N°1. OCTUBRE 2023
Intervenciones en la biblioteca
Bitácora de aprendizaje
Entrevista
Director de la E.S. N° 1
“Naciones Unidas”
Ángel Mararo
Nota de opinión
LA NOCHE DE LOS MUSEOS
El Colegio Nacional de Buenos Aires por Laura Cerdán
SECCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDO MULTIMEDIA
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 35 “Prof. Vicente D’Abramo”
2023 OCT
DOMICILIO: ALVEAR 401, MONTE GRANDE.
N°1.
EQUIPO EDITORIAL:
Sabrina Cabral
Carolina Espinoza
Romina Febrer
Laura Cerdán
Romina Febrer
Innovación bibliotecológica es propiedad del equipo editorial, Amat 279, Monte Grande, Buenos Aires, Argentina.
ISSN: 3438 - 2300.
Derechos reservados, prohibida su reproducción total o parcial sin autorización. Editada por IB.
“Siempreimaginéqueelparaísoseria algún tipodebiblioteca.”
08 11 12 14
Editorial. Intervención n°1: Los primeros pasos del camino hacia el aprendizaje.
Entrevista al Director de la Institución.
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Entrevista informal a la bibliotecaria.
Intervención n° 2: Sorteando obstáculos, superando desafíos.
Nota de opinión: La noche de los museos.
Intervención n°3: Explosión de creatividad en la escuela.
Intervención n°4: Búsqueda exitosa “a hombros de gigantes” 18
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Conociendo la biblioteca.
El paradigma en educación ha cambiado respecto a lo que significaba la tarea del bibliotecario y los usuarios, el avance de las nuevas tecnologías, comunicación y dispositivos requiere que tanto los profesionales como los usuarios cambien, innoven, aprendan a través de la creatividad y las nuevas ideas.
Así mismo, las nuevas tecnologías son parte de la vida cotidiana e incluso han cambiado sustancialmente la manera en cómo accedemos a la información, y la comunidad escolar no es ajena a esto. Pero, ¿por qué estos cambios profundos no parecen replicarse en las escuelas? El trabajo del bibliotecario se ve desdibujado hace tiempo, y nos toca desde nuestro rol de futuras bibliotecarias empezar a mostrar lo que brinda este espacio enriquecedor. No sólo el préstamo de documentación y el servicio de referencia a medias, sino una servicio bibliotecario comprometido con la enseñanza y el aprendizaje de sus usuarios reales y potenciales de todos los niveles educativos sin negar los aportes de los recursos que nos brindan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Pensando en una biblioteca como un Centro de Recurso de Enseñanza y Aprendizaje (CREA) es que se propone que la comunidad educativa sea partícipe activa de las actividades propuestas en la biblioteca, en la que puedan reflexionar, analizar, crear información en diversos
formatos y soportes de manera creativa y tener la capacidad de compartirla por diversidad de medios; puedan disfrutar de la lectura por placer en formato papel o digital; e incorporar habilidades de búsqueda y recuperación de variedad de documentos dentro y fuera de la web.
Todo esto se realiza con el fin de fortalecer las prácticas pedagógicas en la institución y desarrollar el espíritu democrático y ciudadano en la comunidad educativa.
La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en la sociedad contemporánea, basada en la información y el conocimiento. [...] dota a los estudiantes con los instrumentos que les permitirán aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su imaginación, haciendo posible que lleguen a ser ciudadanos responsables. (Manifiesto de la biblioteca escolar UNESCO/IFLA, 1999).
Es por esto, que ante el cambio que deben enfrentar las bibliotecas escolares decidimos iniciar una nueva propuesta de trabajo en la Biblioteca “Profesor Miguel O. García” en la Escuela Secundaria N° 1 “Naciones Unidas” en el turno mañana durante el mes de julio del 2023. Aquí recopilamos la experiencia vivida durante nuestras prácticas profesionales que, sin ninguna duda, nos dieron el empuje para continuar en este camino, a veces duro por las circunstancias sociales,
económicas y culturales que nos atraviesa como ciudadanos, pero también gratificante y satisfactorio cuando lo que uno hace da resultado a corto o mediano plazo. Deseamos que la labor realizada motive a transformar la actividad bibliotecaria de la institución que afectuosamente nos abrió las puertas durante este período.
Por otra parte, una de las tareas del bibliotecario es extender redes dentro de la comunidad escolar y por fuera de ella, fue así como debimos realizar la articulación bibliotecaria con otras instituciones, como por ejemplo con el Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa del distrito de Ezeiza donde realizamos actividades de procesos técnicos. Conocer su colección y cursos que ofrece nos permitió comprender su rol fundamental en el acompañamiento a los docentes y bibliotecarios en la formación y capacitación continua.
Podemos dar cuenta cómo la bibliotecología y la ciencia de la información están inmersas en constantes cambios. Los bibliotecarios tenemos un reto importante en la actualidad y es imprescindible que podamos acompañar estos cambios que se dan en la sociedad, para esto debemos trabajar de manera flexible, incluyendo las nuevas tecnologías y tener en cuenta las nuevas necesidades de los usuarios. Solo así podremos fomentar en los usuarios la construcción de conocimiento, el placer por la lectura y el compromiso en la sociedad como
ciudadanos críticos de la realidad, y nosotros como profesionales, lograr dar acceso a la información a toda la comunidad de manera igualitaria y responsable respondiendo a sus demandas informativas y recreativas.
Ed de Adultos, Ed Técnica, Ed Artística, y otros
Para más información: https://www.facebook.com/ ciieesteban.echeverria.3
MATERIA: MATEMÁTICAS
TEMA: POTENCIACIÓN
AÑO: 1°
TURNO MAÑANA
PROFESORA: GARCÍA DAIANA.
PRACTICANTE: CABRAL SABRINA
El día 21 de junio de 2023 fue el día que me dejó en claro que elegí la carrera correcta, y estoy donde quiero estar. Me llamo Cabral, Sabrina soy practicante de 2° año de la carrera de Bibliotecaria de Instituciones Educativas del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica
N°35 realice la intervención bibliotecaria a los alumnos de 1er año de la secundaria
Naciones Unidas” de la localidad de Monte Grande, grupo a cargo de la profesora García, Daiana. La misma tuvo lugar en el espacio de la biblioteca, donde participaron 12 alumnos de 1er año, el contenido asignado por la docente fue “Potenciación”. Un gran desafío fue para mí, sin embargo, tuve mucha ayuda en este proceso de mi profesora del Espacio de la Práctica Perez Díaz, fue quien me aconsejo y a la que recurrí cuando necesite un consejo o una sugerencia, y mis compañeras quienes me acompañaron en todo momento, no fue fácil pero gracias a ellas pude lograrlo y así fue que presenté mi intervención.
Dicha intervención, consistió en un juego matemático relacionado a la potenciación de cinco niveles pero con base 3, les presente un afiche con dichos datos que para completar debieron pasar al frente y completar con los resultados correspondientes.
