PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019-2023 by Revista Digital ESPOCH

P L A N E S T R AT É G I C O DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019-2023 RESOLUCIÓN # 440.CP 2019

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CRÉDITOS Ing. Byron Vaca Barahona. PhD. RECTOR Ing. Gloria Miño Cascante. PhD. VICERRECTORA ACADÉMICA Ing. Luis Fiallos Ortega. PhD. VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Dra. Rosa Saeteros Hernández. PhD. VICERRECTORA ADMINISTRATIVA Dra. Rosa Vallejo Cazco. DIRECTORA DE PLANIFICACIÓN EQUIPO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Ing. Juan Balseca Freire. COORDINADOR ANALISTA DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 3 Ing. Robinson Aguagallo Cando. PLANIFICADOR 1 Crnl. Luis Valverde Huaraca. ASESOR 3 La presente publicación denominada Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2019-2023, ha sido autorizada bajo la responsabilidad de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). Sus contenidos son de libre uso para la comunidad politécnica y ciudadanía en general. Si requiere citar alguna parte de los contenidos de esta fuente, le sugerimos hacerlo de la siguiente manera: Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2019-2023. (2019). Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Riobamba-Ecuador.

PRESENTACIÓN Las instituciones en general y específicamente las instituciones de educación superior viven en una época de cambio permanente, en la cual la capacidad de adaptación a los entornos es obligatoria, ya que sin esas acciones las organizaciones quedarían al margen del desarrollo y el cumplimiento de los objetivos a corto, mediano y largo plazo. Por lo tanto, el Plan Estratégico se convierte en la brújula que nos orienta el camino correcto hacia la zexcelencia académica superior. La Planificación Estratégica Institucional, se enmarca en un entorno social, económico y político dinámico; hace énfasis en el futuro institucional y en su construcción desde el presente, a través de procesos participativos, sistemáticos, críticos, autocríticos e integrales. Una adecuada definición de la misión, la visión, los objetivos, políticas y estrategias, se convierten en líneas de acción y directrices para la toma de decisiones, que permitan responder de manera eficaz a las demandas del entorno y de la propia institución, y cuyos resultados requieren de seguimiento y evaluación permanente. El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2019 - 2023, ha sido formulado de manera participativa, partiendo de la formulación de los planes estratégico de carrera periodo 2018 – 2022, aprobados mediante resolución 153.CP.2019 de Consejo Politécnico, además de los diferentes talleres realizados con los actores de las unidades académicas y administrativas. El PEDI contempla la descripción y diagnóstico institucional que determina la línea base para posterior enfocarse de manera interactiva en el análisis FODA con las autoridades, directivos, personal académico y administrativo, estudiantes, especialistas y demás involucrados en diferentes talleres y reuniones, que mediante la discusión llegaron a los consensos y construcción respectiva; el análisis interno se lo realizó en base a las funciones sustantivas universitarias y el análisis externo en referencia a los entornos sectorial, zonal, nacional e internacional, factores esenciales para una pertinente toma de decisiones que direccionen la gestión institucional hacia el cumplimiento de la visión, misión y objetivos estratégicos institucionales determinados para el próximo quinquenio. Por lo tanto, el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la ESPOCH, para el periodo 2019-2023, se constituirá en una herramienta administrativa necesaria para la gestión, consulta y ejecución de los diferentes programas, proyectos y actividades, para que las autoridades y directivos de la ESPOCH tomen las decisiones oportunas y adecuadas, que permitan el cumplimiento de una gestión de calidad. Ing. Byron Vaca Barahona Ph.D RECTOR ESPOCH

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

2019 - 2023

TABLA DE CONTENIDO 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 1.2.9 1.2.10 1.2.11 1.2.12 1.2.13 1.2.14

DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL......................................................8 DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN.................................................................................8 RESEÑA HISTORICA DE LA ESPOCH................................................................................8 MARCO LEGAL.......................................................................................................................9 PROCESO DE PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL.......................................................11 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.....................................................................................13 OFERTA ACADÉMICA DE GRADO...................................................................................13 OFERTA ACADÉMICA DE POSGRADO...........................................................................15 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE GRADO........................................................................16 GRADUADOS DE GRADO...................................................................................................16 EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD...................................................17 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO..............................................................................................18 BIENESTAR ESTUDIANTIL.................................................................................................19 INVESTIGACIÓN...................................................................................................................21 VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD...............................................................................22 TALENTO HUMANO............................................................................................................24 INFRAESTRUCTURA FÍSICA..............................................................................................26 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN..................................27 PRESUPUESTO INSTITUCIONAL......................................................................................27 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.................................................................................28

2 ANALISIS EXTERNO............................................................................................................30 2.1 ENTORNO INTERNACIONAL............................................................................................30 2.1.1 ÁMBITO POLITICO...............................................................................................................30 2.1.2 ÁMBITO ECONÓMICO........................................................................................................32 2.1.3 AMBITO AMBIENTAL..........................................................................................................32 2.1.4 ÁMBITO TECNOLÓGICO....................................................................................................33 2.1.5 AMBITO EDUCATIVO..........................................................................................................36 2.2 ENTORNO NACIONAL.........................................................................................................42 2.2.1 ÁMBITO POLÍTICO...............................................................................................................42 2.2.2 ÁMBITO ECONÓMICO........................................................................................................43 2.2.3 ÁMBITO AMBIENTAL..........................................................................................................43 2.2.4 ÁMBITO EDUCATIVO..........................................................................................................44 2.3 ENTORNO ZONAL................................................................................................................45 2.3.1 ÁMBITO GEOGRÁFICO Y POBLACIONAL....................................................................45 2.3.2 AMBITO ECONÓMICO........................................................................................................46 2.3.3 ÁMBITO PRODUCTIVO.......................................................................................................46 2.3.4 ÁMBITO EDUCATIVO..........................................................................................................48 2.3.5 PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES................................................................................51 2.3.6 CONCLUSIÓN GENERAL DEL ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INTERNA...............51 2.3.7 ALINEACIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES AL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO “TODA UNA VIDA”....................................................................52 3 3.1 3.2 3.3

ANÁLISIS FODA.....................................................................................................................54 FACTORES INTERNOS.........................................................................................................54 FACTORES EXTERNOS.........................................................................................................55 FACTORES CRITICOS...........................................................................................................55

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2019 - 2023

3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.4 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4

FUNCIÓN DOCENCIA.........................................................................................................56 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN...............................................................................................56 FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD...........................................................56 CONDICIONES INSTITUCIONALES.................................................................................56 DESAFÍOS INSTITUCIONALES..........................................................................................56 FUNCIÓN DOCENCIA.........................................................................................................56 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN...............................................................................................56 FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD...........................................................56 CONDICIONES INSTITUCIONALES...............................................................................56

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

ELEMENTOS ORIENTADORES..........................................................................................57 VISIÓN........................................................................................................................................57 MISIÓN.......................................................................................................................................57 VALORES..................................................................................................................................57 PRINCIPIOS..............................................................................................................................57 FINES Y OBJETIVOS..............................................................................................................57

5 5.1 5.2 5.3 5.4

OBJETIVOS, POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS......................................................................59 FUNCIÓN DOCENCIA.........................................................................................................59 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN...............................................................................................61 FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD...........................................................62 CONDICIONES INSTITUCIONALES.................................................................................63

