 14 17

2 2 4 1 1 2 3 1 4 10

6 5 11 7 5 12 23

20 17 36 20 20 40 76

2 4 7 5 5 10 17

2 5 7 1 2 3 10

12 11 23 17 21 38 61

7 5 12 10 7 17 29

14 12 26 23 25 48 74

5 4 9 4 3 7 16

5 3 8 7 2 9 17

1

2 2

2 1 1

1

19 16 35 27 28 55 90

3 4 7 7

0 1 1 0 0 0 1

273

19

5

196

77

214

59

44

4

TOTAL 416

19

54

293 123

214

59

69

4

1

1

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6.3.- Sistema de Evaluación de alumnos 6.3.1.- Criterios e instrumentos Criterios generales La evaluación del alumnado de Educación Primaria se regirá por lo dispuesto en el apartado 3 de la Circular de 13 de junio de implantación en el curso 2007/2008 de las enseñanzas definidas en el Decreto56/2007, de 24 de Mayo y la Orden ECI/1845/2007 de 19 de junio. 1. La Evaluación será global referida al conjunto de capacidades y atendiendo a los objetivos diseñados, para los diferentes ciclos y recogidos en las diferentes Concreciones Curriculares. 2.La evaluación tendrá carácter continuo, recogiendo toda la información posible del proceso educativo. 3.La evaluación tendrá un carácter formativo, regular y orientador que permite mejorar los procesos y resultados de la enseñanza-aprendizaje. 4.En las sesiones de evaluación participarán todos los profesores que imparten clases al grupo de alumnos, quienes facilitarán al profesor tutor todos aquellos datos que permitan un mejor conocimiento del alumno. 5.Las sesiones de evaluaciones se realizarán por niveles. Instrumentos de evaluación La evaluación de datos del proceso de evaluación tiene que ser coherente con los objetivos diseñados en cada área curricular. Se tomarán cuantas anotaciones se estimen oportunas a fin de conocer los objetivos alcanzados por los alumnos y en su caso, diseñar medidas de adaptación curricular que fueran necesarias, así como establecer el refuerzo y apoyo a los alumnos que no los alcancen a través de los medios materiales y humanos de que dispone el Centro. Entre los recursos citamos: 1.Conocimiento inicial de los alumnos: Informes de los cursos anteriores, reuniones interciclos, entrevistas con los padres, evaluación inicial, evaluación inicial en 1º, 3º y 5º, informes psicopedagógicos si los hubiera… 2.Libreta de tutoría en la que se recoge la valoración del proceso en torno a los siguiente aspectos, entre otros: -Actividades que realiza el alumno. -Participación de los alumnos en exposiciones orales. -Nivel de comprensión oral y escrito. -Razonamiento y dificultades en el mismo. -Hábitos de estudio. -Respeto a las normas de convivencia. -Asistencia y puntualidad. -Hechos de interés que hayan influido en el desarrollo de la clase. 3.Recogida de datos a través de pruebas escritas, que se realizarán cada tema, trabajos individuales o en grupo, debates, exposiciones orales o 21


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cualquier otro material producido por los alumnos. En el primer ciclo se realizaran fichas resumen de cada unidad trabajada. 4.Información del resto de profesores que inciden en el nivel. 5.Informes procedentes del Equipo de Orientación, si los hubiera.

6.3.2.- Procedimientos

Informes del proceso de evaluación a las familias y a los propios alumnos Los profesores facilitarán a las familias, en todo momento, cuanta información sea precisa, aclarando aspectos que conducen a los resultados finales. Las pruebas escritas, que no se llevarán a casa, estarán a disposición de las familias en el centro previa petición de hora. Trimestralmente se enviará un Boletín Informativo a las familias con los resultados de evaluación, que introducirá el tutor en la aplicación informática SAUCE, y que será firmado por uno de los padres o tutores y devuelto al tutor. Los Boletines Informativos se adaptan a la Legislación vigente con los términos de Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente en E. Primaria y poco Adecuado, Adecuado, Bueno y Excelente en E. Infantil, así como los Indicadores adecuados a cada área y Ciclo y las medidas adoptadas (Refuerzo Educativo o Adaptación Curricular).

6.3.3.- Criterios de Promoción de alumnos

1. Promocionan automáticamente todos los alumnos, excepto aquellos que el tutor, o en su caso el Equipo Docente del Nivel, considere que no han alcanzado el nivel madurativo ni los objetivos mínimos de Ciclo. El Equipo Docente estará integrado por todos los profesores del Nivel, el Director del Centro y/o el Jefe de Estudios, la profesora de PT, la profesora de A.L. y la psicopedagoga del Centro. Éstos últimos, sobre todo, siempre que existan alumnos con dictamen o informe a los que impartan apoyo. 2. Siguiendo la normativa vigente, los alumnos solamente repetirán un curso a lo largo de toda la etapa de Educación Primaria. 3. La no promoción de los alumnos, se realizará siempre al finalizar un Ciclo. 4.Los padres serán informados por los tutores en caso de la no promoción del alumno, así como de las causas que determinaron la misma, con anterioridad a la reunión final de evaluación. 5.Ante cualquier duda o desacuerdo con los padres, en cuanto a la promoción o no promoción de sus hijos, la última decisión sobre este punto, le corresponde al tutor y al Equipo Docente de Nivel, según indica la legislación.

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6.3.4.- Sesiones de evaluación y calendario Equipos de Evaluación Siguiendo el calendario de Evaluaciones, todos los profesores que inciden en un mismo nivel de Primaria, se reunirán para celebrar las sesiones de evaluación dispuesta por la actual ordenación educativa. En las mismas, se intercambiará informaciones de los alumnos que permitan tener unos criterios más objetivos en su evaluación. Se levantará acta de las mismas, recogiendo las decisiones tomadas, asistencia de profesores, etc. en el modelo del Centro. Los profesores especialistas entregarán a los tutores las calificaciones, en una actilla elaborada en Secretaría, como mínimo dos días antes de la evaluación. El tutor pasará todas las calificaciones y la evaluación de los indicadores para entregar una copia a todos los integrantes de la sesión de evaluación y a Jefatura de Estudios, el día anterior a la sesión de evaluación. Posteriormente, revisará y firmará el acta que Sauce nos facilita y realizará el acta de desarrollo según el modelo aprobado en el Centro. Las actas deberán entregarse a J.E, antes de finalizar cada trimestre, para posteriormente archivarlas en la Secretaría. Calendario de sesiones de evaluación 1ª Evaluación Sesiones de evaluación Fecha documentos

2ª Evaluación

3ª Evaluación

Del 12 al 15 de Diciembre de 2011

Del 12 al 15 de Marzo de 2012

Del 4 al 12 de Junio de 2012

22 de Diciembre de 2011

29 de Marzo de 2012

20 de Junio de 2012

6.3.5.- Análisis de los resultados En las diferentes reuniones de Equipos Docentes, se valorarán los resultados obtenidos por lo alumnos, para la posterior toma de decisiones con respecto a las actuaciones a llevar a cabo. La Jefa de Estudios llevará a la CCP los porcentajes de la evaluación que los coordinadores entregarán a cada tutor así como la valoración realizada por la Comisión.

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7. Horario General del Centro

El horario general del Centro se corresponde con el denominado de Jornada Continua. En los meses de junio y septiembre, el horario lectivo de los alumnos es desde las 09.00 hasta las 13.00 horas, de acuerdo con la decisión tomada en su día por el Consejo Escolar. El resto de los meses del curso, los alumnos permanecen en el centro desde las 09.00 hasta las 14.00 horas, con seis sesiones de 45’. Organización del Centro Apertura del Centro: desde las 07:30 hasta las 19:00 horas. Atención Temprana: de 7:30 a 9:00 horas. Jornada lectiva: de 9:00 a 13:00 horas (Junio y Septiembre); de 9:00 a 14:00 horas el resto de curso. Comedor Escolar: de 13:00 a 15:00 horas (Septiembre y Junio); de 14:00 a 16:00 horas durante el curso. Actividades Extraescolares: de 16:00 a 19:00 horas. Distribución de horarios Al igual que en cursos anteriores, el tiempo dedicado a las diferentes áreas será de 45 minutos por sesión, impartiéndose seis sesiones diarias, distribución aprobada por el Consejo Escolar en el curso 2005-2006. En los meses de Septiembre y Junio, el horario se realizará de 09:00 a 13:00 horas, suprimiéndose la última sesión. Tendrán una duración de 40 minutos las tres primeras sesiones, y de 45 las realizadas después del recreo. Control de las tardes Todos los profesores con jornada completa acudirán al centro cuando corresponda a su ciclo en horario de 16:00 a 17:00 horas, una vez a la semana, para realizar la Tutoría de Padres: Lunes.- Segundo Ciclo Martes.- Tercer Ciclo Miércoles.- E. Infantil Jueves.- Primer Ciclo En este horario se realizarán las Reuniones generales con las familias al comienzo de cada trimestre. Los profesores especialistas abrirán la Biblioteca y se encargarán del préstamo, estando pendientes para abrir la puerta a los padres que acudan al Centro, con la excepción de los que trabajan el lunes que se encargará el Conserje. Si algún tutor no

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tuviese padres colaborará en el préstamo y se quedará en la Biblioteca cuando los especialistas tengan que atender a alguna familia. Durante este curso, dos maestras del Centro impartirán las clases de PROA a un grupo de alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º, propuestos por los tutores y según los criterios aprobados por la CCP, los lunes, martes, jueves y viernes de 15:00 a 16:00 horas, los alumnos del Tercer Ciclo y de 16:00 a 17:00 horas los del Segundo Ciclo. Junto con los ciclos se establece un turno: los lunes, el Conserje; los martes, la Jefe de Estudios; los miércoles, la Secretaría y los jueves, la Directora con las siguientes funciones: Atender cualquier circunstancia imprevista: llamadas telefónicas, atención a alumnos y familias u otras personas que acudan al Centro. Realizar un seguimiento de las actividades extraescolares que se están realizando en el patio. 7.1.- Horario de los alumnos 7.1.1.- Distribución de las sesiones semanales Horario de los alumnos en septiembre y junio. Inicio Final

Sesión lectiva

09:00

09:40

1ª Sesión

09:40

10:20

2ª Sesión

10:20

11:00

3ª Sesión

11:00

11:30

Recreo

11:30

12:15

4ª Sesión

12:15

13:00

5ª Sesión

Se suprime la última sesión (6ª) del horario de octubre a mayo. Horario de los alumnos de octubre a mayo. Inicio 09:00 09:45 10:30 11:15 12 12:30 13:15

Final 09:45 10:30 11:15 12 12:30 13:15 14

Sesión lectiva 1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión 4ª Sesión Recreo 5ª Sesión 6ª Sesión

Educación Infantil realizará las mismas sesiones que Educación Primaria al coincidir este curso el recreo en todo el Centro y con el fin de facilitar el horario de las profesoras especialistas que imparten clase en las dos etapas.

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7.1.2.- Sesiones semanales por cada área y curso

ÁREAS

1º Ciclo

2º Ciclo

3º Ciclo

Lenguaje

1º 8

2º 7

3º 8

4º 7

5º 7

6º 6

8s

6h (360’)

Matemáticas

6

6

5

5

6

5

7s

5h 15’ (315’)

C.M. Plástica Música E.F.

4 2 1 2

4 2 1 3

4 2 1 2

4 2 1 3

4 2 1 2

4 1 1 3

6s 5s 4s 3s

4h 30’ (270’) 3h 45’ (225’) 3h (180’) 2h 15’ (135’)

Ast/No Ast Rel/No Rel Inglés

2 2 3

2 2 3

2 2 4

2 2 4

2 2 4

2 2 4

2s 1s

1h 30’ (90’) 45’

E. Ciudadanía

Equivalencias sesiones/horas

LOE 1C 11h (+15’) 9h 6h 4h (+30’) 4h (-15’) 3h 3h 5h (-30’)

2C 11h (+15’) 8h (-30’) 6h 4h (+30’) 4h (-15’) 3h 3h 6h

2

1,30h

E. Infantil: Asignaturas Religión Inglés

3 años 1s de 1h

3C 9,30h (+15’) 8,30h (-15’) 6h 3,30h (+15’) 4h (15’) 3h 3h 6h

4 años 1s de 1h 2s de 45'

5 años 1s de 1h 2s de 45’

7.2.- Horario del Profesorado Durante los meses de septiembre y junio, los maestros deben permanecer en el centro desde las 09:00 horas hasta las 15:00 horas. En las dos últimas horas realizarán las tareas que contempla la Ley para el periodo no lectivo. En los restantes meses del calendario escolar, su horario será de lunes a jueves de 09:00 a 15:00 horas. Los viernes, de 09:00 a 14:00 horas. En la sexta hora se realizarán las siguientes actividades: Lunes: Claustros y Seminario de NNTT Martes: CCP (los primeros martes del mes), Seminario de Aprendizaje Cooperativo, reuniones del 2º ciclo y Consejos Escolares. Miércoles: reuniones del resto de los ciclos y ocasionalmente Claustros Jueves: Seminario de Bibliotecas Los días que no se realice ninguna reunión y/o Seminario se llevarán a cabo las coordinaciones que figuran en esta PGA. Además dedicarán una hora semanal para visitas de padres, de 16:00 a 17:00 horas el día que le corresponda a su ciclo.

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8. Horario para el curso 2011/2012 A la hora de elaborar los horarios de los profesores para el presente curso escolar, se sigue la legislación vigente en este tema. 8.1.- Criterios pedagógicos empleados para la confección del horario de los alumnos

Disponibilidad del horario de los maestros especialistas que imparten docencia en Educación Infantil y Educación Primaria: Religión e Inglés. Prioridad en Educación Primaria de las áreas que implican el desarrollo de técnicas instrumentales para ser impartidas, en lo posible, dentro de las primeras sesiones de la mañana. Establecimiento de bandas horarias que permitan el apoyo dentro del aula según las necesidades detectadas por los tutores, equipos de Ciclo y CCP. En Educación Infantil:  

Tratamiento globalizado de los objetivos y contenidos. Autonomía pedagógica de las tutoras, respetando: los acuerdos tomados por el equipo docente de ciclo y la asignación horaria de las especialistas que imparten docencia en la etapa de Primaria (Religión e Inglés).

8.1.1.-Periodo de adaptación de 3 años El primer contacto que los niños y las niñas de 3 años tienen con la escuela marcará su trayectoria posterior: por ello, nuestra tarea como profesionales de la educación deberá tener como objetivo prioritario incorporar a los más pequeños y pequeñas a la comunidad educativa de la manera más positiva posible, sin olvidar las particularidades individuales de cada uno, respetando sus ritmos y sus características personales e intentando evitar sentimientos de desconfianza, angustia e inseguridad. Consideramos de vital importancia prestar la mayor atención posible al proceso de adaptación; para facilitarlo utilizaremos los medios y las actitudes -tanto personales, como instrumentales- más apropiados para llevarlo a cabo, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: a) Participación y colaboración estrecha con las familias. b) Flexibilización del horario escolar y grupos reducidos. c) Prioridad de los apoyos para favorecer la incorporación y adaptación del nuevo alumnado. Con este fin, nuestro centro, durante el presente curso 2011/2012, contempla las siguientes actuaciones: 1. Reunión colectiva con padres y madres el día 2 de septiembre, en la que se informa sobre el período de adaptación y normas generales del centro.

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2. Entrevistas individuales con los padres donde se recogen los aspectos más significativos en la vida del niño/a. Esta entrevista también nos sirve como primera toma de contacto con el alumno/a. Se realizarán los días 5, 6 y 7 de Septiembre. 3. Incorporación en dos grupos, las dos primeras semana. Lo que nos permitirá un mejor conocimiento de los niños y de su forma de actuar en el medio escolar. INCORPORACIÓN DE LOS ALUMNOS: Primera semana de Septiembre (12 al 16). Se realizarán dos turnos en cada clase. El primer turno, de 10:00 a 11:00 horas y el segundo turno, de 11:00 a 12:00 horas. La segunda semana, del 19 al 23 de Septiembre. Se realizarán dos turnos en cada clase. El primer turno, de 9:30 a 10:45 horas y el segundo turno, de 11:15 a 12:30 horas. La tercera semana, del 26 al 30 de Septiembre, todos juntos de 10 a 13:00 horas. A partir del 3 de Octubre, el horario será completo como el resto del alumnado, de 9.00 a 14.00h. 8.2.- Criterios para la confección de los horarios de los profesores Los criterios manejados para proceder a la confección de los horarios del profesorado , basándonos en la legislación vigente, han sido los que a continuación se reflejan: 8.2.1.Criterios para la Educación Primaria:

 Se asignará horario:  Primero, a los profesores itinerantes.  Segundo, los profesores que comparten docencia en E. Infantil y Primaria.  Tercero, los especialistas.  Cuarto, a los tutores.  Atención a los alumnos de la tutoría y/o de la especialidad, según la adscripción hecha en el Claustro.  Apoyo de NNTT en dos aulas.  Apoyos Intraciclo  Sustituciones de otros maestros. Con el fin de atender a los alumnos durante las ausencias del profesorado, se establecen los siguientes criterios, pensados no sólo con el objeto de cubrir las faltas, sino también para que éstas tengan la menor incidencia posible en la formación de los alumnos. Ante la ausencia del profesor encargado de impartir una materia, el orden de preferencia para confeccionar el parte de sustituciones será la siguiente:  

El tutor, si la ausencia es de un especialista y afecta a su grupo. El profesor que realizara, a esa hora, apoyo en el aula

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Un maestro del mismo nivel, si lo hubiera disponible. Un especialista que imparta clase en el aula. Un maestro o especialista del ciclo. Un maestro o especialista del ciclo más próximo.

Se seguirán estos criterios en el orden siguiente: 1.- Profesorado que imparte en esa sesión Apoyo dentro del aula y/o Grupos Flexibles. 2.- Horas de sustituciones 3.- Apoyos 4. Coordinación con el CPR 5. Coordinaciones de Ciclo 6. Coordinaciones de Proyectos: Biblioteca, NNTT y PROA 7. Equipo Directivo Si fueran necesarias varias sustituciones a la vez, los criterios precedentes se aplicarían dentro de lo posible. Para atender la vigilancia de patios cuando falta un profesor, se sustituirá por orden alfabético, de forma rotatoria, llevándose en Jefatura y en la Sala de Profesores un registro de las sustituciones. 8.2.2Criterios para la Educación Infantil.

 Atención a los alumnos de su tutoría según la adscripción hecha en el Claustro.  Las maestras sin tutoría se harán cargo de las funciones de apoyo a los alumnos y maestras de la etapa, bajo las condiciones que establece la circular de Inicio de curso de 2011/2012, de la Consejería de Educación. Una de las maestras de apoyo atenderá a los grupos A, la otra maestra apoyará a los grupos B. Existe un horario de Apoyos alternativo para cubrir las bajas por enfermedad o las faltas de asistencia de las maestras durante una mañana completa.  Durante el mes de Septiembre, cada aula dispondrá de una Profesora de Apoyo: Ángeles en I3A y Mª José en I3B.  Hasta el 28 de Octubre los dos apoyos de E. Infantil serán para las aulas de 3 años. A partir de esta fecha se realizarán los apoyos entre todos los niveles.  En Noviembre comenzará el horario de los apoyos de E. Infantil a todo el ciclo al considerar finalizado el periodo de adaptación de los alumnos de 3 años y comenzarán a impartir sus clases las profesoras especialistas de Religión, AL y PT en este nivel.  El apoyo se realizará para beneficio de los alumnos. Es fundamental para su desarrollo en esta etapa educativa. Será considerado para las dos profesoras que lo impartan como horario de docencia compartida en el mismo aula.  Cronograma con las líneas de trabajo de las profesoras de apoyo para el curso 2011/2012.

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CRONOGRAMA DEL APOYO EN INFANTIL

TEMPORALIZACIÓN

LÍNEAS DE ACTUACIÓN 

SEPTIEMBRE OCTUBRE

DE NOVIEMBRE A JUNIO

Colaboración con las tutoras de 3 años durante el periodo de adaptación de los niños.  Colaboración con las tutoras de 3 años durante toda la jornada lectiva. Colaborar con las tutoras en varias actividades destinadas a adquirir hábitos de autonomía: rutinas de entrada, salidas, aseo y alimentación (quitar y poner mandilones y abrigos, lavar manos, acudir al lavabo, hora del desayuno,…). Ofrecer una atención más individualizada en la realización de tareas que requieren el uso de algún material nuevo para los niños: punzones, tijeras, pinturas, pegamento, pintura de dedos, pinceles… Ayudar a los alumnos en la iniciación y refuerzo de la lecto-escritura. Colaborar con las tutoras en distintas actividades del aula: cuenta-cuentos, asamblea, corregir trabajos, colocar material, reforzar explicaciones, introducir en las NNTT.,… Elaborar y preparar, junto con las tutoras, distintos tipos de materiales Participar en las actividades realizadas en el aula de psicomotricidad. Preparar y colocar la decoración de los pasillos. Cuidar los recreos correspondientes, según la distribución establecida. Acompañar a las tutoras en las actividades extraescolares. Participar en todas las actividades complementarias que se realicen en el colegio tanto a nivel de ciclo como de centro. Participar en los claustros, reuniones de ciclo y sesiones de evaluación. Asumir las sustituciones de Ed. Infantil.

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8.2.3. Horarios de profesores

HORARIO MERCEDES L 1º A LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

LLINGUA/ CULTURA

De 9,45 a 10,30

LENGUA

De 10,30 a 11,15

VIERNES

E.F. APOYO A 1B

LENGUA BIBLIOTECA

LENGUA APOYO DE 1B

LENGUA

LENGUA APOYO DE 1B

LENGUA

LENGUA

MATEMÁTICAS

LENGUA

MATEMÁTICAS

INGLÉS

MATEMÁTICAS APOYO DE 1B

MÚSICA

MATEMÁTICAS

INGLÉS APOYO A 1B

MATEMÁTICAS

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

INGLÉS APOYO A 1B

CM

MATEMÁTICAS

E.F.

LLINGUA/ CULTURA

PLÁSTICA TUTORÍA

CM

CM

PLÁSTICA NNTT

horas De 9 a 9,45

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

CM

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

HORARIO BEGOÑA 1º B LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

LENGUA

LENGUA

LENGUA APOYO DE 1A

LENGUA

LENGUA

De 9,45 a 10,30

LENGUA

E.F. APOYO A 1A

INGLÉS

INGLÉS APOYO A 1A

LLINGUA/ CULTURA

De 10,30 a 11,15

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

LENGUA

CM

MATEMÁTICAS

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

INGLÉS APOYO A 1A

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

MÚSICA

MATEMÁTICAS APOYO DE 1A

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

CM APOYO DE 1A

PLÁSTICA

MATEMÁTICAS

LENGUA BIBLIOTECA

E.F.

PLÁSTICA TUTORÍA

CM NNTT

MATEMÁTICAS

LLINGUA/ CULTURA

CM

horas

De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

31


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO MARCOS 2º A LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

LENGUA

LENGUA APOYO DE 2B

LENGUA

LENGUA

INGLÉS

De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15

INGLÉS

LENGUA

LENGUA

CM NNTT

MÚSICA BIBLIOTECA

E.F. BIBLIOTECA

LLINGUA/ CULTURA

INGLÉS BIBLIOTECA

E.F. BIBLIOTECA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

E.F. BIBLIOTECA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

BIBLIOTECA LENGUA APOYO DE 2B

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

MATEMÁTICAS APOYO DE 2B

MATEMÁTICAS

LLINGUA/ CULTURA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

CM

CM

CM

PLÁSTICA

PLÁSTICA TUTORÍA

horas

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

HORARIO CAROLINA 2º B LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

LENGUA

INGLÉS APOYO A 2A

LENGUA

MATEMÁTICAS

LENGUA APOYO DE AST

MATEMÁTICAS APOYO DE AST

LENGUA APOYO DE AST

LLINGUA/ CULTURA

LENGUA BIBLIOTECA

LENGUA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

LENGUA

E.F.

INGLÉS

MATEMÁTICAS

LLINGUA/ CULTURA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

INGLÉS APOYO A 2A

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

E.F. APOYO A 2A

E.F. (C. CICLO)

MÚSICA

CM

CM

CM NNTT

CM

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

PLÁSTICA

PLÁSTICA TUTORÍA

horas De 9 a 9,45 De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

32


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO JOSÉ ÁNGEL 3º A LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

LENGUA APOYO DE 3B

LENGUA

INGLÉS

INGLÉS APOYO A 3B

LENGUA

De 9,45 a 10,30

E.F. APOYO A 3B

INGLÉS APOYO A 3B

LENGUA BIBLIOTECA

LENGUA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

INGLÉS

LENGUA APOYO DE 3B

LENGUA

LLINGUA/ CULTURA

MÚSICA APOYO A 3B

LENGUA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS APOYO DE 3B

MATEMÁTICAS APOYO DE 3B

E.F.

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

MATEMÁTICAS

LLINGUA/ CULTURA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

CM

MATEMÁTICAS

CM

CM

CM NNTT

PLÁSTICA

PLÁSTICA

horas

De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

HORARIO ISABEL J. 3º B

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

INGLÉS APOYO A 3A

LENGUA

LENGUA BIBLIOTECA

LENGUA APOYO DE 3A

LENGUA

De 9,45 a 10,30

LENGUA APOYO DE 3A

LENGUA APOYO DE 3A

LENGUA

LLINGUA/ CULTURA

INGLÉS

De 10,30 a 11,15

LLINGUA/ CULTURA

INGLÉS APOYO A 3A

MATEMÁTICAS

MÚSICA

MATEMÁTICAS APOYO DE 3A

LENGUA

MATEMÁTICAS

INGLÉS APOYO A 3A

EF APOYO A 3A

MATEMÁTICAS

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

MATEMÁTICAS

CM

CM NNTT

CM

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

De 13,15 a 14

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

E.F.

PLÁSTICA

PLÁSTICA

CM

horas

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

33


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO ANA (PEPA) 4º A

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

LENGUA APOYO DE 4B

INGLÉS APOYO A 4B

LLINGUA/ CULTURA

E.F. APOYO A 4B

LENGUA

De 9,45 a 10,30

LENGUA

LENGUA

LENGUA APOYO DE 4B

LENGUA APOYO DE 4B

E.F. APOYO A 4B

De 10,30 a 11,15

MATEMÁTICAS

E.F. APOYO A 4B

LENGUA BIBLIOTECA

MATEMÁTICAS

LLINGUA/ CULTURA

CM APOYO DE 4B

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MÚSICA

MATEMÁTICAS

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

PLÁSTICA NNTT

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

CM APOYO DE 4B

INGLÉS

PLÁSTICA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

CM

INGLÉS APOYO A 4B

CM

INGLÉS

horas De 9 a 9,45

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

HORARIO ISABEL S. 4º B

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

INGLÉS APOYO A 4A

LENGUA APOYO DE 4A

LENGUA

LENGUA APOYO DE 4A

LENGUA BIBLIOTECA

De 9,45 a 10,30

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

CM

E.F. APOYO A 4A

INGLÉS APOYO A 4A

LENGUA APOYO DE 4A

LENGUA

MATEMÁTICAS APOYO DE 4A

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

E.F.

