Vacanze 2024

Percorsi

multidisciplinari per le vacanze

Italiano • Matematica

Storia • Geografia

Scienze • Inglese

Educazione civica

+ EXTRAnarrativa per tutti!

Testi: Alessandro Alfani, Maria Anna Cangiano, Stefania Mari, Beatrice Mezzali, Amelia Zen, ABC Milano

Coordinamento editoriale: Mauro Traversa

Redazione: ABC, Milano

Progetto grafico, elaborazione immagini e impaginazione: ABC, Milano e Ilaria Govari

Copertina: Ka Communications e ABC, Milano

Disegni: Francesca Costa, Giovanni Giorgi Pierfranceschi, Monica Bauleo, Curvilinee, Maurizia Rubino, Graziella Antonini, Silvia Sponza

L’Editore è presente su Internet all’indirizzo: http://www.rizzolieducation.it

ISBN 978-88-915-7056-7

© 2024 Rizzoli Education S.p.A., Milano

Tutti i diritti riservati

Prima edizione: febbraio 2024

Ristampe

2024 2025 2026 2027

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Stampato presso Grafica Veneta, Trebaseleghe (PD)

L’Editore si scusa per eventuali omissioni o errori di attribuzione e dichiara la propria disponibilità a regolarizzare.

REFERENZE ICONOGRAFICHE

© Getty Images

La realizzazione di un libro presenta aspetti complessi e richiede particolare attenzione nei controlli: per questo è molto difficile evitare completamente inesattezze e imprecisioni.

L’Editore ringrazia sin da ora chi vorrà segnalarli alle redazioni. Per segnalazioni o suggerimenti relativi al presente volume scrivere a: supporto@rizzolieducation.it

I nostri testi sono disponibili in formato accessibile e possono essere richiesti a: Biblioteca per i Ciechi Regina Margherita di Monza (http://www.bibliotecaciechi.it) o Biblioteca digitale dell’Associazione Italiana Dislessia “Giacomo Venuti” (http://www.libroaid.it).

Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.

Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Corso di Porta Romana n. 108, 20122 Milano, e-mail: autorizzazioni@clearedi.org.

Il processo di progettazione, sviluppo, produzione e distribuzione dei testi scolastici dell’editore è certificato UNI EN ISO 9001.

GEOGRAFIA

Ciao terrestre!

Io sono Ziry e questi sono i miei amici Wippy e Flippy. Avevo pensato di lasciarli a casa, sul pianeta i-Y1, per evitare loro il lungo viaggio fino a qui... Miry e Wiry si erano offerti di occuparsi di loro durante la mia assenza, ma mi sarebbero mancati troppo, quindi eccoci qua!

E tu hai degli animali?

Sì No

Qual è il tuo animale preferito? Disegnalo.

Secondo te, come potrebbe essere questo animale sul pianeta i-Y1? Libera la fantasia e disegnalo qui sopra!

A loro è piaciuta soprattutto la Matematica… dicono che io sembro un po’ uno 0! Tu che cosa ne pensi?

Sì, è vero!

No, secondo me sembri di più il numero

Anche il mio nome dicono che sembra uno 0. Colora solo le lettere in comune.

ZIRY ZERO

Ricordi come si chiamano queste lettere?

Completa: N O T .

Questo è il mio secondo anno sulla Terra: durante la vacanza dell’ anno scorso ho imparato moltissime cose nuove che ho condiviso con gli altri extraterrestri… erano tutti contenti!

Tu quale materia preferisci?

Non finire subito le pagine della tua materia preferita: tienine qualcuna da fare per quando sarai un po’ stanco o stanca…

RIPASSIAMO L’ALFABETO

1 Scrivi le lettere che mancano alla filastrocca.

Alfabeto dell’estate con le lettere allineate.

Aè l’amaca su cui dondolare

la barca da far galleggiare

la conchiglia che la sabbia nasconde

il delfino che salta sulle onde

è l’erba verde del prato

il fiore sul cespuglio sbocciato

è la giostra su cui son salito

è l’hotel dove ho dormito

è l’isola da scoprire

il libro che mi fa divertire

è la mucca incontrata sul monte

è la nave all’orizzonte

l’ombrellone sulle spiagge fiorito

il picnic con il panino imbottito

è il quaderno da scarabocchiare

la racchetta con cui palleggiare

il sentiero che porta all’alpeggio

è la tenda per fare campeggio

è l’uncino del Capitano

la valigia per andare lontano

la zanzara che ronza su me…

Ma l’estate è la stagione più bella che c’è!

2 Completa con le consonanti mancanti.

D o T?

den e se ia

enda avolo ivano e icola

S o Z?

Le lettere dell’alfabeto sono 21:

5 vocali: (a • e • i • o • u) e 16 consonanti.

Al nostro vocabolario si aggiungono

anche 5 lettere straniere (j • k • w • x • y).

F o V?

iore olpe uoco iale ento aro

ero an iano apone aino a ola ca erma

GIOCA CON ME!

P o B?

cam ione trom one lam o cam io osco ascolo

R, L o N?

o zo vo pe ca do a co iente

fia co

Scrivi un nome proprio per ogni lettera dell’alfabeto.

LE EMOZIONI

L’allegria è contagiosa, splende come il sole e brilla come le stelle. Quando sei allegro ridi, salti, balli, giochi...

La tristezza è la mancanza di qualcosa, quando sei triste vuoi stare da solo e non desideri fare niente.

La rabbia s’infiamma come un fuoco, senti che c’è un’ingiustizia e vuoi scaricarla addosso agli altri.

La calma è tranquilla, come una foglia al vento.

Il tuo respiro è lento e profondo e ti senti in pace.

A. Llenas, I colori delle emozioni, Gribaudo (rid. e adatt.)

Noi ci vogliamo bene e quando siamo insieme siamo felici!

1 Che colore dai alle emozioni? Completa le faccine con il colore che per te rappresenta quell’emozione.

SUONI DURI

E DOLCI

• Sono suoni duri: ca • co • cu • che chi • ga • go • gu • ghe • ghi

• Sono suoni dolci: ce • ci • cia • cio ciu • ge • gi • gia • gio • giu

1 Completa le parole con chi, che, ci, ce, ghi, ghe, gi e ge

2 Completa il cruciverba. Leggi le caselle evidenziate, scoprirai come si chiama un dolce tipico del Carnevale. Oggi papà mi ha portato al porto a vedere le navi.

C’erano diversi pescherec pieni di pesci e tante bar colorate.

Poi siamo andati al osco a man are il lato.

Io ne ho preso uno a due gusti: occolato e no

Questa mattina, sulla spiag a, ho raccolto tante belle con glie e ho visto un gran o con le le aran oni e due tartaru marine. Poi ho mangiato un acciolo leste al gusto di dro.

GN-GL

• Il gruppo gl vuole sempre la vocale i. Non fare confusione col gruppo li: coniglio, milione…

• I gruppi gna, gne, gno e gnu non vogliono la vocale i: castagna, fogne, gnomo, gnu…

Fanno eccezione: compagnia, disegniamo, sogniamo…

Attenzione alle parole che si scrivono con ni: geniale, giardiniere, matrimonio…

1 Scrivi il nome sotto i disegni, come nell’esempio.

paglia

2 Usa opportunamente gli o li.

gi o ra are pre evo pa aio mura one meda a coni o fo a sa era Sici a o o ita ano

3 Usa opportunamente gn o n.

ci o

ra o

giardi iere

ge io

sta o

le a

carabi iere

fo a

dise o

cimi iera

mi iera omo

SCI-SCE

1 Completa le parole sui pesci inserendo sci o sce, poi collega ogni pesce al suo corallo.

ttro ntilla fa a na abola riffo ma lla gu o a nsore aluppa atore arpa

2 Cancella l’alternativa sbagliata con una e completa le frasi.

Il gatto si lecca i baffi: del pesche/sce ha lasciato solo le lische/sce

Luca a Carnevale si è travestito da sche/sceletro: era terrificante!

Ieri in pischi/scina ho fatto tante vasche/sce.

CU-QU-CQU

• Cu, qu, cqu hanno un suono simile, ma la q vuole sempre la u e poi la vocale che vuoi tu! qua, que, qui, quo

• Cu è seguito sempre da una consonante: cuscino, cucito... Fanno eccezione le parole capricciose: scuola, cuore, cuoio, cuoco, taccuino, cuocere...

• Il suono cqu, invece si trova nella famiglia dell’acqua: acqua, acquario... e nel verbo acquistare

1 Scrivi il nome sotto i disegni.

2 Risolvi il crucipuzzle. Cancella le parole del riquadro e leggi le lettere rimaste: scoprirai che cosa può succedere d’estate, all’improvviso.

• a ia

• acquario

• acquavite

• acquedotto

• acquerelli

• acquerugiola

• acquitrino

• acquolina

• subacqueo

SUBACQUEOSCO

PPACQUARIOIA

RACQUAVITEEU

NACQUERELLIA

ACQUITRINOCQ

A C Q U A R A G I A U A

ACQUERUGIOLA

ACQUEDOTTOZZ

OACQUOLINANE

L’ACCENTO

• L’accento (`) cade alla fine della parola che ha un suono forte.

• Questo segno, a volte, cambia il significato di due parole simili:

papa papà

• I monosillabi (una sola sillaba) si scrivono senza accento: re, tre, fu, su Ci sono però delle eccezioni: su qui, qua l’accento non va; su lì, là l’accento va; su sì accento sì, su no accento no.

1 Metti l’accento solo dove occorre (ne mancano 9).

• La mia nonna è la. Si dispera perche ha mal di testa.

• Vuoi una tazza di caffe? Si, pero con tanto zucchero.

• Il re sposo una regina simpatica.

• Qui in citta fa troppo caldo.

• L’anno scorso papa mi regalo un casco.