6 6.1 6.2 6.3 6.4

OPERATIVIDAD DEL PLAN...............................................................................................65 FUNCIÓN DOCENCIA.........................................................................................................65 FUNCIÓN INVESTIGACION..............................................................................................67 FUNCIÓN VINCULACION CON LA SOCIEDAD..........................................................68 CONDICIONES INSTITUCIONALES.................................................................................70

7 8

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL PLAN........................................................................73 BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................85

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Índice de tablas: Tabla 1: Evaluación del Plan Estratégico Institucional de la ESPOCH, periodo 2014-2017.......12 Tabla 2: Evaluación del Plan Operativo Anual de la ESPOCH, periodo 2016-2018....................13 Tabla 3: Oferta académica de grado por facultad, carrera, modalidad y titulo a obtener en la ESPOCH, año 2019...............................................................................................................................14 Tabla 4: Oferta académica de posgrado en la ESPOCH, periodo 2016 – 2018...............................15 Tabla 5: Estudiantes de grado matriculados por unidad académica, en el período 2016-2018..16 Tabla 6: Graduados por carrera de la ESPOCH, periodo 2016-2018.....................................................16 Tabla 7: Tasa de retención, deserción y eficiencia terminal en la ESPOCH, periodo 2016 – 2018.17 Tabla 8: Porcentaje de la evaluación del desempeño docente por unidad académica, periodo 2015-2018...............................................................................................................................................18 Tabla 9: Número de libros físicos por facultad, extensión y biblioteca general, año 2018...................18 Tabla 10: Número de ebooks, articulos cientificos y accesos en la biblioteca virtual de la ESPOCH, año 2018 (*)............................................................................................................................................18 Tabla 11: Número y tipo de becas estudiantiles en la ESPOCH, periodo 2016-2018...................19 Tabla 12: Número de atenciones alimenticias en el Comedor Politécnico, periodo 2016 - 2018....19 Tabla 13: Número de pacientes atendidos en el Centro Integral en Salud de la ESPOCH, periodo 2016-2018...............................................................................................................................................20

Tabla 14: Número de atenciones por estudiante en el Centro Integral en Salud de la ESPOCH, periodo 2016-2018..............................................................................................................................................................20 Tabla 15: Otros servicios de Bienestar Estudiantil que oferta la ESPOCH, periodo 2016 – 2018.............20 Tabla 16: Grupos de Investigación, Proyectos e Investigadores por unidad académica y administrativa, año 2018 (*)...........................................................................................................................................................21 Tabla 17: Número de publicaciones y participaciones en congresos, periodo 2014-2018..........................21 Tabla 18: Número de participaciones en congresos por países, periodo 2014-2018....................................22 Tabla 19: Número de programas y proyectos de vinculación con participación docente–estudiantil por unidad académica, periodo 2017 - 2018............................................................................................................23 Tabla 20: Número de convenios nacionales e internacionales, por unidades academicas de la ESPOCH, periodo 2016-2018...............................................................................................................................................23 Tabla 21: Número de docentes por género, relación laboral, dedicación, grado profesional y afinidad, año 2018........................................................................................................................................................................25 Tabla 22: Número de personal administrativo y trabajadores, por régimen y modalidad, periodo 2016 – 2018.....................................................................................................................................................................25 Tabla 23: Cantidad y avaluo catastral de la infraestructura física de la ESPOCH, año 2018......................26 Tabla 24: Número de edificios y aulas por unidad académica y administrativa de la ESPOCH, año 2018.... ................................................................................................................................................................................26 Tabla 25: Número de bibliotecas y laboratorios institucionales, año 2018....................................................26 Tabla 26: Evolución y porcentaje de ejecución del presupuesto institucional, periodo 2014 – 2018.........27 Tabla 27: Ingresos y Gastos de la ESPOCH, para el año 2019........................................................................28 Tabla 28: Distribución del Presupuesto de la ESPOCH por programas, año 2019......................................28 Tabla 29: Evolución de la educación..................................................................................................................36 Tabla 30: Clasificación mundial de los países líderes en innovación, año 2018...........................................41 Tabla 31: Analfabetismo por provincias y cantones en la Zona 3, año 2012................................................48 Tabla 32: Número de carreras y facultades de las universidades públicas y privadas en la Zona 3................49 Tabla 33: Alineación de objetivos estratégicos institucionales a los objetivos, políticas y metas del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 “Toda una vida”.........................................................................................52 Tabla 34: Factores internos de la ESPOCH.......................................................................................................54 Tabla 35: Factores externos de la ESPOCH.......................................................................................................55 Tabla 36: Objetivos, políticas y estrategias de la función docencia................................................................59 Tabla 37: Objetivos, políticas y estrategias de la función investigación.........................................................61

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2019 - 2023

Tabla 38: Objetivos, políticas y estrategias de la función vinculación con la sociedad................................62 Tabla 39: Objetivos, políticas y estrategias de las condiciones institucionales.............................................63 Tabla 40: Operatividad del plan, función docencia..........................................................................................65 Tabla 41: Operatividad del plan, función investigación..................................................................................67 Tabla 42: Operatividad del plan, función vinculación con la sociedad.........................................................68 Tabla 43: Operatividad del plan, condiciones institucionales.........................................................................70 Tabla 44: Programación general del plan por funciones sustantivas universitarias y condiciones institucionales.......................................................................................................................................................73 Índice de gráficos: Gráfico 1: Evolución de la Planificación Estratégica Institucional de la ESPOCH, periodo 2004 - 2018....12 Gráfico 2: Porcentaje de participación de docente en congresos por países, periodo 20142018........................................................................................................................................................................22 Gráfico 3: Estructura Orgánica de la ESPOCH................................................................................................29 Gráfico 4: Cuarta revolución industrial..............................................................................................................34

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1. DESCRIPCIÓN Y INSTITUCIONAL

DIAGNÓSTICO

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN 1.1.1 RESEÑA ESPOCH.

HISTORICA

La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo “ESPOCH“, es una institución de Educación Superior que tiene su origen en el Instituto Tecnológico Superior de Chimborazo que fue creado según Decreto de Ley No 69-09, del 18 de abril de 1969, expedida por el Honorable Congreso Nacional y publicado en el registro oficial No. 173, del 7 de mayo de 1969, iniciando sus labores académicas el 2 de mayo de 1972 con las Escuelas de Ingeniería Zootécnica y Licenciatura en Nutrición y Dietética, para luego inaugurar el 3 de abril de 1973 la Escuela de Ingeniería Mecánica. El 28 de septiembre de 1973 se anexa la Escuela de Ciencias Agrícolas de la PUCE, contando con todos los recursos académicos, adoptando la designación de Escuela de Ingeniería Agronómica. Posterior viene el cambio de denominación a Escuela Superior Politécnica del Chimborazo (ESPOCH), se produce mediante Ley No. 1223 del 29 de octubre de 1.973, y publicada en el Registro Oficial No. 425 del 6 de noviembre del mismo año. Las escuelas de Nutrición y Dietética y de Ingeniería Zootécnica, se convirtieron en facultades conforme lo estipula la ley de Educación Superior en sus artículos pertinentes. El 20 de julio y 24 de agosto de 1.978 se crea la Facultad de Química y Administración de Empresas respectivamente. El 15 de agosto de 1.984 se crean las Escuelas de Doctorado en Física y Matemática que, junto con las Escuelas de Doctorado y Tecnología en Química, ya existentes, entran a constituir la Facultad de Ciencias. El 21 de diciembre de 1.985 se crea la Escuela de Cómputo, pasando a depender de la Facultad de Ciencias. El 27 de septiembre de 1.992 se crean las siguientes escuelas: de Ingeniería en Banca y Finanzas y Tecnología en Marketing que

