Arq aula programa 20140313 def by Roberto Moris

Escuela de Arquitectura Aula de titulaciรณn 2014

cigiden Centro Nacional de Investigaciรณn para la Gestiรณn Integrada de Desastres Naturales

Comunidades transitorias

Iquique Post-Catรกstrofe Profesor: Roberto Moris Introducciรณn 13.03.2014

Catástrofes naturales!

Cold wave Eastern Europe, Jan–Feb Fatalities: 745 Winter Storm Andrea Europe, 5–6 January Severe storms USA, 28–29 April

Winter damage/avalanches Afghanistan, Jan–March Fatalities: 160

Severe storms, tornadoes USA, 2–4 March Fatalities: 41 Earthquake Italy, 20/29 May Fatalities: 18

Floods, landslides China, May–June Fatalities: 127

Earthquake Mexico, 20 March Floods, flash floods Australia, Feb–March

Number of events: 450

Cyclone Funso Mozambique, 19–28 January Fatalities: 46

Natural catastrophes

Geophysical events (earthquake, tsunami, volcanic activity)

Selection of significant loss events (see table)

Meteorological events (storm)

Fuentes: MR NatCatSERVICE en Munich RE (2012)

Hydrological events (flood, mass movement) Climatological events (extreme temperature, drought, wildfire)

Terremotos: magnitudes Considerando los últimos 200 años En Chile se han registrado el 7% de los terremotos sobre 7,0 del mundo

65 entre 7,0 - 7,9 16 entre 8,0 - 8,9 1 mayor a 9,0

ULTIMOS 200 ANOS Magntud Nº 7 11 7,1 7 7,2 2 7,3 11 7,4 2 7,5 12 7,6 6 7,7 5 7,8 6 7,9 3 8 3 8,2 4 8,3 3 8,5 5 8,8 1 9,5 1 TOTAL 82

Fuente: IEUT OCUC 2010. Estudio de Riesgos, regiones O’Higgins y Maule

PELLUHUE

Fuente: La Tercera 2011

Población total:6.636 Población urbana: :3.407

24% de pobreza Nº148 en ranking IDH

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Iquique Post-Catástrofe

Impactos del 27F •  Más de 500 muertes o desparecidas y 800.000 afectados (dañados, sin vivienda, sin trabajos) •  US$30.000 millones en pérdidas y más de US$8.500 millones en costos públicos. •  81.400 viviendas destruidas y 109.000 viviendas severamente dañadas. •  1.000 establecimientos educacionales destruidos o severamente dañados. •  130 hospitales destruidos o dañados (71% de la capacidad nacional) •  27 puertos y caletas destruidas •  Más de 150 km de caminos y carreteras

27 febrero 2010

8,8ยบ Richter

Ruta de las caletas / Antofagasta Minerals donation (Mining company)

Ruta de las caletas Pellines

Pelluhueâ&#x20AC;&#x2122;s caleta (fishermen facilities)

Pelluhueâ&#x20AC;&#x2122;s caleta -fishermen facilities- (october 2013)

Curanipeâ&#x20AC;&#x2122;s caleta -fishermen facilities- (october 2013)

Pelluhueâ&#x20AC;&#x2122;s coastal park (october 2013)

Curanipeâ&#x20AC;&#x2122;s social housing (october 2013)

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Iquique Post-Catástrofe

Centro Nacional de Investigación para la Gestión Integrada de Desastres Naturales (CIGIDEN)

Pichilemu: Síntesis de vulnerabilidad Población

Construcciones vivienda

Equipamiento

infraestructura

Fuente: IEUT OCUC 2010. Estudio de Riesgos, regiones O’Higgins y Maule

Constituci贸n: Plan de evacuaci贸n ante tsunami

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Iquique Post-Catástrofe

I. Descripción El aula abordará el desarrollo de proyectos de vivienda y diseño urbano que puedan acoger a familias afectadas por eventos extremos. El aula se desarrollará en el marco del Laboratorio de Simulación de Gestión de Desastres DMS-Lab de CIGIDEN y en colaboración con la Escuela de Diseño UC. Bajo la consigna “respuesta rápida, reconstrucción lenta” se estudiarán localizaciones para asentamientos transitorios, configuraciones de aglomeración incremental, sistemas constructivos flexibles y escalables. En términos de habitabilidad se explorarán soluciones que aseguren la calidad de vida de las familias desplazadas. Centro Nacional de Investigación para la Gestión Integrada de Desastres Naturales (CIGIDEN)

