2022-2025 Planificación Estratégica - Rocky Mountain Prep by Rocky Mountain Prep

2022-2025 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA + Perseverancia + Excelencia + Aventura + Amabilidad

Education at its PEAK!

Estimada Comunidad de Rocky Mountain Prep, La planificación estratégica provee a Rocky Mountain Prep (RMP) la oportunidad de mirar de cerca dónde estamos, hacia dónde vamos y cómo llegaremos allí. Es un proceso colaborativo que incorpora las perspectivas de los miembros de la comunidad de RMP y es uno de los varios pasos significativos que tomamos para crear un ambiente de posibilidades ilimitadas para nuestros estudiantes. Tras un periodo de cambio considerable, un nuevo plan estratégico nos ofrece la oportunidad para evaluar nuestro progreso, reflexionar sobre nuestra necesidad de recursos y unir alrededor las metas comunes. Con la creación de un plan estratégico de tres años, RMP tiene la oportunidad de continuar fortaleciendo sus fuertes principios fundamentales para desarrollar métodos donde sea necesario y re-imaginar lo que nuestros estudiantes y maestros son capaces de hacer. Y por eso estoy emocionada a compartir lo último de nuestro plan estratégico con usted ahora – es un documento vivo que construye sobre lo que ya iniciamos con los Big Five este año y definitivamente aclara cuales serán nuestras principales prioridades para cada uno de los próximos tres años. Vamos a implementar el plan, dar actualizaciones consistentes sobre nuestro progreso, y usarlo como nuestra estrella guía de dirección para nuestras políticas importantes, decisiones, programas e iniciativas que abarcan nuestra organización. El proceso tardó aproximadamente 10 meses para completarlo desde principio al final. El producto final que sigue este comentario incluye aportaciones, participaciones y aprobaciones de los miembros de la comunidad RM. Ha sido una jornada importante, emocionante y ardua—que incluyó involucrando discusiones cálidas, y a veces difíciles, en cuanto a lo que sí y no está funcionando—y enfrentando todos los sentimientos entendibles que surgen como resultado de la necesidad de abrazar el cambio. Tal como nuestros valores PEAK nos guían en la escuela, nuestro enfoque de planificación orientó cada parte del proceso de desarrollo de planes y aseguró que este proceso se basó en la retroalimentación de asociados internos y externos, así como miembros de la comunidad. Desde las familias y estudiantes a los maestros y administradores, nuestra junta directiva y donantes, todos jugamos un papel en definir y cumplir la promesa de preparar a los estudiantes para tener éxito. Nos encontramos en la mejor forma cuando creemos que cada estudiante puede tener éxito, y comprometemos a hacer todo posible para realizarlo. Estoy entusiasmada de trabajar junto con los miembros dedicados de nuestra comunidad en esta importante iniciativa y agradezco profundamente su apoyo continuo para hacer todo esto posible. Con Ganas, CEO, Rocky Mountain Prep

J NUESTRA HISTORIA Rocky Mountain Prep (RMP) es una red innovadora de escuelas públicas de chárter fundada en 2011 con la creencia que todos los estudiantes merecen una educación superior que los prepare para tener éxito en la vida. En RMP, nos rehusamos a ser complacientes en perpetuar un ambiente en cual las diferencias demográficas determinan el destino. A su vez, al entender profundamente las líneas de diferencias es crucial para asegurar que nuestro estudiantado tenga mayor acceso a opciones educativas de alta calidad más allá de nuestras salas de clase, así como vidas de oportunidad.

QUIENES SOMOS: Nuestra Base El componente fundamental de nuestra planificación estratégica involucra revisar la historia, misión, visión y los valores de nuestra organización preguntando: ¿Para qué existimos? ¿A quién aspiramos a ser? ¿Qué creemos? Las aportaciones para este componente del plan surgieron de datos existentes y fueron evaluadas por el liderazgo RMP y el comité de la planificación estratégica para afirmar que el contenido abajo alinea en cómo la organización operará tanto ahora como en el futuro.

