Plan de Igualdad Una propuesta para un centro de secundaria
MOOC “Educar en igualdad” (4ª edición)
Begoña Otero Riobó
DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO
Centro que escolariza alumnado únicamente de la etapa de Educación
Secundaria Obligatoria.
Una media de 180 alumnos y alumnas cada curso académico
Entorno periurbano; una villa de más de 25.000 habitantes, bajo la
influencia de una ciudad de tamaño medio.
Familias que se dedican una parte al sector industrial (bajo la influencia
de la ciudad próxima), una parte al sector servicios (hostelería, alimentación) y otra parte al sector público (sanidad, docencia, administración local…)
El índice de fracaso escolar y de abandono es más alto en los hombres.
El índice de alumnado que escoge un bachillerato de ciencias (con
itinerario tecnológico) es más alto en hombres.
OBJETIVOS
Garantizar un uso no sexista del lenguaje en la documentación
administrativa del centro
Fomentar la elaboración, elección y uso de materiales didácticos
inclusivos y coeducativos con el fin de eliminar estereotipos de género y prevenir la violencia machista, analizando críticamente los mensajes que se nos transmiten a través de los medios de comunicación (publicidad, redes sociales, canales de radio, tv...)
Profundizar en el análisis de la situación del centro en relación con la
igualdad de género, la violencia machista y con la LGBTIfobia.
Crear espacios y tiempos de convivencia no estructurados (recreos,
entradas y salidas, clubs de lectura, club de ciencia, actividades deportivas,...) libres de estereotipos de género.
Promover la participación de las familias en el trabajo coeducativo
Realizar actividades de sensibilización dirigidas a toda la comunidad
educativa, a lo largo de todo el curso y, especialmente, en conmemoracións significativas en el calendario escolar.
Facilitar modelos profesionales y vitales diversos que superen los
estereotipos de género. Visibilizar los estereotipos que persisten en la sociedad respecto a los ámbitos de desarrollo profesional para promover en el alumnado y en sus familias, elecciones vocacionales libres de estereotipos de género.
Colaborar con agentes socioeducativos, para abordar de una manera
integral la educación afectivo-sexual del alumnado del centro y promover el respeto ante la diversidad afectivo-sexual.
Incluir en el Plan de Convivencia valores coeducativos en la gestión de la
convivencia escolar y deseñar actuaciones de prevención y detección precoz de aquellas conductas que se integran en el gradiente de la violencia de género.
Apoyar al alumnado víctima de violencia de género y a las personas con
las que conviva, estableciendo una coordinación constante con los servicios sociales.
ACTUACIONES
Garantizar un equilibrio entre hombres y mujeres en la composición de los
grupos-clase
Llevar a cabo acciones de discriminación positiva a favor de la mujer en la
formación de grupos de actividades complementarias: club de ciencia (discriminando positivamente a las chicas), club de lectura (discriminando positivamente a los chicos)
Organizar los espacios de recreo (pistas polideportivas, gimnasio, zonas
de paseo…) de manera coeducativa, evitando que siempre los chicos con balón ocupen las pistas y las chicas queden relegadas a los espacios limítrofes. Organizar el uso de los espacios por días y juegos para fomentar que todos y todas tengan opción de usar los espacios.
Crear una Comisión de Igualdad en el Centro, de cuya composición
formen parte miembros de toda la comunidad educativa (familias, alumnado, profesorado, personal no docente)
Esta comisión dispondrá de un panel
informativo en el centro para visibilizar sus propuestas y actuaciones, así como una entrada específica en la web del centro.
Organizar una sección específica en la Biblioteca Escolar con recursos
que destaquen la participación de las mujeres en todos los ámbitos de nuestra sociedad, que sean coeducativos y tengan en cuenta la perspectiva de género, que aborden la realidad de la diversidad afectivo-sexual.
Organizar sesiones de formación entre el profesorado del centro mediante
encuentros con especialistas en coeducación para abrir un debate sobre el papel de la escuela en la perspectiva de género.
Revisar toda la documentación del centro, eliminando el lenguaje sexista
y promoviendo , en el futuro un lenguaje coeducativo en todos los ámbitos: docencia, publicidad del centro, actividades complementarias y extraescolares…
Promover una revisión de las programaciones didácticas desde una
perspectiva de género, de manera que se incluya en todas las programaciones actuaciones concretas para visibilizar el papel de la mujer, que se eliminen estereotipos de género (protagonistas siempre masculinos, imagen de mujeres solo en determinadas áreas…)
Analizar la situación de la perspectiva LGTBI y la violencia machista entre
la comunidad educativa mediante encuestas ad hoc que permitan conocer la situación de partida en este ámbito. Organizar talleres para el alumnado sobre diversidad afectivo-sexual.
Trabajar sistemáticamente con la comunidad educativa en general y con
el alumnado, en particular, la prevención de la violencia machista, sobre todo en lo tocante a los micromachismos. Además del trabajo diario en el aula, se organizarán programas concretos en la acción tutorial.
La prevención de la
violencia machista irá enmarcada en los principios de la resolución pacífica de conflictos, la no discriminación, la tolerancia y el respeto; principios rectores del Plan de Convivencia del centro. Esto implica trabajar sistemáticamente el ámbito emocional y las habilidades sociales.
Desde
la
acción
tutorial
y
de
forma
sistemática,
trabajar
las
conmemoraciones del Día Internacional de la Mujer y el Día contra la Violencia Machista. Estas conmemoraciones se visibilizarán con actuaciones globales en todo el centro; otras como el Día de la Mujer en la Ciencia, se trabajarán en materias concretas. Igualmente, se participará en acciones promovidas por la administración local o otros colectivos.
Organizar talleres concretos sobre los estereotipos sobre la masculinidad
y la feminidad, que ayuden a disminuir la brecha en el fracaso académico de los chicos sobre las chicas.
El Plan de Orientación Académica y Profesional promoverá una
orientación vocacional libre de estereotipos de género. Las acciones que se proponen se basan en el material del Instituto Asturiano de la Mujer, Rompiendo Esquemas; están estructuradas por niveles (de 1º a 4º ESO) y organizadas en cada nivel en cuatro módulos: conociéndote a ti mismo, conociendo en mundo laboral y de las profesiones, conociendo el sistema educativo y toma de decisiones. Parte de un modelo que respeta y desarrolla el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación en razón de sexo.
EVALUACIóN Cada curso, la Comisión de Igualdad evaluará el grado de cumplimiento del Plan en base a los siguientes indicadores:
Número de acciones que se llevaron a cabo con el alumnado
Número de acciones que se llevaron a cabo con las familias
Número de acciones formativas que se llevaron a cabo con el profesorado
Participación en acciones comunitarias
Grado de adecuación de las acciones a los objetivos propuestos
Opinión de los distintos sectores de la comunidad educativa sobre las
acciones del Plan en el curso que acaba, a través de foros de discusión.
Propuestas de mejora y objetivos para el curso siguiente
El informe de evaluación será trasladado al Claustro y al Consejo Escolar y formará parte de la Memoria Anual del centro.