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Iquique Post-Catástrofe

II. Contexto Visto que el último gran terremoto del norte de Chile se produjo en 1877, en esta zona se encuentra la mayor laguna sísmica del país. Durante años la ciudad de Iquique ha estado preparándose para un potencial evento extremo a través de periódicos simulacros de alerta y evacuación. Sin embargo, la falta de una incorporación adecuada del riesgo en la planificación urbana, no ha ayudado a reducir el riesgo de exposición a una importante porcentaje de la población. Si bien Chile ha demostrado cierta capacidad de respuesta frente a los eventos extremos, aún no se vislumbra que el país haya sido capaz de implementar acciones de p re v e n c i ó n y p re p a r a c i ó n q u e p e r m i t a n e s t a r suficientemente preparados para las horas, días, semanas, meses y años que los procesos de respuesta y recuperación exigen.

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Iquique Post-Catástrofe

II. Contexto En este sentido, una de las mayores debilidades observadas el 27F ha sido la falta de soluciones oportunas para las familias afectadas y en especial, para las desplazadas. Estas familias instaladas en aldeas han vivido con postergaciones de sus soluciones definitivas, en una condición transitoria que se vive condicionada por expectativas no cumplidas. Estas situaciones debieran ser un incentivo para que arquitectos y urbanistas se enfoquen en desarrollar estrategias que permitan abordar estos desafíos. El aula se entiende como una oportunidad de orientar el proyecto de título en temáticas de interés nacional y global. Asumiendo que se requieren profesionales concentrados en trabajar para la sociedad y en asumir responsabilidades que un país como el nuestro exige.

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III. Tema y caso de estudio El aula enfrentará las siguientes preguntas de carácter proyectual: •¿De qué manera las familias afectadas podrán ser emplazadas en asentamientos que aseguren su calidad de vida en las etapas de transición post -desastre? •¿Cuáles son las condiciones que deben tener los puntos preseleccionados para responder a las necesidades de la comunidad en cuanto a refugio y ayuda? •¿Qué características debe tener un sistema de respuesta post-desastre que sea capaz de implementar adecuadas soluciones en plazos prudentes? •¿Qué características deben tener las soluciones arquitectónicas que permitan responder a una amplia diversidad de demandas en espacios y tiempos diferentes? El aula trabajará en las comunas de Iquique y Alto Hospicio visto el trabajo que se está desarrollando en la zona por el Centro CIGIDEN y en proyectos como SATREPS de tsunamis y FONDEF de microzonificación sísmica.

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IV. Tipos de proyectos El objetivo del aula es desarrollar soluciones de habitabilidad transitoria para una situación post-catástrofe en las comunas de Iquique y Alto Hospicio. Los programas podrán ser diversos según las demandas residenciales y de equipamiento. Los proyectos incluirán asentamientos transitorios de desarrollo incremental y albergues multipropósito. Los proyectos deberán considerar los aspectos económicos, sociales y ambientales. Se buscará el desarrollo de proyectos que aprovechen los sistemas constructivos disponibles (nacional e intern.), asegurando su eficiencia, eficacia, flexibilidad y escalabilidad. Se asumirá que las familias podrían estar durante largos períodos en estos asentamientos, por lo tanto, se buscarán las soluciones que den cuenta de las necesidades de una comunidad diversa y compleja.

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IV. Tipos de proyectos En cuanto a lo ambiental, los proyectos deberán prever un bajo impacto en el medio ambiente, tanto durante la construcción como en la etapa operación. Los proyectos se desarrollarán sobre la base de experiencias nacionales e internacionales tales como: proyectos de Shigeru Ban con sistemas constructivos basados en cartón y papel (Kobe, L’Aquila, Haití, Christchurch y Onagawa), proyectos de equipamiento en Christchurch, vivienda con containers en Nueva York postSandy (DDC OEM FEMA), sistemas de prefabricados (TECNOFAST) y paneles (INSTAPANEL) en Chile 27F.

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V. Metodología La metodología del aula se basa en el desarrollo de ejercicios proyectuales consecutivos que de manera independiente o dependiente se configuran en el proyecto definitivo. Esto quiere decir que no se destinará tiempo al desarrollo de diagnósticos aislados, sino que los estudiantes deberán ser capaces de fundamentar las soluciones a través de sus propuestas. Asumiendo que los proyectos de título deben constituirse en trayectorias individuales, el aula está pensada como una plataforma para la búsqueda individual de cada proyecto. Por lo tanto, los estudiantes deberán realizar sus propias formulaciones, donde los encargos se entenderán como desafíos del grupo. El aula será asumida como un equipo de investigación en que el conocimiento se construye colectivamente. Es así que los productos individuales serán entendidos como aportes a este saber colectivo.

Encargo

Exploración Conceptual Exploración Morfológica Exploración Funcional Exploración Semiológica Habitabilidad Flexibilidad Eficiencia Contexto Integralidad Diversidad Pre-examen Desarrollo Desarrollo Examen

Tema

Temporalidades y Transiciones Problema 1

Problema 2

Problema 3

Aproximación 1

Aproximación 2

Aproximación 3

Aproximación 4

Integracion 1

Integracion 2

Integracion 3

Proyecto 1

Proyecto 2

Proyecto 3

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V. Metodología 0 1 Semana

Área 2 3

Exploraciones de configuraciones 4 5 6 7

Comprensión de la complejidad

8 9 10 11

Desarrollo de la integralidad y diversidad

12 13

Examen Aula 1

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V. Metodología En el entendido que el aula es parte de un programa del CIGIDEN contará con la participación y apoyo de los investigadores del centro (www.cigiden.cl), los cuales configuran un equipo multidisciplinario de investigación. Adicionalmente se está trabajando en una propuesta de colaboración con la JICA (Agencia Japonesa de Cooperación Internacional) y el municipio de Iquique.

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Aula 1 El aula 1 culmina con el desarrollo de un anteproyecto. Los ejercicios estarán asociados a las siguientes líneas: •Soluciones post-catástrofe para residencia, albergues y equipamientos administrativos, religiosos y servicios. •Sistemas constructivos y configuraciones de aglomeración. •Habitabilidad transitoria y calidad de vida •Localizaciones en áreas seguras •Proyectos integrales El examen implicará la presentación del anteproyecto con láminas y maquetas en escala según las características del proyecto y el Portafolio con el desarrollo del proyecto (armado con las láminas de póster de las entregas y las fotos de maquetas).

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Iquique Post-Catástrofe

Encargo 1 Exploración Conceptual Temporalidades y transiciones Desarrollar una propuesta que aborde los conceptos de temporalidad y transición en la arquitectura. ¿Cuáles son los temas y problemáticas que pueden ser recogidas en una exploración conceptual formal? Productos 1.  Lámina póster vertical (4 módulos A3 horizontales) con técnica mixta en base a dibujos a lápiz. 2.  Maqueta en cubo de hasta 42 cms por lado, con técnica libre.

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Iquique Post-Catástrofe

Encargo 1 Exploración Conceptual Temporalidades y transiciones Bibliografía •  Cortázar, Julio (1966) “La autopista del sur”. Publicado en Todos los fuegos el fuego. •  Chermayeff, Serge & Alexander, Christopher (1970) “Comunidad y privacidad : hacia una nueva arquitectura humanista”. Buenos Aires : Nueva Visión. •  Hall, Edward T. (1972) “La dimensión oculta” [trad. de Félix Blanco]. México : : Siglo Veintiuno.

Exploraciones Conceptuales: Temporalidad

Configuraciones Morfol贸gicas

Configuraciiones Funcionales

Configuraciones Funcionales

Configuraciones Semiol贸gicas

Comprensi贸n de Complejidad: Habitabilidad

Comprensi贸n de Complejidad: Flexibilidad

Comprensi贸n de Complejidad: Multiplicidad

Comprensi贸n de Complejidad: Eficiencia

Comprensi贸n de Complejidad: Contexto

CIUDAD DE IQUIQUE 2013 Current planning tools

BAJOS DE PLAYA BLANCA PUERTO DE IQUIQUE

ALTO DE PLAYA BLANCA

IQUIQUE TRES ISLAS

CIUDAD DE IQUIQUE 2030

Growth projections (new planning tools) ZONA INSTRUSTRIAL LOS VERDES

ZONA INDUSTRIAL EXPORTADORA

ALTOS DE PATACHE

IQUIQUE PUERTO DE IQUIQUE PUERTO DE IQUIQUE NORTE SUR

PLAYA BLANCA TRES ISLAS

LOS VERDES AEROPUERTO, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS

LOBITO

PATILLOS, PATACHE Y CHANAVAYITA

C e r r o D r a g ó n , I q u i q u e

Comprensi贸n de Complejidad: Contexto

Desarrollo de la integralidad y diversidad: Integralidad

Desarrollo de la integralidad y diversidad: Diversidad

Técnicas