Luego de haber completado el afiche, les proyecté por nuestras computadoras (ya que el proyector no se encontraba), un video de YouTube animado del cantautor Javier Maroto, quien canta utilizando solo una vocal titulada “Letra E”. Sin embargo, les causaba risa ya que es la primera vez que escuchaban una canción de este tipo, pero también leyeron un cuento escrito con solo la vocal A titulado “Amar hasta fracasar” del escritor Rubén Darío, leyeron inmersos en risas porque para ellos era un trabalenguas lo que les había dado al igual que la canción, pero les interesó y sus reacciones fueron maravillosas, quería lograr que era una hora donde podían salir de lo habitual para sumergirse en algo nuevo, algo distinto y que se diviertan. Casi cerrando el encuentro tenía como producción escribir un poema o poesía utilizando solo la vocal A, poniéndole cualquier ritmo a lo escrito. Para mí, que soy practicante de una hermosa carrera como lo es BIE, tuve una mezcla de sentimientos al final del encuentro ya que al presentar sus producciones supe que disfrutaron de mi intervención y fue de su agrado, la verdad resultó mejor de lo que imaginé, en ese momento me di cuenta que elegí la
carrera correcta y estoy donde quiero estar.
Referencias bibliográficas:
Código Qr de la actividad García Sarmiento, F.R. (2019) Amar Hasta Fracasar (solo La Vocal ‘A’), Ciudad SevaLuis López Nieves. Available at: https://ciudadseva.com/texto/amarhasta-fracasar/.
Canciones que utilizan una sola vocal. ‘letra E’ (Eñe). Javi Amroto. (humor) (2017) YouTube. Available at: https://www.youtube.com/watch? v=jCE6weFd98g.
El día jueves 8 de junio del 2023 nos entrevistamos con el director Ángel Mararo de la E.S. N° 1 “Naciones Unidas” para informarnos sobre el funcionamiento de la biblioteca y su rol en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la comunidad educativa.
Entrevistador: -¿Por qué se eligió el nombre de la biblioteca de la escuela?
Director: -Esta escuela tiene casi 60 años, y ese nombre se eligió cuando todavía no estaba en el cargo, el nombre se eligió por un profesor de la escuela, sinceramente lo habrán elegido por una votación o elección del equipo.
E.: -¿Está involucrada la biblioteca dentro de los proyectos?
D.: -En todo está involucrada la biblioteca, hay una buena articulación entre los docentes y la biblioteca.
E.: -¿El Proyecto Institucional que tema van a abordar este año? ¿A qué se dirige?
D.: -Este año en la reunión que tuvimos la reunión con los inspectores teníamos que hacer en hincapié en distintas temáticas, como los 40años de Democracia, ESI y Educación Ambiental son los pilares que tenemos que trabajar, también hablaron de focalizarse en Educación Artística.
E.: -¿Cómo está constituida la comunidad educativa?
D.: -Viene gente de distintos distritos, de Ezeiza, Lomas, 9 de Abril, Almirante Brown, eligen la escuela por la comodidad, pero para las vacantes se prioriza gente del distrito y hay muchos problemas de vacantes en Esteban Echeverria. Las escuelas que son del 9 de abril no tienen lugar, y las escuelas del fondo del Jagüel tampoco tienen vacantes.
E.: -¿Cuál es el nivel socioeconómico de la comunidad?
D.: -Es variado, viene mucha gente que no pueden pagar más las escuelas privadas.
E.: -Con respecto a la matrícula ¿de cuántos alumnos estamos hablando?
D.: -De 2200 alumnos
E.: -¿Cuántos docentes tiene la escuela?
D.: -500 docentes, que el total involucra los tres turnos que tiene la escuela.
E.: -¿Conoce el rol del bibliotecario?
D.: -Si, en el Reglamento General de Instituciones Educativas dice el rol de cada uno de los integrantes de la institución. El bibliotecario tiene que presentar un proyecto de biblioteca de carácter anual, se ponen de acuerdo entre ellos que son tres y lo presentan.
E.: -¿Fue presentado el proyecto por parte de los bibliotecarios?
D.: -Si se presentó un proyecto, las bibliotecarias me solicitan a veces libros, este año compramos casi 400.000 pesos en libros con fondos de la cooperadora y recibimos libros por parte de Nación que se le entregaron a los alumnos de Practicas del Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Sociales, son manuales. Son libros muy buenos y actualizados que cada libro salían cerca de 7000 pesos, quedaron ejemplares en la biblioteca y se les dieron a docentes para que trabajen con los alumnos.
E.:-¿Se coordina la biblioteca con el afuera? (Actividades culturales, artísticas)
D.: -Si, se informa que hay una presentación la bibliotecaria lo que hace es difundir.
E.: -¿Y en relación con otras bibliotecas?
D.:-No, el tema es que la biblioteca es para uso de los estudiantes de la escuela, no podemos hacer una biblioteca abierta porque si entra gente de afuera hay una responsabilidad civil, además porque no es reglamentario.
E.: -¿Hay actividades donde se invitan a los padres a la biblioteca?
D.: -No, no las hay. La biblioteca es sólo para los alumnos.
E.: -¿Le gustaría que en la biblioteca se hiciera alguna otra actividad, que la biblioteca salga de su espacio? Que haya difusiones, actividades, formación de usuarios, por ejemplo.
D.: -La biblioteca tiene la particularidad de que toda la escuela va, en los tres turnos continuamente ingresan chicos, docentes, muchas veces la utilizan como aula, en la escuela hay 36 secciones a la mañana y de la tarde vienen para los itinerarios a veces vienen profesores de la Construcción de la Ciudadanía, muchas veces el espacio de la biblioteca se utiliza para reuniones de inspectores.
E: -La bibliotecaria nos comentó que hubo una reunión de cooperadora y se habló de los socios. ¿Quiénes son socios de la biblioteca?
D: -Los socios son todos los padres que pagan la cooperadora, en la reunión de cooperadora anual asistieron de 2200 padres asistieron solo 3 madres. vacantes en Esteban Echeverria.
E.: -¿El fondo de cooperadora se utilizó para una parte literaria?
D.: -Los profesores le piden libros a la biblioteca, la bibliotecaria ve los libros, averigua y vemos si compramos, de Biología se compraron 20 o 25 libros que no solo lo usa la docente que lo pide, sino que es utilizado por los turnos Piensen que en turno mañana hay 6 primeros, 6 segundos y 6 terceros. Si los 6 primeros me piden libros para Prácticas del Lenguaje no hay biblioteca que aguante, se trabaja en base a los pedidos de los profes, me han pedido, de varias materias Hay 45 secciones y tengo muchos profesores y no se le puede conseguir todos los libros que se piden, siempre cooperadora colaboro con la biblioteca y se compró, todos los años salen libros nuevos, todos los años si o si hay incorporación de material nuevo a principio de año. Se hace listado de los libros, la bibliotecaria de la tarde, busco en varias librerías, pero a veces compramos a las editoriales que son más baratos.
E.: -¿Qué bibliotecaria se encarga de la compra de los libros?
D.: -La más antigua es María, ella siempre se preocupó por este tema, la de la mañana y noche son nuevas están hace dos años.
E.: -¿Los fondos son destinados a solo libros u otros soportes, como CD´s, DVD, mapas, láminas?
