PRIMO CICLO 24 2 GRAMM E SCRIT by Rizzoli Education

MILENA GABOLI, GRAZIELLA TENCONI

GRAMMATICA E SCRITTURA

Si ringraziano per la preziosa consulenza le insegnanti Patrizia Melfi, Antonia Sarò, Piera Verrenti Si ringrazia Santola Caccavo per la stesura delle schede del quaderno operativo, delle verifiche multilivello e delle pagine 8-9, 12-13, 24-25, 49, 98, 101, 107

2028 89

Stampato presso Rotolito S.p.A., Pioltello (MI)

C -S

Contenuti digitali Progettazione: Fabio Ferri, Nicola Barzagli Redazione e realizzazione: EICON s.r.l., Immagina s.r.l., Lumina Datamatics, Silvia Sferruzza

L’Editore è presente su Internet all’indirizzo: http://www.rizzolieducation.it

Coordinamento editoriale: Mauro Traversa Coordinamento redazionale: Giulia Gonzales, Remo Dolci Redazione e ricerca iconografica: Aurion Servizi Editoriali s.r.l, Milano Progetto grafico: Ka Communications Elaborazione immagini e impaginazione: Aurion Servizi Editoriali s.r.l, Milano Disegni: Francesca Costa, Marta Tranquilli Copertina: Ka Communications Illustrazione di copertina: Lisena Sabolo

I contenuti per la didattica inclusiva di Vola con Bob – Grammatica e scrittura 2 sono a cura del gruppo di esperti della Ricerca e Sviluppo Erickson. GramMagica: Stefano Franceschi e Giuseppina Ricucci. Coordinamento editoriale: Francesco Zambotti e Chiara Golasseni. Coordinamento redazionale: Milena Pellizzari. © 2024 Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento www.erickson.it

L’Editore si scusa per eventuali omissioni o errori di attribuzione e dichiara la propria disponibilità a regolarizzare. REFERENZE ICONOGRAFICHE Archivio Rizzoli Education – Inoltre: © Getty Images L’Editore ringrazia sin da ora chi vorrà segnalarle alle redazioni. Per segnalazioni o suggerimenti relativi al presente volume scrivere a: supporto@rizzolieducation.it I nostri testi sono disponibili in formato accessibile e possono essere richiesti a: Biblioteca per i Ciechi Regina Margherita di Monza (http://www.bibliotecaciechi.it) o Biblioteca digitale dell’Associazione Italiana Dislessia “Giacomo Venuti” (http://www.libroaid.it). Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Corso di Porta Romana n. 108, Milano 20122, e-mail autorizzazioni@clearedi.org Il processo di progettazione, sviluppo, produzione e distribuzione dei testi scolastici dell’editore è certificato UNI EN ISO 9001.

INDICE ORTOGRAFIA

L’alfabeto Suoni simili CA • CO • CU • CHE • CHI CE • CI CIA • CIO • CIU GA • GO • GU • GHE • GHI GE • GI GIA • GIO • GIU A CHE PUNTO SONO?

Il gruppo SC GN • NI GLI • LI QU + vocale • CU + consonante CU + vocale CQU • QQU MB • MP Suoni complessi A CHE PUNTO SONO?

Le doppie La divisione in sillabe Ancora divisione in sillabe A CHE PUNTO SONO?

L’accento E•È L’apostrofo C’È • CI SONO • C’ERA • C’ERANO HO • HAI • HA • HANNO Con H o senza H A CHE PUNTO SONO?

La punteggiatura Il discorso diretto A CHE PUNTO SONO?

2 4 6 8 9 10 12 13 14 16 18 19 20 21 22 23 24 26 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 40 42 43

VERIFICA

primi passi

VERIFICA

passi sicuri

VERIFICA

un passo in più 46

LESSICO

I sinonimi I contrari Famiglie di parole

47 48 49

MORFOLOGIA

I nomi I nomi comuni e propri

50 51

I nomi singolari e plurali I nomi maschili e femminili Gli articoli determinativi Gli articoli indeterminativi Gli aggettivi qualificativi L’accordo tra le parole I verbi I tempi dei verbi A CHE PUNTO SONO?

52 53 54 55 56 57 58 59 60

SINTASSI

La frase come puzzle La frase minima La frase ricca A CHE PUNTO SONO?

62 63 64 66

VERIFICA

primi passi

VERIFICA

passi sicuri

VERIFICA

un passo in più 69

Verso l’invalsi

GramMagica

SCI • SCHI GN • NI GLI • LI Le doppie L’accento

77 81 84 87 90

SCRITTURA

Ricavare informazioni Una storia, tanti momenti Una storia da raccontare Una storia da riordinare Storie mescolate Inventare una storia Idee per scrivere le storie Il titolo Le tre parti delle storie Scrivere l’inizio Scrivere lo sviluppo Scrivere la conclusione Parole ponte Scrivere una storia Descrivo un’esperienza Descrivo un frutto

93 94 95 96 97 98 99 101 102 104 105 106 107 108 109 110

Descrivo un bosco Descrivo un cane Parlo di me Descrivo un amico o un’amica Il rimario Versi in rima Versi per una filastrocca Un racconto in breve Piccole frasi Impara a cancellare

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

Il mio quaderno operativo ORTOGRAFIA

L’alfabeto Suoni simili Suoni complessi Il gruppo C Il gruppo G Il gruppo SC GN • NI • GLI • LI QU + vocale • CU + consonante Parole capricciose: CU + vocale • CQU • QQU MB • MP Le doppie La divisione in sillabe Accento e apostrofo E • È • C’È • CI SONO L’uso dell’H Punteggiatura e discorso diretto

121 122 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137

MORFOLOGIA

I nomi Il nome: numero e genere Gli articoli Gli aggettivi qualificativi I verbi

138 139 140 141 142

SINTASSI

La frase minima La frase ricca

143 144

Nella Guida insegnante: strategie e dettagli operativi per la didattica inclusiva.

GRAMMATICA

L’ALFABETO

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

L’alfabeto è l’insieme delle lettere di una lingua. L’alfabeto italiano è formato da 5 vocali e 16 consonanti. A queste si aggiungono 5 lettere straniere. 1

Per ogni lettera dell’alfabeto dell’ riscrivi la parola parola con la stessa iniziale. Segui l’esempio.

nuvola • ape • corona • koala • dado • farfalla • gatto • hotel • zebra • isola • xilofono • jolly • luna • vaso • mucca • orso • quadro • rana • palla • sole • topo • banana • usignolo • elefante • wurstel • yogurt

A a • A <a

<ape

..........................................................

Nn•N n

..........................................................

B b • B <b

..........................................................

O o • O <o

..........................................................

C c • C <c

..........................................................

P p • P <p

..........................................................

D d • D <d

..........................................................

Q q • Q <q<

..........................................................

E e • E <e

..........................................................

Rr•R r

..........................................................

F f • F <f

..........................................................

Ss•S s

..........................................................

G g • G <g

..........................................................

T t • T <t

..........................................................

H h • H <h

..........................................................

U u • U <u

..........................................................

I i • I <i

..........................................................

Vv•V v

..........................................................

Jj•J j

..........................................................

Ww•W w

..........................................................

K k • K <k

..........................................................

Xx•X x

..........................................................

L l • L <l

..........................................................

Y y • Y <y

..........................................................

Mm•M m

..........................................................

Zz•Z z

..........................................................

ORTOGRAFIA

Colora le lettere dell’alfabeto dell’eser dell’esercizio cizio 1 di pagina 2 seguendo queste indicazioni: vocale consonante lettera straniera. Poi scrivi le lettere al posto giusto nelle caselle.

• Le vocali sono: • Le consonanti sono:

• Le lettere straniere sono: 3

Scrivi la lettera che precede precede e quella che segue nell’alfabeto.

Guarda la lettera iniziale e indica con una nell’ nell’ordine alfabetico..

Samuel 5

Lisa

x il nome che viene prima

Michele

Noemi

Riscrivi in ordine alfabetico le parole parole di ogni gruppo. Guarda la lettera iniziale..

uva • mela • banana ............................................................................................................................................................ zaino • penna • astuccio .............................................................................................................................................. giacca • scarpe • cappello ........................................................................................................................................ lumaca • pappagallo • formica .......................................................................................................................... Esercitati a p. 121

GRAMMATICA

SUONI SIMILI 1

Pronuncia ad alta voce la parola corrispondente al disegno e scrivi la lettera iniziale tra quelle proposte.

B o P?

D o T?

F o V?

S o Z?

C o G? suono dolce

C o G? suono duro 4

Per non confondere i suoni simili, pronuncia bene la parola prima di scriverla.

ORTOGRAFIA

Completa le parole con le lettere indicate. Se hai dei dubbi ripeti ad alta voce.

B o P?

D o T?

scar..........a

trom..........a

can..........o

col..........ello

a ..........ete

..........

affi

pe..........alare

..........

reno

sa ..........one

car ..........one

ivano

..........

asca

pan..........a

..........

onnola

..........

ane

..........

rato

..........

F o V?

S o Z?

uo..........o

..........

uoco

bor..........a

cal..........a

ele..........ante

chia ..........e

pe ..........ca

dan ..........a

be ..........ana

cur ..........a

..........

ro ..........a

iore

..........

anna

mo ..........ca

..........

aso

..........

C o G?

suono dolce

suono duro

vali..........ia

cami..........ia

can..........uro

par..........o

forbi ..........i

..........

ioco

pan ..........a

..........

uscio

riniera

..........

amba

a..........osto

..........

orvo

..........

eleste

ar ..........ento

iugno

..........

igno

..........

Esercitati alle pp. 122-123

GRAMMATICA

CA • CO • CU • CHE • CHI La lettera C ha suono duro in: CA • CO • CU • CHE • CHI. 1

Completa il cruciverba con le parole dei disegni: contengono CA,, CO,, CU,, CHE o CHI.. Che cosa compare nella striscia gialla?

Completa le parole con CA,, CO,, CU.. Poi leggile ad alta voce.

• ....................rtella

• ....................ramella

• ....................lorato

• s ....................sa

• ....................rva

• pas ....................lo

• par ....................

• fo ....................

• ....................ffè

• ....................stodia

• nas....................ndino

• ....................mulo

ORTOGRAFIA

Osserva i disegni, ripeti i nomi ad alta voce e scrivili al posto giusto.

...................................................................

Riordina i puzzle e scrivi le parole con CHE o CHI..

chi

tac

..........................................................

zuc

chi

..........................................................

chet

for

..........................................................

chi

pan

..........................................................

stra

che

..........................................................

che

zuc

..........................................................

Trasforma da uno a tanti e viceversa. Fai attenzione all’ all’H!!

UNO

TANTI

UNO

oca

.................................................................

barche

.................................................................

bruco

.................................................................

boschi

.................................................................

picchio

.................................................................

orchi

.................................................................

teca

.................................................................

foche

.................................................................

tasca

.................................................................

sacchi

.................................................................

pacco

.................................................................

tacchi

.................................................................

APPROFONDIMENTO La C dura

Esercitati a p. 125

GRAMMATICA

CE • CI La lettera C ha suono dolce in: CE • CI • CIA • CIO • CIU. 1

Segui le frecce e componi le otto parole, come nell’esempio.

AL NO

RIC NA

GNO

STO

..................................................

noce

..................................................

Sottolinea e scrivi al posto giusto le parole con CE e CI..

• Celeste disegna un cigno. • Che bella cintura di cuoio! • La ricetta consiglia di usare duecento grammi di noci. 3

......................................................

Fai attenzione: alcune parole si scrivono con CIE invece di CE.. Scrivi le parole con CIE accanto al disegno corrispondente e imparale. Scegli tra:

cielo • arciere • superficie • sufficiente

.........................................................................

Esercitati a p. 125

ORTOGRAFIA

CIA • CIO • CIU 1

Leggi ad alta voce e cerchia le parole con CIA,, CIO o CIU..

• Lucia ha comprato un nuovo ciondolo per il braccialetto. • Mi piace osservare i ciuffi d’erba mossi dal vento. • Il micio vuole entrare nella cuccia del cane. • Ho comprato questa medicina in farmacia. 2

Quante cose sulla tavola per il compleanno di Luciano! Pronuncia i nomi dei cibi e scrivi quelli con la C con suono dolce..

• ................................................................................ • ................................................................................ • ................................................................................ • ................................................................................

Completa le parole con CIA,, CIO,, CIU.. Poi leggile ad alta voce.

• ....................rma

• frec....................

• bri....................la

• cami....................

• ac ....................ga

• fac....................

• ....................tola

• brac....................

Che cosa raccoglie Ciccio? Riordina le lettere e lo scoprirai: A N RCA I A

Per merenda mangerò questa .........................................................................

APPROFONDIMENTO La C dolce

Esercitati a p. 125

GRAMMATICA

GA • GO • GU • GHE • GHI La lettera G ha suono duro in: GA • GO • GU • GHE • GHI. 1

Completa il cruciverba con le parole dei disegni: contengono GA,, GO,, GU,, GHE o GHI.. Che cosa compare nella striscia gialla?

Completa le parole con GA,, GO,, GU.. Poi leggile ad alta voce.

• ....................nna

• ....................ra

• ....................zebo

• pin ....................ino

• ....................rilla

• fan ....................

• ru ....................

• al ....................

• ....................ancia

• ....................sto

• ara....................sta

• ....................ida

ORTOGRAFIA

Osserva i disegni, ripeti i nomi ad alta voce e scrivili al posto giusto.

...................................................................

Riordina i puzzle e scrivi le parole con GHE o GHI..

ghel

..........................................................

ghiac

cio

..........................................................

ghet spa

..........................................................

ghia

cin

..........................................................

ghe

..........................................................

lan

ghir

..........................................................

Trasforma da uno a tanti e viceversa. Fai attenzione all’ all’H!!

UNO

TANTI

UNO

drago

.................................................................

laghi

.................................................................

spiga

.................................................................

streghe

.................................................................

ago

.................................................................

sughi

.................................................................

alga

.................................................................

targhe

.................................................................

meringa

.................................................................

righe

.................................................................

diga

.................................................................

alberghi

.................................................................

APPROFONDIMENTO La G dura

Esercitati a p. 126

GRAMMATICA

GE • GI La lettera G ha suono dolce in: GE • GI • GIA • GIO • GIU. 1

Sottolinea le parole con i suoni dolci GE e GI..

• Abbiamo fatto una bella gita. • Che grande idea hai avuto! Sei un genio! 2

• Il gesto di Isa è stato gentile. • C’è un angelo sull’albero di Natale.

Scrivi la parola al posto del disegno.

• Marco mangia un

..................................................

• In alto mare indosso un

..................................................

• Appena nata la rana è un piccolo 3

al cioccolato. arancione.

..................................................

Completa le parole con GE,, GI oppur oppure e con GHE,, GHI..

• ri....................llo

• ....................rello

• tartaru ....................

• ....................accio

• ....................gante

• ....................ranio

• cin....................ale

• mar ....................rita

• ....................rasoli

• ....................glio

• ....................nte

• ....................ntile

Fai attenzione: alcune parole si scrivono con GIE invece di GE.. Scrivi le seguenti parole nel gruppo corretto.

igiene • gesso • ciliegie • frange • pagella • valigie • bugie • spiagge

GIE

...................................................

Esercitati a p. 126

ORTOGRAFIA

GIA • GIO • GIU 1

Leggi ad alta voce e cerchia le parole con GIA,, GIO o GIU..

Oggi Giacomo sta andando in bici ai giardini pubblici, anche se cade un po’ di pioggia. Indossa un giubbotto giallo e un cappellino grigio perché l’aria è gelida. Ai giardini lo aspetta Giulia per giocare insieme. 2

Sottolinea le tre parole con GIO e GIU.. Poi rispondi.

L’estate inizia a maggio?

No, a giugno. È la mia stagione preferita!

• E tu quale stagione preferisci? Perché? ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

Colora solo gli oggetti che hanno il suono dolce GE,, GI,, GIA,, GIO,, GIU.. Poi scrivi le parole.

APPROFONDIMENTO La G dolce

Esercitati a p. 126

GRAMMATICA

A CHE PUNTO SONO?

Indica con una

x la riga di parole parole in ordine alfabetico..

MARE

LAGO

CITTÀ

LAGO

MARE

LAGO

CITTÀ

MARE

LAGO

MARE

CITTÀ

Al ritorno da scuola Federica svuota lo zaino. Collega le parole agli oggetti e riscrivile in ordine alfabetico!!

QUADERNI LIBRO

ASTUCCIO

FORBICI

RIGHELLO DIARIO 1. .............................................................

2. .............................................................

3. .............................................................

4. .............................................................

5. .............................................................