E.F. APOYO A 4A

LENGUA

CM

LLINGUA/ CULTURA

MATEMÁTICAS

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

PLÁSTICA

INGLÉS

INGLÉS APOYO A 4A

MÚSICA

CM NNTT

LLINGUA/ CULTURA

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

MATEMÁTICAS APOYO DE 4A

CM

PLÁSTICA

horas

De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

34


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO MANUELA 5º A

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

LLINGUA/ CULTURA

LENGUA

LENGUA

INGLÉS

LENGUA APOYO DE 5B

De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

INGLÉS APOYO A 5B

LENGUA

E.F. APOYO A 5B

LENGUA BIBLIOTECA

LENGUA

MATEMÁTICAS APOYO DE 5B

LLINGUA/ CULTURA

LENGUA APOYO DE 5B

MATEMÁTICAS

MÚSICA APOYO A 5B

CM

E.F. APOYO A 5B

MATEMÁTICAS

INGLÉS

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

MATEMÁTICAS

PLÁSTICA TUTORÍA

MATEMÁTICAS APOYO DE 5B

MATEMÁTICAS

CM

INGLÉS

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

CM

CM NNTT

PLÁSTICA

horas

De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

HORARIO TERESA 5º B LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

E.F.

LENGUA

LENGUA

LLINGUA/ CULTURA

INGLÉS APOYO A 5A

De 9,45 a 10,30

INGLÉS

LENGUA APOYO DE 5A

CM NNTT

LENGUA APOYO DE 5A

MATEMÁTICAS

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

MÚSICA APOYO A 5A

MATEMÁTICAS

INGLÉS APOYO A 5A

LENGUA BIBLIOTECA

LENGUA APOYO DE 5A

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

MATEMÁTICAS APOYO DE 5A

MATEMÁTICAS

LLINGUA/ CULTURA

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

MATEMÁTICAS

CM

EF APOYO A 5A

MATEMÁTICAS

CM

LENGUA

INGLÉS

PLÁSTICA

CM

PLÁSTICA TUTORÍA

horas

De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

35


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO YAGO 6º A LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

CM

MATEMÁTICAS APOYO DE 6B

MATEMÁTICAS APOYO DE 6B

CM

MATEMÁTICAS

De 9,45 a 10,30

E.F.

CM

INGLÉS

MATEMÁTICAS

INGLÉS

De 10,30 a 11,15

MATEMÁTICAS APOYO DE 6B

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

CM

E.F.

E.F.

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

INGLÉS

LLINGUA/ CULTURA

BIBLIOTECA LENGUA APOYO DE 6B

PLÁSTICA

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

MÚSICA

LENGUA

LENGUA

E.C.

LENGUA APOYO DE 6B

De 13,15 a 14

LENGUA

LENGUA

E.C. TUTORÍA

INGLÉS

LLINGUA/ CULTURA

horas De 9 a 9,45

HORARIO RAMÓN 6º B LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

LENGUA

MÚSICA APOYO A 6A

INGLÉS APOYO A 6A

LENGUA

MATEMÁTICAS APOYO DE EF

De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15

CM

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

E.F.

CM

E.F.

INGLÉS APOYO A 6A

INGLÉS

MATEMÁTICAS APOYO DE ING

MATEMÁTICAS

LENGUA APOYO DE ING

MATEMÁTICAS APOYO DE ING

LLINGUA/ CULTURA

LENGUA BIBLIOTECA

E.F. APOYO A 6A

CM

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

MATEMÁTICAS

CM

E.C.

INGLÉS APOYO A 6A

PLÁSTICA

LENGUA

LLINGUA/ CULTURA

LENGUA APOYO DE EF

E.C. TUTORÍA

horas

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

36


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO AMÉRICA (ASTURIANO) LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

5º A

1º A

4º A

5º B

APOYO A 2B

De 9,45 a 10,30

APOYO A 2B

APOYO A 2B

2º B

3º B

1º B

De 10,30 a 11,15

3º B

2º A

5º A

3º A

4º A

De 11,15 a 12

2º B

6º B

6º A

4º B

5º B

De 12 a 12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

S

3º A

2º A

S

1º A

De 13,15 a 14

4º B

S

6º B

1º B

6º A

horas

HORARIO LOLA (SUSANA) (INGLÉS E.I., 1º, 2º y 3º)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

3º B

2º B

3º A

3º A

2º A

De 9,45 a 10,30

2º A

3º A

1º B

1º B

3º B

De 10,30 a 11,15

3º A

3º B

2º A

2º B

1º A

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

1º B

S

3º B

1º A

2º B

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

1º A

EI 4A

EI 5B

EI 5A

EI 4B

De 13,15 a 14

S

EI5B

EI 5A

EI 4B

EI 4A

horas

37


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO INÉS (INGLÉS 4º, 5º y 6º) LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

4º B

4º A

6º B

5º A

5º B

De 9,45 a 10,30

5º B

5º A

6º A

4º B MEDIOS AUD

6º A

De 10,30 a 11,15

6º B

6º B

APOYO A 6B

5ºB

APOYO A 6B

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

APOYO A 6B

6º A

S

S

5º A

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

C.C.

4º B MEDIOS AUD

4º B

4º A MEDIOS AUD

6º B

De 13,15 a 14

5º A

5º B

6º A

4º A

horas

4º A MEDIOS AUD

HORARIO MARGARITA (E.F. 1º, 2º, 3º, 4º y 5º)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

5º B

S

1º A

4º A

APOYO A 6B

De 9,45 a 10,30

3º A

1º B

4º B

5º A

4º A

De 10,30 a 11,15

2º A

4º A

2º B

2º A

4º B

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

4º B

2º A

5º A

3º B

3º A

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

2º B

2º B

5º B

1º A

1º B

De 13,15 a 14

C. CPR

3º B

S

APOYO A 6B

S

horas

38


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO YAGO (E.F. 6º)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

CM

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

CM

MATEMÁTICAS

De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12

E.F.

CM

E.F. 6º B

MATEMÁTICAS

E.F. 6º B

CM

ALTERNATIVA

CM

E.F.

E.F.

ALTERNATIVA

NNTT

CULTURA

E.F. 6º B

PLÁSTICA

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

CULTURA

horas

De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

HORARIO PILAR (RELIGIÓN EI., 1º, 2º, 3º y 4º B) LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

1º A

EI 3A ( De 9 a 10)

EI 5A ( De 9 a 10)

EI 5B ( De 9 a 10)

1º A

De 9,45 a 10,30

4º B

horas

3º A EI 4B ( De 10 a 11)

EI 4A ( De 10 a 11)

EI 3B ( De 10 a 11)

De 10,30 a 11,15

2º B

1º B

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

2º A

1º B

PROA

PROA

2º A

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

PROA

PROA

3º A

PROA

3º B

De 13,15 a 14

3º B

4º B

2º B

C.C.

PROA

39


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO CRISTINA (RELIGIÓN 4º A, 5º y 6º) LUNES

MARTES

De 9 a 9,45

REDUCCIÓN ITINERANCIA

REDUCCIÓN ITINERANCIA 15’ 30’

De 9,45 a 10,30

5º A

6º B

De 10,30 a 11,15

5º B

6º A

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

6º A

5º B

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

6º B

4º A

De 13,15 a 14

4º A

5º A

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

horas

C.P. NOEGA

HORARIO EVA (PT.- Alumnos con Dictamen)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

3A/6B

3A/6B

6A

6A

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

6A

6A

3A/6B

2A/2B

De 13,15 a 14

2A/2B

2A/2B

2A/2B

3A/6B

horas De 9 a 9,45

De 9:45 a 10:30 De 10:30 a 11:15

De 11:15 a 12 De 12 a 12,30

RECREO

40


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO EMILIA (AL)

horas De 9 a 9,30

LUNES

MARTES 3A

MIÉRCOLES 4B

JUEVES 4B/6B

2A /4A

2A/2B

3A/3B

6B

3A/3B

4A/2A

De 10,30 a 11

2A/2B

3A

3A

De 11 a 11:30

4B

6A

2B

2A/4A

2A

Recreo

Recreo

De 9:30 a 10 De 10 a 10,30

De 11:30 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13

VIERNES

3A/3B Recreo

Recreo

EI 3B

Recreo

EI5A

EI5B

De 13 a 13:30

EI5A

EI5B

EI4A/EI4B

De 13:30 a 14

EI4A/EI4B

EI3B

6A

HORARIO MERCEDES (MÚSICA)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

SECRETARÍA

6º B

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

De 9,45 a 10,30

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

2º A

De 10,30 a 11,15

SECRETARÍA

5º B

SECRETARÍA

3º B

3º A

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

5º A

1º A

1º B

4º A

SECRETARÍA

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

6º A

SECRETARÍA

2º B

4º B

SECRETARÍA

De 13,15 a 14

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

horas

41


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO SAGRARIO (J.E.)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

De 9,45 a 10,30

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

De 10,30 a 11,15

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

J.E.

J.E.

J.E.

LENGUA 6º A

J.E.

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

NNTT 4ºA

LENGUA 6º A

LENGUA 6º A

E.C. 6º A

LENGUA 6º A

De 13,15 a 14

LENGUA 6º A

LENGUA 6º A

E. C. 6º A

J.E.

NNTT 1º A

horas

HORARIO LUISA (DIRECCIÓN y PT)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a 9,45

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

De 9,45 a 10,30

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

PT

DIRECCIÓN

De 10,30 a 11,15

PT

DIRECCIÓN

PT

PT

PT

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

De 13,15 a 14

PT

DIRECCIÓN

PT

DIRECCIÓN

PT

horas

42


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO TUTORIAS E. INFANTIL En cada unidad se reflejarán las variaciones producidas por los Especialistas de Inglés y Religión. horas

LUNES Conocimiento de si mismo y Autonomía Personal Conocimiento del Entorno

MARTES Conocimiento de si mismo y Autonomía Personal Conocimiento del Entorno

MIÉRCOLES Conocimiento de si mismo y Autonomía Personal Conocimiento del Entorno

JUEVES Conocimiento de si mismo y Autonomía Personal Conocimiento del Entorno

VIERNES Conocimiento de si mismo y Autonomía Personal Conocimiento del Entorno

Lenguajes: Comunicación y Representación Conocimiento de si mismo y Autonomía personal (desayuno) RECREO

Lenguajes: Comunicación y Representación Conocimiento de si mismo y Autonomía personal (desayuno) RECREO

Lenguajes: Comunicación y Representación Conocimiento de si mismo y Autonomía personal (desayuno) RECREO

Lenguajes: Comunicación y Representación Conocimiento de si mismo y Autonomía personal (desayuno) RECREO

Lenguajes: Comunicación y Representación Conocimiento de si mismo y Autonomía personal (desayuno) RECREO

De 12 a 13

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

De 13 a 14

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

Lenguajes: Comunicación y Representación

De 9 a 9:45

De 9:45 a 10:30

De 10:30 a 11:15 De 11:15 a 12

De 11,30 a 12

HORARIO ESPECIALISTAS E.INFANTIL HORARIO RELIGIÓN - PILAR

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

De 9 a 10

I3A

I5A

I5B

De 10 a 11

I4B

I4A

I3B

VIERNES

horas

HORARIO INGLÉS – LOLA LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

I I4A

I5B

I5A

I4B

I5B

I5A

I4B

I4A

horas De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

43


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C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO ÁNGELES (APOYOS LÍNEA A) LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

3A

4A

3A

5A

3A

5A

5A

4A

3A

4A

5A

4A

5A

4A

5A

3A

4A

3A

5A

3A

RECREO 4A

RECREO 5A

RECREO 5A

RECREO 4A

RECREO 4A

3A

3A

4A

3A

5A

horas 9 a 9,45 9,45 a 10,30 10,30 a 11,15 11,15 a 12 12 a 12,30 12,30 a 13,15 13,15 a 14

HORARIO Mª JOSÉ (APOYOS LÍNEA B) LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

3B

5B

3B

4B

4B

5B

5B

5B

4B

4B

4B

3B

5B

5B

5B

4B

3B

4B

3B

3B

RECREO 3B

RECREO 4B

RECREO 3B

RECREO 5B

RECREO 5B

5B

4B

4B

3B

3B

horas 9 a 9,45 9,45 a 10,30 10,30 a 11,15 11,15 a 12 12 a 12,30 12,30 a 13,15 13,15 a 14

HORARIO CUANDO SOLAMENTE HAY UN APOYO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

3A

3B

3A

5B

3A

3B

4B

4A

3A

4A

5B

5A

3B

4A

5B

4B

5A

4A

3B

5A

RECREO 4A

RECREO 4B

RECREO 5A

RECREO 5B

RECREO 5A

5B

3B

4B

3A

4B

horas 9 a 9,45 9,45 A 10,30 10,30 a 11,15 11,15 a 12 12 a 12,30 12,30 a 13,15 13,15 a 14

44


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8.3.- Horario de atención a padres MAESTROS Tutores del 2º ciclo de E. Primaria: José Ángel Sánchez Pérez 3ºA Isabel Jiménez Suárez 3ºB Ana González Pañeda 4ºA Isabel Suárez Lazcano 4ºB Margarita Corrales Álvarez (EF.) Inés Macias Avín (Inglés) Tutores del 3º ciclo de E. Primaria: Manuela González González 5ºA Teresa Requejo García-Conde 5ºB Yago Aguirre González 6ºA Ramón García Fernández 6ºB América Casielles Sánchez (Asturiano) Sagrario Cadierno Flórez (Profesora de Lenguaje y EC en 6ºA y Jefa de Estudios) Tutoras de Educación Infantil : Carmen Ojinaga Badia 3 años A Carmen Pérez de la Hera 3 años B Ana Fernández Nafria 4 años A Nuria Sánchez Rodríguez 4 años B María Laso Martínez 5 años A Mónica Rodríguez Cabrera 5 años B Mercedes Carrera Carrera (Música y Secretaria) Ángeles García Vega (Apoyo A) Mº José Bedia Gayol (Apoyo B) Tutores del 1º ciclo de E. Primaria: Mercedes Lidia Rodríguez López 1ºA Begoña Izquierdo Cerezo 1ºB Marcos Victorero Cordero 2ºA Carolina Iglesias Cifuentes 2ºB Luisa Cifuentes García (Directora) Mª Dolores Barrial Prado (Inglés) Pilar Fdez.-Peña Navarro (Religión y PROA). Luisa Cifuentes García (PT y Directora). Emilia Quintas Ferrero (A.L.) Cristina Álvarez Álvarez (Religión) Eva Cerra García (PT)

DÍA Y HORA

Lunes de 16 a 17 h.

Martes de 16 a 17 h.

Miércoles de 16 a 17 h

Jueves de 16 a 17 h.

Viernes de 14 a 15 h Previa petición de hora lunes o miércoles de 14 a 15 h. Previa petición de hora lunes o martes de 14 a 15 h Previa petición de hora martes o miércoles de 14 a 15 h

45


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8.4.- Entradas, salidas y recreos

8.4.1.- Educación Primaria Las entradas y salidas se realizarán de la siguiente forma:

Puerta principal

Escalera del 1er Ciclo

1º y 2º

Puerta del patio

Escalera 2º y 3er Ciclos

3º, 4º, 5º y 6º

Para la entrada a primera hora, los alumnos de los Ciclos 2º y 3º se situarán en el porche, quedando los padres en el exterior del Centro. Los del 1er Ciclo lo harán por la entrada principal, permaneciendo los padres, en la parte de abajo. Tanto los tutores como los profesores especialistas estarán con las filas a la hora de la entrada, acompañando a los alumnos en la subida a las aulas. Cada tutor subirá con su fila, sí en el momento de subir faltase algún tutor se hará cargo de la fila un profesor especialista. Los tutores del 1º ciclo bajarán con sus alumnos hasta que les vengan a recoger. Si algún familiar se retrasase se avisará al Equipo Directivo. Los alumnos del comedor bajarán a E. Infantil a los del primer ciclo les recogerá una Monitora en el vestíbulo del Colegio.

8.4.1.1.- Vigilancia en entradas, salidas y recreos

Los días que les corresponda la vigilancia de los recreos, los maestros involucrados en la misma deberán extremar su puntualidad para acudir al patio. Todos los alumnos permanecerán en el recinto del patio principal. Los turnos para jugar al fútbol en la pista cubierta son:

Lunes

1º de E. Primaria

Martes

2º de E. Primaria

Miércoles

3º de E. Primaria

Jueves

4º de E. Primaria

Viernes

5º y 6º de E. Primaria

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Sólo se podrá jugar al fútbol el día que les corresponde y en la pista cubierta. En el resto del patio está prohibido el uso de botes, tapas… Los alumnos no pasarán hacia la zona delantera, ni jugarán entre los coches. Los profesores encargados de la vigilancia: -No permitirán que ningún alumno suba a las aulas, ni entre en el Colegio durante el recreo, así mismo no podrán quedar en su clase si no están acompañados de un profesor. -Realizarán las curas si se lesiona algún alumno e impartirán las correcciones necesarias informando al tutor correspondiente cuando finalicé el patio. - Los alumnos no podrán ir solos a otras aulas, que no sean la suya, para solucionar los conflictos que hayan surgido en el recreo. -La Jefa de Estudios intervendrá cuando la falta cometida sea grave o reincidente, siendo siempre los responsables del comportamiento de los alumnos sus tutores y encargándose de informar a las familias el mismo día que se produzca la falta y sancionando como está reflejado en el RRI sin bajar al patio, cuando ellos no tengan vigilancia, con alguna tarea escolar para casa…. -Si algún alumno sufre un accidente que presenta gravedad se avisará a Dirección que lo comunicará al tutor para que se ponga en contacto con la familia, cuando la situación lo requiera el Equipo Directivo actuará de inmediato. -En el caso de un alumno que presenta graves alergias, si sufriese un shock anafiláctico se avisará urgentemente a Dirección que tomaría las medidas acordadas en el Claustro. Cada día vigilarán el patio de Primaria 5 maestros, organizados de la siguiente manera: Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Zona de juegos tradicionales

América

Begoña

Pilar

Marcos

Zona pista cubierta

Mercedes L.

Ana

Carolina

José Ángel

Puerta baños

Margarita

PT

Yago

Ramón

Patio Trasero Zona baloncesto

Isabel J.

Teresa

Lola

Inés

Patio Trasero Zona porterías hasta E.I.

Manuela

Isabel S.

ROTACIÓN 1

ROTACIÓN 2

Viernes

ROTACIÓN 3

Zonas

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FECHAS. Turnos para la rotación 1, de los MIERCÓLES (Profesores del Lunes y del Jueves)

1º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

14 de Septiembre América Casielles

11 de Enero Marcos Victorero

11 de Abril Inés Macias

21 de Septiembre Mercedes L. Rodríguez

18 de Enero José Ángel Sánchez

18 de Abril América Casielles

28 de Septiembre Margarita Corrales

25 de Enero Ramón García

25 de Abril Mercedes L. Rodríguez

5 de Octubre Isabel Jiménez

1 de Febrero Inés Macias

2 de Mayo Margarita Corrales

19 de Octubre Manuela González

8 de Febrero América Casielles

9 de Mayo Isabel Jiménez

26 de Octubre Marcos Victorero

15 de Febrero Mercedes L. Rodríguez

16 de Mayo Manuela González

2 de Noviembre José Ángel Sánchez

22 de Febrero Margarita Corrales

23 de Mayo Marcos Victorero

9 de Noviembre Ramón García

29 de Febrero Isabel Jiménez

30 de Mayo José Ángel Sánchez

16 de Noviembre Inés Macias

7 de Marzo Manuela González

6 de Junio Ramón García

23 de Noviembre América Casielles

14 de Marzo Marcos Victorero

13 de Junio Inés Macias

30 de Noviembre Mercedes L. Rodríguez

21 de Marzo José Ángel Sánchez

20 de Junio TODO EL PROFESORADO

7 de Diciembre Margarita Corrales

28 de Marzo Ramón García

14 de Diciembre Isabel Jiménez 21 de Diciembre Manuela González

48


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FECHAS. Turnos para la rotación 2, de los JUEVES (Profesores del Martes y Miércoles) 1º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

15 de Septiembre Begoña Izquierdo

12 de Enero Pilar Fernández-Peña

12 de Abril Lola Barrial

22 de Septiembre Ana González

19 de Enero Carolina Iglesias

19 de Abril Begoña Izquierdo

29 de Septiembre PT

26 de Enero Yago Aguirre

26 de Abril Ana González

6 de Octubre Teresa Requejo

2 de Febrero Lola Barrial

3 de Mayo PT

13 de Octubre Isabel Suárez

9 de Febrero Begoña Izquierdo

10 de Mayo Teresa Requejo

20 de Octubre Pilar Fernández-Peña

16 de Febrero Ana González

17 de Mayo Isabel Suárez

27 de Octubre Carolina Iglesias

23 de Febrero PT

24 de Mayo Pilar Fernández-Peña

3 de Noviembre Yago Aguirre

1 de Marzo Teresa Requejo

31 de Mayo Carolina Iglesias

10 de Noviembre Lola Barrial

8 de Marzo Isabel Suárez

7 de Junio Yago Aguirre

17 de Noviembre Begoña Izquierdo

15 de Marzo Pilar Fernández-Peña

14 de Junio Lola Barrial

24 de Noviembre Ana González

22 de Marzo Carolina Iglesias

1 de Diciembre PT

29 de Marzo Yago Aguirre

15 de Diciembre Teresa Requejo 22 de Diciembre Isabel Suárez

49


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FECHAS. Turnos para la rotación 3, de los VIERNES 1º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

16 de Septiembre Grupo del lunes

13 de Enero Grupo del miércoles y Ana González

13 de Abril Grupo del martes

23 de Septiembre Grupo del martes

20 de Enero Grupo del jueves y PT

20 de Abril Grupo del miércoles y José Ángel Sánchez

30 de Septiembre Grupo del miércoles y América Casielles

27 de Enero Grupo del lunes

27 de Abril Grupo del jueves y Carolina Iglesias

7 de Octubre Grupo del jueves y Mercedes L. Rodríguez

3 de Febrero Grupo del martes

4 de Mayo Grupo del lunes

14 de Octubre Grupo del lunes

10 de Febrero Grupo del miércoles y Teresa Requejo

11 de Mayo Grupo del martes

21 de Octubre Grupo del martes

17 de Febrero Grupo del jueves e Isabel Suárez

18 de Mayo Grupo del miércoles y Ramón García

28 de Octubre Grupo del miércoles y Margarita Corrales

24 de Febrero grupo del lunes

25 de Mayo grupo del jueves y Yago Aguirre

4 de Noviembre grupo del jueves e Isabel Jiménez

2 de Marzo Grupo del martes

1 de Junio Grupo del lunes

11 de Noviembre Grupo del lunes

9 de Marzo Grupo del miércoles y Marcos Victorero

8 de Junio Grupo del martes

18 de Noviembre Grupo del martes

16 de Marzo Grupo del jueves y Pilar Fernández-Peña

15 de Junio Grupo del miércoles e Inés Macias

25 de Noviembre Grupo del miércoles y Manuela González

23 de Marzo Grupo del lunes

2 de Diciembre Grupo del jueves y Begoña Izquierdo 9 de Diciembre Grupo del lunes 16 de Diciembre Grupo del martes

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Los profesores no estarán fijos en la zona. Cubrirán el espacio hasta donde vigile otro profesor, con el fin de controlar todo el patio (la zona es orientativa para poder atender a todos los niños).

8.4.1.2. - Vigilancia los días de lluvia Como ya es habitual, los días de lluvia el conserje no tocará la sirena. Cada Tutor de Primaria deberá responsabilizarse de los alumnos de su tutoría. Solamente podrán bajar a la pista cubierta el nivel al que le correspondiera ese día la misma y los tutores acompañarán a sus alumnos en todo momento. Si en alguna clase, a esa hora, estuviera un especialista, éste debe esperar a la llegada del Tutor correspondiente. Si cuando los alumnos están en el patio empieza a llover, se tocará la sirena y los niños regresarán al aula para continuar hasta el fin del recreo, vigilados por el Tutor. Cuando faltase un tutor, los maestros especialistas que tienen turno de recreo se quedarían en el aula con la clase, sino hubiese ninguno le correspondería a un especialista por la lista de sustituciones de patio.

8.4.2.- Educación Infantil

Los alumnos de 4 y 5 años entrarán por la puerta principal del edificio, en tanto que los de 3 años, lo harán, cada clase, por la puerta de acceso de cada aula.

8.4.2.1.- Entradas y salidas

En el edificio de Educación Infantil, las entradas se harán de manera que cada tutora acompañe la fila de sus alumnos. Las profesoras de apoyo ayudarán y subirán la fila en el caso de retraso o falta de la tutora.

8.4.2.2.- Vigilancia y turnos

En el mes de Septiembre Infantil 3 años saldrá al patio con las tutoras y las profesoras de apoyo. El recreo de 4 y 5 años lo cuidarán las tutoras correspondientes. Este curso según recoge las propuestas de mejora de la Memoria, E. Infantil pasa a tener el mismo horario de patios que E. Primaria. Se establecen cuatro grupos, de seis profesoras cada día:

51


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1

C.P. Antonio Machado - Gijón

2

1.-CARMEN O 2.-ANA 3.-MÓNICA 4.-ÁNGELES 5.-CARMEN 6.-NURIA

1.-MARÍA 2.-Mª JOSÉ 3.-CARMEN O 4.-ANA 5.-MÓNICA 6.-ÁNGELES

3 1.-CARMEN 2.-NURIA 3.-MARÍA 4.-Mª JOSÉ 5.-CARMEN O 6.-ANA

4 1.-MÓNICA 2.-ÁNGELES 3.-CARMEN 4.-NURIA 5.-MARÍA 6.-Mª JOSÉ

Zonas: 1.-Puerta de la calle 2.- Escaleras de subida al Colegio de Primaria 3.- Puerta infantil (baños) 4.- Juegos (2) 5.-Zona verde

8.5.- Horarios dependencias HORARIO AULA A.L LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

De 9 a 9,45

EMILIA A.L.

EMILIA A.L.

EMILIA A.L.

De 9,45 a 10,30

EMILIA A.L.

De 10,30 a 11,15

EMILIA A.L.

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

EMILIA A.L. RECREO

VIERNES

horas

RECREO

EMILIA A.L. EMILIA A.L.

EMILIA A.L. EMILIA A.L.

EMILIA A.L. RECREO

EMILIA A.L. RECREO

RECREO

De 12,30 a 13,15

EMILIA A.L.

EMILIA A.L.

PSTC

EMILIA A.L.

De 13,15 a 14

EMILIA A.L.

EMILIA A.L.

PSTC

EMILIA A.L.