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se integran a la Facultad de Administración de Empresas; Ingeniería en Sistemas que se integra a la Facultad de Ciencias y Licenciatura en Educación para la Salud que se adhiere a la Facultad de Nutrición y Dietética. El 17 de noviembre de 1994 con resolución del H. Consejo Politécnico No. 238–239, se crean las Escuelas de Ingeniería en Ecoturismo y Escuela Tecnología en Agroforestal como parte de la hoy Facultad de Recursos Naturales. El 7 de julio de 1995 se crea la Escuela de Lenguas y Lingüística y el 31 de junio de 1997, cambia su denominación a Escuela de Lenguas y Comunicación, mediante resolución No. 296. El 15 de agosto de 1995, con resolución No.167, del H. Consejo Politécnico, se crea la Escuela de Ingeniería en Industrias Pecuarias, como parte de la Facultad de Ciencias Pecuarias, anteriormente Facultad de Ingeniería Zootécnica. El 7 de septiembre de 1995, la Facultad de Mecánica, crea las Carreras de Ingeniería de Ejecución en Mecánica y Mantenimiento Industrial, mediante resoluciones 200 y 200.a, del H. Consejo Politécnico. El 19 de agosto de 1996, mediante resolución No.236, la Facultad de Ciencias crea adjunta a la Escuela de Computación, la carrera de Ingeniería Electrónica. El 31 de julio de 1997, la Facultad de Administración de Empresas, adjunta a la Escuela de Tecnología en Marketing, crea la carrera de Ingeniería en Marketing, mediante resolución No.317 del H. Consejo Politécnico. Septiembre de 1998 se aprueba la creación del programa de Licenciatura en Diseño Gráfico, para luego ser aprobado como carrera regular el 15 de agosto del 2000. El 28 de enero de 1999, se crea la Facultad de Informática y Electrónica que se constituye con las escuelas de Ingeniería en Sistemas, Ingeniería Electrónica y Tecnología en Computación; y, Diseño Gráfico. Mediante resolución 142 HCP del 28 de marzo del 2000, se crea las carreras de Comercio Exterior e Ingeniería Financiera, en la Facultad de Administración de Empresas. Además, en la facultad de Ciencias se crearon las escuelas de Bioquímica y Farmacia e

2019 - 2023 Ingeniería en Estadística Aplicada y el 12 de junio del 2001 la escuela de Ingeniería en Biotecnología Ambiental, mediante resolución del H. Consejo Politécnico No. 330.HCP.01 Finalmente, La facultad de Salud Pública crea la Escuela de Medicina en abril del 2002, iniciando sus actividades académicas a partir del mes de mayo. Actualmente la ESPOCH cuenta con cuarenta y dos carreras profesionales distribuidas en las siguientes Facultades: Salud Pública, Ciencias Pecuarias, Mecánica, Recursos Naturales, Ciencias, Administración de Empresas, Informática y Electrónica; y, las Extensiones Norte Amazónica en la provincia de Francisco de Orellana (Zona geográfica 2) y Morona Santiago en la Provincia de Morona Santiago (Zona geográfica 6) 1.1.2 MARCO LEGAL 1.1.2.1 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR. t Art.3.-Son deberes primordiales del Estado, numeral 5. Planificar el desarrollo nacional, erradicar la pobreza, promover el desarrollo sustentable y la redistribución equitativa de los recursos y la riqueza para acceder al buen vivir. t Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

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t Art.280.-El Plan Nacional de Desarrollo es el instrumento al que se sujetarán las políticas, programas y proyectos públicos; la programación y ejecución del presupuesto del Estado; y la inversión y la asignación de los recursos públicos; y coordinar las competencias exclusivas entre el Estado central y los gobiernos autónomos descentralizados. Su observancia será de carácter obligatorio para el sector público e indicativo para los demás sectores.

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superior estará articulado al sistema nacional de educación y al Plan Nacional de Desarrollo; la ley establecerá los mecanismos de coordinación del sistema de educación superior con la Función Ejecutiva. Este sistema se regirá por los principios de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento, en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica tecnológica global.

t Art. 293. La formulación y la ejecución del Presupuesto General del Estado se sujetarán al Plan Nacional de Desarrollo. t Art. 357.- El Estado garantizará el Los presupuestos de los gobiernos financiamiento de las instituciones públicas autónomos descentralizados y los de de educación superior. Las universidades y otras entidades públicas se ajustarán a los escuelas politécnicas públicas podrán crear planes regionales, provinciales, cantonales fuentes complementarias de ingresos para y parroquiales, respectivamente, en el mejorar su capacidad académica, invertir marco del Plan Nacional de Desarrollo, en la investigación y en el otorgamiento de sin menoscabo de sus competencias y su becas y créditos, que no implicarán costo autonomía. o gravamen alguno para quienes estudian en el tercer nivel. La distribución de estos t Art.297.- Todo programa financiado recursos deberá basarse fundamentalmente con recursos públicos tendrá objetivos, en la calidad y otros criterios definidos en metas y un plazo predeterminado para ser la ley. evaluado, en el marco de lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo. 1.1.2.2 CÓDIGO ORGÁNICO DE PLANIFICACIÓN Y FINANZAS PÚBLICAS Las instituciones y entidades que reciban o transfieran bienes o recursos públicos se t Art. 4.- Ámbito. - Se someterán a este someterán a las normas que las regulan y a los código todas las entidades, instituciones y principios y procedimientos de transparencia, organismos comprendidos en los artículos rendición de cuentas y control público. 225, 297 y 315 de la Constitución de la República t Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación t Art. 34.- Plan Nacional de Desarrollo. - El académica y profesional con visión Plan Nacional de Desarrollo es la máxima científica y humanista; la investigación directriz política y administrativa para el científica y tecnológica; la innovación, diseño y aplicación de la política pública y promoción, desarrollo y difusión de los todos los instrumentos, dentro del ámbito saberes y las culturas; la construcción de definido en este código. Su observancia soluciones para los problemas del país, en es obligatoria para el sector público e relación con los objetivos del régimen de indicativa para los demás sectores. desarrollo. t Art. 54.- Planes institucionales. - Las t Art. 351.- El sistema de educación instituciones sujetas al ámbito de este

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código, excluyendo los Gobiernos Autónomos Descentralizados, reportarán a la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo sus instrumentos de planificación institucionales, para verificar que las propuestas de acciones, programas y proyectos correspondan a las competencias institucionales y los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo. 1.1.2.3 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR t Art. 107.- Principio de pertinencia. El principio de pertinencia consiste en que la educación superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural. Para ello, las instituciones de educación superior articularán su oferta docente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda académica, a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovación y diversificación de profesiones y grados académicos, a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región, y a las políticas nacionales de ciencia y tecnología. Disposición General, Quinta. Las universidades y escuelas politécnicas elaborarán planes operativos y planes estratégicos de desarrollo institucional concebidos a mediano y largo plazo, según sus propias orientaciones. Estos planes deberán contemplar las acciones en el campo de la investigación científica y establecer la articulación con el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales, y con el Plan Nacional de Desarrollo.