6. .............................................................

verso

l’invalsi

Quale frase è scritta in modo corretto? Indicala con una

Per correre e gocare sulla neve mi metto un paio di guanti gialli. Per gorrere e giocare sulla neve mi metto un paio di guanti cialli. Per correre e giocare sulla neve mi metto un paio di guanti gialli. Per correre e ciocare sulla neve mi metto un paio di cuanti gialli. 14

ORTOGRAFIA

Completa le frasi con la coppia di parole date.

pasta • basta posso • pozzo cucina • cugina foglia • voglia 5

Indica con una

Hai fatto cuocere poca ........................................ . Non ........................................ per tutti! Mi è caduta la palla nel ........................................ e non ........................................ più giocare. Mia ........................................ fa i compiti sul tavolo della ........................................ . Per l’arrivo dell’autunno ho ........................................ di pitturare questa ........................................ .

x la forma corretta corretta di ogni coppia.

ciliegie cilieghe

incudine inciudine

forchetta forghetta

spagetti spaghetti

ciondolo condolo

fagoli fagioli

cielo celo

cavolo ciavolo

Osserva l’immagine e completa la frase con parole con C e G dai suoni duri e dolci..

Sul tavolo della ............................................. ci sono due ............................................., tante ............................................., sei ............................................., un’............................................., dieci ............................................., sei ............................................. e tre ............................................. . mi confronto

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi. • Come ho svolto la prova?

Attiva gli esercizi su HUB Kids

GRAMMATICA

IL GRUPPO SC

CA, CO, CU, CHE, CHI mantengono il suono duro con la S iniziale e diventano: SCA • SCO • SCU • SCHE • SCHI.

scatola

Il gruppo SC seguito da E oppure I ha suono dolce e diventa: SCIA • SCIO • SCIU • SCE • SCI.

scivolo

Completa le parole con il gruppo di lettere corretto. Aiutati con i disegni e ripeti ad alta voce.

SCA o SCIA ?

ta ....................

fa .................... ....................

lle

SCO o SCIO ?

....................

li ....................

....................

iattolo

gu....................

SCU o SCIU ?

pro ....................tto ....................

....................

SCHE o SCE ?

....................

riffo

ru ....................llo

SCHI o SCI ? 16

....................

ma ....................ra

....................

uma

pi ....................na

a....................gamano

....................

letro

ca ....................na ....................

ena

ORTOGRAFIA

Trasforma da uno a tanti.

UNO

TANTI

UNO

TANTI

disco

.................................................................

vasca

.................................................................

lisca

.................................................................

mosca

.................................................................

bosco

.................................................................

casco

.................................................................

SCE si scrive con la I e diventa SCIE solo nelle parole usciere, scienza, coscienza e i loro derivati. 3

Scrivi le seguenti parole al posto giusto. Fai attenzione a quelle con SCIE derivate da scienza e coscienza..

scientifico • mascella • cosciente • scienziato • fantascienza • scelta • discesa • incosciente • vascello • ascelle • ascensore • usciere

SCE

SCIE

.....................................................

Osserva i disegni e indica con una

pesche pesce pescie

muscio muschio muscchio

x la forma corretta. corretta.

sciacchi scacchi scacci

sci schi shi Esercitati a p. 127

GRAMMATICA

GN • NI Si pronunciano come la parola gnocco i gruppi di lettere: GNA • GNE • GNI • GNO • GNU. Dopo GNA, GNE, GNO, GNU non si mette mai la I, tranne che nella parola compagnia. 1

gnocco

Completa le parole con GNA,, GNE,, GNI,, GNO,, GNU,, GNIA..

• Il panorama delle monta.................... innevate è ma....................fico. • Nell’ovile ci sono tre pecore, o ....................na con i suoi a ....................lli. • Sui comi ....................li delle case fanno il nido le cico .................... . • Mi piace stare in compa.................... di A....................se, la mia compa .................... di banco.

Alcune parole non si scrivono con GN ma con NI + A, E, O, U: niente, genio...

Scrivi le seguenti parole nel gruppo corretto.

riunione • Agnese • spugna • cerniera • cigni • criniera • Daniela • mignolo • macedonia • Antonio • disegno • usignolo

.....................................................

Esercitati a p. 128

ORTOGRAFIA

GLI • LI 1

Osserva i disegni e risolvi gli indovinelli. Sono tutte parole con GLI..

• Serve per aprire la porta.

..............................................................................

• Orologio con suoneria.

..............................................................................

• Fa ridere bimbi e bimbe.

..............................................................................

• Si trovano sulla spiaggia.

..............................................................................

• Si usa quando fa caldo.

..............................................................................

• Chi lo trova è fortunato.

..............................................................................

Leggi il testo e completa con GLIA,, GLIE,, GLI,, GLIO,, GLIU..

In primavera gli alberi si vestono di fo.................... . I raggi del sole sembrano pa ....................zze d’oro. I coni .................... escono dalle tane con un grande sbadi.................... e vanno nei prati a mangiare il trifo .................... . – Ih-oh – ra .................... contento l’asinello masticando. Alcune parole non si scrivono con GLI ma con LI + A, E, O, U: Italia, ciliegia... 3

Osserva i disegni e completa le parole con LI.. Poi leggi e ripeti ad alta voce.

a ..........eno

petro..........o

..........

evito

vigi ..........a

ita ..........ani

o ..........o

mi ..........one

cava ..........ere

Esercitati a p. 128

GRAMMATICA

QU + VOCALE • CU + CONSONANTE La lettera Q è sempre seguita da U e una vocale e insieme formano i gruppi: QUA • QUE • QUI • QUO. quadro Invece il gruppo CU è seguito da una consonante, come nella parola cubo. 1

cubo

Completa le parole con QUA,, QUE,, QUI,, QUO..

• ...............rtiere

• ...............lli

• s...............sito

• li...............re

• s ...............dra

• ...............lità

• li ...............rizia

• ...............stionario

• a ...............lone

• in ...............namento

• ...............sta

• s...............me

Osserva i disegni e scrivi le parole con QU o CU.. Ricorda: dopo QU c’è sempre una vocale. ...............

scino

s ...............do

s ...............alo

...............

indici

a ...............ila

in ...............dine

...............

cina

obli ...............o

...............

In ogni frase cancella con una

otidiano

x la parola parola scritta in modo sbagliato.

• Andrò alla festa di Laura se qualcuno / qualquno mi accompagna. • Mio fratello è alto cuasi / quasi come me. • Cuando / Quando Pelù è arrivato a casa era un cucciolo / qucciolo. • Se vieni qui / cui ti faccio conoscere mio cugino / qugino. 20

APPROFONDIMENTO La consonante Q • QU e CU

Esercitati a p. 129

ORTOGRAFIA

CU + VOCALE Ci sono alcune parole, come scuola, che non si scrivono con QUO, ma si scrivono con CUO e vengono chiamate “parole capricciose”. scuola 1

Leggi il testo e completalo con le parole illustrate:: hanno tutte CUO..

Quintino è un ........................................

........................................

molto bravo e di buon

Ha frequentato un’importante

........................................

Quintino ha un quaderno con la copertina di

di cucina. ........................................

e lo apre quando vuole trovare una ricetta speciale. Una “parola molto capricciosa”, perché si scrive con CUI e con due C, è TACCUINO (un piccolo quaderno). 2

Ci sono altre parole che si scrivono con CU + vocale.. Completale aiutandoti con le definizioni e scrivi le nuove parole nella giusta frase.

CIR..................ITO La pista delle gare dove corrono auto e moto.

AR..................ATO Curvo, a forma di arco.

• Nel ............................................. di Monza ha vinto il mio pilota preferito! • Nel palazzo ducale il portale della sala è ............................................. . Esercitati a p. 130

GRAMMATICA

CQU • QQU Il gruppo QU raddoppia con C e diventa CQU. 1

Le parole amiche di ACQUA hanno tutte CQ.. Accanto a ogni definizione scrivi la parola corrispondente. Scegli tra:

acquerelli • acquario • subacqueo • risciacquare • acquazzone • acquolina • acquitrino • Colori ad acqua

................................................................................................

• Lavare con acqua

................................................................................................

• Pioggia violenta

................................................................................................

• Vasca per pesci

................................................................................................

• Saliva in bocca

................................................................................................

• Stagno

................................................................................................

• Chi va sott’acqua

...............................................................................................

Il gruppo QU raddoppia con Q e diventa QQU solo nella parola SOQQUADRO, che significa “grande disordine”. 2

Completa le frasi con altre parole con CQU e QQU..

acquistato • acquietata • soqquadro • acquattato • Per non farmi trovare mi sono ....................................................... dietro un albero. • Karen ha ....................................................... le pizzette per la festa. • Dopo tanti pianti, Lisa si è ....................................................... . • Leo ha messo a ....................................................... la mia camera. 22

Esercitati a p. 130

ORTOGRAFIA

MB • MP Prima delle consonanti B e P si mette sempre la M. imbuto

lampone

Completa le parole con M o N.. Fai attenzione alla consonante colorata..

• o..........bra

• lo ..........brico

• te..........da

• ci ..........tura

• sette ..........bre

• ca ..........biare

• le ..........te

• se ..........plice

• ve ..........to

• ca ..........pione

• go ..........dola

• co ..........prare

Pronuncia ad alta voce le parole corrispondenti ai disegni e scrivile al posto giusto.

.....................................................

Segui gli esempi e aggiungi IM o IN davanti alle seguenti parole. parole. Poi spiega a voce come cambia il significato.

• utile

<inutile

......................................................

• permeabile

......................................................

<impermeabile

• paziente

......................................................

• felice

......................................................

• deciso

......................................................

• soddisfatta

......................................................

Esercitati a p. 131

GRAMMATICA

SUONI COMPLESSI 1

Allenati a leggere le parole con ST..

stanza • stufa • stoffa • costa • asta • stalla • stoviglie • vista • Stefano • gesti • stonato • stupendo • busta • stirare • pista 2

Scrivi le parole al posto dei disegni: hanno tutte ST..

• In cielo brillano tante

.............................................

• Matite e pastelli sono nell’ • Il treno è arrivato in 3

.............................................

Allenati a leggere le parole con STR..

straccio • strano • finestra • astronave • illustrazione • costruzione • strano • strisciare • strumento 4

Che mano è? Completa.

mano ................................................... 5

Completa il fumetto: le parole contengono ST e STR..

Sono ........................................ Diana e vivo in un ........................................................

mano ...................................................

ORTOGRAFIA

Leggi velocemente.

FRA frana frappè franco

PRE

frangia fratello Francesco

preferire prestare prendere

preso preda premio

BRU bruco bruna brutto

CRI

bruciare brufolo brusio

crisi criceto Cristina

criniera criminale criticare

Completa i fumetti con le seguenti parole:

brr • grosso • grr • freddo • grande

...................................

Sono ................................... e ...................................

...................................

Ho tanto ...................................

Esercitati a p. 124

GRAMMATICA

A CHE PUNTO SONO?

Leggi il racconto e completa le parole con SCIA,, SCIO,, SCIU,, SCE,, SCI,, SCA,, SCO,, SCU,, SCHE,, SCHI..

Già il cielo si o.........................rava quando un pe.........................tore tirò su un pe .........................lino dalle acque .........................ntillanti del ru .........................llo. Il piccolo pe......................... lo pregò: – Sono tutto li .........................! Mi potrai ripe.........................re quando sarò cre .........................to. La.........................mi! Il pe .........................tore a.........................ltò e rispose: – .........................rzi? Sarei uno .........................cco! .........................sami, ma non voglio ri .........................are: è meglio una cosa piccola ma sicura. 2

Completa le parole con SCE,, SCIE o SCHE..

• a.........................nsore

• u .........................re

• co.........................nte

• .........................letro

• ma .........................ra

• a .........................lla

• .........................ntifico

• inco .........................nza

• mo .........................rini

Osserva i disegni e completa le frasi: usa parole con GN o NI..

• La testa del leone è circondata dalla • Il • La

..................................................

controlla bimbe e bimbi in piscina. ha la cima ricoperta di neve.

• La mia giacca si chiude con la • Il

..................................................

della lampada esaudisce i desideri.

ORTOGRAFIA

In ogni coppia indica con una

cespuglio cespulio

consilio consiglio

bilietto biglietto

foglie folie

miglioni milioni

luglio lulio

tovalia tovaglia

aglio alio

fermalio fermaglio

cigliegia ciliegia

Osserva i disegni e scrivi le parole corrispondenti con CU,, QU,, CQU,, CCU,, QQU..

verso

x la parola parola corretta con LI o GLI..

.......................................................................

l’invalsi

Indica con una

x il gruppo con tutte le parole parole corrette.

scusarsi aquistare cuore soqquadro

cucciolo subacueo cuoio licuore

tacuino inquinare risciaccuare scuadra

scuola obliquo acquerelli squalo

mi confronto

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi. • Come ho svolto la prova?

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GRAMMATICA

LE DOPPIE Alcune parole contengono due consonanti uguali e vicine: sono le doppie e servono a rafforzare il suono. 1

Una consonante doppia può cambiare il significato delle parole. Completa le parole con la stessa consonante semplice e doppia.. Aiutati con i disegni.

ca...............e

no...............e

to...............i

ca...............a

ca ...............e

no...............e

to ...............i

ca ...............a

Completa i nomi degli animali con una o due doppie..

marmo...............a

co...............odri...............o

co...............ine...............a

pa...............aga...............o

i ...............opotamo

ca ...............e...............o

La Z di ZIO, ZIA, ZIE non vuole mai la doppia ZZ. 3

In ogni frase cancella con una

x la parola parola scritta in modo sbagliato.

• Questa sera papà ha preparato la piza / pizza per la festa di Elena. • Gli esercizi / esercizzi con le sottrazioni / sottrazzioni erano molto facili. • Il treno era in ritardo e la stazione / stazzione era affollata. • L’acqua del pozo / pozzo è sempre fresca. 28

Esercitati a p. 132

ORTOGRAFIA

LA DIVISIONE IN SILLABE La sillaba è un gruppo di lettere che contiene almeno una vocale. Imparare a dividere le parole in sillabe ti serve per andare a capo senza errori. 1

Leggi le regole, osserva l’esempio e dividi in sillabe le parole. parole.

<gallo Le doppie si separano, anche QQ.

<gal <lo

mamma uccello sacchetto soqquadro

<acq<ua Nel gruppo CQU si separa la C da QU.

<ac <q<ua

acquatico acquolina acquitrino acquerelli

<imbuto I gruppi MP e MB si separano.

<im <bu <to

gamba gambero campana lampada

<castello La lettera S non si separa dalla consonante che la segue.

<ca stel <lo

mosca nastro cestino pescare

APPROFONDIMENTO Dividere in sillabe

Esercitati a p. 133

GRAMMATICA

ANCORA DIVISIONE IN SILLABE 1

Leggi le regole, osserva l’esempio e dividi in sillabe le parole. parole.

La vocale a inizio parola forma la sillaba da sola quando dopo c’è una sola consonante.

Se la vocale a inizio parola è seguita da due consonanti, forma la sillaba con la prima consonante.

<ape

<a <pe

oca isola elefante

<albero

<al <be ro

erba ancora arcobaleno

<ghepardo I gruppi CH • GH • GN • GL • SC • QUA • QUE • QUI • QUO non si separano.

<ghe <par <do

cigno coscia Pasqua coniglio

Non si dividono mai i gruppi: BL • CL • FL • PL • TL • BR • CR • DR • FR • GR • PR • TR • STR • VR. 30

<completare

<com <ple <ta re

altro capra rastrello concludere Esercitati a p. 133

ORTOGRAFIA

A CHE PUNTO SONO? 1

Completa le frasi con le parole date. Attenzione alle doppie..

pala • palla pena • penna sete • sette rose • rosse

alla ................................... del muratore. Quell’uccellino con una ................................... rotta mi ha fatto proprio ................................... . Mi sono svegliata alle ................................... perché avevo ................................... . La nonna ha ricevuto un mazzo di ................................... bianche e ................................... .

Scrivi i nomi dei frutti nei riquadri. Ogni riquadro contiene una sillaba..

verso

Ho ritrovato la ................................... accanto

l’invalsi

In ogni colonna indica con una della parola.

oro-lo-gio or-olo-gio o-ro-lo-gio

x la corretta corretta divisione in sillabe

lom-bri-co lomb-ri-co lo-mbri-co

a-cqui-sta-re ac-quis-ta-re ac-qui-sta-re

pa-stig-lia pas-ti-glia pa-sti-glia

mi confronto

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GRAMMATICA

L’ACCENTO L’accento è un segno che si scrive sulla vocale finale di una parola e indica che quella vocale ha un suono più forte. caffè 1

Pronuncia le parole ad alta voce e scrivi l’accento l’ dove manca.

lunedi felicita giovedi 2

mamma pesche pubblicita

sabato citta piu

cacao veloce palla

verita velocita gia

Alcune parole hanno un significato diverso con l’ l’accento.. Osserva l’esempio e completa le frasi con la parola corretta.

casco • cascò

faro • farò

• Anche mio fratello l’anno scorso ................................... dalla bici, ma non aveva il ................................... e si fece male.

cascò casco

• La luce del ................................... guida le navi al porto. • Domani ................................... un bel pupazzo di neve. • Paolo ................................... dal mazzo un bel jolly.

pesco • pescò

pero • però

• In primavera il ................................... del giardino si veste di fiori rosa. • Il cane di Alan è grande, ................................... è molto tranquillo. • Il ................................... è l’albero che produce le pere.

ballo • ballò 32

• L’insegnante di ................................... è molto giovane. • Alla festa il nonno ................................... con la nonna.

