Em Família | Marista Criciúma by Lumen Comunicação

2º Semestre • 2013 | 12ª edição

ENTREVISTA

Hélio Mattar fala sobre a urgência da mudança para um mundo sustentável

COMO FAZER

Férias: bom momento para os filhos aprenderem o valor do dinheiro

O exemplo vem de casa

Atitudes diárias praticadas pelos pais contribuem para a formação dos filhos sobre o consumo consciente

Um amplo conceito de educação para alunos, famílias, professores e escolas crescerem juntos.

AMPLIANDO FUTUROS O FTD Sistema de Ensino trabalha para ampliar as perspectivas do futuro para todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, oferecendo soluções educacionais inovadoras e diferenciadas: • Plano de ação em gestão escolar. • Avaliação e diagnóstico educacional e institucional. • Consultoria educacional e formação continuada – PUC. • Conteúdo impresso e digital integrado e disponível em multiplataforma (PC, notebook, tablet etc.). • Material didático com abordagem metodológica totalmente alinhada – da Educação Infantil ao Ensino Médio. • Plataforma digital que integra usuários e disponibiliza ferramentas e conteúdos específicos para alunos, família, professores, coordenadores e direção. Para conhecer os diferenciais e soluções do FTD Sistema de Ensino, solicite a visita de um consultor comercial:

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Ampliando Futuros

Combinação única de bons valores e excelência.

O Grupo Marista conta com milhares de pessoas que, diariamente, vivenciam e disseminam importantes valores humanos e cristãos com o compromisso de promover e defender os direitos das crianças e dos jovens. Faz parte do jeito Marista a busca constante por excelência. Na área da

Presidente do grupo marista Ir. Délcio Afonso Balestrin Superior Provincial Ir. Joaquim Sperandio Superintendente Executivo do grupo marista Marco Antônio B. Cândido Superintendente Executivo da Área de Educação Paulo Serino Diretor-executivo da Rede de Colégios Ir. Paulinho Vogel Assessoria de Comunicação Camila Matta, Danielle Sasaki, Fabiana Ferreira, Fernanda Jacometti, Irene Simões, Karen Fukushima, Leandro Martins e Vivian Lemos Comunicação e Marketing Colégios Ana Carolina J. Ranocchi, Camilla Stivelberg, Carlos Eduardo Cruz, Elaine dos Santos Cezaro, Eziquiel M. Ramos, Fábio S. Aparício, Fernando C. Domanski, Guilherme F. Neto, Keila R. D. de Castro, Kely C. de Souza, Luiza B. Fleury, Mayara A. Haudicho, Mayara Gutjahr, Natália S. C. Raso, Natália V. de Souza, Raquel A. Bortoloso, Tamiris Domingos, Tatiane Pereira, Yolanda Drumon, Washington M. Silva. Rua Imaculada Conceição, 1155, Prado Velho Curitiba-PR | Prédio Administrativo PUCPR 8º andar - CEP: 80215-901 | Tel.: (41)3271-6500

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educação, da escola à universidade, formamos pessoas e trazemos resultados comprovados. Em atividades nas áreas de saúde e comunicação, levamos sempre a melhor qualidade para públicos de diferentes condições e necessidades. Em todas essas áreas, a ação social está presente

BRASÍLIA Colégio Marista de Brasília - Ensino Fundamental SGAS 609 CONJ A - Bairro Asa Sul - Brasília-DF CEP 70200-690 | (61) 3442-9400 Colégio Marista de Brasília - Ensino Médio SGAS 615 CONJ C - Bairro Asa Sul - Brasília-DF CEP 70200-750 | (61) 3445-6900 Colégio Maristinha Pio XII - Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental SGAS 609, Módulo C - Bairro Asa Sul - Brasília-DF CEP 70200-690 | (61) 3442-9400 SÃO PAULO Colégio Marista de Ribeirão Preto Rua Bernardino de Campos, 550 - Higienopólis Ribeirão Preto-SP - CEP 14015-130 | (16) 3977-1400 Colégio Marista Arquidiocesano Rua Domingos de Moraes, 2565 - Vila Mariana São Paulo-SP - CEP 04035-000 | (11) 5081-8444 Colégio Marista Nossa Senhora da Glória Rua Justo Azambuja, 267 - Cambuci - São Paulo-SP CEP 01518-000 | (11) 3207-5866 PARANÁ Colégio Marista Paranaense Rua Bispo Dom José, 2674 - Seminário - Curitiba-PR (41) 3016-2552 Colégio Marista Santa Maria Rua Prof. Joaquim de M. Barreto, 98 - São Lourenço Curitiba-PR CEP 82200-210 | (41) 3074-2500

com iniciativas alinhadas ao posicionamento institucional, mas também atuamos diretamente, por meio de uma ampla rede de solidariedade. Bons valores e excelência. Nossa missão é proporcionar essa combinação única para a construção de um mundo melhor.

Colégio Marista de Cascavel Rua Paraná, 2680 - Centro - Cascavel-PR CEP 85812-011 | (45) 3036-6000 Colégio Marista de Londrina Rua Maringá, 78 - Jardim dos Bancários - Londrina-PR CEP 86060-000 | (43) 3374-3600 Colégio Marista de Maringá Rua São Marcelino Champagnat, 130 - Centro Maringá-PR - CEP 87010-430 | (44) 3220-4224 Colégio Marista Pio XII Rua Rodrigues Alves, 701 - Jardim Carvalho Ponta Grossa-PR - CEP 84015-440 | (42) 3224-0374 SANTA CATARINA Colégio Marista São Francisco Rua Marechal F. Peixoto, 550L - Chapecó- SC CEP 89801-500 | (49) 3322-3332 Colégio Marista de Criciúma Rua Antonio de Lucca, 334 - Criciúma-SC CEP 88811-503 | (48) 3437-9122 Colégio Marista São Luís Rua Mal. Deodoro da Fonseca, 520 - Centro Jaraguá do Sul-SC - CEP 89251-700 | (47) 3371-0313 Colégio Marista Frei Rogério Rua Frei Rogério, 596 - Joaçaba-SC - CEP 89600-000 (49) 3522-1144 GOIÂNIA Colégio Marista de Goiânia Avenida Oitenta e Cinco, 1440 - Santa Marista Goiânia-GO - CEP 74.160-010 | (62) 4009-5875

Projeto gráfico Estúdio Sem Dublê DIAGRAMAÇÃO Julyana Werneck Foto DE CAPA Letícia Akemi 12ª Edição | 2º Semestre 2013 Periodicidade Semestral

Revisão Lumos | Bureau de Traduções

Jornalista Responsável Rulian Maftum / DRT Nº 4646 Supervisão Danielle Sasaki (Grupo Marista) e Maria Fernanda Rocha (Lumen Comunicação) Redação rede Michele Bravos, Julio Cesar Glodzienski, Elizangela Jubanski Redação Local Aline Andres (Joaçaba), Andressa Ferreira (Goiânia), Camilla Stivelberg (Brasília), Daniela Nogueira (São Paulo e Ribeirão Preto), Erika Gonçalves (Cascavel, Londrina e Maringá), Janaína Mônego (Chapecó), Kelly Erdmann (Jaraguá do Sul e Criciúma), Mahani Siqueira (Curitiba e Ponta Grossa), Yolanda Drumon (Colégio Marista Arquidiocesano).

R. Amauri Lange Silvério, 270 Pilarzinho Curitiba-PR – CEP: 82120-000 Tel.: (41) 3271-4700

Capa Márcia Yamada e Camila

Ayumi Honda do Colégio Marista Assunção, de Porto Alegre (RS)

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índice

capa

Educação vem de casa. Quando o assunto é consumismo, os pequenos seguem os passos dos pais.

1ª impressão

dia a dia

entrevista

Baseada nos princípios e valores herdados por Marcelino Champagnat, a Rede Marista de Colégios propõe aos seus alunos uma existência que não seja pautada pelo ritmo ou poder de consumo.

Afim de evitar o desperdício de alimentos, Colégios Maristas investem na formação dos pequenos como agentes disseminadores do consumo consciente.

essência

solidariedade

Irmãos Maristas falam sobre o voto de pobreza e a presença Marista entre os indígenas.

Saiba como as Unidades Sociais Maristas aderem a práticas mais conscientes de consumo.

índice

como fazer

diversão

olhar

curiosidade

Férias é sinônimo de lazer e experiências de valor. Com uma programação bem feita, é possível fazer sobrar diversão e não faltar dinheiro.

Reúna toda a família e relembrem antigas brincadeiras. Para se divertir, basta imaginação!

A preocupação com o futuro do planeta começa agora. Em entrevista, Hélio Mattar, diretorpresidente do Instituto Akatu, fala sobre as mudanças necessárias no modo de vida das pessoas.

Alunos e professores dão dicas de livros, músicas, sites, programas de TV, entre outros, relacionada ao tema central desta edição.

Ademar Batista Pereira traz uma reflexão sobre hábitos consumistas que vão contra a sustentabilidade.

seu colégio

Confira as matérias elaboradas exclusivamente para o seu Colégio.

Mito ou verdade? Descubra se comprar alivia ou não o estresse do dia a dia.

Consumo,

1ª impressão

logo existo! A edição da Em Família deste semestre aborda o tema do consumismo – aquele ato desenfreado que, sem necessidade, nos leva a querer cada vez mais e cada vez melhor, em busca do preenchimento de uma lacuna. Sabemos quão difícil é a tarefa de saciar essa sede. Somemos a isso os milhões de seres que compõem o planeta. Quanto isso representa em termos de meio ambiente, da destruição que causa, do insuficiente poder de reposição da natureza frente ao ritmo, quase que incontrolável, de retirada de recursos do seu meio?! A educação, segundo os princípios e valores Maristas, herdados de Champagnat, que compõem a proposta pedagógica e educacional dos Colégios Maristas, assim como das demais instituições que fazem parte do Grupo Marista, propõe que a existência das pessoas não está pautada pelo ritmo ou pelo poder com que consomem. Fazemos, portanto, o possível para que os alunos Maristas e suas famílias encontrem em nossos espaços educativos as condições e os princípios que os fazem “existir”, não a partir do que consomem, mas a partir de valores sólidos, capazes de lhes preencher as lacunas existenciais inerentes a todos os seres humanos. Oxalá tenhamos em nossa sociedade, em nosso país, em nossa cidade pessoas cada vez mais livres e conscientes de sua cidadania, pautadas por valores humanos e cristãos para respaldar suas ações e preencher a lacuna de seus corações. Quem sabe não venhamos a ter uma sociedade constituída de pessoas que trabalham, amam, sejam felizes e, logo, existam.

Deixo ao leitor, na liberdade de sua consciência e de sua cidadania, a tarefa de concluir a frase: só faço parte da existência pelo fato de estar...

A educação, segundo os princípios e valores Maristas, herdados de Champagnat, que compõem a proposta pedagógica e educacional dos Colégios Maristas, assim como das demais instituições que fazem parte do Grupo Marista, propõe que a existência das pessoas não está pautada pelo ritmo ou pelo poder com que consomem.

Ir. Paulinho Vogel Diretor-Executivo da Rede Marista de Colégios

Quem ler o título acima certamente se lembrará da célebre frase “penso, logo existo”, do filósofo francês René Descartes (1569-1650), ao estabelecer o primeiro princípio de sua filosofia. Descartes cunhou sua curta oração quando, ao imaginar que tudo era ilusão e, ao mesmo tempo, perceber que ele próprio existia enquanto matéria, então ele mesmo não era ilusão e, uma vez que estava pensando em tudo isso, concluiu que existia, daí: penso, logo existo. Para Descartes, pensar é condição para existir. Fazer parte da existência material é consequência da sua faculdade humana de pensar, estar incluído, sentir-se membro de uma comunidade de seres pensantes. Assim, conclui-se: só faço parte da existência pelo fato de estar pensando. Outro dia, andando pelo shopping center, vi quantas coisas existem das quais não preciso para ser feliz. Fiquei contente por isso. Ainda andando pelo mesmo espaço, vi como foi difícil para uma mãe convencer o filho sobre algo de que ele não precisava. Mas me assustei também quando percebi o quanto nos identificamos com os outros a partir daquilo que consumimos. Parece que se não o fizermos, não nos sentiremos incluídos. Vestir a marca X, Y ou Z nos permite sentir que existimos. Talvez seja isso. O ato de consumir nos preenche uma lacuna importante da vida, fazendo-nos sentir pertencentes, incluídos, membros, enfim, existentes. É um círculo vicioso ao qual nos prendemos. Assim, conclui-se: só faço parte da existência pelo fato de estar consumindo.

dia a dia

Muito além do

prato de

comida Preocupados com o desperdício de alimentos e cientes da necessidade de desenvolver ações para a conscientização do consumo adequado de alimentos, os Colégios Maristas desenvolvem várias ações para trabalhar com os pequenos Por Julio Glodzienski

Um rejeito no café da manhã ou no almoço, no lanche ou no jantar e o desperdício de alimentos acaba se tornando uma rotina no dia a dia. Segundo a Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO), um terço dos alimentos produzidos é desperdiçado por ano no mundo todo. Isso significa que 1,3 bilhão de toneladas de comida têm como destino a lixeira. Pode-se dizer que esse comportamento tornou-se um hábito que passa despercebido aos nossos olhos. Peguemos como exemplo um pacote de bolacha. Por qual motivo você jogaria um terço desse pacote no lixo? A coordenadora psicopedagógica da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I do Colégio Marista Cascavel (PR), Marcia Ionara Eichstadt Piovezani, explica que o desperdício “é questão de educação alimentar, tem a ver com excesso de compra, má gestão dos alimentos em casa e não aproveitamento integral de talos, cascas, entre outros”. Desenvolver com as crianças uma cultura de reaproveitamento as torna professores e agentes de incentivo à importância do melhor aproveitamento de alimentos. Ações que representam um mundo saudável e mais comprometido. “É através de atitudes como essas que elas passam a orientar suas famílias sobre os cuidados para um consumo consciente”, explica Ana Paula Teixeira da Rosa, educadora de culinária e de letramento do Centro Social Marista (Cesmar) do Rio Grande do Sul. É pensando nesse mundo mais consciente que os Colégios Maristas estão comprometidos e preocupados com o desenvolvimento desse pensamento nos seus alunos. Para isso, promovem, com as crianças e os adolescentes, atividades capazes de desenvolver a consciência dos alunos em relação ao consumo.

