Los pros y contras del contacto frecuente de los niños y adolescentes con los medios y recursos tecnológicos ha sido analizado por varios especialistas, por ejemplo el Dr. Santiago Lorente señala que “los adolescentes de hoy no sólo utilizan todas las nuevas tecnologías (televisión, video, móvil, ordenador, video juegos, etcétera) sino que lo hacen con todos los riesgos que esto entraña: aculturación en lo banal, falta de ejercicio de imaginación, individualismo, falta de habilidades sociales, infantilismo, consumismo, adicciones y dependencias […]”,1 Por otro lado, pensadores como Juan Carlos Tedesco, señalan que “la utilización intensiva de las nuevas tecnologías de la información constituye hoy una alternativa posible para el mejoramiento de la calidad de la educación […] su incorporación debe formar parte de una política integral cuyos componentes básicos son la formación de los docentes, la actualización de los contenidos y la creación de redes de cooperación entre los establecimientos escolares”.2
JUSTIFICACIÓN
E
l docente de educación secundaria se enfrenta a un alumno con características específicas de su edad, un adolescente que tiene intereses y necesidades propias y que además tiene cierto dominio sobre los medios tecnológicos, lo cual aparentemente pone en desventaja al profesor que apenas se inicia en el uso de estos recursos.
El curso Enseñar con tecnología en la escuela secundaria tiene como propósito poner al alcance de los docentes algunas alternativas para el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para que, por una parte,
Lorente, S. (2002). En Ortega P. (3 de noviembre 2002). El mundo de los adolescentes, El país.pp. 1. Tedesco, J. C.Educar en la sociedad del conocimiento, pp. 111-112.
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