APPROFONDIMENTO L’accento

Esercitati a p. 134

ORTOGRAFIA

E•È La E senza accento unisce due parole o frasi: La pioggia e il vento. La È con l’accento spiega chi è, com’è, dov’è una persona, un animale o una cosa: Jonathan è mio fratello. 1

Usa la E che unisce e completa la frase. Segui l’esempio.

<le stelle

• La luna e ................................................................. illuminano la notte. • Il quaderno e ................................................................. sono sul banco. • Nel panino ci sono il prosciutto e ................................................................. . • Il leone e ................................................................. vivono nella savana. 2

Completa come nell’esempio.

Che cos’è? L’anatra

Com’è?

Dov’è?

<è <un <uccello , <è rumorosa , <è nel <lago . ..................................................

..................................................

La primula .................................................. ,

..................................................

La banana .................................................. ,

..................................................

Il riccio

..................................................

Completa le frasi con e oppur oppure e è..

• Giulia .......... una bambina ordinata .......... ha cura della sua stanza. • La balena .......... un mammifero .......... allatta i suoi piccoli. • Il vaso di cristallo .......... fragile .......... delicato. • Il gatto di mia cugina .......... un gran birbone: salta sul divano .......... si arrampica sulle tende. Esercitati a p. 135

GRAMMATICA

L’APOSTROFO L’apostrofo ( ’ ) indica che è stata tolta la vocale finale di una parola, perché la parola successiva inizia con una vocale. La onda L’onda

Cancella con una la vocale da togliere togliere e riscrivi le parole con l’apostrofo. l’ . Segui l’esempio.

L’<alunna <e <l’<alunno

• La alunna e lo alunno

.........................................................................................

• Lo attore e la attrice

.........................................................................................

• La oliva e lo olio

.........................................................................................

• La estate e lo inverno

.........................................................................................

• La anatra e lo uovo

.........................................................................................

Cancella con una la vocale da togliere togliere e riscrivi le espressioni con l’apostrofo. l’ . Segui l’esempio.

• dello oro

....................................................

<dell’<oro

• sulla amaca

....................................................

• nella isola

....................................................

• questo anno

....................................................

• allo incrocio

....................................................

• dalla amica

....................................................

• di autunno

....................................................

• sullo aereo

....................................................

Invece di un poco è meglio usare usare un po’ con l’apostrofo.. Riscrivi le espressioni: segui l’esempio.

• un poco di sale

<un <po’ <di sale

• un poco di latte

.......................................................................................................

• un poco di pazienza ....................................................................................................... 34

Esercitati a p. 134

ORTOGRAFIA

C’È • CI SONO • C’ERA • C’ERANO 1

Osserva il disegno e completa il testo con c’è oppur oppure e ci sono..

M’affaccio alla finestra e vedo un mondo intero: ..............................

una casetta, .............................. un camino,

..............................

un prato, .............................. un alberello.

Nel cielo .............................. le nuvole, .............................. la luna e .............................. le stelle. 2

Osserva il disegno e completa con c’era oppur oppure e c’erano..

Al parco giochi ........................................ un bambino sullo scivolo, ........................................

tre bambini sull’altalena, ........................................ due

nonni sulla panchina e non ........................................ cagnolini.

Completa le frasi con c’era oppur oppure e cera:: cerchia cerchia la parola corretta.

Fai attenzione a non confondere C’ERA con l’apostrofo con la CERA senza apostrofo.

• Alla scuola dell’infanzia cera / c’era un grande orto. • Le fiabe iniziano con cera / c’era una volta. • La cera / c’era delle candeline è caduta sulla torta. • La cera / c’era è fatta dalle api. Esercitati a p. 135

GRAMMATICA

HO • HAI • HA • HANNO HO • HAI • HA • HANNO sono voci del verbo avere e si scrivono con H. Significano: possedere, provare una sensazione, fare un’azione. 1

Completa le frasi con ho,, hai,, ha oppur oppure e hanno.. Fai attenzione ai diversi significati.

ho • hai • ha • hanno = possedere • Io .............................. sette anni.

• Io .............................. un nonno.

• Tu .............................. un cagnolino.

• Gli elefanti .............................. le zanne.

• Marta .............................. i capelli neri.

• Lea e Paola .............................. tanti amici.

ho • hai • ha • hanno = sentire • Io .............................. paura del buio.

• Tu .............................. fretta.

• Tu .............................. fame.

• Carlo .............................. bisogno di te.

• Anna .............................. sonno.

• I miei gatti .............................. freddo.

ho • hai • ha • hanno = un’azione compiuta

• Io .............................. corso molto.

• Il maestro .............................. interrogato.

• Tu .............................. incontrato Matteo.

• Loro .............................. fatto i compiti.

• Lei .............................. guardato un film.

• I cani .............................. abbaiato. Esercitati a p. 136

ORTOGRAFIA

CON H O SENZA H Le forme O • AI • A • ANNO si scrivono senza H perché non significano avere. 1

Completa le frasi con o,, ai,, a oppur oppure e anno..

• L’......................... scorso frequentavo la prima, quest’......................... la seconda. • Pietro va al mare ......................... giugno, Mattia ......................... luglio. • Facciamo una sorpresa ......................... Giorgia e ......................... nonni! • ......................... merenda preferisci lo yogurt ......................... il gelato? 2

In ogni frase cancella con una

x la forma sbagliata.

• I sub anno / hanno le pinne ai / hai piedi. • Tra un anno / hanno Giulia si trasferirà a / ha Londra. • A / Ha Natale o / ho ricevuto tanti regali. Le forme OH! • AHI! • AH! si scrivono con H alla fine o tra due vocali. Hanno il punto esclamativo ( ! ) vicino perché sono delle esclamazioni.

Ah, quanti compiti! Oh, che bello! 3

Ahi, che male!

Completa le frasi con oh,, ahi,, ah.. Aiutati con le faccine delle emozioni. ....................

, mi ha punto un’ape!

....................

, che meraviglioso arcobaleno!

....................

, mi dispiace per il piatto rotto! Esercitati a p. 136

GRAMMATICA

A CHE PUNTO SONO?

Cerchia la forma corretta, con o senza accento..

• In primavera il mio giardino si riempì di fiori / fiorì. • Durante l’inverno un passerotto becco / beccò le briciole di pane. • Quest’estate un’onda cancello / cancellò il mio disegno sulla sabbia. • L’autunno e / è una stagione piena di colori meravigliosi. • Teresa pesco / pescò un pesciolino. • Da lontano si vedevano le luci del faro / farò. 2

Colora la forma corretta, con o senza apostrofo..

l’ingua

lingua

limbuto

l’imbuto

l’egare

legare

l’imone

limone

l’ibro

libro

l’erba

lerba

d’estra

destra

d’argento dargento

all’agato

allagato

un’ape

d’inverno

dinverno

all’amico allo amico 3

Completa le frasi con e,, è,, c’è oppure ci sono..

• Io .............................. Carola andiamo a scuola insieme. • Nel giardino dei nonni ..............................

due gatti e tre cani.

• Oggi .............................. nata Sonia! • A marzo .............................. spesso molto vento. 38

unape 4

Completa le frasi con c’era,, c’erano oppure cera..

• Nel lago ................................... due cigni bianchi. • La candela a forma di fiore è di ................................... d’api. • Quando sono andata in montagna, ................................... molta neve.

ORTOGRAFIA

Completa le frasi con le forme con H e senza H in modo corretto. corretto.

Dove .................. lasciato la matita?

o • ho

Dentro .................. fuori dall’astuccio?

ai • hai

Io voglio bene .................. cuccioli che mi .................. regalato.

a • ha

Silvia .................. giocato .................. nascondino con Daniela.

hai • ahi

.........................

anno • hanno verso

, mi ......................... pestato il piede!

Un ......................... fa, gli uccellini ......................... fatto il nido sotto il tetto.

l’invalsi

Indica con una

x quale di queste frasi è scritta corr correttamente. ettamente.

L’anno scorso o giocato hai pirati a casa di Gigi. L’anno scorso ho giocato ai pirati a casa di Gigi. L’hanno scorso ho giocato ai pirati ha casa di Gigi. L’anno scorso ho giocato hai pirati ha casa di Gigi. 7

Sottolinea le parole sbagliate, poi riscrivi le frasi in modo corretto.

• Venerdi sono andato in citta con lautobus. ..........................................................................................................................................................................................................................

• Tra unora viene linsegnante dinglese. ..........................................................................................................................................................................................................................

• Nellarmadio cè una giacca che oh comprato lhanno scorso. ..........................................................................................................................................................................................................................

mi confronto

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi. • Come ho svolto la prova?

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GRAMMATICA

LA PUNTEGGIATURA I segni di punteggiatura servono per indicare le pause quando scriviamo (e l’intonazione della voce quando leggiamo) e ci aiutano a capire il senso di un testo. 1

Leggi i due testi: quale hai letto più facilmente? Indicalo con una .

Sonia si mette la giacca il berretto i guanti ed esce di casa mentre sta nevicando che spettacolo ma dov’è sparito il mondo.

Sonia si mette la giacca, il berretto, i guanti ed esce di casa mentre sta nevicando. Che spettacolo! Ma dov’è sparito il mondo?

Il punto ( . ) conclude una frase ed è seguito dalla lettera maiuscola. Indica una pausa lunga. 2

Metti il punto ( . ) dove occorre occorre e sottolinea la parola che vuole la lettera maiuscola..

• Lo spettacolo di magia è iniziato da poco il primo numero è quello delle carte • È primavera e il sole splende i bambini sono tornati a giocare nel parco • Il mio cane si chiama Bussola ogni giorno lo porto in cortile per correre insieme 40

ORTOGRAFIA

La virgola ( , ) si usa per separare gli elementi di un elenco o brevi frasi. Indica una pausa breve. 3

Inserisci la virgola ( , ) al posto giusto.

• Da grande voglio diventare una cuoca per preparare torte alte sei piani pizze patatine fritte e gelati. • Dopo la scuola Dora entra in casa corre in camera posa lo zaino e va in cucina. • Al cinema ho visto Amin ma non ho potuto salutarla. Il punto interrogativo ( ? ) si scrive alla fine di una domanda. Il punto esclamativo ( ! ) si usa per esprimere meraviglia, gioia, rabbia... Dopo questi segni di punteggiatura serve la lettera maiuscola. 4

Inserisci il punto interrogativo ( ? ) o il punto esclamativo ( ! ) in modo corretto.

• Caspita

• Eh, sì, sarebbe fantastico

• Dove stai andando

• Mi aiuteresti con i compiti, per favore

• Uffa

• Ahi, mi fa male la caviglia

Completa il testo con i segni di punteggiatura adatti: .

, ? ! .

Nonno Michele con poco o niente costruisce qualsiasi cosa

Ieri ha preso una sega

dei chiodi

un martello

delle assi e ha costruito una cuccia

per il mio cagnolino Poi l’ha dipinta di marrone chiaro e mi ha chiesto: – Ti piace – È bellissima

nonno

APPROFONDIMENTO La punteggiatura

– ho risposto io Esercitati a p. 137

GRAMMATICA

IL DISCORSO DIRETTO Il discorso diretto è il modo di riportare in un testo scritto le parole pronunciate da qualcuno. Le parole dette sono precedute dai due punti ( : ) e si riportano tra le virgolette (: “......................“) o dopo la lineetta (: – ......................). 1

Leggi i fumetti e riporta le parole dei personaggi con il discorso diretto..

Lo sai che Pepe è un uccellino che ti assomiglia?

Gli uccellini dicono al pappagallo: – Lo sai ........................................................................................................... ......................................................................................................................................

Il pappagallo risponde: – ................................................................................................................................ ......................................................................................................................................

Ti porto io da Pepe, è un mio amico.

Che bello! Così giochiamo insieme!

Sì, lo sto cercando, ma non so dove abita. La marmotta dice al pappagallo: .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

Il pappagallo esclama: .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

Esercitati a p. 137

ORTOGRAFIA

A CHE PUNTO SONO? 1

Completa le frasi con il segno di punteggiatura corr corretto. etto. Scegli tra i due segni proposti.

• Il nonno legge

Beatrice disegna e Dario fa i compiti.

• Oggi è una bella giornata

Nino va a scuola a piedi.

• Dopo la partita Marco urla: – Ho vinto • La mamma legge il giornale e dice: • L’insegnante dice 2

Inventa un dialogo tra l’insegnante, Carla e Giorgio. Prima scrivi i fumetti, poi sul quaderno usa il discorso diretto con i due punti ( : ) e le lineette ( – ).

Domani pioverà.

– Oggi niente compiti.

., ., !? –“ .:

................................................ ................................................ ................................................

verso

l’invalsi

Indica con una

x la frase con i segni di punteggiatura corretti. corretti.

Finalmente sei arrivato? Ma perché così tardi! Non faremo in tempo a giocare sullo scivolo, sull’altalena e sulle giostre. Finalmente sei arrivato! Ma perché così tardi! Non faremo in tempo a giocare, sullo scivolo sull’altalena e sulle giostre. Finalmente sei arrivato! Ma perché così tardi? Non faremo in tempo a giocare sullo scivolo, sull’altalena e sulle giostre. Finalmente sei arrivato? Ma perché così tardi. Non faremo in tempo a giocare sullo scivolo, sull’altalena e sulle giostre? mi confronto

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VERIFICA

Verifica passo passo

primi passi

Scrivi le prime cinque lettere dell’alfabeto. ................................................................................................................................................................................................................................

Completa le parole con: B o P • D o T • F o V

al........ero • scar........a • ten........a • por........a • pa........one • far........alla S o Z • M o N • GL o GN .

cal........a • bor........a • ma........o • tro........ba • fo...............ia • ...............omo CHI o CI • CU, QU o CQU ...............

ave • ...............ntura • ...............adro • ...............scino • a...............a

Ricomponi le sillabe per formare la parola.

po-tap ......................................................... pa-sco ......................................................... ti-glia-bot ....................................................... 4

prin-pe-ci ......................................................... gna-te-ra-la ................................................................ po-le-ra-tem ..............................................................

Leggi ad alta voce facendo attenzione alla punteggiatura.

• Mi presti la penna blu? • Scappiamo! • Nel cielo brilla la luna, vicino ci sono tante stelle. • Gianni sta facendo i compiti. Verrà a giocare quando li avrà finiti. 44

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VERIFICA

Verifica passo passo

Scrivi la lettera che viene prima e dopo.

b 2

passi sicuri

Scrivi le parole.

...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

Colora la parola con la giusta divisione in sillabe.

tap-po ta-ppo

pri-nci-pe

sco-pa sc-opa

bot-ti-glia bo-tti-glia

prin-ci-pe

rag-na-te-la

ra-gna-te-la

tem-po-ra-le te-mpo-ra-le

Leggi ad alta voce e colora il segno di punteggiatura adatto.

• Mi presti la penna blu , ? • Scappiamo ! , • Nel cielo brilla la luna , ? vicino ci sono tante stelle , . • Gianni sta facendo i compiti . , Verrà a giocare quando li avrà finiti : . Attiva gli esercizi su HUB Kids

VERIFICA

Verifica passo passo

Numera da 1 a 3 secondo l’ordine alfabetico.

barca

ape

casa

nano

rosa

un passo in più

topo

lana

mappa

sole

Cerchia i dieci errori e riscrivi le parole in modo corretto.

alpero • scarpa • tenta • pafone • farfalla • mamo • porta • calza • bolsa • tronba • ciave • cintura • ciuscino • gnomo • qadro • acqua • folia ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................

Dividi in sillabe le parole.

• tappo

.............................................................

• ragnatela

..............................................................

• principe

.............................................................

• bottiglia

..............................................................

• scopa

.............................................................

• temporale

..............................................................

Leggi ad alta voce e inserisci il segno di punteggiatura adatto. Scegli tra: ,

. ? ! .

• Mi presti la penna blu • Scappiamo • Nel cielo brilla la luna

vicino ci sono tante stelle

• Gianni sta facendo i compiti 46

Verrà a giocare quando li avrà finiti Attiva gli esercizi su HUB Kids

LESSICO

I SINONIMI

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

Le parole che hanno significato simile (come contento e felice, attendere e aspettare, poi e dopo...) si chiamano sinonimi. 1

Collega con una

ogni parola al suo sinonimo..

porta

volatile

adesso

esile

ora

uccello aula

narrare

magro

uscio

raccontare

classe 2

Trova i sinonimi di fare.. Scegli tra:

eseguire • mangiare • costruire • dipingere • Fare la merenda = ............................................................ la merenda. • Fare i compiti

= ............................................................ i compiti.

