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MESA PUBLIC SCHOOLS

Innovation and Excellence in Education Innovación y excelencia en educación

The choice is yours PAGE 12

From traditional to Montessori, we offer unique opportunities for all students

La decisión es suya De escuelas tradicionales a montessori, ofrecemos oportunidades unicas para todos los estudiantes

PAGE 8

KinderU provides a jump start to successful learning KinderU provee un buen inicio hacia el éxito en el aprendizaje

PAGE 20

Assistive technology: making education accessible for all students Tecnología de asistencia: haciendo la educación accesible para todos los estudiantes

Fall/Winter 2016/17 Otoño/Invierno 2016/17

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Dobson High School ʻ13 EVIT Fashion, Interiors & Textiles ʻ13

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Preventing accidents and death caused by Distracted Driving starts with you. The next life you save could be someone you love. TIPS: • Turn your cell on silent and keep it out of reach • Let friends know you don’t text or talk while driving • Avoid eating while driving • Do grooming at home; don’t do hair & make-up while driving • Pull over and park if you must take a call or answer a text

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Save a life. Please don’t text & drive.

Un Mensaje del Superintendente | A Message From the Superintendent

ecently, Mesa Public Schools was one of 12 districts recognized for closing the achievement gap in high-level high school courses by the White House and Lead Higher in Washington, D.C. The district was honored for its diverse, representative student population in advanced college preparatory coursework. On the flight home, I reflected on the extraordinary choices Mesa Public Schools offers for all children in our district. For many years, we have offered unique options for individual learners. From award-winning, and record-breaking, neighborhood schools to specialized programs, there are opportunities for every child. You’ll learn more about some of our special elementary programs in this issue, including dual-language immersion and International Baccalaureate. Our Franklin traditional schools continue to be a popular choice for parents seeking a back-to-basics and accelerated curriculum. Self-motivated learners thrive in the district’s Montessori program, available at four schools. No matter what school parents choose, our highly qualified teachers and staff lead the way in helping shape our future. As we continue our commitment to ensure students are given every tool to succeed, we are grateful for the community support we receive.

Recientemente, las Escuelas Públicas de Mesa fue uno de 12 distritos reconocidos por disminuir la brecha de rendimiento académico en los cursos de alto nivel de las preparatorias por la Casa Blanca y Lead Higher en Washington, DC. El distrito fue honrado por su diversa y representativa población de estudiantes en los cursos de preparación universitaria avanzada. En el vuelo a casa, reflexioné sobre las extraordinarias opciones que las Escuelas Públicas de Mesa ofrece a todos los niños de nuestro distrito. Durante muchos años, hemos ofrecido opciones únicas para alumnos. De escuelas reconocidas y premiadas a programas especializados, hay oportunidades para cada niño. En esta publicación, aprenderá más acerca de algunos de nuestros programas especiales de primaria, incluyendo inmersión de dos idiomas y Bachillerato Internacional. Nuestras escuelas tradicionales Franklin siguen siendo una opción popular para padres que buscan un regreso a clases con conceptos básicos y planes de estudio acelerado. Estudiantes auto-motivados prosperan en el programa Montessori, disponible en cuatro escuelas. Cualquier escuela que los padres elijan, nuestros maestros altamente calificados y personal escolar ayudarán a dar forma a nuestro futuro. A medida que continuamos nuestro compromiso de asegurar que estudiantes tengan las herramientas para tener éxito, estamos agradecidos por el apoyo que recibimos de la comunidad.

Michael B. Cowan, Ed.D. Superintendent/Superintendente

Editorial and production staff Personal de editorial y producción

Helen Hollands Director/Directora

Heidi Hurst Writer/Escritora

Tim Hacker Photographer/Fotógrafo

Laurie Struna Editor and Writer/ Editora y Escritora

Kyle Myers Graphic Designer/Grafista

Miguel Flores Denise Vargas Translators/Traductores

Achieve is a twice yearly publication of Mesa Public Schools, designed to share news and information with parents and the community. To keep costs low, advertising revenue is used to offset the publishing, printing and mailing costs of this magazine. We want to hear from you. Please send your comments, questions or concerns to info@mpsaz.org. For advertising information please call Regina Key, 602-686-8175. Lograr (Achieve) es una publicación semestral de las Escuelas Públicas de Mesa diseñada para compartir noticias e información con los padres y la comunidad. Para mantener los costos bajos, los ingresos de publicidad se utilizan para compensar la publicación, imprenta, y gastos de envío de esta revista. Queremos su opinión. Por favor envíe sus comentarios, preguntas o preocupaciones a info@mpsaz.org. Para información sobre publicidad llame al Regina Key, 602-686-8175.

On the cover /En la portada Stevenson Elementary School students, left to right (Estudiantes de Stevenson Elementary, de izquierda a derecha): Jorge Jimenez, Jacob Cota and Ciera White.

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IT’S NOT WHAT YOU THINK IT’S NOT WHAT YOU THINK. IT’S WHAT YOU DO.

YOU DO.

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480-472-0393

Comunidad | Community

3 easy ways to help students Become a volunteer Volunteers can be found reading to small groups, working one-on-one with students, helping teachers with administrative tasks or shelving library books. Becoming a volunteer is simple. Visit the school you’d like to help, then bring a completed volunteer application packet and signed school referral form to the district’s human resources department.

George Sawko volunteers in the Adams Elementary media center. George Sawko se ofrece como voluntario en el centro de medios de Adams Elementary.

Organize a supply drive

Adopt a school Organizations adopt schools for campus cleanup, holiday support and other needs. Visit your neighborhood school and talk to the principal about opportunities to get involved. Call the communications and marketing department at 480-472-0223 for more information.

Get your Gold Card and cheer on your favorite student Residents 62 or older and living within district boundaries are eligible for a free Gold Card, which offers free or discounted admission to school performances and sporting events. Pick up your Gold Card at the district’s Administrative Services Center, 63 E. Main St., or Curriculum Services Center, 549 N. Stapley Dr. Call 480472-0223 for more information.

Reciba su Tarjeta Dorada y anime a su estudiante favorito Los residentes que tienen 62 años o más y viven dentro de los límites del distrito son elegibles para recibir gratis una Tarjeta Dorada, que ofrece admisión gratuita o con descuento a las obras teatrales de las escuelas, conciertos y deportes. Recoja su Tarjeta Dorada en Administrative Services Center, 63 E. Main St., o Curriculum Services Center, 549 N. Stapley Dr. Para más información llame al 480-472-0223.

Schools are happy to accept donations from community members. Looking to help a school with a donation but unsure where to begin? Contact your neighborhood school’s office staff or family support specialist for advice or specific needs, then rally friends and neighbors to provide donations. See P. 28 to learn about extracurricular tax credit donations.

3 maneras fáciles de ayudar a los estudiantes

Ser un voluntario

Los voluntarios pueden ser encontrados leyendo a grupos pequeños, trabajando individualmente con los estudiantes, ayudando a los profesores con tareas administrativas o acomodando libros de la biblioteca. Hacerse voluntario es fácil. Visite la escuela que quiere ayudar, luego lleve un paquete de solicitud y el formulario de remisión firmado al departamento de recursos humanos del distrito.

Adopte una escuela

Organizaciones adoptan una escuela para limpieza del recinto escolar, apoyo en los días festivos u otras necesidades. Visite la escuela de su vecindad y hable con el director sobre las oportunidades para participar. Llame al departamento de comunicaciones y publicidad al 480472-0223 para más información.

Organizar una campaña para suministrar materiales

Las escuelas están contentas de aceptar donaciones de los miembros de la comunidad. ¿Quiere ayudar a una escuela con una donación pero inseguro dónde iniciar? Póngase en comunicación con el personal de la oficina de la escuela de su vecindad o especialista de apoyo familiar para asesoramiento o necesidades específicas, después reúna amigos y vecinos para proporcionar las donaciones. Consulte P. 28 para informarse sobre las donaciones del crédito de impuestos para actividades extracurriculares. mpsaz.org

Program Highlight | Programa Destacado

Un comienzo brillante

Cece Peru uses art to engage her preschoolers in learning.