52


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C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO AULA DESDOBLE horas

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

ALTERNATIVA 5º A

ALTERNATIVA 6º B

PT(LUISA)

ALTERNATIVA 5º B

ALTERNATIVA 6º A

PT(LUISA)

ALTERNATIVA 6º A

ALTERNATIVA 5º B

RECREO

RECREO

ALTERNATIVA 6º B

ALTERNATIVA 4º A

ALTERNATIVA 4º A

ALTERNATIVA 5º A

VIERNES

De 9 a 9,45

De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15

De 13,15 a 14

RECREO

RECREO

PT(LUISA)

RECREO

PT(LUISA)

HORARIO AULA INGLÉS

horas

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

De 9 a 9,45

4º B

4º A

3º A

De 9,45 a 10,30 De 10,30 a 11,15

3º B

De 11,15 a 12

JUEVES

VIERNES

1º B

3º B

2º A

1º A

3º B

1º A

De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15

De 13,15 a 14

1º A

4º B

4º A

53


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HORARIO AULA MÚSICA

horas

LUNES

De 9 a 9,45

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

6º B

De 9,45 a 10,30

2º A

De 10,30 a 11,15

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

VIERNES

5º B

3º B

5º A

1º A

1º B

4º A

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

4º B

De 12,30 a 13,15

6º A

2º B

De 13,15 a 14

FISIO

FISIO

3º A

RECREO

HORARIO AULA P.T. LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

horas De 9 a 9,45

PTSC

De 9:45 a 10:30

PTSC

De 10:30 a 11:15

PT(LUISA)

PT(LUISA)

PT(LUISA) PTSC

De 11:15 a 12

De 12 a 12,30

RECREO

PT

PT

PTSC

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

PT

PT)

PT

PT

De 12,30 a 13,15 PT(LUISA) De 13,15 a 14

PT

PT

54


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C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO BIBLIOTECA horas

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

3ºB

1ºA

4º B

4º A

Coord Biblioteca Ana

2º B

Coord Biblioteca Marcos y Ana

Coord Biblioteca Marcos

Coord Biblioteca Marcos

Coord Biblioteca Marcos y Ana

5º B

6º B

6º A

2º A

RECREO

RECREO

RECREO

1ºB

5º A

De 9 a 9,45

De 9,45 a 10,30

De 10,30 a 11,15 De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

Coord Biblioteca Marcos

3º A

Coord Biblioteca Ana

Coord Biblioteca Ana

De 14 a 15

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

De 16 a 17

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

HORARIO NNTT TUTORÍAS horas De 9 a 9,45

LUNES E.F.5º B ASTURIANO 5ºA

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

ASTURIANO 1º A

E.F.1º A

ASTURIANO 5ºB

VIERNES

INGLÉS 3º B ASTURIANO 4º A

INGLÉS 3º B E.F.3ºA De 9,45 a 10,30 INGLÉS 3º B

E.F.1º B RELIGIÓN 6º B

5º B

2ºA

ASTURIANO 1º B

RELIGIÓN 5º A E.F.2º A De 10,30 a 11,15

De 11,15 a 12

RELIGIÓN 5º B

E.F.4º A

ASTURIANO 3º B INGLÉS 3º B

ASTURIANO 2º A

E.F.4º B RELIGIÓN 6º A

ASTURIANO 3º A

E.F.3º B E.F.5º A

ASTURIANO 2º B INGLÉS 3º B

ASTURIANO 4º B INGLÉS 3º B

De 12 a 12,30 RELIGIÓN 4º A De 12,30 a 13,15

4º A

3º B

4º B

E.F.2º B De 13,15 a 14

2º B

1º B

3º A

5º A

1º A

55


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

HORARIO AULA DE RELIGIÓN

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

horas De 9 a 9,45

1º A

1º A

De 9,45 a 10,30

4º B

3º A

De 10,30 a 11,15

2º B

1º B

De 11,15 a 12 De 12 a 12,30

2º A

1º B

RECREO

RECREO

2º A

RECREO

De 12,30 a 13,15

De 13,15 a 14

RECREO

3º A

3º B

4º B

RECREO 3º B

2º B

HORARIO DE MEDIOS AUDIOVISUALES

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

horas De 9 a 9,45

De 9:45 a 10:30

4º B De 10:30 a 11:15

De 11:15 a 12 De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15 De 13,15 a 14

RECREO

RECREO

RECREO

4º B

RECREO

RECREO

4º A 4º A

Eva (PT)

1º A

56


PGA 2011/2012

8.6.-HORARIO SUSTITUCIONES

C.P. Antonio Machado - Gijón

CURSO 2011-2012 sustituciones, apoyos, biblioteca, coordinaciones y proyectos

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

TERESA ISABEL J. ISABEL S.

MARGARITA CAROLINA PEPA RAMÓN BEGOÑA J. ÁNGEL MANUELA AMÉRICA

J.ÁNGEL MERCEDES RAMÓN

MANUELA J. ÁNGEL PEPA

BEGOÑA RAMÓN ISABEL S

BEGOÑA ISABEL S MANUELA

MARCOS TERESA MARGARITA AMÉRICA RAMÓN ISABEL J. PEPA MARCOS

J.ÁNGEL RAMÓN MARCOS

RAMÓN EVA ISABEL J PEPA TERESA

CAROLINA INÉS MARCOS

ISABEL J. CAROLINA EVA TERESA MARCOS

ISABEL S MERCEDES L INÉS J. ÁNGEL PILAR

BEGOÑA ISABEL S MANUELA INÉS

MERCEDES L. SUSANA MARCOS YAGO

INÉS BEGOÑA ISABEL J. MANUELA PILAR

J. ÁNGEL MANUELA CAROLINA

Recreo CAROLINA AMÉRICA CAROLINA MERCEDES INÉS PILAR YAGO MANUELA SUSANA MARGARITA YAGO

Recreo ISABEL S CAROLINA PILAR YAGO

Recreo CAROLINA ISABEL S. TERESA YAGO

INÉS PEPA MERCEDES ISABEL J RAMÓN PILAR Recreo MERCEDES L AMÉRICA PEPA ISABEL S YAGO PILAR

ISABEL J TERESA AMÉRICA YAGO

MARGARITA PEPA YAGO

MARGARITA PILAR YAGO

PEPA MARGARITA PILAR

horas De 9 a 9,45

De 9,45 a 10,30

De 10,30 a 11,15

De 11,15 a 12

De 12 a 12,30 De 12,30 a 13,15

De 13,15 a 14

TERESA MARCOS J. ÁNGEL AMÉRICA

Recreo BEGOÑA RAMÓN YAGO

57


PGA 2011/2012 Mercedes 1A Begoña

AL

L

L

L

L

M

L 2B L

I S M AST EF A3B L 3A L BIB AL

EF BIB AL

AL

L

EF S CM

I S EF

AL

L

CM

3B

2A

M 6B I A6A 3A

Inés

4B

5B

6B

Margarita

5B

3A

Yago

CM

Pilar

1B Marcos 2A Carolina 2B J, Ángel 3A Isabel J. 3B Pepa 4A Isabel S. 4B Manuela 5A Teresa 5B Yago 6A Ramón 6B Susana

L 3B I A3A L 4B I A4A CU

M 1B I

I A1B CM

CM

CU

PL

L

A1A AL

1A M

CM

EF A2A M

CM NT CM

L 2B I A2A M

CU

M

AL

L I A4B L 4A L

L 1B EF

M M

A1A L

PL

PL

EF BIB M

M

CM NT CM

EF A1B L 1A L

L

M

M

I S L

L

MU S M

CM

L

CU

CM

L

EF S CM

I S L BIB CU

I BIB EF S L

L

M

L 4B EF A4A L

L

M 3B I A3A M

M

CM

CU

CM NT I

M CM

EF A5B M 5A CU

EF S 1B

M I 2A

L BIB 3B

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C.P. Antonio Machado - Gijón

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RECIBE APOYO, MEDIOS AUDIOVISUALES , BIBLIOTECA, NNTT, PROYECTOS, COORDINACIONES

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NT 1A


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9.Asociación de Padres y Madres

Este curso contamos con una Junta provisional, al haber dimitido la anterior Directiva en junio, hasta que se celebren elecciones en el mes de Octubre, como marcan los Estatutos del AMPA. En lo que hace referencia al Claustro, sigue presente la voluntad de colaborar con ellos y ayudarles, en todo lo que sea posible; ya que pensamos que el buen funcionamiento de todos redundará en un mejor ambiente escolar y facilitará la tarea educativa. Entre los proyectos comunes de la Asociación de Padres y el Colegio, figura la organización del XXXI Premio de Poesía «Antonio Machado», que este curso organizará el Equipo Directivo y al Coordinadora del PROA. Este premio se ha ido consolidando poco a poco, desde su primera convocatoria a nivel local, y cuenta con la participación de colegios de toda Asturias. Está previsto que siga existiendo una estrecha colaboración en las actividades complementarias que realizan los alumnos. Aparte de las tareas de organización y desarrollo, la Asociación y el Colegio vienen repartiéndose los gastos de las mismas. Durante el año académico 2011/2012, se continúa desarrollando el Programa de Apertura del Centro a la comunidad, a través del cual, la AMPA ofertará nuevas actividades complementarias. Estas actividades son: Fun English, A bailar Junior y Predeportivos para E. Infantil. Taller de conversación, A bailar, Cocina, Guitarra, Taller de fotografía y Teatro, para E. Primaria. Taller de Artes Plásticas, que tiene alumnos de las dos etapas.

9.1.-Participación de los padres en las actividades del Centro La participación de los padres en actividades del Centro debe potenciarse. Se puede llevar a cabo desde distintos aspectos: A.M.P.A. Participación en el Consejo Escolar. Trimestralmente y coincidiendo con el tema propuesto se implicará a los padres en una tarea escolar  Colaboración en actividades complementarias, bien a través de su preparación previa, bien durante la propia actividad (Magüestu, Navidad, Carnaval y Fin de curso). Desde el Centro se enviará previamente el programa con la organización y horarios, animando a las familias a la participación en la actividad.  Participación en el XXXI “Premio de Poesía Antonio Machado”

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 Los padres participarán junto a sus hijos publicando comentarios y artículos en los blogs de las tutorías.  En Navidad todos los alumnos llevarán la propuesta de comprar un libro por aula para involucrar a las familias en el hábito lector.  Como el curso pasado, en el mes de mayo se realizarán unas jornadas de puertas abiertas para las familias de los alumnos de nueva incorporación en el curso 2012/2013. La colaboración con los padres y las madres, el intercambio de información con ellos y la participación activa en la educación de los hijos son elementos básicos en la configuración de una verdadera comunidad educativa. Es importante y preceptivo dejar constancia escrita, en el modelo oficial del Centro, de los temas abordados para que la información obtenida pueda ser transmitida a otros maestros.

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10.-Órganos colegiados 10.1.- Equipo Directivo Miembros:

Directora: Dª Luisa Mª Cifuentes García Jefe de Estudios: Dª Mª Sagrario Cadierno Flórez Secretaria: Dª Mercedes Carrera Carrera

La Directora ha sido nombrada por la Consejería un año más, continuando el mismo Equipo hasta el 30 de junio de 2012. El Equipo Directivo asume la totalidad de los objetivos prioritarios del centro y el Plan de Mejora para este curso escolar. 10.1.1.- Objetivos específicos del Equipo Directivo a) DE CARÁCTER GENERAL-ORGANIZATIVO Intentar mantener un clima de cordialidad entre los diferentes sectores que componen la comunidad educativa, regulando contactos periódicos e informaciones detalladas. Continuar potenciando la coordinación con el I.E.S. nº1 y otros centros educativos de la localidad. Colaborar con los ciclos en la planificación de las actividades complementarias. Organizar el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado con el PROA y la colaboración del AMPA. b) RESPECTO AL CENTRO Elaborar el Plan de Mejora “Miradas” en colaboración con la coordinadora del PROA y ambientar la entrada del Colegio como motivación para las actividades complementarias y vehículo de participación de las familias en la vida del centro Utilizar la página web y los blogs del centro ( “Caminante no hay camino”, “Otros Mundos” y “Palabras de papel”) para dar a conocer a toda la Comunidad y al entorno aspectos de los proyectos y actividades realizadas en el Centro, así como los modelos y planes del Colegio c) RESPECTO A LOS ALUMNOS Mejorar aspectos de la convivencia entre los alumnos participando en la formación sobre “Aprendizaje Cooperativo” y aplicando el Plan de trabajo “Miradas” para conseguir afianzar las Habilidades Sociales.

d)RESPECTO A LOS PROFESORES Hacer que sean conocedores de toda la información que llegue al centro. Seguir con el nivel de participación a través de los ciclos. Incentivar la realización de actividades complementarias. 61


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e) RESPECTO AL EQUIPO DIRECTIVO Trabajar de forma colegiada en el Equipo Directivo, tomando decisiones consensuadas. Confeccionar el horario de los miembros del Equipo de forma que siempre uno esté en cada sesión del día sin docencia directa. Coordinarse los lunes de 9 a 10,30 y diariamente, para analizar los problemas del centro al comienzo y/o final de la mañana.

10.2.- Consejo Escolar

El actual Consejo Escolar se constituyó el día veintiuno de Diciembre del año dos mil nueve, por modificación de sus componentes, con arreglo al proceso legal en vigor. La composición actual es la siguiente: Presidente:Dª. Luisa Mª Cifuentes García. (Directora del Centro) Dª: Mª Sagrario Cadierno Flórez.(Jefe de Estudios) Representantes del profesorado: Dª. América Casielles Sánchez. Dª. Pilar Fernández-Peña Navarro. Dª. Emilia Quintas Ferrero. Dª Carolina Iglesias Cifuentes. Representantes de los padres y madres de alumnos: Dª . Mª Luz Luna Tomás (AMPA) D. José Manuel García García. Dª. Mª Yolanda Amandi Santos D. Pablo Rodríguez García Representante del personal de Administración y servicios: D. Gilberto Rodríguez Iglesias. Representante del Ayuntamiento: Pablo Martín Castaño Secretaria: Dª. Mercedes Carrera Carrera. (Secretaria del Centro)

10.2.1.- Comisiones: Convivencia, Económica y Act. Extraescolares Las Comisiones existentes en el Consejo Escolar son las siguientes:

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COMISIÓN DE CONVIVENCIA PRESIDENTE

LUISA MARÍA CIFUENTES GARCÍA

JEFE DE ESTUDIOS

M ª SAGRARIO CADIERNO FLÓREZ

REPRESENTANTE DEL SECTOR DOCENTE

PILAR FERNÁNDEZ-PEÑA NAVARRO

REPRESENTANTES DEL SECTOR FAMILIAS

JOSÉ MANUEL GARCÍA GARCÍA

REPRESENTANTE DEL SECTOR DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

GILBERTO RODRÍGUEZ IGLESIAS

COMISIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PRESIDENTE

LUISA MARÍA CIFUENTES GARCÍA

JEFE DE ESTUDIOS

Mª SAGRARIO CADIERNO FLÓREZ

REPRESENTANTE DEL SECTOR DOCENTE

AMÉRICA CASIELLES SÁNCHEZ

REPRESENTANTES DEL SECTOR FAMILIAS

Mª YOLANDA AMANDI SANTOS

REPRESENTANTE DEL SECTOR DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

GILBERTO RODRÍGUEZ IGLESIAS

COMISIÓN ECONÓMICA PRESIDENTE

LUISA MARÍA CIFUENTES GARCÍA

SECRETARIA

MERCEDES CARRERA CARRERA

REPRESENTANTE DEL SECTOR DOCENTE

CAROLINA IGLESIAS CIFUENTES

REPRESENTANTES DEL SECTOR FAMILIAS

PABLO RODRÍGUEZ GARCÍA

REPRESENTANTE MUNICIPAL

PABLO MARTÍN CASTAÑO

El Consejo Escolar se reunirá los martes a las 16:15 en la Biblioteca.

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TEMAS A TRATAR EN DEL CONSEJO ESCOLAR -Objetivos del Centro -Programación y desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares -Situación del Centro: profesorado, alumnos, jornada escolar, horarios……. -Proyectos a desarrollar -Plan de Mejora de las habilidades sociales “Miradas” -Aprobación de la PGA -Celebración del Magüestu -Análisis del funcionamiento de las actividades complementarias y extraescolares -Actividades de Navidad -Obras de verano -Otros -Situación Económica(justificación) y aprobación de gestión económica -Comentario de los resultados académicos de las evaluaciones realizadas hasta la fecha -Día de la Paz -Carnaval -Información del PROA -Valoración de las actividades desarrolladas -Admisión de alumnos -Alumnado para el próximo curso -Pruebas diagnósticas -Resultados académicos de las 2ª evaluación -Necesidades del Centro -XXXI Premio de Poesía Antonio Machado -Periódico Escolar

OCTUBRE NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO FEBRERO

MARZO ABRIL

-Actividades de final de curso

MAYO

-Resultados académicos de la 3ª evaluación y final -Gestión Económica -Aprobación del Informe de la Memoria Final de curso

JUNIO

Se realizarán reuniones extraordinarias según necesidades.

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10.3.- Claustro El día 1 de septiembre de 2011 ha quedado constituido el Claustro de Profesores del Colegio Público Antonio Machado, formado por 31 profesores, tres de ellos, uno a media jornada (PT) y dos itinerantes (A.L con el CEIP Alejandro Casona y Religión con centro de referencia en el CP Noega):

NOMBRE Y APELLIDOS Luisa Mª Cifuentes García Mª Sagrario Cadierno Flórez

SECRETARIA Mercedes Carrera Carrera Carmen Ojinaga Badia Mª del Carmen Pérez de las Heras Ana Fernández Nafría

TUTORES

INGLÉS E.FÍSICA ASTURIANO RELIGIÓN

Nuria Sánchez Rodríguez María Laso Martínez Mónica Rodríguez Cabrera Ángeles García Vega Mª José Bedia Gayol Mercedes L. Rodríguez López Begoña Izquierdo Cerezo Marcos Victorero Cordero Carolina Iglesias Cifuentes José Ángel Sánchez Pérez Mª Isabel Jiménez Suárez Ana Mª González Pañeda Mª Isabel Suárez Lazcano Mª Manuela González González Mª Teresa Requejo García-Conde Yago Aguirre González Ramón Jorge García Fernández Mª Dolores Barrial Prado Inés Margarita Macias Avín Margarita Corrales Álvarez América Casielles Sánchez Mº del Pilar Fdez.-Peña Navarro Cristina Álvarez Álvarez (I)

P.T. A.L.

Eva Cerra García (1/2 J) Emilia Quintas Ferrero (I)

NIVEL

CICLO

CARGO

P.T. Lengua y EC 6º TIC

Música E.I. 3A E.I. 3B E.I. 4A

E.I. 4B E.I. 5A E.I. 5B Apoyo A Apoyo B 1º A 1º B 2º A 2º B 3º A 3º B 4ºA 4º B 5º A 5º B 6º A E.F. 6º 6º B Hasta 3º 4º, 5º y 6º De 1º a 5º De 1º a 6º Inf hasta 3º y 4º B 4ºA,5º y 6º PT AL

APERTU

CC E.I./ C.BIBLIO

INFANTIL

MIEMBRO DIRECTORA J. ESTUDIOS

1º C.BIBLIO C. 1er C 2º

3º C. NNTT

1º 2º 2º 3º 3º

C 2º C C.CPR C 3 er C C.PROA

2º 2º 1º

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Los Claustros se realizarán los lunes o miércoles de 14 a 15 h. en el aula de música. FECHA

TEMAS A TRATAR EN EL CLAUSTRO

Circular de inicio de curso. Adscripción de tutorías y especialidades. Ubicación de las aulas. Constitución de equipos docentes de Ciclo. Tutoría de Acogida y representante en el CEP. Coordinadores de los equipos docentes de Ciclo. Coordinación del PROA y Apertura de Centros. SEPTIEMBRE Horario lectivo del Centro y distribución de sesiones. Horarios de visita de padres. Actividades de los Ciclos. Horarios del profesorado. Entradas, salidas y recreos. Información de Nuevas Tecnologías. Plan de Mejora de las habilidades sociales “Miradas” Formación en Centros: Seminarios y grupos de trabajo Evaluación de Diagnóstico.

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

ENERO FEBRERO

MARZO ABRIL

MAYO JUNIO

Programación General Anual. Presupuesto y justificación de la gestión económica. Simulacro de evacuación. Actividades de Navidad Otros

Seguimiento del Plan de Mejora Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación Día de la Paz Carnaval Revisión de la PGA

Evaluación de diagnóstico 2012. Actividades Día del Libro Periódico Escolar Análisis de los resultados del rendimiento escolar de la 2ª Evaluación XXXI Premio de Poesía Antonio Machado

Calendario de actividades del fin de curso 2011-2012 Encuestas y pautas para la elaboración de la Memoria. Estado de la Cuenta de Gestión del Centro. Plantilla del Centro para el curso 2012 / 2013. Actividades de principio de curso 2012 / 2013 Plan de Mejora Memoria del Curso 2011/12.

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10.4.- Comisión de Coordinación Pedagógica

Composición

Las funciones de la CCP se encuentran establecidas en la Resolución de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias de 6 de agosto de 2001. También se tendrán en cuenta las recogidas en nuestro Proyecto Educativo del Centro y Circulares de la Consejería de Educación y Ciencia.

Presidente

Luisa Mª Cifuentes García

Jefe de Estudios

Mª Sagrario Cadierno Flórez

Coordinadores de Ciclo

Ana Fernández Nafría - Infantil Carolina Iglesias Cifuentes – 1er Ciclo Inés Macías Avín – 2º Ciclo Pilar Fdez.-Peña Navarro – 3er Ciclo

Por el E.O.E.P.

Lucía Pérez Expósito

Secretario

Carolina Iglesias Cifuentes – 1er Ciclo

Hará de Secretario el profesor más joven, correspondiéndole en este caso a Carolina Iglesias Cifuentes.

Organización

La CCP se reunirá entre 6/8 veces durante el curso e irá planificando las actividades que trasladará a los diferentes equipos de ciclo para ser analizadas y posteriormente sincronizadas en las Comisión Pedagógica. El día previsto para sus reuniones será los MARTES del mes de 14 a 15 h en Dirección.

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Calendario de trabajo para el curso 2011-2012

Fecha

Temas tratados     

Martes 4 de Octubre

Martes 8 Noviembre

Martes 10 Enero

Martes 7 Febrero

Martes 10 Abril

            

                  

Martes 8 Mayo   Martes 5 Junio  

Constitución de la Comisión Plan de trabajo y calendario de reuniones. Plan de Atención a la diversidad: Relación de alumnos de N.E.E. , A.L, y apoyos intraciclo en el aula. Criterios y prioridades para los apoyos de Al y PT Actividades Complementarias por trimestre y ciclo. Temas de trabajo. Plan de Mejora “ Miradas” Calendario de Evaluaciones y Reuniones curso 11-12 Procedimiento y calendario para la elaboración, revisión de A.C.I.S Actividades Complementarias: Magüestu Plan de Acción Tutorial PLEI PROA. Criterios de admisión de alumnos Formación en centros: Seminarios y grupos de trabajo Fiesta de Navidad. Revisión del Plan de Mejora Análisis del Plan de Atención a la Diversidad Plan de Absentismo XXXI Premio Poesía Información 1ª evaluación Actividades trimestre: Día de la Paz y Carnaval Estadísticas 1ª evaluación Plan de Atención a la Diversidad: revisión apoyos Reunión General de padres Periódico Escolar Plan trabajo ciclos 2º trimestre PROA 2ª Evaluación: reuniones y entrega boletines Calendario Premio Poesía Revisión del Plan de Mejora Planificación de la revisión de la PGA XXX Premio Poesía Propuestas 1er ciclo trimestre Día del Libro. Periódico escolar Salidas Fin de Curso Plan de Acción tutorial y Plan de Acogida Plan de Atención a la Diversidad Absentismo XXX Premio Poesía Actividades fin de curso Graduaciones Información actividades último día del curso Memoria. Evaluación del funcionamiento de la CCP y PGA

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10.5.- Equipos de Ciclo

CICLO

INFANTIL

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

MIEMBROS Carmen Ojinaga Badia Mª del Carmen Pérez de las Heras Ana Fernández Nafria Nuria Sánchez Rodríguez María Laso Martínez Mónica Rodríguez Cabrera Ángeles García Vega Mª José Bedia Gayol Mercedes L. Rodríguez López Begoña Izquierdo Cerezo Marcos Victorero Cordero Carolina Iglesias Cifuentes Mª Dolores Barrial Prado Susana Pérez Martínez Emilia Quintas Ferrero Mercedes Carrera Carrera José Ángel Sánchez Pérez Mª Isabel Jiménez Suárez Ana Mª González Pañeda Josefa Yáñez Suárez Mª Isabel Suárez Lazcano Cristina Álvarez Álvarez Margarita Corrales Álvarez Inés Margarita Macías Avín Mª Manuela González González Mª Teresa Requejo García-Conde Yago Aguirre González Ramón Jorge García Fernández Mª Pilar Fernández-Peña Navarro América Casielles Sánchez Sagrario Cadierno Flórez

COORDINADOR

Ana Fernández Nafria

Carolina Iglesias Cifuentes

Inés Margarita Macías Avín

Mª Pilar Navarro

Fernández-Peña

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10.6.-Tutorías y Equipos Docentes NIVEL

E.I. 3 E.I. 4 E.I. 5 1º 2º 3º 4º 5º 6º

GRUPO PROFESOR

A B A B A B A B A B A B A B A B A B

Carmen Ojinaga Carmen Pérez Ana Fernández Nuria Sánchez María Laso Mónica Rodríguez Mercedes L. Rguez. Begoña Izquierdo

Marcos Victorero Carolina Iglesias José Ángel Sánchez Isabel Jiménez Ana González Isabel Suárez Manuela González Teresa Requejo Yago Aguirre Ramón J. García

APOYO

Ángeles Mª José Ángeles Mª José Ángeles Mª José

INGLÉS

E.F.

L.A.

RELIG

Lola Lola Lola Lola Lola

Margarita

América

Pilar Pilar Pilar Pilar Pilar Pilar Pilar

Lola Lola Lola Lola Lola Inés Inés Inés Inés Inés Inés

Margarita Margarita Margarita Margarita Margarita Margarita Margarita Margarita Margarita Yago Yago

América América América América América América América América América América América

Pilar Pilar Pilar Pilar Pilar Cristina Pilar Cristina Cristina Cristina Cristina

MÚSICA

TIC

Mercedes

Sagrario

Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes Mercedes

Sagrario

LENGUA

E.C.

Sagrario

Sagrario

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Equipos de ciclo 11.1.- Calendario de reuniones Se llevarán a efecto los miércoles para E. Infantil, 1er ciclo y 3er ciclo Sept.

Oct.

Nov.

Dic.

Enero

Feb.