• Fare un quadro = ............................................................ un quadro. • Fare una casa 3

= ............................................................ una casa.

Trova i sinonimi di dire.. Scegli tra:

recitare • sussurrare • mentire • raccontare • Dire una poesia = ............................................................ una poesia. • Dire una storia = ............................................................ una storia. • Dire una bugia = ............................................................ • Dire sottovoce = ............................................................ 47

GRAMMATICA

I CONTRARI Le parole che hanno significato opposto (come dolce e amaro, aprire e chiudere, giorno e notte...) si chiamano contrari. 1

Collega con una al suo contrario..

ogni parola

sì sporco facile pieno molto liscio

difficile poco no ruvido pulito vuoto

Trova un contrario per ogni parola. ........................................................ • verità

• vecchio

........................................................

• attento

........................................................

• uscire

........................................................

• sotto

........................................................

• salire

........................................................

Sostituisci le parti evidenziate con un contrario.. Scegli tra:

ha accettato • triste Oggi Livia era felice ...................................................................... perché ha preso un brutto voto nella verifica di matematica. Per consolarla le ho regalato uno dei miei adesivi, che lei ha rifiutato ...................................................................... volentieri. I sinonimi e i contrari sono molto utili per evitare le ripetizioni e per comunicare con maggiore precisione.

Sostituisci le parti evidenziate con un sinonimo o un contrario.. Scegli tra:

è soddisfatta • è sbagliato • sono corretti L’insegnante ha detto che il primo calcolo non è giusto ......................................................................, invece il secondo e il terzo sono esatti ................................................................. . Sono contento perché sto migliorando, e anche l’insegnante è contenta ...................................................................... .

LESSICO

FAMIGLIE DI PAROLE Allora andiamo in gelateria.

Ho voglia di un gelato.

Dal gelataio Wilmo.

Alcune parole derivano da uno stesso termine con cui hanno anche un legame di significato. Insieme formano una famiglia di parole. gelat-o gelat-eria 1

gelat-aio

Leggi le definizioni e scrivi le parole derivate della stessa famiglia. Scegli tra: fioraio • fioriera • fiorito

fior-e • Persona che vende i fiori: .................................................................. • Prato ricoperto di fiori: .......................................................................... • Portavasi per fiori: ......................................................................................... 2

Collega le parole della stessa famiglia.

carta maniglia 3

Cancella con una

posta cartellone

mano musicista

musica postino

x la parola parola intrusa in ogni gruppo.

libro • libreria • libero • segnalibro

festa • fetta • festeggiare • festivo

scuola • scolastico • scolaro • scollatura 49

GRAMMATICA

I NOMI

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

I nomi sono le parole che indicano persone, animali, cose e sentimenti. 1

Osserva le immagini e scrivi P se sono nomi di persona,, A se sono nomi di animale,, C se sono nomi di cosa..

mago

cavallo

pompiere

bottiglia

matita

balena

vigile

albero

Segui le indicazioni e scrivi tre nomi adatti per ogni gruppo.

PERSONE che incontri a scuola

ANIMALI della fattoria

COSE che usi in classe

In ogni gruppo ci sono due nomi intrusi:: cancellali con una

nomi di cose

foglio • chiodo • scimmia • sciarpa • nonno

nomi di animali

panda • cassetta • gatto • cantante • aquila

nomi di persone

castoro • cuoco • infermiere • colla • mamma

APPROFONDIMENTO I nomi

Esercitati a p. 138

MORFOLOGIA

I NOMI COMUNI E PROPRI I nomi comuni indicano persone, animali e cose in modo generico. I nomi propri indicano una persona, un animale, una cosa in particolare e si scrivono sempre con l’iniziale maiuscola. 1

Ogni frase accanto ai disegni contiene due nomi.. Cerchiali e riscrivili dove indicato.

La bambina più piccola è Mara • nome comune di persona: • nome proprio di persona:

Lillo è il suo cagnolino nero • nome comune di animale: • nome proprio di animale: Il suo gioco preferito è Dolly • nome comune di cosa: • nome proprio di cosa: 2

Collega con una ogni nome comune al nome proprio adatto.

Completa ogni riga con il nome comune o il nome proprio adatto.

bambino

Cip

• Po

città

Fifì

• nonna

nazione

Firenze

• Milano

gatto

Nicola

• maestro

uccellino

Italia

APPROFONDIMENTO I nomi comuni e i nomi propri

• Leopardi Esercitati a p. 138

GRAMMATICA

I NOMI SINGOLARI E PLURALI I nomi di numero singolare indicano un elemento. I nomi di numero plurale indicano più di un elemento. 1

Osserva le immagini e scrivi i nomi nella tabella corrispondente.

singolare = UNO

plurale = PIÙ DI UNO

Trasforma i nomi dal singolare al plurale..

Trasforma i nomi dal plurale a all singolare..

• pacco

• laghi

• biscia

• dolci

• amica

• zie

• targa

• ciliegie

• gioco

• fichi

Esercitati a p. 139

MORFOLOGIA

I NOMI MASCHILI E FEMMINILI I nomi di persona o di animale possono essere sia di genere maschile sia di genere femminile. I nomi di cose invece sono o di genere maschile o di genere femminile. Puoi aiutarti con l’articolo. 1

Accanto a ogni nome scrivi M se è di genere maschile,, l’ . F se è di genere femminile.. Aiutati con l’articolo.

la mamma

la casa

il leone

il piatto

la nuvola

il cantante

la pera

lo specchio

il dottore

il fungo

lo zio

la balena

Leggi le definizioni e scrivi il nome corr corretto. etto. Aiutati con i disegni.

• Dirige il traffico È un nome maschile

• Si trova in classe È un nome femminile

• Vola e cinguetta È un nome maschile

• Si usa per bere È un nome maschile

• È una posata È un nome femminile

Scrivi i nomi al maschile..

Scrivi i nomi al femminile..

• maestra

• orso

• leonessa

• cameriere

• gallina

• principe

• attrice

• papà

APPROFONDIMENTO Il genere dei nomi

Esercitati a p. 139

GRAMMATICA

GLI ARTICOLI DETERMINATIVI Gli articoli precedono sempre il nome e aiutano a capire il genere e il numero. Gli articoli determinativi indicano nomi di persona, animale o cosa ben precisi. 1

ARTICOLI DETERMINATIVI singolare

plurale

maschile

il • lo • l’

i • gli

femminile

la • l’

Leggi e cerchia nel disegno gli elementi di cui si parla.

Il mago con la barba più lunga

Lo gnomo sotto il fungo

Le fate bionde

LO e LA diventano L’ davanti ai nomi che iniziano per vocale. 2

Scrivi gli articoli determinativi davanti ai nomi.

• vento

• fotografia

• armadio

• scolaro

• altalena

• scoiattolo

• imbuti

• topi

Volgi al plurale..

Volgi al singolare..

• il castoro

• i salti

• lo gnocco

• gli alberi

• la padella

• le anatre

• l’orologio

• gli zaini

Esercitati a p. 140

MORFOLOGIA

GLI ARTICOLI INDETERMINATIVI Gli articoli indeterminativi indicano nomi di persona, animale o cosa non precisati. Sono solo al singolare.

ARTICOLI INDETERMINATIVI singolare

Leggi e cerchia nei disegni gli elementi di cui si parla.

Uno scoiattolo addormentato

maschile

un • uno

femminile

una • un’

Un fungo con i puntini

Una fata con la bacchetta

UN’ si usa solo davanti ai nomi femminili che iniziano per vocale. Davanti ai nomi maschili che iniziano per vocale si usa UN. 2

Scrivi nel accanto al nome M se è maschile o F se è femminile.. Poi completa con un oppur oppure e un’..

• aquilone

• elefante

• osso

• elicottero

• unghia

• onda

• aquila

• automobile

• attrice

Davanti a ogni nome scrivi l’ l’articolo indeterminativo corr corretto. etto.

• bicicletta

• pallone

• zio

• zanzara

• armadio

• aula

• squadra

• occhio

• specchio

• isola

• eroe

• ala

APPROFONDIMENTO Gli articoli

Esercitati a p. 140

GRAMMATICA

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI Gli aggettivi qualificativi sono parole che indicano la qualità dei nomi di persone, animali o cose. 1

Leggi il testo, fai attenzione alle parole colorate e rispondi.

Com’è triste Gaia! Il suo canarino giallo non è più nella gabbietta e se n’è andato Chissà chi ha lasciato la porticina aperta! • Com’è Gaia? • Com’è il canarino? • Com’è la porticina? 2

A ogni disegno collega con una due aggettivi adatti.

appuntita

• capelli

delicato

• sorella

vivace

• ghiaccio

colorata

• limone

profumato

• scarpe

• serpente

affettuoso

Per ogni nome scrivi un aggettivo adatto.

Colora allo stesso modo le coppie di aggettivi contrari..

veloce

allegro

corto

lento

dolce

lungo

scuro

chiaro

triste

amaro Esercitati a p. 141

MORFOLOGIA

L’ACCORDO TRA LE PAROLE L’articolo e l’aggettivo qualificativo concordano nel genere (maschile o femminile) e nel numero (singolare o plurale) con il nome che accompagnano.

Il bambino simpatico 1

La bambina simpatica

• l’alunna distratta

• una dottoressa esperta • il re saggio

Trasforma dal singolare al plurale e viceversa.

• il fiore profumato • le pere mature

Le bambine simpatiche

Trasforma dal maschile al femminile e viceversa.

• un maestro severo

I bambini simpatici

• la maglietta bianca

• gli scienziati esperti

Colora gli articoli e gli aggettivi allo stesso modo del nome a cui si riferiscono.

gli

gatta

zaino

gatto

gatte

zaini

gatti

nuovo

goloso

furbi

usati

pigre

bianca 57

GRAMMATICA

I VERBI I verbi sono le parole che indicano le azioni che compiono persone, animali o cose. 1

Osserva le immagini e completa le frasi con un verbo adatto.

La ballerina

La rana

La sveglia

Completa con il verbo adatto.

Trova i verbi contrari..

• Il gatto con la palla

• uscire

• Il pompiere l’incendio

• salire

• Il delfino in mare

• legare

• La cartolaia le penne

• ridere

• L’arrosto nel forno

• tacere

• Il serpente tra i sassi

• aprire

In ogni frase sottolinea il verbo.. Per scoprirlo poniti la domanda:

Che cosa fa? • Che cosa fanno? • Daniela gioca con i nonni • I topi rosicchiano la carta • Il Sole riscalda la Terra 58

• Gli uccellini cinguettano sul ramo • La lampada illumina la cameretta • La nonna legge un romanzo Esercitati a p. 142

MORFOLOGIA

I TEMPI DEI VERBI I verbi segnalano anche quando è avvenuta un’azione, cioè il tempo: nel passato (ieri), nel presente (ora), nel futuro (domani). Vi sono anche altre parole che aiutano a indicare il tempo: • passato: prima, ieri, qualche giorno fa, l’anno scorso; • presente: ora, tutti i giorni, in questo momento, oggi, adesso; • futuro: dopo, poi, domani, tra poco, l’anno prossimo. 1

Scrivi il tempo del verbo contenuto nella frase. Poniti la domanda: quando?

Prima Alice ha aperto i regali

Ora Alice soffia le candeline

Dopo Alice mangerà la torta

tempo

Leggi le frasi e scrivi accanto a ogni verbo il tempo:: (presente), esente), FU (futur (futuro). o). PA (passato), PR (pr

colazione in cucina

• Tutti i giorni facciamo

un tremendo temporale

• La settimana scorsa è scoppiato • Tra poco suonerà

la campanella

• In questo momento riordino • L’estate scorsa ho passato • Dopodomani la mamma porterà APPROFONDIMENTO I tempi dei verbi

la mia cameretta una settimana a casa dei nonni Billo dal veterinario Esercitati a p. 142

GRAMMATICA

A CHE PUNTO SONO?

Colora secondo la legenda: nome di persona

strega

lepre

occhi

astuccio

valigia

cugina

alpinista

alunno

scimmia

montagna

fiore

torre

marinaio

x il nome intruso.

nomi femminili

scarpa • pirata • parrucchiera • tigre

nomi maschili

radio • rinoceronte • papà • albero

nomi singolari

notte • elefante • amico • strade

nomi plurali

pagliacci • orecchie • volpe • labbra

Cerchia di rosa gli articoli determinativi e di blu gli articoli indeterminativi.

una strega

i frigoriferi

uno scarpone

la margherita

le scimmie

lo zucchero

un nuotatore

un’alunna

gli insetti

un alpinista

il dromedario

l’alfabeto

l’invalsi

Indica con una

x la colonna con gli articoli corretti. corretti.

l’angolo gli idraulici il gesso i coltelli un’insetto un’aranciata le amiche 60

nome di cosa

In ogni serie cancella con una

verso

nome di animale

l’angolo gli idraulici il gesso i coltelli un insetto un aranciata le amiche

l’angolo gli idraulici il gesso i coltelli un insetto un’aranciata l’amiche

l’angolo gli idraulici il gesso i coltelli un insetto un’aranciata le amiche

MORFOLOGIA

Cancella l’ l’aggettivo qualificativo che non è adatto al nome dato.

MELA

saporita • matura • rossa • veloce

COCCINELLA AMICO 6

punteggiata • spenta • alata • piccola

allegro • nervoso • selvatico • forte

Indica con una

x le parole parole che non sono verbi..

parlare

trovare

cavallo

giocare

cercare

cavalcare

cerchio

fare

bello

giocattolo

dire

festa

festeggiare

finire

bere

In ogni gruppo indica con una

x il verbo adatto al nome..

L’insegnante

I pesci

L’orologio

La palla

gioca

volano

parte

frena

splende

nuotano

ticchetta

striscia

spiega

parlano

fugge

rimbalza

In ogni frase sottolinea le parole del tempo. Poi colora i verbi secondo i tempi: passato

presente

futuro

• Di sicuro domani allo spettacolo rideremo tantissimo • Ogni giorno il postino consegna lettere e cartoline • Domenica prossima dormirò fino a tardi • L’anno scorso mio fratello scrisse una letterina a Babbo Natale mi confronto

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi. • Come ho svolto la prova?

Attiva gli esercizi su HUB Kids

GRAMMATICA

LA FRASE COME PUZZLE La frase è un insieme di parole bene ordinate che ha un significato e comunica un messaggio. 1

Indica con una

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

x solo le frasi..

La rana gracida nello stagno La maestra Angelica insegna matematica Una bambola bellissima Martina ha Luigi nonno racconta a fiabe le Sara Le giraffe non vivono Italia in 2

Riordina i pezzi e scrivi delle frasi con un significato..

L’ape

il polline

dai fiori

raccoglie

tutto il pomeriggio

a pallavolo

Elena

ha giocato

la torta

Loredana

di mele

mangia

nell’acquario

nuotano

I pesci

di vetro

APPROFONDIMENTO La frase

GIOCO Riordina la frase

SINTASSI

LA FRASE MINIMA Per avere significato una frase deve avere almeno: • il soggetto, cioè ciò di cui si parla e che compie l’azione; • il predicato, cioè un verbo che dice che cosa fa il soggetto. Soggetto e predicato formano una frase minima. 1

Leggi la frase e rispondi alle domande.

Giulia

gioca

• Chi compie l’azione?

SOGGETTO • Quale azione compie?

PREDICATO 2

Completa le frasi con il soggetto adatto. Aiutati con i disegni.

ruggisce

brillano

volano

miagolano

Completa le frasi con il predicato adatto. Aiutati con i disegni.

• Anna

• La legna

• Il topo

• Il lupo

APPROFONDIMENTO Il soggetto • Il predicato

Esercitati a p. 143

GRAMMATICA

LA FRASE RICCA Le informazioni che “arricchiscono” la frase minima si chiamano espansioni. Ogni espansione risponde a una domanda: chi? • che cosa? • con chi? • dove? • quando? ... 1

Arricchisci la frase minima con le espansioni.. Rispondi alle domande e aiutati con i disegni.

Gigi 2

passeggia

Collega con una

(con chi? )

(dove? )

ogni frase minima con l’espansione l’ che l’arricchisce.

• I bambini corrono • Il gatto Mario dorme • Una coccinella vola • La luna splende 3

nel cielo della notte tra l’erba del prato sul cuscino blu vicino al camino nel cortile della scuola

Arricchisci la frase minima con un’espansione un’ che risponde alla domanda..

• I delfini saltano (dove? ) • Isabella gioca (con che cosa? ) • Le foglie cadono (quando? ) • Giorgia disegna (che cosa? ) 64

SINTASSI

Osserva i disegni e completa le frasi minime con le espansioni suggerite dalle domande..

• La maestra scrive

• Il nonno legge

(dove? )

(che cosa? )

(con che cosa? )

(di chi? )

Rispondi alle domande e arricchisci le frasi minime con le espansioni..