A bright start Successful learning begins at KinderU preschool.

esa Public Schools sets the standard for highquality preschool opportunities. KinderU helps families prepare their children for kindergarten by developing the skills needed to become lifelong learners. When Cece Peru teaches her KinderU preschool students, she often reflects on when her own children were Aprendizajo starting their education with Mesa Public Schools. “It’s an amazing experience to watch children éxitoso comienza grow,” says Peru, who teaches at Eisenhower Center for en el preescholar Innovation. “You can see their minds expanding, taking KinderU. in information and applying it to solve problems. It’s so much fun to help guide them in their learning.” Preschool teachers play an important role in helping young learners establish strong foundations and love for learning. Developing relationships with students and their families is key to this process. “Preschool is the time when children develop a curiosity and desire to figure out how things work,” shares Kim Freehan, district early childhood specialist. “The more comfortable children are, the better they do with the rigors of today’s kindergarten. KinderU provides children quality experiences so they have a solid foundation for future educational success.” KinderU is available at 23 locations and offers a variety of options for Mesa families and those living outside district boundaries. Scholarships are available for families in need. Contact the community education department to see if you qualify. “I still model my mentors’ behaviors in the classroom,” Peru says. “My goal is to empower families, provide a high quality educational experience and teach children that learning is fun.” → Learn more about the benefits of early childhood education at mpsaz.org/kinderu. 8

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Cece Peru utiliza arte para envolver a los estudiantes preescolares.

as Escuelas Públicas de Mesa establecen estándares de alta calidad en los programas preescolares. KinderU ayuda a preparar a los niños para kindergarten desarrollando las habilidades nececarias para convertirsa en aprendices permanentes. Cuando Cece Peru enseña a sus estudiantes del preescolar, con frecuencia recuerda cuando sus propios hijos comenzaron su educación en las Escuelas Públicas de Mesa. “Es una experiencia maravillosa ver cómo crecen y avanzan los niños”, dice Peru, que enseña en Eisenhower Center for Innovation. “Uno puede ver sus mentes en expansión, absorbiendo toda la información y aplicándola a la resolución de problemas. Es un placer guiarlos en su aprendizaje”. Los maestros del programa preescolar cumplen una función muy importante en ayudar a los estudiantes a establecer bases sólidas y el amor por el aprendizaje. La clave para este proceso es desarrollar relaciones con los estudiantes y sus familias. “En el Programa Preescolar los niños desarrollan la curiosidad y el deseo de averiguar cómo funcionan las cosas”, dice Kim Freehan, especialista en primera infancia del distrito. “Mientras más cómodos se sienten, mejor enfrentan las exigencias de kindergarten. KinderU brinda a los niños experiencias de calidad con el fin de desarrollar una base sólida para el futuro éxito académico”. El Programa KinderU está presente en 23 centros y ofrece diferentes opciones para las familias de Mesa y aquellos que viven fuera de los límites del distrito. Se ofrecen becas para familias de bajos recursos. Comuníquese con el departamento de educación comunitaria para saber si usted califica. “Sigo formando los hábitos de mis tutores en el salón de clase”, comenta Peru. “Mi meta es brindarles a las familias las herramientas necesarias, ofrecer una experiencia académica de gran calidad y enseñarles a los niños que es divertido aprender”. → Aprenda más acerca de los beneficios de la enseñanza preescolar, visite la página mpsaz.org/kinderu.

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Teaching Pathways | Camino hacia la Enseñanza

It’s never too late to teach Ever dreamed about becoming a teacher but thought you missed your chance? Think again!

ori Beth Hutchison didn’t plan on teaching at a junior high school when she attended college. The Mesa native studied political science and hoped to become an education lobbyist in Washington, D.C., after graduation. However, “life happened” as she says, and after getting married and moving ¿Alguna vez soñó ser back to Arizona, she decided to pursue maestro, pero penso que her teaching certification. Hutchison ya no hay oportunidad? learned about the district’s Teacher in ¡Piénselo nuevamente! Residence program when she interviewed for a clerk position in the special education department. “The interviewer was blown away when I mentioned I’d gone to Kenya to work at a school for the deaf,” the Smith Junior High resource math teacher remembers. “She said, ‘Why aren’t you in the classroom?’ I said, ‘I don’t have a certificate.’ She said, ‘We have a program!’” Mesa Public Schools’ two-year Teacher in Residence program is an opportunity for potential teachers to gain experience while attending school to earn their teaching degree. Participants are full-time classroom teachers who earn a salary and benefits while doubling as a student. “If you love education and always wanted to be a teacher, this is the way to do it,” explains Ginger Mc10 facebook.com/mpsaz

Lori Beth Hutchison works with students at Smith Junior High.

Carty, secretary to the director of human resources. “We have more than 100 teachers who’ve Lori Beth Hutchison trabaja con gone through the program estudiantes en Smith since 2007.” Junior High. Participants must hold a bachelor’s degree from an accredited school. The district partners with Rio Salado College, Grand Canyon University and Arizona State University for the certification process. Teacher in Residence participants receive a district mentor to answer questions and provide emotional support. A professional development specialist and “buddy teachers” on campus are also available. “I keep close contact with the people in my GCU cohort,” says Hutchison, now in her 10th year at the district. “I don’t have the typical degree experience, but we got close because we were all in the same boat. Everybody brought to the table all kinds of experience. Somebody, somewhere had this undeniable faith that we could do it. I ended up in the program for a reason.” The district is currently considering Teacher in Residence candidates in special education, and secondary math, science, English and foreign languages. → Learn more at mpsaz.org/careers.

Nunca es tarde para comenzar a enseñar

ori Beth Hutchison no planeó dar clases en una escuela secundaria cuando asistió a la universidad. Nativa de Mesa, estudió ciencia política y después de su graduación esperó hacerse cabildera de educación en Washington, D.C. Sin embargo, “la vida sucedió” como dice ella, y después de casarse y mudarse nuevamente a Arizona, decidió conseguir su certificación docente. Hutchison se informó sobre el programa Maestro en Residencia (Teacher in Residence) cuando ella se entrevistó para un puesto de secretaria para el departamento de educación especial. “El entrevistador fue sorprendido cuando mencioné que había ido a Kenya para trabajar en una escuela para los sordos”, recuerda la maestra de matemáticas de Smith Junior High. “Ella dijo, ‘¿por qué usted no está en un salón de clase?’ Dije, ‘No tengo un certificado’. Ella dijo, ‘¡Tenemos un programa’”! El programa Maestro en Residencia de dos años de las Escuelas Públicas de Mesa es una oportunidad para maestros potenciales adquirir experiencia mientras están asistiendo a la escuela para obtener su título docente. Los participantes son maestros de tiempo completo que ganan un sueldo y beneficios mientras se duplican como un estudiante. “Si usted le gusta la educación y siempre ha querido ser un maestro, esta es la manera de hacerlo”, explica Ginger McCarty, secretaría al director de recursos humanos. “Tenemos más de 100 maestros que han pasado por el programa desde 2007”. Los participantes deben poseer una licenciatura de una escuela acreditada. El distrito está asociado con Rio Salado College, Grand Canyon University y Arizona State University para el proceso de la certificación. Los participantes de Maestro en Residencia reciben un mentor del distrito para responder preguntas y proporcionar apoyo emocional. Un especialista de desarrollo profesional y “maestros compañeros” en el recinto escolar también están disponibles. “Mantengo en comunicación cercana con las personas de mi grupo de Grand Canyon University”, dice Hutchison, ahora en su décimo año en el distrito. “No tengo la experiencia característica de un título, pero crecimos juntos porque estábamos todos en la misma situación. Cada uno trajo a la mesa todo tipo de experiencia. Alguien, en algún lugar tenía esta fe indiscutible que podríamos hacerlo. Terminé en el programa por alguna razón”. El distrito está considerando actualmente candidatos para el programa Maestro en Residencia en educación especial y matemática, ciencia, inglés e idiomas extranjeros de escuela secundaria. → Obtenga más información en mpsaz.org/careers.

From industry expert to CTE teacher Career and Technical Education provides students with hands-on education in fields such as culinary arts, welding and engineering. Who Visit mpsaz.org/cte better to teach these students than for information professionals who’ve worked in Visita mpsaz.org/cte these fields? para información “CTE focuses on specific career pathways,” explains Marlo Loria, CTE director. “Teachers who come from that industry relay their knowledge to students. It’s much more authentic and students perform better.” As long as potential CTE teachers have extensive industry experience, the district works with them to get certified. “If someone has 6,000 hours of verified experience, they can get a provisional certificate,” Loria says. “They’ll be able to teach. We help with best practices, classroom management, curriculum and lesson planning. The state requires additional professional development to go from a provisional to a standard certificate.” Westwood High School engineering teacher Tom Saxon coached the robotics team for several years and jumped at the chance to join the staff when an opportunity opened up. “To me, teaching is an extension of the same leadership skills used in my prior careers,” he explains. “It’s a fun job, the kids are always interesting, and their interest makes it easy to stay engaged.”