D.: -Lo que me piden y se pueda se compran, este año se compró libros, y 40 o 50 calculadoras nuevas.
E.: -¿Y con respecto a las computadoras disponibles para la biblioteca?
D.: -El tema de la computadora es que son programas nacionales que llegaron y se desprogramaron, no tenemos sustentos para arreglarlas, por eso hay pocas que andan. Se dejo de trabajar con Conectar Igualdad, los servidores dejaron de funcionar y se bloquearon Luego llegaron las nuevas, pero las baterías no aguantan. Con respecto, al mantenimiento se hace cargo la escuela, hay 3 encargados de informática uno en cada turno, que se encargaban de desbloquearlas a las de Conectar Igualdad porque teníamos el servidor nosotros, pero para las computadoras nuevas hay que mandar una página, llamar a un teléfono y esperar a que se reciba el código de desbloqueo, y a veces no los mandan.
E.: -Y desde biblioteca ¿tampoco lo vieron como prioridad tener una computadora?
D.: -La biblioteca tiene una máquina, por lo que estuve averiguando, es que la máquina de biblioteca tiene aguapey y es obsoleto, este es un programa que funciona solo con sistemas operativos viejos, me han solicitado que compre una maquina nueva con la cooperadora, y si con cooperadora compro $400.000 pesos en libros yo no puedo gastar en una máquina.
E.: -Sobre los ventiladores que no funcionan en la biblioteca, ¿Quién se hace responsable?
D.: -El responsable del edificio soy yo, el responsable del funcionamiento es el consejo escolar, le pedí ventiladores en octubre 2022, priorizaron las aulas de 16 que pedí me dieron 11 el resto los puso cooperadora, si el consejo me da ventiladores cambiamos el de biblioteca, no depende de la dirección de la escuela depende del consejo escolar.
Esta escuela es muy grande recibe del Consejo Escolar la misma cantidad de limpieza que una escuela que tiene 10 secciones recibe 3 bidones de lavandina, 1 de detergente, 1 de desodorante, un par de guantes y dos trapos de pisos, no dura para limpiar los baños de un turno, la cooperadora compra lo que el consejo no provee. La cooperadora reparó mesas y sillas, los que pagan son los que ingresan a 1er año y los que ingresan 4to año, el 15% de la matrícula paga cooperadora.
El día martes 6 de junio se realizó la entrevista informal a la bibliotecaria Evangelina Tolosa encargada del servicio bibliotecario en el turno mañana. Nos informa sobre el funcionamiento de la biblioteca, tipos de servicios que brinda, la composición de la colección documental y su relación con la institución.
La biblioteca de la institución cuenta con 4 bibliotecarios distribuidos uno por la mañana, dos en el turno tarde y uno en el turno noche. Todos ellos poseen título habilitante. La bibliotecaria entrevistada tiene una antigüedad de dos años en la presente biblioteca.
La colección que dispone es variada, equilibrada y se adecua a las necesidades curriculares y de los usuarios, sin embargo, la misma está desactualizada. Los criterios de selección que se utilizan para desarrollar el fondo documental se basan en la consulta a los docentes de cada área; la confección de un buzón de sugerencias; consulta a especialistas, fuentes bibliográficas y catalográficas; así como la evaluación de contenido pertinente para el nivel y orientación de cada rama.
Las formas de adquisición de materiales son mediante la compra en librerías, casas, editoriales o ferias con dinero recaudado por la Asociación Cooperadora, quien destina un
porcentaje para una compra anual de materiales documentales para la biblioteca. También se adquieren por medio de canje que es un porcentaje mínimo. Y, primordialmente, la adquisición por medio de la donación de los usuarios (docentes y alumnos) de libros de textos o literarios.
Incluso con las compras anuales, la colección no está actualizada.
Del fondo documental se compone de material de referencia un 70%, el cual sólo se utiliza un 10% del material.
El 80% lo componen los textos escolares, los cuales se utilizan en su totalidad..
Del material de ciencia ficción se utiliza un 60%.
El material informativo compone el 50% de la colección el cual se usa 50%.
El material docente ocupa el 60% mientras que se utiliza sólo el 10%
Sobre Literatura gris sólo representa el 10% del fondo y se utiliza el 10% de ella.
MATERIA: INGLÉS
TEMA: ASIGNATURAS EN LA ESCUELA AÑO 1ERO
TURNO MAÑANA
PROFESORA: LAURA TABOADA.
PRACTICANTE: ESPINOZA CAROLINA.
“Lo que te toca, te toca. La suerte es loca.” Así dice el dicho y así me sucedió. Hicimos el sorteo con mis compañeros, como hacen los chicos de primaria: sutiles y pequeños bollitos de papel, tratando de no hacer trampa (porque no vale si le das una forma especial al papel, para que al tacto sientas que ese es tuyo, es el favorito). Y bueno, como honesta que soy, los armé de manera uniforme, sin dejar ni un vestigio de tinta que pueda verse. Tomamos coraje, todos obviamente, a echar suerte a nuestros dedos milagrosos hundiéndose en un puñado de papelitos. Y para no romper con la racha, ¿adivinen? Con cara de qué se le va a hacer”, me tocó Inglés. “De esto no sé nada. Vemos cómo me las arreglo”, me dije. Primero, tenía que contactar con la profesora y, en lo posible, personalmente. El tema en cuestión es que es la primera vez que esta escuela recibe a practicantes bibliotecarios. Y eso ya es decir mucho. Esto se debe a que, para complicar aún más las cosas, no somos cualquier practicante. Somos los bichos raros, porque no saben qué hacemos y para qué existimos. Porque a todos nos pasa que si hablamos del profe de química, lo asociamos con el laboratorio; si hablamos del profe de historia nos contará todo sobre el pasado y su repercusión en el presente y en el futuro.