Il cuoco cucina

Laura giocava

Karin è tornata

Io ho bevuto

quando?

che cosa?

per chi?

dove?

con che cosa?

di chi?

quando?

da dove?

con chi?

che cosa?

dove?

con che cosa?

Esercitati a p. 144

SINTASSI

A CHE PUNTO SONO?

verso

l’invalsi

Numera e metti in ordine i pezzetti delle frasi.. L’esercizio L’esercizio è avviato. Il quaderno è sul tavolo di storia

a vela

navigano

Sul mare

le barche

legge

sui pirati

un libro

Mia sorella

il caffè

beve

Carlo

al bar

Accanto alle parole colorate scrivi P se è il predicato o S se è il soggetto della frase.

profondamente nella sua tana

• Il ghiro dorme

• Dal buco di una mela sbuca un bruchetto • Domani la seconda B

andrà in palestra

• A gennaio arriva la Befana

• Nella pista ciclabile la bicicletta sfrecciava 3

In ogni frase cancella con una le espansioni per ottenere la frase minima..

Ogni giorno

Luigi

Gli alunni

imparano

telefona

alla nonna

una poesia

Nell’acquario

di vetro

La domenica

le campane

sicura

nuotano

a memoria i pesci

suonano

a festa

mi confronto

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi. • Come ho svolto la prova?

Attiva gli esercizi su HUB Kids

Verifica passo passo

VERIFICA

primi passi

Scrivi le parole nella propria famiglia. scolaro • casalinga • marinaio • marea • scolastico • rincasare

Famiglia di scuola: �� Famiglia di mare: �� Famiglia di casa: �� 2

Cerchia i sinonimi in ogni sequenza.

alzare • sollevare • abbassare bisbigliare • gridare • urlare soffice • duro • morbido 3

Trasforma dal singolare al plurale o viceversa.

• I treni partono.

��

• Il dottore visita.

��

• La scienziata inventa. • Le amiche ridono. 4

��

Sottolinea con il rosso il soggetto (chi?), con il verde il predicato (che cosa fa?).

• Il cavallo galoppa. • Alice conta. • Pietro gioca. • Il cane scodinzola. Attiva gli esercizi su HUB Kids

VERIFICA

Verifica passo passo

passi sicuri

Cancella l’intruso in ogni sequenza.

scuola • scolastico • scolato • scolaresca mare • maremoto • marittimo • amaro casa • casalinga • casolare • cascata 2

Cerchia in rosso il sinonimo e in verde il contrario delle parole parole nella prima colonna.

• alzare

sollevare

abbassare

• gridare

bisbigliare

urlare

• soffice

duro

morbido

Segna con una

x. ARTICOLO

NOME

AGGETTIVO

VERBO

La zia legge un libro interessante 4

Sottolinea con il rosso il soggetto, con il verde il predicato. predicato.

• Il cavallo galoppa nella prateria� • Alice conta le sue figurine� 68

• Pietro gioca con Irene� • Il cane scodinzola per la gioia� Attiva gli esercizi su HUB Kids

VERIFICA

Verifica passo passo

un passo in più

Scrivi due parole per ciascuna famiglia.

Famiglia di scuola: �� Famiglia di mare: �� Famiglia di casa: �� 2

Completa la tabella.

alzare gridare soffice 3

SINONIMO

CONTRARIO

��

Inserisci ciascuna parola nella casella adeguata.

La zia legge un libro interessante, conosci il titolo? ARTICOLO

NOME

AGGETTIVO

VERBO

Sottolinea con il rosso il soggetto, con il verde il predicato. predicato. Poi espandi la frase minima.

• Il cavallo galoppa (dove?) �� • Alice conta (che cosa?) �� • Pietro gioca (con chi?) �� • Il cane scodinzola (perché?) �� Attiva gli esercizi su HUB Kids

VERSO L’INVALSI

Questo è il titolo del racconto che poi leggerai.

AUDIO

Il leone morente, il cervo e la volpe astuta A1. Questo titolo ti fa pensare che: A. il leone o il cervo sarà vittima dell’astuzia della volpe�

B. C. D.

la volpe sarà punita dal leone morente� il leone morente sarà vittima del cervo� il cervo è amico del leone morente�

Leggi il racconto. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 70

Un leone che giaceva ammalato in una caverna, disse alla volpe che gli era affezionata e veniva a visitarlo: – Se vuoi che io guarisca e che viva, devi, con le tue dolci parole, abbindolare quel gran cervo che abita nel bosco, e spingerlo tra le mie zampe: ho una gran voglia delle sue viscere e del suo cuore� La volpe andò, trovò il cervo che scorazzava tra i boschi e, tutta complimentosa, lo salutò dicendogli: – Sono venuta a portarti una bella notizia� Il leone nostro re, che, come sai, è mio vicino di casa, è ammalato, ormai in punto di morte� Egli ha dunque pensato quale delle bestie dovrà succedergli nel regno� Il cinghiale, diceva, è uno stupido, l’orso è balordo, la pantera è collerica, la tigre è tutta fanfaronate; il più adatto a fare il re è il cervo, che ha una bella statura, che vive per molti anni, che con le corna fa paura ai serpenti� Ma perché farla lunga, in conclusione, sei stato scelto per essere il re� E per me che sono stata la prima a dirtelo, che regalo ci sarà? Su, dimmelo, ho fretta; ho paura che egli mi cerchi di nuovo, perché in tutte le faccende lui ricorre sempre al mio consiglio� Se dai retta a me che son vecchia, io ti consiglio di venire anche tu e di stargli vicino finché non muore� – Così disse la volpe� A queste parole il cervo si montò la testa, e, ignaro di quel che l’aspettava, s’avviò verso la caverna� Il leone si precipitò d’un balzo su di lui, ma riuscì soltanto a lacerargli le orecchie con gli artigli, mentre quello riparava di corsa tra i boschi�

VERSO L’INVALSI

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

La volpe batté le mani, disperata d’aver sprecato le sue fatiche� Il leone piangeva, ruggendo a gran voce, vinto dalla fame e dal dolore, e scongiurava la volpe di fare un’altra prova e di escogitare uno stratagemma per portarglielo di nuovo� Quella gli rispose: – Difficile e faticoso quel che tu mi ordini� Tuttavia ti presterò ancora il mio fiuto� E come un segugio gli andò dietro, macchinando trappole e domandando ai pastori se avevano visto un cervo insanguinato� Quelli la indirizzarono nel bosco, dove essa lo trovò che riprendeva fiato, e sfacciatamente gli si fermò davanti� Il cervo, pieno d’ira e con il pelo rabbuffato, gridò: – Non mi prenderai più, sporca bestiaccia; se ti avvicini a me sei morta� Va’ a volpeggiare con quelli che non ti conoscono� Va’ a scegliere qualcun altro per farlo re e per montargli la testa� E la volpe rispose: – Ma perché sei debole e pauroso? Perché sospetti di noi, tuoi amici? Il leone ti aveva afferrato le orecchie perché voleva darti dei suggerimenti e delle istruzioni sulla tua importante missione di re, prima di morire� E tu non sei stato capace di sopportare il graffio della zampa d’un povero malato! Ora egli è più adirato di te, e vuol lasciare il regno al lupo� Ahimè, che brutto padrone! Ma su, vieni, non aver paura, e non comportarti come una pecora� Ti giuro, per tutte le foglie e per tutte le fonti, che il leone non ti farà nulla di male; quanto a me, sarò soltanto ai tuoi servizi� Ingannando in tal modo il disgraziato, lo indusse a tornarvi� E quando fu entrato nella caverna, il leone ebbe il suo pranzo e si succhiò tutte le ossa, le midolla e le viscere del cervo� La volpe stava lì a guardarlo: cadde per terra il cuore, ed essa l’afferrò e se lo mangiò come compenso delle sue fatiche� Il leone, intanto, facendo passare tutti i pezzi, non riusciva a trovare il cuore� La volpe, fermandosi un po’ lontano, gli disse: – Ma quello, di cuore non ne aveva� Inutile cercare; che cuore vuoi che avesse uno che per ben due volte è venuto nella tana, anzi proprio tra le zampe del leone? tratto e adattato da C� Collodi, I racconti delle fate, a cura di R� Abate, Palumbo Editore

VERSO L’INVALSI

B1. Dove abitano la volpe e il cervo?

A. B.

nel bosco in una caverna

C. D.

nella foresta in un regno

B2. “Devi abbindolare quel gran cervo” (riga 3), dice il leone alla volpe. Questo significa che la volpe deve:

A. B. C. D.

ornare il cervo� ingannare il cervo� scagliarsi contro il cervo� fare complimenti al cervo�

B3. Il leone che sta per morire ha un grande desiderio, cioè quello di:

A. B. C. D.

morire senza troppe sofferenze� verificare quanto la volpe è astuta� mangiare la buona carne del cervo� sapere chi prenderà il suo posto di re�

B4. Secondo la volpe il cervo può prendere il posto del re leone perché:

È alto, vive a lungo e ha le corna� E poi è amico della volpe�

È alto, vive a lungo, ha le corna, con le quali fa paura ai serpenti�

B5. Con l’espressione “ma perché farla lunga” (riga 13) la volpe vuole dire al cervo che:

A. B. C. D. 72

è cosa utile dire tutte le ragioni per cui il re leone lo ha scelto, ma purtroppo c’è poco tempo per farlo� non conviene dire troppe cose quando si parla� è inutile dilungarsi con tante cose, meglio dire subito che il leone lo ha scelto per fare il re� non è educato continuare a parlare inutilmente�

VERSO L’INVALSI

B6. Nel riquadro vengono riportate alcune frasi che dice la volpe (righe 15 - 18). A chi fanno riferimento le parole sottolineate?

�� ho paura che egli mi cerchi di nuovo, perché in tutte le faccende lui ricorre sempre al mio consiglio� Se dai retta a me che son vecchia, io ti consiglio di venire anche tu e di stargli vicino finché non muore� A. B. C. D.

alla volpe e al leone alla volpe e al cervo al leone e alla volpe al leone e al cervo

B7. Quando arrivi nella tua lettura alla riga 20 del brano, identifica le ragioni per cui il cervo si reca dal leone. Completa la tabella indicando con una .

VERO

FALSO

a) Il cervo è un tipo molto curioso� b) Il cervo ha creduto alle parole della volpe� c) Il cervo vuol bene al leone e vuole stargli vicino fino alla sua morte� d) Il cervo è molto ambizioso� e) Il cervo vuol bene alla volpe� 73

VERSO L’INVALSI

B8. “... ti presterò ancora il mio fiuto” (riga 27), dice la volpe al leone. Quest’affermazione può essere sostituita dall’espressione:

A. B. C. D.

ti presterò il mio naso raffinato� metterò a tua disposizione la mia capacità di agire con intuito ed astuzia� sarà messa a tua disposizione la mia capacità di annusare e scovare chi cerco� ti presterò la cosa migliore che ho, il naso�

B9. Nella frase che leggi nel riquadro (righe 30 - 31) sono sottolineate alcune parole. Individua a quali personaggi ognuna di esse si riferisce.

Quelli la indirizzarono nel bosco, dove essa lo trovò che riprendeva fiato, e sfacciatamente gli si fermò davanti� A. B. C. D.

pastori, volpe, cervo, cervo pastori, volpe, leone, cervo pastori, volpe, leone, leone animali, volpe, cervo, leone

B10. Il cervo rivolgendosi alla volpe usa una parola strana: “volpeggiare” (riga 33). Con questo verbo vuole riferirsi a un modo di comportarsi per:

A. B. C. D.

ingannare� volteggiare� abbellire� complimentarsi�

VERSO L’INVALSI

B11. La volpe si rivolge al cervo e gli dice: – E tu non sei stato capace di sopportare il graffio della zampa d’un povero malato! – (righe 39 - 40). Con queste parole intende dire che il cervo è un tipo:

A. B.

debole� vigliacco�

C. D.

arrogante� superbo�

B12. Quale argomento usa la volpe per convincere un’altra volta il cervo a recarsi dal leone?

A. B. C. D.

Gli dice che lui farà il re come una pecora� Gli dice che nessuno potrà fare bene il re� Gli dice che il leone vuole lasciare il regno al lupo� Gli spiega perché il lupo non può fare il re�

B13. Trascrivi il giuramento che la volpe fa al cervo. ��

B14. “... lo indusse a tornarvi.” (riga 45). Dove deve tornare il cervo?

A. B. C. D.

nella caverna nel bosco dai pastori dal lupo

B15. La volpe mangia il cuore del cervo, togliendolo al leone. Quando il leone cerca il cuore, la volpe spiega al leone che se il cervo avesse avuto il cuore:

A. B. C. D.

non si sarebbe fatto ingannare dalla volpe� si sarebbe commosso dinanzi al leone morente� si sarebbe subito offerto in pasto al leone� sarebbe caduto facilmente nella trappola� 75

VERSO L’INVALSI

B16. Che cosa vuole dire il racconto? Scegli tra le due affermazioni seguenti.

A. B.

Pur di avere il potere si è disposti a tutto� È facile perdere la ragione quando si desidera il potere�

GRAMMATICA C1. Nella tabella alcune frasi contengono parole che non rispettano l’uso corretto delle doppie. Riscrivi le parole in modo corretto. Segui l’esempio.

FRASE

Es.

Mi piace giocare con la raccheta.

Le stelle brillano di notte�

Superman è molto coragioso�

Mancano quatro giorni alle vacanze�

I videogiochi sono la mia passione�

Il tenis è uno sport appassionante�

Il personaggio più importante è Ivan�

Ho dimenticato i calzetoni a terra!

Giulio e Marco vanno al mare insieme�

La domenica matina esco con la zia�

10.

La tigre ha afferato la sua preda�

11.

A mio nonno piace molto balare�

PAROLA CORRETTA racchetta

GramMagica

SCI

SCI ● SCHI

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con SCI.

SCHI

AUDIO

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con SCHI.

Quando non ricordi come scrivere una parola, aiutati con i suoni. Pronuncia la parola e confrontala con il suono delle parole dei disegni sopra. A quale assomiglia? Se assomiglia a SCI si scrive con SCI, se assomiglia a SCHIUMA si scrive con SCHI. • Pronuncia le parole con SCI e le parole con SCHI.

SCI

cascina • scimmia • scia • scivolo • scintille

SCHI

schiena • rischi • caschi • maschi • schianto

CREO I FOGLIETTI DEI SUONI Prendi due foglietti. Su uno disegna una coppia di SCI e scrivi SCI, sull’altro disegna la SCHIUMA del sapone e scrivi SCHI. Tieni il foglietto con gli sci nella mano sinistra e il foglietto con la schiuma nella mano destra.

SCI • SCHI

GramMagica

Ascolta bene le parole. Alza la mano con gli SCI se senti il suono SCI. Alza la mano con la SCHIUMA se senti il suono SCHI. Pronuncia le parole dei disegni e scrivi il nome sui puntini. Concentrati sui suoni SCI o SCHI e usa i foglietti prima di scrivere la parola.

........................................

teschi

schiaccianoci fascia !

........................................

Colora la parola corretta. Pronuncia il nome e alza il foglietto del suono giusto.

tesci

........................................

faschia

uschita

uscita

sciaccianoci sciatore

fischietto

aschiugamano schiatore

fiscietto

asciugamano

schintille

scintille

Completa le parole delle frasi con SCI o con SCHI. Pronuncia la parola che manca e usa i foglietti per decidere come scriverla.

• Mi diverte fare il bagno nella pi....................na con gli amici e ....................zzarci con l’acqua. • Carlo è stato troppo al sole e si è scottato la ....................ena. • Gli scoiattoli si possono incontrare nei bo.................... o nei parchi. • I fuochi d’artificio la....................ano ....................e di mille colori. 78

SCI • SCHI

Con i foglietti dei suoni ti senti più sicuro o sicura quando scrivi le parole con SCI e con SCHI? Gioca insieme a un compagno o una compagna con i suoni SCI o SCHI. A Insieme a un compagno o a una compagna

scegliete quattro parole con SCI e quattro parole con SCHI.

B Per ogni parola fate un disegno su un foglietto.

Poi piegate e mescolate i foglietti.

C A turno prendete un foglietto, pronunciate la parola

disegnata e scrivetela entrambi nella tabella sotto.

parole con SCI

parole con SCHI

.......................................................................

D Alla fine, rileggete e correggete insieme le parole

sbagliate.

RICORDA!

GramMagica

Anche per le parole con SCE e SCHE puoi usare il metodo dei foglietti. Segui le indicazioni.

SCE

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con SCE.

SCHE

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con SCHE.

Quando non ricordi come scrivere una parola, aiutati con i suoni. Pronuncia la parola e confrontala con il suono delle parole dei disegni sopra. A quale assomiglia? Se assomiglia a PESCE si scrive con SCE, se assomiglia a SCHERMO si scrive con SCHE. • Pronuncia le parole con SCE e le parole con SCHE.