De olho no cardápio

Cultivando o próprio alimento

Pequenos cozinheiros

Um exemplo das ações dos Colégios Maristas é o trabalho desenvolvido no Colégio Maristinha Pio XII, de Brasília (DF), como conta a assistente psicopedagógica Sara Cristina da Costa: “Temos trabalhado a consciência no momento do lanche e estimulado o consumo de frutas, além de repassar mensalmente às famílias um cardápio com sugestão de lanches saudáveis elaborados por uma nutricionista.” No Ateliê do Gosto, um espaço dentro do Colégio, as crianças, juntamente com os professores, criam receitas saudáveis que incluem o reaproveitamento de folhas e cascas dos alimentos – muitos produzidos na própria horta. Depois, os alunos são convidados a experimentar a receita, comprovando essa divertida experiência. “Entendemos que, quando a criança faz parte e se sente inserida no processo, ela demonstra facilidade para provar o que elabora junto com os colegas”, completa Sara. São nessas pequenas ações que as crianças começam a perceber que existem outras soluções para aqueles alimentos que não agradam tanto e também aprendem a utilizar o que tem disponível nos armários de casa. Esse é um trabalho contínuo. “Quando falamos da formação das crianças, entendemos que, a cada dia, temos que fortalecer os conceitos que queremos que levem como aprendizado. Eles são a ponte entre escola e família. Por meio do que aprendem aqui, entendemos que relatam e cobram posturas de seus pais e familiares”, analisa a assistente.

O Colégio Marista de Cascavel (PR) promove atividades de culinária em que trabalham com as crianças os processos de produção dos alimentos, bem como o uso de alimentos naturais e industrializados. As crianças cultivam nos canteiros, participando desde a preparação do solo, semeadura, transplantes das mudas e colheita até a utilização dos alimentos ali cultivados na realização de receitas. “Os alunos podem perceber, mediante essas atividades, a importância de consumir alimentos nutritivos e naturais, em detrimento dos industrializados”, conta Marcia Ionara, coordenadora psicopedagógica. É por meio dessas ações que as crianças percebem todo o processo de cultivo do alimento até que ele chegue à mesa ou às prateleiras dos supermercados. “Os alunos passam a relacionar um planeta sustentável com a diminuição do consumo de alimentos industrializados, que possuem embalagens que irão poluir o meio ambiente”, completa a coordenadora. Os projetos pedagógicos, destinados a cada faixa etária, buscam estimular o consumo adequado. “Sempre que possível, as crianças são incentivadas a consumir alimentos nutritivos essenciais para manter a saúde do corpo”, diz Marcia.

Com a ideia de estimular o consumo consciente e fomentar uma mudança na postura das pessoas, ainda que por pequenos gestos, o Centro Social Marista (Cesmar), do Rio Grande do Sul, desenvolve um projeto de culinária. Para Ana Paula Teixeira da Rosa, educadora de culinária e de letramento, as pessoas, por vezes, não se dão conta do desperdício que realizam. “Acredito no efeito multiplicador. Se cada um dos receptores adotar uma pequena mudança em seu cotidiano para reduzir o desperdício ou estimular sua família e seus amigos nessa linha, haverá uma grande diferença”, explica. Na cozinha, eles aprendem a ser criativos e a buscar alternativas alimentares, além de aprender inúmeras formas para preparar e consumir um mesmo alimento. “Esse projeto tem como objetivo conscientizar as pessoas sobre a importância do reaproveitamento de alimentos que geralmente são descartados – e, junto a eles, vários nutrientes essenciais para o bom desenvolvimento do organismo humano”, completa Ana. As hortas, de onde os alunos colhem os alimentos para a produção das receitas, também foram criadas para promover qualidade de vida. O foco está em estimular boas práticas ambientais e mostrar aos alunos algo muito além de valores nutricionais.

capa

Pais que dão

exemplo responsável

Atitudes diárias podem auxiliar os filhos na prática do consumo consciente. São exemplos corriqueiros que tornam o ‘ter’ uma atitude responsável

Por Elizangela Jubanski

A rotina da casa é naturalmente absorvida pelas crianças. O que os pais consomem, como gastam e de que forma descartam são ações que integram o dia a dia da família. Essas atitudes acabam se tornando perceptíveis aos pequenos, que incorporam cada detalhe e costume da família. Nessa perspectiva, é cada vez mais importante discutir a real necessidade do consumo e, além disso, como fazê-lo de forma consciente. Em época de tecnologia de ponta e acesso ao crédito fácil, consumir demasiadamente é quase um convite irrecusável. Saber mediar e decidir o que realmente se embrulha para levar para casa é o mais sensato quando se tem crianças observando toda atitude dos pais. A educadora e professora Ana Cristina Malacrida, do Colégio Marista Maringá (PR), acredita que a prática do bom exemplo é o método mais eficaz para orientar os filhos. “Levar os filhos, quando crianças, para comprar roupas e permitir que participem de todo o processo de procurar pelo artigo de melhor qualidade, antes de simplesmente sair comprando, cria a cultura de consumo responsável. Não ceder a todo e qualquer desejo material dos filhos também contribui para essa mesma formação, contrariando o consumo impulsivo”, descreve a educadora, que ainda defende que o valor dos brinquedos e de qualquer objeto devem ser colocado em xeque a cada oportunidade. “Não se deve repor, de pronto, artigos estragados por falta de zelo dos filhos. Isso reforça a importância de valorizar e cuidar do que se tem, já que a tendência entre as crianças e os jovens é de descaso com suas posses, justamente por não as terem adquirido com o salário do próprio trabalho”, reforça.

Exemplos, sim Camila Ayumi Honda, 7 anos, estuda no Colégio Marista Assunção, de Porto Alegre (RS), e sabe bem o que são exemplos do dia a dia. A família mora em uma casa com regras de consumo responsável e reaproveitamento de recursos. Os pais da estudante acreditam que a forma de-

sencanada que Camila tem com relação às compras é reflexo da educação com limites financeiros. “Ela tem consciência do que é esbanjar alguma coisa. Não pode ver uma torneira pingando que sai correndo para fechar. Ela não se interessa pelas roupas e calçados da moda, ela é muito tranquila quanto a isso”, revela a mãe, Márcia Yamada, 37 anos, que é engenheira agrônoma. Sem problemas com pedidos de "eu quero" em passeios, a mãe recorda um episódio na aula de patinação em que outras garotas estavam com calças e blusas especiais para o momento. “Não vi problema algum em levar Camila com uniforme e camiseta da escola. Não acredito que esse consumismo seja essencial durante essa fase da vida”, completa. No entanto, a mãe enxerga que na adolescência a filha pode querer desfrutar de algum tipo de exagero. “Pode até ser normal nessa fase. Ir a uma festa e querer um vestido novo, por exemplo. Não vejo problemas, mas aí entra a questão da política. Você está merecendo? Está tendo um bom comportamento? Espero que ela continue aceitando essa forma que nossa família tem e valorize cada conquista”, aponta Márcia.

Não ceder a todo e qualquer desejo material dos filhos também contribui para essa mesma formação, contrariando o consumo impulsivo. Ana Cristina Malacrida, professora do Colégio Marista Maringá (PR)

capa

Família Grochowicz: quatro filhos e muito diálogo.

Família Honda na prática As lâmpadas da casa foram totalmente substituídas por fluorescentes. “Duram mais e consomem menos”, defende a mãe. Três recipientes de lixo fazem a separação: o reciclável, o convencional e os restos de comida. O último vai para as galinhas. “Temos cachorros, galinhas, árvores e muito verde. Pensamos que estar próximo à natureza é dar qualidade de vida à família”, conta Márcia. Outro recurso importante para a consciência do que se consome é a cisterna construída no terraço da casa. “Toda a água da chuva vai para essa cisterna. A gente usa a água para molhar a horta e as outras árvores frutíferas”, finaliza.

Participantes do processo Para criar o vínculo sobre a importância do que se compra, o médico veterinário Eduardo Grochowicz, pai de quatro alunos do Colégio Marista Pio XII, de Ponta Grossa (PR), acostumou a prole a participar do processo de compra. “Nas compras do dia a dia, em supermercados e shoppings, eles sempre estão presentes e são muito conscientes

com aquilo que nos pedem. Aqueles itens que nós consideramos supérfluos, deixamos que eles comprem com seu próprio dinheiro, ganhado com afazeres domésticos ou de presentes dos tios e avós”. Os trigêmeos Guilherme, Giovana e Gabriela têm 10 anos e, segundo o pai, acostumaram-se com o revezamento de brinquedos, roupas e até mesmo com o tempo que os pais se dedicam a eles. Já a mais nova, Luiza, que está com 6 anos, precisa de um "empurrãozinho" dos pais na hora da partilha. “Por ter nascido anos depois, tivemos que trabalhar mais nessas questões de ter e compartilhar. Mas sempre procuramos dar aos quatro aquilo que é razoável, sem exageros e sempre de maneira equilibrada para todos”, conta Eduardo.

A família Grochowicz na prática Mesmo com muito diálogo, Eduardo e a esposa Fernanda sabem que, o que vale mesmo são exemplos práticos dentro de casa. “Valorizamos as coisas, não deixamos nada pelo chão e, depois de usar, guardamos. Com os brinquedos,

pedimos que façam igual. Quando estamos com roupas novas, procuramos não nos sujar, para que percebam o cuidado com objetos que acabaram de ser comprados. Também ensinamos o valor do trabalho e de quanto dinheiro é necessário para termos aquilo de que precisamos”, detalha Eduardo. Para os pais, o conceito mais importante é que eles valorizem as pessoas pelo que são e nunca pelo que possuem.

Ensinamos o valor do trabalho e de quanto dinheiro é necessário para termos aquilo que precisamos. Eduardo Grochowicz, pai de Guilherme, Giovana, Gabriela e Luiza.

O papel da escola

A prática do consumo consciente é um assunto sempre em pauta dentro das salas de aula. O diretor-educacional da Rede de Colégios Maristas, Flávio Sandi, alerta para as inúmeras frentes em que esse tema pode ser trabalhado. “Podem ser realizadas oficinas para reflexão e prática do reaproveitamento de materiais para criação de brinquedos, fantasias e produções artísticas. Também há possibilidade de os alunos calcularem a quantidade de folhas que gastam por dia e criação de soluções para combater o uso excessivo de papéis; medição da água utilizada nos banheiros e proposição de estratégias para evitar desperdício da água; comemoração dos aniversários com simplicidade, substituindo presentes de pela presença significativa na vida do aniversariante; debates em aula a respeito de propagandas que veiculadas na mídia; além de projetos que nascem dos próprios estudantes, imprimindo o sentido de buscar nos caminhos da ação, a criação da cultura do consumo consciente”. O diretor-educacional também evidencia que essa educação deve acontecer em parceria entre escola e família. “A relação entre escola e família é importante para práticas educativas de qualquer natureza. Exemplos que testemunhem consciência planetária, provenientes tanto da escola como da família, correspondem ao modo mais coerente de educar”, finaliza Sandi.