Pero, ¿y el bibliotecario? Guarda,
acomoda, presta, atesora, mezquina, ama, los libros. Ese es el imaginario. Otra cosa no hace. Y a eso me enfrentaba: dar a conocer nuestro rol como educadores desde la biblioteca. Entonces me presenté ante la profesora que estaría evaluando mi intervención. Tuve que preguntarle si sabía cuál era nuestro rol y, como era sabido, no sabía cómo iba a realizar la intervención desde su área. Por lo que le informaron tenía que seleccionar un grupo a su cargo que tenga dificultades en su materia, cuestiones de comprensión y resolución de actividades. Desde ahí comprendí que el rol bibliotecario está orientado, a su parecer, el de enseñar hábitos y el de maestro que da clases particulares o de refuerzo de contenidos vistos en el aula. Le comenté a la profesora que el contenido que me asigne será tomado como una “excusa” para realizar actividades en relación a la biblioteca y dar a conocer los servicios que brinda. Y así fue. El día de la intervención con los alumnos no parecía una clase de inglés, y eso fue un éxito. Pudimos reconocer y asignarle un significado a los símbolos que les mostré; se informaron sobre los nombres de algunas secciones de la biblioteca como s
de mapoteca, sector de estanterías tanto la cerrada al público como las abiertas. Además de visualizar la señalética en los estantes de ésta última para luego realizar la actividad del día. Debían realizar, mediante el uso de la aplicación Canva y el Traductor de Cambridge (ambos de uso online y gratuitos) carteles informativos horizontales de las materias que organizan las estanterías para el público en escritura bilingüe: inglés y español, con el añadido de una imagen o símbolo que represente la materia que seleccionaron. Afortunadamente, los alumnos respondieron positivamente a la actividad. A muchos de ellos les gustó la aplicación Canva y los motivé para que la sigan explorando y conozcan todas sus potencialidades. En otro momento, en pequeños grupos, pudieron colocar los carteles en las estanterías. Para ello, debían recorrer las mismas del sector abierto al público, observar detenidamente los materiales que se encontraban en las estanterías para ubicar la materia en el lugar adecuado. También colocaron señalética en el sector de estanterías cerrada y aprovechando la ocasión, se les explicó nuevamente por qué se le da ese nombre al sector, quién es la persona que debe permitirles el acceso si fuera un motivo especial (la/el bibliotecaria/o) y se les dió u y r
Se realizó esta actividad ya que los años superiores son los que suelen ayudar a los nuevos bibliotecarios y practicantes (como fuimos nosotras) a ubicar el material que utilizan frecuentemente. Sin la ayuda de los alumnos y de su interés para ubicar y recuperar el material no sería posible conocer sus formas de relacionarse con este espacio tan importante para el desarrollo del aprendizaje. Me atrevo a decir que es para el desarrollo de nuevos aprendizajes por fuera del aula. Es por esto que se les brindó este breve pero enriquecedor tiempo para que puedan iniciar el camino del usuario de bibliotecas escolares, conociendo este espacio para que puedan hacerlo propio y parte de su vida escolar.Estas primeras prácticas y acercamiento a la realidad educativa y nuestro quehacer cotidiano como futuros bibliotecarios nos forman de tal manera que vemos a nuestros usuarios como el pilar fundamental para enriquecer nuestra labor día a día. Así es como pude ver que tengo que mejorar mis prácticas, anticipar interrogantes, colocarme en el lugar del usuario, que el producto que se obtiene de las actividades debe ser adecuado y enriquecedor para el espacio. Por algunos factores no se logró por completo, pero esto me enseña para mejorar mis prácticas futuras.
En la 19°edición de "La noche de los museos" desplegados en toda la Ciudad, abrieron sus puertas con el fin de disfrutar de una programación gratuita y en un horario no habitual. Este año más de 290 museos, edificios emblemáticos y espacios culturales, presentaron exhibiciones y actividades relacionadas al arte y su patrimonio.
El CNBA participó de la noche de los museos abriendo sus puertas de 19 a 1 am. Se desarrollaron actividades en el Hall Central, Aula Magna, Patio Moreno, Claustro Alsina en 1er piso y el Museo Histórico de la Enseñanza de la química, entre otras propuestas, se presentaron talleres musicales de Filosofía y de Literatura, charlas sobre historia del colegio, el espectáculo Loquísima, una muestra sobre el proyecto Con SAT de Satélites, un tour en inglés, una sala de juegos, una actividad sobre reacciones químicas y la Orquesta Académica, interpretaciones en el órgano del Aula Magna, simultáneas de Ajedrez y una sala de escape. Todas las actividades estuvieron organizadas por las y los alumnos junto con cada uno de los Departamentos Académicos.
Luego visitamos la Biblioteca del Colegio, allí la Directora y Licenciada Adriana Carreira recibió al público y nos contó la historia de la biblioteca que se inició con la fundación del Colegio Nacional Buenos Aires, decretada por el Presidente Bartolomé Mitre el 14 de marzo de 1863.
En 1868 fue instalada en el cuerpo del edificio que daba sobre el n° 555 de la calle Moreno En ese entonces contaba con un catálogo que alcanzaba los 1644 volúmenes.
Y se incrementó considerablemente ya que el prestigio del colegio favoreció la recepción de muchas donaciones particulares valiosas.
Durante los últimos años, la Asociación Cooperadora "Amadeo Jacques" se constituyó en una de las mayores fuentes de beneficio para la biblioteca como así también son los aportes que realiza la Asociación de Exalumnos del Colegio Nacional de Buenos Aires.
La colección se destaca además de ser de tipo enciclopédico y en la riqueza admirable en disciplinas humanísticas. Además el colegio cuenta con el natatorio, ubicado en el subsuelo del edificio, bajo uno de los patios abiertos a través del cual se recibe luz central, posee ventilación que pertenece al proyecto original del edificio.
La próxima edición será en septiembre del 2024 en varios puntos de la Ciudad de Buenos Aires y algunas de la provincia, como lo hicieron en este año la ciudad de Tandil, Lobos, Vicente López y Tres de Febrero.
No te pierdas la próxima edición y la gran oportunidad de visitar museos, espacios culturales y edificios emblemáticos de forma gratuita y en un horario especial.
Para más información: https://turismo.buenosaires.gob.ar/e
EXPLOSIÓN DE CREATIVIDAD EN LA ESCUELA.
MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TEMA: “CUENTOS FANTÁSTICOS”
AÑO: 4TO
TURNO:MAÑANA
PROFESORA: SALTO, MELINA CLAUDIA.
PRACTICANTE: FEBRER, ROMINA
El día 26 de junio de 2023, inició para mí la oportunidad de obtener al final de este camino un valioso aprendizaje.
Todo comenzó como un juego de suerte en la que se definirían los temas que íbamos a abordar en nuestras intervenciones. Me tocó el desafío de pensar en alumnos de cuarto año de secundaria, con este reto se abrió la oportunidad de introducirme en el mundo de los jóvenes, de intentar atrapar su interés, y lograr que ellos puedan ver un poco de mi mundo en la biblioteca, para que encuentren en ella un lugar seguro donde siempre poder recurrir.
Me dispuse a observar sus gustos y preferencias, busqué en sus aplicaciones qué podría llamarles la atención, hasta encontrar finalmente que en el mundo de las redes en el que están insertos, "los memes" son moneda corriente, y pueden pasar horas mirando, buscando y compartiendo entre ellos.
A la hora de poner en práctica el tema "cuentos fantásticos", se comenzó con el diálogo, valorando sus conocimientos previos, haciendo una puesta en común en la que podían compartir sus experiencias con este tipo de textos. Avanzando en la práctica pudieron ver y escuchar el almohadón de plumas de Horacio Quiroga , con stop motion, que es la sucesión de imágenes fijas, esto quiere decir que la animación se hace foto a foto tratando de aparentar un movimiento mediante la sucesión de esas fotos. Esto les resultó innovador, y entretenido.
Finalmente, desde la biblioteca se les facilitó varios ejemplares de cuentos fantásticos, junto con una caja que contenía memes vacíos.
El reto era elaborar memes a partir de la lectura del cuento escogido, usar su creatividad, humor y poder aprender de manera que ellos sean los protagonistas. Al finalizar, sus creaciones quedarían plasmadas en murales en los pasillos de la escuela. Así fue como vimos a adolescentes y adultos sonreír por lo mismo, aprendiendo sobre la maravilla de la literatura, y acercándose a la biblioteca de una manera más entretenida y dejando huella en sus aprendizajes y en sus vidas.