SCE

scettro • ascensore • sceriffo • moscerino • vascello

SCHE

scheletro • tasche • maschera • scherzo • schegge

CREO I FOGLIETTI DEI SUONI Prendi due foglietti. Su uno disegna un PESCE e scrivi SCE, sull’altro disegna uno SCHERMO e scrivi SCHE. Usa questi foglietti come quelli dei suoni SCI e SCHI. Ti aiuteranno a riconoscere e a scrivere correttamente le parole con SCE e SCHE.

GN ● NI

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con GN.

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con NI.

Quando non ricordi come scrivere una parola, aiutati con i suoni. Pronuncia la parola e confrontala con il suono delle parole dei disegni sopra. A quale assomiglia? Se assomiglia a GNOCCO si scrive con GN, se assomiglia a CALZINI si scrive con NI. • Pronuncia le parole con GN e le parole con NI.

cigno • legna • castagne • regno • compagna

nido • arnia • mulini • genio • cerniera

CREO I PULSANTI DEI SUONI Prepara due cartoncini rotondi. Su un cartoncino disegna uno GNOCCO e scrivi GN, sull’altro disegna un paio di CALZINI e scrivi NI. Con il nastro adesivo, attacca i due cartoncini al banco: avrai creato così due pulsanti per rispondere.

GN • NI

GramMagica

Ascolta bene le parole. Tocca il pulsante dello GNOCCO se senti il suono GN. Tocca il pulsante dei CALZINI se senti il suono NI. Pronuncia le parole dei disegni e scrivi il nome sui puntini. Concentrati sui suoni GN o NI, schiaccia il pulsante corrispondente e poi scrivi la parola.

........................................

Indica con una la parola giusta. Pronuncia il nome e aiutati con i pulsanti dei suoni.

castagna

fiegnile

castania

fienile

crignera

ragno

criniera

ranio

Completa le parole delle frasi con GN o con NI. Pronuncia la parola che manca e usa i pulsanti GN e NI per decidere come scriverla.

• Oggi a scuola ci sarà la riu..........one dei ge..........tori. • Le lattine delle bibite sono in allumi..........o. • L’a..........ellino bruca l’erba vicino alla mamma pecora. • Un ci..........o bianco nuota nello sta..........o. 82

GN • NI

• Quanto ti sono stati utili i pulsanti dei suoni? • Quali altri disegni useresti per riconoscere i suoni GN e NI? Gioca con un compagno o una compagna con i suoni GN e NI. A Scegliete dalle pagine 81 e 82 quattro parole

che contengono GN e quattro parole che contengono NI. Scrivete ogni parola su un foglietto, poi piegate tutti i foglietti.

B Mischiate i foglietti. A turno prendete un

foglietto e dettate la parola al compagno o alla compagna, che la scriverà nella tabella sotto. Continuate finché saranno finiti i foglietti.

parole con GN

parole con NI

.......................................................................

C Alla fine, rileggete e correggete insieme le parole

sbagliate. Controllate con i foglietti.

GLI ● LI

GramMagica

GLI

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con GLI.

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con LI.

Quando non ricordi come scrivere una parola, aiutati con i suoni. Pronuncia la parola e confrontala con il suono delle parole dei disegni sopra. A quale assomiglia? Se assomiglia a FOGLIA si scrive con GLI, se assomiglia a LIBRO si scrive con LI. • Pronuncia le parole con GLI e le parole con LI.

GLI

sveglia • coniglio • artiglio • scogliera • bottiglia

CREO LE PALETTE DEI SUONI Prendi due cartoncini e due bastoncini. Su un cartoncino disegna una FOGLIA e scrivi GLI, sull’altro disegna un LIBRO e scrivi LI. Con il nastro adesivo, attacca i due cartoncini ai due bastoncini: avrai creato così due palette per rispondere.

limone • veliero • mulini • Italia • petrolio

GLI • LI

Ascolta bene le parole. Alza la paletta con il disegno della FOGLIA se senti il suono GLI. Alza la paletta con il disegno del LIBRO se senti il suono LI. Pronuncia le parole dei disegni. Poi cerchia in i disegni con i disegni con LI. GLI e in Concentrati sui suoni GLI o LI e alza la paletta corrispondente per decidere se la parola si scrive con GLI o LI.

Completa le parole con GLI o con LI. Pronuncia le parole e aiutati con le palette dei suoni.

• ma...............etta

• cespu...............o

• gaso...............o

• ci...............egio

• pa...............accio

• cava...............ere

• ita...............ano

• tena...............e

• cavi...............a

Completa le parole delle frasi con GLI o con LI. Pronuncia la parola che manca e alza la paletta GLI o LI per decidere come scriverla.

• Durante il gioco di magia a Giu..............a è fuggito il coni..............o. • Sulla spiaggia ci sono mi..............ardi di granelli di sabbia. • Vicino alla sco..............era ho trovato una bellissima conchi..............a. • Ho ricevuto in regalo un ferma..............o a forma di quadrifo.............. o. • Sulla tavola ci sono la tova..............a, i tova..............oli, la sa..............era, ma manca la botti..............a dell’o..............o. 85

GLI • LI

GramMagica

• Ora ti senti sicuro o sicura nello scrivere le parole con GLI e con LI? • Quali altri disegni useresti per riconoscere i suoni GLI e LI? Gioca al puzzle delle parole con un compagno o una compagna. A Componi due parole con GLI e due con LI unendo un pezzo

rosso e un pezzo blu delle righe sotto. Scrivile nella tabella.

BRI GLI

MONE GLIO

FO GLIA

GLIE

LIO

TOVA

parole con GLI

parole con LI

1. .................................................................

2. .................................................................

B Detta le parole in disordine al compagno o alla compagna.

Poi scrivi sotto le parole che ti vengono dettate. parole con GLI

parole con LI

1. .................................................................

2. .................................................................

C Alla fine, rileggete e correggete insieme le tabelle. 86

LE DOPPIE

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive senza la doppia.

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con la doppia.

Osserva le immagini e pronuncia il suono L: in PALA è più corto, in PALLA è più lungo. Quando non ricordi come scrivere una parola pronunciala prima con il suono corto e poi con il suono lungo. Qual è quella giusta? Se è quella con il suono lungo, ci vuole la doppia. • Pronuncia le parole seguenti. Fai attenzione ai suoni lunghi e corti.

casa / cassa • tori / torri • cori / corri • note / notte

CREO LE TESSERE DEI SUONI Prendi due cartoncini rettangolari. In uno disegna due pallini neri per indicare che la parola contiene la doppia, nell’altro disegna un solo pallino nero per indicare che la parola non contiene la doppia. Appoggia i cartoncini sul banco: avrai creato così le tessere delle doppie.

Le doppie

GramMagica

Ascolta bene le parole. Appoggia sul banco la tessera con •• se senti una lettera doppia. Appoggia sul banco la tessera con • se non senti una lettera doppia. Pronuncia ad alta voce il nome di ogni disegno e appoggia sul banco la tessera giusta. Poi scrivi il nome sui puntini. Concentrati sul suono della tua voce.

........................................

Leggi ad alta voce e completa le parole della filastrocca con la lettera singola o la lettera doppia. Pronuncia le parole e aiutati con le tessere.

La ro..........a è profumata

La se..........a è nel giardino

ro..........a e colorata.

la se..........a è dopo il mattino.

La pa..........a è per spalare

Mi pettino i ca..........elli

la pa..........a è per giocare.

e metto su i ca..........elli.

Colora le parole corrette che completano le frasi. Pronuncia le parole a voce alta e aiutati con le tessere per decidere come sono scritte.

• Da qui sento il suono dei treni della • Il riccio • Dalla

ricio Dala

• Ho bevuto 88

........................................

può essere

esere

finestra arrivano le

quatro

stazione

stazzione .

di castagna o di mare.

note

notte della festa.

quattro bicchieri di acqua.

Le doppie

Con le tessere dei suoni ti senti più sicuro o sicura quando scrivi le parole con le doppie? Gioca con un compagno o una compagna con i nomi di animali. A Cerca tre nomi di animali: uno senza doppie, uno con una

doppia e uno con due doppie. Scrivili qui sotto. nomi di animali

senza DOPPIE: ............................................................................................................ con 1 DOPPIA: ............................................................................................................ con 2 DOPPIE: ............................................................................................................

B Detta le parole in disordine al compagno o alla compagna.

Poi scrivi sotto le parole che ti vengono dettate. nomi di animali

C Infine rileggete e correggete insieme le parole che avete

scritto. Avete imparato nuovi nomi di animali?

L’ACCENTO

GramMagica

PAPA

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive senza accento.

PAPÀ

• Pronuncia la parola del disegno che si scrive con l’accento.

Quando non sai se una parola si scrive con l’accento, pronunciala ad alta voce. Se la voce è più forte sull’ultima lettera, allora scrivi l’accento. Ricorda che l’accento è sempre su una vocale. • Pronuncia tante volte e ad alta voce le parole senza accento.

• Fai cadere con più forza la voce sull’ultima lettera e pronuncia le parole con l’accento segnato.

seta • ape • cono • fiori

qualità • poiché • ragù • venerdì

CREO I VENTAGLI DELL’ACCENTO Prendi due fogli colorati, uno giallo e uno verde e crea due ventagli. Sul ventaglio giallo scrivi ACCENTO, su quello verde scrivi ACCENTO. Infine appoggiali sul banco.

L’accento

Ascolta bene le parole e sventola il ventaglio giusto. Sventola il ventaglio giallo se senti una parola con l’accento. Sventola il ventaglio verde se senti una parola senza accento.

Pronuncia ad alta voce ogni parola. Poi indica con una se si scrive con o senza accento. Sventola il ventaglio giallo se la tua voce cade con più forza sul suono finale.

menu menù

palla pallà

bicicletta biciclettà

novita novità

verita verità

sole solé

lunedi lunedì

divano divanò

Per ogni coppia di parole cerchia la forma esatta. Pronuncia le parole e cerca di capire il significato.

• Il capitano porto / portò la nave al porto / portò. • A un certo punto / puntò la tigre punto / puntò la preda. • Carla freno / frenò troppo tardi e casco / cascò, ma per fortuna portava il casco / cascò. !

In ogni frase c’è una parola a cui manca l’accento e una con l’accento sbagliato. Sottolinea gli errori e riscrivi la frase. Leggi con attenzione ogni frase ad alta voce e alza il ventaglio giallo quando senti l’accento.

• Sabato serà ci sara la festa di compleanno di Marco. ...........................................................................................................................................................

• Barbara arriva in citta la prossima settimanà. ...........................................................................................................................................................

• Che bella novita! Andremo in vacanza in trenò. ...........................................................................................................................................................

. . . 91

L’accento

GramMagica

• Ti sono stati utili i ventagli dell’accento? • Perché? Confrontati con la tua classe. Gioca con l’accento insieme a un compagno o una compagna. A Scrivi tre frasi con almeno una parola con l’accento.

frasi con parole con l’ACCENTO 1. .............................................................................................................................................. 2. .............................................................................................................................................. 3. ..............................................................................................................................................

B Ora dettale a un compagno o a una compagna.

Poi scrivi qui sotto le frasi che il tuo compagno o la tua compagna ti detterà.

C Leggete e correggete le frasi con tutta la classe. 92

SCRIVERE UNA STORIA

AUDIO

RICAVARE INFORMAZIONI Per scrivere una storia puoi partire da un disegno, dalla realtà o da un’idea della tua fantasia. Raccogli tutte le informazioni che ti servono e fai attenzione ai particolari. Per questo devi imparare a farti molte domande.

Osserva l’immagine, leggi le domande e trova nel testo le risposte. Sottolineale con i colori corrispondenti.

In fondo al mare, una sirena dorme profondamente.

Chi è? Dov’è?

Si chiama Ondina, ha lunghi capelli biondi e una coda colorata.

Come si chiama? Com’è il suo aspetto?

Mentre Ondina si riposa, i suoi amici pesciolini le preparano un regalo: una bellissima collana di conchiglie.

Chi sono i suoi amici? Che cosa stanno facendo?

Osserva l’immagine, rispondi a voce alle domande e trova le informazioni importanti. Poi scrivi il testo per raccontare.

• Chi è Pic? • Dove vive? • Com’è la sua casetta? • Chi sono le sue amiche? • Che cosa fanno insieme? Pic è uno .............................. che vive ................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................

SCRITTURA

UNA STORIA, TANTI MOMENTI Le storie che ti hanno raccontato e che hai imparato a leggere sono formate da molte vicende e momenti diversi. 1

Osserva i disegni dell’avventura di topo Topì e gatto Meo. Poi, con l’aiuto delle domande, scrivi sul quaderno i momenti che compongono la storia.

• Chi ha lasciato il formaggio sul tavolo? • Perché Topì è uscito dalla sua tana? • Dove sta andando Topì? Oggi la mamma ha dimenticato...

• Dov’è Topì? • Che cosa sta facendo? • Che cosa pensa Meo quando vede Topì? Dopo essere salito sul tavolo...

• Dov’è il gatto Meo? • Che cosa vuole fare Meo? • Come reagisce Topì? Appena Topì si accorge che Meo... • Chi entra nella cucina? • Perché la mamma sgrida Meo? • Che cosa penserà Meo? Non appena Topì sparisce nella sua tana, ecco che arriva... 94

SCRIVERE UNA STORIA

UNA STORIA DA RACCONTARE 1

Osserva i disegni della storia illustrata e scrivila. Ricordati di cercare le informazioni utili e di farti delle domande come hai imparato a fare nelle pagine precedenti: così il racconto sarà più bello e piacevole!

GRIGINO IL DELFINO 1

Aiuto!

Che bello giocare con le onde! Il delfino Grigino è un gran

Un brutto giorno, però, ....................................

giocherellone e adora ........................................

..................................................................................................................

Ora lo liberiamo noi!

Sei fantastico!

Mentre esplorano i fondali marini,

Finalmente libero e felice, Grigino

Gaia e il suo papà .....................................................

..................................................................................................................

SCRITTURA

UNA STORIA DA RIORDINARE Quando scrivi una storia, è importante raccontare i fatti secondo l’ordine in cui accadono. 1

Osserva i disegni e metti in ordine i fatti:: numera da 1 a 4. Poi completa le frasi e scrivi la storia ordinata.

UNA PAPERELLA PAUROSA Qua! No! No! Qua!

Devi entrare anche tu.

Che bello!

Qua qua qua! 1. Una bella mattina di primavera mamma papera ........................................................................ ...................................................................................................................................................................................................................................

2. Arrivate al laghetto ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................

3. Non riuscendo a convincerla, mamma papera le si avvicina, la riporta

verso l’acqua e ................................................................................................................................................................................ 4. Nel giro di poco la paperella paurosa ........................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................................................................

SCRIVERE UNA STORIA

STORIE MESCOLATE 1

Sono state mescolate due storie. Leggi i titoli e colora nello stesso modo le cornici della stessa storia. Poi scegli una delle due storie e scrivila sul quaderno.

Un sogno diventato realtà • Un nuovo amico

SCRITTURA

INVENTARE UNA STORIA Quando scrivi una storia di fantasia o che può succedere nella realtà, ricorda le seguenti informazioni o “ingredienti”. Tutte le storie hanno dei personaggi, che fanno delle azioni, i fatti, che si svolgono in un luogo o ambiente, in un certo momento o tempo. 1

Osserva le vignette: quale titolo sceglieresti? Sottolinealo.

Un’avventura al mare • Un’avventura in montagna

.........................................................................................................

Scrivi sotto ciascuna vignetta che cosa accade.

Cambiamo il luogo.. Parti dal titolo che non hai sottolineato e disegna sul quaderno quattro vignette di un’altra avventura.

SCRIVERE UNA STORIA

IDEE PER SCRIVERE LE STORIE 1

Leggi gli ingredienti proposti nelle pagine 99 e 100. Poi scrivi sul quaderno una storia di fantasia e una storia realistica. Ricorda di arricchirla per renderla completa e piacevole.

UN DRAGO BUONO PERSONAGGI

Il drago Alberto

Il mago Fiorello

Il coniglietto Tip

AMBIENTE

La collina

I bambini

TEMPO

La casa del mago

Un passato lontanissimo

FATTI • Drago Alberto sputa fuoco e tutti scappano. • Drago Alberto è triste. • Il coniglietto Tip lo accompagna dal mago. • Il mago Fiorello fa un incantesimo. • Drago Alberto non sputa più fuoco ma caramelle.

C’>era >una volta, >forse >q>ualche >centinaia >di >anni >fa, >un >drago >buono >che si >chiamava >Alberto...

• ................................................................................................................. . 99

SCRITTURA

ALLA FATTORIA PERSONAGGI

La nonna

La nipotina Arianna

AMBIENTE

La fattoria in campagna

Il cane Puck TEMPO

Estate

FATTI • Arianna prende le uova nel pollaio. • Arianna e la nonna raccolgono le fragole. • La nonna e la nipotina fanno una torta. • Il cane salta sul tavolo e mangia la torta. • La nonna manda il cane in giardino. • ................................................................................................................. . 100

È >estate >e >la scuola >è >finita. D<a >q>ualche >giorno >Arianna...