2019 - 2023 de estos planes y elaborar el correspondiente informe, que deberá ser presentado al organismo respectivo. 1.1.3 PROCESO DE PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, viene implementando de manera oficial, la planificación estratégica institucional como herramienta administrativa para el mejoramiento de los procesos de las funciones definidas por el Estado para la universidad ecuatoriana, como la docencia, investigación, vinculación y gestión administrativa, todo en procura de formar profesionales e investigadores competentes que contribuyan al desarrollo sustentable del país y a la construcción de la sociedad del buen vivir. La ESPOCH, mediante su máximo organismo ha aprobado y ejecutado, hasta la actualidad, tres planes estratégicos de desarrollo institucional y el tercero tuvo su reformulación por requerimiento institucional para el periodo 2017-2018, herramientas administrativas que orientan la gestión y toma de decisiones de las autoridades institucionales en correspondencia a las funciones sustantivas universitarias. A continuación, se detalla los siguientes planes: t Plan Estratégico de Desarrollo 2004-2008. t Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2009-2013. t Plan Estratégico Institucional 2014-2018. t Plan Estratégico Institucional 2014-2018, Reformulación 2017-2018

Cada institución deberá realizar la evaluación

2019 - 2023

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Gráfico 1: Evolución de la Planificación Estratégica Institucional de la ESPOCH, periodo 2004 2018

1.1.3.1 EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL. 1.1.3.1.1

EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

La Planificación Estratégica Institucional está sujeta al seguimiento y evaluación a través de los instrumentos que permiten medir los resultados y analizar cómo estos van cumpliendo con los objetivos estratégicos institucionales acorde a las funciones sustantivas universitarias. La evaluación del Plan Estratégico Institucional 2014-2018, es un proceso continuo que permite la verificación periódica del nivel de cumplimiento de metas con la finalidad de suministrar a las autoridades institucionales y organismos pertinentes oportunamente la información sobre el nivel de ejecución y avance de las actividades en relación a los indicadores formulados, ajustados al tiempo previsto y el uso de los recursos asignados en la institución.

Tabla 1: Evaluación del Plan Estratégico Institucional de la ESPOCH, periodo 2014-2017 AÑOS N°

2014

OBJETIVO ESTRATEGICO

2015

2016

2017

Efectividad %

Eficacia %

OEI-2 Fomentar la investigación científica e innovación 1 tecnológica para contribuir al desarrollo local, regional y nacional.

82.23

2.13

46,88

20,2

45,91

1,94

66.55

88,04

OEI-1 Afianzar la calidad 2 académica a nivel de pregrado y posgrado con pertinencia social

74.28

7.94

64,01

3,72

41,34

6,71

85.83

98,00

68.75

53,65

67.50

83,00

74.64

7.01

55,4

2,77

35,42

0,41 72.80

80,42

73.17

88,04

OEI-3 Fortalecer la vinculación con la sociedad a través de la 3 transferencia de ciencia y tecnología, prestación de servicios, capacitación. OEI-4 Consolidar la modernización de la gestión 4 institucional, que permita un eficiente cumplimiento de la misión educativa.

TOTAL INSTITUCIONAL

Eficiencia Efectividad Eficacia Eficiencia Efectividad Eficacia Eficiencia Eficacia Eficacia % % % % % % % % %

56.45

12.09

39,78

11,1

30,77

15,73

71.27

5.83

41,21

7,56

41,42

4,96

FUENTE: Dirección de Planificación

2018

2019 - 2023

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

En referencia a la evaluación del PEI 2014-2018, correspondiente al periodo 2014-2016, existen consolidados generales de los resultados obtenidos de las unidades académicas y administrativas de la institución (evaluaciones del primero y segundo semestres), mismos que expresan los resultados finales referentes a la evaluación de los subsistemas en relación con los objetivos estratégicos en los periodos fiscales, enero-diciembre de cada año propuesto. En el año 2014 el nivel de cumplimiento de los indicadores como efectividad y eficacia fue de 71,27% y en eficiencia el 5.83%. En el año 2015 se midió nuevamente a través de tres indicadores, efectividad y eficacia con el 41.21% y eficiencia con el 7.56%, igual para el año 2016 se obtuvieron un 41.42% en efectividad y eficacia y el 4.96% de eficiencia; y, a partir del año 2017,

solo se ha medido el nivel el cumplimiento de metas para determinar la eficacia con un promedio de cumplimiento del 73.17%, y el 88,04% en el año 2018, en referencia a los objetivos estratégicos institucionales. 1.1.3.1.2 EVALUACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL La evaluación al Plan Operativo Anual correspondiente a los años 2016 – 2017 y el primer cuatrimestre del 2018, permite verificar el cumplimiento de los objetivos, actividades, metas y resultados, que la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo alcanzó durante estos periodos, acorde con la ejecución de los recursos presupuestarios asignados en el ejercicio fiscal; igualmente, permite evaluar la gestión y el desempeño de cada unidad.

Tabla 2: Evaluación del Plan Operativo Anual de la ESPOCH, periodo 2016-2018 INDICADOR DEPENDENCIA FACULTADES Y EXTENSIONES UNIDADES ADMINISTRATIVAS

2016

2017

2018

Eficacia %

Eficiencia %

Efectividad %

Eficacia %

Eficiencia %

Efectividad %

Eficacia %

Eficiencia %

Efectividad %

71,20 65,40

40,40 33,80

71,40 65,40

86 85

73 67

79 76

97,58

81,26

89,42

96,04

75,27

88,84

85.50

70.75

96,81

78,27

89,13

% DE EJECUCIÓN

68.30 37.10 68,40 FUENTE: Informes evaluación ejecución POA 2016-2017 y 2018 ELABORAADO: Dirección de Planificación

En el año 2016 la evaluación del POA arrojo los siguientes resultados, la efectividad alcanzo un 68.40%, la eficacia un 68.3% y la eficiencia un 37.10%, fueron resultados pésimos ya que no se logró cumplir con los proyectos y tampoco la ejecución de su presupuesto. En el 2017 la evaluación del POA mejoro en comparación al año anterior, la eficacia alcanzo un 85.50%, eficiencia un 70.75% y la efectividad un 78% y para el año 2018 se evidencio que la eficacia es del 96,81%, la eficiencia es del 78,27% y la efectividad es del 89,13%.