Abastecer a despensa está mais caro, este ano, no Brasil. Com a alta da inflação, os brasileiros estão mais responsáveis na hora de consumir. É o que aponta a pesquisa nacional Consumo Consciente, elaborada pela Federação do Comércio do Estado do Rio de Janeiro (Fecomércio-RJ) em parceria com o Instituto Ipsos, em junho desse ano. Na maioria das questões levantadas pela pesquisa – preservação do meio ambiente, uso de sobras nas refeições, análise do produto antes de comprar e uso de sacolas plásticas –, o percentual de importância desses aspectos cresceu, pelo menos, 2%. Ainda que historicamente privados de uma série de bens de consumo, produtos de ponta e supérfluos, os brasileiros estão se tornando cada vez mais responsáveis na hora de adquirir.

Sumaya viveu no país do consumo e soube administrar a compra consciente.

É o caso de Sumaya Costa, 40 anos, fonoaudióloga e mãe das alunas Laura e Ana Luiza, do Colégio Marista Santa Maria, em Curitiba (PR), que morou durante cinco anos nos Estados Unidos para acompanhar o doutorado do marido. Ela não se deixou levar pelo consumo desenfreado dos norte-americanos e aproveitou a estadia na terra do Tio Sam para descobrir a importância do consumo consciente. “Lá, eles induzem a compra em quantidade, nos dando a falsa impressão de que quanto mais você comprasse daquele produto, mais você economizaria. Mas, na prática, isso não era verdade. Quanto mais você tinha em casa, mais rapidamente você consumia o produto e logo precisava comprá-lo novamente”, lembra.

A gente consome?

capa A família Costa na prática “Em casa, nós só descartamos produtos como eletrodomésticos e móveis se não existir conserto ou se for muito ultrapassado. Quanto a brinquedos e roupas, tudo que não é usado é doado. Se for necessário reutilizar ou reaproveitar alguma coisa, isso é feito sem dificuldades. Nós sempre primamos por qualidade, entendendo que o mais caro não é sempre o melhor ou o necessário”, descreve Sumaya.

A influência da propaganda

das, de uma maneira geral, refletem um cenário de magia, felicidade e prazer que nem sempre se torna real após a aquisição dos produtos que foram anunciados. As crianças esperam ter o que viram no comercial. Por sua vez, brinquedos que se movem sozinhos inibem o jogo simbólico, tão importante para as crianças”, acredita Sabrina. Pensar sobre o consumo é pensar sobre os valores que organizam a família e a sociedade em que se vive. “Podemos refletir acerca do tema, concluir que o consumo exacerbado é prejudicial para a formação de indivíduos mais solidários e fraternos, mas se não praticarmos o exercício da escolha e da necessidade, não teremos argumentos e exemplos para que as crianças se inspirem e possam replicar”, finaliza a educadora.

Até mesmo em canais direcionados às crianças, com programação especial e infantil, as propagandas fazem parte da grade de exibição. Sempre muito coloridas, elas soam como um convite irrecusável à compra. O que acontece é que os pequenos ainda não possuem discernimento

com atos de manipulação e, principalmente, midiática. Eles acabam seduzidos pelo consumo, sem fazer ideia de como avaliar a informação recebida por meio da propaganda. Para a pedagoga Sabrina Souza, professora do Colégio Marista Rosário, de Porto Alegre (RS), os pais devem auxiliar a criança a ter discernimento sobre propagandas e mensagens publicitárias. “Não há como promover uma reflexão sem o diálogo e o acompanhamento dos responsáveis, principalmente se esse for um fator de preocupação. É necessário coerência entre o discurso e a prática de consumo da família”, explica. Outro fator que a pedagoga aponta é justamente a magia que esses anúncios publicitários levam aos olhos dos pequenos. “As propagan-

A vida de publicitário e o exemplo como pai: Guilherme e Betina.

Em casa, é outra coisa O publicitário Guilherme Gomide é um dos fundadores da Agência Casa, uma das maiores agências de publicidade de Curitiba (PR). Responsável por traçar boas estratégias para que propagandas ganhem destaques nas programações, Gomide é pai de duas crianças e se vê entre dois fatores importantes: a influência capitalista que a profissão traz e a responsabilidade de ensinar o consumo consciente. Com 3 anos de idade, Betina – a primogênita do publicitário – passa mais tempo vendo vídeos direcionados em canais na internet do que na televisão. “Ironicamente, ela passa mais tempo no You Tube. Mas quando está na sala ou em qualquer ambiente que tenha televisão, me preocupo com o que está vendo e que programação é aquela”, afirma

Gomide. O mais novo, Lorenzo, com três meses, ainda é isento do mundo da publicidade. Apesar disso, Betina adora um vestido novo. “Ela é extremamente vaidosa, gosta de maquiagem e quando vamos ao shopping é um terror. Tenho um lado consumista pelo meio em que vivo e quando saímos acabo extrapolando. Ainda bem que minha esposa faz um ótimo contrapeso”, explica.

não é consumista e é adepta ao "viver mais e comprar menos". “Pouco antes do nascimento de Lorenzo, comprei uma fantasia e um daqueles estojos enormes de lápis de cor, giz de cera, canetinhas e tudo mais. Ela me fez guardar o kit de cores para entregá-lo somente quando comemorássemos outra coisa. Está guardado ainda. Ela põe o freio lá em casa”, conta.

A família Gomide na prática Para que exista equilíbrio na família Gomide o papel da mãe é fundamental, segundo o publicitário. “Esse gosto por compras que a Betina tem é impacto da minha profissão e do ambiente, porque o exemplo da mãe é bastante consciente”. De acordo com Gomide, a esposa

Comece hoje mesmo

Atitudes simples e responsáveis podem ajudar as crianças a ter uma visão mais reaproveitável dos objetos e menos deslumbrada do mundo consumista. Reutilize Nem sempre aquilo que quebrou ou estragou deve ser jogado fora. Explique que há outras funcionalidades e até mesmo o conserto para determinados objetos. Desperdício Comidas, água, luz, entre outros. Esbanjar alguns recursos faz com que a criança não dê valor às facilidades que tem em casa. Mostre o quanto são importantes e o porquê de não desperdiçá-los.

As propagandas, de uma maneira geral, refletem um cenário de magia, felicidade e prazer que nem sempre se torna real após a aquisição dos produtos que foram anunciados. Sabrina Souza, professora do Colégio Marista Rosário, em Porto Alegre (RS)

Preço No mercado, no shopping, na feira. Pesquise preço e pergunte quanto custa. É importante a criança ter a noção do dinheiro e quanto determinadas coisas custam. Roupas Não ceda de imediato a um pedido de roupa nova. Argumente e pergunte a necessidade daquela peça para o momento. Doe roupas antigas e evite o acúmulo desnecessário. Lixo A separação do lixo reciclável é uma das formas mais importantes de mostrar à criança para onde vão os descartes de casa, o que pode ser reaproveitado e o que farão com o lixo convencional. Planejamento É importante que as crianças entendam que há um planejamento financeiro com os gastos da família. Qualquer aquisição de bens materiais deve ser explicada à criança com justificativas orçamentárias.

entrevista

Por uma sociedade do

bem-estar Menos trabalho e mais tempo com a família. Celulares atualizados, mas sem ser preciso adquirir um novo aparelho. As medidas podem parecer utópicas, mas fazem parte de um novo modelo de civilização – o nosso, em breve. Confira o que Hélio Mattar, diretorpresidente do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente, tem a dizer sobre esse futuro

Por Michele Bravos

Para que daqui a 40 anos exista um planeta Terra que supra as necessidades dos seus futuros 9 bilhões de habitantes, é preciso que as mudanças comecem já. Em entrevista à revista Em Família, o diretor-presidente do

O que o brasileiro faz que, na sua opinião, figura na lista de práticas de consumo irresponsáveis?

Levantar a bandeira do anti-consumismo não é a saída. Como encontrar o equilíbrio adequado para quem produz e para quem consome?

Os brasileiros não são diferentes de outras populações deste mundo fortemente consumista. Genericamente, o brasileiro peca no desperdício: de alimentos, de roupas e de tecnologia. Desperdiçamos cerca de 50% dos alimentos perecíveis e parte disso se dá porque se uma fruta ou verdura está um pouco machucada, a gente não considera alimento. Se há uma pequena sobra de um almoço ou de um jantar, ela não é utilizada em outra refeição. Não usamos os talos, as cascas e as sementes como parte das nossas receitas. As pessoas tendem a ter mais roupas do que elas precisam, subutilizando-as. No Brasil, há também um grande descarte de telefones celulares. Esses rejeitos vão para o lixão, causando poluição. Mais importante do que isso é as pessoas se perguntarem se precisam de todas as funcionalidades de um novo aparelho.

Em primeiro lugar, é importante dizer que consumo consciente não é deixar de consumir. A causa do consumo consciente é a favor de um consumo diferente, em que os impactos sociais, ambientais, econômicos e individuais sejam menores. Hoje, se todos os habitantes do planeta viessem a consumir dentro do modelo de produção e consumo atual, precisaríamos de cinco planetas Terra. É preciso sair de um modelo de produção de alta obsolescência e ir na direção de produtos mais duráveis. Aí entra a questão econômica. É preciso passar de uma economia fortemente industrial para uma de serviços. Desmaterializar é central em um novo modelo de consumo.

Instituto Akatu pelo Consumo Consciente, Hélio Mattar, fala sobre medidas necessárias para a conscientização da população, a urgência da mudança e como seria esse novo modo de viver.

Que medidas são necessárias para que a prática do consumo consciente seja implantada em um Brasil em que “poder comprar” está associado ao desenvolvimento econômico do país?

Precisamos de uma educação que forme crianças e jovens dentro de valores civilizacionais diferentes dos de hoje. Os impactos gerados pelo consumo precisam ser colocados como um elemento importante na tomada de decisão sobre o que comprar, como usar e como descartar. Nessa formação de novos hábitos, as empresas desempenham papel importante. Se a empresa não oferecer outro conjunto de produtos e serviços menos demandantes de recursos naturais, não teremos a possibilidade de seguir na direção de uma sociedade do bem-estar – mesmo que os consumidores tenham consciência de que isso é preciso. Mas as empresas não farão isso sozinhas. Aí é essencial que o governo tenha uma atuação forte, na direção de campanhas de conscientização para os consumidores (crianças e adultos).

Por vezes, o processo de conscientização ocorre lentamente. Quando falamos em consumismo e suas interferências globais, há tempo hábil para essa mudança gradativa?

A nova sociedade precisará mais de cooperação que de competição para atender ao tempo curto que temos pela frente para mudar de um sistema insustentável para um sustentável. Se começássemos hoje, precisaríamos de uma geração para fazer essa mudança completamente. Mas mais importante que fazer a mudança rapidamente é fazer a mudança seguramente. É mudar a tendência do sistema, fazer com que consumidores e produtores passem a trabalhar para essa sociedade sustentável.

Precisamos de uma educação que forme crianças e jovens dentro de valores civilizacionais diferentes dos de hoje.

entrevista Para acelerar esse processo, algumas condições são essenciais. A principal condição é que os formadores de opinião passem a mostrar, publicamente, qual é esse novo modelo de consumo e de produção. Temos também que sair de uma publicidade consumista e ir para uma publicidade mais sustentável. Nesse processo de mudança de consciência, é importante que todas as mídias sejam intensamente utilizadas. Aí vem o otimismo do Akatu com relação às mudanças que vão acontecer. Nunca, em nenhum outro momento da história, as pessoas tiveram tanta possibilidade de se comunicar e de serem impactadas pela mídia. Quando falo em mídia, falo em televisão, rádio, jornal, revista e redes sociais.

De que forma o Akatu pretende superar esse desafio?

Nas redes sociais, podemos ganhar maior velocidade para essa mudança. Os grupos que se formam nas redes sociais podem não apenas criar novos valores, mas criar referências para as pessoas. Essas referências podem fortalecer novos valores, que passarão a ser reconhecidos pela sociedade. As pessoas só vão manter os novos hábitos se eles forem reconhecidos pela sociedade como um modelo que todos valorizam e reconhecem. O ser humano é suscetível a esse reconhecimento, especialmente porque o consumo faz parte da forma como as pessoas estabelecem a sua identidade. Isso desde sempre. A mídia tem o papel de fortalecer esse novo modelo de consumo a tal ponto que todos queiram fazer e se sentir parte da nova sociedade.

Falamos aqui de uma mudança na forma como consumimos, o que geraria uma mudança na civilização. Na prática, como seria essa nova civilização?

Os grupos que se formam nas redes sociais podem não apenas criar novos valores, mas criar referências para as pessoas.