2 Leggi i fumetti e cerchia in ognuno le parole che cambiano significato se sono scritte con l’accento.

Sara, andiamo a casa! Fra poco sarà buio.

Accendo il faro, così farò luce alle navi.

Quando raggiungeremo la meta?

Siamo solo a metà percorso!

RICORDI IN SOFFITTA

Durante le vacanze sono stato per una settimana a casa dei miei nonni mentre i miei genitori erano in città a lavorare.

Un pomeriggio sono salito in soffitta per vedere se riuscivo a trovare qualche vecchio gioco che usava il mio papà quando era piccolo. È stata una vera sorpresa: ho trovato un sacco di oggetti che si usavano una volta, alcuni dei miei bisnonni!

C’erano un grammofono, una penna con il calamaio, un telefono da muro che invece dei tasti aveva una ruota dove erano scritti i numeri da 0 a 9, una macchina per scrivere, una clessidra, un bellissimo trenino di legno che usava il nonno quando era piccolo. Ero così eccitato che ho deciso di allestire un “museo” da far vedere a mamma e papà. Certo, per scrivere le didascalie di alcuni oggetti, ho dovuto farmi aiutare dai nonni.

È stato un successone: mi sono proprio divertito e ho scoperto molte informazioni che racconterò alla maestra appena tornerò a scuola.

1 Rispondi alle domande.

• Dove si trova il bambino protagonista del racconto?

• Che tipo di oggetti trova nella soffitta?

• Che cosa decide di fare?

• Alla fine del racconto ti sembra che il bambino sia stato soddisfatto della sua idea? Perché?

LE DOPPIE

1 Leggi e cerchia la parola corretta.

mazzo / mazo

grazie / grazzie

piza / pizza

sapone / sappone

gessetto / gesetto

pozione / pozzione

Quando pronunci una parola e senti un suono lungo, vuol dire che ci vuole la doppia consonante: babbo, cappello, cappelletto…

Ricorda: le parole che finiscono in -zione o che contengono le sillabe zia • zio • zie non vogliono la doppia: colazione, vizio...

spazzio / spazio

naso / nasso

sabbia / sabia

teto / tetto

2 Osserva le immagini e scrivi i nomi in tabella.

cufia / cuffia

fosa / fossa

GIOCA CON ME!

Colora solo

gli spazi che contengono le parole scritte in modo corretto.

Che cosa appare?

g tto p le m a caseto

gemelli sorella

cassetto fratello sasso saso mama tapo

gatto pele mamma

fratelo sorela tappo

c to f o s la t o p e s o gato i i a o o s o s o m a o

sasopelle gato

gemeli

LA DIVISIONE IN SILLABE

Segui queste regole per dividere una parola in sillabe.

• Le doppie consonanti si separano sempre (piz / za).

• I suoni complessi non si separano mai: sta, ste, sti, sto, stu; stra, stre…; bra…; cra…; dra…; gna, gne…; sci, sce, scia, scio, sciu…; qua, que…; sca, sco, scu, sche, schi…; ghe, ghi…

• I suoni mb, mp si dividono: trom / ba • lam / po…

• Il suono cqu si divide: ac / qua.

1 Dividi in sillabe. Fai attenzione ai suoni complessi. Osserva l’esempio.

• punta pun/ta

• tomba

• tronco

• salma

• arco

• acqua

• scatola sca/to/la

• scivolo

• giostrina

• bambino

• ciotola

• baciare

2 Riordina le sillabe, poi riscrivi le parole sui puntini. Osserva l’esempio.

la pal palla

paz pu zo

chio sec c b c

cas to set ne bi i l Flip / py!

LA SOCIETÀ DELLE API

Le api formano una società di piccoli animali perfettamente organizzati.

Una famiglia di api è composta da tre tipi di individui: una regina, circa duemila maschi (i fuchi) e circa cinquantamila api operaie. La regina è la più lunga e la più slanciata di tutte le api e si riconosce perché ha l’addome molto sviluppato. La regina non svolge il lavoro delle operaie e durante la sua lunga vita non esce quasi mai dall’alveare, ma è l’unica che può deporre le uova.

1 Rispondi.

• Come è composta una famiglia di api?

• Chi depone le uova?

• Chi difende la regina?

• Come si riconoscono i maschi?

• Che cosa accade al maschio della regina?

Le api sono importantissime per la vita sulla Terra, ma oggi la loro vita è a rischio a causa dell’inquinamento e del cambiamento climatico. Cambiamo le nostre abitudini per salvare anche loro!

Per questo le operaie hanno la massima cura della regina e un gruppo è addetto a difenderla e nutrirla. I maschi si riconoscono perché sono più grossi delle operaie, ma più corti della regina. Il maschio che “sposa” la regina muore subito dopo le “nozze”; agli altri non viene più dato il cibo e vengono cacciati. Le operaie sono le più numerose e le più piccole fra le api dell’alveare, ma sono grandi lavoratrici. La loro vita è un continuo lavoro: non si concedono mai un attimo di riposo, nemmeno durante la notte.

V. Brunoni, La vita delle api, Fabbri (adatt.)

2 Osserva le immagini e collegale ai nomi giusti. Attenzione alle informazioni del testo!

3 Collega le seguenti definizioni alle parole giuste.

• Alleva le api.

• Scatola aperta in legno per api.

• Lo producono le api.

• Nido naturale delle api. ape regina fuco ape operaia

• miele

• alveare

• apicoltore / apicoltrice

• arnia

LA PUNTEGGIATURA

La virgola (,) indica una pausa breve oppure divide le parole di un elenco.

Il punto esclamativo (!) segnala una sorpresa, un’esclamazione.

Il punto interrogativo (?) segnala una domanda.

1 Completa mettendo il punto o la virgola dove occorre.

Oggi Yaren ha organizzato una festa di mezza estate Ha invitato alcune amiche e le sue cugine: Chiara Irene Ilaria e Cecilia La mamma ha preparato molte cose buone per la merenda: panini pizzette gelato anguria e molte bibite Quando arrivano gli ospiti iniziano

i giochi: la corsa dei sacchi il tiro alla fune e nascondino

2 Leggi i fumetti e inserisci il punto interrogativo o il punto esclamativo. Il punto (.) indica una pausa lunga.

Vuoi giocare a nascondino

Chi sei

Ahi, che dolore

Chi viene con me

Nevica

Evviva

Oggi è il mio compleanno

Il punto e virgola (;) indica una pausa più lunga della virgola, ma meno decisa del punto. I due punti (:) segnano l’inizio di un elenco, di una spiegazione o di un dialogo.

3 Inserisci il punto e virgola dove occorre.

Elena vuole realizzare una collana di pasta: prende venti maccheroncini lascia asciugare il colore taglia un pezzo di spago infila lo spago nei maccheroncini chiude lo spago con un nodo infine indossa la collana.

4 Inserisci i due punti dove occorre.

• Valentina domanda “Chi gioca a nascondino?” .

• Karim non ha fame stamattina ha fatto una ricca colazione.

• Oggi Diego non è andato a scuola è ammalato.

• Beatrice ha confessato “Ho rotto io il vaso, mi dispiace”.

• Nel carrello della spesa ci sono mele, pane, latte, biscotti e carote.

5 Inserisci i due punti dove occorre.

• Che giornata stancante prima a scuola, poi in piscina, infine i compiti!

• Il gatto insegue un topo il topo si rifugia nella sua tana.

• Che cosa preferite biscotti, tramezzini o una torta?

• Alex studia una poesia Isabel risolve un problema di Matematica.

AMICI ANIMALI

Otto è il cagnolino di Anna e Dario. È un bassotto un po’ vecchiotto che abita con loro da tre anni.

Lo hanno trovato abbandonato in un autogrill, mentre tornavano da una vacanza al mare.

I due bambini si erano accorti che il cagnolino era tutto solo; allora, insieme ai genitori, hanno cercato il suo proprietario, perché credevano che Otto si fosse perso. Quando hanno capito che era stato abbandonato, hanno deciso di “adottarlo”: lo hanno portato a casa con loro!

Da quel giorno non l’hanno più lasciato, anche se, ogni volta che si avvicina il periodo delle vacanze, Otto si preoccupa perché ha paura di vivere ancora quella brutta avventura.

1 Numera da 1 a 3 le vignette e le frasi che raccontano la storia.

Anna e Dario cercano di scoprire se Otto ha un proprietario.

Otto viene abbandonato

dai suoi proprietari in un autogrill.

Anna, Dario e i genitori decidono di portare Otto a casa con loro.

2 Anna e Dario stanno per partire: secondo te, che cosa penserà Otto? Collega i box al disegno corrispondente.

Sono felice di passeggiare sui monti.

Speriamo che non si dimentichino di me! Per fortuna mi portano con loro!

3 Colora di verde i comportamenti corretti e di rosso quelli scorretti.

Portare gli animali con sé nei posti dove è permesso.

Lasciare gli animali a casa da soli senza nessuno che se ne occupi.

Abbandonare gli animali lungo le autostrade perché passa molta gente.

Se non si possono portare in vacanza con la famiglia, trovare una persona fidata che se ne occupi.

Flippy e Wippy

sono esseri

viventi, proprio come me. Voglio loro molto bene e non potrei mai farli soffrire!

I NOMI

I nomi possono essere:

• nomi propri di persona, di animale, di cosa e vogliono l’iniziale maiuscola (Marco, Boby, Napoli...);

• nomi comuni di persona, di animale, di cosa (zio, gatto, città...);

• concreti, indicano qualcosa che si può vedere, toccare, udire, annusare, gustare (fiore, profumo...);

• astratti, indicano stati d’animo, sensazioni, emozioni... (bontà, allegria...);

• collettivi, indicano un insieme di più persone, cose, animali pur avendo una forma singolare (gregge, folla...).

I nomi possono variare in genere (maschile, femminile) e numero (singolare, plurale).