1.2

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.2.1 OFERTA ACADÉMICA DE GRADO En la actualidad la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo está constituido por siete facultades y treinta y siete carreras, mismas que se desarrollan en la matriz ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo y en las dos extensiones ubicadas en las provincias de Morona Santiago y Francisco de Orellana. A continuación, se detalla la oferta académica:

En conclusión, en el periodo 2016 al 2018 se obtuvo un promedio general del 83,54% de eficacia, 62,04% eficiencia y 78,51% de efectividad.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

2019 - 2023

Tabla 3: Oferta académica de grado por facultad, carrera, modalidad y titulo a obtener en la ESPOCH, año 2019

NORTE AMAZÓNICA

MORONA SANTIAGO

SALUD PÚBLICA

RECURSOS NATURALES

MECÁNICA

INFORMÁTICA Y CIENCIAS ELECTRÓNICA PECUARIAS

CIENCIAS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

FACULTAD

CARRERA Contabilidad y Auditoría Administración de Empresas Finanzas Marketing Gestión del Transporte Física

MODALIDAD Presencial Presencial Presencial Presencial Presencial

Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Finanzas Licenciado en Mercadotecnia

FECHA APROBACIÓN CARRERA

RPC-SO-14-No.215-2016

13/4/2016

RPC-SO-14-No.214-2016

13/4/2016

RPC-SO-26-No.451-2016

6/7/2016

RPC-SO-30-No.543-2016

3/8/2016

Licenciado en Gestión del Transporte Físico

RPC-SO-15-No.232-2016 RPC-SO-18-No.286-2016

20/4/2016 11/5/2016

Matemática

Presencial Presencial

Matemático

RPC-SO-17-No.063-2016

22/12/2016

Estadística

Presencial

Ingeniero/a Estadístico/a

RPC-SO-17-No.063-2016

22/12/2016

Ingeniería Química

Presencial

Ingeniero/a Estadístico/a

RPC-SO-17-No.063-2016

22/12/2016

Ingeniería Ambiental

Presencial

Ingeniero/a Ambiental

RPC-SO-31-No.578-2016

24/8/2016

Química

Presencial

Químico/a

RPC-SO-31-No.578-2016

24/8/2016

Bioquímica y Farmacéutica

Presencial

RPC-SO-37-No.759-2016

12/10/2016

Zootecnia

Presencial

Bioquímico/a Farmacéutico/a Ingeniero/a Zootecnista

RPC-SO-42-No.867-2016

23/11/2016

Agroindustrias

Presencial

Ingeniero/a Agroindustrial

RPC-SO-33-No.641-2016

14/9/2016

Medicina Veterinaria

Presencial

Médico/a Veterinario/a

RPC-SO-13-No.188-2019

3/04/2019

Diseño Gráfico

Presencial

Licenciado en Diseño Gráfico

RPC-SO-30-No.543-2016

3/8/2016

Telecomunicaciones

Presencial

Ingeniero/a en Telecomunicaciones

RPC-SO-32-No.609-2016

31/8/2016

Electrónica y Automatización Software Tecnologías de la Información

Presencial

Ingeniero/a en Electrónica y Automatización Ingeniero/a en Software Ingeniero/a en Tecnologías de la Información

RPC-SO-39-No.801-2016

26/10/2016

RPC-SO-37-No.759-2016

12/10/2016

RPC-SO-23-No.382-2019

26/06/2019

Ingeniería Automotriz

Presencial

Ingeniero/a Automotriz

RPC-SO-37-No.759-2016

12/10/2016

Ingeniería Industrial

Presencial

Ingeniero/a Industrial

RPC-SO-32-No.609-2016

31/8/2016

Mecánica

Presencial

Ingeniero/a Mecánica

RPC-SO-17-No.063-2016

22/12/2016

Mantenimiento Industrial Recursos Naturales Renovables Turismo

Presencial

Presencial Presencial

Presencial

Ingeniero/a en Mantenimiento Industrial

RPC-SO-37-No.759-2016

12/10/2016

Ingeniero/a en Recursos Naturales Renovables Licenciado/a en Turismo

RPC-SO-06-No.110-2016

12/10/2016

RPC-SO-17-No.063-2016

31/8/2016

Ingeniero/a Agrónomo/a

RPC-SO-37-No.759-2016

22/12/2016 12/10/2016

Agronomía

Presencial Presencial

Ingeniería Forestal

Presencial

Ingeniero/a Forestal

RPC-SO-23-No.381-2016

Gastronomía

Presencial

Licenciado/a en gastronomía

RPC-SO-17-No.063-2016

17/2/2016

Medicina

Presencial

Médico/a

RPC-SO-33-No.641-2016

12/10/2016

Nutrición y Dietética

Presencial

Licenciado/a en Nutrición y Dietética

RPC-SO-32-No.609-2016

15/6/2016

RPC-SO-15-No.231-2019

17/04/2019

Promoción de la Salud

Presencial

Licenciado/a en Promoción para la Salud

Contabilidad y Auditoría

Presencial

RPC-SO-37-No.759-2016

22/12/2016

Zootecnia

Presencial

Ingeniero/a Zootecnista

RPC-SO-38-No.777-2016

31/8/2016

Ingeniería Ambiental

Presencial

Ingeniero/a Ambiental

RPC-SO-36-No.739-2016

12/10/2016

Minas

Presencial

Ingeniero/a en Minas

RPC-SO-38-No.777-2016

19/10/2016

Tecnologías de la Información

Presencial

Ingeniero/a en Tecnologías de la Información

RPC-SO-23-No.382-2019

26/06/2019

Turismo

Presencial

Licenciado/a en Turismo

RPC-SO-38-No.777-2016

5/10/2016

Ingeniería Ambiental

Presencial

Ingeniero/a Ambiental

RPC-SO-38-No.777-2016

19/10/2016

Zootecnia

Presencial

Ingeniero/a Zootecnista

RPC-SO-37-No.759-2016

12/10/2016

Agronomía

Presencial

Ingeniero/a Agrónomo/a

RPC-SO-37-No.759-2016

12/10/2016

Tecnologías de la Información

Presencial

Ingeniero/a en Tecnologías de la Información

RPC-SO-23-No.382-2019

26/06/2019

Fuente: Dirección Desarrollo Académico Elaboración: Dirección de Planificación

TÍTULO A OBTENER Licenciado/a en Contabilidad y Auditoría

N° RESOLUCIÓN APROBACIÓN CARRERA

Licenciado/a en Contabilidad y Auditoría

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

1.2.2 OFERTA POSGRADO

ACADÉMICA

DE incorporación de la investigación a los programas de posgrado, mediante el trabajo coordinado con los grupos de investigación de El Instituto de Posgrado y Educación Continua las diferentes unidades académicas. (IPEC) es una instancia de gestión académica, responsable de la coordinación y organización En la siguiente tabla se establece los programas de programas de posgrado y educación ofertados, número de estudiantes, número de continua en la ESPOCH, con el objetivo de graduados desde el año 2016 hasta mayo 2018, formar profesionales de cuarto nivel, mediante terminados y en proceso, cabe destacar que el diseño, desarrollo y evaluación curricular, también existen 3 programas de maestrías que con calidad científica y pertinencia social. están aprobadas por la SENESCYT y entraran en ejecución en el 2019 y además 7 pendientes La Dirección de Posgrado y Educación de aprobación. Continua, promueve la gestión y la Tabla 4: Oferta académica de posgrado en la ESPOCH, periodo 2016 – 2018 Programa Maestría en Transporte y Logística versión 1 Maestría en Seguridad Telemática versión 2 Maestría en Reproducción Animal mención Reproducción Bovina versión 1 Maestría en Diseño Mecánico versión 2 Maestría en Ingeniería Química Aplicada versión 1 Maestría en Seguridad Telemática versión 3 Maestría en Finanzas versión 2 Maestría en Transporte y Logística versión 2 Maestría en Reproducción Animal mención Reproducción Bovina versión 2 Maestría en Agroindustrias mención Gestión de la Calidad y Seguridad Alimentaria versión 1