As pessoas pensam que, nesse novo modelo, serão chamadas a se sacrificar. Elas precisam entender que, na nova sociedade, as pessoas não vivem para trabalhar, mas trabalham para viver. As relações, os afetos, as amizades e os amores são centrais na vida de cada um. Atualmente, dos 25 aos 65 anos, as pessoas estão integralmente devotadas ao trabalho. Trabalhando menos, haveria mais empregos, por exemplo. No novo modelo, saímos da sociedade do desperdício, do descartável e de uma produção fortemente globalizada e vamos para a sociedade do aproveitamento integral, do durável e de uma produção mais local. Os produtos serão totalmente diferentes. O produto material passa a ser virtual, como já tem acontecido com a música e a literatura, que chegam sem o uso de recursos naturais. O foco sai do tangível e vai para a experiência, para a emoção. O produto durável é um produto que vai precisar de assistência técnica, no caso de um eletroeletrônico ou automóvel, para funcionar durante anos e ser atualizado seguindo as últimas tecnologias disponíveis. Na sociedade sustentável, o uso de costureiras e brechós vai se multiplicar, assim como a doação e as trocas de roupas, em que eu disponibilizo o que não estou mais usando e recebo aquilo que está mais de acordo com o que quero no momento. Medidas que promovem bem-estar sem desperdício de recursos naturais.

De que forma essa conscientização pode ser mais acelerada, com mais impacto na população e repercussão efetiva?

índice

destaque

Com o projeto Coletar para Educar, estudantes e familiares aprendem a importância de reduzir o consumo, reutilizar e reciclar.

com a palavra

ed. infantil

ens. fundamental

O que pensa a Diretoria-Geral.

Os desafios de educar as crianças dentro de uma sociedade de consumo de modo que prevaleçam valores, companheirismo e olhar crítico.

Mesmo com a padronização dos uniformes, estudantes não deixam de aplicar os próprios gostos às roupas e aos acessórios.

ens. médio

diz aí

caleidoscópio

Uso dos recursos digitais colabora com o aprendizado, mas deve ser agregado à rotina escolar de maneira consciente.

Um motivo para não ser consumista? Veja o que pensam os alunos e o educador.

você sabia?

gente nossa

ser melhor

Conheça algumas curiosidades a respeito do Colégio.

Logo após concluir a graduação em Odontologia, ex-aluno se juntou a outras pessoas para fundar a SOS Vira-Lata.

Relembre os principais acontecimentos do Colégio.

Conheça algumas ações da Pastoral.

com a palavra

o"Ser" antes do"Ter" Pensar em consumo consciente é refletir sobre o que desejamos e o que realmente precisamos. O desejo consumista está relacionado diretamente ao consumo desenfreado, ou seja, compra-se o que se deseja e não o que se precisa. Frei Betto destaca que a sociedade contemporânea organiza sua espiritualidade de acordo com o consumo e que o esvaziamento dessa espiritualidade leva as pessoas a preencher suas vidas com objetos materiais, consumindo mais do que deveriam ou, de fato, precisariam. Encontramo-nos na era da tecnologia e a sociedade atual foi denominada por alguns de “sociedade do consumo”, fatores que estão diretamente relacionados à produção excessiva e ao descarte inconsciente – principalmente de material eletrônico como computadores, tablets e celulares. Fomos primeiramente forçados e, em seguida, seduzidos pela obsolescência planejada da indústria, a qual tem por objetivo vender

continuamente, sem dar a devida atenção às consequências disso. Enquanto espaço formador, o Colégio Marista propõe ações reflexivas com alunos, professores e demais educadores no sentido de cuidar de sua espiritualidade e de sua condição humana, promovendo uma educação integral a qual abrange as dimensões acadêmica, pessoal e social. Pensar na educação de maneira integral considera a apropriação dos saberes além do cognitivo, visando preparar os sujeitos para agir como cidadãos, ensinando-os a respeitar os outros e o meio ambiente em que vivem. Para garantir que o desperdício seja mínimo, buscamos repassar a necessidade de cuidados especiais aos alunos para com os materiais utilizados, tanto na escola quanto em casa, por meio de projetos e ações pontuais desenvolvidos na Instituição a fim de que eles entendam que a felicidade não está no que temos, mas na forma como nos comportamos com o que possuímos.

Colégio Marista Criciúma

Pensar na educação de maneira integral considera a apropriação dos saberes além do cognitivo, visando preparar os sujeitos para agir como cidadãos, ensinandoos a respeitar os outros e o meio ambiente em que vivem.

Ingrid Fortunato Martin Diretora-Educacional

No mundo atual, o desejo consumista está relacionado diretamente ao consumo desenfreado, ou seja, tem-se comprado o que se deseja e não o que se precisa

ed. infantil

Parabéns pra

você!

No Colégio Marista Criciúma, os alunos comemoram o aniversário com acolhida e relações solidárias Palavras como “desejo” e “necessidade” são aprendidas logo no início da vida. Mesmo antes de expressá-las verbalmente, as crianças já entendem seus sentidos e as inserem no dia a dia. Mas há no vocabulário outra expressão, de suma importância, que também deve fazer parte desse aprendizado cotidiano: a conscientização. Por isso, o Colégio Marista de Criciúma preconiza em sua prática a inclusão de atitudes simples e igualitárias, como a acolhida e a solidariedade, na rotina dos estudantes. De acordo com Claudia Kochhann

de Lima, Coordenadora Psicopedagógica, a Instituição busca o desenvolvimento humano em todas as dimensões, valorizando a formação de cidadãos transformadores e protagonistas. “Sendo assim, o currículo tem o compromisso de adotar padrões de consumo, produção e reprodução que respeitem e protejam os direitos humanos e o bem-estar comunitário”, complementa. Ela enfatiza que a Escola busca contribuir para a constante reflexão por parte dos educandos e educadores quanto a assuntos de interesse coletivo, incentivando-os ao pensa-

Colégio Marista Criciúma

mento crítico, ético e responsável. No Ensino Fundamental, por exemplo, são realizados assembleias, debates e interpretações de texto baseados na temática do consumismo. Além disso, ações como a reciclagem e a comemoração de datas festivas, como os Dias dos Pais e das Mães, de maneira mais simples e humana também integram o cotidiano do Marista de Criciúma. A Coordenadora Psicopedagógica salienta que, com a participação dos educandos na confecção de lembranças oferecidas aos familiares nessas ocasiões, é possível direcionar o foco das crianças e

dos adolescentes para a importância dos sentimentos sinceros. “O objetivo é mostrar que não existe presente melhor do que o carinho, o reconhecimento e a gratidão para com as pessoas homenageadas”, enfatiza. Ainda nesse contexto, no início do ano letivo, as crianças da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental I são incumbidas de acrescentar à lista de materiais uma camiseta branca. A peça, então, é customizada pelos amigos e entregue no dia do aniversário. “Nela, as crianças carimbam suas mãos, desenham ou escrevem, dependendo da idade. A professora dá o toque final, escrevendo “feliz aniversário” e “parabéns” e, muitas vezes, costurando botões, fitas ou contas coloridas", explica a Assistente Psicopedagógica Jacqueline Teixeira. De posse da camiseta, o aniversariante a veste e passa todo o período com ela, mostrando colegas e toda comunidade escolar a alegria de comemorar mais um ano de vida dentro do ambiente do Marista. Para completar as festividades, em algumas turmas os pais ainda

enviam uma linha do tempo com fotos dos momentos marcantes da vida do aluno. Nesse mesmo cartaz, há imagens de parentes próximos, o que traz emoção extra à atividade. Em outros casos, os familiares visitam a sala de aula e falam sobre o nascimento da criança e toda a expectativa e alegria relacionada ao momento. Por fim, no horário do lanche, a maioria das crianças da Educação Infantil opta por fazê-lo coletivamente com alimentos enviados pela própria cantina do Colégio. Neste instante, acontece o esperado "Parabéns pra Você" e o aniversariante assopra uma vela colocada sobre a bandeja destinada à refeição. De acordo com Claudia Kochhann de Lima, o Marista de Criciúma parte da concepção de que os alunos produzem culturas, modificam o espaço

onde vivem e questionam a realidade existente no entorno. “Por isso, é nossa responsabilidade mostrar e refletir com eles a realidade de forma consciente. As crianças educam as pessoas, modificam seus espaços e suas ações”, enfatiza. Dessa maneira, a Instituição também procura não incentivar o consumo de modismos. “Na Escola, resgatamos as brincadeiras folclóricas, de movimento, que envolvem a interação do grupo, as cooperativas, as cantigas de rodas, as músicas clássicas, a construção dos jogos, tudo isso para não dar ênfase ao consumismo”, acrescenta a Coordenadora Psicopedagógica. Abrangendo o âmbito familiar, os pais e irmãos são convidados a participar desse processo, ajudando na construção de textos, na confecção de objetos e no resgate da convivência. Lanches da cantina da própria Escola, camisetas assinadas pelos colegas e muitos abraços fazem parte das comemorações dos aniversários dos alunos.

O objetivo é mostrar que não existe presente melhor do que o carinho, o reconhecimento e a gratidão para com as pessoas homenageadas.

Colégio Marista Criciúma

Personalização impressa

no jeito de se vestir

Mesmo com a padronização das roupas, estudantes não deixam de aplicar os próprios gostos às roupas e aos acessórios

O cabelo cortado bem curto ou deixado muito comprido. Um brinco ou colar diferente. Uma pulseira alegre e chamativa. Um tênis nas cores prediletas ou de modelo discreto. Uma mochila com chaveiros dependurados ou uma bolsa personalizada. Não são poucas as maneiras encontradas para imprimir o jeito próprio

de ser na maneira de se portar e vestir. Mesmo com a padronização dos uniformes escolares, a diferenciação é algo que preocupa e ocupa a vida dos estudantes. Isso porque a indumentária usada pelos alunos no dia a dia escolar revela um pouco sobre suas identidades e, então, merece mais atenção por parte dos alunos,

Seja nos acessórios ou no jeito de se portar, os alunos sempre buscam a diferenciação.

Colégio Marista Criciúma

gerando diversas controvérsias. De acordo com a Assistente de Alunos do Colégio Marista Criciúma, Alexssandra da Cruz Luiz do Canto, a obrigatoriedade do uso das vestimentas padrões da Instituição costuma provocar discussões saudáveis e válidas para o crescimento dos estudantes. “Não vivemos mais em uma sociedade na qual devemos aceitar tudo que nos é imposto, mas enquanto escola, nós temos o papel fundamental de orientar sobre o uso do uniforme, sendo essa uma prática essencial para que todos sejam vistos pelos educadores e demais colaboradores dentro de uma mesma ótica”, explica. Por isso, o uniforme é considerado um instrumento importante para a manutenção da disciplina e da organização, ambas tão necessárias dentro do ambiente escolar. Segundo Alexssandra, ele favorece a relação de igualdade entre crianças e adolescentes, um valor que permeia continuamente as ações do Colégio. A

Eles estão se autoafirmando e tentam expor o seu jeito de agir e de pensar pela maneira como usam esses acessórios ou quando mudam o visual.

indumentária pré-estabelecida também dá condições aos professores e funcionários de reconhecer os estudantes e, assim, preservar a segurança deles tanto no universo escolar quanto fora dos portões da Entidade. Para garantir a utilização, o setor de Assistência ao Aluno verifica e orienta, diariamente, quanto à necessidade do uniforme. “Essa atitude possibilita a padronização, respeitando o aluno no seu contexto social”, enfatiza Alexssandra. Levando em conta as especificidades de clima e estilo dos alunos, o Marista de Criciúma oportuniza diversos modelos de roupas, das camisetas aos casacos, da bermuda ao short-saia, passando, ainda, pelas calças. Dessa forma, é possível criar as próprias produções, imprimindo e expressando a personalidade de cada um. Conforme a assistente, acessórios, maquiagens ou peças que combinam com o uniforme acabam atraindo e valorizando o que cada um sente e quer demonstrar aos demais. “Os alunos, hoje, têm liberdade e facilidade de acesso para ousar com essas peças, ficam diferentes e chamam a atenção dos colegas para copiar o estilo como se vestem”, complementa. Isso tudo tem relação com o momento de descobertas e transformações pelo qual passam.

“Eles estão se autoafirmando e tentam expor o seu jeito de agir e de pensar pela maneira como usam esses acessórios ou quando mudam o visual”, esclarece. Na convivência diária com os estudantes, Alexssandra diz perceber o quanto a personalidade de cada um fica aparente nas roupas. A diversidade, preponderante no ambiente escolar, abrange cabelos com cores diferentes, cortes radicais, maquiagens típicas de capa de revistas e gorros divertidos. Tamanha variedade chega até a ajudar no trabalho desenvolvido junto aos alunos. “Muitas vezes, conseguimos identificar alguma situação pela qual estão passando, podendo ser problemas no grupo escolar ou familiar, pela maneira como eles expõe suas atitudes no dia a dia”, afirma a assistente. Com a parceria de professores, coordenação e pais, esse alerta é percebido e mais facilmente resolvido. “Isso é o que torna o nosso trabalho prazeroso, porque temos de ter um olhar que consiga identificar essas mudanças de comportamento e cuidar das questões disciplinares de forma que os alunos sintam que somos referências para eles no colégio”, comenta, lembrando que o contato diário possibilita o companheirismo entre os estudantes e a equipe do setor.