1 Che cosa indicano i nomi scritti in colore? Collega con una freccia.

persona località fiori animali emozione oggetto

2 Completa la tabella. Osserva l’esempio.

nipote lucertola tristezza margherita città televisore nome proprio nome comune

Federico giardiniere

Agata

Briciola

Roma

Roby

Ketty

Po

Sicilia

3 Completa la tabella. Osserva l’esempio.

maschile femminile singolare plurale bagnino ✗ ✗

maestre

vitello

dottore

direttrice

gallina

4 Leggi e cerchia i nomi concreti con il rosso e i nomi astratti con il blu.

• Ho scritto una poesia e ho provato una grande emozione.

• Ho fatto uno scherzo a tua sorella.

• Ieri a teatro ho provato una grande gioia.

5 Cambia prima il genere e poi il numero dei nomi. Osserva l’esempio.

mucca cane toro cani

gatto gatto

pecora mucca

nonna rumore cavallo bambola

6 Sotto i disegni scrivi il nome collettivo corrispondente.

HÄNSEL E GRETEL

C’era una volta una famiglia molto povera: il papà taglialegna con i suoi due bambini, Hänsel e Gretel, e la sua seconda moglie. A causa della grande miseria, la matrigna convinse il pover’uomo a liberarsi dei due bambini. Così li abbandonarono nel bosco.

Ma Hänsel, che aveva capito tutto, grazie ai sassolini che aveva lasciato cadere durante il tragitto, ritornò sano e salvo a casa insieme alla sorellina.

Il giorno dopo i genitori li spinsero ancora più lontano. Questa volta Hänsel non aveva avuto modo di procurarsi i sassolini. Così usò le briciole di pane che gli aveva dato la matrigna. Purtroppo le briciole non c’erano più: le avevano mangiate tutte gli uccellini. Così si incamminarono fino a raggiungere una casetta fatta di zucchero filato, canditi e biscotti. La vecchina che abitava in quella casa, prima fu cordiale poi si rivelò una strega. La vecchia strega aveva intenzione di mangiare Hänsel, ma quando aprì il forno per controllare il calore, Gretel, con una mossa veloce, la spinse dentro e ne chiuse la porta. I due bambini tornarono a casa e portarono al vecchio padre un cofanetto pieno di monete d’oro che avevano rubato alla strega.

Progetto Elle, Giunti Marzocco (rid. e adatt.)

1 Indica con una ✗ se le seguenti affermazioni sul racconto sono vere (V) o false (F).

• Hänsel e Gretel furono abbandonati nel bosco. V F

• Gretel per due volte riuscì a ritrovare subito la strada di casa. V F

• Hänsel ritrovò la strada seguendo le briciole di pane. V F

• I bambini raggiunsero una casetta fatta di zucchero filato. V F

• La vecchina che abitava nella casetta fu gentile e premurosa. V F

• Gretel salvò il fratello da una brutta fine. V F

• I due bambini tornarono a casa ma il padre era morto. V F

• I due bambini tornarono a casa con delle monete d’oro. V F

2 Sottolinea nel testo con il rosso i nomi comuni di persona e con il verde i nomi propri. Poi scrivine altri.

nomi comuni di persona nomi propri di persona

3 Scrivi due qualità per ogni nome.

Matrigna:

Hänsel:

Gretel:

GLI ARTICOLI

Il, lo, la (articoli determinativi) indicano una cosa in particolare. Un, uno, una (articoli indeterminativi) indicano una cosa generica.

1 Cerchia secondo le indicazioni.

La mela più piccola.

Una banana. Il fiore azzurro. Un gatto. Lo zaino più grande.

2 Scrivi l’articolo determinativo adatto.

singolare (il, lo, la)

Uno stivale.

plurale (i, gli, le)

La nuvola Le nuvole

sasso sassi

ragno

gnomo

mucca

ragni

gnomi

mucche

cane cani

ARTICOLI E APOSTROFI

• L’articolo una si apostrofa davanti a un nome femminile che inizia con una vocale: una oca / un’oca.

• Gli articoli lo/la si apostrofano davanti a un nome che inizia con la vocale: l’orologio, l’antenna…

1 Cancella la vocale di troppo dell’articolo e metti l’apostrofo quando serve.

la isola

la elica

uno asino

la anguria

uno aereo

una ape

lo inchiostro

uno usignolo

lo uovo

l’isola

uno occhio

la erba

una astronave

2 Completa le tabelle. Osserva gli esempi.

singolare plurale

l’amico gli amici

fiore scoglio

aquila

matita gnomo ombrello

apostrofo sì o no?

una amica un’amica

un coltello

una amaca

lo albero

la strada la ape

un orologio

MUSICA IN PIAZZA

La piazza del paese è vuota e pare abbandonata. Il cielo non è ancora scuro, eppure in piazza non c’è neanche

una persona.

– Che tristezza! – sospira la panchina.

– Cara mia, la gente preferisce guardare la tv sul divano di casa – risponde il lampione.

La panchina e il lampione sospirano tristemente fino a che un uomo con uno strano fagotto si dirige verso il parcheggio.

La panchina grida: – Ehi, signore, dove va così di fretta? Si fermi un po’ con noi!

Il signore sorpreso risponde: – Una panchina che parla?

– Mi scusi se l’ho disturbata, signore. Il fatto è che mi sento sola!

– Anche io soffro di solitudine! – grida il lampione col suo vocione.

Subito il signore salta dallo spavento, ma poi fa una telefonata col cellulare e velocemente arrivano in piazza alcune persone con strani fagotti.

Qualche minuto dopo ciascuno estrae dal fagotto uno strumento musicale: una tastiera, un trombone, un violino, un flauto... Tutti suonano a occhi chiusi e ad un certo punto la gente esce per strada.

Un nonnino porta la sua sedia per accomodarsi ad ascoltare; una nonnina dirige col dito; un ragazzo coglie l’occasione

per ballare con una ragazza che da tempo voleva conoscere. La panchina e il lampione sono felici e i musicisti sono persi tra le note di una magica melodia.

G. Mauri, Storie… per crescere, Edizioni Didattiche Gulliver (rid. e adatt.)

1 Rispondi.

• Chi sono i personaggi del racconto?

• Chi, tra i personaggi, direbbe queste parole?

«Sono così alto che riesco a guardare nelle finestre, proprio fin dentro alle case della gente.»

«Che ci sto a fare qui se nessuno viene a sedersi da me?»

«Se nessuno passa per la strada a cosa serve la mia luce?»

«Non ho mai conosciuto una panchina che parla!»

«Questa sera voi due non ve ne starete da soli. Ho un’idea.»

2 Osserva le immagini e scrivi il nome dei seguenti strumenti musicali.

AGGETTIVI E CONTRARI

1 Osserva i disegni e segna con una ✗ solo gli aggettivi adatti.

studioso

simpatico luminoso

felice

capiente peloso

giocherellone piccolo

gommoso

violaceo sportiva

gentile economica

rossa timida

2 Collega ogni aggettivo al suo contrario. Segui l’esempio.

bello scortese vecchio simpatico gentile brutto veloce asciutto nuovo antipatico leggero lento bagnato pesante

3 Completa le frasi con le seguenti coppie di aggettivi contrari:

caldo / freddo • furba / sciocca • duro / morbido

• Si dice che la volpe sia e che l’oca sia , ma io non ci credo.

• Quel sedile era troppo , allora ci ho messo sopra un cuscino

• L’azzurro è un colore , mentre l’arancione è un colore

L’AGGETTIVO QUALIFICATIVO

L’aggettivo qualificativo è una parola che indica:

• com’è una persona (Annalisa è gentile.);

• com’è una cosa (Il quadro è grandioso.);

• com’è un animale (Il gattino è morbido.).

Può precedere o seguire il nome: un bravo artista / un artista bravo.

1 Scrivi uno o più aggettivi qualificativi in base alle indicazioni date.

Questa fetta di anguria è:

(in base alla vista)

(in base al tatto)

(in base all’olfatto)

(in base al gusto)

2 Cerchia con il rosso tutti gli aggettivi qualificativi.

• Quel dolce squisito è servito su un bel vassoio.

• Il bambino diligente è anche studioso.

• Sono sincero quando ti dico che sei molto intelligente.

3 Trasforma il nome astratto in aggettivo qualificativo. Osserva l’esempio.

intelligenza volontà intelligente

felicità dolcezza

timore altezza

GALLINE IN STRADA

C’erano una volta tre galline che se ne stavano per strada a razzolare. D’improvviso arrivò un’automobile. La prima gallina corse nel fosso lungo la strada, la seconda svolazzò oltre la staccionata. La terza non sapeva cosa fare. Prima svolazzò lungo la staccionata, poi attraversò la strada.

L’uomo nell’auto suonò il clacson. La gallina si spaventò e corse di nuovo verso la staccionata, poi verso il fosso, poi di nuovo verso la staccionata, e avanti su e giù.

L’uomo nell’auto suonò ancora il clacson. Allora la gallina, spaventatissima, proseguì la corsa diritta nel bel mezzo della strada, con l’automobile che la seguiva e l’uomo che suonava il clacson. La gallina, volendo tornare indietro, fece un improvviso dietrofront, e si trovò a correre proprio incontro all’automobile. L’uomo, che non voleva investire la gallina, fermò l’automobile. La gallina allora, calma calma, se ne tornò in cortile con le altre galline. Allungò il collo e prese a passeggiare con aria superba. – Cooo, cooo! – gridava; e voleva dire: “Guardatemi tutte! Sono stata io! Io ho fatto fermare quella grande automobile!”