Aprobación N° de resolución

Fecha

RPC-SE-06-Nº.015-2015

31/7/2015

RPC-SO-40-Nº.411-2013

Lugar

Período Inicio

Fin

Riobamba

4/3/2016

26/1/2018

16/10/2013

Riobamba

6/8/2016

RPC-SO-05-Nº.070-2016

3/2/2016

Riobamba

7/1/2017

RPC-SO-31-Nº.560-2016

24/8/2016

Riobamba

RPC-SO-05-Nº.073-2016

3/2/2016

Riobamba

RPC-SO-40-Nº.411-2013 RPC-SO-08-Nº.059-2014

16/10/2013 23/12/2014

Riobamba Riobamba

RPC-SE-06-Nº.015-2015

31/7/2015

RPC-SO-05-Nº.070-2016

RCP-SO-26-Nº.508-2017

Estado

N° Estudiantes

Graduados

Hombres

Mujeres

Total

N°

En proceso

Terminado

5/8/2018

Terminado

6/1/2019

Terminado

4/2/2017

3/2/2019

En ejecución

22/4/2017

27/4/2019

Terminado

6/1/2018 11/3/2018

5/1/2020 8/3/2020

En ejecución En ejecución

24 23

6 44

30 67

0 0

Riobamba

19/5/2018

17/5/2020

En ejecución

3/2/2016

Riobamba

25/5/2018

24/5/2020

En ejecución

26/6/2017

Riobamba

26/5/2018

24/5/2020

En ejecución TOTAL

198

141

339

147

Fuente: Instituto de Posgrado y Educación Continua Elaboración: Dirección de Planificación

2019 - 2023

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

1.2.3 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE GRADO La Institución en los últimos tres años ha incrementado la oferta académica y por ende el número de estudiantes, todo esto en respuesta a los requerimientos de la educación superior del país, es así que en los diferentes periodos se matricularon los estudiantes en a las siete facultades, dos extensiones y la unidad de admisión y nivelación, como se determina a continuación: 14.378 en abril – agosto del 2016, 18.450 en octubre 2016 – febrero 2017, 17.586 en abril – agosto 2017, 19.013 en octubre 2017 – febrero 2018, 19.274 en marzo – agosto 2018 y finalmente 18.639 para el periodo octubre 2018 – febrero 2019. La distribución porcentual de la población estudiantil para el periodo octubre 2018 – febrero 2019 establece que el 81.25% corresponde a las facultades de la matriz Riobamba, el 4,64% a las extensiones Norte Amazónica y Morona Santiago y el 14.10% a la Unidad de Admisión y Nivelación. Tabla 5: Estudiantes de grado matriculados por unidad académica, en el período 2016-2018 PERIODO UNIDAD ACADÉMICA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CIENCIAS CIENCIAS PECUARIAS INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA MECÁNICA RECURSOS NATURALES SALUD PÚBLICA MORONA SANTIAGO NORTE AMAZÓNICA SUBTOTAL CARRERAS UNIDAD DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN SUBTOTAL UAN TOTAL INSTITUCIONAL

Oct 2016 Feb 2017 3082 2413 877 2024 2355 1069 2447 80 31 14378

14378

Abr- Ago 2017

Oct 2017 Feb 2018

2987 2668 2663 2466 2568 2570 897 905 942 2006 1899 1810 2316 2338 2437 1089 1179 1404 2513 2550 2507 201 112 184 54 320 344 14529 14539 14861 3921 3047 4152 3921 3047 4152 18450 17586 19013 Fuente: Secretaría Académica de Grado Elaboración: Dirección de Planificación

Mar- Ago 2018 3035 2645 977 1879 2544 1182 2616 318 432 15628 3646 3646 19274

Oct 2018feb 2019 3121 2708 991 1788 2488 1177 2872 477 388 16010+ 2629" 2629 18639

1.2.4 GRADUADOS DE GRADO La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, en sus 46 años de vida institucional ha entregado a la sociedad ecuatoriana un total de 22.872 profesionales con título a nivel superior (Facultad de Administración de Empresas con 8.634, Facultad de Ciencias 1.829, Facultad de Ciencias Pecuarias 1.763, Facultad de Informática y Electrónica 2.868, Facultad de Mecánica 2.914, Facultad de Recursos Naturales 1.808 y Facultad de Salud Pública 3.056), mismos que han emprendido su vida laboral en todo el país. Tabla 6: Graduados por carrera de la ESPOCH, periodo 2016-2018 FACULTAD / CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CIENCIAS CIENCIAS PECUARIAS INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA MECÁNICA RECURSOS NATURALES SALUD PÚBLICA TOTAL

AÑOS 2016

2017

2018

425 498 270 213 208 175 154 132 41 306 287 125 165 284 106 115 91 67 351 397 322 1729 1897 1106 Fuente: Secretaría General. Elaboración: Dirección de Planificación

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

1.2.5 EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD 1.2.5.1 INDICADORES DE CALIDAD La institución a través de la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la calidad, maneja la información sobre los indicadores de calidad como es la tasa de retención, deserción y eficiencia terminal, lo cual se define mediante el análisis sobre la totalidad de las actividades institucionales o de una carrera o programa de posgrado específico, con amplia participación de sus integrantes, a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo, a fin de superar los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados para mejorar la eficiencia institucional y por ende la calidad académica. Se determina el porcentaje promedio de los indicadores en el periodo 2016-2018: Tasa de Retención es del 56,89%, la tasa de deserción es del 43,11% y la tasa de eficiencia terminal con un 15,22%. Tabla 7: Tasa de retención, deserción y eficiencia terminal en la ESPOCH, periodo 2016 – 2018. AÑOS INDICADORES Tasa de Retención Tasa de Deserción Tasa de Eficiencia Terminal

2016

2017

2018

51,83 62,88 55,97 48,17 37,13 44,03 14,15 17,08 14,43 Fuente: Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad. Elaboración: Dirección de Planificación.