Westwood High School engineering teacher Tom Saxon assists a student. Maestro de ingeniería de Westwood High School Tom Saxton asiste a un estudiante.

De un experto de la industria a un profesor de CTE Educación Técnica y Profesiones proveen a los estudiantes con una educación práctica en campos tales como artes culinarias, soldadura e ingeniería. ¿Quién mejor para enseñar a estos estudiantes que los profesionales que han trabajado en estos campos? “CTE se concentra en las vías específicas de la carrera,” explica la Directora de CTE Marlo Loria. “Los maestros que vienen de dicha industria transmiten sus conocimientos a los estudiantes. Es mucho más auténtico y los estudiantes se desempeñan mejor”. Mientras potenciales maestros de CTE tengan amplia experiencia en la industria, el distrito trabajará con ellos para que se certifiquen. “Si alguien tiene 6.000 horas de experiencia verificable, puede obtener un certificado provisional”, dice Loria. “Estarán preparados para enseñar. Ayudamos con las mejores prácticas, gestión en el salón de clase, el currículo y planificación de lecciones. El estado requiere desarrollo profesional adicional para ir de un certificado provisional a un certificado estándar”. El maestro de ingeniería Tom Saxon de Westwood High School fue el entrenador del equipo robótico por varios años y aceptó sin pensar la posibilidad de unirse al personal cuando hubo la oportunidad. “Para mí, la enseñanza es una extensión de las mismas habilidades de liderazgo utilizado en mis carreras anteriores”, explica. “Es un trabajo divertido, los niños siempre son interesantes, y su interés lo hace fácil permanecer enfocado”. mpsaz.org

Elementary Offerings | Opciones de Primaria

The choice is yours From award-winning neighborhood schools to unique, specialized programs, find options for every child at Mesa Public Schools. En las Escuelas Públicas de Mesa encontrará una opción para cada niño, desde escuelas premiadas del vecindario hasta programas únicos y especializados.

12 facebook.com/mpsaz

Visit mpsaz.org/ success for more information

Visita mpsaz.org/ success para más información

arta Connally was looking for a change when she walked into Franklin at Alma Elementary School. Her third-grade twins, now in high school, were in separate neighborhood schools. But neither school was the right fit. “My daughter was constantly telling us how she was helping other kids learn to read, and we felt she wasn’t being challenged,” Connally says. “On the other hand, my son struggled with reading in first, second and third grades. He also had ADHD behaviors that were interfering with his learning. We wanted him in a more solid learning environment.” Connally found exactly what she was looking for at Franklin at Alma, which, like

Mesa’s other Franklin elementary schools, takes a traditional approach to education. Students sit at individual desks in a teacher-centered classroom and follow an accelerated curriculum, and behavior expectations are high. Franklin schools use the researchbased Spalding program for phonics and reading. “Spalding is very structured and provides repetition, especially for younger children, which they need in reading,” says Emily Kelly, Franklin at Alma principal. “Every student here is reading by the end of kindergarten, most fluently. It is a powerful program.” Franklin students are graded on an accelerated scale. For example, an A is 94-100 percent. Students receive progress

Teacher-centered learning is emphasized at Franklin traditional schools. Aprendizaje centrado en el maestro es el enfoque en las escuelas traditionales Franklin.

reports every three weeks, and if a child receives a D or below, the teacher personally calls parents with an explanation. “Parents, especially in kindergarten, are impressed with how much their children accomplish,” Kelly says. “If they haven’t seen this program before, they say, ‘Is it always that quiet in the room?’ The kids have fun in the classroom, and yes they can talk. But when it’s learning time, it’s learning time.” For parents like Connally, the positive influence of her children’s school reflects in all aspects of life. “Our kids were both more focused,” Connally says. “My daughter was being challenged more and my son really benefited from the Spalding curriculum. Slowly but surely, he made significant improvements.”

Montessori lets independent learners shine In Rondi Dubrock’s Montessori classroom at Pomeroy Elementary, students are in a different type of environment. Second- through fourth-graders work quietly, focused on individual lessons. Students are scattered throughout the room, some at desks and others working together on floor mats. Several students work on language arts, while others complete a math lesson.

La decisión es suya

arta Connally estaba buscando un cambio cuando entró a la Escuela Primaria Franklin at Alma. Sus gemelos que en ese momento cursaban tercer año, ahora están en la escuela preparatoria, asistían a diferentes escuelas del vecindario. Pero ninguna era la adecuada. “Mi hija constantemente nos comentaba que siempre ayudaba a los demás niños a aprender a leer, y sentimos que no estaba siendo motivada”, dice Connally. “Por otro lado, mi hijo había tenido dificultades en lectura en el primer, segundo y tercer año. También presentaba comportamientos de trastorno de hiperactividad y déficit de atención (ADHD – por sus siglas en inglés) que interferían con su aprendizaje. Nosotros queríamos que estuviera en un entorno de aprendizaje más sólido”. Connally encontró exactamente lo que estaba buscando en Franklin at Alma, que, al igual que las demás escuelas primarias Franklin de Mesa, tiene un enfoque tradicional de la educación. Los estudiantes se sientan en sus pupitres individuales en un salón centrado en el maestro y siguen un plan de estudios acelerado, y las expectativas de conducta son altas. En las escuelas Franklin se aplica el programa basado en investigación Spalding para fonética y lectura. “Spalding es un programa muy estructurado que proporciona un modo de repetición, especialmente para niños más pequeños, que es necesario en lectura”, dice Emily Kelly, directora de Franklin at Alma. “Aquí, al finalizar kindergarten, todos los estudiantes han aprendido a leer con fluidez. Es un programa muy efectivo”. Los estudiantes de Franklin son calificados siguiendo una escala acelerada. Por ejemplo, La A equivale a 94-100 por ciento. Los estudiantes reciben informes de progreso cada tres semanas, y si un niño recibe una calificación D o menor, el maestro llama personalmente a los padres y les brinda una explicación. mpsaz.org 13

Elementary Offerings | Opciones de Primaria

Montessori students are placed in multi-aged classrooms, based on developmental periods. It is common for students to spend several years with the same teacher.

En Montessori, los estudiantes de diferentes edades trabajan en un mismo salón, basado en las etapas del desarrollo. Es común que los niños pasen varios años con el mismo maestro.

explains Dr. Dawn Foley, director of curriculum. “Students who are independent and intrinsically motivated excel. They’re given learning outcomes but decide when and how they will achieve that. They go to the teacher for help when they need it or when he or she observes they need it.” District Montessori educators are not only accredited by the state, but also by the Montessori Accreditation Council for Teacher Education. Teachers receive professional development, training and support to continually expand their knowledge and skills. “Our Montessori teachers are creating learners who feel empowered about what they know,” Foley explains. “It takes a unique teacher to know how to manage that.” Misty Khalique guides Dubrock has taught for more than 21 years. a student in her K-1 She chose Montessori for her own children Montessori classroom and fell in love with the program. “I have had a at Pomeroy Elementary. magical career,” she says. “Not only do I teach Misty Khalique guia a children at an age level where they’re really un estudiante en su peaceful, but I’ve also worked with some of the clase Montessori K-1 en best, most trained teachers.” Pomeroy Elementary. Elizabeth Sutherland’s four children have gone through the district’s Montessori program. “I love that they have freedom within boundaries and get to explore,” she says. “I appreciate my children having the opportunity to experience subjects like math and language arts in a different way.” Free K-6 Montessori is available at Bush, Johnson and Pomeroy elementary schools, and a fee-based preschool program is available at Jordan Center for Early Education.

Based on the work of Dr. Maria Montessori, an early 20th century Italian physician and educator, Montessori classrooms are homelike environments, filled with materials that provide experiences for self-motivated independent learners. Montessori students are placed in multi-aged classrooms, based on developmental periods. It is common for students to spend several years with the same teacher. With a balance between freedom and responsibility, students are encouraged to progress at their own pace. Hands-on learning is crucial to ensuring learners are engaged. “Montessori reflects kids’ natural curiosity,” 14 facebook.com/mpsaz

Learning in two languages At Hermosa Vista Elementary School, Courtney Demichellis’ first-graders are doing a math lesson, but with a twist. The lesson is entirely in Spanish. These students are part of the school’s dual-language immersion program. Hermosa Vista Elementary kicked off the program last year with kindergarten, and now those students are in first grade. A new grade will be added each year. At Keller Elementary, the dual-language program is available in kindergarten through sixth grade. “They’re picking up in rigor from last year,” Demichellis says. “They’re doing deeper thinking in a second language.” In the program, students are taught half the day in English and half in Spanish. Subjects taught in Spanish

A student in Rendi Dubrock's second- to fourth-grade Montessori class works on a math lesson. Un estudiante en la clase de Montessori de segundo a cuarto grado trabaja en una lección de matemáticas.