SCRIVERE UNA STORIA

IL TITOLO 1

Osserva le copertine e scrivi il titolo. Poi rispondi alle domande.

.............................................................

............................................................. .............................................................

• Perché hai scelto questo titolo? 1 Perché il protagonista indossa ............................................................................................................................ 2 Perché la protagonista ..................................................................................................................................................... 3 Perché i protagonisti sono ........................................................................................................................................ 2

Trasformiamo i protagonisti delle tre storie. Osserva le nuove copertine e inventa un nuovo titolo.

............................................................. .............................................................

101

SCRITTURA

LE TRE PARTI DELLE STORIE Le storie sono formate da tre parti: c’è un inizio, poi c’è lo sviluppo dei fatti e infine c’è la parte finale o la conclusione della storia. 1

La storia seguente è stata divisa nelle tre parti: inizio,, sviluppo e conclusione.. Osserva i disegni, leggi i testi e completa la storia con le parole pronunciate dai personaggi. Sceglile tra i seguenti fumetti.

QUASI UNA MAGIA No, sto per partire. Io voglio vedere il mondo!

Quattro passi fanno bene alla salute!

Oh! Aveva ragione lui!

Come sei bello! Vieni ad abitare da me?

INIZIO C’era una volta un bruco che abitava in una buonissima mela e ogni volta che la guardava diceva: – ................................................................................................................. .......................................................................................................................

102

Ma dove pensi di andare? Sei lento come una lumaca!

Mi piace proprio la mia casetta.

SCRIVERE UNA STORIA

SVILUPPO Un pomeriggio il bruco si spinse fuori dalla mela e, striscia striscia, arrivò sul prato, deciso a fare una bella passeggiata. Guardandosi intorno esclamò: – ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................

A terra c’era una bella pera rossa e gialla, caduta da poco dall’albero. Guardò con simpatia il bruco e gli chiese: – ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................

Ma il bruco aveva altri progetti per il suo futuro e rispose: – ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................

Proprio in quel momento passava di lì una formichina con in spalla un pesante seme da portare al formicaio. Sentendo le parole del bruco si mise a ridere e lo prese in giro dicendo: – ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................

CONCLUSIONE Ma la risata durò ben poco perché, all’improvviso, il bruco si trasformò in una farfalla, si alzò in volo e scomparve nel cielo. La formichina sussurrò: – ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................

103

SCRITTURA

SCRIVERE L’INIZIO Quando cominci a scrivere una storia puoi presentare i personaggi, spiegare quando e dove si svolgono i fatti che racconterai. 1

Osserva il disegno, leggi il resto della storia e fai una più adatte. Infine inventa un titolo..

x sulle affermazioni

.................................................................................................................................................................

• Giovanni era un bambino: molto distratto. molto attento.

pigro.

• Ogni giorno Giovanni: era ordinato. scopriva qualcosa.

combinava un pasticcio.

Una mattina si mise per sbaglio le scarpe a rovescio: la destra a sinistra e la sinistra a destra. Per la strada si lamentò con un compagno: – Mi fanno male i piedi! – Certo che ti fanno male! – gli disse il compagno. – Hai i piedi storti! Allora il bambino si mise a piangere. – Non ti preoccupare! – gli disse l’altro. – Ora te li raddrizzo io. Levati le scarpe. Il bambino se le tolse e l’altro cominciò a strofinargli energicamente i piedi. – Ti faccio male? – gli chiese. – No, anzi, mi sento già meglio! – Ecco. Te li ho raddrizzati. Ora puoi rimetterti le scarpe! – disse il compagno ridendo. – Ma... stavolta cerca di mettertele al dritto! Silvana Carnevali Rocca, La casa dei numeri, EL

104

SCRIVERE UNA STORIA

SCRIVERE LO SVILUPPO Dopo aver iniziato una storia devi scrivere lo sviluppo, cioè raccontare i fatti che succedono. 1

Leggi l’inizio l’ della storia e la conclusione.. Poi, con l’aiuto dei disegni, completa i fatti nella parte dello sviluppo..

IL CONIGLIETTO E L’ACQUA C’era una volta un coniglietto che amava l’avventura. Viveva in un prato vicino a un fiume e, ogni tanto, andava in esplorazione sulla riva per sentire la voce dell’acqua. Un giorno .................................................................................................. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

Senza pensarci troppo .......................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

Fortunatamente .............................................................................. ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

Dopo averlo aiutato a uscire dall’acqua ................................................................................................. .....................................................................................................................................

Da quella volta il coniglietto non si tuffò più nell’acqua del fiume, ma si accontentò di fare lunghe corse nel prato. 105

SCRITTURA

SCRIVERE LA CONCLUSIONE Quando scrivi una storia devi anche raccontare come finisce, cioè la conclusione. 1

Come finirà la storia? Leggi il racconto. Poi osserva i due disegni, indica con una la conclusione che preferisci preferisci e scrivila sul quaderno.

IL GATTO CON IL PELO GIALLO La signora Noemi passava le sue giornate con l’unica compagnia dei suoi girasoli. Una mattina, mentre era indaffarata in quel mare dorato, si trovò davanti il gatto più grande che avesse mai visto. Stava dormendo: aveva il pelo giallo, foltissimo attorno al collo e più corto sul corpo, con un ciuffo proprio sulla cima della coda. La signora Noemi se ne innamorò a prima vista. Il gatto sbadigliò, spalancando la bocca e mostrando i denti. La signora gli offrì subito una scodella colma di latte e una lunga fila di salsicce. Il gattone bevve il latte, mangiò le salsicce e... ruggì selvaggiamente. Margaret Mahy, Quattro storie di pirati, Mondadori

mi confronto

106

Confronta la tua conclusione con quella di un compagno o di una compagna. In che cosa si differenzia dalla tua?

SCRIVERE UNA STORIA

PAROLE PONTE Alcune parole servono per unire o spiegare meglio parole e frasi. 1

Collega i cartellini con una freccia. Poi riscrivi le frasi sul quaderno usando la parola ponte e..

Al mare gioco

A scuola scrivo

salto

nuoto

In camera leggo

In giardino corro

coloro

dormo

Colora il cartellino che completa la frase in modo corretto.

è triste. Filippo ride

perché... è felice. è in anticipo. Riccardo corre

perché... è in ritardo.

• Ora completa le frasi usando la parola ponte perciò..

Filippo è felice ............................................................................................................................................................................. Riccardo è in ritardo ............................................................................................................................................................ 3

Colora il cartellino che completa la frase in modo corretto.

non riesco ad addormentarmi. Ho sonno

ma... vado a letto. ha pianto. Giorgia è caduta

ma... non si è fatta male. 107

SCRITTURA

SCRIVERE UNA STORIA 1

Hai imparato a scrivere una storia: conosci gli ingredienti che ti servono e l’ordine da dare alle sue parti. Leggi la seguente traccia e completa con le informazioni mancanti. Poi lavora sul quaderno: unisci le frasi, evita le ripetizioni e, se vuoi, aggiungi altre informazioni.

INIZIO

IL GATTO NERINO

• C’era una volta un ....................................................... • Il gattino era ....................................................... • Il gattino non aveva una casetta. • Il gattino viveva per strada.

SVILUPPO • Venne l’inverno. • Cadde la ....................................................... • Il gattino non trovò più da mangiare. • Un giorno passò un ....................................................... • Il bambino si chiamava Tommaso. • Tommaso chiamò il gattino Nerino. • Tommaso lo portò a casa e gli diede .......................................................

CONCLUSIONE • Il gattino era felice. • Il gattino seguiva sempre Tommaso. • Il gattino dormiva .......................................................

108

SCRIVERE UNA DESCRIZIONE

DESCRIVO UN’ESPERIENZA 1

Leggi il titolo, scegli l’argomento che preferisci e, con l’aiuto delle domande, scrivi sul quaderno una storia che hai vissuto.

UN MOMENTO DELLE VACANZE • Quando sei stato/a in vacanza? • Con chi sei andato/a? • Dove sei andato/a? • Quale fatto particolare ti è accaduto? • Con chi eri quando è successo il fatto e dove? • Come si è concluso?

109

SCRITTURA

DESCRIVO UN FRUTTO Per descrivere persone, animali, ambienti o cose bisogna raccogliere le informazioni con i cinque sensi e trasformarle in parole. Per questo è importante imparare a conoscere i diversi sensi e che cosa ti fanno scoprire. 1

Procurati una pera e osservala. Poi chiedi a un adulto di tagliarla a metà e osservala all’interno. Usa i sensi per scoprire le sue caratteristiche e completa lo schema.

Sensi cos’è?

Raccogli le informazioni

Scrivi le caratteristiche

È �� • Quanto è grande? • Che forma ha? �� • Di che colore è la buccia? �� E la polpa? �� • Come sono disposti �� i semi? • Che cosa senti quando tocchi la buccia e la polpa?

La buccia è ��

110

• Il profumo è delicato o intenso?

Il profumo è ��

• Il sapore è zuccherino o aspro?

Il sapore è ��

��

Con le informazioni raccolte scrivi la descrizione della pera sul quaderno.

SCRIVERE UNA DESCRIZIONE

DESCRIVO UN BOSCO 1

Nella stagione autunnale vai in un boschetto o in un parco e osserva gli alberi e le foglie. Usa i sensi per scoprire le caratteristiche del paesaggio e completa lo schema.

Sensi cos’è?

Raccogli le informazioni

Scrivi le caratteristiche

• Quali colori hanno gli alberi e le foglie? • Dove si posano le foglie che si staccano dai rami?

Gli alberi sono ��

• Che cosa sento quando tocco le foglie? • Com’è il profumo del terreno? • Quale rumore fanno le foglie sotto i piedi?

��

Alcune foglie ��

Il profumo è ��

Le foglie ��

Usa le informazioni della tabella e descrivi gli alberi e le foglie sul quaderno. Se vuoi, aggiungi altre frasi per arricchire il testo. Lavora con un compagno o una compagna. 111

SCRITTURA

DESCRIVO UN CANE 1

Immagina che il cane nella foto sia il tuo o di qualcuno che conosci e completa la sua carta d’identità.

• Che animale è? ��

• Che cosa gli piace fare? ��

��

• Come si chiama? ��

��

• Con chi vive? ��

��

• Caratteristiche del suo corpo:

��

occhi �� orecchie �� muso �� zampe �� coda �� • Com’è il suo pelo? ��

• Che versi fa? ��

mi confronto

112

Confronta la tua descrizione con quella di un compagno o di una compagna.

SCRIVERE UNA DESCRIZIONE

PARLO DI ME 1

Osservati e indica con una

Viso

x le informazioni utili per descriverti.

Capelli

ovale paffuto allungato magro

lisci corti castani biondi

Occhi piccoli verdi scuri marroni neri

riempitivo?

Naso chiari grandi azzurri grigi a mandorla

Carattere tranquillo vivace allegro triste

ricci neri lunghi rossi

a patata piccolo aquilino all’insù lungo

Labbra sottili carnose grandi piccole

Interessi serio curioso solitario amichevole

leggere disegnare giocare cucinare fare sport viaggiare guardare i cartoni animati

Usa le informazioni che hai scelto nell’esercizio 1, aggiungi quelle che ritieni importanti per farti conoscere e scrivi sul quaderno la descrizione di te stesso o di te stessa. Puoi iniziare così:

Mi chiamo ��, ho �� anni e�� 113

SCRITTURA

DESCRIVO UN AMICO O UN’AMICA 1

Ora scegli un amico o un’amica per te speciale e raccogli informazioni su di lui o su di lei attraverso un’intervista. Riporta qui le risposte.

• Come ti chiami? ��

• Che cosa ti piace fare dopo la

��

scuola? ��

• Quanti anni hai? ��

��

• Con chi vivi? ��

��

• Come sono i tuoi capelli? ��

��

• Dove vai a scuola? ��

• I tuoi occhi? ��

��

• Dove vivi? ��

• Com’è la tua statura? ��

��

Usa le informazioni che hai ottenuto nell’esercizio 1, aggiungine altre che conosci e descrivi il tuo amico o la tua amica sul quaderno. mi confronto

114

Mostra la tua descrizione al tuo amico o alla tua amica, senza dire chi hai descritto. Sarà divertente scoprire se riuscirà a riconoscersi nella descrizione che sta leggendo.

SCRIVERE IN RIMA

IL RIMARIO Per scrivere filastrocche o poesie in rima, alla fine di ogni verso devi trovare parole con le lettere finali uguali, così quando le pronunci hanno lo stesso suono. 1

Completa il rimario: scrivi le seguenti parole nel gruppo corrispondente. Fai attenzione alle lettere finali.

zerbino • tante • tetto • nera • cantare • saltare • leggera • serpente • rumore • caramella • arrivato • frittella • fatato • pesante • sapore • letto • panino • dente

INO

ETTO

ARE

pulcino

petto

giocare

��

ELLA

ENTE

ATO

scodella

lente

sudato

��

ERA

ANTE

ORE

pera

elefante

��

115

SCRITTURA

VERSI IN RIMA 1

Per ogni coppia di versi indica con una e scrivila nella poesia.

x la parola in rima adatta

I TESORI DELL’ESTATE Calda estate tutta d’oro, che cos’hai nel tuo ��? Pesche, fragole, susine e ciliegie ��; prati verdi e biondi fieni, lampi, tuoni e ��; giorni lunghi, notti belle con le lucciole e le �� 2

tesoro

coro

zuccherine

bambine

arcobaleni

treni

caramelle

stelle

Per ogni coppia di versi scrivi la parola in rima che completa il secondo verso. Segui l’esempio e usa il rimario di pagina 115.

• Quando Francesca va al mare si spalma con tanta crema solare� • Sono dolci le caramelle ma preferisco le �� • Quando ogni albero si è spogliato significa che l’autunno è �� • Un uccellino canta sul tetto, Emma dorme nel suo �� • Al parco ho visto un animale pesante: era grosso ma non era un �� 116

SCRIVERE IN RIMA

VERSI PER UNA FILASTROCCA 1

Ordina con i numeri da 1 a 6 le coppie di versi che rimano tra di loro e ricomponi la filastrocca. Rileggi e inventa un titolo adatto.

• �� 1 Arriva l’estate e io vado al mare, Evviva l’estate, mi diverto un mondo, Gioco con la sabbia e con il secchiello, con la mia mamma imparo a nuotare� faccio le buche e un bel castello� vieni con me, facciamo il girotondo�

Inventa i versi mancanti e completa la filastrocca. Non dimenticare il titolo! Per trovare le rime aiutati con il rimario di pagina 115.

• ��

Al parco ho conosciuto un bambino ��

Insieme abbiamo tanto giocato ��

Era un bel giorno di primavera ��

117

SCRITTURA

UN RACCONTO IN BREVE 1

118

Leggi ogni raccontino, osserva il disegno corrispondente e segna con una la frase che li spiega in breve. breve.

In una bella giornata di sole, in giardino, le farfalle volano sui fiori profumati�

Oggi c’è il sole� Le farfalle volano sui fiori in giardino� I fiori sono profumati�

Nella fattoria di nonno Gigi, le sue galline e i pulcini beccano dei chicchi di mais giallo�

Nonno Gigi ha una fattoria� I chicchi sono gialli� Le galline e i pulcini di nonno Gigi beccano il mais�

Sara ha acquistato, in un negozio di animali, molti pesci tropicali per il suo acquario che è appoggiato sul mobile del soggiorno�

Sara ha comprato dei pesci tropicali� Il negozio di animali è aperto� In soggiorno c’è un acquario�

Dino e Mara sono nella gelateria del paese per prendere un cono gigante, cioccolato e panna�

Dino e Mara sono golosi� Mara e Dino comprano un cono gigante� La gelateria si trova nella piazza del paese�

AVVIO AL RIASSUNTO

PICCOLE FRASI 1

Leggi ogni storia e scrivi una frase che ne spieghi il significato. Aiutati con i disegni e con le domande, come nell’esempio.

Il papà di Simona legge il giornale comodamente seduto sulla sua poltrona preferita in salotto�

• Di chi si parla?

I<l <papà

��

• Che cosa fa?

<legge

��

• Che cosa?

<il <giornale. • I<l <papà <legge <il <giornale. ��

��

Gli alunni della scuola Primaria Rodari cantano una canzone per i loro genitori� Tutti applaudono per l’impegno e il bello spettacolo�

• Di chi si parla? ��

• Che cosa fanno? ��

• Che cosa? ��

• ��

Il fioraio Gianni in piazza vende un mazzo di fiori colorati a Paolo che vuole fare un regalo di anniversario alla sua fidanzata�

• Di chi si parla? ��

• Che cosa fa? ��

• Che cosa? ��

• ��

119

SCRITTURA

IMPARA A CANCELLARE 1

120

Osserva i disegni e leggi le frasi: nella prima frase è stata cancellata una parte, mantenendo però il significato. Cancella le parti che non servono nelle frasi dopo e riscrivile.