Referencia bibliográfica:
Miranda. M. (Hugocovarrubias). (2010, 29 de agosto). El almohadón de plumas / Stop Motion / Chile / 2007 [Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?
v=lGIkUWv1THc
MATERIA: GEOGRAFÍA
TEMA: BÚSQUEDAS DE FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS DE CALIDAD EN RELACIÓN A PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE “EL ROL DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD ACTUAL”
AÑO: 6TO
TURNO:MAÑANA
PROFESOR: ALBORNOZ, OSVALDO
PRACTICANTE: CERDAN, LAURA B.
Mi experiencia personal en la biblioteca “Profesor Miguel O. García” del Colegio Secundario “Naciones Unidas” N°1 de la Ciudad de Monte Grande, partido de Esteban Echeverría, fue un gran desafío. Primero, armar un proyecto no fue nada fácil… pero las ganas de pasar por esa experiencia fue inolvidable.
En segundo lugar en el sorteo, me tocó dar mi intervención a los treinta alumnos, nada más y nada menos que de sexto año. Elegí como recurso presentar un tutorial de “Google Académico" el cual me llevó mucho tiempo: armar el video para el tutorial, el afiche, la planificación, las correcciones una y otra vez… hasta que por fin lo logré. Gracias a las correcciones, el acompañamiento y asesoramiento de la profesora Mirta Perez Díaz que es toda una “institución en la materia”, pude cumplir el objetivo.
Una vez aprobado el proyecto, acordé el día con el profesor Osvaldo Albornoz, el martes 3 de julio en el primer módulo y di comienzo a esta hermosa aventura El profesor de tecnología preparó el equipo
para proyectar el tutorial; acomodé las mesas y las sillas de modo que todos puedan observar el encuentro; pegué el doble afiche en el pizarrón y me dispuse a buscar a los alumnos y al profesor para invitarlos a presenciar mi intervención en la biblioteca de la escuela. Los alumnos estaban muy predispuestos a escuchar y participar de la propuesta.
Entonces di inicio a la presentación del tema, haciendo un intercambio de palabras para entrar en el tema. Teniendo en cuenta que la mayoría de los alumnos suelen usar google para hacer sus trabajos de investigación les propuse buscar otro buscador un poco más especializado, donde se puede encontrar en la base de datos del catálogo, datos de gran relevancia, de artículos de libros y documentos, donde los estudiantes pueden crear su perfil para tener su propia biblioteca. Mi objetivo era guiar a los alumnos en la búsqueda de información en “Google Académico” para facilitar y recuperar fuentes, una vez terminada la explicación, luego de un breve intercambio, armamos grupos de cinco Ellos debían buscar los artículos relacionados con “El rol de la mujer de la sociedad actual” utilizando sus propios celulares, completarían el cuadro realizado en fotocopias con el autor, fecha, título de la obra y la cita referenciada.
Al finalizar el encuentro, debían seleccionar el artículo que más les haya
gustado y pegar en el afiche del pizarrón una estrella de goma eva para dar cuenta de sus preferencias, al igual que se hace cuando armamos nuestra propia biblioteca virtual.
La intervención resultó mejor de lo que esperaba, los chicos y chicas respondieron al trabajo colaborativo de manera excepcional y maravillosa.
Eso me dio la pauta de que podemos lograr lo que queramos si nos lo proponemos. Ellos pudieron disfrutar con mucha expectativa la intervención y pudieron poner en práctica su nuevo conocimiento. El mayor regalo fue el aplauso final, eso sí que me llenó de emoción.
Referencia bibliográfica:
Google Académico. (s/f). Google.es. Recuperado el 4 de octubre de 2023, de https://scholar google es/schhp?hl=es
Video tutorial:
https://youtu.be/ u5Iz8bQI4o? si= e3hXzm9OYjYHzH6
Cuando hablamos de las tareas de los bibliotecarios escolares solemos pensar que todo ronda en el servicio de préstamos. Pero, ¿nos pusimos a pensar que hay detrás de ese servicio que nos brinda? ¿De qué manera sabe el bibliotecario que el material que nos presta contiene la información que solicitamos? ¿Cómo logra recuperar y ubicar nuevamente en el lugar donde estaba ese documento? ¿El bibliotecario conoce todos los materiales que se encuentran en la colección? ¿Cómo sabe que le faltan libros? ¿Qué hace cuando no hay más espacio en las estanterías? Entre otras preguntas más. En este artículo te mostraremos el trabajo del bibliotecario tras bambalinas.
Y el primer paso lo dimos en esa dirección. Como volviendo a la época de la pandemia, debimos colocarnos guantes y barbijos para iniciar la selección positiva y negativa de los materiales dispuestos en tres armarios de la biblioteca. Libros, revistas, folletos, cajas con CD’s, es lo que encontramos allí. Guiadas por los criterios acordados en el Manual de Procedimientos que realizamos previamente, fuimos clasificando el material por desactualización de información u obsoleta (menos de 25 años); la no adecuación al nivel educativo de nuestros usuarios; documentación valiosa de la historia de la escuela y del distrito; carencia de valor literario; deterioro por el uso excesivo, humedad, roturas o faltantes de hojas.
Esta clasificación la fuimos haciendo por cada armario, uno a la vez. La clasificación era según los criterios antes mencionados; según tipo de material; si faltaban sellado, signatura topográfica y confección de tejuelos para la ubicación en el estante. Todas nos distribuimos una tarea específica para iniciar el día y luego íbamos rotando para que podamos colaborar con cada tarea asignada
Automatizar, avances en las tareas bibliotecarias.
Avanzamos con cierta dificultad hasta que encontramos el ritmo adecuado para continuar con la automatización de los documentos seleccionados. Esto se realizaba en tres netbooks diferentes de nuestra propiedad ya que la biblioteca no contaba con el equipo adecuado. Utilizamos el Sistema Integrado de Gestión Bibliotecaria Aguapey.
Selección de materiales.
Con los bibliotecarios podemos cargar, buscar y recuperar documentos; realizar la carga de socios de la biblioteca y los préstamos; obtener estadísticas sobre el material utilizado en sala o a domicilio, entre otras funciones.
Una de ellas es la de descargar hoja de inventario bibliográfico la cual nos brinda los datos importantes de los materiales que componen la colección de la biblioteca que antes se realizaban en libro de actas y a mano.
al sistema por primera vez, proceder a sellar y clasificar con Sistema de Clasificación Universal, y colocar los tejuelos nuevos.
Con en fin de incorporar esta herramienta útil y necesaria para el servicio bibliotecario, automatizamos los documentos seleccionados positivamente de los tres armarios.
Nos encontramos con documentos que no fueron registrados en hoja de inventario por lo cual tuvimos que realizar la incorporación
Finalmente todos los documentos seleccionados positivamente fueron ubicados en los armarios correspondientes, previamente a la limpieza completa del mismos. Asimismo, respetamos la organización por materias con los cuales fueron organizados antes de que nosotras realizáramos las tareas de procesos técnicos y colocamos nuevos carteles de identificación.