Desde que abrió la primera escuela en sureste de Denver en agosto de 2012, cada niño matriculado es parte de una clase de estudiantes creando y continuando la tradición de excelencia en nuestra comunidad. Hoy, la red ha crecido a cuatro localidades, tres en Denver y una en Aurora, que educa a estudiantes desde pre-kindergarten hasta el quinto grado con una rigurosa preparación académica, desarrollo de carácter y apoyo individualizado. La cultura de RMP, impulsada por valores y combinada con un currículo riguroso, dirige a nuestros estudiantes hacia el éxito.

m NUESTRA MISIÓN Cada alumno alcanza su potencial completo a través de una educación primaria rigurosa y cariñosa.

4 NUESTRA VISIÓN Reconocemos que el potencial existe en todos lugares, pero no es así con la oportunidad. Nosotros creemos que todos los niños merecen acceso a una gran educación pública. Nuestro compromiso con la igualdad y el rigor académico significa que ayudamos a que cada alumno lo alcance. Nuestra cultura de amor e inclusión significa que aceptamos, apoyamos y desafiamos con amabilidad y respeto.

G NUESTROS VALORES Una educación de Rocky Mountain Prep se enfoca en el rigor y el amor tanto en lo académico como en el desarrollo personal. Todo nuestro trabajo está guiado por nuestros valores fundamentales “PEAK”: Perseverance (Perseverancia), Excellence (Excelencia), Adventure (Aventura) y Kindness (Amabilidad).

• Perseverancia Trabajamos con tenacidad para enfrentar los desafíos.

• Excelencia Intentamos lo mejor en todo lo que hacemos.

• Aventura Tenemos la confianza para explorar, intentar nuevas ideas y tomar riesgos.

• Amabilidad Nos tratamos a nosotros mismos y a otros con amor y respeto. Creemos que los valores claros y consistentes para los estudiantes y el personal, así como una cultura fuerte arraigada en esos valores, forman la base de grandiosas escuelas y crean un ambiente jovial donde los niños quieren aprender. Nuestros valores PEAK definen la cultura que apreciamos, cultivamos, y crecemos en RMP – tanto para los estudiantes como para el personal.

DONDE ESTAMOS: Nuestro Ambiente El componente ambiental de nuestro plan estratégico consiste en mirar a las fuerzas internas y externas presentes en y alrededor de la organización para preguntar: ¿Qué está pasando dentro de nuestra organización ahora mismo? ¿Qué está pasando en el paisaje afuera de nuestra organización ahora mismo? ¿Cuáles son nuestros mayores desafíos? ¿Cuáles son nuestras mayores oportunidades? Las aportaciones para este componente del plan se sustentaron en una extensiva serie de discusiones y entrevistas con los líderes de RMP, miembros de la junta directiva, padres, maestros, el personal y los miembros de la comunidad.

A FUERZAS INTERNAS:

La comunidad RMP regresó a 100% de clases presenciales después de una interrupción de 18 meses a causa de la pandemia, y tomará tiempo para que los estudiantes y el personal se aclimaten a este ambiente después de un extendido periodo lejos. Al mismo tiempo, RPM ha dado la bienvenida a nuevo liderazgo, con la llegada de Tricia Noyola como la nueva CEO seguido de la partida del fundador y CEO de RPM e introdujo las cinco grandes metas para definir resultados exitosos para los estudiantes en el año escolar 2021 – 2022. El personal de RPM, las familias, los estudiantes y miembros de la junta directiva permanecen comprometidos a entregar resultados exitosos para los estudiantes, sin embargo, el impacto de la ampliamente conocida “fatiga pandémica” unido al esfuerzo atribuido a la reducción de personal, cambios en el currículo y expectativas inciertas, ha tenido un comprensible efecto en el equipo.

E FUERZAS EXTERNAS:

Dentro del paisaje en Denver, un ambiente educativo desafiante y diversas perspectivas con respecto a la responsabilidad escolar, aumentan la necesidad para organizaciones como RMP de demostrar valor y fomentar asociaciones comunitarias. Al tener en cuenta los planes futuros de expansión y sus repercusiones a largo plazo, RMP se encuentra en una encrucijada en su historia – donde las acciones y resultados en los próximos tres años podrían impulsar la red adelante o exponer a RMP a mayor escrutinio. Los efectos prolongados de la pandemia mundial, preocupaciones acerca de la seguridad escolar en la región y la devastación forjada por desastres naturales requieren que RMP reflexione continuamente y considere las necesidades de desarrollo social y emocional de los estudiantes.