La moto nera sfreccia per le vie della città�

Il cagnolino bianco e nero mangia un osso davanti alla cuccia�

La nonna legge una fiaba alla nipotina seduta sulla poltrona davanti al caminetto�

La moto sfreccia.

��

IL MIO QUADERNO OPERATIVO

L’ALFABETO Evidenzia con lo stesso colore le bolle che contengono la stessa lettera.

<c A

<l p

C g

E z

<e L

Scrivi il tuo nome in stampatello. Usa il verde per le consonanti e il rosso per le vocali..

Colora solo le consonanti. Che cosa appare?

F T

A E K I 4

G L

N Z R

E D

W V Q I

a e

c l

Y M

B S

Scrivi in ordine alfabetico ciascun gruppo di parole.

cocco • banana • anguria

papà • nonna • mamma

libro • quaderno • zaino

Scrivi tre animali in ordine alfabetico.

Scrivi tre frutti in ordine alfabetico.

Ripassa alle pp. 2-3

121

ORTOGRAFIA

SUONI SIMILI 1

Completa le parole con B o P..

• anana

• era

• ulcino

• al ero

• alloncino

• efana

• a e

• tam uro

Completa le parole con D o T..

• appo

• en e

• ono

• a o

• elefono

• opo

• ubo

• arma io

Inizia con F o con V?? Scrivi il nome di ciascun disegno al posto giusto.

122

ORTOGRAFIA

Cerchia la parola corretta di ogni coppia, poi scrivila nel suo trenino.

salame • zalame

sei • zei

succa • zucca

Colora la casella corretta.

casa

gasa

culla

cintura

comma gomma

gulla

gintura

barca

celato

cestino gestino 6

sainetto • zainetto

barga

gelato

noce

noge

Scopri gli errori.

Luca peve un zucco di frutta alla besca

• Ora trascrivi correttamente la frase.

Ripassa alle pp. 4-5

123

ORTOGRAFIA

SUONI COMPLESSI 1

Leggi e ricopia le parole evidenziate nel foglietto giusto.

• Un allegro granchietto si nasconde in una grotta • Ambra indossa un bracciale con pietre colorate • Nella foresta la maga Priscilla prepara una pozione • Nel frigorifero ci sono fragole, prosciutto e frittelle • Il gatto Cris trita i croccantini • Lo sgambetto è uno sgarbato dispetto • Aiuto! Un fantasma dietro alla tenda nella stanza!

124

Ripassa alle pp. 24-25

ORTOGRAFIA

IL GRUPPO C 1

Leggi e sottolinea in rosso le parole con CA,, CO e CU,, in verde le parole con CE e CI..

Al mercato Carlotta ha comprato piccole carote, un succo di ciliegia con un cubetto di ghiaccio, dieci albicocche e cinque caramelle Ha messo tutto il cibo nel suo cestino celeste ed è corsa a casa canticchiando un’allegra filastrocca 2

Scegli e copia la parola corretta.

• Lucia si è seduta sulla panca / pancia • Luca ha mal di panca / pancia • Una bocca / boccia sorridente • Una bocca / boccia arancione • Il re è il più ricco / riccio del regno • Un ricco / riccio cammina sotto la siepe 3

A ognuno il proprio suono. Scrivi e leggi CIUF CIUF o CU CU..

Completa le parole con CI,, CHI,, CE,, CHE..

• ave

• tarra

• fo

• liegia

• no

• rotto Ripassa alle pp. 6-9

125

ORTOGRAFIA

IL GRUPPO G 1

Leggi e sottolinea in rosso le parole con GA,, GO e GU,, in verde le parole con GE e GI..

Oggi il gatto Gastone ha preparato una gustosa merenda per i suoi amici Per gufo Guglielmo una fresca anguria, per il gorilla Goffredo rosse fragole, per la giraffa Gina un grande gelato Tutti esclamano: – Che gesto gentile! 2

Scegli e copia la parola corretta.

• Ogni giorno mango / mangio tanta verdura • Il mango / mangio è un frutto • I girasoli sono alti e galli / gialli • I galli / gialli cantano all’alba • La fragola è il mio gusto/ giusto preferito • Questo risultato è gusto / giusto o sbagliato? 3

126

Osserva i disegni e completa le parole con GI,, GHI,, GE,, GHE..

• mar rita

• un a

• raffa

• spa tti

• re na

• acciolo

• nio

• a nda

• ri llo Ripassa alle pp. 10-13

ORTOGRAFIA

IL GRUPPO SC 1

Scrivi la parola sotto ciascun disegno. Poi copia le lettere evidenziate. Lo sport preferito della mosca Oscar è:

Trova e colora le parole nascoste in ogni riga.

G S C B

S C

A M E D G O I

A V

P C G A S C

F C

A Z R

H A S C

U G A R E

P E S C

I O L

I N O

Sofia

Nicola

Osserva il disegno e completa.

Luca è vestito da , Sofia ha una grande e colorata, Nicola è un arbitro con il

Luca

Ripassa alle pp. 16-17

127

ORTOGRAFIA

GN • NI • GLI • LI 1

Trova e colora le parole nascoste in ogni riga.

C A S T A G N A D G W I

J G E N I O T S Y B

A B D L C

S E G N O Z M

I G N O C S E N F

M A C E D O N I

A H U

G I

E R E

A R D

I N I

• Ora scrivi le parole al posto giusto.

Completa la frase con le seguenti parole.

Emilio • gnomo • aglio • montagna Lo

mangia

una di • “Una montagna di ” vuol dire molte / poche 3

Scrivi una frase con ogni coppia di disegni.

• • 128

Ripassa alle pp. 18-19

ORTOGRAFIA

QU + VOCALE • CU + CONSONANTE 1

Risolvi gli indovinelli.

• Vola nel cielo spinto dal vento • Lo appendi al muro

• A quadretti o a righe, lo usi a scuola • Ha quattro foglioline verdi

• Un grande albero con le ghiande

• Un insieme di giocatori o giocatrici 2

Unisci i disegni al proprio suono, poi scrivi le parole.

Ripassa a p. 20

129

ORTOGRAFIA

PAROLE CAPRICCIOSE: CU + VOCALE • CQU • QQU 1

Trova e colora le parole nascoste in ogni riga.

C U O R E C U C

I N C U O C O

S C U O L A A R C U O I O E 2

Copia le lettere che non hai colorato per scoprire il passatempo preferito di Quasimodo.

• Quasimodo ama 3

Completa le frasi con una delle parole della famiglia acqua..

• Che nuvoloni, minaccia un • Questo profumino mi fa venire l’ • Il ha pinne e bombola • Che bei pesciolini ci sono in questo

Completa le parole con CC o QQ;; poi scrivi una frase con ciascuna.

ta uino

so uadro

• • 130

Ripassa alle pp. 21-22

ORTOGRAFIA

MB • MP 1

Risolvi gli indovinelli.

• È l’ultimo mese dell’anno • Si suona percuotendolo

• Una forte pioggia con tuoni e lampi

• Il suo suono ti dice di fare merenda

• Lo usi per fare la punta alla matita 2

Risolvi il cruciverba: quale parola nascondono le caselle colorate?

D I N

Collega solo le parole che indicano la stessa azione.

cambiare

imparare

comprare

timbrare

comparire

acquistare

apprendere

domandare Ripassa a p. 23

131

ORTOGRAFIA

LE DOPPIE 1

132

Colora solo gli oggetti o gli animali che hanno almeno una lettera doppia. Poi scrivi le parole.

Ripassa a p. 28

ORTOGRAFIA

LA DIVISIONE IN SILLABE 1

Ordina le sillabe per ricomporre la parola.

nel

ghe

pro

bri

chi

sciut

gnoc

com

qua

sca

lom

qua

der

trot

stre

bra

rio

Dividi in sillabe e inserisci nel posto giusto.

erba • caramella • sceriffo • occhi • campo • trottola • tartaruga • sognare • cappellino • acqua BISILLABE (2 sillabe)

TRISILLABE (3 sillabe)

QUADRISILLABE (4 sillabe)

Ripassa alle pp. 29-30

133

ORTOGRAFIA

ACCENTO E APOSTROFO 1

Colora il cartellino corretto.

• Luca si

volto

voltò

e vide Marco dietro di sé

• Il

volto

voltò

della bambina si illuminò di gioia

• Un

urlo

urlò

ruppe il silenzio della notte

• Il poliziotto • Domani

urlo

andro

urlò : – Fermo andrò

• Quella notte l’usignolo • Il genio

spari

sparì

canto

papa

papà

beve

là ! canto

a lezione di cantò

cantò

senza fermarsi

nella lampada

• Da dove provengono questi rumorosi • Il

caffe

sparì ?

spari

caffè

latte

Scrivi queste espressioni accanto al disegno corrispondente.

Pesca al lago • Il filo e l’ago • Stelle e luna • Il treno partirà all’una

Continua tu, inizia sempre con un po’ di..

• Per fare la felicità ci vuole un po’ di

134

Ripassa alle pp. 32-34

ORTOGRAFIA

E • È • C’È • CI SONO 1

Osserva i disegni e scrivi che cosa vedi. Segui l’esempio.

Emma e Leonardo

Osserva i disegni e scrivi che cosa vedi. Segui l’esempio.

È alto, è basso

Collega i cartellini e completa le frasi.

Nel bosco

pesci

lavagna

Nel mare

cerbiatto

squalo

In classe

funghi

banchi

• Nel bosco c’è e ci sono • Nel mare c’è e ci sono • In classe c’è e ci sono Ripassa alle pp. 33-35

135

ORTOGRAFIA

L’USO DELL’H 1

Completa le frasi con ha o hanno.. Segui l’esempio.

Hanno la proboscide

la proboscide

la criniera

La bambina sete 2

sonno?

Io sette anni

fame?

Sì, perché dormito poco

Scegli la forma corretta.

o • ho • oh

ai • hai • ahi

a • ha • ah

hanno • anno 136

Le bambine sete

Completa i fumetti con ho o hai,, poi collega le domande alle risposte corrette. No, perché Quanti anni ? mangiato abbastanza

la criniera

• , che bello! una bici nuova! • Verrò domani dopodomani • “ , che dolore!” “ bisogno d’aiuto?” • Ho chiesto miei amici di venire con me • Isa non mi detto che ora arriverai • , scappiamo! • Gli insegnanti mi detto che quest’ imparerò molto a scuola Ripassa alle pp. 36-37

ORTOGRAFIA

PUNTEGGIATURA E DISCORSO DIRETTO 1

Inserisci il punto ( . ) o la virgola ( , ).

Bianca accompagna il papà a fare la spesa Si fermano dal fruttivendolo per comprare frutta verdura

cipolle e patate

Poi vanno dal fornaio per acquistare pane grissini

biscotti e una ciambella

Infine il papà porta Bianca in libreria

Lì le regala

un interessante libro 2

Inserisci il punto interrogativo ( ? ) o il punto esclamativo ( ! ).

• Vuoi giocare con me

• Mi presti la gomma

• Evviva

• Sorpresa

• Scappiamo

• Posso entrare

Colora allo stesso modo il fumetto e il nome di chi pronuncia quelle parole.

Non dirò più bugie! Chi vuole un biscotto?

Anita

Mario

Sara

Ho trovato un quadrifoglio

• Ora riporta le parole con il discorso diretto: usa i due punti e le lineette.

Sara chiede Mario esclama Anita promette Ripassa alle pp. 40-42

137

MORFOLOGIA

I NOMI 1

Riscrivi i nomi al posto giusto nella tabella.

pipistrello • granchio • rastrello • bruco • chiodo • figlia • bagnino • cuoco • fragola NOME COMUNE DI PERSONA

NOME COMUNE DI ANIMALE

NOME COMUNE DI COSA

Indovina e scrivi nome comune e nome proprio.. PARCO

GIOCHI FELIC

Rex

Jacopo

Cecilia

• Ha un osso: è un Si chiama • Ha gli occhiali: è una Si chiama • Ha un cappello: è un Si chiama • Sono tutti al che si chiama 3

Come si chiama? Scrivi il nome proprio di ciascun nome comune. Ricorda la lettera maiuscola!

• Un compagno o una compagna • L’insegnante

• La tua città o il tuo paese 138

Ripassa alle pp. 50-51

MORFOLOGIA

IL NOME: NUMERO E GENERE 1

Colora con l’azzurro i nomi maschili,, con il giallo i nomi femminili.. Che cosa appare?

gatto

pulcino

marinaio ragazza

ape figlia

lepre

uva amico

gelato

Collega il nome maschile al proprio nome femminile.

dottore

pittore

bambino

pittrice

leonessa

dottoressa

leone

bambina

direttore

direttrice

regina

Scrivi S se il nome è singolare,, P se il nome è plurale..

• dadi

• vipere

• camerieri

• attore

• giostra

• balene

• cuoche

• quaderni

• scopa

• fate

• mucca

• divano

• Ora trasforma i nomi dal singolare al plurale o viceversa.

Ripassa alle pp. 52-53

139

MORFOLOGIA

GLI ARTICOLI 1

Segui le istruzioni. Poi segna con una

x le istruzioni più precise. precise.

Colora una palla

Colora un secchiello

Colora uno scatolone

Colora la palla più grande

Colora il secchiello pieno

Colora lo scatolone chiuso

• Che cosa noti? • Riscrivi gli articoli nella tabella.

140

ARTICOLI DETERMINATIVI

ARTICOLI INDETERMINATIVI

Trasforma articolo e nome dal maschile al femminile.

• lo zio

• uno zio

• l’attore

• un attore

• il maestro

• un maestro

Trasforma articolo e nome dal singolare al plurale.

• la strega

• la foglia

• il banco

• il mago

• lo stivale

• lo zoccolo

Ripassa alle pp. 54-55

MORFOLOGIA

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI 1

Completa le frasi nel fumetto con un aggettivo. Scegli tra:

sportivo • nuvoloso • ricci • spogli • fresca • felice I miei capelli sono Il mio cappello è Il cagnolino è Gli alberi sono Il cielo è L’aria è 2

Cerchia l’aggettivo adatto.

formica montagna sole alunno

croccante, aspra, piccola alta, veloce, amara disordinato, giallo, salato attento, soffice, verde

poliziotta

gelata, coraggiosa, mossa

squalo

invisibile, sbadato, veloce

Completa con le coppie di aggettivi contrari.

lento/veloce • freddo/caldo • interessante/noioso • Un succo • Un tè

• Un libro • Un libro

• Un animale • Un animale Ripassa a p. 56

141

MORFOLOGIA

I VERBI 1

Colora il cartellino con il verbo più adatto.

• L’ape

vola

corre

nel mare prepara

lancia

cova

• La bandiera

tra i fiori

corregge

• Il pasticciere • La gallina

una canzone

naviga

vola

• La barca

conta

canta

• Beatrice

le uova

sventola

sfreccia

una torta

alta

Scrivi i verbi al posto giusto nella tabella.

gattonavo • corro • guiderò • giocavo • piangevo • lavorerò • leggo • scrivo • viaggerò PASSATO

PRESENTE

Da piccola io

Ora io

Da grande io

Trasforma le frasi con il verbo contrario.

• Giulia entra in classe • Matteo accende la luce • Tiziana ride

142

FUTURO

Giulia dalla classe

• L’aereo decolla

• Chiudi la porta

Ripassa alle pp. 58-59

SINTASSI

LA FRASE MINIMA 1

Collega il soggetto al predicato per creare una frase minima.

SOGGETTO chi?

PREDICATO che cosa fa?

• I fiori

curano

• Il gallo

suona

• I medici

guida

• Il topo

canta

• L’autista

dirige

• Il direttore

squittisce

• La musicista

sbocciano

Mima le frasi: che azione compi? Poi cerchia la parola che te lo dice.

• Elena gioca

• Olivia bacia

• Riccardo corre

• Marco chiacchiera

• Ivan legge

• Daniele cucina

• Giada balla

• Tommaso ride

Chi compie l’azione? Scrivi un soggetto adatto a ciascun predicato.

• ruggisce

• miagola

• abbaia

• squittisce

• rotola

• scorre

• galoppa

• ulula

• ronza

• brilla

• salta

• vola Ripassa a p. 63

143

SINTASSI

LA FRASE RICCA 1

Osserva i disegni ed espandi la frase aggiungendo informazioni.

Silvio

Naima 2

osserva

legge

(che cosa?)

(con che cosa?)

(che cosa?)

(dove?)

Collega la frase minima con l’espansione adatta e riscrivi.

• Il cane ringhia • La nonna abbraccia

il nipotino

• La moto sfreccia • Lo scoiattolo rosicchia

al gatto bianco

nel circuito una ghianda

• • • • 144

Ripassa alle pp. 64-65