Una vez que ordenamos los materiales era el momento de ocuparnos de aquellos que habíamos descartado como documentos innecesarios o poco útiles. Realizamos la carga de datos en una plantilla de cálculo Excel para aquellos que habíamos seleccionado para la donación y el descarte total del material seleccionado. Luego de realizar esta carga de datos, imprimimos las planillas y las colocamos en las diferentes cajas rotuladas con sus posibles destinos. Esta tarea no pudimos concretarla hasta el último paso ya que no nos correspondía la decisión final de qué harían con ellos los bibliotecarios titulares.
satisfacción) del tan esperado servicio de préstamo. Al no ubicar a la bibliotecaria en su lugar de trabajo diario, nos preguntaban los alumnos y profesores si podían llevarse libros al aula u otro tipo de materiales como diccionarios, mapas o textos escolares de diferentes materias. Así como los que solicitaban retirar libros para llevarlos a su domicilio siendo socios de la biblioteca.
¿Y qué podíamos hacer nosotras? Continuar con las actividades cotidianas de una biblioteca escolar. Manos, habían muchas, y documentos que pedían salir de la biblioteca y ser hojeados, miles.
La verdad es que nuestras prácticas en la escuela secundaria fueron extraordinarias y fructíferas. Esto se debió a que, sin quererlo y sin planificación previa, tuvimos que hacernos cargo (y con mucho gusto y
Así fue que pudimos relacionarnos de otra manera con los usuarios cotidianos de la biblioteca; pudimos conocer un poco más la colección documental; los temas que trabajan los profesores en sus materias; ayudarlos a ubicar información en otras fuentes diferentes de los textos escolares; conocer los hábitos de los usuarios para con la ubicación y recuperación de los libros.
“Hola. ¿Podemos llevar libros?”
Especialmente, nos sorprendió cómo los alumnos conocían dónde estaban ubicados los libros que usan frecuentemente. Algunos porque ayudaban a la bibliotecaria a contar los ejemplares en la estantería donde estaban guardados; otros porque observaban hacia que lugar se dirigía ella para traer el material.
Fue así como los alumnos nos ayudaron a ayudarlos con la búsqueda. Incluso ante el desconocimiento de la colección primeramente localizamos el material por el color del libro, característico de los usuarios principiantes de bibliotecas.
Y finalmente, culminamos la recuperación del documento con la entrega del mismo anotando los datos necesarios para la identificación del material y la persona que lo había solicitado en la planilla de préstamos áulicos y, en algunos casos, el préstamo a domicilio con el uso de la ficha de los usuarios del turno mañana.
En síntesis, logramos gran parte de nuestros objetivos propuestos para la práctica. Sabemos con certeza que la labor realizada fue efectiva y de gran valor para los usuarios de la biblioteca ya que tuvimos la confianza del equipo directivo para continuar con las tareas diarias.
INFORMACIÓN
Manual de procedimientos
https://abc.gob.ar/secretarias/areas/subse cretaria-de-planeamiento/evaluacion-einvestigacion/cendie/documentosbibliotecologicos
LA BIBLIOTECA DE LA E.S. N° 1 - SECCIÓN LITERATURA
Hay momentos en que tenemos unas ganas terribles de leer algo corto, entretenido, lleno de suspenso y misterio durante y al final del relato. Leer en los recreos o, por qué no, llevar la lectura a la tranquilidad de tu hogar o en una plaza bajo la sombra de un árbol. Acá te mostramos los libros que tiene disponible la biblioteca de tu propia escuela, con títulos impactantes y temibles.
por Carolina Espinoza y Romina Febrer
Cuentos de terror
Autores: Poe, Stoker, Quiroga, Doyle, Jacobs.
Editorial: GOLU
860/CUE/4402 - Ubicación estante:
“Cuentos de terror, tradicionales y regionales argentinos”
Cuentos de amor de locura y de muerte / Horacio Quiroga.
Editorial: Panamericana
82.3/QUI/17412 - Ubicación estante: “Cuentos de terror, tradicionales y regionales argentinos”
Cuentos de intriga y terror / Edgar Allan Poe.
Editorial: Crónica 100 x 100
82/POE/365 (ESB38) - Ubicación estante: “Cuentos de terror, tradicionales y regionales argentinos”
Cuentos fantásticos latinoamericanos.
Autores: Cortázar, Borges, Rojas, Roa Bastos, García Márquez, entre otros.
Editorial: Palabras mayores
82.82/ANT/20977 - Ubicación estante: “Literatura”
Antología de la literatura fantástica.
Autores: Borges, Bioy Casares, Ocampo, Chuang Tzu, Kafka, Kipling, entre otros.
Editorial: Sudamericana
82.82/ANT/13606 - Ubicación estante: N°2
Antología de la literatura fantástica argentina 1: narradores del siglo XIX.
Autores: Gorriti, Mansilla, Wilde, Holmberg. Olivera, Monsalve, entre otros.
Editorial: Kapelusz
ANT - Ubicación estante: “Cuentos de terror, tradicionales y regionales argentinos”
Los CIIE dependen de la Dirección de Formación Docente Permanente de la Provincia de Buenos Aires. Estos tienen la tarea de coordinar y desarrollar la oferta de formación docente continua en cada distrito de la Provincia.
oferta laboral estará centrada en este nivel más que en el secundario, terciario y, desde el próximo año, en el nivel de educación especial.
Dentro de las prácticas profesionales tuvimos el placer de conocer uno de estos centros para tener un aproximación a las tareas que se realizan allí, la oferta en relación a capacitaciones para cuando ya estemos recibidas, y el acompañamiento que brinda mediante la difusión y circulación de los materiales que componen su colección.
En la semana asignada para las prácticas en este lugar fuimos recibidas por la bibliotecaria del centro Belén Giosa, quien nos brindó un panorama general de la labor bibliotecaria en los diferentes niveles educativos, aunque nos centramos especialmente en el nivel primario ya que la
Nos mostró a través de su experiencia laboral en esta profesión (ya que es primeramente docente del nivel inicial) las diferentes bibliotecas donde le tocó transitar y aplicar todo lo aprendido en la teoría a la práctica. Nos hizo identificar, mediante diapositivas, algunos errores típicos en la organización de una biblioteca escolar como el no tener en cuenta a los usuarios; carteles poco claros o ilegibles; carencia de organización en las estanterías; falta de propuestas del bibliotecario para conservar adecuadamente los documentos de la colección, entre otros.
A su vez, nos asignó tareas de procesos técnicos ya que la biblioteca no cuenta con
usuarios permanentes consultando la colección para poder ofrecer el servicio de referencia o el de préstamos de documentos. Nos dedicamos a realizar inventario, sellado y la colocación de tejuelos a material donado al Centro. Una vez terminada esta tarea, realizamos la carga automatizada de los documentos para generar registros bibliográficos completos.
de la lectura y brindar estas herramientas a los docentes.