8 OPORTUNIDADES:

A pesar de las fuerzas en juego, la comunidad RMP sigue comprometida con la misión de la red. Las familias de RMP están complacidas con el ambiente propicio en cual los estudiantes son cuestionados con cariño a realizar y la red constantemente ha alcanzado su meta para la matrícula cada año. También, RMP tiene la única oportunidad para sinceramente definir su modelo, adaptar lo que ofrecen a los estudiantes para hacer frente a las necesidades comunitarias y revelar las posibilidades del rendimiento académico cuando los maestros, líderes y el personal creen en la habilidad de todos los estudiantes y están comprometidos con aprovechar al máximo su potencial. Después de un periodo de cambio, el personal, las familias, miembros de la junta directiva y asociados interesados desean establecer un camino claramente articulado así como un enfoque al aprendizaje del estudiante. Con la implementación del plan estratégico de tres años, RMP tiene la oportunidad para seguir construyendo sus sólidos principios fundamentales y así evolucionar a métodos necesarios para re-imaginar lo que nuestros estudiantes y profesores son capaces de hacer.

PRIORIDAD 5 El aumento y la expansión de la red. El crecimiento y la expansión permanecen como una parte de la misión y visión de RMP. Creemos que ampliar y crecer con calidad nos permite rápidamente mejorar la experiencia del aprendizaje para nuestro estudiantado. Con las lecciones aprendidas de las previas experiencias y el conocimiento adquirido en el ambiente actual, la red está lista para explorar, examinar y evaluar las oportunidades de nuevas escuelas en la región.

PRIORIDAD 4 La matrícula en la red y el apoyo fiscal.

A DÓNDE VAMOS: Nuestras Prioridades El componente de las prioridades de nuestro plan estratégico consiste en reforzar la dinámica positiva establecida por la introducción, participación y activación acerca de las prioridades de los vigentes “Big Five” preguntando ¿Qué queremos lograr para mover RMP más cerca de cumplir su misión? Los componentes para este plan se basaron en una extensiva serie de discusiones con los líderes de RPM y luego meticulosamente evaluados y refinados por el comité de planeamiento estratégico.

BIPOC: Black, Indigenous, and People of Color

PRIORIDAD 1 Competencia estudiantil en la lectura y apoyo para alumnos multilingües. Los alumnos de RMP merecen un currículo amplio y rico en contenido que, por lo general, solo se reserva para las escuelas y los áreas más elitistas de este país. Las escuelas RMP brindan una instrucción rigurosa y de primera clase para todos los niños, y nos enorgullecemos de crear una cultura de alfabetización. La competencia en la lectura es la fundación de la educación primaria de donde florece todo el aprendizaje. Desde la fonética a la fluidez, el contexto y la comprensión, la investigación demuestra que el aprendizaje más importante ocurre antes de entre el tercer grado – y el enfoque de RMP está enfocado en preparar todos los alumnos para tener éxito en todas áreas por el mejoramiento de la competencia en la lectura a lo ancho de toda la red.

PRIORIDAD 2 El desarrollo social y emocional de los estudiantes.

Modelos académicos y financieros El desarrollo social y emocional que son escalables y sostenibles es esencial en la habilidad de permiten que RMP ofrezca a los los estudiantes para que se estudiantes, familias y personal con autorregulen efectivamente, se una experiencia consistentemente comuniquen y conecten en cualquier positiva no importa el lugar. Para ambiente de aprendizaje. En RMP, RMP, es importante tener balance el enfoque sostenido en el desarrollo PRIORIDAD 3 entre lograr las metas de la social y emocional del estudiante matrícula y alcanzar las metas no solo enriquece sus vidas La pericia del personal, filantrópicas que proveen los sino crea una comunidad la diversidad y la retención. recursos necesarios para cariñosa donde todos servir completamente pueden realizar su Dar soporte a los maestros es una de las decisiones a los estudiantes y el potencial más alto. más importantes que RMP puede tomar para conseguir personal en toda resultados exitosos para los estudiantes. Al cultivar la red. intencionalmente un personal más diverso, sumamente competente y persistente, RMP puede proveer a maestros de una experiencia profesional, enriquecedora y gratificante que los desafía a re-imaginar las posibilidades para los estudiantes que sirven. Y con las investigaciones demostrando que alumnos BIPOC1 que tienen maestros BIPOC es más probable que tengan más éxito académico, trabajen a un nivel superior y se vean más capaces de obtener logros académicos. Atraer, desarrollar y conservar a los maestros BIPOC es una parte importante del plan de RMP para apoyar a todos los alumnos.