“Los padres, especialmente los de kindergarten, están impresionados con todo lo que logran sus hijos”, dice Kelly. “Si no han visto cómo funciona este programa anteriormente, ellos dicen, ¿Siempre hay tanto silencio en el salón de clase? Los niños se divierten en el salón de clase, y sí pueden hablar. Pero cuando es tiempo de aprendizaje, es tiempo de aprendizaje”. Para las madres como Connally, la influencia positiva de la escuela de sus hijos se refleja en todos los aspectos de la vida. “Ambos niños estuvieron más enfocados”, dice Connally. “Mi hija estaba motivada más y mi hijo realmente se benefició del currículo Spalding. De modo lento pero constante, mejoró notablemente”.

Montessori hace brillar a los estudiantes independientes En el salón de clase del método Montessori de Rondi Dubrock en la escuela Pomeroy Elementary, los estudiantes están en un tipo de entorno diferente. Los estudiantes de segundo al cuarto año trabajan en silencio y se enfocan en las lecciones individuales. Los estudiantes están dispersos por todo el salón, algunos se sientan en los pupitres y otros trabajan juntos en los tapetes en el suelo. Varios estudiantes trabajan en lengua y literatura, mientras que otros terminan una lección de matemáticas. Basado en el trabajo de la Dra. María Montessori, doctora y educadora italiana de principios del Siglo XX, los salones de clase del método Montessori son parecidos al entorno hogareño, llenos de materiales que brindan experiencias a los estudiantes independientes y auto motivados. En Montessori, los estudiantes de diferentes edades trabajan en un mismo salón, basado en las etapas del desarrollo. Es común que los niños pasen varios años con el mismo maestro. Haciendo hincapié en un equilibrio entre la libertad y la responsabilidad, se motiva a los estudiantes a progresar a su propio ritmo. El aprendizaje práctico es sumamente importante para garantizar la participación de los niños.

“Montessori refleja la curiosidad natural del niño”, explica la Dra. Dawn Foley, directora del plan de estudios. “Los estudiantes independientes e intrínsecamente motivados sobresalen. Ellos reciben resultados académicos pero deciden cómo y cuándo los alcanzarán. Recurren al maestro por ayuda cuando la necesitan o cuando él o ella observa que la necesitan”. Los educadores de Montessori del distrito no sólo están acreditados por el estado, sino también por el Consejo de Acreditación Montessori para Formación Docente. Los maestros continuamente reciben desarrollo profesional, capacitación y apoyo a fin de ampliar sus conocimientos y destrezas. “Los maestros de Montessori están formando estudiantes que se sienten empoderados por sus conocimientos”, explica Foley. “Se requiere un maestro especial para saber cómo manejarlo”. Dubrock ha enseñado durante más de 21 años. Ella eligió el Método Montessori para sus propios hijos y se enamoró del programa. “He tenido una carrera mágica”, dice Dubrock. “No sólo enseño a los niños en un nivel escolar en donde son realmente tranquilos, sino que también he trabajado con algunos de los maestros mejor capacitados”. Los cuatro hijos de Elizabeth Sutherland han transitado por el programa Montessori del distrito. “Me encanta que tienen libertad dentro de límites y pueden explorar”, comenta ella. “Agradezco que mis hijos tengan la oportunidad de experimentar asignaturas como matemáticas y lengua y literatura de forma diferente”. El método Montessori está disponible gratis a los estudiantes de Kindergarten al sexto año de las escuelas primarias Bush, Johnson y Pomeroy, y en el Centro Jordan para la Educación Temprana se ofrece un programa preescolar en base a una tarifa.

Aprender en dos idiomas En Hermosa Vista Elementary, los estudiantes de primer año de la clase de Courtney Demichellis, tienen una lección de matemáticas pero con un toque diferente. La lección es totalmente en español. Estos estudimpsaz.org 15

Elementary Offerings | Opciones de Primaria

are math, science and social studies. Math concepts are also reinforced in English. Students do not need to be Spanishspeakers in order to succeed in the program. “When a child is young, they don’t know that much in their native language, so what they’re acquiring is so new to them that they’re quickly going to be at the same level for both languages,” explains Veronica Betance-Sandoval, world languages specialist. “As you get older, you have your foundation and want to compare. A kindergartner won’t do that. It’s complicated to believe that it’s possible to get kids to understand what you’re saying, but then you see it. It helps that we have the most enthusiastic teachers as part of the program.” Demichellis uses many visuals and gestures. “We immerse them and make it visual,” she says. “If they’re not quite sure what I’m saying, they can look at what I’m doing. There’s also a lot of mentoring and peer-tutoring.” Hermosa Vista Elementary parent Laurie Anderson is thrilled to see her children excited about learning. “We honestly were not sure what to expect with the dual-language program, but with the help of some amazing teachers, we feel that it is a huge success,” she says. “Our kids are not only learning Spanish, but also how to adapt and focus. We strongly recommend the program.”

A global education in Mesa At Summit Academy, students learn via the highly respected International Baccalaureate program. The globally themed program focuses on inquiry learning and multi-cultural awareness. At the elementary level, or primary years program, lessons come alive for IB students because they use creativity to study issues through questioning. There is an emphasis on critical thinking, problem solving and lifelong learning. “A lot of what we do, and our language, is based around the learner profile,” says Camille Loudenbeck, Title I specialist. “This is really a philosophy.” Every grade level at Summit Academy focuses on the six units of IB: Who We Are, Where We Are in Place and Time, How We Express Ourselves, How the World Works, How We Organize Ourselves and Sharing the Planet. The learner profile aims to develop learners with 10 traits, such as risk-taker, reflective and open-minded. 16 facebook.com/mpsaz

Students find success in Martha Garchow's Spanish class at Summit Academy. Estudiantes encuentran el éxito en la clase de español de Martha Garchow's en Summit Academy.

At Summit Academy, students can choose to continue with IB at the school in seventh and eighth grade. However, at the elementary level, it’s all-inclusive. Dana Frank enrolled her children at Summit Academy and never looked back. “It was a big decision,” Frank remembers. “I scoped it out and we were so impressed. My children were going to a highly regarded charter school, so I expected they would be head and shoulders above the Summit kids, but it was actually the opposite. They had to pull them out for remediation for a couple things because they weren’t at that level.” An important part of the IB program is world languages. At Summit Academy, students take Spanish beginning in kindergarten. At Mesa Academy for Advanced Studies, which offers the IB Middle Years Program to sixth- through eighth-graders, students may also take Mandarin Chinese.

Award-winning neighborhood schools In every neighborhood in Mesa, parents can find an exceptional district school. Mesa Public Schools continues to break records for awards that honor excellence. Currently, the district has an unprecedented 23 A+ Schools of Excellence™ awarded by the Arizona Educational Foundation. The list includes elementary schools such as Brinton, Falcon Hill, Las Sendas, Red Mountain Ranch, Sousa, Washington, Whitman and

The district has an unprecedented 23 A+ Schools of Excellence™ awarded by the Arizona Educational Foundation.

El distrito cuenta con 23 A+ Schools of Excellence™ otorgado por la Fundación de Educatión de Arizona.

Zaharis. In order to attain A+ status, these schools meet student needs, both academic and non-academic, and demonstrate high achievement. Looking for a school that offers excellent service learning opportunities? Mesa Academy for Advanced Studies, Sirrine Elementary and Summit Academy

were all named 2015-16 Civic Engagement Schools. Schools were recognized for many characteristics, including service learning and classroom discussion of current events. Service learning and community involvement are emphasized at all district schools. If parents are looking for schools that motivate students to be healthier, the district has them covered. Holmes, Irving, Mendoza, Robson, Stevenson, Taft and

Laurie Anderson, madre en Hermosa Vista Elementary, está encantada de ver a sus hijos emocionados por el aprendizaje “Honestamente, no sabíamos qué esperar del programa bilingüe, pero con la ayuda de algunos maestros maravillosos, creemos verdaderamente que es un gran éxito”, dice Laurie. “Nuestros hijos no solo están aprendiendo español, sino también a adaptarse y enfocarse. Recomendamos ampliamente el programa”.