U. Wolfel, Storie per ridere, Nuove Ediz. Romane (adatt.)

1 Indica con una ✗ se le seguenti affermazioni sul racconto sono vere (V) o false (F).

• Due galline razzolano per strada. V F

• Arriva un camion. V F

• La prima gallina finisce in un fosso della strada. V F

• La seconda gallina torna nel cortile. V F

• L’automobile si ferma per far passare la terza gallina. V F

2 Rispondi.

• Quale azione non può compiere una gallina? svolazzare covare chiocciare volare

• Come dividi in sillabe la parola gallina?

ga – lli – na gal – li – na gal – lina

• Metti in ordine di tempo con i numeri da 1 a 4.

La gallina cova le uova.

Nascono i pulcini.

La gallina fa le uova.

Le uova si schiudono.

I VERBI

1 Quali azioni compie il gatto

Gedeone? Riscrivi i verbi evidenziati sotto il disegno corrispondente.

Gedeone è un grosso gatto molto pigro. La mattina dorme fino a tardi, poi si stiracchia e lecca un po’ di latte. Si distende sulla poltrona del salotto fino all’ora di pranzo, quando miagola vicino alla tavola, in attesa dei suoi croccantini. Nel pomeriggio gioca un po’ con i bambini e le bambine di casa e la sera, quando tutti vanno a letto, guarda la luna dal tetto.

Il verbo può indicare:

• un’azione (Che cosa fa Ziry? Costruisce una cuccia.);

• un modo di essere (Com’è Ziry? È contento.);

• uno stato (Dov’è Ziry? Si trova nella bottega.);

• un possesso (Che cosa ha Ziry? Ha chiodi e martello.).

2 Cancella nel crucipuzzle le azioni che compie Enea. Poi completa il fumetto con le lettere rimaste.

Ora devi proprio mettere in !

PASSATO-PRESENTE-FUTURO

I verbi possono essere:

• al tempo presente (Oggi inchiodo le tegole. l’azione si svolge adesso);

• al tempo passato (Ieri ho comprato il materiale. l’azione si è già svolta);

• al tempo futuro (Domani realizzerò una cuccia. l’azione deve ancora svolgersi).

ARGO

IERI OGGI DOMANI

1 Scrivi il tempo del verbo (passato • presente • futuro).

• Questa mattina ho preso lo scuolabus.

• Ora mi trovo a scuola.

• Nel pomeriggio andrò in palestra.

• Bevo il succo.

• Ho mangiato le lasagne.

2 Riscrivi le paroline del tempo nel riquadro giusto.

prima • adesso • domani • ieri • ora • la prossima volta • l’anno scorso • dopo

• in questo momento • oggi • in seguito • tanto tempo fa presente passato futuro

VERBI CHE AIUTANO I VERBI

1 Completa le frasi con gli “aiutanti” essere • avere.

• Il pompiere (che cosa ha fatto?)

• Il gatto (dov’è andato?)

• La pittrice (che cosa ha fatto?)

• La nonna (dov’è stata?)

2 Continua come nell’esempio.

Il gallo ha cantato.

Essere e avere sono anche gli “aiutanti” degli altri verbi.

ha abbaiato. ha muggito. ha cinguettato. ha cucinato. hanno giocato. ha guidato.

3 Completa con ha, hai, hanno, abbiamo, ho, avete.

• Noi dormito in tenda.

• Io fotografato il panorama.

• Tu lavato le mele.

• Xi mangiato due caramelle.

• Voi scritto una bella lettera.

• I falegnami costruito un tavolo.

4 Completa con il verbo essere.

• Due settimane fa Giada andata in gita a Venezia.

• L’anno scorso io mi iscritto a un corso di nuoto.

• Jacopo, che cosa ti successo ieri?

• Vi piaciuto il film di fantascienza in 3D?

È O E?

1 Collega come nell’esempio.

La mamma un animale feroce.

La tigre è nella cuccia.

La casa gentile.

Il cane spaziosa.

2 Osserva i disegni e metti insieme i nomi usando e.

La bottiglia e il bicchiere.

• È spiega e descrive: la mela è rossa.

• E unisce: Gabriella e Ilaria.

3 Completa le frasi con e o è.

• Tommaso Sonia giocano insieme al parco.

• Il sole caldissimo.

• Francesco sempre allegro.

• Io te siamo amici.

• Il televisore guasto.

• La mamma si siede lavora al computer.

• Ormai tardi! Non arriverai in tempo perderai il treno!

• Il cameriere portò una tazza di tè dei pasticcini.

• La torta che preferisco quella al cioccolato.

C’È-CI SONO

C’ERA-C’ERANO

1 Scegli c’è o ci sono e ricomponi le frasi collegando i pezzi con una freccia.

Nel nido

Ricordati di scrivere

c’era (verbo essere) con l’apostrofo; la cera è il materiale con cui sono fatte le candele!

scolari e genitori.

ci sono un uccellino. Davanti alla scuola un gruppo di scalatori.

Nel rifugio

In biblioteca

c'è

2 Osserva i disegni e collega la didascalia più adatta.

Sulla spiaggia c’erano due bambini che costruivano un castello di sabbia.

Sul prato c’era una famigliola che faceva un picnic.

Ora sulla spiaggia non c’è più nessuno.

Sul prato purtroppo c’è un mucchio di immondizie.

molti libri interessanti.

IL

VERBO

AVERE E L’USO DELL’H

1 Completa con ho, hai, ha, hanno

• Il maestro un maglione blu.

• Io un bel vestito nuovo.

• Pablo la febbre.

• Giulia tre fratelli.

• Tu una barca a vela.

Ho, hai, ha, hanno significano:

• avere, possedere

Io ho una sciarpa nuova.

Io possiedo una sciarpa nuova.

• sentire, provare

Io ho freddo. / Loro hanno fame.

• I cugini di mio padre un ristorante al mare.

3 Completa con hai / ai

2 C l ho oppure o.

• Oggi voglia di andare al mare.

• Io due sorelle.

• Vuoi l’acqua la limonata?

• Non so se comprare le scarpe la gonna.

• Io molti amici e amiche.

• hanno / anno.

• Tu nuotato come un delfino.

• L’ scorso sono andato in Francia.

• Io e mio cugino andiamo giardinetti.

• Quanti anni i tuoi fratelli?

PER STARE BENE

INSIEME

A volte uno vince e un altro perde e per l’invidia diventa verde…

PAZIENZA! Non ci si deve arrabbiare: si gioca per vincere, ma anche per giocare. Senza volerlo l’acqua hai versato sul mio disegno già terminato. – PAZIENZA! Insieme lo sistemiamo, e più bello di prima lo rifacciamo. A volte giocando ci si può scontrare, e uno cadendo si può fare un po’ male. “PAZIENZA!” è la miglior risposta. Nessuno l’ha fatto apposta!

S. Agostini, M. Tonin, Le sei storie delle paroline magiche, Gribaudo (rid. e adatt.)

1 Colora solo le nuvolette delle parole che ti aiutano a stare bene con i tuoi amici e le tue amiche.

Scusa.

Non ti credo!

È tutta colpa tua!

Se quando sei con le altre persone e non tutto va come vorresti, non arrabbiarti! Resta calma o calmo, parla e cerca di spiegarti... e ricorda che a volte potresti non avere ragione!

Ti voglio bene.

È UNA FRASE?

1 Ordina le parole in modo da scrivere delle frasi corrette.

bambini scuola zaino spalle vanno

I a con lo sulle a una tre e mangia biscotti merenda

Alice mela

2 Ordina le parole e riscrivi le frasi.

dei colleziona Greta calciatori figurine

legge animali molti sugli Morris libri

di giardino in seconda bambine I giocano bambini e le

3 Indica con una ✗ la frase scritta in ordine corretto.

La fiaba racconta un maestro alla classe.

Alla classe una il maestro fiaba racconta.

Il maestro racconta una fiaba alla classe.

Maestro fiaba classe racconta alla il una.

LA FRASE

Per avere significato, la frase ha bisogno di due parti essenziali:

• il nome (soggetto) (di chi si parla? Ziry)

• il verbo (predicato) (che cosa fa? viaggia)

Ziry viaggia (frase minima).

Le parti che compongono una frase si chiamano sintagmi.

Più sintagmi ci sono, più la frase si allunga.

Es.: Ziry/viaggia/nello spazio/su un’astronave (frase lunga).

Attenzione all’ordine delle parole.

1 Completa la frase minima con un soggetto adatto.

Es.: Nello Ziry viaggia spazio (non frase). canta. suona. cinguetta. cucina.

2 Completa la frase minima con un predicato adatto.

I topini

Il papà

La pioggia

Le mamme

3 Riscrivi solo la frase minima (attenzione al significato!).

Mia e David giocano nel cortile della scuola.

Ogni giorno mio padre guida il camion sull’autostrada.

IL SOGGETTO

1 Scopri il soggetto che compie l’azione: colora le due parti con lo stesso colore.

Il soggetto è quello di cui si parla nella frase (il mare è blu) o che compie le azioni (il cane abbaia).

mangia, gioca, pensa, legge... l’uccellino

miagola, graffia, corre, si arrampica... il ciclista vola, cinguetta, becca... il bambino

corre, pedala, suda, frena... la dottoressa

cura, ascolta, prescrive, visita... il gatto

2 Scopri chi è il soggetto delle fiabe illustrate.

• Ha perso una scarpetta: è

• Ha mangiato la mela avvelenata: è

• Non vuole crescere, ma sa volare: è

• Segue la strada di sassolini bianchi: è

• Racconta bugie e gli cresce il naso: è

• Finisce nella pancia del lupo: è

3 Sottolinea il soggetto in ogni frase.

• Di notte la luna splende nel cielo.

• Oggi il cielo è limpido e azzurro.

• La pecora bruca l’erba del campo.

• La notte era buia e tempestosa.

• Un cane attraversa la strada trotterellando.

• Questa mela è acerba.

IL PREDICATO

1 Completa con i seguenti predicati. Aiutati con i disegni.

alzano • suona • prendono • tornano • restano

la sveglia. Sono le sei.

Chiara e Igor si per andare a scuola.