1 7 21

5 19

2 16 30

7 21

18

1 15 29

Marz 28

Abril Mayo Junio 18

2 16 30

13

El 2º ciclo las realizará los martes con el fin de que la profesora itinerante de Religión pueda asistir a los Ciclos, siendo el día 5 de octubre el último miércoles que se reúne este Ciclo. Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio 18 25

15 22 29

20

17 31

14 28

27

17 24

15 29

12

El lugar de reunión será para E. Infantil la sala de profesores y para E. Primaria el aula de la coordinadora: la clase de 2ºB (primer ciclo), Inglés (segundo ciclo) y Religión (tercer ciclo). El horario, siguiente el calendario anterior, cada quince días de 14 a 15 horas. Se podrán convocar con carácter extraordinario, cuando las circunstancias lo requieran. De cada reunión se levantará Acta en el Libro correspondiente. En caso de ausencia de la coordinadora, asumirá dicha función el coordinador del curso anterior, si continúa en ese ciclo, y si no fuese así, la persona más antigua en el Centro dentro del dicho Ciclo. 11.2.- Objetivos de trabajo para los ciclos 1.Colaborar en la coordinación, aplicación y seguimiento de las programaciones didácticas. 2.Elaborar y adecuar las programaciones didácticas a los nuevos materiales curriculares. 3.Adecuar y aplicar los Objetivos del Centro para el curso 2011-2012 4.Incorporar el Plan de Mejora de Habilidades Sociales “Miradas” en las actividades complementarias 5.Colaborar en la mejora y puesta en práctica del PLEI, para contribuir a paliar las deficiencias observadas en el alumnado (evaluaciones iniciales, actas de desarrollo de la evaluación final, coordinación reuniones PROA)

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6.Coordinar la homogeneidad de aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje y de criterios e instrumentos de evaluación. 7.Realizar aportaciones a la PGA y Memoria. 8.Revisar y proponer mejoras para los documentos institucionales del Centro: Proyecto Educativo, incluido el RRI, planes y proyectos. 9.Tener actualizado, realizando las modificaciones necesarias, el Plan de Atención a la Diversidad 10.Realizar un seguimiento y coordinación con el PROA (2º y 3er ciclo) 11.Definir estrategias para incorporar las NNTT al trabajo del aula. 12. Realizar el periódico escolar y colaborar en la difusión de las actividades a la comunidad escolar en diversos formatos. 13.Participar en el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado (E. Primaria)

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12.- Plan de Atención a la Diversidad

12.1.- Justificación del Plan Los alumnos de nuestro Centro son diversos en función de sus capacidades, de sus actitudes, de sus intereses y motivaciones, de su ritmo de aprendizaje, etc. Debemos tener en cuenta estos aspectos para adecuar la respuesta educativa, a las necesidades de esa diversidad de alumnos. La configuración de las familias, así como la situación socioeconómica, cultural y social de las zonas en las que viven nuestros alumnos, tienen una influencia importante en su desarrollo como personas, en sus intereses y expectativas, y en los logros escolares. Además la realidad social y laboral de nuestro país ha ido cambiando, sobre todo en los últimos años. Como consecuencia de ello el alumnado presenta una multiculturalidad creciente. Tenemos alumnos de países del este de Europa, de países sudamericanos, de países de África y de Asia, que tienen otras lenguas, otra cultura, otras costumbres, otras religiones… Nuestra escuela tiene que intentar dar la mejor respuesta a todos los alumnos, considerando el hecho y la riqueza de la diversidad y la relación social, evitando cualquier comportamiento de segregación. 12.2.- Programas del Plan de Atención a la Diversidad El Plan de Atención a la Diversidad engloba: 1.Plan del EOEP 2.Atención de alumnos de NEE.( P.T , A.L y Fisioterapeuta) 3.Alumnos con necesidad de Apoyos (apoyos dentro del aula en el ciclo) 4.El Plan de Acción Tutorial. 5.El Plan de Acogida 6.El Plan de Absentismo 7.El PROA. Todos estos programas se encuentras depositados en la Dirección del Centro y en el Blog del Equipo Directivo “Palabras de papel” http://blog.educastur.es/equipodirectivo/ a disposición de la Comunidad Educativa.

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RESPONSABLES: EQUIPO DIRECTIVO Y EOEP

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PROGRAMAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS DE NEE

C.P. Antonio Machado - Gijón

ACTUACIONES -

Evaluación psicopedagógica Seguimiento de los alumnos con Dictamen Elaboración y seguimiento de ACIs Apoyos alumnos de N.E.E Apoyos alumnos con informe del EOEP Coordinación mensual.- Orientadora, J.E. Coordinación Mensual.- PT , AL y Orientadora Coordinación trimestral .- Equipo de Atención a la diversidad

PLAN DE ACOGIDA

Atender a las necesidades de comunicación de los alumnos inmigrantes favoreciendo el aprendizaje del español.  Ayudar a estos alumnos a integrarse en el centro  Favorecer en el centro un clima de convivencia y respeto, potenciando los valores que la multiculturalidad aporta. Realizar Apoyos para los alumnos de nueva incorporación con desconocimiento del idioma -

PROA

ATENCIÓN ALUMNOS CON NECESIDAD DE APOYO

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

-

   

EOEP JEFATURA DE ESTUDIOS PT AL

 

EQUIPO DIRECTIVO PROFESORA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA (se solicitaría si fuese necesario) TUTORES

Apoyo a cuatro grupos lunes, martes, jueves y viernes en horario de tarde de 15 a 17 h. Coordinación mensual con las familias y siempre que lo soliciten Reunión mensual con los tutores del 2º y 3er ciclo Reunión trimestral con el EOEP (Orientadora y PTSC) Seguimiento con la agenda escolar

Apoyos intraciclo dentro del aula y Grupos Flexibles Establecer el nivel curricular de los alumnos Seguimiento en modelo de informe del centro   

RESPONSABLE

Acción tutorial con alumnos y alumnas Acción tutorial con padres y madres. Acción tutorial con maestros y maestras

COORDINADORA: Pilar Fernández-Peña Navarro  Profesores acompañantes:  Pilar Fernández-Peña Navarro y  Luisa Cifuentes García TUTORES DEL 2º y 3er CICLO ORIENTADORA PTSC  

JEFATURA DE ESTUDIOS PROFESORES DE APOYO INTRACICLO

 

JEFATURA DE ESTUDIOS TUTORES

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PGA 2011/2012 ACTIVIDADES DEL SUBPROCESO

Sensibilización de la C. Educativa

OBJETIVO 

Concienciar a todos los miembros de la Comunidad Escolar

Propiciar la normalización e integración del alumnado de necesidades educativas específicas

Favorecer la interculturalidad en el ámbito educativo Valorar las necesidades de los alumnos existentes

 Detección y valoración de las necesidades

Propuesta de Medidas de Atención a la Diversidad

Recursos necesarios

Aplicación de las medidas adoptadas

      

C.P. Antonio Machado - Gijón ACTUACIONES

RESPONSABLE

Organizar actividades que impliquen a: Padres Alumnado Profesorado Instituciones del entorno Formación Revisión del Plan de Acción Tutorial - PAT

Equipo Directivo. EOEP Coordinadora PROA Tutores

 Programa de Atención a la Diversidad:

 Evaluación inicial en 1º, 3º y 5º  Evaluación Psicopedagógica.  Sesiones de evaluación.  Reuniones de Equipos Docentes.

Tutor Orientadora Trabajadora Social Equipo docente.

Seleccionar las MAD a aplicar en el centro Realizar propuestas en función de las necesidades detectadas.

 Apoyos especializados de NEE.  Apoyos intraciclo.  Atención individualizada en el aula ordinaria.  PROA.

Equipo directivo/ Orientadora

Analizar los recursos existentes.

 Proyecto de necesidades en la memoria fin de curso.

Valorar las necesidades del alumnado de nueva incorporación

Valorar las necesidades detectadas a lo largo del curso

Re / Organizar los recursos.

Solicitar los recursos no existentes.

Realizar el Plan de Atención a la Diversidad.

Coordinación entre los diferentes participantes para la aplicación de las medidas. Revisar el proceso de aplicación de medidas.

 6.-Evaluación y seguimiento 

Reajustar, en su caso, la organización y la aplicación de las medidas adoptadas.

 Puesta en práctica de las medidas.

 Evaluación en los Ciclos  Evaluación en la CCP del PAD y de las medidas de Atención a la Diversidad.  Criterios de mejora en la Memoria

CALENDARIO

PROCEDIMIENTO

Equipo Directivo

    

Equipo Directivo Orientadora Coordinadores Ciclo Tutor PT y AL

   

Equipo Directivo CCP Orientadora Coordinadores de ciclo. Profesorado

Acogida del Alumnado Inmigrante y Compensación Educativa

A lo largo del curso

 PROA

      

  

Evaluación inicial Lenguaje y Matemáticas Observación y análisis Pruebas psicopedagógicas Registros de competencias Entrevistas Familiares Coordinación EOEP- Profesorado Programas, informes y Dictámenes.

Horarios, agrupamientos ACI. Modelo Instrucciones de principio de curso

Mayo- junio: previsión. Septiembre: revisión. A lo largo del curso: modificaciones. Primeros días del curso: evaluaciones iniciales

Junio Septiembre A lo largo del curso, revisiones.

 Informes a inspección  Programas : Atención a la Diversidad y Acción Tutorial  Proyectos : PROA, NNTT, Biblioteca, Apertura de Centroa

Junio- Septiembre A lo largo del curso

 Criterios para la elaboración de horarios, agrupamientos.  PROA  Apoyo a los alumnos de NEE  Apoyo de Ciclo

A lo largo del curso.

  

Sesiones de evaluación. Revisiones de ACI. Plan de mejora.

Mayo- junio A lo largo del curso

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C.P. Antonio Machado - Gijón

12.2.1.- Plan de Trabajo del EOEP

PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P.: C.P. ANTONIO MACHADO. Orientadora: Lucía Pérez Expósito PTSC: Natividad Álvarez Tejón Periodicidad:- Orientadora: Martes y jueves semanal - PTSC: jueves semanal

Teniendo en cuenta las instrucciones de la Consejería de Educación (Circular de inicio de curso. Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Año académico 2011-2012), la demanda formulada por el Colegio, el conocimiento que el Equipo tiene del mismo y la disponibilidad horaria de las profesionales del EOEP, se ha formulado una propuesta de actuación que se consensúa con el Equipo Directivo del centro. Es necesario señalar que este curso se produce de nuevo un cambio en la orientadora del EOEP que interviene en el centro lo que implica que sea necesario un tiempo de dedicación a principio de curso para el conocimiento del contexto escolar y del alumnado y que supone una demora en el inicio del desarrollo del plan de trabajo. Por otro lado, este es el Plan de Actuación de las profesionales de Orientación Educativa y Servicios a la Comunidad, no distinguiendo actuaciones específicas de los distintos perfiles.

1. Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje OBJETIVOS

ACTIVIDADES

a) Asesorar al profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje centrándolo prioritariamente en el plan lector y en el impulso de metodologías que favorezcan el desarrollo de las competencias básicas.

- Colaboración en el proceso de revisión y/o implementación del plan lector del centro, si se solicita, a través de los diferentes espacios de coordinación.

RECURSOS Plan Lector del centro

TEMPORALIZACIÓN Según demanda

RESPONSABLES/ COLABORADORES Equipo Directivo Coordinadores/as Ciclo

de

Equipos Educativos

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PGA 2011/2012

b) Cooperar en la prevención y en la pronta detección de dificultades de aprendizaje, de problemas de desarrollo personal y en las medidas organizativas y curriculares para responder a las necesidades del alumnado.

C.P. Antonio Machado - Gijón

- Colaboración en la prevención y detección temprana de dificultades de aprendizaje mediante reuniones con los tutores/as, los equipos educativos y/o los profesores/as especialistas de PT y AL. - Cooperación en el desarrollo de medidas ordinarias de atención a la diversidad dirigidas a todo el alumnado en los diferentes niveles de concreción curricular. - Tras la aplicación de medidas ordinarias de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad se llevara a cabo la valoración psicopedagógica del alumnado que se demande siguiendo el procedimiento acordado. - Coordinación de actuaciones y seguimiento de las mismas en relación al alumnado detectado con dificultades en el aprendizaje y/o en su desarrollo personal.

Plan de Atención a la Diversidad

- Acuerdo con el equipo directivo del centro sobre la posible participación en los programas institucionales que se llevan a cabo relacionados con nuestro perfil profesional.

Documentación sobre programas institucionales

Según demanda

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TEMPORALIZACIÓN

a) Participar con los tutores en la planificación de la acción tutorial, dando prioridad actuaciones que favorezcan el desarrollo emocional del alumnado.

- Revisión conjunta con Equipo Directivo del Plan de Acción Tutorial del Centro, si se solicita. - Aportación de materiales de apoyo al desarrollo de la acción tutorial priorizando el desarrollo emocional del alumnado a través de los tutores y/o de las familias,

Plan de Acción Tutorial

Según demanda

RESPONSABLES/ COLABORADORES Equipo Directivo

Materiales específicos y bibliografía

Durante el curso.

Coordinadores/as Ciclo

c) Colaborar con el Equipo Directivo en el desarrollo de los programas institucionales y de apoyo a la acción educativa, relacionados con nuestro ámbito profesional.

Materiales específicos y bibliografía

Durante el curso Al menos quincenalmente: Coordinación con Equipo Directivo Coordinación con profesorado de apoyo

Tutores/as Profesorado de apoyo Orientadora PTSC

Plan de Acción Tutorial Documentación para evaluación psicopedagógica (ver apartado específico)

Registros y reuniones

actas

de

2. Acción tutorial

de

Equipos Educativos

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b) Colaborar con los tutores y con el profesorado de apoyo en el seguimiento del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y asesorar y orientar sobre la respuesta educativa a este alumnado.

C.P. Antonio Machado - Gijón

individual y/o colectivamente. - Colaboración en el proceso de revisión y/o implementación del Plan de Convivencia del Centro (Normas, Habilidades sociales, etc.), si se demanda.

Plan de Convivencia y Reglamento de Régimen Interior

Tutores/as

- Identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y aportación de materiales para la evaluación inicial y la intervención con este alumnado.

Materiales de evaluación de competencia curricular Materiales específicos de intervención

Durante el curso.

Según demanda Profesorado de apoyo Orientadora PTSC

3. Medidas organizativas y curriculares OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TEMPORALIZACIÓN

a) Asesorar a los Equipos directivos en la organización de medidas para la atención a la diversidad del alumnado, que favorezcan una educación inclusiva y personalizada.

- Reuniones con el Equipo Directivo para colaborar en el desarrollo y seguimiento de las medidas de atención a la diversidad.

Plan de Atención a la Diversidad

Inicio de curso

b) Promover la cooperación con las familias para una mejor educación del alumnado.

- Entrevistas individuales con familias o tutores legales de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, previa reunión con los tutores y/o apoyos implicados, priorizando al alumnado con necesidades educativas especiales.

Trimestralmente

Coordinadores/as Ciclo

Legislación Documentación técnica

c) Atender a las demandas de evaluación psicopedagógica del alumnado y elaborar, en su caso, los informes correspondientes.

Respecto a la evaluación psicopedagógica: - Reuniones semanales breves con el Equipo Directivo para realizar seguimiento de los procesos de evaluación psicopedagógica. - Recogida de las hojas de demanda de evaluación psicopedagógica de alumnado con dificultades de aprendizaje y/o

Espacios adecuados para recibir a familias

RESPONSABLES/ COLABORADORES Equipo Directivo de

Equipos Educativos Al menos en el primer y tercer trimestre del curso

Tutores/as

Puntualmente

Profesorado de apoyo

Protocolos de entrevista Familias Orientadora Hojas de demanda con la conformidad de la familia Pruebas técnicas psicopedagógicas.

A lo largo del curso, intentando realizar la entrega de demandas preferentemente entre los meses de octubre y abril. Elaboración

PTSC

de

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alteraciones del lenguaje realizadas por las tutorías y canalizadas por el Equipo Directivo. - Establecimiento de prioridades con respecto a la atención de las demandas en colaboración con el Equipo Directivo. - Entrevista inicial con el tutor o tutora sobre la demanda efectuada. - Entrevistas familiares para la recogida de información sobre el alumno/a. - Observación del alumno/a en su aula y otras dependencias del centro educativo. - Coordinación con otros servicios e instituciones, si se considerase necesario. - Aplicación de pruebas técnicas de evaluación psicopedagógica. - Comunicación de los resultados a familias y profesorado implicado. Realización de los informes psicopedagógicos pertinentes. - En su caso, elaboración del Dictamen correspondiente.

Protocolos de entrevista Protocolos de competencia curricular y estilo de aprendizaje. Protocolos de observación en el aula. Modelos de Informes y Dictámenes Informes servicios

de

Dictámenes de Escolarización (por alta/baja, cambio de centro/etapa o modalidad) en el segundo trimestre. Nuevas escolarizaciones, al finalizar el periodo de solicitud de matrícula

otros

Legislación Bibliografía y webgrafía

4. Colaboración con otros organismos e instituciones OBJETIVOS

ACTIVIDADES

a) Colaborar y coordinarse con los servicios sociales para planificar intervención y establecer tareas y actuaciones para cada servicio; así como para intercambiar información de las familias susceptibles de valoración, intervención y seguimiento por ambos servicios.

- Reuniones de trabajo con cada Unidad de trabajo Social a lo largo del curso. - Reuniones de carácter mensual para seguimiento del absentismo escolar. - Reuniones con Equipo Directivo en función de las necesidades. - Reuniones con tutorías, profesorado de apoyo, especialistas, personal no docente (comedores escolares, ampa,…) a lo largo del curso. - Entrevistas familiares.

b) Detectar los casos de absentismo para modificar la conducta absentista y

RECURSOS

TEMPORALIZACIÓN De octubre a junio

RESPONSABLES/ COLABORADORES Todos los servicios implicados

Subcomisión operativa de apoyo al Plan de Absentismo Instituto Asturiano de Atención Social a la Infancia, Familia y Adolescencia.

Durante el curso

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PGA 2011/2012

garantizar la asistencia del alumno/a a la escuela en la etapa de escolarización obligatoria. c) Colaborar y coordinarse con los servicios sanitarios y de atención temprana de la zona o distrito educativo. d) Colaborar y coordinarse con los EOEP y Unidades de Orientación Específicos sobre los casos que así lo requieran. e) Coordinarse con los Departamentos de orientación de los IES para facilitar el tránsito entre etapas educativas al alumnado y las familias. f) Colaborar con los servicios centrales de la Consejería de Educación y Universidades en los procesos de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales, y en cuantos asuntos se les requiera, relativos a la orientación educativa y psicopedagógica.

C.P. Antonio Machado - Gijón

- Elaboración de informes. - Reuniones con otros servicios y/o asociaciones: ONGs, centros de día… - Coordinaciones con Unidades y EOEP Específicos: EOEP Específico de Atención a la Discapacidad Motora, Unidad Específica de Altas Capacidades, Unidad Específica de Trastornos Generalizados del Desarrollo y cualquier otra que pudiera ser necesaria. - Coordinaciones con el Servicio de Salud Mental Infantil y la Unidad de Atención Infantil Temprana. - Reuniones con tutores/as y/o equipo docente de los grupos de 6º de primaria, para recoger información sobre el alumnado de NEE, necesidad específica de apoyo educativo y/o desventaja social. - Reuniones con los departamentos de orientación de los IES para la coordinación sobre el tránsito entre etapas educativas. Elaboración de un registro escrito de los informes psicopedagógicos que se entregan al IES. Realización de valoraciones psicopedagógicas para las nuevas escolarizaciones. Esta tarea puede afectar al horario de atención de las profesionales del EOEP al centro.

Fiscalía de menores Según acuerdo específico Protocolos de derivación Modelos de informes

Departamentos Orientación de IES

Segundo trimestre

Espacios para evaluación Pruebas psicopedagógicas Documentación técnica Modelos de Informes

y

de

tercer

EOEP de Atención Temprana Servicios externos: Sociales/Sanitarios/Educ ativos

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12.2.2.-Plan de trabajo PT y AL OBJETIVOS DEL CENTRO 1.- Seguir construyendo la convivencia, a través del trabajo, de los buenos hábitos y actitudes de respeto, tolerancia, libertad, solidaridad, cooperación y paz, de forma que conduzcan hacia estos valores universales. 2.- Mantener un clima de cordialidad entre todos los sectores que componen la comunidad educativa, estableciendo contactos periódicos con las familias, dándoles información, solicitando su colaboración

3.- Desarrollar y cuidar los hábitos de trabajo, orden y disciplina, así como el cuidado del Centro y de su entorno. 4.- Impulsar la mejora de la convivencia, generando una cultura de dialogo, participativa y democrática. 6.-.Potenciar desde el Centro el hábito y el placer por la lectura solicitando la colaboración de las

OBJETIVOS Y ACTUACIONES DE PT Y AL Trabajar las habilidades sociales Trabajar las expresiones de cortesía. Mejorar la autoestima de los alumnos Exposición en el aula de las normas básicas de convivencia, para su conocimiento. Colaborar en la integración de los alumnos de NEE en la Celebración del Día de la Paz.

Orientar a las familias en relación a su participación y colaboración para que esta respuesta educativa sea coherente y eficaz. Información de las ACIs y de los programas de trabajo a las familias conjuntamente con los tutores y EOEP Colaboración con los tutores en la elaboración , seguimiento y evaluación de las ACIs Coordinación con el profesorado para la atención directa y la adecuación de recursos Coordinación con el EOEP para asegurar una buena respuesta educativa a las necesidades, flexibilizando horarios y recursos y agrupaciones. Atención directa a los alumnos de Dictamen (PT) y a los de informe (AL) Inculcar hábitos de disciplina al subir y bajar de las aulas para asistir a apoyo Continuar en las sesiones de apoyo con las mismas normas de orden y trabajo de sus aulas de referencia Intentar que los aprendizajes sean gratificantes para conseguir que los alumnos disfruten aprendiendo con planteamientos lúdicos y motivadores Realizar actividades que se aparten lo menos posible del curriculun del aula. Potenciar la Integración y normalización de los alumnos que presentan dificultades Desarrollo integral de los alumnos , sin descuidar la educación en valores

Leer cuentos e historias para trabajar la comprensión y expresión oral Escribir o dibujar textos cortos de elaboración propia que reflejen sentimientos, vivencias, situaciones cotidianas… Ir a la Biblioteca y leer allí.

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PGA 2011/2012

familias para lograrlo. 7.- Continuar generalizando el uso de las NNTT y Medios Audiovisuales en la práctica docente como apoyo a las distintas áreas y materias.

8.- Seguir potenciando el Plan de Atención a la diversidad e Inmersión Lingüística

10.-Elaborar un periódico anual con la participación de los alumnos y coordinación del profesorado. 11.-Participar y Organizar el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado. 12.- Realizar las actividades del Plan de Mejora “Miradas”

13.-Mejorar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente de las familias en la vida del centro

C.P. Antonio Machado - Gijón

Realizar consultas en internet. Trabajar con programas específicos Participar en los blogs del Colegio, a ser posible, creando sus propios artículos Continuar con el Blog de PT Coordinarse con los tutores Participar en los Equipos docentes e informar a los profesores de las características e implicaciones que algunas deficiencias Estar presente en las sesiones de Evaluación Reunirse dos veces en el curso para el seguimiento de las ACis (Noviembre y Mayo) Participación desde las aulas de PT y Al en el Periódico del Colegio Leer poesías en las sesiones de apoyo Memorizar pareados y/o poesías sencillas Ayudar a los alumnos para que sean capaces de escribir poesías Trabajar sobre la figura de Antonio Machado Mejorar la comprensión y expresión oral , al trabajar en pequeños grupos Leer diferentes tipos de textos e introducirles en la interpretación de mapas, gráficos, planos… Realizar actividades para afianzar la lecto-escritura: comprensión y expresión escrita, fomentando la creatividad. Colaborar en las medidas organizativas de las pruebas de Evaluación de Diagnóstico de los alumnos de 4º con NEE Mejorar el esfuerzo y rendimientos: realizar tareas más cortas, secuenciar los aprendizajes y utilizar el refuerzo positivo.

Informar a las familias de las ACIs de sus hijos Mantener actualizado el Blog de PT Fomentar y difundir información sobre discapacidades con el fin de conseguir una mayor integración de todos los alumnos con dificultades

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12.2.3.-Alumnado incluido en el Plan de Atención a la Diversidad y organización de los apoyos Teniendo en cuenta las propuestas de los tutores (en junio) y revisadas las evaluaciones finales del curso 2010-2011 se organizan los apoyos que se realizará, siempre dentro del aula y serán impartidos por el profesor del otro nivel con la excepción de 2ºA y 6ºA (los tutores de estas aulas son los responsables de Biblioteca y NNTT) que correrán a cargo de las profesoras especialista: América Casielles (2ºB), Margarita Corrales e Inés Macias (6ºB) . Los alumnos que recibirán apoyo son:

APOYO 1º A

BEGOÑA IZQUIERDO (tutora de 1ºB)

ALUMNOS

DÍAS

Apoyo a la lectoescritura, toda la clase durante el 1ª Trimestre

Lunes a 4ª s. 11,15 a 12 Martes a 2ª s 9,45 a 10,30

LUGAR 1ºA 1ºA

Jueves a 2ªs 9,45 a 10,30

APOYO 1º B

1ºA 2ºB

MERCEDES L. RODRÍGUEZ (tutora de 1ºA)

ALUMNOS

DÍAS

Apoyo a la lectoescritura, toda la clase durante el 1ª Trimestre

Lunes a 5ª s. 12,30 a 13,15 Miércoles a 1º s 9 a 9,45 Jueves a 4ºªs 11,15 a 12

APOYO 2º A ALUMNOS

E.D.S. C.DS.E. M.G.H. L.B.P. M.G.G. A.G.F.

LUGAR 1ºB 1ºB 1ºB 2ºB

CAROLINA IGLESIAS (tutora 2ºB) DÍAS

ÁREA

Lunes 5ª s 12,30 a 13,15

Matemáticas

Martes 1ª s 9 a 9,45

Lengua

LUGAR

2ºA

Viernes 4ªs. 11,15 a 12

Lengua

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APOYO 2º B AMÉRICA CASIELLES (el tutor de 2ºA Marcos Victorero es Coordinador de Biblioteca) ALUMNOS

A.D.S. C.M.N.

APOYO 3ºA ALUMNOS

J.A.DA. Y.E.C.

APOYOS 3ºB ALUMNOS

L. J. G. N. R. T. D. J. L. L.E. R.

APOYOS 4ºA ALUMNOS E.A.G. A.B.V. D.C.C. J.G.M. A.J.G. M.Y.P. Y.Y.P. A.L.G. J.F.P.

DÍAS

ÁREA

Lunes 2ªs 9,45 a 10,30

Matemáticas

Martes 2ªs Martes 2ºs. 9,45 9,45 aa 10,30 10,30

Lengua

Viernes 1ªs. 9 a 9,45

Lengua

LUGAR

2ºB

ISABEL JIMÉNEZ (tutora de 3ºB) DÍAS

ÁREA

Lunes 1ªs 13,15 a 14 Martes 3ªs. 10,30 a 11,15 Miércoles 4ªs. 11,15 a 12 Jueves a 4ªs. 11,15 a 12

Lengua

LUGAR

Lengua

3ºA Matemáticas

Matemáticas

JOSÉ ÁNGEL SÁNCHEZ (tutor de 3ºA) DÍAS Lunes 2ªs. 9,45 a 10,30 Martes 2ªs. 9,45 a 10,30 13,15 a1ªs 14 Jueves 10,30 a 11,15 9 a 9,45 9,45 a10,30 Viernes 3ªs. 10,30 a 11,15

ÁREA

LUGAR

Lengua Lengua

3ºB

Lengua Matemáticas

ISABEL SUÁREZ (tutora de 4ºB) DÍAS

ÁREA

Lunes 1ªs. 9 a 9,45 Lunes 4ª s 13,15 a 14 11,15 12 Miércoles 2ªs. 9,45 a 10,30 Miércoles 5ªs. 12,30 a 13,15 Jueves 2ªs. 9,45 a 10,30

Lengua

LUGAR

CM Lengua

4ºA

CM Lengua

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APOYOS 4ºB ALUMNOS

B.P.G. F. R. U. J. P. R. R. S.L.G. M. L. H.