Una educación global en Mesa Students create STEM projects in Sirrine Elementary's maker room. Estudiantes crean proyectos STEM en Sirrine Elementary.

antes forman parte del programa de inmersión bilingüe. Hermosa Vista Elementary lanzó el programa el año pasado con kindergarten, y ahora esos estudiantes están en primer año. Cada año se agregará un nuevo curso escolar. En Keller Elementary, el programa bilingüe está disponible para los estudiantes de kindergarten a sexto año. “Este año es más riguroso”, comenta Demichellis. “Están razonando más profundamente en un segundo idioma”. En el programa, los estudiantes aprenden medio día en inglés y medio día en español. Las asignaturas que se enseñan en español son matemáticas, ciencia y estudios sociales. Los conceptos matemáticos también son reforzados en inglés. No es necesario que los estudiantes sean hispanoparlantes para tener éxito en el programa. “Cuando el niño es pequeño, no conoce mucho de su

idioma materno, por lo tanto, lo que están adquiriendo es tan nuevo para ellos que rápidamente estarán en el mismo nivel en ambos idiomas”, explica Verónica Betance-Sandoval, especialista en idiomas mundiales. “A medida que uno crece, ya tiene una base y hace comparaciones. Un niño de kindergarten no hace comparaciones. Es difícil creer que es posible que niños comprendan lo que uno dice, pero luego nos damos cuenta que es así. A ello contribuye que contamos con la presencia de los maestros más entusiastas en el programa”. La Srta. Demichellis utiliza mucho lenguaje visual y corporal. “Los sumergimos de lleno en el programa y hacemos representaciones visuales”, ella comenta. “Si no comprenden bien lo que estoy diciendo, ellos pueden observar lo que estoy haciendo. También contamos con mucho asesoramiento y tutoría de sus compañeros.”

En Summit Academy, los estudiantes aprenden a través del Bachillerato Internacional (IB – por sus siglas en inglés), un programa sumamente respetado. El programa con temas globales se enfoca en el aprendizaje de investigación y conciencia multicultural. A nivel primario, o en el programa de los años primarios, las lecciones cobran vida para los estudiantes del IB porque aplican la creatividad para estudiar temas a través de la indagación. Se hace hincapié en el razonamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje permanente. “Mucho de lo que hacemos, y nuestro idioma, se basa en el perfil del estudiante”, dice Camille Loudenbeck, especialista de Título I. “Es realmente una filosofía”. Cada nivel escolar en Summit Academy se enfoca en las seis unidades del IB: Quiénes somos, Dónde estamos en tiempo y lugar, Cómo nos expresamos, Cómo funciona el mundo, Cómo nos organizamos y Compartir el planeta. El perfil del estudiante apunta a formar estudiantes con 10 características tales como ser arriesgados, reflexivos y con una mente abierta. En Summit Academy, los estudiantes pueden optar por continuar con el programa IB en la escuela en el séptimo y octavo año. Sin embargo, en el nivel primario, es completo. mpsaz.org 17

Elementary Offerings | Opciones de Primaria

Webster were among 19 district schools named 2016 National Healthy Schools. Interested in a school that offers high parent involvement? Walk into any district school and a parent will find the opportunity to help. In fact, Crismon Elementary was named a 2016-18 National PTA School of Excellence for its strong family-school relationships. Opportunities at Mesa Public Schools are endless. No matter what parents are looking for, an excellent choice is just around the corner.

Students participate in a 2015 Veterans Day event at Johnson Elementary. Estudiantes particiapan en el desfile de los Veteranos en Johnson Elementary.

18 facebook.com/mpsaz

excepcional en cada vecindario de Mesa. Las Escuelas Públicas de Mesa siguen batiendo récords en premios que distinguen la excelencia. Actualmente, el distrito cuenta con 23 A+ Schools of Excellence™ otorgado por la Fundación de Educatión de Arizona. La lista incluye escuelas primarias como Brinton, Falcon Hill, Las Sendas, Red Mountain Ranch, Sousa, Washington, Whitman y Zaharis. Para obtener un estado A+, estas escuelas satisfacen las necesidades del estudiante, tanto académica como no académicamente, y tienen un alto rendimiento. ¿Está buscando una escuela que ofrece excelentes oportunidades de aprendizaje en servicio? Las escuelas Mesa Academy for Advanced Studies, Summit Academy Sirrine Elementary fueron nombradas Visit mpsaz.org/ Escuelas de Compromiso Cívico 2015-16. Las success escuelas fueron reconocidas por numerosas for information características incluyendo el aprendizaje en Visita mpsaz. servicio y análisis de eventos actuales en org/success para Dana Frank inscribió a sus el salón de clase. En todas las escuelas del información hijos en Summit Academy y nunca distrito se hace hincapié en el aprendizaje en se arrepintió. “Fue una gran decisión”, servicio y la participación comunitaria. recuerda Frank. “Evalué el programa y nos Si los padres están buscando escuelas en donde impresionó mucho. Mis hijos asistían a una escuela se motiva a los niños a ser más saludables, también lo chárter altamente respetada, por lo que esperaba que encontrarán en el distrito. Las escuelas Holmes, Irving, estuvieran por encima del nivel de los niños de Summit, Mendoza, Robson, Stevenson, Taft y Webster estuvieron pero en realidad fue exactamente lo contrario. Tuvieron dentro de las 19 escuelas del distrito designadas que recibir apoyo en algunas cosas porque no estaban Escuelas Nacionales Saludables 2016. en el mismo nivel”. ¿Está interesado en una escuela que ofrece un alto Una parte importante del programa IB es idiomas nivel de participación de padres? Visite cualquier escuedel mundo. En Summit Academy, los estudiantes tienen la del distrito y los padres encontrarán la oportunidad clase de español a partir de kindergarten. En Mesa de ayudar. De hecho, Crismon Elementary fue nombrada Academy for Advanced Studies, que ofrece el Programa Escuela de Excelencia Nacional de la PTA 2016-18 por sus IB Años Intermedios a los estudiantes de sexto a octavo sólidas relaciones entre la familia y la escuela. año también pueden tomar la clase de chino mandarín. Las Escuelas Públicas de Mesa ofrecen infinitas oportunidades. Independientemente de lo que los padres Escuelas premiadas del vecindario estén buscando, siempre hay una opción excelente a la Los padres pueden encontrar una escuela del distrito vuelta de la esquina.

Fondos | Funding

How were Prop. 123 monies spent? Arizona voters decided in May 2016 to provide additional funding to public schools. Learn more about how the passage of Prop. 123 affected Mesa Public Schools. is Prop. 123? Q: What A: In May 2016, Arizona voters approved

Proposition 123, which distributes an additional $3.5 billion to public schools over the next 10 years.

much money did Mesa Q:How Public Schools receive?

A: The district received an estimated $14.1 million in 2016-17. This includes the corresponding override funding due to the increase. The district also received $12.9 million in additional 2015-16 funding.

did the district spend the money? Q: How A: In the 2016-17 budget, Prop. 123

money went toward: — Increasing new teacher salary to $38,500 from $36,500 — A $2,500 raise for existing certified staff (including teachers and school nurses) — A 5 percent raise for classified hourly employees (including classroom aides, office staff and operations staff ) — A $2,500 raise for supervisors and administrators — Adjusting stipends for staff with extra factor pay, which includes staff who run afterschool activities — Increasing off-contract hourly pay for teachers — Adding seven elementary deans who support 13 school sites

The 2015-16 additional funding went toward 3.5 percent one-time additional compensation for all eligible employees, allocating approximately 87 percent of the funds. The remaining funds were allocated for capital needs. are capital needs? Q: What A: Capital needs include building and

equipping schools, repairing and upgrading existing buildings, buying school buses and purchasing technology. Over the past five years, state-provided capital funding has decreased dramatically. Specific building projects and technology purchases have been possible due to bonds approved by voters in 2012.

¿Como se usaron los fondos de la Proposición 123? Los votantes de Arizona decidieron en mayo del 2016 proporcionar fondos adicionales a las escuelas públicas. Aprenda mas sobre cómo la aprobación de la Prop. 123 afectó a las Escuelas Públicas de Mesa. ¿Qué es la Proposición 123? En mayo del 2016, los votantes de Arizona aprobaron la Proposición 123, que distribuye $3,500 millones adicionales a las escuelas públicas en los próximos 10 años. ¿Cuánto dinero recibieron las Escuelas Públicas de Mesa? El distrito recibió aproximadamente $14.1 millones en 2016-17. Esto incluye la financiación de anulación correspondiente debido al aumento. El distrito también recibió $12.9 millones adicionales en fondos para 2015-16.