2019 - 2023

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

1.2.5.2 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE La institución a través de la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad, viene aplicando el Sistema Integrado de Evaluación al Desempeño Docente (SIEDD), mismo que se establecen bajo los criterios como son: heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación (incluye: evaluación de directivos y de pares académicos al docente), el promedio general en el periodo 2015-2018 es del 93.50%. A continuación, se detalla los porcentajes obtenidos por unidad académica. Tabla 8: Porcentaje de la evaluación del desempeño docente por unidad académica, periodo 2015-2018 UNIDAD ACADÉMICA Facultad Administración de Empresas Facultad de Ciencias Facultad de Ciencias Pecuarias Facultad de Informática y Electrónica Facultad de Mecánica Facultad de Recursos Naturales Facultad de Salud Pública Extensión Morona Santiago Extensión Norte Amazónica Unidad de Admisión y Nivelación PROMEDIO

% EVALUACIÓN 2016 2017 2018 87,92 95,14 94,11 94,72 92,87 92,86 94,01 95,32 95,79 92,99 93,58 93,78 95,39 94,96 94,77 92,83 93,93 92,66 95,20 94,94 95,45 94,16 96,03 93,64 99,79 91,33 95,43 93,69 92,76 7!3;> 7<3!! 7<3!> 7<3!8 Fuente: Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad. Elaboración: Dirección de Planificación. 2015 88,83 92,94 95,24 94,30 94,61 94,11 94,33 88,32 81,54

1.2.6 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Un aspecto muy importante en las universidades es la capacidad bibliografía con la que cuentan. Actualmente las facultades y extensiones de la institución poseen 71.319 libros físicos en todas las bibliotecas, determinándose 3.7 libros físicos por estudiante y además se cuenta con las plataformas de libros virtuales con un total de 238.115 libros al alcance de la comunidad politécnica, siendo su indicador de 12 libros virtuales por estudiante. En relación al préstamo de libros en las bibliotecas institucionales asciende a 64.719 y en la unidad documental con 280 préstamos en el año 2018. A continuación, se establece lo siguiente: Tabla 9: Número de libros físicos por facultad, extensión y biblioteca general, año 2018. LIBROS

N°

FACULTAD / EXTENSIÓN / UNIDAD Ciencias Informática y Electrónica Administración de Empresas Ciencias Pecuarias Mecánica Recursos Naturales Salud Pública Morona Santiago Norte Amazónica Biblioteca General

10.324 7.007 14.887 4.616 6.766 7.904 11.566 1.235 1.059 5.955 TOTAL 71.319 Fuente: Dirección de Documentación Elaboración: Dirección de Planificación.

Tabla 10: Número de ebooks, articulos cientificos y accesos en la biblioteca virtual de la ESPOCH, año 2018 (*) BASE

ARTÍCULOS CIENTIFICOS

789

EBOOK CENTRAL

148.500

9.860

87.600

89.346

CLINICAL KEY TOTAL (*): Corte noviembre 2018

1.226

2.410

ACCESOS

SCIENCE DIRECT ELIBRO

EBOOKS

19.413

750

238.115 3.160 118.619 Fuente: Dirección de Documentación. Elaboración: Dirección de Planificación

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1.2.7 BIENESTAR ESTUDIANTIL

Seguro Estudiantil.

La Dirección de Bienestar Estudiantil de la ESPOCH, es el órgano administrativo institucional, que tiene por propósito promover el bienestar de las y los estudiantes de grado y posgrado.

1.2.7.1 SERVICIO DE BECAS

Para el cumplimiento de sus atribuciones y responsabilidades se apoyará en los servicios de: Atención de Salud Integral; Atención a Estudiantes con Discapacidad; Alimentación y Comedor Politécnico; Orientación Vocacional y Profesional, Servicio de Becas y Servicio de

A través de la Dirección de Bienestar Estudiantil, se oferta ocho tipos de becas a los estudiantes de la ESPOCH, Como se puede visualizar a continuación: en el año 2016 la institución ha entregado 657 becas, y para el año 2017 se ha incrementado en 443 becas que representa el 67.43% y para el año 2018 se ha incrementado 220 becas que representa el 20% de incremento.

Tabla 11: Número y tipo de becas estudiantiles en la ESPOCH, periodo 2016-2018. No. BENEFICIARIOS POR AÑO TIPO DE BECAS 2016 2017 2018 Bajos recursos económicos Académicas Distinción académica Deportivas Discapacidad Acción afirmativa Movilidad estudiantil Alimentación (Comedor institucional) TOTAL % estudiantes con becas

391 209

583 417

619 594

18 29 33 6 2 4 22 33 33 18 13 29 20 4 657 1100 1320 4,57% 7,57% 8,45% Fuente: Dirección de Bienestar Estudiantil Elaboración: Dirección de Planificación.

1.2.7.2 SERVICIO DE ALIMENTACIÓN El Servicio de alimentación que ofrece el comedor politécnico de la ESPOCH forma parte de la Dirección de Bienestar Estudiantil; ofrece la atención a la comunidad politécnica, enfocado al sector estudiantil fomentando identidad universitaria. El objetivo de su creación y funcionamiento es ofrecer una dieta balanceada, equilibrada y suficiente; técnicamente elaborada y bajo los estándares de calidad, parcialmente subsidiado, adaptado a la economía estudiantil. Servicio enfocado a la comunidad politécnica priorizando a estudiantes y becados. Tabla 12: Número de atenciones alimenticias en el Comedor Politécnico, periodo 2016 - 2018 N° DESCRIPCIÓN 1 Desayunos 2 Almuerzos TOTAL (*): Corte octubre 2018

AÑOS 2016 2017 2018 (*) 39.336 46.489 34.462 56.207 70.798 46.834 95.543 117.287 81.296 Fuente: Bienestar Estudiantil Elaboración: Dirección de Planificación

Los datos de la tabla que antecede, refleja el crecimiento de la demanda alimenticia estudiantil, misma que se debe al precio muy conveniente. El costo de los desayunos es de 0.60 centavos de dólar y de los almuerzos 1.00 dólar.

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1.2.7.3 SERVICIOS DE SALUD. El Centro Integral en Salud de la ESPOCH, cuenta con los servicios de Medicina, Odontología, Psicología y Emergencia, está atendida por profesionales especialistas y de probada experiencia en cada una de las áreas básicas de Salud. En el año 2016 atendió a 19.933 pacientes, esto quiere decir que se atendió en promedio 1.08 veces a todos los estudiantes, para el año 2017 se alcanzó 28.917 pacientes, lo que significa que en promedio se atendió 1.52 veces a los estudiantes el Centro de Salud y en el año 2018 se atendió a 29736 pacientes teniendo un promedio de 1.55 veces de atención por cada estudiante institucional. Tabla 13: Número de pacientes atendidos en el Centro Integral en Salud de la ESPOCH, periodo 2016-2018 N°

DESCRIPCIÓN

2016 N° Atenciones 1 Medicina General 6387 2 Odontología 7632 3 Enfermería 3947 4 Psicología Clínica 1967 TOTAL 19933 (*): Corte octubre 2018

AÑOS 2017 2018 (*) % N° Atenciones % N° Atenciones 32,04 10095 34,91 10039 38,29 10430 36,07 8405 19,80 5988 20,71 6109 9,87 2404 8,31 5183 100,00 28917 100,00 29736 Fuente: Dirección de Bienestar Estudiantil Elaboración: Dirección de Planificación.

