Filmen og den grafiske roman er en tro adaption af romanen. De ændringer, som forekommer, har at gøre med medieformatet og angår fortællesituationen og tidsaspektet. Hver elev i gruppen får et ark med et spørgsmål. Hver skriver sit svar/bidrag på det ark, de sidder med på tid. Når tiden er gået, sendes arket venstre om. Eleven skriver videre på det nye ark. Skriveturen fortsætter, til alle fire gruppemedlemmer har skrevet på alle fire ark. 1) Diskuter hvem der er fortæller i hhv. tegneserie, roman og film. Se på hhv. tekst og billeder. 2) Hvordan er tiden struktureret i de tre formater? 3) Hvilken af de tre kan du bedst lide (begrund dit svar)? Følgende kan evt. implementeres i ovenstående eller kan være opgaver, som eleverne løser efter skriveturen: Giv hver gruppe et A3, hvor skal de skitsere en tidslinje over forløbet i den grafiske roman. Der er mange spring frem og tilbage i tid. Tidsskift skal markeres. Udlever to A3-kopier af berettermodellen. Hver gruppe skal indsætte film og tegneserie i modellen, hvilken scene er anslag, vendepunkt osv. Er spændingskurven ens?
C) Ud af værket 1. Afsluttende skriveopgave: Eleverne skriver enkeltvis en anmeldelse af Drageløberen, den grafiske roman. Hvad skal anmeldelsen indeholde: Titel og forsideillustration – hvad fortæller de, hvilke forventninger skaber de? Forfatter og tegner – hvem?
31