PEPA YAÑEZ (tutora de 4ºA) DÍAS

ÁREA

Lunes 1ªs 9 A 9,45

Lengua

Lunes 3ªs. 10,30 a 11,15 Miércoles 6ªs. 13,15 13,15 aa 14 14 Jueves 1ªs. 9 a 9,45 Viernes 2ªs. 9,45 a 10,30

APOYO 5ºA ALUMNOS

M.DS.E. C.R.J. D.M.A.

APOYO 5ºB ALUMNOS

G.G.B. F. P. H. S. N.

LUGAR

4º B

Matemáticas Matemáticas

Lengua Lengua

TERESA REQUEJO (tutora de 5ºB) DÍAS

ÁREA

Martes 3ªs. 10,30 a11,15 Miércoles 5ªs. 12,30 a 11,15 13,15 a3ªs. 14 Jueves 10,30 a 11,15 Viernes 1ªs. 9,45 a10,30 9 a 9,45

Matemáticas

LUGAR

Matemáticas Lengua

5ºA

Lengua

MANUELA GONZÁLEZ (tutora de 5ºA) DÍAS

ÁREA

Lunes 4ªs. 11,15 a 12 Martes 2ªs. 9,45 a 10,30 13,15 a 144ªs. Miércoles 11,15 a 12 Jueves 2ªs. 9,45 aa10,30 10,30

Lengua

LUGAR

Lengua Matemáticas

5ºB

Lengua

APOYO 6ºA

RAMÓN GARCÍA (tutor de 6ºB)

ALUMNOS

DÍAS

ÁREA

Lunes 3ªs. 10,30 a 11,15 Martes 1ªs. 9 a 9,45 Miércoles 1ªs. 9 a 9,45 Jueves 4ªs. 11,15 a 12 Viernes 5ªs. 12,30 a 13,15

Matemáticas

D.A.DA. I.G.H. N.J.J. J.Q.C. M.P.H. A.V.G. O.B.M. E.DF.M. J.R.C.

LUGAR

Matemáticas Matemáticas

6º A

Lengua Lengua

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APOYO 6ºB

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INÉS y MARGARITA (el tutor de 6ºA Yago Aguirre es Coordinador de NNTT)

ALUMNOS

D.G.C. N.G.G. I.G.S. N.H.L. B.V.V. JM.L.P. J.T.M. D.E.D. W.M.

DÍAS

Lunes 4ªs. 11,15 a 12 Miércoles 3ªs. 10,30 a 11,15 Viernes 3ªs. 10,30 a 11,15

ÁREA

LUGAR

INÉS Matemáticas Matemáticas

6º B

Lengua

MARGARITA Jueves 6ªs. Lengua 13,15 a 14 Viernes 1ªs. Matemáticas 9 a 9,45

Los apoyos se revisarán después de la 1º evaluación. ALUMNOS PRIORITARIOS DE APOYO (PROFESORAS DE APOYO DE E. INFANTIL) EI4A: M. G. R. J.P.M. EI4B: I. R. H. X.S.G. EI5A: H. N. S. J.F.G. M.P.C. EI5B: L. V.

ALUMNOS con NEE (Dictamen) EI3B: N. P. A. 2ºA: R. J. J. 2ºB: N. J. G. 3ºA: I. D. S. 5ºB: I. l Y. A. 6ºA: H. R. M 6ºB: T. A. L. . Altas capacidades: Un alumno en cada uno de los siguientes cursos: 1ºB, 2ºA y 2º B

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ALUMNOS con necesidades de A.L. N. P. A.- EI3B J.G. C.- EI3B (pendiente de valoración EOEP) N. B.- EI 3B (pendiente de valoración EOEP) R.C. C.- EI4A I. R. H.- EI4B A. G. A.- EI5A O. G. O.- EI5A D. S. M.- EI5B M. L. L.- EI5B A. R. R.- 1A.- lista de espera R. V. V.- 1B.- lista de espera X. G. V.- 2A R. J. J.- 2A N. J. G.- 2B J. M. Z.- 2B.- (se dieron orientaciones a la familia) A. DS.D.- 2B.- lista de espera I. D. S.-3A Y.E. C.- 3A L. J. G.- 3B A. J. G.-4A D.C. C.- 4A.- lista de espera E.G. A.- 4A.- lista de espera A. H. P.- 4B JA. A.L.- 6A H.R.M.- 6B ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO DE LA FISIO J. R.V. (Dictamen de NEE). Lunes a 6ªs y miércoles a 6ªs.

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12.2.4.- CALENDARIO DE REVISIÓN DE ACIs: MES DE NOVIEMBRE: Revisión ACI (2ºA) Tutor Marcos Victorero, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas, Martes 22 a 4º sesión, 11,15h en el aula de 2ºA Revisión ACI (2ºB) Tutora Carolina Iglesias, PT Eva Cerra y Al Emilia Quintas, Miércoles 23 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 2ºB. Revisión ACI (2ºB).-. Tutora Carolina Iglesias y Orientadora Lucía Pérez, Jueves 24 a 3ª sesión, 10,30h en Desdoble. Revisión ACI (3ºA).- Tutor José Ángel Sánchez, PT Eva Cerra y Al Emilia Quintas, Miércoles 16 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 3ºA. (los alumnos de Alternativa bajarán con Pilar) Revisión ACI de E.F. (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y profesora de E.F. Margarita Corrales, Viernes 18 a 1ª sesión, 9h en Desdoble Revisión ACI de (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y Orientadora Lucía Pérez, Jueves 17 a 3º sesión en Desdoble. Revisión ACI de (6ºA).-; Tutor Yago Aguirre, PT Eva Cerra, AL Emilia y Jefa de Estudios Sagrario Cadierno, Miércoles 16 a 4ª sesión, 11,15 en Desdoble. (los alumnos de cultura bajaran con América) Revisión ACI de (6ºB).- Tutor Ramón García, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas, Jueves 17 a 4ª sesión, 11,15 en el aula de 6ºB MES DE MAYO: SEGUIMIENTO Revisión ACI (2ºA) Tutor Marcos Victorero, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas, Martes 15 a 4º sesión, 11,15h en el aula de 2ºA Revisión ACI (2ºB) Tutora Carolina Iglesias, PT Eva Cerra y Al Emilia Quintas, Miércoles 16 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 2ºB. Revisión ACI (2ºB).-. Tutora Carolina Iglesias y Orientadora Lucía Pérez, Jueves 17 a 3ª sesión, 10,30h en Desdoble. Revisión ACI (3ºA).- Tutor José Ángel Sánchez, PT Eva Cerra y Al Emilia Quintas, Miércoles 9 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 3ºA. (los alumnos de Alternativa bajarán con Pilar) Revisión ACI de E.F. (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y profesora de E.F. Margarita Corrales, Viernes 11 a 1ª sesión, 9h en Desdoble Revisión ACI (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y Orientadora Lucía Pérez, Jueves 10 a 3º sesión en Desdoble. Revisión ACI (6ºA).-; Tutor Yago Aguirre, PT Eva Cerra, AL Emilia y Jefa de Estudios Sagrario Cadierno, Miércoles 9 a 4ª sesión, 11,15 en Desdoble. (los alumnos de cultura bajaran con América) Revisión ACI (6ºB).- Tutor Ramón García, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas, Jueves 10 a 4ª sesión, 11,15 en el aula de 6ºB Las profesoras de PT y AL se coordinarán con los tutores los miércoles de 14 a 15 h. al menos dos veces al trimestre más la revisión de las ACIs y las reuniones de Equipos Docentes así como cuando lo consideren necesario.

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12.3.- PLAN DE ACCION TUTORIAL OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE

1.- Coordinar las actividades de los profesores que intervienen en el grupo en los ámbitos de programación y evaluación de acuerdo con el PCC.

1.1.-

Establecer un tiempo de coordinación del profesorado.

Principio de curso

Jefa de Estudios

1.2.-

Coordinar los apoyos intraciclo del alumnado.

Principio de curso y trimestral

Jefa de Estudios - Tutorías

Quincenal

Directora

2.- Informar periódicamente a los padres de la evolución de sus hijos, de la organización y funcionamiento del centro y de sus vías de participación en la actividad del mismo.

1.3.-

Mantener reuniones periódicas con el equipo de orientación.

Mensual

Jefa de Estudios, Orientadora y Profesoras PT y AL

1.4.-

Recoger observaciones de los demás profesores del Equipo sobre los alumnos/as.

Durante el curso

Tutores

2.1.-

Informar al alumnado y familias al principio del curso de objetivos, programas escolares y criterios de evaluación en E. Primaria y a las familias en E. Infantil.

Principio de curso

Tutores

2.2.-

Remitir cada trimestre el informe de evaluación a las familias.

Trimestral

Tutores

2.3.-

Facilitar la cooperación educativa entre maestros/as y padres/madres o tutores

Cuando lo demanden el profesorado o los padres

Equipo Directivo

2.4.-

Mantener entrevistas con las familias en horario semanal.

Semanal

Todo el Profesorado

2.5.-

Informar a las familias de la organización y funcionamiento del centro y de las fórmulas de participación en la actividad del mismo. Propiciar la participación de las familias en, fiestas, actos académicos, actividades extraescolares, talleres, etc. Realizar una reunión trimestrales con padres

Principio de curso

Profesorado

A lo largo del curso

Consejo Escolar

Trimestral

Tutores

Dar a conocer a los padres el proyecto de habilidades sociales “Miradas”, haciéndoles partícipes de los valores y actitudes que se están trabajando con el fin de trabajar estos en conjunto.

Trimestral

Tutores

2.6.2.7.2.8.-

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OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE

3.- Coordinar el proceso de evaluación y adoptar decisiones sobre la promoción.

3.1.-

Tener actualizados los expedientes personales de los alumnos.

Durante el curso

Tutores

3.2.-

Recabar información del equipo Docente, orientadora, padres, etc.

Durante el curso Trimestral y Final de curso

Tutores

3.3.-

Elaborar los informes individualizados de evaluación mediante la aplicación SAUCE

Trimestralmente

Tutores

3.4.-

Llevar el seguimiento de cada alumno/a, cumplimentar y custodiar la documentación académica individual y del grupo.

Trimestral y final de curso

Tutores – SecretariaDirección.

3.5.-

Preparar y coordinar las sesiones de evaluación.

Trimestral y final de curso

Tutores – Jefa de Estudios

4.- Atender y cuidar al alumnado durante el período lectivo, incluido recreos y otras actividades escolares y extraescolares, facilitar la integración y participación del mismo.

3.6.-

Adoptar decisiones sobre la promoción.

Final de curso

Tutores - Equipo DocenteOrientadora (alumnos de NEE)

4.1-

Realizar actividades de acogida e integración del alumnado (dinámica de grupos, presentación, conocimiento del centro, periodo de adaptación, etc.)

Principio de curso

Tutores

4.2-

Organizar el funcionamiento del aula (normas de clase, horarios, cargos de responsabilidad, agrupamientos, propuestas de alumnos para apoyo y PROA etc.)

Principio de curso

Tutores

4.3-

Cumplir los turnos de recreo.

Durante el curso

Profesorado de Patio

4.4.-

Proponer actividades para la realización de : Magüestu, Navidad, Día de la Paz, Carnaval, Día del libro, XXXI Premio de Poesía Antonio Machado y fin de curso etc. Por ciclos como consta en el Programa de actividades complementarias del Centro. Colaborar en la realización de actividades extraescolares: visitas y excursiones, etc. Informar a los alumnos de los aspectos más relevantes de la PGA en E. Primaria Establecer una sesión en el horario para trabajar la tutoría

Durante el curso

Según figura en el Plan de Mejora “Miradas”

Durante el curso

Todos los Profesores

Principio de curso

Tutores

A lo largo del curso

Jefatura de Estudios

4.5.4.6.-

5.- Conocer la

5.1.-

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personalidad de sus alumnos, sus intereses y grado de integración en el grupo y encauzar los problemas e inquietudes de los mismos.

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5.1.-

Hacer observaciones sistemáticas de los alumnos.

A lo largo del curso

Tutores

5.2.-

Registrar datos cualitativos y cuantitativos.

A lo largo del curso

Tutores

5.3.-

Estimular la vida en grupo: propiciar oportunidades para que el grupo se reúna, opine, discuta y se organice en E. Primaria Propiciar el desarrollo de asambleas de grupo y facilitar la gestión de delegados y responsables o encargados del alumnado según los ciclos en E. Primaria Realizar actividades de dinámica de grupos que posibiliten el conocimiento mutuo y la cohesión de los miembros en E. Primaria. Llevar a cabo el Plan de Mejora “Miradas”, que permita desarrollar en los alumnos/as valores, actitudes positivas y críticas, con el fin de mejorar sus habilidades sociales, partiendo siempre de la adquisición de las Competencias utilizando las actividades Complementarias.

A lo largo del curso

Tutores

A lo largo del curso

Tutores

Primer trimestre

Tutoras

A lo largo del curso

Todo el Profesorado

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE

5.4.-

5.5.5.6.-

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

6.- Orientar y asesorar a los alumnos sobre su proceso de aprendizaje.

6.1.-

Colaborar con el Equipo Psicopedagógico de la zona en la aplicación de pruebas y cuestionarios.

A lo largo del curso

Tutores y Profesorado especialista

6.2.-

Ayudar a los alumnos a conocer sus posibilidades y limitaciones y colaborar en la superación de las mismas.

A lo largo del curso

Tutoras y Profesorado especialista

6.3.-

Coordinar la aplicación del aprendizaje de las técnicas de estudio y hábitos de trabajo en las distintas áreas en E. Primaria

A lo largo del curso

Tutores

6.4.-

Comentar con los alumnos los resultados de las evaluaciones en E. Primaria, para realizar autoevaluación.

Segundo y tercer trimestre

Tutores

7.1.-

Informar a los alumnos/as de E. Primaria sobre sus derechos y deberes y sobre el RRI

Principio de curso

Tutores

7.2.-

Tratar con el equipo docente problemas disciplinarios individuales y de grupo.

Cuando se produzcan

Tutores – Equipo Docente

7.- Informar sobre los derechos y deberes del alumnado y sobre el Reglamento de Régimen Interno.

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8.

Controlar la asistencia y puntualidad del alumnado.

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8.1.-

Cumplimentar los registros diarios de asistencia y puntualidad.

Durante todo el curso

Tutores

8.2.-

Avisar a las familias del alumnado con faltas no justificadas.

Cuando se produzcan

Tutores

8.3.-

Registrar mensualmente las faltas en aplicación SAUCE y entregar una copia a Jefatura de Estudios. Elaborar partes mensuales de absentismo.

Mensual

Tutores

Trimestral

Jefa de Estudios

Remitir las faltas injustificadas de alumnos por parte de la Jefatura de Estudios (según marca el Plan de Absentismo del Colegio) a la Trabajadora Social del EOEP

Cuando se produzcan

Jefa de Estudios

8.4.8.5.-

EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Actividades de evaluación del Plan de Acción Tutorial:  En las reuniones establecidas entre Tutorías y Jefa de Estudios se realizará un seguimiento del mismo  Mediante el registro en los cuadernos de aula.  Actas del Centro  Seguimiento trimestral en la CCP  Al finalizar el curso escolar, los Tutores y la Jefa de Estudios, realizarán un análisis global del Plan, para reflexionar sobre el funcionamiento de la tutoría y emitir una valoración para la Memoria Escolar., mediante un cuestionario.

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Días fijados para las reuniones con el conjunto de los padres y madres

12.4.-Reuniones de Padres Primer trimestre. a las 16h

Segundo trimestre a las 16h

Tercer trimestre a las 16h

E. Infantil 3 años

2 – 9 – 11 a las 11 horas

18– 01 - 12

18– 04 - 12

E. Infantil 4 años

5 -10 - 11

18– 01 - 12

18– 04 - 12

E. Infantil 5 años

5 -10 - 11

18– 01 - 12

18– 04 - 12

E.P. 1º A

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 1º B

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 2º A

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 2º B

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 3º A

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

EP. 3º B

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

E.P. 4ºA

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

E.P. 4ºB

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

E.P.5ºA

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04- 12

E.P. 5ºB

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04 - 12

E.P. 6ºA

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04 - 12

EP. 6ºB

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04 - 12

Fecha en que se emiten los informes escritos para su entrega a los padres y madres.

12.5.-Fechas de entrega de Boletines Informativos de Evaluación

PRIMERA EVALUACIÓN

Educación Infantil Y Educación Primaria

22 dic 2011

SEGUNDA EVALUACIÓN

TERCERA EVALUACIÓN

29 marzo 2012 20 junio 2012

Los maestros tutores elaborarán los boletines, con la información que les hayan aportado los maestros especialistas, en el soporte informático Sauce. Posteriormente, se imprimirán en Secretaría y se entregarán a los tutores para revisar y posteriormente firmarlos.

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12.6.-Reuniones de Equipos Docentes

1ª Evaluación Sesiones de evaluación Fecha documentos

2ª Evaluación

3ª Evaluación

Del 12 al 15 de Diciembre de 2011

Del 12 al 15 de Marzo de 2012

Del 4 al 12 de Junio de 2012

22 de Diciembre de 2011

29 de Marzo de 2012

20 de Junio de 2012

12.7.-Reuniones de Jefatura con Tutores Primer Trimestre E. Infantil y Primaria

17-11-11

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

8 - 3 - 12

31- 5 -12

12.8.-Coordinaciones

- TUTORES DEL MISMO NIVEL.- Los martes de 14 a 15 h para coordinar el trabajo

del nivel y una vez al mes hacer el seguimiento de los apoyos. - TUTORES Y APOYOS DE SUS AULAS.-Los miércoles (cuando no se reúnan los ciclos) se coordinarán los tutores con los profesores que realicen apoyo en su aula (una vez al mes): tutor de 6ºB con Margarita e Inés; tutor de 2ºB con América. - EQUIPO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.-La Orientadora se coordinará con todo el Equipo de Atención a la Diversidad al final de cada trimestre y una vez al mes con cada uno de los profesores (AL y PT): Todo el Equipo:13 de diciembre, 6 de marzo y 5 de junio a las 11,15 ( 4º sesión) en Dirección Orientadora y Emilia: 8 de noviembre, 13 de marzo y 15 de mayo a las 11:15 (4ª sesión) en el aula de AL. Orientadora y Eva: 15 de noviembre, 17 de febrero y 29 de mayo a las 11,15 (4ª sesión) en el aula de PT. Dirección, Jefatura de Estudios y Orientadora: mensualmente el primer martes del mes a las 9,30. Dirección, Jefatura de Estudios y PTSC: mensualmente el segundo jueves del mes a las 9,30 94


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-PROA:  Semanalmente, lunes de 16 a 17h,

las profesoras que imparten clase, que

coinciden con la Coordinadora del PROA y la Directora Dos veces al trimestre la Coordinadora y los tutores en el aula de Religión: Octubre : Lunes 17 a 5ª sesión (12,30 a 13,15) con los tutores de 6º en el aula de Religión (sustituir Alternativa de Ramón). Miércoles 19 a 4ª sesión (11,15 a 12) con las tutoras de 5º en el aula de Religión (sustituir Matemáticas de Teresa) Jueves 20 a 4ª sesión (11,15 a 12) con el tutor y la tutora de 3º en el aula de Religión (sustituir Matemáticas de José Ángel) Jueves 20 a 5ª sesión (12,30 a 13,15) con las tutoras de 4º en el aula de Religión SE MANTIENEN LAS MISMAS SESIONES DURANTE TODO EL CURSO Noviembre: Lunes 21 (tutores 6º), miércoles 23 (tutoras de 5º), jueves 24 (tutores de 3º y 4º) Enero: Lunes 23 (tutores 6º), miércoles 25 (tutoras de 5º), jueves 26 (tutores de 3º y 4º) Marzo: Lunes 19 (tutores 6º), miércoles 21 (tutoras de 5º), jueves 22 (tutores de 3º y 4º) Mayo: Lunes 21 (tutores 6º), miércoles 23 (tutoras de 5º), jueves 24 (tutores de 3º y 4º) Trimestralmente la Coordinadora y Orientadora del EOEP: 15 de diciembre, 22 de marzo y el 7 de junio a 4ª sesión en el aula de Religión. Con la PTSC siempre que se considere necesario los jueves a 5ª sesión

12.9.- Temas de trabajo Temas de trabajo de las reuniones Equipos docentes Seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. 95


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Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad. Seguimiento del Plan de Acción Tutorial. Evaluación de los alumnos

Jefatura de Estudios con tutores Programación y evaluación. Actividades complementarias. Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad. Seguimiento del Plan de Acción Tutorial. Seguimiento del Plan de Acogida Sociolingüística del alumnado inmigrante. (Tutora de Acogida) Intervención con alumnos socialmente desfavorecidos. Absentismo escolar. Plan de Lectura. PROA (Tutores del 2º y 3er ciclos).

Jefatura de Estudios y Equipo de Orientación Seguimiento del absentismo escolar. Seguimiento de la problemática social que presente el alumnado. Intervenciones. Seguimiento del plan de Atención a la Diversidad. Calendario de revisión y elaboración de ACIs. Seguimiento del plan de Acogida Sociolingüística del alumnado inmigrante. Intervención con alumnos socialmente desfavorecidos. PROA.

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12.10.- PLAN DE ACOGIDA

12.10.1.-INTRODUCCIÓN Contamos durante el presente curso con alumnos de diversas nacionalidades, Europeas (Bulgaria, Rumanía, Inglaterra y Portugal), África (Marruecos, Nigeria), Asia (China, Siria), diversos países latinoamericanos (Venezuela, Uruguay, Colombia, Cuba, Argentina, República Dominicana, Ecuador y Brasil) y del Norte de América (Canadá), que han ido incorporándose a nuestras aulas desde el curso 01-02 de manera más notoria, coincidiendo con la expansión urbanística del barrio. Unos, los menos, tienen un bajo nivel de conocimiento del español, otros conociendo el idioma, presentan desfases debido a la influencia cultural y a las diferentes variantes del español (pronunciación, vocabulario...) Para todos ellos, el Plan de Atención a la Diversidad establece un conjunto de actuaciones para facilitar su escolarización e integración en nuestro Centro.

12.10.2.- OBJETIVOS   

Atender a las necesidades de comunicación de los alumnos inmigrantes favoreciendo el aprendizaje del español. Ayudar a estos alumnos a integrarse en el Centro a través del conocimiento de su funcionamiento, sus normas, dependencias etc, de tal manera que se adapten también a ellos sus compañeros y profesores. Favorecer en el Centro un clima de convivencia y respeto, potenciando los valores que la multiculturalidad aporta.

12.10.3.- ACTUACIONES 12.10.3.1.- EQUIPO DIRECTIVO 

Primer contacto con la familia. Facilitará información básica sobre el Centro: horario, servicios que ofrece, calendario escolar, sistema educativo,…  Adscripción del alumno al curso y grupo. Se tendrán en cuenta la edad y desarrollo evolutivo y el nivel de competencia curricular en las áreas instrumentales.  Traslado de la información de que se disponga a la Tutora de Acogida que se encargará, a su vez, de difundirla al tutor y este al resto del profesorado que tenga contacto con el alumno (equipo docente, profesor de apoyo,…).  Determinación de los recursos humanos (apoyos), materiales y espacios necesarios para cubrir las necesidades específicas de los alumnos. 3.2.- E.O.E.P. 

Participar en la elaboración y seguimiento del programa de acogida y su dinamización.

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Asesorar en aspectos organizativos y metodológicos a los tutores y equipos docentes. Facilitar y orientar al profesorado sobre instrumentos de evaluación inicial que ayuden a determinar el nivel de competencia curricular en las áreas instrumentales y en Lengua Española. Asistir si es posible a las reuniones extraordinarias de Equipo Docente para proponer actividades de integración que promuevan la aceptación de las diversas culturas y concretar otras medidas a adoptar.

3.3.- TUTORA DE ACOGIDA (este curso al no considerarse necesario, no existirá esta figura)  Planificar junto con el E. Directivo y asesorada por el EOEP, el Plan de Acogida.  Coordinar las actuaciones de la educación intercultural del Centro.  Realizar entrevistas iniciales con las familias de los alumnos recién llegados inmigrantes o desfavorecidos socialmente ( este curso en el Colegio contamos con 49 alumnos de minorías desfavorecidos socialmente y/o en situación de riesgo) y colaborar con el tutor (en el caso de desconocimiento del idioma) en la evaluación inicial, tanto de la competencia del idioma como del nivel curricular .  Mantener contacto con las familias y transmitir información del Centro: organización del mismo y plan de trabajo que el alumno llevara a cabo.  Transmitir al tutor la información obtenida.  Coordinarse con la profesora de apoyo del alumnado inmigrante  Realizar el seguimiento del Plan de trabajo diseñado para cada alumno en colaboración con el tutor y el resto del profesorado.  Actualizar y concretar este Plan de Acogida. 3.4.- PROFESORA ITINERANTE DEL AULA DE ACOGIDA (se solicitará cuando se matricule en el Centro un alumno con desconocimiento total del idioma)  Proporcionar las competencias lingüísticas en español: comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita a los alumnos de nueva incorporación con un nivel de español bajo o nulo.  Proporcionar la adquisición de los conocimientos, las estrategias y habilidades para integrarse en el Centro y en el entorno. 3.5.- TUTOR  Actuará como referente principal para el alumno y su familia.  Realizará la evaluación inicial con la colaboración de la tutora de Acogida y el profesorado de apoyo., para conocer el nivel del alumno en las áreas instrumentales y su nivel de español oral y escrito para poder planificar las actuaciones.  Realizará y coordinará las Adaptaciones Curriculares necesarias para que el alumno pueda alcanzar los objetivos en las distintas áreas.  Se coordinará con la Tutora de Acogida para recabar la información de las familias.

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Trasladará al Equipo Docente y/o Directivo si fuera necesario, la información que vaya adquiriendo que pueda influir en el proceso de adaptación e integración del alumno. Convocará una reunión extraordinaria del Equipo Docente de la Tutoría para informar de la situación del nuevo alumno, facilitar los datos de que se dispone y establecer el plan de trabajo. Insistirá especialmente en las actividades diseñadas dentro del Plan de Acción Tutorial que se refieren a “Adaptación del alumno a su grupo y al Centro...” y “Favorecer una dinámica de convivencia, integración y participación dentro del grupo”. Llevará a cabo el seguimiento de estas actuaciones, de los apoyos que reciba el alumno y de sus progresos en las distintas áreas.

3.6.- RESTO DEL PROFESORADO  

Colaborará en la responsabilidad y toma de decisiones sobre el alumno. Observará especialmente las cuestiones metodológicas relativas a la enseñanza del español como lengua extrajera. Participará activamente en el seguimiento y evaluación del alumno en las sesiones de los equipos docentes.

12.10.4.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS Se adaptarán lógicamente a la situación del alumno y los recursos del Centro. Como líneas generales se establecen:     

Un periodo de observación del alumno que se incorpora nuevo al Centro de una o dos semanas. La atención al alumno se realizará como norma general dentro del aula con su grupo de referencia. Si su conocimiento del idioma español es escaso o nulo, podrá atendérsele fuera del aula (en el caso de E.P.). En E.I. se trabajará con el alumno dentro del aula. Posibilidad de asistencia a las «Aulas de inmersión lingüística» en el momento que se planifique su funcionamiento.