Il predicato spiega come è il soggetto (il sole è caldo) o le azioni che esso compie (il sole splende nel cielo).

Tutti i bambini e le bambine del paese l’autobus per andare a scuola in città.

Chiara e Igor a scuola tutto il giorno.

Chiara e Igor a casa di sera. È buio ormai.

2 Completa le frasi: cancella il predicato che non ti sembra adatto.

• L’orso dorme bagna nella grotta.

• Valentina scrive telefona un messaggio.

• Il pesce parla nuota nel fiume.

• In autunno le foglie cadono rimbalzano dai rami.

A. Musso, Bernardo a scuola, Emme Edizioni (adatt.)

BELLA NAVE

– Bella nave che vai sul mare, quante cose puoi portare?

– Posso portare mille persone, cento sacchi di carbone, tre scialuppe ed una lancia, e un capitano con la pancia. Corro in men che non si dica dalla Cina a Portorico, la tempesta ed il tifone mi fanno il solletico al timone. Ma se un giorno del domani di bombe e cannoni mi caricheranno, sai che faccio per ripicco?

Colo a picco!

1 Rispondi.

• Che tipo di testo hai letto?

• Chi è l’autore?

Gianni Rodari

• Di che cosa si parla nella poesia?

• Quanti versi ci sono?

• Ha una o più strofe?

• Ci sono le rime? Se sì, sottolinea le rime con colori uguali.

• Quale messaggio vuole trasmettere?

• Ti è piaciuta? Perché?

LE STAGIONI

1 Leggi la filastrocca e completala con l’ultima parola, poi unisci il nome di ogni stagione alle sue caratteristiche.

Qui si parla di quattro sorelle, molto ricche e molto belle.

Una ha borse piene di panettoni, di cioccolatini, di torroni, di maschere, di frittelle e caramelle.

Una è gonfia di uova di cioccolata, con sorpresa assicurata: spesso un ciondolo o un anello.

Indovina, indovinello, l’altra che cosa ti dà?

Sole e frutta in quantità, viaggi, gelati e bagni al mare.

Con l’altra hai la cartella, a scuola già devi tornare.

Ognuna ti dà un sacco di emozioni.

Hai indovinato, son le .

primavera

autunno inverno

L. Grossi, Indovina, indovinello, Einaudi

LA BALLATA DEI DODICI

1 Completa la filastrocca con i nomi dei mesi che mancano.

GENNAIO è il primo di tanti fratelli che, a modo loro, son tutti belli.

è un tipo allegro e gioviale, grande amico del Carnevale.

MARZO, invece, è un buffo signore, che ogni momento cambia di umore.

APRILE e da mattino a sera cantano allegri la primavera.

GIUGNO ha giornate lunghe e dorate, finisce la scuola e inizia l’estate!

e AGOSTO son caldi e son belli, andiamo in vacanza con amici e fratelli.

SETTEMBRE è dolce ma c’è sempre da fare, si ricomincia anche a studiare.

e NOVEMBRE hanno un buon sapore di funghi, legna, castagne e more.

DICEMBRE è l’ultimo mese dell’anno: bambini e bambine gran festa fanno!

LA SETTIMANA

1 Cancella nel crucipuzzle i giorni della settimana. Le lettere che restano ti sveleranno una bella cosa da fare la domenica.

MERCOLEDÌ

A F A R E G V O S

R U N L U I E M A

T N G O G O N E B

E I R O I V E N A

D N M O N E R I T

Ì T A G N D D C O

LUNEDÌ

L U N E D Ì Ì A A Ì

MERCOLEDÌ MARTEDÌ GIOVEDÌ SABATO DOMENICA

2 Completa il calendario e scrivi gli impegni di Mirco, come nell’esempio. Poi rispondi.

D i p d ll nonna

Spettacolo di burattini: il 23 alle ore 17:30 in piazza Roma

Sabato: visita al museo con gli zii

Martedì 24: partita di beach volley

Appuntamento dal dentista il 27 alle ore 15:00

Giovedì: al cinema con mamma e papà a 15 00 R a

Giovedì: al cinema con mamma e papà

lunedìmartedì mercoledìgiovedìvenerdìsabatodomenica 25

Pranzo dalla nonna

• Mercoledì 25, Mirco sarà libero di andare al compleanno del suo amico José? Sì No

IL CALENDARIO

1 Completa la pagina del calendario con le informazioni che mancano.

Scrivi al posto corretto:

• i numeri e i giorni della settimana (con i giorni festivi in rosso);

• Natale, San Silvestro.

Poi colora i giorni di vacanza (dal 22 al 31).

1

2

Il calendario indica in che mese e in che giorno ci troviamo. I giorni festivi sono messi in evidenza.

• Hai scoperto che mese è? Scrivilo nello spazio in alto.

L’OROLOGIO

1 Scrivi l’ora indicata da ciascuna sveglia.

2 Leggi l’ora e disegna le lancette sugli orologi.

3 Li riconosci? Scrivi il nome di questi strumenti per misurare il tempo.

LA GIORNATA DI MATILDE

1 Osserva lo schema delle ore della giornata e completa.

678910111213141516171819202122232412345 ore

mattino pomeriggio sera notte

Una giornata dura ore.

Il mattino dura ore.

Il pomeriggio dura ore.

La sera dura dalle ore alle ore

La notte dura dalle ore alle ore .

2 Osserva la linea del tempo della giornata di Matilde e leggi le frasi. Colora di blu le ore nelle quali Matilde dorme, di giallo le ore che Matilde trascorre a scuola, di rosa le ore che Matilde dedica al gioco e alla sua famiglia, di verde le ore in cui può guardare la televisione.

678910111213141516171819202122232412345

Alle 7 Matilde si sveglia e si alza. Dopo essersi lavata e vestita, fa colazione e si prepara per andare a scuola.

Alle 8 Matilde esce di casa per andare a scuola. Le lezioni termineranno alle 16:30.

Alle 17 Matilde è di nuovo a casa e finalmente può giocare con il suo cane.

Alle 19 Matilde cena. Poi, dopo aver guardato i cartoni alla televisione dalle ore 20:00 alle 20:30, si prepara per andare a letto.

Alle 21 bisogna spegnere la luce. È ora di dormire!

TANTE FONTI

1 Leggi il testo, poi riordina le fonti orali e scritte nella tabella.

Giorgia è andata nella soffitta della nonna per cercare nel vecchio baule degli oggetti che le raccontino di quando era piccola...

In una scatola, chiusa con un nastrino rosa, c’è il biglietto che annuncia la sua nascita e altri biglietti di auguri inviati per l’occasione da parenti, amiche e amici. Trova anche il certificato di nascita e quello delle prime vaccinazioni.

La nonna le racconta che da piccola era una bambina rumorosa, allegra e sorridente, molto curiosa di scoprire cose nuove: proprio come adesso!

Gli oggetti trovati da Giorgia e i ricordi della nonna sono le fonti e i documenti che servono a ricavare le informazioni per ricostruire la storia dei primi anni di vita di Giorgia. Le fonti servono per documentare avvenimenti trascorsi da poco o da molto tempo.

2 Leggi il testo, poi riordina le fonti materiali e visive nella tabella.

Giorgia continua l’esplorazione del vecchio baule e trova il suo vecchio coniglietto bianco di peluche, un piccolo pianoforte di plastica, un ciuccio e poi tutine, scarpine e una fila di campanellini che stavano attaccati alla carrozzina. In una cartelletta ci sono anche tanti suoi disegni che adesso a Giorgia sembrano proprio degli scarabocchi!

fonte materiale (oggetto)

fonte visiva (immagine)

LO SPAZIO INTORNO A NOI

1 Osserva il disegno e rispondi con una ✗.

• Il disegno rappresenta: una piazza

una strada un parco

• La piazza rappresenta: uno spazio chiuso

uno spazio aperto

uno spazio semichiuso

• Nella piazza ci sono: solo elementi fissi

solo elementi mobili elementi fissi e mobili

• L’edicola è: un elemento fisso un elemento mobile

• La bicicletta è: un elemento fisso un elemento mobile

• La fontana è: un elemento fisso un elemento mobile

• Ti aiutano a orientarti

nello spazio:

gli elementi fissi

gli elementi mobili

2 Osserva e rispondi.

• La piazza è rappresentata: dall’alto di fronte di lato

• Gli elementi della piazza risultano: ingranditi

rimpiccioliti

rimpiccioliti e appiattiti

• Se fossi tu il vigile, quale punto di riferimento daresti per raggiungere l’edicola? la fontana la farmacia il lampione

• Ciascun elemento è rappresentato con:

un simbolo

un segno

un contrassegno

3 Completa la legenda spiegando il significato di ciascun simbolo.

4 Leggi le parole e riscrivile nel riquadro giusto.

il teatro • la chiesa • il mio appartamento • la banca • la piazza • l’orto del nonno l’ufficio postale • il supermercato • la mia cameretta • la casa di un mio amico spazi privati spazi pubblici

LA “GIORNATA ECOLOGICA”

1 Leggi il brano.

Un giorno, il maestro di Valentina decise di far trascorrere ai bambini una “giornata ecologica”. Vicino alla scuola c’era un piccolo bosco, nel quale però era impossibile giocare o passeggiare, perché negli ultimi tempi era stato trasformato in una discarica abusiva, ed era sporco da non dire!

– Perché non gli andiamo a dare una bella ripulita? – aveva detto il maestro.

Così tutti i bambini si procurarono il materiale necessario: grandi sacchi per raccogliere l’immondizia, palette, guanti spessi e bastoni.

Giunti al bosco, i bambini iniziarono “l’esplorazione ecologica”.

– Corri Valentina, ho fatto una scoperta! – urlò Davide. – Guarda, guarda! – le disse. Aveva scavato profondamente e aveva portato alla luce dei frammenti di ossa.