PRIORIDADES

PRIORIDAD 1 La competencia de la lectura y el apoyo de alumnos multilingües

PRIORIDAD 2

COMO SE VE EL ÉXITO: Nuestras Metas El componente de las metas de nuestro plan estratégico consiste en conectar las prioridades destacadas en la sección anterior para definir claramente la definición del éxito preguntando: ¿Cuáles son las metas concretas, medibles, específicas y alcanzables que apuntamos cumplir?

El desarrollo social y emocional de los estudiantes

PRIORIDAD 3 La pericia del personal, la diversidad y la retención

METAS 2022-2023

METAS 2023-2024

A. 45% competencia A. 50% competencia general en CMAS² en general en CMAS en grados 3-5 grados 3-5 B. 1.5 años de crecimiento B. 1.25 años de para los estudiantes crecimiento para en grados K-2 y 1 año los estudiantes en de crecimiento para grados K-2 y 1 año estudiantes de Pre-K de crecimiento para C. 10% de mejoramiento estudiantes de Pre-K en MLL CMAS en C. 10% de mejoramiento grados 3-5 y 1.5 años de en MLL³ CMAS en crecimiento en grados grados 3-5 y 1.25 años K-2 de crecimiento en grados K-2

METAS 2024-2025 A. 50% competencia general en CMAS en grados 3-5 B. 1.25 años de crecimiento para los estudiantes en grados K-2 y 1 año de crecimiento para estudiantes de Pre-K C. 10% de mejoramiento en MLL CMAS en grados 3-5 y 1.25 años de crecimiento en grados K-2

A. Cada estudiante en A. Lanzar un programa en A. Lanzar programas Pre-K-5° grado recibe toda la red de mediación estudiantiles de por compañeros en los enriquecimiento para instrucción4 diaria SEL56 grados superiores de las antes y después del B. Cada padre/familia escuelas primarias horario escolar puede hablar con los B. Cada escuela niños y familias sobre la visión cultural RMP, establecerá un puede definir los valores consejo/gobierno estudiantil para dar PEAK y comprender más oportunidades la visión/el currículo de liderazgo a los SEL como medidos en estudiantes los resultados en la encuesta familiar A. Aumento en el personal BIPOC por 20% B. 90% de retención del personal efectivo7 C. 60% del personal cumplió las 3 metas de rendimiento anualmente D. 75% del liderazgo dotado internamente

A. Aumento en el personal BIPOC por 25% B. 90% retención del personal efectivo C. 65% del personal cumplió las 3 metas de rendimiento anualmente D. 75% del liderazgo dotado internamente

A. Aumento en el personal BIPOC por 30% B. 90% retención del personal efectivo C. 70% del personal cumplió las 3 metas de rendimiento anualmente D. 75% del liderazgo dotado internamente

Las aportaciones para este componente del plan fueron extraídas de una serie extensiva de discusiones con los líderes de RMP y luego bien evaluadas y refinadas por el comité de la planificación estratégica.

PRIORIDAD 4 La matrícula a la red y el apoyo fiscal

CMAS: Colorado Measures of Academic Success (Medidas del Éxito Académico de Colorado)

MLL: Multi-language learners (Alumnos Multilingües)

SEL: Social and Emotional Learning (El aprendizaje social y emocional)

Second Step: Distinct SEL (social-emotional learning) program by grade

Community Circle: Social and emotional group-sharing structure used in grades 1-5 (Círculo Estructural Comunitario: grupo compartido social y emocional implementado en grados 1-5) 6

Miembros de la facultad que alcanzan todas las metas Big Five y sus metas individuales, junto con la enseñanza efectiva se define en la rúbrica principal de RMP