— Un aumento de $ 2,500 para supervisores y administradores — Ajustes al salario a personal con sueldo de factor adicional, que incluye al personal que dirige actividades después de clases — Un aumento al salario por hora para los maestro que trabajan fuera de su contrato — La adición de siete decanos estudiantiles que apoyan a 13 escuelas Los fondos adicionales del 2015-16 se destinaron a un pago de compensación adicional del 3.5 por ciento para todos los empleados elegibles, distribuyendo aproximadamente el 87 por ciento de los fondos. Los fondos restantes se asignaron a las necesidades de capital.

¿Cómo usará los fondos el distrito?

¿Cuáles son las necesidades de capital?

En el presupuesto del 2016-17, los fondos de la Proposición 123 se destinaron a: — Un aumento salarial a maestros nuevos a $38,500 de $36,500 — Un aumento de $2,500 para personal certificado (incluyendo a maestros y enfermeras escolares) existentes — Un aumento del 5 por ciento para empleados clasificados (incluyendo asistentes de maestros, personal de oficina y personal de operaciones)

Las necesidades de capital incluyen la construcción y equipamiento de escuelas, reparación y mejora de los edificios existentes, la compra de autobuses escolares y de tecnología. En los últimos cinco años, los fondos de capital proporcionado por el estado ha disminuido dramáticamente. Proyectos específicos de construcción y compra de tecnología han sido posibles gracias a los bonos aprobados por los votantes en el 2012. mpsaz.org 19

Special Education | Educación Especial

Success through technology Assistive technology makes education allinclusive. La tecnología de asistencia hace que la educación sea inclusiva.

20 facebook.com/mpsaz

arah Durán Borba works on a math assignment in Deveney Haws' sixth-grade classroom. The Johnson Elementary student focuses on manipulating the buttons attached to her tablet to calculate her answer. When ready, a final push of a button allows the tablet to vocalize her response to the class. Borba has cerebral palsy, a neurological disorder that affects her body movement, muscle coordination and ability to speak. “Marah is incredibly intelligent,” Haws says. “People often misunderstand her disability because of her challenges to communicate. Her device provides a way to interact with the world.” Today’s technology dramatically changes the lives of students with disabilities, giving them the opportunity to participate in learning activities alongside their peers, access curriculum and personalize learning to achieve their full potential. “Assistive technology is about creating access points for students,” says Trish Geraghty, director of specialized instruction. The assistive technology department serves students from preschool to 12th grade, including students in general education and self-contained classrooms. Trained staff provide the support and accommodations necessary to compensate for different learning needs. “Some students need basic supports, such as a grip

Marah Durán Borba participates in a math lesson at Johnson Elementary. Marah Durán Borba participa en una lección de matemáticas en Johnson Elementary.

to encourage proper pencil use by positioning the hand and fingers for handwriting,” Geraghty says. “Students with significant physical disabilities who lack fine motor control may need a switch, allowing them to operate a wheelchair or, as in Marah’s case, make a selection on a device.”

Technology’s changing role Assistive technology has grown exponentially in the past five years due to the demand for easier access to consumer technologies. It streamlines everyday technology to support student needs. Doug Cutler, speech and language pathologist, works with students with severe disabilities. He shares that his role has changed from simply providing the tool to ensuring a device is used to best support a student academically and socially. This is accomplished through the collaboration of several district departments. “Great relationships between teachers, staff, parents and students are imperative to a child’s success,” Cutler says. To make the process seamless for students, Information Systems provides assistance with hardware, while Educational Technology supports teachers with a framework to integrate technology throughout the

classroom. Curriculum standards experts and content specialists design and implement quality learning experiences. “Most people see a device,” Cutler says. “But they don’t realize that a team of up to 18 experts makes the device function properly for a student. Students working on proper body positioning require staff members from physical and occupational therapy to ensure correct posture and carriage. Other students may need assistance from an audiology or vision specialist.”

She studies Spanish, math and writing, but it is her love for computers that she envisions leading to a career as a web designer. “She is truly fearless,” shares Sylvia Clark, Dobson High School special education teacher. “Alison takes challenges head on and doesn’t let anything stop her or get in her way. She is a people person and uses computers as her way to connect.”

Different devices for different outcomes Alison Sun is a junior at Dobson High School, and like any teen, she enjoys hanging out with her friends, listening to music and laughing. Sun uses multiple devices throughout the day to learn and communicate, from researching and sharing content on her laptop to vocalizing her thoughts through her tablet.

Éxito a través de la tecnología

Alison Sun uses devices to communicate with teachers and friends at school.

arah Durán Borba trabaja en una asignación de matemáticas en el salón de sexto año de Deveney Haws. La estudiante de Johnson Elementary se concentra en manipular los botones conectados a su tableta para calcular su respuesta. Cuando esté lista, un toque final de un botón permite que la tableta vocalice su respuesta a la clase. Borba tiene parálisis cerebral, un trastorno neurológico que afecta su movimiento corporal, la coordinación muscular y la habilidad de hablar. “Marah es increíblemente brillante e inteligente”, dice Haws. “Las personas a menudo mal interpretan su discapacidad debido a sus dificultades para comunicarse. Su dispositivo proporciona una manera de interactuar con el mundo”. La tecnología de hoy dramáticamente cambia las vidas de estudiantes con discapacidades, dándoles la oportunidad de participar en actividades de aprendizaje junto a sus compañeros, acceso al plan de estudios y personalizar el aprendizaje

para alcanzar su pleno potencial. “La tecnología de asistencia se trata de la creación de puntos de acceso para los estudiantes”, dice Trish Geraghty, directora de instrucción especializada. El departamento de tecnología de asistencia sirve a estudiantes desde preescolar al 12avo grado, incluyendo los estudiantes de educación general y en el salón de clase que proporciona ajustes alternativos para mayor apoyo académico para los niños cuyas necesidades no pueden ser satisfechas en un salón de clase de educación general. Personal capacitado proporciona el apoyo y facilidades necesarias para compensar las diferentes necesidades de aprendizaje. “Algunos estudiantes necesitan apoyo básicos, tales como un agarre de lápiz para fomentar el uso apropiado colocando la mano y los dedos para escribir”, dice Geraghty. “Los estudiantes

con discapacidades físicas significativas que carecen del control de la motricidad fina pueden necesitar un interruptor, permitiéndoles operar una silla de ruedas o, en el caso de Marah, hacer una selección en un dispositivo”.

Alison Sun utiliza su dispositivo para comunicarse con maestros y amigos en la escuela.

El papel cambiante de la tecnología La tecnología de asistencia ha crecido exponencialmente en los últimos cinco años debido a la demanda del acceso más fácil a tecnologías del consumidor. Optimiza la tecnología diaria para apoyar las necesidades del estudiante. Doug Cutler, patólogo del habla y del lenguaje, trabaja con estudiantes con discapacidades severas. Comparte que su papel ha cambiado de simplemente proporcionar el instrumento al garantizar que un dispositivo sea utilizado para apoyar mejor al estudiante académimpsaz.org 21

Special Education | Educación Especial

Specialized devices open up a world of opportunity. Dispositivos especializados abren un mundo de oportunidades.

camente y socialmente. Esto se logra a través de la colaboración de varios departamentos del distrito. “Las buenas relaciones entre maestros, personal, padres de familias y estudiantes son indispensables para el éxito del niño”, dice Cutler.

Para hacer el proceso perfecto para los estudiantes, sistemas informáticos proporcionan asistencia con hardware, mientras tecnología educativa apoya a los maestros con un marco para integrar la tecnología en todo el salón de clase. Los profesionales en los estándares del plan de estudios y especialistas en contenido diseñan e implementan experiencias de aprendizaje de calidad. “La mayoría de las personas ven un dispositivo”, dice Cutler. “Pero no se dan cuenta que un equipo de 18 expertos hacen que el dispositivo funcione correctamente para un estudiante. Los estudiantes que trabajan en la colocación adecuada del cuerpo requieren los miembros del personal de terapia física y ocupacional para asegurar la postura y posición correcta. Otros estudiantes pueden necesitar ayuda de un especialista en audiología o visión”.