– Vieni via da qui! – balbettò Valentina. Davide si allontanò come un automa. Poi corsero insieme in direzione del maestro.

2 Quali elementi incontra Valentina durante la sua avventura? Traccia il suo percorso sulla mappa.

A. Petrosino, A scuola con Valentina, Piemme

PUNTI DI VISTA

1 Colora allo stesso modo le rappresentazioni dello stesso oggetto, come nell’esempio.

visto dall’alto

2 Scegli un oggetto e disegnalo visto di fronte e visto dall’alto.

visto di fronte disegno di fronte disegno dall’alto

GLI SPAZI DELLA CASA

1 Leggi il brano.

Mauro e Sonia sono in vacanza dai nonni, che hanno una casa fra le colline.

C’è un balcone coperto, dove nonna Francesca tiene i suoi vasi con i gerani rossi e dove i due bambini stanno a giocare. C’è anche una cantina, buia come una grotta, con due botti di vino e la catasta di legna. Poi c’è un portico con un banco da falegname e gli attrezzi per lavorare il legno. Fuori c’è l’orto con l’insalata e i pomodori e c’è un grande prato.

E poi c’è nonno Maurizio, a cui piace tanto parlare e rispondere alle domande e sa tutto.

G. Yetter, Nonno Perché e i segreti della natura, Giunti

2 Indica con una ✗ se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

• La casa dei nonni di Sonia e Mauro si trova in città. V F

• Nonna Francesca coltiva i gerani rossi nell’orto. V F

• In cantina il nonno conserva il vino e la legna. V F

• Nel portico ci sono gli attrezzi per lavorare il legno. V F

• Dall’orto i nonni ricavano insalata e pomodori.

V F

3 Scrivi sotto ogni disegno lo spazio della casa rappresentato. Usa le parole evidenziate nel racconto.

PAESAGGI NATURALI E ANTROPICI

1 Osserva i seguenti ambienti e completa le tabelle.

AMBIENTE MARINO

elementi naturali

elementi antropici

AMBIENTE MONTANO

elementi naturali

elementi antropici

2 L’immagine rappresenta un ambiente naturale di campagna. Completa il disegno inserendo gli elementi artificiali suggeriti.

3 Colora il disegno dell’ambiente urbano ed elenca tutti gli elementi antropici.

elementi antropici il semaforo,

LE PIANTE

1 Collega le parti della pianta alla descrizione corrispondente.

Serve a sostenere la pianta; può essere sottile e flessibile, ma anche robusto e legnoso.

Alla luce del Sole trasformano le sostanze assorbite dalle radici in nutrimento per la pianta. radici fusto frutti foglie

Assorbono acqua e sali minerali dal terreno.

Sono carnosi e contengono i semi.

2 Osserva l’immagine e scrivi i nomi elencati di seguito nei cartellini giusti.

pistillo • polline • stami • ovario • petali

GIOCA CON ME!

IL QUIZ DEGLI ANIMALI

Che animale è? Aiutati con le fotografie e completa.

Ha sei zampe e sulla piccola corazza rossa dei punti neri. Dicono che porti fortuna.

È la

Sembra un cavallo o un asino, ma il suo manto è a strisce bianche e nere.

È la

Non ha le zampe, quindi si muove strisciando. Il corpo lungo è coperto di squame. È il .

È un grosso pesce predatore che nuota veloce nell’oceano in cerca di cibo.

È lo

Vive dentro e fuori dall’acqua. La sua pelle è viscida e verde. Ha lunghe zampe posteriori che le servono per saltare.

È la È un uccello migratore e da noi arriva in primavera. Ha lunghe ali nere, il petto bianco e la coda a forma di V. È la

ERBIVORI E CARNIVORI

1 Cancella nel riquadro i nomi dei carnivori e degli erbivori elencati da Flippy e Wippy. Le lettere che restano ti daranno il nome di un carnivoro che… non ti aspetti!

AQUILAFPCL

delfino carnivori

falco

tigre squalo gufo

rana aquila

leone

LEONEAAEAC CBTTSALCPA

AURIQTCORM NFAGUFORAM GARRANAAUE ULDELFINOL ROGKOALAAL OMCONIGLIO ARMUCCAINA

Soluzione:

2 Cancella l’intruso da ogni insieme.

canguro cammello capra koala pecora bufalo coniglio mucca erbivori

VERTEBRATI E INVERTEBRATI

1 Risolvi il cruciverba. Poi scrivi la parola che compare nelle caselle evidenziate per completare il testo in basso.

Vertebrati

3 Ha grandi ali bianche.

4 Costruisce dighe lungo i fiumi.

7 È un gran dormiglione!

9 Cambia colore per nascondersi.

10 Ripete tutto quello che dici…

Invertebrati

1 Si dice lento come una…

2 Vive sugli scogli e ha le chele.

5 Ha due gobbe e vive nel deserto.

6 Hanno aculei che pungono.

8 È lungo e ha il corpo ad anelli.

I vertebrati sono gli animali che hanno uno scheletro all’interno del corpo, come gli esseri umani. Gli invertebrati sono gli animali che non hanno lo scheletro interno, come i vermi.

La è un invertebrato che ha una struttura rigida all’esterno del corpo.

LA MATERIA E I SUOI STATI

1 Osserva e scrivi di che materiale è fatto l’oggetto rappresentato.

È di

È di È di e È di e

2 Osserva gli oggetti e completa la tabella scrivendo sì oppure no in ogni casella.

È trasparente?

Si può piegare?

Se cade si rompe?

Si può tagliare con le forbici?

È di È di

3 Osserva e scrivi lo stato in cui si trova la materia.

I solidi hanno forma propria.

I liquidi prendono la forma del recipiente che li contiene.

I gas tendono a occupare tutto lo spazio che li circonda.

4 Riscrivi i nomi che seguono nel riquadro giusto.

pioggia • bottiglia • fumo • lavagna • vento • nuvola succo d’arancia • acqua • rastrello

solidi liquidi gas

stato stato stato

L’ACQUA

1 Indica con una ✗ se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

Se si riscalda o si raffredda, l’acqua passa da uno stato all’altro: solido, liquido, gassoso.

• Quando l’acqua diventa ghiaccio, passa allo stato liquido. V F

• Quando passa allo stato gassoso, l’acqua si mescola all’aria. V F

• Quando il ghiaccio diventa acqua, passa allo stato gassoso. V F

• Quando passa allo stato gassoso, l’acqua evapora. V F

• Quando l’acqua diventa vapore, passa allo stato solido. V F

• Quando l’acqua diventa ghiaccio, si solidifica. V F

2 Versa in un bicchiere d’acqua le sostanze indicate nella tabella, mescola con un cucchiaino e scopri che cosa accade. Poi completa con sì o no.

nell’acqua si scioglie e scompare si mescola ma resta separato

l’aceto

lo zucchero

l’olio

la farina

LA PROVENIENZA DEI CIBI

1 Sai riconoscere la provenienza di ciò che mangi? Osserva i disegni e classifica i cibi nella tabella.

alimenti di origine animale alimenti di origine vegetale

2 Collega ogni alimento alla provenienza giusta.

LA MERENDA DI LILLO E LILLA

Lillo e Lilla oggi sono a casa del nonno ed è l’ora della merenda.

– Nonno, abbiamo fame! Che cosa c’è per merenda? – chiede Lillo.

– Che cosa preferite: frutta o carote? – dice il nonno. Lilla arriccia il musetto ed esclama: – Ma come, nonno, neanche un dolcetto?

– No, tesoro, neanche un dolcetto. Ne mangiate già troppi. Lillo e Lilla sanno bene che discutere è inutile quando il nonno usa quel tono di voce e così mangiano una bella carota succosa.

1 Cerchia i cibi adatti alla merenda.

• Che cosa preferisci mangiare come merenda in estate? Sono cibi che provengono da vegetali o animali?

Oggi mangerò un bel piatto di pomodori e mozzarella con un pezzetto di pane, e come frutta... anguria! Per crescere in salute bisogna mangiare un po’ di tutto, nelle quantità corrette!

CENTO!

1 Completa la tabella con i numeri mancanti.

Alla fine cerchia le decine.

GIOCA CON ME!

Unisci i numeri in ordine crescente: scoprirai il disegno nascosto.

CONFRONTARE I NUMERI

1 Scrivi sulla punta di ogni bandierina un numero minore di quello indicato.

2 Scrivi in ogni bandierina un numero maggiore di quello scritto s ll

3 Confronta le coppie di numeri inserendo > (maggiore), < (minore) o = (uguale).

L’ADDIZIONE

L’addizione serve a:

• mettere insieme delle quantità;

• aggiungere una quantità a un’altra.

1 Leggi, completa e rispondi.

Ziry adora i cappellini. Ne ha 4 con la visiera e 5 senza la visiera.

Quanti cappellini ha in tutto Ziry?

Dati

cappellini con la visiera

cappellini senza la visiera

In riga

Risposta

Ziry ha in tutto cappellini.

Nella cuccia di Trottola ci sono

3 palline rosse e 4 palline blu.

Quante palline ci sono in tutto

nella cuccia di Trottola?

Dati

palline rosse

palline blu

In riga

Risposta

Nella cuccia di Trottola

ci sono in tutto palline.

CON IL + SULLA LINEA DEI NUMERI

1 Esegui le addizioni sulla linea dei numeri. Osserva e completa l’esempio

ADDIZIONI IN COLONNA

1 Metti in colonna e risolvi le addizioni. Osserva l’esempio.

I termini dell’addizione

si chiamano addendi

Il risultato si chiama

somma o totale.

ADDIZIONI CON IL CAMBIO

1 Esegui le addizioni in colonna con il cambio. Osserva l’esempio.

Se la somma delle unità è maggiore di 9, cambia 10 u con 1 da.