PRIORIDAD 5 El aumento y la expansión de la red

A. 100% de las escuelas A. 100% de las escuelas A. 100% de las escuelas alcanzan su meta para alcanzan su meta para alcanzan su meta para la gestión la gestión la gestión B. Alcanzar la meta B. Alcanzar la meta B. Alcanzar la meta filantrópica de recaudar filantrópica de recaudar filantrópica de recaudar 1.5 millones 1.75 millones 1.75 millones C. 60% de las familias C. 70% de las familias C. 75% de las familias califican a RMP como su califican a RMP como su califican a RMP como su elección preferida elección preferida elección preferida A. Identificar la próxima región para más crecimiento

A. Completar el proceso del desarrollo de crecimiento

A. Abrir una nueva escuela RMP

PRIORIDAD #1 - LA COMPETENCIA DE LA LECTURA Y EL APOYO DE ALUMNOS MULTILINGÜES

ESTRATEGIAS 2022-2023

CÓMO LLEGAMOS: Nuestras Estratégias

A. Desarrollar un horario alineado a través las escuelas que designa tiempo para que los estudiantes seleccionen, lean libros y tomen pruebas mediante el programa del lector acelerado B.

En Pre-K-K-5, registrar efectiva y visiblemente el progreso académico de alumnos para informar los ajustes de instrucción e intervención, disponibles al personal y estudiantes

Implementar el Protocolo de Observación de la Instrucción Contextualizada (SIOP8) para estudiantes en grados Pre-K – 5, asegurando que el 100% de las salas de clase tienen los elementos físicos fundamentales e instalaciones SIOP adecuadas para alumnos MLL

Seleccionar un socio externo para liderar lead DEI9/ formación antiprejuicio y desarrollo profesional que ayuda a los educadores a elevar sus expectativas de los alumnos MLL

El componente de las estrategias de nuestro plan estratégico consiste en conectar las prioridades destacadas en la sección anterior para definir claramente la definición del éxito preguntando: ¿Cuál es nuestro método para alcanzar nuestras prioridades? Las aportaciones para este componente del plan fueron extraídas de una serie extensiva de discusiones con los líderes de RMP y luego bien evaluadas y refinadas por el comité de planificación estratégica.

ESTRATEGIAS 2023-2024

ESTRATEGIAS 2024-2025

A. Establecer un sistema bibliotecario A. Contratar a un especialista literario dedicado a cada escuela quien a través todas escuelas para la impulsará las metas de la lectura, categorización , registro y préstamo crear incentivos, celebrar el de libros desempeño de la lectura y generar B. Implementar el desarrollo emoción por la lectura entre estudiantes profesional relacionado a fijar, evaluar las metas y ayudar a B. Establecer una cultura de emoción los estudiantes y las familias a alrededor los logros académicos conectar en corto-plazo el progreso académico diario con su visión a de los maestros y los niños largo-plazo para sus vidas mediante una cadencia regular de eventos escolares enfocados en celebrar los logros de las metas C. Repartir tiempo dedicado y recursos del estudiantado, el personal y las compartidos para evaluar y analizar los datos de los alumnos MLL familias para determinar cómo podemos satisfacer las necesidades de todos C. Establecer una cultura inclusiva y acogedora para los alumnos y las los alumnos MLL familias MLL, garantizando que los estudiantes y sus familias ven su cultura reflejada en la enseñanza, eventos escolares y experiencias

SIOP, Sheltered Instruction Observation Protocol, (Protocolo de Observación de la Instrucción Contextualizada) es un abordaje didáctico hacia la enseñanza del idioma inglés y satisfacer la necesidades académicos de los alumnos aprendiendo inglés 9 DEI: Diversidad, Equidad and Inclusion

PRIORIDAD 2: EL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS 2022-2023 A. Desarrollar un horario igual para cada escuela que designa tiempo para que los estudiantes aprendan SEL cada día B.

Asegurar que el proceso de integración de nuevas familias se enfoca en los componentes de la visión y los valores de SEL

Asegurar que cada campus tiene un trabajador social quien agenda reuniones mensuales enfocadas en cómo los padres/familias pueden apoyar a los niños en casa con su desarrollo socio-emocional

Establecer un comité directivo (con padres/familias, estudiantes y personal) para identificar la programación de mediación por compañeros para el año siguiente

Evaluar e investigar las mejores prácticas nacionales y las medidas eficaces del desarrollo social y emocional, pospandémico, que podamos implementar en RMP

ESTRATEGIAS 2023-2024 A. Comenzar la implementación y formación de un programa de mediación de compañeros seleccionado para los grados 4-5 B.

Explorar oportunidades de recaudación de fondos y la programación para que los estudiantes puedan participar en expresarse y llegar a ser líderes; incluyendo clubes antes/después de la escuela, talleres de escritura, presentaciones, exhibiciones culturales y de arte

Identificar y entrenar la facultad a patrocinar consejos estudiantiles e implementar los elementos del programa que incluyen elecciones, proyectos clave y formación continua

ESTRATEGIAS 2024-2025 A. Usando la retroalimentación recibida de las familias y los estudiantes, cada campus determinará una meta de participación para las oportunidades SEL

CÓMO LLEGAMOS: Nuestras Estratégias PRIORIDAD 3: LA PERICIA DEL PERSONAL, LA DIVERSIDAD Y LA RETENCIÓN

ESTRATEGIAS 2022-2023

ESTRATEGIAS 2023-2024

A. Lanzar un nuevo programa A. Aumentar la cantidad de maestros en Residencia de Docencia enfocado el programa Residencia de Docencia exclusivamente en contratar, apoyar dirigido a la contratación de graduados y conservar educadores BIPOC universitarios de instituciones que históricamente sirven a las poblaciones B. Continuar y aumentar sistemas de Hispanas y Afroamericanas pago para profesorado y personal basados en su desempeño B. Aumentar el % de personal que recibe pago basado en el desempeño C. Implementar TeachBoost 10 en toda analizando regularmente la retroalimentación TeachBoost la organización para asegurar para asegurar que todo el personal que todo el personal recibe implementa con éxito los próximos pasos retroalimentación de alta-calidad y llegan a ser más eficaz cada semana D. Crear un programa de trayectoria C. Lanzar la formación del capital humano hacia el liderazgo para que el para garantizar que nuestros supervisores personal sepa cómo conseguir su de primera línea son gerencialmente próximo rol y/o crecer y desarrollar talentosos, particularmente a través líneas en su rol actual de diferencia (incluye la formación de equidad y anti-prejuicio) E. Asegurar el proceso de integración de nuevos ingresos y capacitación D. Lanzar un programa de trayectoria gerencial apoyan la visión de un hacia el liderazgo para los que aspiran maestro exitoso y como apoyarlos ser directores de la escuela, maestros durante el año principal y directores de operaciones 10

ESTRATEGIAS 2024-2025 A. Aumentar la cantidad de maestros en el programa Residencia de Docencia dirigido a la contratación de los profesionales cambiando carreras B.

Aumentar la suma total de pago basado en el desempeño en el presupuesto general

Asistir al personal en el uso de TeachBoost para registrar su progreso hacia las metas e identificar las estrategias superiores para mejorar su práctica

PRIORIDAD 4: LA MATRÍCULA A LA RED Y EL APOYO FISCAL

ESTRATEGIAS 2022-2023 A. Consultar con grupos focales comunitarios en todas escuelas, con énfasis específico en Berkeley and Southwest, para identificar los grandes deseos/necesidades de familias que dirigen la matrícula

ESTRATEGIAS 2024-2025

A. Ejecutar nueva programación, con un énfasis específico en Berkeley y Southwest, que se dirige a los comentarios que escuchamos en los grupos focales comunitarios B.

Atraer ya sea un nuevo donante alineado a la misión nacional a través de compartirle la propuesta de los valores RPM o un donante actual que aumente su inversión

Lanzar una campaña: “¡Yo amo RMP!” tanto para actuales como para prospectar nuevas familias para asegurar que están convencidos en por qué RMP es la mejor opción para sus niños

Seguir implementando la campaña: “¡Yo amo RMP!” tanto para prospectar como para las familias actuales enfocado en los cambios y ajustes en Berkeley y Southwest que satisfagan las necesidades comunitarias

Lanzar una campaña de estudio de mercado para evaluar la divulgación de contratación y los mensajes para escuelas actuales y nuevas