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Tecnologiacomoaliada do conhecimento Uso dos recursos digitais colabora com o aprendizado, mas deve ser agregado à rotina escolar de maneira consciente que não vale a pena fazer a troca”, explica Thiana Lucia da Silva, do setor de Tecnologia Educacional. Dessa maneira, os estudantes também compreendem quão prejudicial é o consumismo exagerado ao planeta. Ela ainda ressalta que, apesar de não conseguir atingir 100% dos alunos, a grande maioria já está consciente com relação à linha tênue que separa o desejo da necessidade. E, por isso, compreendem a importância de um descarte correto dos aparelhos danificados. “Eles aprendem que, quando descartados de forma inadequada, apresentam um sério risco para o meio ambiente, pois esses materiais possuem em sua composição metais pesados altamente tóxicos”, ressalta Mariane Triches Pezente, laboratorista de Química, Física e Biologia. Atento a essa especificidade, o Colégio Marista Criciúma colocou em prática o projeto Coletar Para Edu-

car – Sucatas Eletrônicas. Através dele, que acontece três vezes ao ano, funcionários, pais e estudantes são convidados a entregar materiais previamente selecionados para, depois, serem encaminhados à Fundação do Meio Ambiente do município e, dessa forma, serem descartados ou reutilizados corretamente. Além disso, a Instituição promove na comunidade escolar uma arrecadação de materiais recicláveis que ocorre semanalmente, às quartas-feiras, e o lixo coletado é encaminhado a uma empresa especializada. “Desde o início, percebeu-se o grande aumento do volume de material reciclado, tornando o projeto cada vez mais sólido e nossos alunos, juntamente com suas famílias, mais conscientes do destino adequado que se deve dar aos materiais recicláveis”, ressalta Thiana Lucia da Silva.

Telefones multifuncionais, computadores de última geração, notebooks supereficientes, tablets que respondem a tudo com apenas um toque. Cada dia mais a tecnologia está presente nas vidas de adultos e crianças e se torna imprescindível à construção do conhecimento. No entanto, é preciso ter cautela e sabedoria durante a sua utilização, transformando-a, assim, em uma verdadeira aliada. Essa é uma preocupação constante dentro do universo Marista. No Colégio de Criciúma, por exemplo, o início do ano letivo conta com uma rodada de explicações acerca da utilização consciente dos equipamentos presentes no laboratório de informática. “Os professores comentam os inúmeros lançamentos que estão no mercado e qual a diferença dos que se tem nas mãos, fazendo com que os alunos percebam que, às vezes, as mudanças são tão pequenas

Colégio Marista Criciúma

O FTD Digital Arena é a primeira plataforma tecnológica de imersão multicultural do Brasil, que reúne características de um planetário digital e uma sala de projeção com tecnologia 3D de alta definição. Um espaço tecnológico e multidisciplinar inédito que oferece propostas educacionais, culturais e entretenimento às escolas, universidades e público em geral. Confira a programação completa no site.

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diz aí

Luiza Buratto Paes Turma 22 B

Amanda Cardoso Nuernberg Turma 21 A

Ana Paula Costa Berardinelli Turma 23 B

“Não ser exagerado para não se tornar vítima do próprio consumismo – quanto mais compramos, mais ambiciosos ficamos. Acontece que, ao invés de ficarmos realizados com as coisas mais simples, procuramos sempre uma marca cara para impressionar as pessoas ao nosso redor. É aquela história de impressionar pessoas de que não gostamos com o dinheiro que não temos. Não sendo consumistas, podemos contribuir para impor um limite na ignorância da sociedade materialista.”

“Na minha opinião, não ser consumista é resgatar a nossa própria identidade, ser o que realmente somos e não o que a sociedade impõe. Nós, jovens, estamos muito mais preocupados em ter uma bolsa, um tênis, uma camiseta de uma determinada marca famosa do que um produto de que gostamos mas que não é de uma marca que está na moda. Outra coisa ruim desse universo consumista é o fato de se apegar muito às ‘modinhas’ – todo mundo parece querer ter os mesmos objetos, as mesmas roupas e mesmos estilos de cabelo, ou seja, os jovens parecem ser todos iguais.”

“Não ser consumista para não deixar corromper o pensamento que as pessoas poderiam ter se não colocassem o consumo em primeiro plano. Hoje em dia, o consumismo anda diretamente ligado ao senso comum – uma pessoa compra e consome porque outras fazem isso. É uma forma de individualismo egoísta em que o ser humano se entrega. Talvez, se não existisse um mundo tão consumista, haveria uma visão mais ampla para a humanidade e os problemas que ela carrega.”

Colégio Marista Criciúma

Henrique Damiani Beltrame Turma 22 C

Marcela Junkes Milioli Turma 22 A

Letícia Aro Turma 21 A

“Um motivo é perceber que já me sinto confortável com os bens que possuo e não sinto necessidade de consumir tanto. Caso você, que está lendo esta revista, seja uma pessoa consumista, sugiro que, antes de comprar algo, pense se você realmente necessita de tal produto e se ele fará falta caso você não o possua.”

“A pergunta não é como não ser consumista e, sim, por que chegamos a este ponto? E a resposta é a mais simples possível: porque criamos uma sociedade com preconceitos muito contrários, que julga o ‘caráter’ pelas roupas que alguém usa, pelo lugar onde mora. Criamos seres humanos viciados em consumo porque plantamos essa ideia, onde tudo é troca de benefícios. Para não ser consumista, o primeiro passo é ser você mesmo. Consumir é bom? Claro que é – aliás, é ótimo –, mas exagerar é tentar ter tudo o que não precisamos para sermos nós mesmos. Não sejamos consumistas, sejamos nós, sejamos felizes e independentes.”

“Quem é consumista se apega muito aos bens materiais e isso gera um acúmulo de objetos desnecessários. Outro impulso é se importar muito com a marca que vai usar. Para não sermos consumistas, temos que pensar se vamos usar aquilo e se vai ser agradável e confortável, não devemos comprar porque é a moda e, sim, porque nos agrada. Mas na sociedade em que vivemos, parece impossível não ser consumista, pois a nossa geração se preocupa mais com o que os outros vão achar do que com sua própria opinião.”

Opinião da Educadora “Viver em uma sociedade onde os homens têm a ilusão de domínio sobre a natureza na valorização exacerbada do 'ter' sobre o 'ser' exige uma boa formação, baseada em valores e princípios que nos façam refletir em todos os momentos qual o papel dos cidadãos na sociedade. Por isso, nós do Colégio Marista Criciúma desenvolvemos o trabalho pedagógico alicerçado nos valores institucionais do Grupo, buscando, assim, formar cidadãos humanos, éticos, justos e solidários para a transformação da sociedade. Por meio de processos educacionais do jeito Marista, desde o Infantil 1, na Educação Infantil com crianças de um ano e meio, até o Terceirão do Ensino Médio, com adolescentes de 17 anos, procuramos desenvolver a sensibilidade, a simplicidade e a ética.”

Soraia M. Vidal

Assistente Psicopedagógica do Colégio Marista Criciúma Colégio Marista Criciúma

caleidoscópio 1

1 - Fábrica Vida Nova Os alunos aprenderam como fabricar ovos de Páscoa para levar para casa e fazer o ritual da celebração da ressurreição de Cristo com toda a família. 2 - Coroação de Maria, Boa Mãe. Modelo de educadora e mãe. No mês de maio, dedicado a Maria, foi realizada a sua coroação.

3 - Confecção dos Tapetes de Corpus Christi Em unidade com a Igreja, no dia da celebração de Corpus Christi, educadores e alunos confeccionaram lindos tapetes. Foi uma demonstração de união e fé.

2013

CELEBRAÇÕES

EVENTOS 4 - Encontro da Família O amor foi a atração principal do Encontro da Família. Uma manhã de cultura, diversão, união e partilha – fortalecendo os laços entre família e comunidade educativa. 5 - Dia de Champagnat Recordando o seu testemunho de homem de Deus, alunos e educadores celebraram o dia de São Marcelino Champagnat. 6 - PJM A galerinha dos 5ºs anos realizou uma festa de encerramento das atividades do semestre cheia da alegria de quem participa e consolida a PJM.

4 6

Colégio Marista Criciúma

7 - Festa Junina Apresentações e muita diversão foram os destaques da Festa Junina 2013.

8 - Intervalo Às sextas-feiras, o intervalo do Terceirão 2013 é sempre diferente e com temas criativos.

9 - Aprovados Orgulho Marista! Os alunos fizeram bonito e obtiveram ótimos resultados nos vestibulares de inverno 2013. 10 - Quadrilha do Terceirão A apresentação da quadrilha do Terceirão é sempre muito esperada na Festa Junina – e é sempre surpreendente e divertida.

TERCEIRÃO

11 - Evacuação Em parceria com o Corpo de Bombeiros, o Colégio Marista de Criciúma realizou um plano de evacuação modelo.

SEGURANÇA

12 - Simulação Após receberem orientações, quatro turmas do Ampliado e cinco turmas do Ensino Médio participaram do plano de evacuação que será implantado em todas as turmas no próximo semestre.

Colégio Marista Criciúma

destaque

Compromisso para uma vida melhor Projeto Coletar para Educar completa dez anos de atividades

São três as palavras nas quais as pessoas comprometidas com o meio ambiente e a sustentabilidade baseiam sua rotina. Reduzindo, reutilizando e reciclando, elas respeitam o planeta e as riquezas oferecidas pela natureza, garantindo mais qualidade de vida. É nesse sentido que o Colégio Marista Criciúma direciona suas ações e, por isso, ao longo dos anos, assumiu o compromisso de transmitir aos alunos conhecimentos próprios para a conquista de uma vivência melhor. De acordo com a Coordenadora Pedagógica Karin Patrícia

Colégio Marista Criciúma

Reis, a consciência planetária é um dos conceitos em desenvolvimento no processo educativo escolar desde a primeira infância. Por meio da realização de projetos, o intuito é garantir a construção de uma pedagogia pronta para formar cidadãos cuidadores da Terra. Uma das atividades mais significativas nesse processo atende pelo nome de Coletar para Educar. Na última década, a iniciativa foi responsável pela arrecadação de mais de 500 toneladas de materiais que, por causa da destinação correta e da reciclagem, deixaram de ser jogadas

Com o projeto Coletar para Educar, estudantes e familiares aprendem a importância de reduzir o consumo, reutilizar e reciclar.

em lixões ou locais ainda mais impróprios para tal fim, como rios, estradas e terrenos baldios. “O objetivo maior é valorizar os recursos naturais e o consumo consciente, além de ressaltar para os alunos e também para a comunidade em geral a importância da coleta para conservação do meio ambiente”, enfatiza a Coordenadora Pedagógica da Instituição. Na prática, o projeto Coletar para Educar solicita a participação semanal dos estudantes e familiares. Isso porque eles, assim como os educadores e demais funcionários do Colégio, são incumbidos de levar à Escola todas as sobras domésticas passíveis de reutilização devidamente limpas e prontas para as demais etapas da reciclagem. A coleta acontece semanalmente e os resíduos, como papel, vidro, plástico e metal, são encaminhamos para uma cooperativa de catadores. Nas mãos deles, ocorre a separação. Na sequência, tudo é vendido a empresas que têm o compromisso de transformar o lixo novamente em produtos consumíveis. Além dessa arrecadação semanal, a cada trimestre, o Colégio Marista Criciúma também se preocupa em

coletar detritos que, quando jogados na natureza de forma indiscriminada, podem trazer consequências desastrosas. Na lista estão sucatas eletrônicas, lâmpadas, pilhas, baterias e óleo vegetal. A campanha, de acordo com Karin, acontece em parceria com a Fundação do Meio Ambiente do município. “Alunos e professores também aproveitam parte dessa coleta: sucatas são usadas na confecção de jogos de xadrez, óleo vegetal vira sabão, garrafas pet são transformadas em jogos de boliche ou móbiles, papel é usado para produzir mais papel, caixas de leite são amontoadas para dar forma a casinhas e a sucata eletrônica é amontoada de forma organizada para a construção de esculturas”, exemplifica. A Coordenadora Pedagógica comenta, ainda, que todas essas ações de estímulo ao reaproveitamento têm como base a conscientização e formação de agentes decisivos e participantes na própria educação. “É dever da escola e da família encontrar caminhos para desenvolver o protagonismo do aluno e garantir elementos de mudança para um mundo melhor, levando-se em con-

sideração a tendência consumista de nosso tempo”, completa. Na opinião da profissional, tanto adultos quanto jovens devem ficar atentos à necessidade de mudanças de hábitos prejudicais ao planeta. Ela enfatiza que o momento para a humanidade apenas se conscientizar já passou. “Agora é preciso lutar para que os recursos existentes no mundo e primordiais para a vida humana sejam preservados para que as próximas gerações possam aqui viver”, diz. Tal desafio, porém, impõe aos seres humanos a exigência de escolhas e posicionamentos diante do mundo, formando, dessa maneira, uma sociedade mais ética e solidária. Para isso, é preciso rever costumes e a disposição dos espaços nos quais se vive. De partida, basta adequar lixeiras, descartar corretamente o lixo produzido nos mais diversos ambientes ocupados, não desperdiçar recursos como água, energia e papel, e consumir conscientemente. “Devemos nos mobilizar. É preciso sair do lugar confortável de espectadores para sermos protagonistas de um mundo melhor”, destaca a Coordenadora Pedagógica.