LA PROVA DELL’ADDIZIONE

Per fare la prova dell’addizione bisogna invertire l’ordine degli addendi: il risultato non cambia.

1 Esegui le addizioni con la prova.

PROBLEMI CON LE ADDIZIONI

1 Leggi e risolvi i problemi.

Dario osserva la sua collezione di figurine: ne ha già incollate 34 e tiene da parte 12 doppioni da scambiare con gli amici e le amiche. Quante figurine ha in tutto?

Dati

In riga + =

In colonna

Luca e Rita riordinano i loro libri. Luca ha 28 libri, Rita ne ha 11 in più. Quanti libri possiede Rita?

Dati

In riga

In colonna

2 Completa il testo del problema in modo che possa essere risolto con l’operazione che leggi in riga. Poi calcola.

Testo Giovanni oggi ha comprato 14 caramelle, ieri ne aveva comprate

In riga 14 + 13 =

In colonna

Dati

LA SOTTRAZIONE

La sottrazione serve a:

• togliere una quantità da un’altra e scoprire quanto resta;

• calcolare la differenza tra due quantità.

1 Leggi, completa e rispondi.

Ziry aveva 16 tubetti di pittura.

Dipingendo, ne ha consumati 8.

Quanti tubetti gli restano?

Dati

tubetti che Ziry aveva

tubetti che Ziry ha consumato

In riga

Risposta

A Ziry restano tubetti di pittura.

Wippy e Flippy sono ghiotti di biscotti.

Flippy ne ha mangiati 13.

Wippy, invece, ne ha mangiati 9.

Qual è la differenza?

Dati

biscotti mangiati da Flippy

biscotti mangiati da Wippy

In riga

Risposta

La differenza è di biscotti.

SULLA LINEA DEI NUMERI

1 Esegui le sottrazioni sulla linea dei numeri. Osserva e completa l’esempio.

SOTTRAZIONI IN COLONNA

1 Metti in colonna e risolvi le sottrazioni. Osserva l’esempio.

I termini della sottrazione si chiamano minuendo e sottraendo. Il risultato si chiama resto o differenza.

SOTTRAZIONI CON IL PRESTITO

1 Esegui le sottrazioni in colonna con il prestito. Osserva l’esempio.

Se le unità da sottrarre sono di più di quelle che hai, devi chiedere 1 da in prestito.

LA PROVA DELLA SOTTRAZIONE

Per fare la prova della sottrazione bisogna aggiungere il sottraendo alla differenza. Se il risultato è uguale al minuendo, l’operazione è corretta.

1 Esegui le sottrazioni con la prova.

2 Completa le operazioni.

PROBLEMI CON LE SOTTRAZIONI

1 Leggi e risolvi i problemi.

Nel giardino di Paola ci sono dei fiori bellissimi: 33 sono rossi; 27, invece, sono gialli. Paola se ne prende cura e li innaffia tutti i giorni.

Qual è la differenza tra i fiori rossi e quelli gialli?

Dati

In riga

In colonna

Gianna, Cinzia e Igor sono stati in spiaggia e hanno trovato delle conchiglie. Gianna e Cinzia, assieme, ne hanno raccolte 39. Igor, da solo, ne ha raccolte addirittura 45.

Qual è la differenza?

Se trovi delle conchiglie in spiaggia puoi raccoglierle per giocarci, ma non portarle a casa!

Dati

In riga

In colonna

RICICLARE LA CARTA

La barchetta di carta era rimasta sulla spiaggia, tra una bottiglia di vetro e una lattina, entrambe vuote. Un bambino aveva strappato una pagina del quaderno delle vacanze e l’aveva costruita, piega su piega, poi l’aveva dimenticata sulla sabbia per correre a fare un tuffo nel mare blu.

Nel frattempo passò di lì una bambina, ricordò ciò che aveva imparato a scuola e raccolse i tre oggetti rimasti nella sabbia. Si avvicinò ai contenitori della raccolta differenziata e li buttò commentando: – La bottiglia nella campana del vetro, la lattina in quella dell’alluminio e tu, barchetta, insieme all’altra carta. Chissà cosa diventerai?

1 Indica con una ✗ la risposta corretta. Riporta nel fumetto la lettera corrispondente: che parola ottieni?

• Se ti serve un foglio di carta per un appunto...

S lo strappi dal primo quaderno che ti capita tra le mani. B cerchi un foglio già usato.

• Per fabbricare la carta...

E si tagliano alberi. T si usa la plastica.

• La carta che non serve più... P va buttata in pattumiera. N va messa nel contenitore della carta.

• Se ti propongono un quaderno di carta riciclata...

U non lo vuoi perché i fogli non sono bianchi. E lo accetti perché così aiuti l’ambiente.

È importante riciclare ogni materiale in modo corretto!

LA MOLTIPLICAZIONE

1 Leggi, osserva e rispondi.

Le pesche sono sistemate una dietro l’altra, in colonna.

Quante colonne?

Quante pesche in ogni colonna?

Quante pesche nella cassetta?

Quale operazione hai eseguito mentalmente? Completala e sottolineala.

Le stesse pesche si possono guardare da un altro punto di vista.

Quante righe?

Quante pesche in ogni riga?

Quante pesche nella cassetta?

Quale operazione hai eseguito mentalmente? Scrivila.

2 Scrivi le addizioni sotto forma di moltiplicazioni e calcola.

La moltiplicazione è un’addizione ripetuta. colonna riga

Qualsiasi numero moltiplicato × 0 dà come prodotto 0

Qualsiasi numero moltiplicato × 1 dà come prodotto se stesso.

LA TAVOLA PITAGORICA

1 Cerca sulla tavola pitagorica e scrivi i risultati delle moltiplicazioni.

2 Individua le tabelline e completa.

MOLTIPLICAZIONI IN COLONNA

I termini della moltiplicazione si chiamano moltiplicando e moltiplicatore Il risultato si chiama prodotto.

1 Metti in colonna e risolvi le moltiplicazioni. Osserva l’esempio.

MOLTIPLICAZIONI CON IL CAMBIO

1 Esegui le moltiplicazioni in colonna con il cambio. Osserva l’esempio.

Ricordati che in alcuni casi è necessario cambiare 10 u con 1 da.

IL DOPPIO E IL TRIPLO

1 Disegna il doppio e completa le moltiplicazioni.

2 Disegna il triplo e completa le moltiplicazioni.

Io ho il triplo dei tuoi palloncini.

Il doppio vuol dire ripetere 2 volte gli stessi elementi, il triplo 3 volte.

Le tue conchiglie sono il doppio delle mie!

3 Calcola il doppio. 4 Calcola il triplo. 5 Completa.

PROBLEMI CON LE MOLTIPLICAZIONI

1 Leggi, completa e risolvi

Sharon ha sistemato i suoi libri sugli scaffali

Su ogni scaffale ha sistemato 17 libri.

Gli scaffali in tutto sono 5

Quanti libri ha sistemato Sharon sugli scaffali?

Dati

libri per scaffale scaffali

In riga ×

Ziry, Flippy e Wippy sono in spiaggia e fanno una gara: vince chi conta per primo tutti gli ombrelloni. Per fare prima, Ziry usa la moltiplicazione.

Ci sono 7 file di ombrelloni e in ogni fila ci sono 13 ombrelloni. Quanti sono in tutto gli ombrelloni?

Dati

In riga

LA DIVISIONE

La divisione si usa per dividere un numero in parti uguali o per trovare quante volte un numero è contenuto in un altro.

1 Leggi, completa e rispondi.

Wippy ha 9 biscottini e li vuole condividere con Flippy e Ziry. Se li divide in parti uguali, quanti biscottini avrà ciascuno dei 3 amici?

Dati biscottini amici

In riga : =

Risposta

Ciascuno dei 3 amici avrà biscottini.

Gio ha 12 tubetti di pittura e vuole distribuirli equamente in 3 cassetti della sua scrivania. Quanti tubetti metterà in ciascun cassetto?

Dati tubetti di pittura cassetti

In riga : =

Risposta

Gio metterà tubetti di colore in ciascun cassetto.

FARE A METÀ

1 Osserva i disegni, raggruppa per 2 e risolvi l’operazione. Così dividerai il numero a metà.

Per dividere a metà raggruppa per 2.

RAGGRUPPAMENTI

1 Dividi in parti uguali e risolvi l’operazione.

2 Dividi in parti uguali e risolvi l’operazione con il resto.

1 Osserva e completa scrivendo pari o dispari.

2 Colora con il rosso i numeri pari e con il blu i numeri dispari.

3 Indovina il numero.

•

•

Un numero è pari quando diviso per 2 non dà resto. Un numero è dispari quando diviso per 2 dà resto.

PROBLEMI CON LE DIVISIONI

1 Leggi, completa e risolvi.

Gabriella vuole leggere un libro di fiabe. Il libro è di 45 pagine. Se legge 9 pagine al giorno, in quanto tempo leggerà tutto il libro?

Dati numero di pagine pagine al giorno

In riga : =

Risposta

Flippy ha organizzato una festa e ha preparato delle spremute d’arancia per i suoi amici e amiche. I bicchieri con la spremuta sono in tutto 24 e sono disposti su 4 vassoi. Quanti bicchieri ci sono su ogni vassoio?

Dati

In riga : =

Risposta

RISPETTARE L’AMBIENTE

C’era una volta un sottomarino giallo che esplorava i fondali del mare in cerca di tesori nascosti. Era però un sottomarino pasticcione e non si accorgeva che per cercare i suoi tesori rompeva i coralli, strappava le alghe, disturbava i pesciolini. Lui navigava e non badava a ciò che gli stava attorno. Un giorno aveva appena finito di fare le pulizie, raccolse tutto lo sporco e lo gettò dal finestrino. Poi rovesciò fuori anche due secchi pieni di acqua unta e nera… quando, all’improvviso, si sentì afferrare: un polpo lo aveva catturato!