Implementar las enseñanzas del estudio de mercado para informar la divulgación de contratación y los mensajes para escuelas actuales y nuevas

Reorientar el ciclo de vida de la matrícula para prospectar familias en RMP

Lanzar una campaña de capital

Atraer un nuevo donante alineado a la misión nacional a través de compartirle la propuesta de los valores RPM

Contratar a graduados del programa de liderazgo en roles de la gestión

TeachBoost: Software Educativo que nos permite registrar observaciones y retroalimentación a nuestro personal junto con nuestro ciclo de desarrollo del personal

ESTRATEGIAS 2023-2024

A. Organizar grupos focales para evaluar y recoger los resultados de la implementación de la nueva programación, con énfasis específico en Berkeley y Southwest B.

Evaluar el éxito de la campaña de capital y mostrar el impacto de los donantes estableciendo un evento anual para atraer donantes nacionales

Evaluar la implementación de la campaña del estudio de mercado haciendo cambios y ajustes mejorar el alcance de contratación y participación

PRIORIDAD 5: EL AUMENTO Y LA EXPANSIÓN DE LA RED

ESTRATEGIAS 2022-2023

ESTRATEGIAS 2023-2024

A. Desarrollar completamente un plan A. Explorar al menos una fusión/ de implementación para proveer adquisición en el área metropolitana más opciones de alta calidad para de Denver nuestras familias B. Encontrar un donante/ campeón que ayude a explorar opciones de B. Aplicar a charters basados en crecimiento planes de opción de crecimiento C. Lanzar oportunidades de involucramiento comunal y recorridos de escucha

ESTRATEGIAS 2024-2025 A. Correr una oferta extendida y programas en el área de Denver B.

Hay que asegurar que la nueva escuela tiene el personal y la matrícula para apertura exitosa

LA CONCLUSIÓN: A Dónde Vamos Desde Aquí

El plan estratégico de RMP fue desarrollado por los esfuerzos colectivos, las ideas y la retroalimentación del liderazgo, personal, familias y miembros de la comunidad. Deseamos extender nuestra más sincera gratitud a:

EL COMITÉ DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICO Vachon Brackett, Senior Director of Data Analytics, Network Support Team

Nuestro proceso de planificación estratégica ha sido un viaje emocionante, dinámico e

Kayla Bylund, Principal-in-Residence, RMP Berkeley

importante. Hemos participado en discusiones cálidas, evaluaciones firmes de nuestro

Denise Cutkelvin-Heern, Parent, RMP Creekside

progreso hasta la fecha y afrontando los sentimientos entendibles que surgen cuando uno

Laura Harney, Senior Director of Family Engagement and Advocacy, Network Support Team

tiene que abrazar los cambios como resultado. La próxima fase de nuestro viaje comienza

Vanessa Ibarra, Manager of Operations and Family Liaison, RMP Southwest

ahora – con la implementación de este plan por toda la red. Los líderes de la escuela cumplirán

Alicia Lorio, Manager of Family Advocacy, Network Support Team

la guía plasmada en este plan para implementar en sus escuelas respectivas. El liderazgo RMP

Marlon Marshall, Board of Directors

está comprometido a seguir compartiendo novedades de nuestro progreso mientras seguimos haciendo nuestra visión de todo lo que es posible para todo el estudiantado RPM una realidad.

Jennifer Pacheco, Parent, RMP Fletcher Denise Peña, Kindergarten teacher, RMP Fletcher Dain Schiele, Parent, RMP Creekside Lizzie Schoon, Parent, RMP Fletcher Bridget Tiebout, Principal, RMP Southwest Jamison Williams, Pre-K Teacher, RMP Berkeley

EL LIDERAZGO Tricia Noyola Indrina Kanth Christy Sadri Cara Eng Hannah Marck

LA JUNTA DIRECTIVA Charlotte Brantley Jessica Thwaites Pat Donovan Jill Hamilton Anschutz Therese Zosel Harper Russell Hedman Lee White Marlon Marshall Jemal Takele

RMP PLAN ESTRATÉGICO Preguntas Frecuentes x ¿CÓMO SE DESARROLLÓ EL PLAN ESTRATÉGICO? El plan estratégico fue creado en tiempo real por Tricia y su equipo administrativo. Los componentes propuestos fueron desarrollados y después compartidos con el comité de planificación estratégica para revisar. La retroalimentación del comité y las ediciones sugeridas fueron revisadas por Tricia y ella decidió finalmente cómo incorporar mejor los comentarios del comité.

x AHORA QUE TENEMOS UN PLAN ESTRATÉGICO PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS, ¿SE ELIMINARÁN LOS BIG FIVE? No. No se eliminarán los Big Five. Nuestro nuevo plan estratégico nos ayuda a asegurar que tenemos las estrategias necesarias para entregar los Big Five con éxito.

x ¿POR QUÉ SOLO EXISTE UNA PRIORIDAD ACADÉMICA? La alfabetización es la base de la educación primaria. Nos hemos enfocado en la alfabetización como un área de crecimiento por muchos años – y aún tenemos más progreso para lograr. Nuestro plan estratégico define áreas donde necesitamos colocar énfasis adicional; sin embargo, esto no significa que no continuaremos en asegurar que los estudiantes lo están alcanzando en otras materias como matemáticas y ciencias. Creemos que, si los estudiantes pueden leer y entender bien, entonces están mejor capacitados para excederse en todo sentido.

x ¿CUÁL ES EL PLAN GLOBAL PARA IMPLEMENTAR SEL Y CÓMO SE ALINEAN LAS METAS DE SEL CON ESTE PLAN? Estamos todos de acuerdo que SEL es fundamental para que los estudiantes logren el éxito académico, y que debemos hacer esta área una prioridad en RMP. Estamos concentrados en implementar una visión amplia de SEL que incluye Pre-K hasta el quinto grado y se alinea con CASEL. El desafío con abordar SEL es que, en muchas maneras, el éxito es algo que se siente y se experimenta en vez de observar y medirlo.

x ¿NECESITAMOS EXAMINAR LAS RAZONES POR QUE LAS PERSONAS NO VIENEN PARA ENSEÑAR Y RESOLVER ESTOS PROBLEMAS, TAMBIÉN?

Absolutamente. Hay bastante datos nacionales y conversación alrededor de estos asuntos. Aunque no todos están dentro de nuestro alcance para resolver, sabemos que sí hay mucho que podemos hacer.

x ¿QUÉ MÁS PODEMOS HACER PARA CONVENCER A MÁS ESTUDIANTES EN EL VALOR DE ASISTIR RMP? Las familias actuales nos han comentado que hay una gran propuesta de valor en asistir a RMP y sabemos por qué nos escogen. Nuestros esfuerzos actuales incluyen modernizar el mercadeo, informar y asegurar que 100% de nuestras familias están bien incorporadas. Todo esto va a ser importante mientras mejoramos en comunicar la propuesta de valor en general.

x ¿QUÉ SIGNIFICA EXPANSIÓN – SOLO NOS ENFOCAMOS EN ABRIR NUEVAS ESCUELAS O TENEMOS CONVERSACIONES ACTIVAS CON ESCUELAS QUE POTENCIALMENTE PODEMOS ADQUIRIR? Estamos buscando proactivamente la apertura de solo una escuela debido al panorama actual, sin embargo, queremos permanecer abiertos a las oportunidades como las que nos trajeron Fletcher y Berkeley. Asimismo, estamos en una activa conversación con socios sobre varias oportunidades, pero ninguna para el año escolar 2022-2023

x ¿SI NOS ENFOCAMOS EN EL CRECIMIENTO Y LA EXPANSIÓN, QUIERE DECIR QUE TENDREMOS MENOS RECURSOS PARA LAS ESCUELAS ACTUALES? Enfocarnos en el crecimiento y la expansión no quiere decir que tendremos menos recursos para nuestras escuelas actuales. De hecho, siempre estamos pensando en los desafíos inherentes en permanecer como una red pequeña. Específicamente, sería probable que tuviésemos que reducir la programación y los servicios que ofrecemos, disminuir la compensación y cortar otros costos para sostener una organización con cuatro escuelas.

x ¿ESTÁN INCLUIDOS LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL PLAN? Nuestras prioridades del plan se aplican a todos estudiantes, incluso si no están referidos a un subconjunto en particular, no quiere decir que no van a estar impactados positivamente por nuestros esfuerzos.

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