Colégio Marista Criciúma

você sabia?

Conscientização que faz bem ao planeta inteiro Ações corriqueiras, como desligar a tela dos computadores entre um uso e outro, podem gerar economia e garantir uma vida útil maior aos equipamentos Preocupar-se em ter atitudes sustentáveis é quase uma exigência dos dias atuais. Por isso, práticas simples, que se misturam à rotina, como não gastar água e energia elétrica à toa, são tão importantes e podem representar uma verdadeira revolução. Você sabia, por exemplo, que os monitores dos computadores são os maiores consumidores de energia elétrica dentro de um laboratório de informática? Pois saiba também que, quanto mais tempo esses equipamentos permanecem ligados, menos vida útil têm o HD e as demais peças necessárias ao pleno funcionamento deles. Receber informações como essas faz parte do dia a dia dos estudantes

do Colégio Marista Criciúma. Segundo Thiana Lucia da Silva, do setor de Tecnologia Educacional da Entidade, não existem regras específicas para o uso dos computadores, porém, ano após ano, alguns procedimentos são reiterados junto aos alunos. “Os pequenos devem apenas desligar os monitores, já os mais velhos podem suspender os computadores fazendo com que o sistema desative todos os componentes que não são vitais e entre em um modo de economia de energia”, explica. Ela comenta, ainda, que a maioria dos estudantes já chega às salas de aula com tal consciência. Isso porque ações de sustentabilidade e ações

relacionadas à utilização correta da tecnologia integram a fala de professores e funcionários continuamente.

Cuidado com os tablets Em utilização frequente nas salas de aula, os tablets também requerem cuidados no uso, assim como os computadores e notebooks. De acordo com Thiana, como a bateria desses equipamentos possui duração média de dez horas, os estudantes os utilizam respeitando as solicitações dos professores. Ao término das atividades, bloqueiam e devolvem os aparelhos. Assim, é possível à equipe de Tecnologia Educacional monitorá-los e verificar a necessidade de recargas.

Espaço tecnológico No laboratório do Colégio Marista Criciúma existem 21 computadores à disposição dos alunos, além de lousa digital e datashow. Mas os estudantes também podem fazer uso de outros 45 tablets. Vale lembrar, ainda, que em todas as salas de aula da Educação Infantil há um computador, bem como no espaço de multimeios e no ateliê de artes. Para as turmas da Educação Fundamental, ocorre o mesmo. Já no Ensino Médio, os equipamentos já estão, inclusive, conectados a lousas interativas.

Colégio Marista Criciúma

Pelo bem dos animais e por um mundo melhor

O respeito e a admiração pelos animais foram ensinamentos que Samir aprendeu ainda na infância.

Um dos fundadores da SOS Vira-Lata, o cirurgião dentista Samir Machado Veran enfatiza a importância do trabalho voluntário Hoje dentista, o ex-aluno do Colégio Marista Criciúma Samir Machado Veran vai muito além de só cuidar da saúde das pessoas. Logo após concluir a graduação em Odontologia, Veran percebeu que os animais também mereciam mais atenção e respeito. Foi a partir de então que ele se juntou a outras pessoas para fundar a SOS Vira-Lata, uma associação criada para garantir proteção aos bichos da cidade.

Como começou o seu envolvimento com a SOS Vira-Lata? Adquiri conhecimento e respeito pelos animas desde criança, através da minha mãe, que sempre se identificou com os bichos. Somente após me formar, em 2002, quando retornei a Criciúma, é que percebi que muitos animais da nossa cidade estavam precisando de ajuda – ajuda essa que, normalmente, encontramos para seres humanos (idosos, crianças, enfermos). Foi então que descobri um grupo de pessoas que estavam se reunindo com o mesmo propósito e, assim, resolvi me unir a eles, até que a associação se tornou

No seu dia a dia, como você colabora para um mundo melhor?

realidade, devidamente registrada, em meados de 2009, como uma organização não governamental e com certidão de utilidade pública.

Ajudar um deficiente ou um idoso a atravessar a rua, carregar sacolas, abrir uma porta, ou subir uma escada nunca é demais. Isso é o básico, um sinal de respeito e humildade que todos deviam ter. Procuro ajudar sempre que é possível.

Qual a importância desse trabalho voluntário para você?

Você incentiva outras pessoas a prestar trabalhos voluntários?

Sei que o que eu e meus colegas fazemos não será suficiente para resolver essa questão. Mas, ao menos, sei que faço o que está ao meu alcance e isso é muito gratificante. Fazer o bem, sem olhar a quem.

Com certeza. Atualmente, as pessoas fecham os olhos para o mundo e para a realidade e se preocupam apenas com a prosperidade da própria família e do seu trabalho. Não vou mentir que, quando me formei e iniciei minha carreira como profissional, pensava um pouco assim também. Mas, graças a Deus, com o tempo, começamos a valorizar também coisas que antes não tinham o devido valor. Procuro falar que ajudar, não apenas financeiramente, mas "pôr a mão na massa", "ir lá e fazer" é muito gratificante e nos traz um bem enorme. Não importa se com animais, crianças ou idosos, o importante é fazer! É bíblico e a maioria tem conhecimento de que Deus quer que amemos o próximo. O que não queremos para nós, não devemos fazer para os outros.

O que lhe fez colaborar com a causa animal? Foi um conhecimento e respeito que adquiri desde criança, durante a minha criação. Sei da importância que um simples animal pode ter na vida de uma pessoa.

De alguma maneira o Colégio Marista Criciúma ajudou a sensibilizá-lo nesse sentido? O Colégio Marista foi onde passei aproximadamente 11 anos da minha educação extrafamiliar. Com certeza ele tem participação na minha vida atual.

Colégio Marista Criciúma

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ser melhor

Atividades solidárias, como doação de sangue e arrecadação de alimentos, são desenvolvidas pelos alunos.

Ajudar faz

Campanhas solidárias integram o dia a dia dos estudantes do Colégio Marista Criciúma Ajudar é um daqueles verbos que sempre, independentemente da situação, vale ser conjugado em primeira pessoa. Afinal, um simples gesto colaborativo pode modificar a realidade – não somente daqueles que recebem o benefício, mas também dos que o fazem. E para incentivar tais atitudes, o Colégio Marista Criciúma desenvolve diversas atividades solidárias ao longo do ano letivo. De acordo com o coordenador de Pastoral, José Carlos Pereira, direcionar esforços para a realização de ações que beneficiem o próximo está presente na missão da Entidade. “O tema da solidariedade faz parte do nosso alicerce pedagógico”(cf. DAE, PMBCS nº 159), enfatiza. Por isso, tanto a equipe de Pastoral quanto os professores articulam diferentes projetos e campanhas durante o período das aulas. Duas campanhas de destaque ocorrem

dentro da Olichamp e têm como objetivo principal a doação de sangue e a arrecadação de alimentos. Na primeira, cada equipe deve conseguir, no mínimo, dez voluntários e eles precisam comprovar a participação doando sangue ao Hemosc (Hemocentro de Santa Catarina) entre os meses de maio e julho. Já na campanha de arrecadação de alimentos, a meta é cooperar com algumas instituições que atendem pessoas em situação de vulnerabilidade social e econômica. Neste ano, as escolhidas foram a AMA (Associação de Amigos do Autista), o Guido (Grupo pela Unidade Infanto-Juvenil de Onco-Hematologia), a Casa de Repouso Vó Marina e a Associação Lar da Terceira Idade Rede Viva. Para garantir a pontuação máxima nessa etapa das olimpíadas do Marista de Criciúma, as equipes de estudantes devem angariar, no mínimo, 200 quilos/litros de alimentos

Colégio Marista Criciúma

bem não perecíveis, sempre respeitando a listagem de produtos indicada pela organização. Outra atividade que merece destaque, segundo José Carlos Pereira, é a Páscoa Solidária. Em 2013, a campanha aconteceu entre os dias 6 e 22 de março. Ela possibilitou às crianças do Centro Educacional Marista Ir. Walmir de Criciúma passar a data comemorativa de maneira mais digna e feliz. A primeira atitude solidária a destacar foi a convivência fraterna realizada entre os alunos do Centro Educacional e os alunos do Colégio, e, em segundo lugar, a doação de chocolates e doces que as famílias pertencentes à comunidade escolar do Colégio realizaram de maneira muito significativa. A entrega das cestas pascais ficou ao encargo da turma do Ampliado 5, acompanhada de professores e de representantes do Núcleo de Pastoral.

essência

Ir. Nilvo Luiz Favretto Irmão Marista da Província Rio Grande do Sul e pedagogo

Missão Marista

entre os indígenas Ao fundar o Instituto Marista, São Marcelino Champagnat deu prioridade à educação como espaço privilegiado de evangelização no ambiente escolar, fazendo a catequese e despertando a devoção à Maria e o amor a Jesus. Os povos indígenas também merecem a nossa atenção. Desde 2002, marcamos presença significativa entre os indígenas na tríplice fronteira Brasil, Colômbia e Peru. A educação escolar indígena tem um caráter peculiar e específico: deve valorizar sua cultura, seus mitos, suas crenças, sua tradição e sua língua – o que está garantido na Constituição Federal, no artigo 210. Por isso, catequizar esse povo passa a ser um desafio muito grande, pois devemos respeitar as suas peculiaridades. Em nossa região, existem muitos povos indígenas com diferentes línguas e costumes. Podemos citar Ticunas, Matis, Matsés, Marubo, Kanamary, Kulina, entre outros. A partir do contato com pessoas de fora, esses povos passaram a sentir a necessidade de ter acesso à educação para poder se relacionar com a sociedade, estabelecer um mínimo de igualdade de condições e não serem “enrolados” ou “enganados” pelos “brancos”. Atualmente, a nossa presença se dá no Vale do Javari por meio do acompanhamento pedagógico de professores indígenas, com visitas às

comunidades-escolas. Acompanhamos de perto e in loco o trabalho educativo de cada professor, ajudando-os em suas dúvidas, necessidades e sua metodologia a fim de garantir uma educação diferenciada e de qualidade. Assim, surgiu a necessidade da construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) de cada povo. A Secretaria Municipal criou uma Coordenação Pedagógica, da qual faço parte. O trabalho é desafiador. Considero que o mais difícil é “respeitar” a diversidade sem ferir os seus costumes. O tempo desses povos é bem diferente do nosso. Tem outra lógica, outro tempo.

Há etnias que já elaboraram o seu PPP com a assessoria de ONGs. Apesar de nem sempre se levar em conta a qualidade, as diferenças e as especificidades de cada povo e sua cultura são respeitadas – e muito. Acreditamos que para esse trabalho há sempre espaço para algum voluntário que se sinta chamado a colaborar conosco, tais como profissionais da área da Pedagogia, linguistas para estruturação da língua materna, elaboração de gramáticas, cartilhas, livros de literatura e dicionários. Juntos, podemos continuar o sonho de Champagnat e partir para a construção do bem-viver.

O voto de pobreza perante o

do mundo atual

A vida religiosa tem seu sentido profundo no seguimento de Cristo: pobre, casto e obediente. Ele nasceu pobre, em um presépio. Morreu na cruz, despojado de tudo. Recebeu sepultura em uma tumba emprestada por um amigo. Tendo essa história como exemplo, os Irmãos fazem o voto de pobreza, depois de 6 a 8 anos de formação, e se empenham em ter o coração desapegado dos bens deste mundo e entregá-lo unicamente a Deus e a serviço do próximo. Nosso espelho fundamental é Cristo, em sua pobreza e em sua confiança no Pai do Céu. Depois, Nossa Senhora, Champagnat e os primeiros Irmãos. A vivência de cada um se traduz em diversas manifestações que vão nos fazendo entender o que é ser "pobre", no sentido evangélico do termo. Não é um voto fácil de viver e, muitas vezes, ele corre o risco de ser tratado como um conjunto de palavras que traduzem uma mentira. Por isso mesmo, nós, Irmãos Maristas, estamos continuamente nos examinando a respeito das exigências desse voto. Todos esses e outros pensamentos vêm traduzidos para nós em nossas Constituições. O número 29 das Constituições do Instituto reza: “O conselho evangélico de pobreza implica uma vida pobre de fato e de espírito1. Renunciamos a dispor de qualquer dinheiro ou outro bem material de algum valor2, sem autorização. Para usar dinheiro, o Irmão age sob a dependência de seu superior imediato. Presta-lhe contas

regularmente das quantias postas a seu dispor. Tudo quanto o Irmão adquirir por seu trabalho ou por ser membro do Instituto, e o que receber a título de aposentadoria, subvenções, seguros, salários ou benefícios sociais, pertence ao Instituto” (C. 668, c).