12.10.5.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN Las líneas generales de este plan, serán revisadas y completados los diferentes apartados en sesiones específicas de la C.C.P. Así mismo se tendrán en consideración las aportaciones del Claustro, los Equipos Docentes de Tutoría y los resultados conseguidos por los alumnos.

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12.10.6.- Plan de Absentismo escolar

TUTOR. Detecta caso de Absentismo Escolar.

Avisos a la familia (telefónico, escrito, reunión de tutoría, etc.)

Información a JEFATURA DE ESTUDIOS

Notificación a la PTSC del EOEP

Citación por escrito a los padres y reunión con la PTSC

Si continua el absentismo el EOEP y la Jefa de Estudios citarán a la familia mediante carta certificada. cCarta certificada

Comunicación a Servicios Sociales

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El absentismo escolar se define como la no asistencia regular al centro educativo. Dentro del mismo, consideraremos absentismo cuando las faltas de asistencia superen el 20% de los días lectivos. La existencia de este problema trae como consecuencia en el alumnado: dificultad de adaptación al Centro, desfase curricular, falta de hábitos, problemas de integración y de disciplina.... De igual modo, a largo plazo contribuye a la aparición en nuestra sociedad de situaciones de marginalidad, paro, delincuencia, incultura y analfabetismo. Lo que inicialmente era un simple problema educativo, se convierte a medio o largo plazo en un grave problema social. En el Colegio se pone de manifiesto que un elevado porcentaje de alumnado absentista procede de ambientes desfavorecidos con escasos recursos económicos y carencias formativas, que en ocasiones no dan importancia a la educación. El Plan pretende establecer un proceso mediante el cual se faciliten respuestas globalizadas y por ello se ha planificado a través de tres fases: prevención, detección e intervención. Objetivos: 1) Contribuir a hacer efectivo el derecho de los niños/as a tener un puesto escolar adecuado a sus necesidades escolares. 2) Procurar una asistencia regular a clase de todos los alumnos de escolarización obligatoria. 3) Incrementar el contacto con las familias y el estudio de las situaciones familiares que pueden estar provocando el absentismo para articular procedimientos de solución a través de la colaboración entre las distintas instituciones. 4) Establecer cauces de coordinación con la PTSC del EOEP y a través de ella las entidades relacionadas con la atención a la infancia para unificar criterios de intervención orientados a la prevención del absentismo escolar. Medidas de Prevención -Reuniones Informativas de Inicio de Curso -Citaciones individuales de las Tutorías para realizar el seguimiento del alumno -Atención temprana con desayuno -Comedor -PROA Actuaciones de Detección e Intervención desde Centro Educativo.

Tutores: -Seguimiento de la asistencia continuada de los alumnos de su tutoría. Cuando pasen dos días sin tener justificación de una falta el tutor llamará a la familia. -Requerimiento directo a los padres de la justificación de las posibles faltas.

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-Computo de las faltas de asistencia de acuerdo al procedimiento y modelo de registro establecido en el centro. A final de mes se computarán en SAUCE. -Comunicación de las faltas del alumnado a la Jefatura de Estudios entregando todos los meses el registro para archivarlo en Dirección, después de haberlas puesto en SAUCE. -Celebrar entrevistas con las familias del alumno implicado. -Informar a Jefatura de Estudios de los pasos tomados.

Jefatura de Estudios: -Llevar control de las faltas de asistencia del alumnado del centro. -Orientar a los tutores sobre el proceso a seguir en caso de absentismo. -Cuando el absentismo supere el 20% de los días lectivos y el tutor haya agotado sus recursos lo comunicará a la PTSC del EOEP. -Citar a las familias por escrito para una entrevista con la PTSC

PTSC -Realizar una entrevista -Sí el absentismo continua citar mediante carta certificada a la familia. -En el caso de no conseguir ninguna mejora se realizará un informe y se comunicará a Servicios Sociales.

CUANDO LAS FALTAS SIN JUSTIFICAR SUPEREN EL 30% SE PIERDE EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.

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12.10.7.- Programa de Acompa帽amiento (PROA)

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LUNES (15 A 17 h)

MARTES (15 A 17 h)

JUEVES (15 A 17 h)

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA -Mejorar la expresión oral y escrita -Mejorar la comprensión lectora de libros y otros materiales utilizados en el PROA -Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura -Mejorar el uso del lenguaje de forma que contribuya a transmitir una visión igualitaria de la realidad. PLAN LECTOR: “El principito” Selección de lecturas: Primeros Lectores: -Ricitos de oro -Rafa y el ascensor enfadado 2º Ciclo: -Una caja llena de dientes - El lápiz mágico del abuelo - Los sueños de Khadin - Las vacaciones en Natal de una familia fantasmal 5º :

INGLÉS Clases de Inglés lúdicas e interactivas adecuadas a los diferentes niveles.

COMPETENCIA MATEMÁTICA APRENDER A APRENDER Talleres de juegos cooperativos -Mejorar la capacidad de identificar y comprender situaciones de la vida -Mejorar la convivencia y el clima escolar real en las que se plantean -Mejorar la educación en valores que problemas de índole matemática capacitan para la vida en sociedad: -Mejorar la capacidad de aplicar los Respeto conocimientos adquiridos para Valoración de las diferencias resolver problemas. Solidaridad NNTT Igualdad de sexos -Mejorar el uso de las fuentes de Corresponsabilidad información en todo tipo de -Desarrollar valores individuales y actitudes soportes positivas hacia el aprendizaje: -Mejorar la alfabetización digital Responsabilidad -Desarrollar habilidades de uso seguro Perseverancia y crítico de las TICs. Flexibilidad Blog “Con los cinco sentidos” del Conocimiento de uno PROA mismo Realizar un PowerPoint Autoestima Webquest Capacidad de asumir Videos de Música (“Miradas”) riesgos y aprender Películas: errores “Forest Gump” (1T) Tolerancia a la frustración “Gandhi “(2T) Superación del miedo al “La ciudad de la alegría” (3T) fracaso, el bloqueo…. Motivación.

-Mejorar el interés hacía el área de Inglés -Incrementar el vocabulario -Mejorar la expresión y comprensión oral

VIERNES (15 A 17 h)

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-El perro que buscaba estrellas -El niño gol - La luna tiene demasiados novios 6º: - Un niño invisible - El príncipe melocotón - La casa de los miedos Exposiciones: ¡Sahar, despierta! (2º trimestre) Juul (3er trimestre) PLAN DE MEJORA : MIRADAS

Habilidades Sociales Valores Convivencia

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 1er TRIMESTRE Taller de Risoterapia (6 sesiones) Visita ACPRA (ponis asturcones en Deva) Jornada de puertas abiertas de la ONCE

2º TRIMESTRE CADENA DE FAVORES Apadrinar un niño.- Charlas “Asociación Vicente Ferrer” Salida a la Universidad Laboral: Teatro “Expresión corporal y música en directo” Programa de Educación Emocional ( 13 de enero) Taller AECC

3er TRIMESTRE Preparación y participación XXXI Premio de Poesía Antonio Machado Visita “TERRITORIO NÓMADA” (Arriondas)

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13.- Proyectos de Centro 13.1.- Bibliotecas Escolares

“LAS LETRAS ESTÁN VIVAS” BIBLIOTECA del C.P. Antonio Machado PRESENTACIÓN Como en cursos anteriores, la biblioteca del colegio abre sus puertas pretendiendo que la lectura y todas las actividades que con ella se relacionan tengan el peso primordial que la sociedad demanda. Queremos incorporar a nuestros alumnos a la comunidad de lectores y escritores que les permita ser ciudadanos formados en la sociedad del siglo XXI. Seguimos manteniendo el proyecto “Las letras están vivas” y nuestra línea de trabajo será una continuidad de la iniciada ya hace cuatro cursos. Desde la biblioteca pretendemos crear un marco para proponer y organizar actividades en las que nuestros alumnos tengan oportunidad de conocer otras realidades y culturas, aparentemente lejanas pero cada vez más próximas en un mundo que es como una gran aldea global. Este curso nos centraremos en la India, teniendo en cuenta que las actividades complementarias se van a enmarcar dentro de un nuevo proyecto que, bajo el nombre de “Miradas”, pretende trabajar el tema de las habilidades sociales. El proyecto de biblioteca no puede dejar de lado un aspecto tan relevante para la vida del centro y el futuro del alumnado. Tampoco podemos olvidar que en el 2012 se cumplen 100 años de la publicación de “Campos de Castilla” de Antonio Machado, y puesto que es el escritor que da nombre a nuestro centro, realizaremos algunas actividades relacionadas con esta efeméride así como las relacionadas con el Proyecto de Mejora del Centro “Miradas” Como novedad, este curso el proyecto y la biblioteca los coordinarán dos maestros: una maestra de Infantil y un maestro de Primaria, con la finalidad de facilitar la coordinación entre las dos etapas y atender a las demandas de todo el centro. Queremos también que se impliquen las familias, acompañando a sus hijos/as a sacar libros de la biblioteca y a compartirlos con ellos, a hacer un hueco en sus hogares para el libro y a intentar que éste se convierta en un elemento habitual a la hora de hacer regalos a los/as niños/as. Fomentaremos desde la Educación Infantil la lectura compartida, la lectura como forma de establecer lazos afectivos con el alumnado y entre familias. Nuestra meta, en definitiva, es crecer en valores, conocer alimentando la curiosidad de seguir aprendiendo, ensanchar los horizontes de nuestros alumnos y alumnas, en un mundo global cada vez más complejo.

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OBJETIVO Difusión cultural entre alumnado y familia

ACTIVIDAD Animación lectora Cuentacuentos Actividades de implicación de las familias

Gestionar y promover actividades de animación a la lectura (al menos una al trimestre)

Exposiciones Libro de lectura colectivo recomendado con el fin de trabajarlo en las tutorías

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DESTINATARIO

FECHA DE EJECUCIÓN

ORGANIZADA/COORDINADA

E. Infantil y Primaria

A lo largo del curso

Editoriales y Coordinadores de Biblioteca

Familias de todo el alumnado Alumnado del centro

Fechas por determinar A lo largo del curso

Equipo directivo. Profesorado solicitante

Alumnado del centro

Navidad

Coordinadores de Biblioteca. Tutores

Alumnos del centro

Tercer trimestre

Actividades a lo largo del curso: Apoyo y asesoramiento al primer ciclo de Primaria para la organización del Día del Libro. Realizar propuestas y sugerencias para desarrollar el plan lector

Exposición de los libros de lectura con los que cuenta el centro acerca de la India y de Antonio Machado. Proponer a los tutores/as poesías de “Campos de Castilla” u otras de Antonio Machado y adecuadas a los distintos niveles.

Coordinadores de Biblioteca Alumnos del centro

A lo largo del curso

Alumnos del centro

A lo largo del curso

Alumnado del centro

Fecha por determinar

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Concurso de composición escrita y/o dibujo. Asesorar a los tutores que lo deseen en la elección de Información libros para desarrollar el PLEI. Mantener el horario de apertura en mañana y tarde

Apertura de la biblioteca de 14 a 15 horas y de 16 a 17 de lunes a jueves Promocionar a alumnos que pasan al instituto Hacer carnet lector a todos los alumnos y profesores nuevos Catalogar nuevos libros Velar por el mantenimiento del orden en la biblioteca

Gestión

Fomentar el PLEI nutriendo a las bibliotecas

Adquisición nuevos materiales: recoger a lo largo del curso las peticiones de compra de libros de profesores y alumnos Asesorar a los profesores acerca del préstamo con el programa Abies Registro y asesoramiento Préstamo a las aulas de

Tutores

A lo largo del curso

Coordinadores de Biblioteca

Alumnos

A lo largo del curso

Alumnos

Inicio de curso

Coordinadores de Biblioteca

Alumnos nuevos

Inicio de curso

Coordinadores de Biblioteca

Alumnos

A lo largo del curso

Coordinadores de Biblioteca

Centro

A lo largo del curso

Coordinadores de Biblioteca

Profesores y alumnos

A lo largo del curso

Coordinadores de Biblioteca

Profesores

Inicio de curso

Coordinadores de Biblioteca

Centro Tutoras de Primaria

Cuando lo requieran los tutores de Primaria.

Coordinadores de Biblioteca

-De 14 a 15 horas: Coordinadores de Biblioteca. -De 16 a 17 horas: especialistas

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de aula:

Impulsar la formación de usuarios

Primaria de ejemplares para las bibliotecas de aula. Aportación de las familias de ejemplares a las bibliotecas de aula de E. Infantil Revisión y actualización de las normas de uso de la biblioteca. Pequeño proyecto de acercamiento del alumnado de infantil a la biblioteca a través de la ratoncita Maisy.

Al inicio de cada trimestre

A lo largo del curso

Coordinadores de Biblioteca

Alumnado del centro

A lo largo del curso

Profesorado que realiza los préstamos

Alumnos de centro

Entrega: a determinar

Publicación de artículos y guías de lectura que sirvan como material que se pueda trabajar en el aula o simplemente como disfrute e información para el lector.

Comunidad Educativa

A lo largo del curso

Elaboración de poesías

Alumnos del centro y participantes a nivel regional

Participar en la elaboración Periódico escolar del periódico escolar.

Fomentar la lectura poética, el conocimiento de autores y la creatividad en sus producciones coincidiendo con el XXXI Premio de Poesía “Antonio Machado”

Familias Tutoras de infantil

Profesores y alumnos del centro

Asesorar a los alumnos en Información de lecturas horario de préstamo.

Acercar la cultura a los alumnos a través de la página del blog de poesía en lo referente a autores, lecturas…

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Premio de poesía Escritor invitado, fecha de celebración, Centro Sur, Mayo 2012

Comunidad educativa del colegio y alumnos participantes

-Todo el profesorado - Equipo Directivo

Directora

2º Trimestre Alumnos del centro y participantes

Tutores de Primaria y profesora de Asturiano Equipo directivo

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13.1.1.-Programa de Fomento de la Lectura: PLEI

La lectura, en distintos soportes, es el mecanismo más importante de transmisión de conocimientos en la sociedad actual. Dominar esta destreza es fundamental, tanto en todas las etapas educativas, como en el desenvolvimiento normalizado de la vida de los adultos. Partimos de que el niño quiere aprender, tiene interés por conocer, saber, descubrir, recogemos este interés para recorrer los diferentes procesos de su aprendizaje, le ayudamos a combinar datos relacionándolos entre sí. Entendemos que aprender a leer y escribir no es conocer los mecanismos únicamente, sino que cuando los conozca pueda y quiera utilizarlos para que le resulten válidos para su vida. Tiene que llegar a percibir que es una posibilidad de intercambio y de comunicación con los demás. Por tanto, debido a la importancia que tienen las habilidades lectoras para el conjunto de las actividades escolares y para el éxito escolar elaboramos este PLEI en el centro. PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN INICIAL DEL PERFIL LECTO-ESCRITOR EN LOS ALUMNOS

Educación Infantil En los cursos de Educación Infantil las tutoras observarán durante el mes de Septiembre y registrarán individualmente:

EVALUACIÓN INICIAL PLEI 3AÑOS -Comprende mensajes orales. -Construye frases sencillas para comunicarse. -Establece una conversación corta y sencilla en situaciones de la vida colectiva -Disfruta con la narración de cuentos. -Comprende la historia de un cuento e identifica los personaje/s principales. -Respeta y cuida los cuentos y libros, mostrando interés hacia ellos. -Muestra interés hacia las tic y las actividades que se pueden realizar con ellas (cuentos, juegos…) -Mantiene una actitud de atención e interés en actividades relacionadas con la lectura. -Interpreta imágenes e ilustraciones.

EVALUACIÓN INICIAL PLEI 4 AÑOS -

Entiende la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Identifica su nombre y el de sus compañeros en letra mayúscula. Escribe palabras con letra mayúscula (dictado-copia). Usa de forma autónoma y cumple las normas de la biblioteca de aula. Escucha con atención y comprende cuentos, relatos, leyendas, poesías. 111


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Ordena secuencias de un cuento. Muestra interés por los textos escritos presentes en el aula y en su entorno próximo. Discrimina entre dibujos, números y letras. Recrea, simboliza y reproduce textos escritos a través de otras formas de expresión (corporal, plástica). Realiza dibujos de descripciones. Entiende los cuentos y explica lo que ocurre. Realiza narraciones breves de forma oral. Maneja programas sencillos en el ordenador, de juegos, canciones, cuentos, dibujos.

EVALUACIÓN INICIAL PLEI 5 AÑOS - Mostrar interés por los textos escritos y de literatura infantil. - Expresar deseos, sentimientos, necesidades, intereses...mediante diferentes formas de expresión y representación. - Participar en las situaciones de lectura y escritura que se produzcan en el aula. - Comprender la idea global de textos sencillos. - Percibir semejanzas y diferencias sencillas en palabras escritas. - Utilizar adecuadamente el vocabulario. - Participar en los diálogos que se establezcan en clase. - Relatar hechos, secuencias, vivencias y cuentos bien ordenados temporalmente. - Memorizar pequeños textos, adivinanzas, poesías... - Comprender los mensajes que le comunican sus compañeros/as y los adultos. - Iniciarse en los diferentes trazos libres y dirigidos. - Elaborar frases con una estructura cada vez más compleja. - Controlar la direccionalidad en la grafía de las letras. - Identificar las letras trabajadas. - Discriminar la letra trabajada en una palabra. - Emitir el sonido de las vocales y consonantes. - Discriminar las letras mayúsculas y algunas minúsculas. - Escribir de manera, progresivamente correcta, letras y palabras. - Realizar dibujos alusivos a palabras y textos muy sencillos. - Utilizar la biblioteca del aula y del centro con respeto y ciudado. Educación Primaria Los tutores de 1º, 3º y 5º pasara de la prueba de Lenguaje por niveles, a principios de curso y los de 2º, 4º y 6º al final. Los resultados se registrarán en las tablas elaboradas en el centro. 

OBJETIVOS

La finalidad que persiguen estos objetivos que se formulan a continuación es la de promover el gusto por la lectura, desarrollar el hábito lector y mejorar el dominio de la comprensión lectora. 112


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1.- Propiciar en el alumnado la adquisición de una competencia lectora suficiente que le permita abordar las tareas escolares y las necesidades de su relación con el entorno de forma autónoma y productiva 2.- Conseguir alumnos que encuentren en la lectura voluntaria la fuente de placer suficiente que estimule dedicar a esta actividad parte de su tiempo de ocio. 3. Desarrollar de forma planificada y secuenciada todas las habilidades relacionadas con la competencia lectora de cara al aprendizaje, la lectura por placer y el alcance del hábito lector y su conservación y evolución tras la edad escolar. 4. Provocar en el alumno la necesidad de conocer y crear, a través de una lectura motivadora y enriquecedora del lenguaje oral y escrito, de la investigación, de la introducción en géneros y estilos y en el conocimiento de autores literarios. 5. Fomentar en todos los miembros de la comunidad educativa el valor y aprecio de la Biblioteca como centro de documentación multimedia, lugar de formación y lugar de encuentro donde desarrollar un ocio responsable. 6. Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos complementarios al libro de texto y ampliando las vías de acceso a las nuevas técnicas a través de la sociedad de la información y la comunicación. El logro de estos objetivos se reflejará en una ficha trimestral. Cada alumno cubrirá una ficha de lectura por cada libro leído (préstamo semanal de la Biblioteca) y llevará un registro general: Carnet Lector, en junio los alumnos que en su carnet de lectura tengan más libros recibirán un diploma.

CRITERIOS UTILIZADOS EN LA PLANIFICACIÓN

- La lectura cooperativa de formatos continuos y discontinuos. - La lectura individual en el tiempo de ocio. - La escritura como herramienta de autor. - La consulta de los recursos multimedia de la Biblioteca. - El lenguaje oral y las tecnologías de la información y comunicación como vehículo de comunicación 113


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METODOLOGÍA

Partiendo de la base de que leer no consiste sólo en buscar información, sino que también la lectura es un medio de recreación, el papel de la escuela no debe consistir simplemente en proporcionar el instrumento, es decir la habilidad de leer, sino que debe preparar a los "nuevos lectores" para que puedan utilizar las otras muchas posibilidades que la lectura brinda. Ello implica una metodología que tenga como principal objetivo despertar una motivación hacia la lectura en los alumnos, responsabilidad que corresponderá tanto al docente como a las familias, y que llevará al alumno a gozar de ella de manera individual. Los principios generales que nos van a servir cómo guía y referencia de nuestra actuación serán los siguientes: 1. Partir del desarrollo cognitivo del niño y de sus aprendizajes previos a la hora de organizar las actividades. 2. Utilizar distintos tipos de texto. 3. Dialogar y negociar con los alumnos a la hora de elegir textos para trabajar. 4. Seleccionar textos relacionados con su entorno más inmediato: noticias, reportajes, cuentos, leyendas... 5. Seleccionar textos que guarden cierta conexión tanto con aspectos tratados en clase como con los conocimientos previos del alumno. 6. Tener en cuenta la dificultad de los textos. 7. Implicar e interrelacionar a todos los sectores de la comunidad educativa, como agentes propios en la consecución de buenos hábitos lectores. 8. Desarrollar la capacidad de aprendizaje. 9. Proporcionar a los alumnos distintas situaciones que supongan, a través de la lectura, una intensa actividad mental que conduzca a la reflexión, al pensamiento y al desarrollo de la capacidad crítica. 10. Realizar un eficiente empleo de la lectura como instrumento de aprendizaje, de investigación y de recreación, que englobe a todas las áreas del currículo. 11. Utilizar la lectura como fuente de fomento de la creatividad y la imaginación de los alumnos. 12. Conseguir crear un ambiente idóneo, donde los alumnos se sientan a gusto y familiarizados con las actividades realizadas. Todos los aspectos relacionados con la lectura se pueden llevar a cabo de distintas maneras, es decir, con una lectura individual y silenciosa o en voz alta y colectiva. Así podemos distinguir algunas fases bien diferenciadas: -

Lectura individual. Aproximará al alumno al texto sin hacer una lectura profunda, pero tomando una idea general. Lectura colectiva. Activará la concentración de todo el grupo en un mismo texto del cual extraerán información general o específica. Lectura en voz alta. Se profundizará en trabajar estrategias para una correcta lectura pública, tono de voz, entonación, vocalización, ritmo…

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Dados estos pasos llegaría el momento de profundizar en la comprensión de los textos y algunas técnicas que pueden ser útiles son el resumen, los esquemas, las preguntas acerca del contenido… Todo ellos de manera oral o escrita. 

HORARIO PARA DESARROLLAR EL PLEI.

Como punto de partida dedicaremos 30’ diarios de cada tutoría y una sesión semanal en la Biblioteca.

CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

1er CICLO

 Cuentacuentos. Mascota del aula. Visita a la Biblioteca del colegio. Confección de marcapáginas. La hora del cuento. Libro viajero. Préstamo de libros. Periódico escolar. Guía de lecturas a las familias. Biblioteca Centro-Sur. Día del Libro. XXXI Premio de Poesía. Libro Magüestu ( 4 años). Participación de las familias en el aula para contar cuentos. Lectura diaria de textos. Lectura y memorización de pequeños trabalenguas, refranes y poesías. Elaboración de postales de Navidad. Realización de dictados y copias. Realización de sencillos trabajos de investigación. Préstamo quincenal. Participación en el XXXI Premio de Poesía. Participación en el Periódico Escolar. Elaboración de una ficha sencilla periódicamente de los libros de préstamo. Comentario oral de las lecturas que les resulten más interesantes. Recomendación en cuanto a la adquisición de libros para la lectura colectiva en Navidad. Realización de lecturas trimestrales sobre el tema relacionado con el Programa Miradas. Fomento del uso correcto de la Biblioteca.

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2º CICLO

LECTURA

ESCRITURA

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1º TRIMESTRE - Lectura diaria de los textos de diferentes materias. - Diferentes tipos de lectura del libro de Lenguaje. - Lectura de una colección. - Búsqueda, en diccionario de palabras nuevas. -Lectura, memorización y declamación de trabalenguas, pequeñas rimas. Los grupos de 3º eligen los libros: -"La Pedreteca" de Dennis Whelehan -"El superzorro" de Roald Dahl Los de 4º eligen los libros: -"Matilda" de Roal Dahl -"El caso del joven detective" de Eric Wilson

- Realización de esquemas de la lección de Conoc. del Medio - Subrayado. - Resumen. - Escritura de narraciones. - Correo electrónico. - Diálogo

2º TRIMESTRE - Lectura diaria de los textos de diferentes materias - Diferentes tipos de lectura del libro de Lenguaje. - Lectura de una colección. - Búsqueda, en diccionario de palabras nuevas. - Lectura, memorización y declamación de pequeños fragmentos de obras o de pequeñas obras completas, así como coreografía del tema " Dame vida" de Hueco Se trabajarán poetas de los "Premios Prícipe de Asturias" como alternativa al Asturiano.. - En Navidad se sugerirá la adquisición de un libro de lectura relacionado con los contenidos del Proyecto Miradas. - Realización de esquemas de la lección de Conoc. del Medio - Subrayado - Resumen - Realización de descripciones escritas. - Tratamiento de texto en procesador.

3º TRIMESTRE - Lectura diaria de los textos de diferentes materias - Diferentes tipos de lectura del libro de Lenguaje. - Lectura de una colección. - Búsqueda, en diccionario de palabras nuevas. - Lectura, memorización y declamación de poesías - Se intercambiarán los libros del primero.

- Realización de esquemas de la lección de Conocimiento del Medio - Subrayado. - Resumen - Invención de poesías -Tratamiento de texto en procesador. 116


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- Textos sin repeticiones -Expresión de sentimientos

- Creación y elaboración de presentación multimedia. - Biografía. - Entrevistas - Historia: orden en el tiempo

- Argumentaciones - Escribir cartas al director - Separar párrafos

- Realizar distintos trabajos sobre temas propuestos, generalmente en Conocimiento del Medio: Gandhi. - Realización de algún trabajo documentado para exponer a través de una presentación en Power Point

- Realizar distintos trabajos sobre temas propuestos, generalmente en Conocimiento del Medio: personajes de diferentes culturas y religiones que hayan sido significativos en favorecer la convivencia en el mundo. - Presentación, de un trabajo impreso con sus partes: portada, índice, introducción, desarrollo y fuentes utilizadas

1º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

- Lectura diaria de diferentes textos. - Lectura de una colección. - Búsqueda, en diccionario de palabras nuevas. - Lectura, memorización y declamación de trabalenguas, pequeñas rimas.

- Lectura diaria de diferentes textos. - Diferentes tipos de lectura del libro de Lenguaje. - Lectura de una colección. - Lectura, memorización y declamación de pequeños fragmentos de obras o de pequeñas obras completas. - Proyecto Miradas.

- Lectura diaria de los textos de diferentes materias - Diferentes tipos de lectura - Lectura de una colección. - Lectura, memorización y declamación de poesías - Proyecto Miradas.

- Realizar distintos trabajos sobre temas propuestos, generalmente en Conocimiento del Medio: Tagore (trabajos en torno a su figura). - Realización de INVESTIGACIÓN trabajo en Publisher sobre Magüestu y Navidad

3er CICLO

LECTURA

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- Escritura de narraciones. - Elaboración de invitación y postal de invierno en ordenador. - Correo ESCRITURA electrónico. - Twitter - Diálogo - Textos sin repeticiones -Expresión de sentimientos - Realizar distintos trabajos sobre temas propuestos - Realización de INVESTIGACIÓN trabajos dentro del Proyecto Miradas. - Participación y uso de los Blogs.

