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Sobre la convivencia entre TIC y escuela, prácticamente la totalidad del profesorado (92.2%) cree que las TIC son un buen recurso para la enseñanza y el aprendizaje. El 77.7% del profesorado considera que éstas contribuyen a facilitar el aprendizaje y, al mismo tiempo, su utilización. Un porcentaje ligeramente mayor (82.9%) destaca que la funcionalidad de las TIC facilita el descubrimiento de nuevos usos y, un 71%, coincide que el acceso a las TIC y su ubicación es fácil. En relación a éste último dato, en el centro de Livorno un 62% del profesorado piensa justo lo contrario a la media del grupo encuestado, es decir, que el acceso y ubicación de las TIC no es fácil.

Por otro lado, prácticamente la mitad del profesorado encuestado (46.6%) considera que los sistemas tecnológicos disponibles en su centro no cubren las necesidades del mismo. Los datos revelan que en Palamós, un centro tecnológicamente bien dotado, consideran que sí cubre las necesidades un 66.7% del profesorado que ha respondido al cuestionario y, en el caso de Buzau –que no destaca especialmente por su infraestructura tecnológica– el profesorado considera que cubre las necesidades en un 77.3%. También es interesante que el centro de Lárnaca, con una nula incorporación de las nuevas tecnologías en el aula, considera en un 85.7% que estas sí cubren las necesidades del centro.

Una gran mayoría de docentes (85.5%) considera que la incorporación de las TIC al centro contribuye a mejorar la organización pedagógica y administrativa del mismo. Un 74.1% destaca que esa incorporación supone un ahorro en recursos de personal, tiempo y espacios, entre otros. Finalmente, siete de cada diez docentes (68.9%) considera que las TIC son viables en los centros desde una perspectiva de costes/beneficios.

De un listado de distintas herramientas/dispositivos compuesto por televisión, proyector, tablet, teléfono móvil, videoconsola, ordenadores, pizarra digital, internet, paquete office, cámara fotográfica, cámara de vídeo y programas de edición de video y sonido; los profesores utilizan en mayor medida ordenadores e internet (94.3% en ambos casos), teléfono móvil (86.5%), el paquete Office (85.5%), el televisor (80,4%) y el proyector (74.7%).

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