visuales, pautas abstractas e incluso analogías, unas más afines a la lógica intelectual de la disciplina otras más asociadas a inteligencias menos específicas al campo disciplinar. Los resultados y las evidencias en los perfiles cognitivos en cada contexto estudiado, apuntan a confirmar lo que Gardner (2005) en su libro Las cinco mentes del futuro, describe como perfiles láser, donde se amalgaman dos o tres inteligencias que definen a los campos en función de las tareas que realizan y los sistemas simbólicos que lo caracterizan. Los datos tienden a mostrar que los papeles culturales estudiados exploran más de una inteligencia. Es decir, no hay una correspondencia lineal entre domino y una inteligencia, sino que, por el contrario como también lo refiere D´Souza (2007) hay inteligencias que aportan más a los campos en un sentido bien específico, pero en general se observa un entramado mucho más complejo que reconoce varias dimensiones de las estudiadas por las tres teorías en consideración, que contribuyen al dominio en una perspectiva interdisciplinaria. El modelo de Prediger (1999), utilizado para caracterizar la estructura básica de habilidades en tipo de ocupaciones, es también coherente con los resultados encontrados en los estudios I, II y III. Nos encontramos con tres dominios, en general: estudiantes de Humanas más orientados a las personas; los alumnos de Ciencias con inclinación a los datos y los trabajadores manuales con tendencia a los objetos. Nuevamente no se puede pensar tales dimensiones como estancas, sino que marcan configuraciones que interrelacionan entre sí con predominio de unas sobre otras dependiendo del área de formación. Los estudios realizados y los resultados encontrados ofrecen material que sugiere que la mente y la inteligencia no es una sola que se comparte en niveles diversos entre los sujetos, en cambio, obedece a una concepción situada, distribuida y plural que muestra expresiones múltiples en función de los contextos y las actividades que concretan el desarrollo de unas habilidades que son específicas al campo, pero que se conjugan con otras que apoyan la consecución de metas y la adaptación al domino de formación. Lo hallado, está en la línea de lo que Gardner (2001) explica cuando refiere a los Inteligencias
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