– Sei tu che hai buttato tutta questa spazzatura? – gli chiese il polpo molto arrabbiato. – Lo sai o no che il mare è di tutti e bisogna tenerlo pulito? Il sottomarino diventò rosso per la vergogna. Da quel giorno non gettò mai più lo sporco in mare!

A. Lay, 200 storie di animali, Giunti Kids

Nel mare vivono molti esseri viventi: non gettarci la spazzatura!

1 Indica con una ✗ se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Il sottomarino giallo andava in mare alla ricerca di coralli. V F

• Il polpo era felice del comportamento del sottomarino. V F

• L’acqua unta e nera buttata nel mare non provoca danni. V F

• Se si buttano i rifiuti in mare, si danneggiano gli animali e le piante. V F

• Si possono strappare le alghe, rompere i coralli e disturbare i pesci. V F

• Il mare è di tutti e bisogna tenerlo pulito. V F

MISURARE LA LUNGHEZZA

1 Conta e completa.

Il pennello è lungo

La torcia è lunga

La freccia è lunga

2 Osserva e completa.

La matita è lunga

La penna d’oca è lunga cm.

Il pastello è lungo cm.

La candela è alta cm.

Il libro è alto cm.

MISURARE IL PESO

1 Immagina di tenere in mano le seguenti coppie di oggetti. Segna con una ✗ quale pesa di più.

2 Disegna quattro oggetti in ordine dal più leggero al più pesante.

GIOCA CON ME!

Completa i piatti della bilancia con i cubetti in modo che sia vero quello che indica la bilancia.

MISURARE LA CAPACITÀ

1 Quale recipiente contiene più liquido? Scrivi < , > oppure = .

2 Numera le caraffe da quella che contiene più liquido a quella che ne contiene meno.

La capacità indica la quantità di liquido

3 Per fare una torta occorre la stessa quantità di latte e di yogurt.

Osserva: che cosa devi fare nelle varie situazioni?

Aggiungere latte. Togliere latte.

Vanno bene così.

Togliere yogurt.

Aggiungere latte. Togliere latte.

Vanno bene così.

Aggiungere yogurt.

Aggiungere latte. Togliere yogurt.

Vanno bene così.

Aggiungere yogurt.

L’EURO

1 Ordina le monete e le banconote da quella che ha valore minore a quella che ha valore maggiore. Scrivi in lettere.

un euro,

2 Esegui le somme di euro, come nell’esempio.

IL TEMPO

1 Osserva gli orologi, scrivi che ora indicano e completa.

PRIMA PRIMA DOPO DOPO

Ore Ore

Ore Ore

Quanti minuti sono passati?

Quanto tempo è passato?

2 Scrivi sotto a ogni orologio che ore sono, come nell’esempio.

2:40

14:40

3 Leggi e completa.

Un’ora è formata da minuti.

Un giorno è formato da ore.

Una settimana è formata da giorni.

Un mese può essere formato da , , oppure giorni.

Un anno è formato da mesi.

Aggiungi 12 alle ore per trovare l’orario dopo mezzogiorno.

4 Che ore sono adesso? Disegna le lancette sull’orologio.

I PERCORSI

1 Leggi, osserva e rispondi. Poi disegna tu un percorso più lungo di tutti gli altri.

Disegna partendo da qui

• Anna, Heidi, Luca e Marco vanno in spiaggia seguendo percorsi diversi.

Chi segue il percorso più lungo?

Chi segue quello più breve?

Anna

Heidi

Luca

Marco

TANTI TIPI DI LINEE

1 Leggi. Poi nomina ogni linea sotto con le parole evidenziate nella filastrocca.

Filastrocca lineare

Linea retta è un’autostrada verso il mar voglio che vada.

Ma se c’è linea spezzata l’autostrada è terminata.

Linea curva: va in montagna sale sale e non si lagna.

Linea mista: curva e retta, c’è un colle che ti aspetta.

Spezzata o mista, curva o retta, tu però non aver fretta: se sei in vacanza, ecco il proclama: guarda bene il panorama!

2 Completa scrivendo quale linea percorre ogni volta Flippy.

Per andare dal punto A al punto B, Flippy percorre una linea

Per andare dal punto B al punto C, Flippy percorre una linea

Per andare dal punto C al punto D, Flippy percorre una linea

Per andare dal punto D alla palla, Flippy percorre una linea

LINEA APERTA O CHIUSA?

1 Colora con il rosso la pista formata da linee chiuse e con il blu quella formata da linee aperte.

2 Completa i fumetti scrivendo fuori e dentro.

Io sono .

3 Colora di blu la regione interna della pista e di verde la regione esterna.

Io sono .

DISEGNI E SIMMETRIE

1 Traccia con il colore rosso l’asse di simmetria in questi disegni.

2 Completa i disegni.

L’asse di simmetria divide una figura in due parti uguali.

SEGNALI DI FORME DIVERSE

1 Colora secondo le indicazioni.

2 Scrivi il nome della forma di ogni segnale. Scegli tra:

quadrato • cerchio • rettangolo • triangolo verde giallo marrone rosso

Si incontra spesso lungo le strade di montagna. Vuol dire: attenzione, ci possono essere animali selvatici vaganti!

Ha la forma di un

Segnale per ora a riposo. Servirà da settembre ai bambini e alle bambine che prendono lo scuolabus.

Ha la forma di un .

Questo lo puoi trovare vicino agli specchi d’acqua:

è il divieto di tuffarsi.

Ha la forma di un

Finalmente l’indicazione di un parcheggio!

Ha la forma di un

PISTA CICLABILE

Se comandasse la bici forse saremmo felici i campanelli trillanti i nostri volti raggianti.

Se comandasse la bici tutti sarebbero amici tutti a girare pedali uomini donne animali.

Come sarebbe bello vedere le strade trasformarsi in luoghi magici, allegri e sereni per tutti! Per non correre pericoli in strada, rispetta le regole della circolazione e impara a riconoscere i segnali stradali.

N. Cinquetti, La forchetta fidanzata, Nuove Edizioni Romane

1 Prova a scrivere in rima il significato di questi segnali. Segui l’esempio.

Senso vietato

Se è tondo, con striscia bianca su fondo rosso, in questo senso procedere proprio non posso!

Transito vietato alle biciclette

Percorso pedonale

Attraversamento pedonale

Dare la precedenza

1 Osserva il disegno sopra e indica con una ✗ se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Il tetto della cuccia è rosso. V F

• Sul tetto c’è un camino. V F

• C’è una finestra quadrata. V F

• La porta è aperta. V F

• C’è una finestra rotonda. V F

• Le pareti sono verdi. V F

• Il tetto della cuccia non è rosso. V F

• Sul tetto non c’è un camino. V F

• Non c’è una finestra quadrata. V F

• La porta non è aperta. V F

• Non c’è una finestra rotonda. V F

• Le pareti non sono verdi. V F

2 Colora secondo le indicazioni. un cane marrone, tre cani non marroni un gatto nero, tre gatti non neri

L’ANIMALE PREFERITO

1 Osserva la tabella che rappresenta gli animali preferiti da un gruppo di bambini e bambine. Poi costruisci un istogramma: colora una casella per ogni preferenza.

L’istogramma rappresenta le quantità con tante colonnine.

coccinellapanda gatto cane

Anna ✗

Bice ✗

Xi ✗

Dino ✗

Ismael ✗

Franco ✗

Giada ✗

Ilaria ✗

Mario ✗

Nicola ✗

coccinellapanda gatto cane

HELLO!

1 Read and complete. Leggi e completa.

Smith eight am years surname name are What’s is your

Hello! I am Oliver!

What’s your ?

My name Grace. Hi, Oliver! your surname?

My is Gordon. And what’s surname?

My surname is So you are Oliver Gordon!

And you Grace Smith!

I am years old. I am eight old, too!

Bye bye, Oliver. See you soon!

GRACE AND OLIVER

1 What’s missing? Complete the faces, write and colour. Che cosa manca? Completa i visi, scrivi e colora.

NOSE MOUTH HAIR EYES

2 Read and match.

Leggi le domande e collegale ai disegni.

Where are Oliver and Grace in the MORNING?

Where are Oliver and Grace in the AFTERNOON?

Where are Oliver and Grace in the EVENING?

Where are Oliver and Grace in the NIGHT?

LOOK AT THE ANIMALS!

1 Read and match. Leggi le frasi e collegale ai disegni.

2 Colour the words. Colora le parole con il colore indicato.

Look! There is an orange cat!

Look! There is a white sheep!

Look! There is a pink pig!

Look! There is a brown dog!

Look! There is a black horse!

WHERE ARE THE ANIMALS?

1 Look at the pictures and complete. Osserva le immagini e completa le frasi.

IN ON UNDER NEAR

WHERE IS THE CAT?

The cat is the basket.

ON / IN / NEAR

WHERE IS THE DOG?

The dog is the chair.

ON / IN / UNDER

WHERE IS THE HORSE?

The horse is the tree.

IN / NEAR / ON

WHERE IS THE PIG?

The pig is the table.

IN / ON / UNDER

AT HOME

1 Look, match and write the letters. Scrivi nei quadratini le lettere corrispondenti alle stanze. Poi completa la scritta sul tetto.

HOME SWEET

E BEDROOM H KITCHEN O LIVING ROOM M BATHROOM

2 What’s wrong? Look and cross. Write. Osserva e segna gli oggetti sbagliati. Scrivi i nomi delle stanze.

IN YOUR BEDROOM

1 Circle the objects that are in your bedroom. Cerchia gli oggetti che hai nella tua cameretta.

2 Complete the words. Completa le parole. BED

WHERE IS THE SCHOOL?

1 Follow the path to school, copy the letters and find the secret message.

Trova la strada per andare a scuola. Copia le lettere e scopri il messaggio segreto. Poi completa la scritta.

Write the letters here: