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Literatura Infantil: conceptos generales e historia Prof.Janet Ruiz


Literatura  

Es una forma de expresión escrita Es una expresión artística escrita del hombre. Es la mejor y más intensa escritura del hombre. Tiene contenido de interés humano general Puede ser en prosa o en verso


Literatura 

Tiene que considerarse una obra de arte porque envuelve creación Envuelve investigación, exploración, revisión, edición, ideas, pensamiento, imaginación, fantasía, creatividad, amor, motivación y aprecio por lo que se escribe


Objetivos de la literatura    

Educar Divertir Compartir Comunicarse Ser reflejo de la sociedad


Literatura Infantil   

Literatura adaptada para niños (as) Creaciones literarias creadas por niños Incluye diferentes géneros: cuento, poesía, fábula, teatro, canciones, mitos, leyenda


Clases de literatura   

Adaptada para niños Creada por niños Escrita para niños


Propósitos de la literatura infantil 

 

Promulgar la interacción y comunicación entre niños con otros niños y con adultos Instruir deleitando Satisfacer los intereses, preferencias , usos y necesidades de los niños


Objetivos de la literatura infantil  

Divertir a los niños Fomentar el desarrollo de la lectoescritura, especialmente de la lectura Fomentar destrezas prosociales: escuchar, conversar, opinar, respetar la perspectiva de los otros, respetar los sentimientos humanos, entre otras.


Curiosidades de los ni単os que la literatura satisface


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Conocerse a si mismo, percatarse de sus propias habilidades, conocer su cuerpo, su desarrollo mental y fĂ­sico, sus emociones, su apariencia, su sexo.


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Conocer el mundo natural en que habitan: el aire, el mar, el cielo, la tierra, las plantas, los animales salvajes y domĂŠsticos.


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Conocer otras gentes y lugares, otros sitios histĂłricos y geogrĂĄficos, el presente, el pasado, lo inmediato y lo lejano


Saber más sobre las máquinas y como funcionan


Conocer más sobre los procesos de investigación. Desean encontrar el medio más rápido para llegar a la verdad.


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Averiguar mĂĄs sobre los ideales de los hombres , entender el porque de las normas sociales


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Conocer el mundo social del cual forman parte, contribuir con y disfrutar de las relaciones familiares, desarrollar sensibilidad a los problemas de los otras personas


Participar más de experiencias sensoriales: ver, tocar, oler, saborear, oír, moverse.


Conocer más el mundo de la imaginación, disfrutar el humor, la exageración , el misterio, lo excitante.


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Explorar el mundo de lo sobrenatural, lo mĂ­stico, lo oculto.


El Libro Ilustrado


Clases de ilustraciones 1. 2.

3. 4.

5. 6. 7. 8.

Grabado en madera – se talla y se pinta Collage – diversos materiales Pintura – traslucida (aceite) opaca – (agua) Creyones – tiza, lápiz, marcadores Fotografía – blanco, y negro o a color Hechas a computadora Dibujadas por los niños


Libro Ilustrado 

Las ilustraciones forman parte integrante de la acción (esto no significa que el texto esté dentro de las ilustraciones) Hay más ilustraciones que palabras y una mayor interdependencia entre texto y grabado. TEXTO GRABADO


¿ Cómo se comprueba si un libro es ilustrado? Dejando al niño no lector observar las láminas en secuencia, si a medida que observa, relata el cuento que ya ha escuchado, entonces se comprueba que el libro es ilustrado.


El libro con ilustraciones 

es una mera extensión del texto, tiene alguna ilustración que se relaciona al texto. No tiene láminas/ilustraciones que siguen la secuencia del texto.


Trayectoria hist贸rica de la Literatura Infantil Prof. Janet Ruiz


Edad Media Se veía al niño como un adulto, por tanto ésto se reflejaba en la literatura infantil  Los primeros libros: - Ussidarium(diccionario/enciclopedia) - Hornbooks – tablitas de madera en forma de espejo 


Siglo XV ď Ž

1476 - Al final de la edad media se inventĂł la imprenta , este hecho tuvo mucha repercusiĂłn para la literatura, incluyendo la literatura infantil .


Siglo XVI   

Chapbooks – Inglaterra, Francia y España Hornbooks – Inglaterra Abecedario y oraciones - España


El primer libro ilustrado/ siglo XVII 

Juan Amos Comenius hizo el primer libro ilustrado para niños en el siglo XVII Le tomó 3 años en hacerlo, consistía de placas en madera/tallado en madera, con el texto en latín con su traducción al idioma materno y una ilustración


El primer libro ilustrado/ siglo XVII 

Era una especie de abecedario de imagenes para la enseñanza de la lengua materna y el latín Orbis Pictus se tradujo a diferentes idiomas europeos y se usó extensamente en ese siglo


Siglo XVII 

La Obra Elemental presenta juegos infantiles, escenas históricas, cuadros de la antiguedad y de la vida cristiana, fórmulas matemáticas, etc.


Siglo XVII ď Ž

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Los monjes, juglares y trovadores transmitĂ­an las tradiciones cantando en los mercados y diferentes territorios Hubo libros de alfabeto, los cuales no eran accesibles a todo el mundo


Siglo XVII 

También el siglo XVII, se produjeros otros libros de baja calidad conocidos como “Chapbooks”, eran versiones mal escritas de Pulgarcito, Robinson Crusoe, Los Viajes de Gulliver, entre otros.


Siglo XVII  

1628-1703 Charles Perrault escribió los Cuentos de mamá Oca     

El gato con botas La bella durmiente Barba azul Pulgarcito Caperucita Roja


Siglo XVIII 

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Jacob & Whilhilm Grim recopilaron cuentos populares como : Caperucita Roja, Los Tres Cerditos , Cenicienta , entre otros. Daniel Defoe – Robinson Crusoe Jonathan Swift- Los viajes de Gulliver Rumplestikin y Rapunsel 

dos alemanes que escribieron cuentos para niños


Siglo XVIII 

En el siglo XVIII, el editor, John Newberry, publicó A Little Pretty Pocketbook (Pequeño Diccionario de Bolsillo) (1744). 

Este libro contenía adivinanzas, juegos, fábulas, y abecedario en rimas. Newberry: primera librería y editora infantil


Siglo XIX 

En siglo XIX en Inglaterra florece el libro ilustrado John Tenniel ilustró Alicia en País de las Maravillas Arthur Rackhan ilustró los Cuentos de Anderesen, Peter Pan, los Cuentos de Grimm y otros


Siglo XIX 

Hermanos Jacob y William Grimm recopilaron y divulgaron cuentos infantiles:   

La bella durmiente Blancanieves Hansel y Gretel


Siglo XIX 

Hans Christian Andersen (1805-1875) 

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El patito feo El ruiseñor La sirenita El soldadito de plomo El nuevo traje del emperador Las zapatillas rojas


Siglo XIX 

Charles Dickens 

A Christmas Caroll

También surgieron en este siglo los libros al relieve “pop out”o “cut out” incluyendo:  

El Abecedario del Bebé Sing a Song of Sixpense


Siglo XIX 

Julio Verne 

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Veintemil leguas de viaje submarino La vuelta al mundo en ochenta días Viaje al centro de la Tierra Viaje de la Tierra a la Luna


Siglo XIX 

Mark Twain 

Las aventuras de Tom Sawyer Huckelberry Finn

Howard Pyle 

Las aventuras de Robin Hood


Siglo XIX 

A fines de siglo XIX y comienzos de siglo XX hubo mucha proliferación de literatura infantil. Comenzó a cambiar el concepto sobre la niñez y a ampliarse los sistemas educativos en el mundo.


Siglo XX 

A principios y a mediados de siglo 

Literatura tradicional

A finales de siglo (80’s y 90’s) 

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Literatura alineada a problemas y cambios sociales Literatura ambiental Literatura de desarrollo de valores


Siglo XX 

Frank Baum 

Pamela Travers 

El Mago de Oz Mary Poppins

James Barrie 

Peter Pan


Siglo XX en Puerto Rico 

Ester Feliciano Mendoza 

Ilán, Ilán Y vino el coquí

Isabel Freire  

Teatro para niños La poesía y el niño


Siglo XX en Puerto Rico 

Carmen Gómez Tejera 

Poesía puertorriqueña:antología para niños

Isabel Freire de Matos   

Juegos para los dedos Ritmos de tierra y mar Isla para los niños

Conceptos generales literatura infantil