Como grupo nos pusimos de acuerdo en que trabajaríamos una temática especial: literatura que aborda la Educación Sexual Integral en los niveles inicial, primario y secundario. Seleccionamos “Cuero negro, vaca blanca” de Pablo Bernasconi; “Los secretos de Julieta” de Marcela Czarny, Andrea Urbas, y Mariela Reiman; “El lobo que quería cambiar de color” de Orianne Lallemand y Éléonore Thuillier; “Héctor, el hombre extraordinariamente fuerte” de Magalí Le Huche; y “Los opuestoros” de Sebastián García Schnetzer.
Finalmente, la propuesta para la acreditación de la práctica en este espacio fue la de crear un video breve con la recomendaciones de lectura para cualquiera de los niveles educativos, los cuales serán ámbitos en los que trabajaremos en un futuro cercano. Este trabajo sería un recurso para subirlo en las redes sociales del CIIE Ezeiza con el fin de enfatizar la promoción
Y de esa manera culminamos nuestra visita y práctica en el Centro Capacitación, Información e Investigación Educativa de Ezeiza. La cual fue muy valiosa para sumar herramientas y conocimientos prácticos a nuestras experiencias profesionales, y aproximarnos a la realidad laboral y educativa en la cual nos sumergiremos.
Los opuestoros Los secretos de Julieta
Aplicación online para la edición de los videos: InShot https://play.google.com/store/apps/details?
id=com.camerasideas.instashot&hl=es 419&gl=US&pli=1
Aplicación online para adjuntar audios en otras aplicaciones: Fuente de Motion array https://motionarray.com/
Aplicación para el diseño: Canva (ver en recursos educativos)
Karina Echevarría - Coordinadora de Literatura de la Editorial Estrada. karina.echevarria@macmillianeducation.com
www.masquelectura.com.ar
Contáctate con ella para realizar actividades de cómo se edita un libro desde cero para tus alumnos.
El 24 de agosto se celebra el Día del Lector en conmemoración y homenaje al día del natalicio de Jorge Luis Borges.
Este día es celebrado en conmemoración al nacimiento del gran Jorge Luis Borges, en un homenaje que fue instituido a través del Congreso de la Nación por medio de la Ley 26.754. Además de reconocer de esta manera la obra y trayectoria del autor de El Aleph, quien se ha ganado el reconocimiento nacional e internacional como tal, en el Día del Lector también se
celebra la práctica de la lectura como tal La ley tiene el fin de promover la lectura a través de “actos de divulgación y de reconocimiento a la obra y a la trayectoria de Borges, como figura insoslayable de la literatura nacional y universal".
Jorge Francisco Isidoro Luis Borges nació el 24 de agosto de 1899 y murió el 14 de junio de 1986, y fue autor de innumerables cuentos, ensayos, poemas, y hasta guiones de cine, convirtiéndose en un referente de la literatura no sólo argentina, sino del mundo.
por Laura Cerdán
En conmemoración al natalicio de Jorge Luis Borges, quién alimentó esa pasión a lo largo de su vida y la transmitió en sus libros.
Un camino hacia la libertad, el progreso y la justicia en Argentina.
En el aniversario de las cuatro décadas de democracia en Argentina, renovamos nuestro compromiso con la protección de las libertades y la defensa de los derechos humanos. Este año, hace ya cuatro décadas que los argentinos recuperamos la libertad de elegir a nuestros representantes, un hito que vale la pena celebrar teniendo en cuenta las dificultades que superamos al dejar atrás un pasado violento e injusto.
Desde ese momento dimos paso a un período de paz, democracia, derechos yrespeto a los valores republicanos y a la
independencia de poderes como consagra la Constitución Nacional, que se sostiene hasta hoy. Nuestro país se convirtió en un faro para la región y para el mundo entero, pionero en la defensa de los derechos humanos y las libertades civiles. Si bien nos quedan grandes desafíos por delante, la fuerza que tenemos nos ayuda a alcanzar nuestros objetivos. La democracia es el legado más importante que debemos cuidar. Es la protección de las libertades y la certeza de que los gobernantes tienen que responder ante la gente con compromiso y responsabilidad. Es la posibilidad de construir con nuestras ideas, nuestro trabajo y nuestra esperanza, un país mejor.
por Sabrina Cabral
¿Sabes cuál es la genialidad de Rayuela?
Existe una ruptura de la linealidad de la lectura con saltos hacia atrás y hacia delante, sin embargo lo realmente curioso es que Julio Cortázar rompe con la concepción tradicional de la narrativa convirtiendo la novela en un juego. Es el lector el que compone la lectura, organiza los fragmentos. Es por ello que muchos la han calificado como la anti-novela. La misma es surrealista: no tiene mucha trama , ni suspense y lo cierto es que carece de descripciones, sin embargo su genialidad se debe a sus casos experimentales de discontinuidad de tiempo y su capacidad para evitar la cronología.
Este cuento corto, ‘El retrato oval’, escrito por el genial Edgar Allan Poe, es en realidad un relato estremecedor sobre el poder del arte y las consecuencias de las obsesiones. Allan Poe, el maestro de la novela de terror psicológico, consigue una vez más atraparnos en la lectura. Aquí encontrarás una adaptación de su historia.
Conferencia gratuita de tres días en Buenos Aires que reúne a 2500 emprendedores, periodistas, programadores de software y diseñadores.
“EL RETRATO OVAL“ DE EDGAR ALLAN POE.
El poema “Canción de otoño en primavera” es uno de los poemas más famosos del célebre poeta nicaragüense Rubén Darío, máximo exponente del modernismo hispanoamericano. En él, con un tono general de añoranza, se refiere al tema de la pérdida de la juventud y el sentimiento de melancolía que produce. El poema, como tal, fue publicado en el poemario "Cantos de vida y esperanza”, de 1905, que es considerado no sólo uno de los mejores libros del autor, sino una de las obras más logradas del modernismo hispanoamericano.
Despedimos a Emilia Ferreiro, una gran referente en el campo educativo. Sus aportes, su influencia y su legado seguirán presentes en cada una/o de nosotras/os y en las generaciones venideras.
“Canción de otoño en primavera” del autor Rúben DaríoFotografía de Rúben Darío. Emilia Ferreiro
La biblioteca escolar, como pilar fundamental de la educación y el aprendizaje continuo, brinda variedad de servicios centrados en el usuario y la información que circula dentro y fuera de ella. Es por esto que en esta sección les brindaremos a la comunidad educativa algunos de los recursos que circulan en la web, aplicaciones y software online o descargables, para utilizarlos como herramienta en las clases, para la resolución de actividades propuestas por los profesores, o simplemente para navegar y descubrir las novedades y utilidades de los recursos para el aprendizaje diario.
por Carolina Espinoza
Es un software y sitio web de herramientas de diseño gráfico simplificado que permite la creación de imágenes, logotipos, presentaciones y más. Es muy versátil y fácil de usar, permitiendo editar obras y presentaciones, elaborar historias y posteos para redes sociales, crear todo tipo de flyer, posters, videos, con plantillas editables y posibilidad de agregar el texto e imágenes que se necesiten. Además se pueden compartir las producciones con otros usuarios, descargar en diferentes formatos e imprimir. Es un sitio totalmente gratuito y sólo requiere de un registro para utilizar sus funciones.