- Realización de descripciones escritas. - Tratamiento de texto en procesador. - Creación y elaboración de presentación multimedia. - Biografía. - Entrevistas - Historia: orden en el tiempo

- Realización de esquemas de la lección. - Invención de poesías -Tratamiento de texto en procesador. - Argumentaciones - Escribir cartas al director - Separar párrafos

- Realizar distintos trabajos - Realización de algún trabajo documentado para exponer a través de una presentación en Power Point dentro del Proyecto Miradas.

- Realizar distintos trabajos sobre temas propuestos, - Presentación, de un trabajo impreso con sus partes: portada, índice, introducción, desarrollo y fuentes utilizadas relacionado con el Proyecto Miradas.

Implicación de las familias  Acudir con los hijos e hijas a la biblioteca pública y del centro.  Tener al alcance de los niños y de las niñas libros, revistas, tebeos, etc.  Ser modelo lector para sus hijos.  Pedir a sus hijos que les cuenten las historias que leen, sus gustos lectores,…  Regalarles libros de lectura afines a sus gustos. ( el Colegio propondrá un libro por nivel para comprar en navidades)  Ofrecer un espacio tranquilo en el ámbito familiar para poder leer.  Disponer, si el posible, de la prensa diaria.  Si disponen de Internet, buscar y leer información con sus hijos.  Ofrecer a las familias direcciones útiles de Internet que les sirvan para orientar a sus hijos sobre la lectura: www.sol-e.com ; www.educacioninicial.com  Hablar con ellos para potenciar el lenguaje oral.  Leerles cuentos.  Compartir lecturas: comentar lecturas, noticias de los diarios,…  Visitar librerías.  Aclarar dudas.  Consultar la página Web y participar en los blogs del centro. 118


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RESPONSABILIDAD DEL PROFESORADO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTUACIONES

-

Los tutores serán responsables de desarrollar las actividades propuestas en el horario establecido (30’ minutos diarios), así como de la evaluación inicial y el seguimiento trimestral. Deberán cumplir el horario de biblioteca. En los Equipos de Ciclo se realizará una revisión trimestral El resto del profesorado se coordinará para dar continuidad al trabajo realizado por los tutores y tiene la responsabilidad de llevar a cabo este Plan en las actividades complementarias.

Concluimos con las palabras de Álvaro Mutis, Premio Cervantes 2001: “Leer un libro es volver a nacer. Es el camino para apropiarnos de un mundo y de una visión del hombre que, a partir de ese momento, entran a formar parte de nuestro ser. Una lectura disfrutada con riqueza y plenitud, es la conquista más plena que puede hacer un hombre en su vida. Hay una condición esencial que hará que este regalo de los dioses sea para siempre. La lectura debe causarnos placer. Un placer que venga de lo más hondo del alma y que ha de quedarse allí intacto y disponible. Esto nos llevará a otro de los dones que concede la lectura y es la relectura. Así, volver a leer un libro tendrá siempre una condición reveladora y es ésta: a cada lectura el libro se nos va a presentar con un nuevo rostro, con nuevos mensajes, con otros ángulos para percibir el mundo y los seres que lo pueblan.” Conseguir ese placer en los alumnos de hoy, con la intención de su pervivencia en la edad adulta sería el fin último de este Plan. 13.1.2.- PLEI de Inglés

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: C1. Competencia en comunicación lingüística. C5. Competencia social y ciudadana. OBJETIVOS: Leer y captar información global de textos sencillos adecuados al nivel de competencia del alumno/a Reconocer palabras y/o estructuras claves en el texto Reconocer aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera. Utilizar recursos para entender y hacerse entender: lenguaje gestual, diccionario visual, etc. Valorar la Lengua Inglesa como instrumento de comunicación.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN o Capta el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos adecuados al nivel de competencia lingüística de los alumnos. o Reconoce palabras y/o estructuras claves en el texto. o Reconoce aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera (Lengua Inglesa) y de su uso para la comprensión del texto escrito. o Utiliza estrategias para “aprender a aprender” como utilizar diccionarios (visual según la competencia lingüística ) o Valora la Lengua Inglesa como instrumento de comunicación. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Fichas de observación Flashcards, juegos de TPR, actividades para secuenciar, identificar, poner en orden, completar… Fichas de Autoevaluación ACTIVIDADES ADICIONALES Maquetas con plastilina Pasatiempos Posters.

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13.2.- NNTT Las TIC nos plantean un reto de formación y renovación constante ya que sufren una rápida e imparable evolución ante la que este Centro no quiere ni puede mantenerse al margen. La ampliación de los recursos informáticos, nos permite disponer de: -Pizarra Digital. -Dotación de ordenadores en el edificio de Infantil. -Ordenadores portátiles para los alumnos/as de 6º de Primaria. -La Web social. La escuela 2. Uno de estos retos es la elaboración de una Programación secuenciada para desarrollar la Competencia Digital y el Tratamiento de la Información en Infantil y Primaria a partir del presente curso. Dicha programación se llevará a la práctica en las sesiones que desarrollaremos con las diversas herramientas TIC de las que disponemos: Aula Modelo, Pizarra Digital, ordenadores de aula, Biblioteca…. Se estructura en torno a cuatro ejes fundamentales: 1- Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC. 2- Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC. INTERNET. 3- Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje cooperativo. 4- Actitudes necesarias en el uso de las TIC. Pizarra Digital Sin pretender que estemos ante ninguna panacea, no cabe duda de que este recurso aporta un gran potencial de exposición y ágil despliegue de materiales didácticos de manera centralizada, al aunar las fuentes accesibles desde un ordenador con los recursos propios de la pizarra. La Web y los Blogs del Centro Pretendemos seguir desarrollando los contenidos de la página Web y los Blogs del Centro para que sirvan como referente informativo a la comunidad educativa y de recurso didáctico; ampliando y actualizando dichos contenidos. Seminario de NNTT Desarrollaremos un seminario sobre el manejo básico de la pizarra digital y la utilización de diversos programas que sirvan de apoyo a la labor docente, además de elaborar materiales didácticos con los que hacer más motivante el aprendizaje del alumnado y que pondremos en práctica en las aulas para ver sus ventajas y posibles mejoras Se habilitará un cuaderno en Dirección donde se apuntaran todas las incidencias con el fin de solucionar los problemas de una manera ágil. Este curso, como se aprobó en Claustro, se pedirá a las familias que cada alumno compre en navidades unos cascos para traer al Colegio y poder utilizarlos en el aula de NNTT.

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13.3.-Programa de Apertura de complementarias y extraescolares

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Centros.

Plan

de

Actividades

PROGRAMA DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD: “CRECEMOS” Con la siguiente programación de actividades se intenta, por un lado, de dar salida a aficiones, intereses y aptitudes de la mayor parte de nuestros alumnos; por otro, que sirva para que ellos y la comunidad educativa sientan y vean al colegio como un centro que, además de cumplir con sus objetivos principales que son los de educar e instruir, cumple con otros que también sirven para el desarrollo integral del individuo, la formación de la persona y su integración en la sociedad; como pueden ser los de distraer, divertir y fomentar la participación y el trabajo en equipo. 13.3.1.- Actividades Complementarias Con la siguiente programación de actividades se intenta, por un lado, de dar salida a aficiones, intereses y aptitudes de la mayor parte de nuestros alumnos; por otro, que sirva para que ellos y la comunidad educativa sientan y vean al colegio como un centro que, además de cumplir con sus objetivos principales que son los de educar e instruir, cumple con otros que también sirven para el desarrollo integral del individuo, la formación de la persona y su integración en la sociedad; como pueden ser los de distraer, divertir y fomentar la participación y el trabajo en equipo. 13.3.2.-.- Actividades culturales organizadas por el Centro Se desarrollarán las actividades que más adelante se citan, trabajándolas de forma interdisciplinar en la mayor parte de las áreas y en conexión con el Currículo, tanto de Educación Infantil como de Educación Primaria. Siguiendo el acuerdo tomado en el Claustro de inicio de curso: El Segundo Ciclo coordinará el “Magüestu”, el Tercer Ciclo, el “Día de la Paz” y “Carnaval”; El Primer Ciclo el “Día del Libro”. Para la Fiesta de Navidad se organizarán distintos festivales por ciclos, en los que tutores y especialistas prepararán las distintas actuaciones a llevar a cabo. Del XXXI Premio de Poesía, el periódico escolar y la Fiesta Fin de curso, así como la ambientación del porche, se encargará el Equipo Directivo y la coordinadora del PROA. Debido al aumento del número de alumnos en el Centro, la tradicional organización de actividades como la «Fiesta de Navidad» y «Fiesta de fin de curso», así como aquellas que se celebren en el exterior y que por causas meteorológicas deban trasladarse al interior, se verán obligatoriamente afectadas por la falta de espacio. Las dimensiones del salón de usos múltiples son insuficientes para acoger simultáneamente a todos los alumnos del centro, además de los padres o familiares que nos acompañasen. Estudiadas por los distintos equipos de maestros otras posibilidades, la única viable, muy a nuestro pesar es la de dividir a los alumnos en ciclos. La Fiesta de Graduación de E.I. 5 años y la de 6º de E. Primaria organizadas por los tutores así como la elaboración de las orlas y diplomas. La valoración y evaluación de estas actividades se realizará en las reuniones de Ciclo, quedando constancia en las actas correspondientes y recogiéndose así mismo en la memoria final. 122


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13.3.3.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Nº

HORARIO Recreo -De 14 a 15 -De16,00 a 17,00 (menos los viernes) 9,00 a 14,00

ALUMNOS

ESPACIOS

ORGANIZA

TODOS

BIBLIOTECA

CENTRO

PRIMARIA

Aula de NNTT

CENTRO

LUNES MARTES JUEVES VIERNES

15,00 a 17,00 (dos grupos)

Algunos alumnos del 2º y 3er ciclos

T. MEDIOAMBIENTAL

17 OCTUBRE

9 A 13,15

3er CICLO

Religión Asturiano Biblioteca Mediateca Aula de NNTT aulas

ARQUEÓLOGOS POR UN DÍA T. RISOTERAPIA

Octubre

9 a 14

3er CICLO

Música

CENTRO

6 VIERNES

PROA

ACTIVIDADES GIJON SUR

Sin determinar

Alumnos del PROA TODOS

Religión

7

15,00 a 17,00 (dos grupos) Lectivo

C. M. GIJÓN SUR

CENTRO MUNICIPAL INT.

8

EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y VALORES “EN LA HUERTA CON MIS AMIGOS” ANIMACIÓN A LA LECTURA

Todo el curso

9,00 a 14,00

1er ciclo

aulas

CENTRO

TRIMESTRAL

9,00 a 14,00

TODOS

BIBLIOTECA

CENTRO

10

MAGÜESTU

4 Noviembre

11,00-14,00

TODOS

SALON, PISTA CUBIERTA Y PATIOS

CENTRO Y AMPA

11

TALLER “QUEREMOS HACER DEPORTE 1”

26 Octubre

9,00 a 14,00

1º de E.P.

Aulas de 1º de E.P.

TALLER “QUEREMOS HACER DEPORTE 2”

9,00 a 14,00

2º de E.P.

9 Noviembre

Aulas de 2º de E.P.

1

ACTIVIDADES

DÍAS

BIBLIOTECA TODOS

2

3 4 5 6

9

12

NNTT

PROA

TODOS

27 Octubre

13

CUENTACUENTOS PARA LA IGUALDAD

17 Noviembre

3 años 9,00 a 14,00

29 Noviembre

14

NAVIDAD

15

VISITA ALIATAR

16 17

P. EDUCACIÓN EMOCIONAL BANCO DE ALIMENTOS

Diciembre

Diciembre 13 Enero 24 Enero

4 años

CENTRO

AFLORA

Concejalía Políticas de Igualdad Ayuntamiento Concejalía Políticas de Igualdad Ayuntamiento

Aulas de E. Infantil

Concejalía Políticas de Igualdad Ayuntamiento

5 años 10,00 a 14.00

TODOS

SALÓN

CENTRO

10,00 a 14,00 15,00 a 17,00 (dos grupos) 9,00 a 14,00

TODOS

AULAS

AMPA

Alumnos del PROA 1er ciclo

Religión

AECC

Aulas

CENTRO

123


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T. ROBÓTICA

2º Trimestre

9 ,00 a 14,00

3er CICLO

Aulas

CTIC

CHARLAS SOBRE LA INDIA

15,00 a 17,00 (dos grupos)

Alumnos del PROA

Religión

2 Trimestre

TODOS

Aulas y Patios

30 Enero

Durante la mañana

ASOCIACIÓN VICENTE FERRER CENTRO

TODOS

PATIOS

21

CARNAVAL

17 Febrero

11,00 a 14,00

CENTRO AMPA

22

T. PERIODISMO

Marzo

9,00 a 14,00

3er CICLO

aulas

EL COMERCIO

23

DÍA DEL LIBRO PERIÓDICO XXXI PREMIO POESÍA XVII JORNADA CONVIVENCIA DEPORTIVA FIN DE CURSO GRADUACIÓN I5 años GRADUACIÓN 6º

23Abril

TODOS

AULAS

CENTRO

4 Mayo

Durante la mañana 17.00 a 20,00

TODOS

Centro Sur

AMPA Y CLAUSTRO

Junio

9,00 a 14,00

6º Primaria

Palacio de los Deportes

Profesores de EF

Junio

10,00 a 12

INFANTIL

SALÓN

CENTRO

Junio

10,00 a 12

Salón

Centro

Junio

9,00 a 16,00

TODOS

SALÓN PATIOS

CENTRO

JUNIO

9,00 a 17,00

Sin determinar

CENTRO

16,00 a 17:00

TODOS (Por ciclos) E.I. y Primaria

AMPA

16,00 a 17:00

4 y 5 años y 1º

Aula 1º A y Asturiano Salón

17,30 a 19

Desde 1º de E.P. Desde 2º de E.P. E.I.

SALÓN PATIOS Pista Cubierta

PDM

Psicomotricidad

AMPA

PISTA CUBIERTA Aula Música

PDM

18 19 20

24 25

26 27

DÍA DE LA PAZ

32

FIN DE CURSO CONVIVENCIA y FIESTA SALIDAS FIN DE CURSO TALLER ARTES PLÁSTICAS JUEGOS PREDEPORTIVOS ATLETISMO

33

BALONCESTO

34

FUN ENGLISH

35

FÚTBOL

Martes y jueves Martes y Jueves Martes y Jueves Lunes, miercoles y viernes Lunes y miércoles Todos los días

36 37

GUITARRA

Lunes

16,00 a 17:00

2º, 3º y 4º Primaria Desde 1º

A BAILAR

16,00 a 17,00

Todos

Aula Música

AMPA

38

TALLER INGLÉS

16,00 a 17.00

E. Infantil

Aula Religión

AMPA

39

COCINA

Martes y Jueves Lunes y Miércoles Lunes

16,00 a 18

Primaria

Comedor

AMPA

40

TEATRO

16,00 a 17:00

Primaria

Salón

AMPA

41

A BAILAR JUNIOR

De 16 a 17

E.I.

Psicomotricidad

AMPA

42

T. CONVERSACIÓN

Lunes y Miércoles Martes y jueves Lunes y miércoles

De 16 a 17

Primaria

Asturiano

AMPA

28 29 30 31

16 a 17 De 16 a 17 17,30 a 19,00

AMPA

PDM

AMPA

124


PGA 2011/2012 Martes y jueves Diario

De 16 a 17

Primaria

Desdoble/Pizarra

AMPA

7,30 a 9

TODOS

Comedor

Diario

14,00 a 16,00

TODOS

comedor

AYUNTAMIEN TO AYUNTAMIEN TO

ENTRENAMIENTO Y PARTIDOS FÚTBOL FIESTA JUBILADOS

Todos los días

20,30 a 22,30

Equipos del Barrio

PISTA CUBIERTA

Primeros de julio

17.00 a 22,00

1er trimestre

De 9 a 14

VESTIBULO PISTA CUBIERTA PATIOS Patios

Hogar del Jubilado

GYMKANA COEDUCATIVA JORNADA DE

Toda la Comunidad Educativa y el Barrio Primaria

Mayo

A determinar

Padres de nuevos alumnos Alumnos del Plan del 3er ciclo Alumnos PROA

Colegio

E. Directivo

Centro

Secretariado Gitano

ONCE

ONCE

43

T. FOTOGRAFÍA

44

Atención temprana con desayuno COMEDOR

45 46 47

48 49

C.P. Antonio Machado - Gijón

PUERTAS ABIERTAS

50

PLAN PROMOCIONA

Todo el curso

A determinar

51

JORNADA PUERTAS ABIERTAS ONCE

20 de octubre

De 9:30 a 12:30

Centro

13.3.4.- ACTIVIDADES Y SALIDAS

E. INFANTIL ACTIVIDADES FMC CONCEDIDAS: Exposiciones -El regalo 01/10/2011 al 31/10/2011 -Rosa Caramelo. 09/01/2012 al 31/01/2012 -Tento (dos cuentos) 01/03/2012 al 31/03/2012 -El Grúfalo 01/05/2012 al 31/05/2012 Cuentacuentos -Cuentacuentos para la igualdad - 3 años .3A. 27/10/2011 10:30 a 11:30 -Cuentacuentos para la igualdad - 3 años. 3B. 27/10/2011 11:30 a 12:30 -Cuentacuentos para la igualdad - 4 años .4B. 17/11/2011 10:30 a 11:30 -Cuentacuentos para la igualdad - 4 años. 4A. 17/11/2011 11:30 a 12:30 -Cuentacuentos para la igualdad - 5 años. 5A. 29/11/2011 09:30 a 10:30 -Cuentacuentos para la igualdad - 5 años. 5B.29/11/2011 10:30 a 11:30 ACTIVIDADES DE LA FMC PENDIENTES DE CONCESIÓN: - EI 4 - El árbol mágico -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita - EI 5 - A través de la ventana. ¡Mira, mira! ¿Qué ves? -Museo Nicanor Piñole - EI 5- Teatro en la Termas romanas -Termas Romanas - EI 4 Y EI 5 - El vagón de los cuentos -Museo del Ferrocarril - EI 5 -De la panoya al platu -Centros Escolares - EI 4 -Bodegoncitos-Museo Nicanor Piñole - EI 4 Y EI 5 - Veo, veo, ¿qué ves? -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita - EI 4 -Jugar en un castro astur -Parque Arqueológico Natural de la Campa Torres 125


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C.P. Antonio Machado - Gijón

- EI 4 Y EI 5 -Aventura en el Museo -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita OTRAS ACTIVIDADES Y SALIDAS: Visita a la Biblioteca del Centro Sur Graduación de los alumnos de 5 años Salida Fin de Curso

PRIMER CICLO ACTIVIDADES FMC CONCEDIDAS: Exposiciones - Larita 01/04/2012 al 30/04/2012 Queremos hacer deporte 1. P1B. 26/10/2011 09:30 a 10:30 Queremos hacer deporte 1. P1A. 26/10/2011 11:30 a 12:30 Queremos hacer deporte 2 .P2A. 09/11/2011 09:30 a 10:30 Queremos hacer deporte 2. P2B. 09/11/2011 10:30 a 11:30 ACTIVIDADES DE LA FMC PENDIENTES DE CONCESIÓN: - EP 1º - Cocinar a la romana -Parque Arqueológico Natural de la Campa Torres - EP 2º - Entre telas anda el juego -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita - EP 2º - Diario de mamá: Taller para iluminar un álbum. -Museo Nicanor Piñole - EP 1º - Viajeros al tren -Museo del Ferrocarril - EP 1º - Un día en la aldea -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita OTRAS ACTIVIDADES Y SALIDAS: Gymkana coeducativa. 1er trimestre En la huerta con mis amigos. Programa de Educación para la salud y educación en valores. Duración: a lo largo del curso Actividades de animación a la lectura: Fundación Banco de Alimentos de Asturias. 24 de enero Salida Fin de Curso

SEGUNDO CICLO ACTIVIDADES FMC CONCEDIDAS: Exposiciones - Colores que se aman 03/10/2011 al 31/10/2011

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ACTIVIDADES DE LA FMC PENDIENTES DE CONCESIÓN: - EP 3º Y 4º- El transporte en la ciudad -Museo del Ferrocarril - EP 3º Y 4º - Primavera, verano... las 4 estaciones en los paisajes del museo. -Museo Jovellanos - EP 4º - Noega, castro de los cilúrnigos -Parque Arqueológico Natural de la Campa Torres - EP 4º - Consumo responsable -Centros Escolares - EP 3º Y 4º - Arquitectos del pasado -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita - EP 3º Y 4º - La ruleta del agua -Empresa Municipal de Aguas. Oficinas Centrales - EP 3º y 4º - Jornadas del día Mundial del Medio Ambiente 2 -Centro de Interpretación del Monte Deva -EP 3º Y 4º - Talleres de juegos matemáticos -Centros Escolares OTRAS ACTIVIDADES Y SALIDAS: Gymkana coeducativa. 1er trimestre Salida Fin de Curso

TERCER CICLO ACTIVIDADES FMC CONCEDIDAS: Exposiciones - ¡Sahar, despierta! 02/01/2012 al 31/01/2012 - Juul 01/04/2012 al 30/04/2012 ACTIVIDADES DE LA FMC PENDIENTES DE CONCESIÓN: - EP 5º - Fotógrafos en el Muséu del Pueblu d´ Asturies -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita - EP 5º - Un día na zona rural de Gijón/Xixón (Asturiano) - EP 5º Y 6º - Mosaicos romanos -Villa Romana de Veranes - EP 6º - El aula de los ponis asturcones-Centro de Interpretación del Monte Deva - EP 6º - Robo en las termas romanas -Termas Romanas - EP 5º - Una historia de astures y romanos -Termas Romanas - EP 6º - Visita al Taller de Músicos. Educación Primaria -Centro de Cultura Antiguo Instit. - EP 6º - Bodegoncitos -Museo Nicanor Piñole - EP 6º - Asturias en 3D -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita - EP 6º - Xixónpolis: el xuegu pa mercar Xixón -Centros Escolares (Asturiano) OTRAS ACTIVIDADES Y SALIDAS: Gymkana coeducativa. 1er trimestre Aflora: Taller Medioambiental.- Lunes 17 de octubre Arqueólogos por un día. Coordinación con Secretariado Gitano. Centro de Educación Vial Javi Villa Taller de periodismo (6º) Visita al Comercio (6º) Visita al Canal 10 y Punto Radio (6º) 127


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Taller de robótica Graduación de los alumnos de 6º Salida Fin de Curso

PROA PRIMER TRIMESTRE Visita ACPRA .-ponis asturcones en Deva.- Octubre Taller de Risoterapia .- Viernes , 6 sesiones Jornada de puertas abiertas de la ONCE Octubre 20 de octubre de 9:30 a 12:30 SEGUNDO TRIMESTRE Programa de Educación Emocional (13 de enero) Taller AECC CADENA DE FAVORES Apadrinar un niño.- Charlas “Asociación Vicente Ferrer” Salida a la Universidad Laboral: Teatro “Expresión corporal y música en directo”. Marzo. TERCER TRIMESTRE Visita “TERRITORIO NÓMADA” (Arriondas) Sin confirmar. En caso de no realizarse, se cambiaría por otra salida similar de todo el día. TODAS LAS ACTIVIDADES Y SALIDAS ESTÁN FINANCIADAS POR EL PROA: LOS ALUMNOS NO PAGARÁN NADA. 13.4.- Actividades Extraescolares

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

FUN ENGLISH Psicomotricidad 16 a 17

A BAILAR E.I. 16 a 17

FUN ENGLISH Psicomotricidad 16 a 17

A BAILAR E.I. 16 a 17

CONVERSACIÓN Asturiano 16 a 17

PREDEPORTIVOS Salón 16 a 17

CONVERSACIÓN Asturiano 16 a 17

PREDEPORTIVOS Salón 16 a 17

COCINA Comedor 16 a 18

A BAILAR Música 16 a 17

A BAILAR Música 16 a 17

FOTOGRAFÍA Pizarra D. o desdoble 16 a 17

FOTOGRAFÍA Pizarra D. o desdoble 16 a 17

ATLETISMO Salón/pista 17:30 a 19

ATLETISMO Salón/pista 17:30 a 19

BALONCESTO Pista cubierta 16 a 17

BALONCESTO Pista cubierta 16 a 17

VIERNES

BALONCESTO Pista cubierta 16 a 17

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PGA 2011/2012 FÚTBOL (pequeños) Pista cubierta 17:30 a 19:30

FÚTBOL (grandes) Pista cubierta 17:30 a 19:30

C.P. Antonio Machado - Gijón FÚTBOL (pequeños) Pista cubierta 17:30 a 19:30

FÚTBOL (grandes) Pista cubierta 17:30 a 19:30

FÚTBOL Competición Pista cubierta 17:30 a 19:30

GUITARRA Música de 16 a 17 TEATRO Salón de 16 a 17

TEATRO Salón de 16 a 17 ARTES PLÁSTICAS 1º A 16 a 17

ARTES PLÁSTICAS ASTURIANO 16 a 17

Actividades organizadas por el AMPA en el edificio de E. Infantil Actividades organizadas por el AMPA en el edificio de E. Primaria Actividades del PDM (Patronato Deportivo Municipal)

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C.P. Antonio Machado - Gijón

14.- Formación en Centros

-

Seminario de Aprendizaje Cooperativo: AVANZANDO HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA Seminario NNTT.UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA Seminario de Biblioteca: SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LECTURAS PARA E. INFANTIL

FORMACIÓN E INNOVACIÓN EN CENTROS DOCENTES SEMINARIO: APRENDIZAJE COOPERATIVO: AVANZANDO HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA Justificación de la Metodología apropiada para la resolución de conflictos de relevancia para el forma no violenta y para incidir en el desarrollo de las centro docente habilidades sociales del alumnado AGUIRRE GONZÁLEZ, YAGO.- Coordinador Descripción del Seminario. GONZÁLEZ GONZÁLEZ ,MANUELA Equipo de trabajo.

REQUEJO GARCÍA-CONDE, TERESA GARCÍA FERNÁNDEZ, RAMÓN JORGE CASIELLES SÁNCHEZ, AMÉRICA CERRA GARCÍA, EVA Mª FERNÁNDEZ-PEÑA NAVARRO ,PILAR CADIERNO FLÓREZ , SAGRARIO CIFUENTES GARCÍA, LUISA

Objetivos previstos en relación con la mejora del funcionamiento de los centros y de los aprendizajes del alumnado. Contenidos específicos que se desarrollarán en la actividad. Metodología y dinámica de trabajo.

Mejorar las interacciones entre los alumnos/as y con el profesorado del centro Fomentar la ayuda mutua para alcanzar objetivos comunes    -

Qué es el Aprendizaje Cooperativo Por qué y para qué el Aprendizaje Cooperativo Cómo llevar a cabo el Aprendizaje Cooperativo Se utilizarán presentaciones en PowerPoint para asimilar los fundamentos teóricos y principios 130


PGA 2011/2012

Calendario provisional de trabajo y disponibilidad horaria de dedicación. Necesidades organizativas, de apoyo, asesoramiento y recursos.