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Diferentes dispotivas para diferentes resultados Alison Sun es una estudiante en su penúltimo año de Dobson High School, y como cualquier adolescente, le gusta salir con sus amigos, reír y escuchar música. Sun utiliza varios dispositivos a lo largo del día para aprender y comunicarse, desde investigar y compartir el contenido en su computadora portátil a vocalizar sus pensamientos a través de su tablet. Estudia español, matemáticas y escritura pero es su amor por las computadoras que concibe llevarla a una carrera como diseñadora web. “Es realmente audaz”, comparte Sylvia Clark, Maestra de educación especial de Dobson High School. “Alison toma desafíos directamente y no deja nada detenerla o ponerse en su camino. Es una persona sociable y utiliza computadoras como su manera de comunicar”.

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The Maricopa Community Colleges are EEO/AA Institutions.

Communications | Communicaciones

Let’s connect Make sure you’re receiving important news, updates and information from your child’s school this year by taking these simple steps: DOWNLOAD the free InfoCenter app for Apple and Android to select what types of messages you want to receive by phone, text or email. Download InfoCenter at infocenter.schoolmessenger.com. DOWNLOAD the free district app for Apple and Android to stay connected on the go. Visit mpsaz.org/ app for helpful links and step-by-step instructions. ESTABLISH your MyMPS Parent Portal account by visiting the school office to pick up your activation key and follow the step-by-step instructions in the brochure, available at mymps.mpsaz.org. ATTEND a Governing Board meeting or watch live on edtv99.org. Throughout the school year, meetings are held on the second and fourth Tuesdays of the month at 7 p.m. in the Board Room of the Curriculum Services Center, 549 N. Stapley Drive.

@mpsaz

Comunicación a su alcance

Visit mpsaz.org/ parents for more information Visita mpsaz.org/ parents para más información

Asegúrese que reciba noticias importantes, actualizaciones e información de la escuela de su hijo/a a este año utilizando estos pasos sencillos: Descargue gratis la aplicación InfoCenter para Apple y Android para seleccionar que tipo de mensajes quiere recibir por teléfono, texto o correo electrónico. Descargue InfoCenter en infocenter. schoolmessenger.com. Descargue gratis la aplicación del distrito para Apple y Android para permanecer en comunicación cuando esté en plena actividad. Visite mpsaz.org/app para enlaces útiles e instrucciones paso por paso. Establezca su cuenta del Portal de Padres MyMPS visitando la oficina escolar para recoger su clave de activación y siga las instrucciones paso a paso en el folleto, disponible en mymps. mpsaz.org. Asista a una reunión de la Junta Directiva o verla en vivo en edtv99.org. A lo largo del año, las reuniones se llevan a cabo el segundo y cuarto martes del mes a las 7 p.m. en la sala de la Junta Directiva de Curriculum Services Center, 549 N. Stapley Drive.

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TEACH THE BASICS OF GAS SAFETY TO YOUR FAMILY

Learn about natural gas to keep yourself, family, friends, and community safe. Learn to: Recognize a gas emergency. Know that natural gas smells like rotten eggs or can produce a hissing sound.

More than 6,500 musical instruments and objects are displayed in MIM’s ﬁve major Geographic Galleries and other exhibit spaces. Through state-of-the-art audio and video recordings built into every display, students can witness the creative spirit of people from around the world as they play their instruments. For reservations, call 480.245.6919 or visit MIM.org.

React quickly to a gas emergency. Leave the area immediately and do not return until you are told you may do so by an emergency ofﬁcial. Report gas emergencies promptly. Call 911 or the City of Mesa at 480-644-4277 (GASS). For more information, visit www.mesaaz.gov/ energy. ENSEÑE LO ESCENCIAL DE SEGURIDAD DEL GAS A SU FAMILIA Aprenda acerca del Gas Natural, para mantener a Usted mismo, su familia, amigos y a la Comunidad segura. Aprenda a: Reconocer una emergencia de gas. Debe saber que el Gas natural huele como a huevo podrido y produce un silbido. Reaccionar rapido a una emergencia de Gas. Alejese del area inmediatamente y no regrese hasta que un ofﬁcial de emergencia le comunique que puede hacerlo.

MIM.org | Open Daily | 4725 E. Mayo Blvd., Phoenix

Reportar una emergencia de Gas rapidamente. Llame al 911 o a la Ciudad de Mesa al 480-644-4277 (GASS). Para mas informacion, visite www.mesaaz.gov/energy

COMMUNITY-MINDED SELF-CONFIDENT CAPABLE HIGH-ACHIEVING RESOURCEFUL

Girls thrive when they have a safe place to be themselves, make friends, and have fun! Girl Scouts teaches girls practical life skills, resourceful problemsolving and helps develop them into self-confident, capable leaders, firm in their values. Isn’t this what you want for your daughter? WE ARE THE GIRL SCOUTS OF ARIZONA CACTUS-PINE

What do you want for your daughter?

The Campaign for Girls in Arizona will bring Girl Scouting to more girls. Encourage your daughter to join. Become involved yourself. Or simply support Girl Scouting with a donation today.

JOIN. VOLUNTEER. DONATE. girlscoutsaz.org

Success | Éxito

Students share the secret to success Who has the real scoop on being successful in school? Our students! We asked them to share some of their tips.

Los estudiantes comparten el secreto al éxito ¿Quién tiene la exclusiva real sobre el éxito en la escuela? ¡Nuestros estudiantes! Les pedimos que compartan algunos de sus consejos.

“It’s exciting to be at school because your brain gets smarter and bigger and bigger. Make sure to try the sausage in a blanket for breakfast, it’s yummy!” Shelby Meyer, first grade/primer grado

“Es emocionante estar en la escuela porque su cerebro se hace muy inteligente y más y más grande. Asegúrese de probar salchicha envuelto en panecillo para el desayuno, ¡es delicioso”!

“Choose to be positive and happy at school. It is fun to meet new people.” Areliz Garcia, seventh “School doesn’t come easy to me. It was hard to get into seventh grade, but I did it and you can, too! You just have to focus on what you are doing and believe in yourself.”

grade/séptimo grado “Decida ser positivo y feliz en la escuela. Es divertido conocer gente nueva”.

Randy Bologna, seventh grade/ séptimo grado

“La escuela no es fácil para mí. Fue difícil entrar a séptimo año, pero lo hice y ¡ustedes también pueden! Sólo tienen que enfocarse en lo que hacen y creer en sí mismo”.

“Enjoy your senior year! You should still be working hard in academics but use this last year to build more connections and deeper friendships. Life after high school is severely different, so take in this fleeting moment while you can.” Abanezer Sisay, 2015 Mesa High graduate/estudiante graduado de Mesa High

“¡Disfruten de su último año! Todavía debería estar trabajando mucho en sus clases académicas, pero utilice este último año para crear más conexiones y amistades más profundas. La vida después de la escuela preparatoria es severamente diferente, así que tome este momento fugaz mientras pueda”.

26 facebook.com/mpsaz

“Come prepared to all of your classes, and be on time and respectful to your teachers.” Addison Smith, seventh grade/séptimo grado

“Venir preparado para todas sus clases, llegar a tiempo y ser respetuoso con sus profesores”.

“Be respectful, be safe, and make new friends by being kind to others.” Dorichy Shirai, first grade/primer grado “Ser respetuoso, ser seguro y hacer nuevos amigos siendo amable con los demás”.

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A great place to work! Join our team! Mesa Public Schools is looking for talented individuals who want to make a difference. Current openings include teachers, classroom aides, cafeteria workers, bus drivers and more.

Apply today at mpsaz.org/careers The district does not discriminate on the basis of race, color, ethnicity, national origin, religion, sex or gender, sexual orientation, disability, age or marital status.

ECA Tax Credit | ECA Impuestos Crédito

Students benefit from your state tax credit contributions Extracurricular activity (ECA) state tax credit contributions complement a student’s academic experience. For example, ECA contributions help create high-quality theatrical productions and the educational opportunities that accompany them. “People are often surprised at how expensive high school productions are, but money makes the difference between building sets out of cardboard or using plywood and teaching students construction skills,” says Jeana Whitaker, drama teacher at Westwood High School. ECA state tax credit contributions also support sports clubs, books for after-school literacy programs, musical instruments, cameras for yearbook clubs, and registration fees for spelling, math and geography bees, along Junior high athletics with other opportunities. Contributions is one of many ECAcan be used for testing fees for college supported activities. credit or readiness, such as SAT, Advanced Placement and International Baccalaureate. Los deportes en la This tax credit is available to all qualsecundaria son una ifying Arizona taxpayers. One hundred de las actividades apoyadas por ECA. percent of the donation goes directly to schools for extracurricular activities. An individual can contribute and receive a tax credit for any amount up to $200, or a couple filing jointly can contribute up to $400. Consult a tax adviser to see if you qualify for the dollar-for-dollar credit. → Visit mpsaz. org/eca for more information.