Está disponible en la web, se puede consultar en línea sin ningún tipo de registro previo. Tiene la posibilidad de utilizar el diccionario en diferentes idiomas y localización de sinónimos, así como el traductor.
Posee una caja especial para aprender gramática de la lengua y juegos interactivos para diferentes niveles educativos y ejercicios y autoevaluaciones para aprender de manera independiente.
URL: https://dictionary.cambridge.org/es/translate/
Palabras claves:
INGLÉS - TRADUCTOR - ONLINE - GRATUITODICCIONARIO - IDIOMAS - ACTIVIDADES - JUEGOS INTERACTIVOS
URL: https://www.canva.com/
Palabras claves:
HERRAMIENTA CREATIVA - EDICIÓN DE IMÁGENESMULTIÁREAS - GRATUITO
URL: https://www.geogebra.org/
Geogebra es un software de matemáticas dinámicas libre para realizar actividades de simulación para diferentes áreas de incumbencia de las Matemáticas. Además se puede utilizar las calculadoras disponibles para realizar cálculos básicos hasta programarla para realizar potenciaciones con ella, incluso descargarlas directamente a la computadora o utilizarla en línea mediante un registro o accesos con cuenta Google.
Hay tutoriales para descubrir su uso y otras aplicaciones por fuera de la geometría y, las actividades, juegos y libros disponibles pueden compartirse directamente en Google classroom o Lecciones en Geogebra para realizar el seguimiento del progreso de los ejercicios por parte de los alumnos en tiempo real.
Palabras claves:
MATEMÁTICAS- GEOMETRÍA- PIZARRA NTERACTIVASIMULADORES- CALCULADORA - GRATUITO
URL: https://scholar.google.es/
Google Académico es un motor de búsqueda de Google enfocado y especializado en la búsqueda de contenido y bibliografía científicoacadémica. Permite localizar documentos de carácter académico como artículos, tesis, libros, patentes de fuentes diversas como editoriales universitarias, repositorios, por ejemplo . Además de realizar estas búsquedas se pueden guardar, descargar y generar alertas sobre temas de interés. Se conecta directamente con la cuenta Google personal para la configuración del perfil, la biblioteca y las alertas. Incluye extensión para incluir el motor de búsqueda académico en el navegador.
Palabras claves:
ONLINE - LITERATURA ACADÉMICA - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS - BASE DE DATOS BIBLIOGRÁFICA
Con la ayuda de estos recursos se logrará un buen apoyo de matemática, accesible para todos los estudiantes, proporcionando a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender y resolver sus problemas matemáticos
por Sabrina CabralMathpid es una aplicación de aprendizaje de matemáticas impulsada por IA. Enseña desde matemáticas básicas hasta nivel avanzado, proporciona temas matemáticos esenciales para prekínder hasta noveno grado
Para estudiantes:
Reduce el tiempo innecesario para el aprendizaje de las matemáticas Mejora las habilidades aritméticas de manera eficiente a través del aprendizaje personalizado Ayuda a desarrollar el hábito correcto de estudiar por su cuenta.
URL: https://mathpid com/
Mathway proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender y resolver sus problemas matemáticos. Con millones de usuarios y miles de millones de problemas resueltos, es el recurso n.º 1 que tienen los estudiantes, padres y maestros para resolver problemas.
El objetivo a largo plazo de Mathway es lograr un buen apoyo de matemática a pedido que sea accesible para todos los estudiantes. Mathway es un proyecto ambicioso y creativo a largo plazo que ofrecerá cada vez más funciones y funcionalidades en los años por venir.
URL:https://www.mathway.com/es /Algebra
Palabras claves:
MATEMÁTICAS- ARITMÉTICA- GRATUITO
Palabras claves: MATEMÁTICAS- GRATUITO-ALGEBRA
por Romina Febrer
Qué lindo es poder reírse de los hermosos momentos que pasamos dentro de la biblioteca. En este posteo presentamos algunos chistes que, día a día, circulan en Internet. ¡Qué se diviertan!
Volvé a revivir la magia de este género en un espacio único con una comedia romántica que te hará reir , cantar y divertirte.Fecha y hora sáb., 14 de oct. de 2023 20:00 - 21:30 -03.Ubicación: Cultural CAVA Pavon 3939 BUENOS AIRES, C A B A C1253AAK
En primer lugar queremos expresar nuestro agradecimiento al Cuerpo Directivo de la Escuela Secundaria "Naciones Unidas N°1" de la Ciudad Monte Grande del Partido de Esteban Echeverría por abrirnos las puertas para realizar nuestras prácticas profesionalizantes y el apoyo que nos han brindado en este proceso; por el respeto a nuestras sugerencias e ideas y facilitarnos la labor.
Gracias por la confianza ofrecida desde que comenzamos a transitar las prácticas. A los profesores que nos acompañaron en la realización de los proyectos; a los auxiliares que con tanta amabilidad nos recibieron y nos ofrecían calentar el agua para tomar algo calentito, porque las prácticas se hicieron durante el invierno y
no nos venía nada mal.
Les damos las gracias a los alumnos que con su ternura nos alegraron el alma y pusieron todo su entusiasmo.
Agradecemos a las bibliotecaria Evangelina y María por enseñarnos y mostrarnos a través de su trabajo diario el hermoso mundo de las bibliotecas escolares.
Por último, gracias a nuestras familias y amigos, que siempre nos han apoyado en momentos difíciles de esta carrera profesional como estudiantes, sin su apoyo, no hubiese sido posible y por eso el resultado de este trabajo también es de ellos.
A todos, ¡muchas gracias!
por Equipo editorial
Maratón de Lectura
https://maraton.leer.org/Prensa/Materiales-de-difusion
La noche de las bibliotecas populares
https://www.conabip.gob.ar/content/la-noche-de-las-bibliotecas-4
Biblioteca Popular Florentino Ameghino
https://www.facebook.com/people/Biblioteca-Popular-FlorentinoAmeghino/100068886524761/?
locale=es ES&paipv=0&eav=AfaTAL11VWF5jPA rCcpVYw4KjQLyPiP6JdKATT wdJkmc5svPxMW8wxVhn3dbRa40qo& rdr
Media Party
https://mediaparty.org/
Palabras de despedida a Emilia Ferreiro por CAMyP
https://www.facebook.com/unionargentinademaestrosyprofesores
40 años de democracia: Semillas de memoria
https://www.argentina.gob.ar/noticias/muestras-de-arte-contemporaneo-pararepensar-los-40-anos-de-democracia
Radio teatro en vivo
https://www.eventbrite.com.ar/e/deliciosas-criaturas-perfumadas-radioteatroen-vivo-tickets-722673494877
Biblioteca Bernardino Rivadavia: https://www.facebook.com/profile.php?
id=100072422388022
Esteban Echeverría, agenda octubre 2023;
https://www.estebanecheverria.gob.ar/
https://www.instagram.com/ciie.ezeiza/
Profesora de prácticas: Mirta Pérez Díaz
ISSN: 3438 - 2300