Nosso modo de vida, nosso voto de pobreza Uma das características da vida religiosa é a comunidade, na qual colocamos em comum tudo o que temos. Tudo o que existe na comunidade – moradia, móveis, bibliotecas, conduções, dinheiro, pertence à comunidade e está apenas a serviço dos Irmãos. Assim, podemos cumprir nossa missão: a santificação pessoal, da comunidade, e levar o bem ao povo de Deus – de modo especial às crianças e aos jovens menos favorecidos. Pessoalmente, cada Irmão não é dono de nada. Ao falecer, um Irmão pode deixar uma grande herança espiritual, mas nenhuma herança material para distribuir entre seus parentes.

Como se vive o voto de pobreza? Há muitas demonstrações da vivência do voto: vestir-se bem, mas sem exibicionismo; alimentar-se bem, mas sem excessos; ter uma moradia simples da qual se cuida como se fosse sua; ter o necessário para bem cumprir a missão; ter um grande espírito de família; dar a contribuição do próprio trabalho, sem perder tempo. Os superiores

têm a obrigação de cuidar para que nada falte aos Irmãos de sua comunidade, como alojamento, alimentação, cuidados com a saúde, roupas, livros, meios didáticos, estudos, viagens, férias, e o que mais signifique de gastos indispensáveis. Nossa pobreza se reflete também nas nossas obras. Nelas nada deve faltar do que é necessário ao seu bom funcionamento. Essa é uma lição que aprendemos com Champagnat e os primeiros Irmãos: “Melhor não construir do que construir mal”. Naturalmente, quando nos encontramos com este nosso mundo do consumismo, nosso voto de pobreza e, sobretudo, o “espírito de pobreza” sofre sérios desafios. Por isso mesmo, somos chamados a prestar atenção sobre como viver a pobreza religiosa neste mundo. Todos os bens de que dispomos têm um modo de serem usados e têm uma finalidade: levar os ensinamentos de Deus para todo o mundo.

“Perfectae Caritatis”= “A caridade perfeita”

(Documento do Concílio Vaticano II), 13, 2 2

c. 600

consumismo

Ir. Cláudio Girardi Irmão Marista do Grupo Marista

solidariedade

Dois pesos, duas medidas,

um mundo É dever de todos aderir a práticas mais conscientes de consumo, independentemente da classe social. Unidades Sociais Maristas também contribuem no diálogo por um mundo mais sustentável Por Michele Bravos

As consequências negativas de um consumo desenfreado não escolhem classe social. No entanto, são as atitudes do coletivo – independente de sua condição social – que têm interferido no planeta e interferirão no futuro. Para a construção de um modelo civilizacional diferente do atual, em que as pessoas consumirão o necessário e valorizarão mais as relações interpessoais, é necessário que as transformações se iniciem nos níveis básicos da educação – tanto pública quanto particular. A coordenadora pedagógica Gillys Vieira da Silva, do Centro Social Marista Ecológica, localizado em Almirante Tamandaré (região metropolitana de Curitiba), afirma que “se os alunos aprendem boas práticas dentro da escola, eles levarão esses ensinamentos para a vida lá fora”. Práticas de consumo consciente estão no escopo da educação Marista, sendo aplicadas tanto nos Colégios como nas Unidades Sociais, espaços educativos que atendem

comunidades menos favorecidas socioeconomicamente. No Centro Social Marista Ecológica (PR), inúmeras ações são desempenhadas junto aos alunos, de modo a incentivá-los a práticas conscientes de consumo. Entre elas: assembleias, para discutir temas relacionados à cidadania: aulas de robótica, com reutilização de materiais eletrônicos e conscientização alimentar para uma alimentação saudável e evitar desperdícios. A aluna Dayane Choinski Nascimento, 13 anos, do 8º ano do Centro Social Marista Ecológica, afirma que a educação que tem recebido tem lhe ajudado a construir novos hábitos – mais sustentáveis. “O ensino aqui mudou a minha vida, a minha forma de pensar. Tenho mais consciência sobre o mundo.” Ela ainda conta que tem aderido a práticas que representam economias para o bolso dos pais. “Sou preocupada com o desperdício de água e de dinheiro. Tento reaproveitar o material escolar, pois é uma economia para a minha família e, assim, também ajudo a não gerar tanto lixo para o mundo.” No Centro-Oeste do país, os esforços também caminham na direção de um mundo mais consciente. É no Mato Grosso do Sul que o Centro Social de Dourados realiza o projeto Maristeca. “O projeto é desenvolvido junto aos educandos nas oficinas de educomunicação e educação ambiental e visa a abordagem do consumo consciente, trocas solidárias e criação de uma moeda social: a Maristeca”, explica Roselâine Godinho, assistente social da Unidade. A ideia tem como inspiração um modelo bem-sucedido da região, a moeda social Pira-Pirê, a qual tem contribuído para o fortalecimento da economia na comunidade.

BOAS IDEIAS Conheça mais sobre as práticas desenvolvidas no Centro Social Marista Ecológica Exercendo cidadania São momentos que ocorrem periodicamente, dentro da sala de aula e intermediados por um professor, em que os alunos são instruídos sobre algum tema relacionado à cidadania. Nessa ocasião, eles também são convidados a dialogar sobre os assuntos apresentados e buscar soluções viáveis para a realidade da comunidade. Consumismo já foi tema de conversa. Agora, estão na fase de sugerir o que fazer com os excessos. Peças antigas, novas funções É na aula de robótica que os alunos colocam a criatividade para funcionar e descobrem novas funções para chips, monitores de computador, placas de memórias e tantas outras peças. “Eu acho bom aprender a reutilizar esses materiais. Faço coisas que nem imaginava”, diz o aluno Paulo Henrique Assis, 13 anos, do 8º ano do Centro Social Marista Ecológica. O que nós queremos Para evitar o desperdício de alimentos, algumas práticas foram adotadas pelo Centro Social. A primeira foi realizar um diálogo sobre o cardápio disponível e as possibilidades de alteração, tendo em vista o custo e a questão nutricional. Paralelo a isso, também foi feito um trabalho de conscientização sobre o senso de coletivo, “assim prevalece um olhar do grupo e não para as necessidades individuais, fortalecendo a construção coletiva, explica Gillys. Ovelhas bem alimentadas Outra ação implantada foi a destinação das sobras de frutas, verduras e legumes para as ovelhas que fazem parte do espaçotempo da Unidade. Os alimentos deixaram de ser temperados na hora do preparo, pois, assim, suas sobras poderiam complementar a alimentação dos animais. Os alunos participam efetivamente, ajudando na pesagem dos restos e alimentando as ovelhas. Vale destacar que este ano houve uma redução no orçamento para compra de ração, sendo o recurso utilizado para o desenvolvimento de outras ações.

como fazer

Sobra

diversão e não falta dinheiro Vai chegando o período de férias e a criançada só pensa em uma coisa: qual será a programação? Por eles, não passam nem um dia em casa. A tarefa a ser empreendida pelos pais é conciliar lazer com gastos conscientes e experiências de valor. Para que o discurso do consumo sem exageros não vá embora no primeiro dia de férias, a psicóloga Renata Kreutz, mãe de Maria Eduarda, 11 anos, aluna do Colégio Marista Rosário, do Rio Grande do Sul (RS), conta que a conversa com os filhos é muito clara. “Férias é momento de curtir em família, de descobertas. Não significa poder gastar mais. Afinal, os compromissos financeiros continuam os mesmos na volta.” Explicar aos filhos o propósito do passeio ou viagem previamente também é eficaz. A psicopedagoga Adriana Torres, assessora pedagógica da agência de viagens Meeting Way, especializada em viagens focadas no enriquecimento cultural e nas experiências diferenciadas, explica que o segredo está muito mais na frequência com que essas práticas são vivenciadas pela família do que propriamente em uma organização pontual. “Uma simples saída para

São Paulo guarda passeios enriquecedores, dentre eles: o Museu da Língua Portuguesa, o planetário do Parque Ibirapuera, o Aquário de São Paulo e o local onde Dom Pedro I deu o grito da independência.

Férias é sinônimo de lazer e experiências de valor. Deixe as compras para outra hora e aproveite o tempo em família Por Michele Bravos

um cinema tende a ser um sucesso, desde que planejada de uma forma calma e amistosa com foco no tema tratado e não na aquisição de brinquedos e pipoca.” A advogada Eliane Massari, mãe de Victoria, 15 anos, e Igor, 11, ambos alunos do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória, de São Paulo (SP), exemplifica que se os pais focam a viagem para o consumo, as crianças, naturalmente, já saem de casa com a proposta clara de que “vamos viajar para comprar e gastar”. Além disso, ela reforça que a conduta dos pais precisa ser condizente com o que pregam. “Tudo depende do planejamento inicial da viagem. É preciso mostrar que a viagem por si trará valor ao conhecimento deles, pois cada local tem características valiosas que podem ficar esquecidas se a finalidade for só comprar.”

Decisões conjuntas O planejamento da viagem pode e deve ser compartilhado com os filhos. Aos pais cabem as escolhas de período, local e realização da viagem, já os filhos podem decidir algumas opções do roteiro, como lugares para visitar ou almoçar. “Es-

sas decisões dentro do percurso são essenciais para que os filhos se sintam atuantes e participantes no contexto familiar”, diz Adriana. A psicopedagoga orienta que o diálogo com os filhos deve ser bem aberto, informando, inclusive quanto poderão gastar por dia. “O hábito do planejamento financeiro é uma dificuldade para muitos pais, mas compartilhá-lo com as crianças traz segurança, domínio e comprometimento com a situação.”

Mesada para viagem Se a mesada já faz parte da rotina dos filhos, essa é uma prática que pode ser mantida para a viagem. A quantia dada ao filho não deve ser muito além do que se dá normalmente e, em uma viagem, esse valor deve estar de acordo com o planejamento da família. Mas se a mesada não faz parte do dia a dia dos filhos, as férias não são um bom momento para iniciar essa ação. Pensando no consumo consciente nesse período, uma possibilidade é incentivar os pequenos a economizar para a viagem, por exemplo: “Em vez de comprar isto hoje, vamos guardar este tanto para você usar na viagem”, diz Adriana. Essa regra vale para viagens nacionais e internacionais. “Em uma viagem para o exterior, procuramos mos-

trar aos nossos filhos o valor da nossa moeda em relação à moeda de outros países. Eles entendem muito bem e fazem suas próprias conversões, porque também economizam as mesadas para comprar lembrancinhas”, conta Renata.

Compras que cabem na mala Viajar e não trazer nenhum souvenir do lugar visitado é quase impossível. “Sempre compramos algo que represente e simbolize nossa passagem pelo local. Algo que dure a vida toda, servindo de ícone e símbolo: toda vez que olharmos, vamos nos lembrar dos momentos vividos”, diz Eliane. E não há problema nisso. É importante que mesmo na hora das lembrancinhas os pais prefiram optar por presentes que valorizem os momentos vividos. O ponto chave é: atribuir significado à determinada compra. Eliane conta que, certa vez em uma viagem, uma colega, que vivia em um momento de economias apertadas, tirava fotos de tudo, até de objetos que não ia comprar. “Ela dizia: ‘Não comprei, mas estou levando a recordação de outro jeito. E esse jeito que levo vai ficar para sempre, pois vai ficar na minha lembrança’. Achei show o que ela falou e fez sentido para mim. São lembranças que não se estragam com o tempo.”

Dicas

Idade certa para viajar A partir de 3 anos Nessa fase, as crianças já adquirem um aproveitamento maior das aprendizagens. Começa a fazer sentido para elas a construção entre o pessoal e o meio, que deve ser valorizada. São indicadas atividades de percepções permanentes e descobertas enriquecedoras, em contato com a natureza, por exemplo. Vale ressaltar que a saída antes dos 3 anos também é funcional e possível, mas nem sempre adequada pela logística das necessidades desta faixa etária. A partir dos 5 anos A criança já tem certa autonomia. A proposta estende-se para locais que valorizem o desdobramento da ação individual em valorização das percepções do meio. As opções já são bem maiores, bem como o tempo e as intenções de cada proposta.

Em Minas Gerais, as crianças podem se encantar ao conhecer de perto as histórias aprendidas na escola, passeando pelas cidades de Tiradentes, Ouro Preto e Diamantina. O complexo Inhotim também pode fazer parte do roteiro, com mais de 500 obras de artes (na foto, a obra Troca-Troca, de Jarbas Borges), algumas expostas a céu aberto, envoltas por um Jardim Botânico de 97 hectares. Não vai faltar espaço para a criançada se divertir!