Los estudiantes benefician de sus contribuciones de créditos estatales

as contribuciones del crédito de impuestos estatales para actividades extracurriculares (ECA – por sus siglas en inglés) complementan la experiencia académica de un estudiante. Por ejemplo, las contribuciones ECA ayudan crear producciones teatrales de alta calidad y las oportunidades educativas que las acompañan. “Las personas a menudo se sorprenden de lo caro que son las producciones a nivel

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preparatoria, pero el dinero hace la diferencia entre la construcción de escenarios de cartón o utilizando madera comprimida y enseñando habilidades de construcción,” dice Jeana Whitaker, profesora de drama de Westwood High School. Las contribuciones del crédito de impuestos estatales ECA también apoyan clubes de deportes, libros para programas de alfabetización después de la jornada escolar, instrumentos musicales, cámaras fotográficas para el club del anuario y cuotas de inscripción para los concursos de ortografía, matemáticas y geografía, junto con otras oportunidades. Las contribuciones pueden ser utilizadas para las cuotas de exámenes para crédito

universitario o su preparación, tales como SAT, Colocación Avanzada e International Baccalaureate. Este crédito de impuestos está disponible para todos los contribuyentes de Arizona que califiquen. El cien por ciento de la donación se destina directamente para las actividades extracurriculares. Una persona puede contribuir y recibir crédito fiscal hasta por un monto de $200, o una pareja que hace sus declaraciones de impuestos de manera conjunta puede contribuir hasta $400. Consulte un asesor de impuestos para saber si califica para el crédito dólar-por dólar. → Para más información visite mpsaz.org/eca.

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Q: What are the benefits of being a Comfort Care Plan holder? A: You will receive a seasonal maintenance in the spring and again in the fall. You will also receive priority service, reduced diagnostic fee, discount on parts, and much more. Q: Why is it important to perform a seasonal service on your HVAC system? A: Save energy and money. Help to prevent costly repairs and extend the life of your system. Q: What benefit is there to me for performing a duct test and sealing? A: Local utility companies have proven leaky air ducts can cost $200 or more a year. Performing a duct test and sealing can greatly increase comfort, efficiency and indoor air quality.

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DUCT SEAL AND TESTING $599 - Utility Rebate $400 Net investment $199/per system When scheduling duct seal, please mention code “MPS16” to ensure a $75 donation gets made to Mesa Public Schools upon job completion.

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History | Historia

Clockwise from top left: Old North Elementary School, the original Mesa High School and the Mesa High graduating class of 1910.

70 years of educational success Take a look back at the history of Mesa Public Schools Early beginnings In 1879, Mary Ursulia Pomeroy became Mesa’s first teacher, holding classes in her father’s shed. In 1882, Mesa constructed its first school. This adobe brick building was on the northwest corner of Center Street and Second Avenue. Several other schools followed. In 1899, the first high school classes were held on the second floor of Old North Elementary School. The original Mesa High School opened in 1909 on a plot of land purchased for $75. On the evening of October 1, 1967, Mesa High School’s main building burned down. In 1972, it was rebuilt and reopened at its current Southern Avenue location. Consolidation in 1946 In July 1946, Mesa, Alma, Jordan and Lehi elementary districts consolidated into Mesa District No. 4. Led by Rulon T. Shepherd, namesake of Shepherd Junior High School, the new district shared administration with Mesa Union High School District No. 207. In 1976, the elementary and high school districts joined to form Mesa Unified School District No. 4, also known as Mesa Public Schools. Today, Mesa Public Schools has grown to include 82 schools, featuring 50 elementary schools, nine junior high schools, six high schools, and 17 choice and success schools.

30 facebook.com/mpsaz

Izquierda, Old North School, construida en 1899; derecha, el edificio original de Mesa High School; centro, la clase de graduados de 1910 de Mesa High School.

70 años de éxito educativo Rememore la historia de las Escuelas Públicas de Mesa

El inicio En 1879, Mary Ursulia Pomeroy fue la primera maestra en Mesa reuniendose para clases en un cobertizo, construido por su padre. En 1882, Mesa construyó su primera escuela. Este edifico de ladrillo de adobe se localizaba en la esquina noroeste de Center Street y Second Avenue. Varias otras escuelas siguieron. En 1899, las primeras clases de escuela preparatoria comenzaron en el segundo piso de Old North Elementary School. En 1909 la escuela original Mesa High se abrió en una parcela de media cuadra que costó $75. En la tarde del 1 de Octubre de 1967, el edificio principal de Mesa High School se incendió. En 1972, fue reconstruido y se volvió a abrir en su ubicación actual de Southern Avenue.

Consolidación en 1946 En julio de 1946, Mesa, Alma, Jordan y Lehi distritos primarios se consolidaron en el Distrito de Mesa No. 4. Dirigido por Rulon T. Shepherd, homónimo de Shepherd Junior High School. El nuevo distrito compartió la administración con Mesa Union High School District No. 207. En 1976, los distritos de primaria y secundaria se unieron para formar Mesa Unified School District No. 4, también conocido como Mesa Public Schools. Hoy, Mesa Public Schools han crecido para incluir 82 escuelas, con 50 escuelas primarias, nueve escuelas secundarias, seis escuelas preparatorias y 17 escuelas de elección y superación.

Recycle Right. It Matters. YES! Recycle these items in Mesa’s blue barrel. YES

YES

Paper

Plastic Bottles, Cups & Containers

Milk & Juice Cartons

YES

Cardboard & Paperboard

Metal Cans

Includes computer/writing paper, junk mail, catalogs, phone books, newspaper, magazines & paper bags

Includes cereal, soda, laundry detergent & other paperboard boxes Remove liners & any plastic wrap Break down large boxes

Includes cups, laundry & shampoo bottles, berry clamshell containers, margarine tubs and yogurt/plastic containers

Food & beverage cans only Includes pet food cans, aluminum foil, aluminum pie plates, etc.

Non-Accepted items

NO! Do not recycle these items in Mesa’s blue barrel. Bagged Recyclables Due to unknown contents, bagged recyclables will be landfilled to avoid contaminating other material. Items should instead be loose, dry, empty and relatively clean.

Foam Products

Cups, take out containers, plates, packing material, etc. (There is no current market for these types of items.)

Specialized Glass & Ceramics

Window & auto glass, lightbulbs, bakeware, drinkware, mirrors, tile, picture frame glass, etc. (Due to their specific use, these items contain additives and can’t be recycled with regular glass.)

Hoses & Cords

Garden hoses, light strands, extension cords, strapping material, etc. (These items get tangled in the sorting equipment.)

Plastic Bags & Wrap* Plastic bags, bread/produce bags, storage bags, tarps, case wrap (bottled water, paper towels, bathroom tissue), shrink wrap, soft plastic packaging, etc. (This material gets tangled in the sorting equipment.)

Paper Plates & Napkins

Paper towels, facial tissue, greasy pizza boxes, etc. (Paper items that are dirty and/or greasy eliminates their ability to be recycled.)

Textiles

Clothes, shoes, rags, linens, rugs, etc. (These items can be taken to your local donation center.)

Wire Hangers & Scrap Metal

Appliances, electronics, batteries, pots & pans, auto parts, etc. (These items damage the sorting equipment. Contact a local scrap metal recycler for available options.)

For more information,visit mesarecycles.org or call City of Mesa Customer Service at (480) 644-2221. *Clean & empty plastic bags & wrap should be recycled at your local retailer.

Includes ice cream cartons & juice boxes

Glass Bottles & Jars

Food & beverage containers only

Food Waste

Food waste can be composted at home to produce fertilizer.

Pet Food Bags

These bags are typically made of different components such as paper, plastic and/or wax lining which can’t be separated for recycling.

Pouches

Coffee & liquid soap refill bags, baby food & drink pouches, etc. (Pouches have different material layers which can’t be separated for recycling.)

Lumber & Yard Waste

Grass, branches, plywood, etc. (Yard waste can be composted at home or by participating in Mesa’s Green Barrel Program.)

Coming Dec. 1 to a campus near you! Xplore is an exciting, new extended-day program for K-6 students. Children will love the wide variety of instructional and recreational activities including computer coding, chess, juggling, robotics, athletics and more. Itâ€™s fun and friends at Xplore! Learn more and register at mpsaz.org/xplore or call 480-472-7250.