Procedimiento de evaluación, tanto del desarrollo de la actividad como del impacto en el centro docente.

C.P. Antonio Machado - Gijón

del Aprendizaje Cooperativo - Se desarrollarán actividades y dinámicas cooperativas dentro del seminario - Se presentarán experiencias de docentes de otras comunidades autónomas y se realizarán ponencias de maestros/as y profesores/as que han llevado a cabo Unidades Didácticas cooperativas en distintos centros de nuestra región - Se diseñarán Unidades Didácticas dentro del seminario para desarrollarlas dentro de nuestro aula en las distintas áreas educativas Una reunión semanal, los martes de 14:00 a 15:00. Comienzo el 15 de noviembre Temas previstos: - Aprendizaje Cooperativo como contenido educativo - Aprendizaje Cooperativo como enfoque metodológico - Consideraciones acerca de la escuela inclusiva Intervención de personas que forman parte de la asociación ECO Asturias Se pasarán periódicamente cuestionarios destinados a comprobar el grado de adecuación del seminario a las expectativas de los/as asistentes, las dudas que puedan surgir en cuanto a la formación teórica y sobre la manera de poner esos conocimientos en práctica, y se realizará una reflexión final una vez desarrolladas las Unidades Didácticas basadas en el Aprendizaje Cooperativo en el aula.

SEMINARIO: UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA Justificación de la Seminario destinado a sacarle mayor partido a los recursos relevancia para el informáticos de los que dispone el centro centro docente AGUIRRE GONZÁLEZ, YAGO.- Coordinador Descripción del Seminario. 

OJINAGA BADIA, CARMEN

PÉREZ DE LAS HERAS, CARMEN

FERNÁNDEZ NAFRÍA, ANA

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, NURIA

RODRÍGUEZ CABRERA, MÓNICA

GARCÍA VEGA, Mª ÁNGELES

131


PGA 2011/2012 Equipo de trabajo.

C.P. Antonio Machado - Gijón BEDIA GAYOL, Mª JOSÉ

RODRÍGUEZ LÓPEZ, MERCEDES LIDIA IZQUIERDO CEREZO, BEGOÑA VICTORERO CORDERO, MARCOS IGLESIAS CIGUENTES, CAROLINA SÁNCHEZ PÉREZ, JOSÉ ÁNGEL JIMÉNEZ SUÁREZ, Mª ISABEL SUÁREZ LAZCANO, Mª ISABEL REQUEJO GARCÍA-CONDE, Mª TERESA CASIELLES SÁNCHEZ, AMÉRICA PÉREZ MARTÍNEZ, SUSANA MACÍAS AVÍN, INÉS MARGARITA CERRA GARCÍA, EVA Mª QUINTAS FERRERO, EMILIA CADIERNO FLÓREZ, SAGRARIO Objetivos previstos en relación con la mejora del funcionamiento de los centros y de los aprendizajes del alumnado. Contenidos específicos que se desarrollarán en la actividad.

Metodología y dinámica de trabajo.

Calendario provisional de trabajo y disponibilidad horaria de dedicación. Necesidades organizativas, de apoyo, asesoramiento y recursos. Procedimiento de evaluación, tanto del desarrollo de la actividad como del impacto en el centro docente.

Utilizar la pizarra digital sacándole el mayor rendimiento posible Elaborar materiales didácticos de distintas áreas para que los contenidos resulten más motivadoras. Manejo básico de la pizarra digital Ventajas de su uso en el aula Papel del profesorado y del alumnado en su utilización Elaboración de materiales Utilización de diversos programas informáticos aplicados a la pizarra digital Explicaciones teóricas, práctica individual y grupal, presentación de ejemplos de trabajos realizados con pizarra digital, presentación de los materiales elaborados en el seminario… Una reunión semanal, los lunes de 14:00 a 15:00, comenzando el curso el 7 de noviembre Asesoramiento del CPR en NNTT.

Cuestionarios para los/as asistentes que permitan determinar el grado de satisfacción, aclaración de dudas, asimilación de contenidos, etc. Comentarios y reflexiones sobre los materiales elaborados Seguimiento de la puesta en práctica de esos materiales en el aula 132


PGA 2011/2012

C.P. Antonio Machado - Gijón

SEMINARIO: SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LECTURAS PARA E. INFANTIL Justificación de la La promoción de la lectura es un punto clave dentro de la relevancia para el programación del centro. centro docente FERNÁNDEZ NAFRÍA, ANA.- Coordinadora Descripción del Seminario. Equipo de trabajo.

OJINAGA BADIA, CARMEN

PÉREZ DE LAS HERAS, CARMEN

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, NURIA

LASO MARTÍNEZ, MARÍA

RODRÍGUEZ CABRERA, MÓNICA

GARCÍA VEGA, Mª ÁNGELES

BEDIA GAYOL, Mª JOSÉ

Objetivos previstos en relación con la mejora del funcionamiento de los centros y de los aprendizajes del alumnado. Contenidos específicos que se desarrollarán en la actividad. Metodología y dinámica de trabajo.

133


PGA 2011/2012

Calendario provisional de trabajo y disponibilidad horaria de dedicaci贸n. Necesidades organizativas, de apoyo, asesoramiento y recursos.

C.P. Antonio Machado - Gij贸n

Una reuni贸n semanal, los jueves de 14:00 a 15:00. (30h), comenzando en Octubre.

Procedimiento de evaluaci贸n, tanto del desarrollo de la actividad como del impacto en el centro docente.

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15. Coordinación con el I.E.S. Nº 1

Tal y como se vino haciendo en cursos anteriores, el Equipo Directivo de los centros implicados elabora el siguiente plan de actuación y crea los mecanismos oportunos para su coordinación con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado.

 Coordinación de los equipos directivos de los dos centros para organizar el plan de trabajo y establecer los mecanismos de coordinación. SEPTIEMBRE

 Reunión de los tutores de 1º de ESO con el Orientador y Jefe de Estudios de la ESO para realizar un estudio detallado del alumnado.  Reunión de la Dirección y Coordinadora del PROA de Primaria con el profesorado tutor de 1º de ESO y Orientador para ampliar y puntualizar la información educativa  Reunión de los profesores tutores de 1º ESO con el profesorado que imparte clase en los tres grupos de este nivel (1ª RED) para transmitir la información.

MARZO

ABRIL

 Visita guiada para el alumnado de 6º de Primaria con sus tutores.  Reunión con padres del alumnado de los CP Asturias y Antonio Machado para dar a conocer el PEC del Instituto y realizar una visita guiada.

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16. Coordinación Infantil/Primer Ciclo

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

Reunión tutoras de 5 años (curso pasado) y tutoras del 1er ciclo de Primaria Reunión tutoras de 1º Primaria y Dirección. Información alumnos AACC

Posibilitar la adaptación del alumnado a la Reunión tutoras de 5 nueva Etapa años y Dirección. de Primaria Información cuestionarios AACC

Visita al Colegio de E. Primaria y toma de contacto con las tutoras de 2º (el curso próximo serán sus tutoras)

Evaluación del alumnado de EI 5años, detección de dificultades

Reunión Equipo docente de 5 años y tutoras del 1er ciclo de Primaria. Orientadora del Centro Jefa de Estudios

TEMPORALIZACIÓN

Junio 2011

RESPONSABLES

PRIORIDAD

Tutoras de E.I 5 años y 1º de P.

Prioritaria

Octubre 2011

Tutoras de 1º y Dirección

Aconsejable

Noviembre 2011

Directora Tutoras de 5 años

Aconsejable

Mayo

Tutoras de E. Infantil 5 años

Aconsejable

Junio

Jefatura de Estudios

Prioritaria

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17. Servicios a la Comunidad 17.1.-Servicio de Atención Temprana El Centro oferta a las familias el servicio de apertura a las 7:30 h. para aquellas familias que lo necesiten. Este curso al no llegar al mínimo exigido por la empresa, el PROA se hará cargo de la diferencia para que pueda llevarse a cabo. La empresa COOK es la encargada temporalmente estando pendiente de adjudicación al grupo Alprinsa. El precio de Atención Temprana si desayuno fijado por la empresa para este curso es el siguiente: Esporádicos y habituales: 1,13 € diarios. Fijos: 19,52 € al mes. Si es con desayuno: Esporádico o habitual: 2,26 € al día. Fijo: 34,91 € al mes. En la actualidad contamos con 14 alumnos que hacen uso del mismo y que están a cargo de una monitora. 17.2.- Comedor Escolar Desde el primer día del curso escolar, la empresa COOK se encarga de suministrar la comida a los 69 alumnos que actualmente hacen uso de este servicio, al igual ocurre con el servicio de Atención Temprana. El horario del comedor abarca desde las 14:00 a las 16:00 h.de octubre a mayo y de 13:00 a 15:00 h. en septiembre y junio. Como el espacio del que dispone el comedor no es muy amplio, se come en dos turnos. Hay tres personas encargadas del cuidado y vigilancia del comedor. El servicio del comedor funciona de la siguiente manera:  Mientras los alumnos de Infantil y Primer Ciclo comen en el primer turno, una persona se encarga de vigilar a los niños del 2º y 3er Ciclos, que juegan en el patio o cancha. La encargada del comedor y una ayudante dan de comer a este turno.  Cuando acaba el primer grupo, entran los del segundo turno con la persona que los acompañaba y los que acabaron, juegan vigilados por la persona que les dio la comida.  Los lunes, martes, jueves y viernes, a las 15:00 h. se inician las clases del PROA, con lo que los alumnos que se quedaron a comer, se incorporarán a dicha actividad.  Al finalizar el servicio de comedor, dan inicio las actividades extraescolares, con lo que muchos ya van a sus respectivas actividades. Este curso se realizarán tres actividades complementarias del AMPA en el edificio de Infantil.  Hay posibilidad de solicitar Becas a la Fundación de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Gijón, tanto para el comedor, como para atención temprana.  El precio del menú fijado por la empresa para el curso 2011/2012 es el siguiente:  Alumnos fijos: 62,24 € por cada mes de servicio. 137


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Alumnos habituales: 3,86 € para los alumnos que utilizan uno o más días fijos en la semana. Alumnos esporádicos: 4,05 € diarios. 17.3.-Alumnos de Prácticas

Atendiendo a la Resolución 27 de septiembre de 2005 de la Dirección General de Ordenación Académica e Innovación, donde se aprueba la convocatoria para la selección del alumnado de Magisterio, en el presente curso, el C.P. Antonio Machado tiene previsto continuar siendo un Centro de prácticas. A continuación se detallan los profesores dispuestos a ejercer la función de maestro-tutor en su especialidad, recibiendo alumnos. OJINAGA BADIA, CARMEN - Educación Infantil RODRÍGUEZ CABRERA, MÓNICA - Educación Infantil LASO MARTÍNEZ, MARÍA - Educación Infantil FERNÁNDEZ NAFRÍA, ANA - Educación Infantil SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, NURIA - Educación Infantil RODÍGUEZ LÓPEZ, MERCEDES L. - Primaria IZQUIERDO CEREZO, M BEGOÑA - Primaria IGLESIAS CIFUENTES, CAROLINA - Primaria FERNÁNDEZ-PEÑA NAVARRO, M DEL PILAR - Religión GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M MANUELA - Primaria CORRALES ÁLVAREZ, MARGARITA - E.F

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18.- Actividades de Inicio y Final de curso sin alumnado 18.1.- Calendario de actividades de inicio del curso 2011/2012

Jueves 1

Viernes 2

Lunes 5

Martes 6

Miércoles 7

Viernes 9

Claustro: Presentación del nuevo Equipo Directivo Circular de inicio de curso Adscripción de tutorías y especialidades. Ubicación de las aulas Constitución de equipos de Ciclo Responsables de Programas: PROA, Apertura, NNTT , Biblioteca y TA Reunión de los Ciclos: Constitución y elección de coordinadores

Reunión general de Padres E. Infantil 3 años a las 11 h. en el aula de Música Reunión de los Ciclos: Actividades de la FMC Fechas primera reunión de padres Elaboración de las programaciones Responsables de las actividades complementarias

Reunión del Equipo Directivo: Criterios para la elaboración de horarios, Objetivos del Centro para el curso 11-12 y pautas para la elaboración de la PGA Entrevistas individuales Padres E. Infantil 3 años

Entrevistas individuales Padres E. Infantil 3 años Elaboración de las Programaciones Entrevistas individuales padres de 3 años Claustro: Coordinadores de los Ciclos Coordinadores de los Proyectos Institucionales del Centro: NNTT, Apertura, Biblioteca y PROA. Tutoría de Acogida Representante en el CPR Actividades Complementarias Entrega de documentación por Jefatura de Estudios: Horario lectivo del Centro y distribución de sesiones Criterios para la elaboración de horarios Horario personal septiembre Listas de alumnos Patios Impresos del Centro: solicitud de faltas, registro de salidas, demanda psicopedagógica… Horario de visita de padres Actividades de los Ciclos Horarios del Profesorado Entradas, salidas y recreos Coordinación con el IES Nº 1 Entrega a los tutores de 1º , 3º y 5º pruebas para realizar la evaluación inicial en las áreas de Lenguaje y Matemáticas

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18.2.-Calendario de actividades de fin de curso 2011/201

Actividades Evaluar e introducir faltas de asistencia en SAUCE. Bloqueo de la Evaluación SAUCE Reunión de Ciclo. Libros de texto 2012-2013. Memoria. Reunión de Ciclo de E. Infantil: Adaptación de 3 años curso 2012-2013. Fecha para la reunión con las familias en el mes de Junio (alumnos de 3 años para el curso próximo). Reunión de Tutores de E. Infantil con Jefatura de Estudios. Reunión de Tutores de E. Primaria con Jefatura de Estudios. Entrega a J.E. de las memorias.: tutorías, ciclos, PT, AL, TA, NNTT, EOEP, Biblioteca, PROA, Apertura y CCP. Elaboración de informes individualizados de los alumnos.(E. Infantil 5 años y 6º de E. Primaria) CCP. Memoria Entrega de boletines de SAUCE y actas finales a los tutores. Reuniones finales con el conjunto de padres y madres. Orientaciones de verano. Entrega de Boletines de calificaciones (SAUCE) Visitas individuales de padres de alumnos. Reuniones de las Comisiones del Consejo Escolar Claustro. Adscripción provisional del profesorado. Informe de la Memoria. Consejo Escolar. Actividades del PDM. Informe de la Memoria. FIN de las actividades académicas.

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19. Seguimiento y evaluación de la P.G.A.

QUIÉN

QUE EVALÚA Funcionamiento interno durante el curso actual y analizará el grado en que ha ejercido las competencias que tiene encomendadas, aprobando las medidas de mejora que estime convenientes. Evaluará el Proyecto Educativo y el funcionamiento general del Centro, especialmente el clima de convivencia del Centro y la efectividad de la aplicación de las normas de convivencia, la evolución del rendimiento escolar de los alumnos, el desarrollo de las actividades extraescolares y servicios complementarios así como la eficacia en la gestión de los recursos humanos y materiales.

ORGANOS DE GOBIERNO

CONSEJO ESCOLAR

COMO

Informe en la Memoria

COMISIÓN DE CONVIVENCIA -Grado de cumplimiento de lo establecido sobre Organización de la convivencia y disciplina en los documentos institucionales del Centro -Adopción de medidas preventivas y favorecedoras de la convivencia del Centro. -Situaciones de conflictividad que se han producido durante el curso y frecuencia de cada una de ellas. -Tipos de medidas correctivas aplicadas y grado de eficacia. -Evolución de las situaciones de conflicto en el Centro en relación con el curso anterior. -Funcionamiento y grado de eficacia de la Comisión de Convivencia.

Actas de las reuniones Informe en la Memoria

COMISIÓN ECONÓMICA Revisión de gastos e ingresos (dos veces en el curso) Información de la Gestión Económica y cierre de cuentas

Informe GECE Informe en la Memoria

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CLAUSTRO

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COMISIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES a)La adecuación de las actividades realizadas a las características y nivel escolar de los alumnos que participaron en ellas. b)El nivel de implicación de los monitores, en la organización y realización de las c) actividades extraescolares d)El clima general de convivencia entre los participantes mientras se realizaron las actividades. e)Los conflictos surgidos en el desarrollo de dichas actividades entre alumnos o entre monitores y alumnos. f)El grado de satisfacción de las familias g)Valoración de los horarios h)Propuestas de actividades extraescolares para el curso próximo Funcionamiento interno: planificación, coordinación, seguimiento y evaluación. Medidas de mejora. Funcionamiento general del Centro y de los Órganos de Coordinación docente, los documentos de planificación didáctica, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el clima de convivencia del Centro y la evolución del rendimiento escolar general del Centro

Encuestas a las familias Informe en la Memoria

Informe del E.D. en la Memoria

-Estudio de la evolución del rendimiento escolar general del Centro a lo largo del curso, en el que se tendrán en cuenta los resultados obtenidos por los alumnos en sus evaluaciones. -Revisión de su funcionamiento y de los resultados obtenidos a lo largo del curso, tomando como referencia las funciones que el Equipo tiene encomendadas y prestando una especial atención a los siguientes aspectos:

EQUIPO DIRECTIVO

Nivel de coordinación interna del Equipo (frecuencia y dinámica de las reuniones, distribución de tareas, etc.). Grado de desarrollo del Plan anual de trabajo del Equipo y logro de los objetivos previstos. Frecuencia y calidad de las relaciones del Equipo y de cada uno de sus miembros con los profesores y los responsables de los Órganos de Coordinación Docente del Centro. Frecuencia y calidad de las relaciones del Equipo con los padres y madres de los alumnos y con el AMPA Frecuencia y calidad de las relaciones con las Instituciones y Servicios del entorno. Las decisiones y acciones llevadas a cabo para fomentar la participación y colaboración de todos los sectores de la Comunidad educativa en la vida del Centro. Síntesis de los resultados y conclusiones de las evaluaciones llevadas a cabo en sus respectivos

Actas E.D. Encuesta CCP Informe en la Memoria

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ámbitos por los Órganos de Coordinación Docente y especialmente las propuestas de mejora que de ellas se deriven.

a) b) c)

CCP ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

La coordinación interna de la Comisión. El nivel de colaboración entre la Comisión, los Equipos de Ciclo y el EOEP. El grado de desarrollo del Plan de trabajo para la elaboración o, en su caso, revisión de los Proyectos Curriculares. d) Las decisiones y acciones llevadas a cabo para fomentar la evaluación de todos los proyectos y actividades que se desarrollen en el Centro y en particular, para mejorar la evaluación del proceso de enseñanza y de la evolución del rendimiento escolar del Centro e) Propuestas de Mejora

a) b)

c) d) CICLOS e) f) g)

La elaboración y revisión periódica de las Programaciones de Ciclo. La participación, mediante la formulación de propuestas, en la elaboración o modificación de la Programación General Anual, el Proyecto Educativo y los Proyectos Curriculares de Etapa. La actualización de la metodología didáctica. La propuesta de actividades de perfeccionamiento y el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa. Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica. Los criterios generales sobre evaluación de los aprendizajes y promoción de los alumnos. Los criterios generales y procedimientos para la organización de la atención a la diversidad de los alumnos.

Actas Informe en la Memoria

Actas Informes del Coordinador ala CCP Informe en la Memoria

Reunión del tutor de grupo con los profesores especialistas. EQUIPOS DOCENTES En las sesiones de evaluación final, una vez evaluado el rendimiento escolar de los alumnos del grupo, el Tutor y el Equipo Docente procederán a analizar: Los resultados académicos conseguidos por el conjunto de los alumnos del grupo. El clima general de convivencia entre los alumnos del grupo. Las relaciones entre maestros y alumnos del grupo.

Actas de desarrollo de la evaluación

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Los conflictos surgidos a lo largo del curso entre alumnos y entre profesores y alumnos, y las medidas adoptadas por el Equipo Docente para restaurar y mejorar el clima de convivencia. Revisarán asimismo su propio funcionamiento durante el curso que finaliza y el grado de cumplimiento de las funciones que tienen encomendadas y, de forma especial,  

Informe de la Memoria

La coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje La adopción de medidas educativas complementarias para los alumnos con dificultades de aprendizaje y el seguimiento de dichas medidas.

Valorarán asimismo la aplicabilidad y el grado de efectividad de las normas y criterios que se establecen en los Proyectos Institucionales del Centro relacionados con las funciones y tareas a desempeñar por los Tutores y los Equipos Docentes, en particular, Los criterios generales y procedimientos sobre evaluación de los aprendizajes y promoción de los alumnos para la organización de la atención a la diversidad de los alumnos, establecidos en los Proyectos Curriculares. Las normas de convivencia y disciplina establecidas en el Reglamento de Régimen Interior y, en su caso, en el aula.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PLANES Y

EOEP: -Evaluaciones Psicopedagógicas -Coordinación con los tutores, PT, AL, Coordinadora del PROA y E.D. -Coordinación con la PTSC -Asesoramiento al Profesorado. Elaboración de ACIs -Detección del alumnado de Altas Capacidades en EI5 AÑOS

Informes y Dictámenes ACIs Memoria

PT Y AL: -Alumnado, dificultados, programa de trabajo y logros adquiridos. -Coordinación con los tutores -Coordinación con el EOEP -Elaboración de ACIs

Actas de las reuniones de coordinación ACIs Memoria

APOYOS INTRACICLO -Criterios de selección de los alumnos

Ficha registro Memoria

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PROYECTOS

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-Coordinación con los tutores -Materiales empleados -Valoración de la ficha de registro -Logros conseguidos, cumplimiento de los horarios

PROA

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

PLAN DE ABSENTISMO

1. Selección del alumnado: Proceso seguido, criterios, grado de acierto en la selección, 2. Coordinación entre la Coordinadora y los tutores: Seguimiento de los alumnos 3. Validez de los materiales empleados 4. Adecuación de las formas de agrupamiento: número de alumnos, homogeneidadheterogeneidad en los grupos. 5. Adecuación del lugar donde se imparte el PROA 6. Valoración general: Grado de eficacia, grado de cumplimiento de las sesiones de refuerzo programadas, 7. Otras observaciones: Aspectos que han funcionado correctamente, cambios pertinentes en aquellos otros no evaluados positivamente 8. Propuestas de mejora a)La adecuación de las actividades de tutoría y orientación desarrolladas durante el curso a las finalidades y objetivos educativos establecidos en el Plan. b)La adecuación de dichas actividades a las características y nivel escolar de los alumnos a los que fueron dirigidas. c)El aprovechamiento de los recursos disponibles en el Centro y en su entorno para el desarrollo de la orientación y de la acción tutorial. d)La coordinación entre los Tutores y Maestros de los grupos de cada curso y ciclo y, en su caso, entre éstos y los Maestros de apoyo, Pedagogía Terapéutica, y Audición y Lenguaje. e)La regularidad y calidad de las relaciones entre los Tutores y los alumnos del grupo del que son responsables. f)La regularidad y calidad de las relaciones de Tutores y maestros con los padres o tutores legales de los alumnos. g)La coordinación con el EOEP (Orientadora y PTSC)

-Seguimiento del Absentismo trimestralmente en la reunión de JE y tutores -Revisión del Plan en la CCP -Coordinación con la PTS

Actas reuniones Coordinadora y tutores. Evaluaciones MEC Evaluaciones Consejería Cuestionario en la CCP Memoria

Evaluación Actas Registros visita de padres Informe en la Memoria

Estadísticas Listados faltas SAUCE Actas CCP Memoria

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BIBLIOTECA

PLEI

NNTT

APERTURA DE CENTROS

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-Difusión: animaciones lectoras, actividades día del libro, cuentacuentos y exposiciones realizadas -Gestión: -Coordinación con las actividades complementarias y el Plan de Mejora “Miradas” -Participación en el PLEI -Asesorar e informar a los tutores -Horarios: valoración y grado de cumplimiento (tutorías, horas complementarias) -Carnet lector, adquisición de libros, catalogar, préstamo de libros para la biblioteca de aula. -Manejo del programa ABIES por el profesorado y coordinadores -Normas de la Biblioteca: valoración y cumplimiento -Impulsar la formación de usuarios: estrategias seguidas y orientaciones dadas a los tutores -Blog de poesía -Fomento y participación en el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado -Cumplimiento del horario diario del PLEI (30’) -Cumplimiento del horario de Biblioteca (1 sesión semanal) -Lecturas realizadas durante el curso -Actividades realizadas para mejorar la competencia lingüística -Valoración de la Competencia Lingüística -Valoración del grado de consecución de los objetivos: alumnado, profesorado, áreas y etapas educativas. -Contenidos trabajados, Programas utilizados, conocimientos conseguidos. -Uso de las NNTT y los recursos y equipamientos. -Valoración y cumplimiento de los horarios -Formación del Profesorado: Seminario de Pizarra Digital. Participación y logros conseguidos. -Escuela 2.0.- Valoración y revisión del Programa -Página Web y blogs -Incidencias en el desarrollo del Proyecto -Propuestas de Mejora a)El grado de cumplimiento del Programa anual de actividades complementarias y extraescolares, el funcionamiento del comedor y Atención Temprana. b)La contribución de las actividades extraescolares realizadas y Servicios Complementarios a la consecución por los alumnos de los objetivos educativos establecidos. c)La adecuación de las actividades realizadas a las características y nivel escolar de los alumnos que participaron en ellas. d)El nivel de implicación de los profesores, alumnos y padres de alumnos en la organización y

Registro ABIES Informe de la Memoria

Actas de Ciclo Registro de lecturas Evaluaciones Cuestionario Memoria Actas del 3er ciclo Actas del Seminario Página Web y Blogs Encuesta de los profesores implicados Memoria NNTT

Encuestas Gráficos Informes Actas de Ciclo Memoria

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PLAN DE MEJORA “MIRADAS”

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realización de las actividades complementarias y extraescolares realizadas. e)El clima general de convivencia entre los participantes mientras se realizaron las actividades complementarias y extraescolares. f)Los conflictos surgidos en el desarrollo de dichas actividades entre alumnos o entre profesores y alumnos, y las medidas adoptadas para restablecer o mejorar el clima de convivencia. -Logro de los objetivos -Participación del profesorado y alumnado -Integración en el Plan de las actividades Complementarias del Centro -Implicación del Plan en los Planes y Proyectos -Actividades realizadas y por quién (participantes) -Ambientación de la entrada y dependencias del Colegio como motivación -Implicación de las familias

Blogs Encuestas Informe de la Memoria

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES

C. P. «ANTONIO MACHADO» web.educastur.princast.es/cp/antoniom/ N.I.F. Q3368183D antoniom@educastur.princast.es C/. Monsacro, 24. 33211 – Gijón Tfno. y Fax: 985148219

20.1.- ANEXO I: Diligencias de aprobación

CLAUSTRO El presente documento fue aprobado en sus aspectos docentes por Claustro del C.P. Antonio Machado el día 10 de octubre de dos mil once, en sesión ordinaria. VºBº

Fdo: Luisa Cifuentes García

Fdo: Mercedes Carrera Carrera

CONSEJO ESCOLAR La presente Programación General Anual ha sido leída y aprobada por el Consejo Escolar del C.P. Antonio Machado en sesión celebrada el día 11 de octubre de dos mil once. VºBº El Presidente del C.E.

Fdo: Luisa Cifuentes García

La Secretaria del C.E.

Fdo: Mercedes Carrera Carrera

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PGA definitiva