Pais, sejam menos ansiosos! Muitas vezes os pais querem rodar horas no shopping, ir ao cinema, fazer compras. Tudo no mesmo dia. Excesso de propostas desfoca o aproveitamento e a criança não consegue dar o devido valor ao passeio.

l Programa cultural na rotina das crianças. Uma boa opção é idealizar um teatro ou uma ida ao museu com uma conversação anterior sobre o tema da peça ou da exposição escolhida, seguida de um lanche posterior, em que todos se dispõem a verbalizar o que acharam e sentiram. É uma atitude que valoriza a saída, de forma focada e não consumista.

Mesada para as férias. Incentive os filhos a direcionarem as economias da mesada para as férias.

l Lembrancinhas que cabem no bolso. Opte por lembranças que realmente tenham relação com a experiência vivida na viagem. Não precisam ser presentes caros. Fotos são sempre boas opções!

l Viagem programada em conjunto. Exponha para os filhos o propósito e o orçamento da viagem. Convide-os para tomar algumas decisões sobre as férias.

Moda Para as meninas, a dica vai para a página do Facebook Cabide Novo. Lá, elas podem fazer trocas de peças de roupas que não usam mais ou até mesmo vender. Vale a pena, pois o preço é bem mais em conta. Na página, as pessoas combinam os valores, o que trocar, e depois compartilham para mostrar que deu certo. O grupo funciona bem e é importante contra o consumismo exagerado e o apego às coisas materiais. Isadora Iladi de Liz, 10 anos, 6º ano do Ensino Fundamental do Colégio Marista Criciúma (SC)

Você já ouviu falar de consumo consciente? Nos tempos atuais, a humanidade sente na pele as consequências de centenas de anos de consumo desenfreado e irresponsável. Assim, é necessário pensar em uma nova forma de consumo, que não ignore o impacto ambiental e que tenha como objetivo o bem-estar social. Esses e outros aspectos são abordados no livro Inteligência Ecológica, de Daniel Goleman, lançado em 2009. Michel Goulart, professor de História e Filosofia no Colégio Marista Criciúma (SC)

LIVRO

Leitura Você sabia que o consumo exagerado acarreta em uma demanda muito grande de energia, minérios e água? Por isso, necessitamos de um modelo de desenvolvimento econômico, que não comprometa o meio ambiente e a sociedade. É como relata o pesquisador austríaco Gerard Gilnreiner, da Universidade de Cracóvia, em seu texto Estratégias de minimização de lixo e reciclagem e suas chances de sucesso, publicado em 1992. A leitura vale a pena para despertar a reflexão. Beatriz Santana, professora de Geografia no Colégio Marista de Goiânia (GO)

internet

Livro O livro que indico é intitulado Vida para consumo – A transformação das pessoas em mercadoria (2008), de Zygmunt Bauman. Neste livro, o sociólogo polonês analisa como a sociedade moderna de produtores foi gradualmente se transformando em uma sociedade de consumidores. Na nova organização social, os indivíduos se tornam, ao mesmo tempo, promotores de mercadorias e também as próprias mercadorias que promovem. Bauman examina o impacto das atitudes e dos padrões consumistas em diversos aspectos aparentemente desconexos da vida social, política e democrática, como estratificação e divisão social, comunidades e parcerias, construção de identidade, produção e uso de conhecimento, adoção e propagação de valores.

Uma boa dica para não exagerar no consumo de jogos eletrônicos, mas se divertir com algo novo, é a troca de games. No Facebook, há um grupo criado pela loja Oops Store para promover a troca de jogos que não são mais usados. A ideia funciona. Lá, o pessoal pode postar o que não quer mais. Quem se interessar, precisa ter algo em troca para dar. Então, é só combinar o escambo. Além disso, há também o Dia da Troca, que acontece na própria loja. Fica a dica para um reaproveitamento mais divertido. Acesse: www.facebook.com/oopsstorecco João Victor Santin Carraro, 15 anos, 1ª série do Ensino Médio do Colégio Marista São Francisco (SC)

Liane Pascoali Danieli, Diretora Educacional no Colégio Marista São Francisco (SC)

diversão

Nada além da imaginação

Depois de reservar uma brecha diária para curtir os filhos em casa, é hora de aprender a brincar apenas com um elemento essencial: a família! Tão importante quanto compreender o que é ter responsabilidade de consumo é saber driblar os diversos brinquedos nada sustentáveis, coloridos, que piscam o todo tempo e deixam a garotada extasiada. Para isso, apresentamos (ou melhor, relembramos) brincadeiras muito divertidas que unem oportunidades

Por Elizangela Jubanski

importantes: a percepção de que, na verdade, para brincar, a criança só precisa de imaginação. Para o filósofo francês Gilles Brougére, especialista em Educação Infantil, “a criança não brinca em uma ilha deserta, ela brinca com as substâncias materiais e imateriais que lhe são propostas. Ela brinca com o que tem na mão e com o que tem na cabeça”. Diante disso, prepare-se para uma imersão nas brincadeiras que nunca se desgastam.

Pedra, papel ou tesoura Pedra: mão fechada. Papel: mãe aberta. Tesoura: dedo indicador e médio. Os participantes escondem as mãos atrás das costas e escolhem um deles. Ao dizer "pedra, papel ou tesoura", todos mostram a mão. Pedra ganha da tesoura; tesoura ganha do papel e papel ganha de pedra.

Todos formam um círculo. Na brincadeira, um escolhido para começar o "telefone sem fio" diz uma frase com pelo menos cinco palavras no ouvido de quem estiver sentado à sua direita. Esse que ouviu a frase deve repassar àquele ao lado, que deve dizer ao próximo e assim sucessivamente. O último conta, em voz alta, a frase que ouviu e todos comparam se ela chegou em sua forma original ao participante. Sai cada coisa, acredite!

Telefone sem fio

Sombras chinesas

Essa brincadeira é imaginação pura. Consiste em compor figuras com as mãos diante de uma lâmpada, projetando a sombra na parede de forma que sejamos capazes de imitar os movimentos do animal ou do que quisermos.

Pique-esconde Uma pessoa é escolhida para vendar os olhos ou fechá-los para que não veja o restante das pessoas se esconder. Ela conta até o número 31 e depois sai pela casa ou quintal à procura dos que estão camuflados pelos esconderijos do local. Na medida em que encontra os participantes, aquele que está à procura de todos corre para o ponto inicial para "bater" a descoberta do participante. Não esqueça que o último participante que consegue se manter escondido pode apelar para o clássico: "31 salva todos".

Adoleta

Nessa brincadeira, a criatividade é a cantoria, já que nada, além das mãos, será preciso. Os participantes recitam ou cantam versos e seguem o que está proposto na letra: mãos para cima, mãos ao lado, tocam o amigo, imitam bichos, viram de costas e tudo mais o que o verso mandar. Para brincar, é preciso ao menos dois participantes, mas é possível bater palmas em grupo ou em rodas.

O desperdício e a

sustentabilidade Por Ademar Batista Pereira, presidente da Federação dos Estabelecimentos Particulares de Ensino da Região Sul (Fepesul)

É preciso políticas concretas que levem a sociedade a repensar sobre o desperdício.

O mundo em que vivemos está focado na produção e no comércio de produtos cada vez mais descartáveis e mais baratos, fabricados em maior escala – visando baixar o custo unitário. Com isso, acontece um consumo desenfreado de coisas supérfluas, como flores, perfumes, presentes e brinquedos – em sua maioria, pequenas coisas bem embaladas em frascos ou caixas bonitas e coloridas. Na hora da compra, o comércio também dá a "pitada" no pacote de presente com outra embalagem, que, para finalizar, coloca em outra bela sacola. Ou seja, compramos uma coisa supérflua para presentear, gastamos três ou quatros embalagens para embelezar ainda mais o presente ou apenas para mostrar que aquilo foi comprado na loja tal. Essas embalagens serão jogadas no lixo, em sua grande maioria. Algumas pessoas podem até amenizar e separar como resíduos sólidos para reciclagem na ideia de proteger o meio ambiente. No entanto, essa consciência também deveria ser ativada antes, já que para produzir essas embalagens são necessários muitos recursos naturais e químicos. Além de gerar uma grande quantidade de poluição no

seu processo de fabricação, quando separamos para reciclagem são necessários novos recursos para reciclar, como combustível, água, energia e mais poluição no processo de reciclagem. Em Curitiba (PR), o projeto Lixo Que Não É Lixo, que existe há mais de 20 anos com cooperativas de reciclados, separa apenas 20% dos resíduos sólidos. No Brasil, menos de 10% são reaproveitados. Mesmo que separássemos tudo e reciclássemos estaríamos fazendo pouco para a sustentabilidade. Precisamos urgentemente rever nossos hábitos, evitar comprar tantos supérfluos e, ao comprar, procurar adquirir coisas mais úteis e, principalmente, não utilizar tantas embalagens. É preciso políticas concretas que levem a sociedade a repensar sobre o desperdício. No Brasil, temos uma noção de que devemos taxar ou penalizar a indústria ou quem produz o resíduo, mas enquanto o consumidor não for levado a essa consciência do consumo exacerbado e de compras que destroem o mundo, penas também deveriam ser estudadas. Não teremos sustentabilidade e, sem uma vida mais sustentável os problemas que enfrentaremos serão imprevisíveis. Vale a reflexão.

olhar

A história do seu filho merece cuidado.

Alunos do Colégio Marista Pio XII.

Atual desde sempre. Marista. Desde o início nos dedicamos a uma formação de valores. Ser ético, por exemplo, é algo fundamental ontem, hoje, amanhã e sempre. Nada mais atual do que ser tradicional. Assim pretendemos dar continuidade à formação integral do seu filho. Afinal, os valores que passamos aqui possuem propósitos. O que ele aprende no Marista interfere em sua vida e na sociedade.

Programe-se para o período de rematrículas dos Colégios Maristas.

curiosidade

Comprar

alivia o estresse?

Mito ou verdade? Será que as pessoas fazem compras como uma forma de aliviar o estresse? Por que ele pode ser um incentivador do consumismo? Diante das várias cobranças que recebemos de todos os lados, por vezes criamos mecanismos para aliviar a tensão, como comprar. O problema é que esse alívio imediato pode se tornar mais um motivo estressante.

Sim, comprar alivia mesmo o estresse! Segundo a professora da PUCPR Fernanda Renata Mendonça, também consultora em psicologia organizacional e do trabalho, indo ao shopping ou ao mercado, a pessoa sai do ambiente e da situação que a estressa e distrai a mente com estímulos atrativos.

É nessa frustração que o consumidor compulsivo não se satisfaz com a compra de um objeto (bem ou serviço). Para a consultora, “ele tem um alívio pequeno na tensão, mas esta logo se eleva novamente, pois o estímulo não é percebido como suficiente. Assim, a pessoa volta a comprar um produto mais inovador ou outro produto, pois emerge uma nova necessidade.”

Outra questão que pode se apresentar é o sentimento de culpa que surge após adquirir algo. Isso ocorre porque a pessoa, ao realizar a comprar, sai da situação estressante e passa a analisar os fatos mais racionalmente, identificando que, por vezes, não havia necessidade de adquirir determinando produto/serviço. Além disso, há, ainda, a possibilidade de a pessoa se transformar em um consumidor compulsivo, comprando por impulso e deixando a razão de lado.

Comprar é bom. Quem não gosta de adquirir novidades que atire a primeira pedra! Mas consumir em excesso tem seus aspectos negativos. Quando as compras começam a exceder o orçamento financeiro pessoal, é hora de se monitorar, pois um novo estresse pode ser desenvolvido diante de resultados negativos no saldo bancário.

O consumismo acaba se tornando uma “válvula de escape” para aliviar o estresse. O que se passa é que, ao consumir, tira-se o foco do problema e da tensão. A energia psíquica é deslocada para objetos de consumo, visando a uma satisfação imediata.

Por Julio Glodzienski

Mas, afinal, o que é estresse? Do inglês stress, o termo significa pressão, influência ou tensão. No dicionário, encontra-se a seguinte definição: “conjunto de reações do organismo a agressões de ordem física, psíquica e outras capazes de perturbar-lhe a homeostase (equilíbrio)”. Suas manifestações variam positiva ou negativamente de pessoa para pessoa.

Mas cuidado! Algumas vezes sua tensão pode não ser totalmente suprida após algumas compras, como afirma a professora Fernanda. Se o desejo continua não satisfeito, o indivíduo volta a consumir ou se frustra.

Busque outras formas de aliviar as tensões causadas pelo dia a dia. Praticar esportes, fazer massagens, ler, manter uma vida organizada e dormir bem são formas que podem melhorar a qualidade de vida. Dessa forma, você não estará sendo um consumista desenfreado, e, sim, consciente de suas necessidades. O planeta agradece!

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