% 33,76 28,27 20,54 17,43 100,00

Tabla 14: Número de atenciones por estudiante en el Centro Integral en Salud de la ESPOCH, periodo 2016-2018 ESTUDIANTES NÚMERO DE PROMEDIO DE ATENCIÓN MATRICULADOS ATENCIONES POR ESTUDIANTE 2016 18450 19933 1.08 2017 19013 28917 1.52 2018 (*) 19274 29736 1.55 (*): Corte a noviembre del año 2018 Fuente: Dirección de Bienestar Estudiantil Elaboración: Dirección de Planificación. AÑO

1.2.7.4 OTROS SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL La Dirección de Bienestar Estudiantil, ofrece también servicios de orientación vocacional y profesional, siniestro y trámites de vida para seguro de vida y discapacidad y situación de vulnerabilidad para todos los estudiantes de la ESPOCH. Tabla 15: Otros servicios de Bienestar Estudiantil que oferta la ESPOCH, periodo 2016 – 2018 SERVICIOS FACULTAD / EXTENSIÓN / UNIDAD Administración de Empresas Salud Pública Mecánica Ciencias Ciencias Pecuarias Informática y Electrónica Recursos Naturales Morona Santiago Norte Amazónica Nivelación y Admisión Colegios Apoyo Centro Médico Fichas Psicológicas TOTAL (*): Corte octubre 2018

ORIENTACIÓN SINIESTRO Y DISCAPACIDAD Y VOCACIONAL Y TRÁMITES PARA SITUACIÓN DE PROFESIONAL SEGURO DE VIDA VULNERAVILIDAD 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 (*) (*) (*) 61 55 63 0 8 13 6 7 8 57 36 73 0 1 10 5 9 2 40 42 24 0 3 4 1 4 8 36 46 57 0 3 6 2 7 2 2 11 10 0 2 2 2 0 2 61 57 55 0 1 2 0 4 6 7 20 23 0 0 4 0 4 6 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 72 30 0 3 13 0 0 2 2 11 9 0 0 0 0 0 0 0 265 0 0 0 0 0 0 0 270 615 344 0 23 56 16 35 36 Fuente: Dirección de Bienestar Estudiantil Elaboración: Dirección de Planificación.

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1.2.8 INVESTIGACIÓN La investigación es el pilar fundamental en la educación superior del país, a través del fomento y la sistematización de la investigación multi, inter y transdisciplinaria, propiciando la generación de conocimiento y la transferencia tecnologías en la búsqueda de soluciones a la problemática de los sectores sociales y productivos de la región y el país. La ESPOCH cuenta hasta octubre de 2018, con 54 grupos de investigación, que han determinado 86 proyectos y que se han articulado 342 profesores. Tabla 16: Grupos de Investigación, Proyectos e Investigadores por unidad académica y administrativa, año 2018 (*) UNIDAD ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA Administración de Empresas

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN 1

Ciencias Ciencias Pecuarias Informática y Electrónica Mecánica Recursos Naturales Salud Pública Instituto de Investigación Extensión Morona Santiago Extensión Norte Amazónica TOTAL

N° PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

N° INVESTIGADORES

5 25 14 48 12 52 12 43 7 29 6 24 14 69 13 31 2 9 1 12 86 342 Fuente: Instituto de Investigación. Elaboración: Dirección de Planificación.

13 2 11 10 3 14 54

1.2.8.1 RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES Son obras y eventos de importancia y en la mayoría de los casos constituye una muestra del estado de la investigación académica en las diferentes áreas de conocimiento, lo que sitúa a la ESPOCH en el nivel de desarrollo de la ciencia, permitiendo resolver los problemas de la zona de influencia, en este ámbito la Institución a través de sus profesores se encuentra en un proceso de mejoramiento continuo. Las publicaciones científicas son evaluadas por pares; y, el libro puede tener ISBN y el registro de propiedad intelectual. Tabla 17: Número de publicaciones y participaciones en congresos, periodo 2014-2018 N° 1 2 3 4

DESCRIPCIÓN ARTICULOS CIENTIFICOS (RC) Scimago Journal (SJR)

ARTÍCULOS REGIONALES (RR) Latindex Catálogo, Scielo, Doaj, Ebsco, Lilacs, Proquest

LIBROS (L) CONGRESOS (C)

2014

2015

AÑOS 2016

2017

2018

158

108

161

324

422

1038

0 74

TOTAL

10 27 6 18 61 44 71 254 223 666 Fuente: Dirección de Publicaciones Elaboración: Dirección de Planificación.

La institución cuenta con el 13, 21% de artículos científicos y el 86,79% de artículos regionales y en relación a los libros publicados por los docentes se determina que en el año 2015 existen 10, en el 2016 son 27 y que para el año 2017 baja las publicaciones a 6 libros y recuperándose parcialmente para el 2018 con 18 libros publicados. Además, han participado en 666 congresos nacionales e internacionales, por lo que en el año 2014 se efectivizo 74, en el 2015 descendió las participaciones a 44, en el 2016 se recupera parcialmente en 71 participaciones, en el 2017 es el año de mayor participación docente en congresos con 254 y para el año 2018 existe un leve decremento del 12.20% esto es 223 participaciones.

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Tabla 18: Número de participaciones en congresos por países, periodo 2014-2018 PAIS

2014 33

Ecuador Bolivia El Salvador Honduras Cuba India España Portugal Argentina Guatemala México Grecia USA Italia Chile Colombia Irlanda Alemania Panamá Reino Unido Tailandia Turquía Emiratos Árabes Unidos Perú Brasil

14 10 2 1 2

2015 24 1 1 1 5 1 1 1 3 1 1

AÑOS 2016 2017 33 188

20 1 7 2 5 1 1 1

2 2

TOTAL

2018 191

TOTAL

469 70,42 1 0,15 1 0,15 1 0,15 21 5 65 9,76 2 0,30 4 10 32 4,81 1 0,15 3 10 1,50 1 0,15 4 2 14 2,10 1 0,15 6 8 16 2,40 1 7 1,05 2 4 0,60 8 1 11 1,65 1 1 0,15 2 0,30 12 1 13 1,95 1 1 2 0,30 3 3 0,45 1 1 0,15 1 1 0,15 1 6 0,90 1 1 0,15 254 223 666 100,00 Fuente: Dirección de Publicaciones Elaboración: Dirección de Planificación.

Los docentes de la institución en el periodo 2014-2018, han participado en congresos internacionales en un 29.57% de lo cual se desglosa el 2,40%, en EE. UU, el 0.9% en países asiáticos, el 7.06% en países europeos y el 19,21% en países latinoamericanos; y, en congresos a nivel nacional (Ecuador) el 70.42%. Graﬁco 2 : Porcentaje de participación de docente en congresos por países, periodo 2014-2018

% 80 60 40 20 0

Fuente: Dirección de Publicaciones Elaboración: Dirección de Planificación.

1.2.9 VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD. La Dirección de Vinculación, es el órgano institucional académico que enlaza la función docente e investigativa con la sociedad, desarrollando y coordinando instancias de interacción con el medio interno y externo. Sus procesos son: Servicios a la Comunidad; Inserción Laboral y Seguimiento a Graduados; y, Formación y Gestión Intercultural.

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Tabla 19: Número de programas y proyectos de vinculación con participación docente–estudiantil por unidad académica, periodo 2017 - 2019 UNIDAD ACADÉMICA

PROGRAMAS 2017 4 5 5 1 3 4 3 1 1

2018 16 2 5 1 3 4 3 1 1

PROYECTOS 2019 7 5 4 2 4 6 4 2 1

2017 10 5 10 5 5 6 8 1 1

2018 10 2 10 5 6 8 7 1 1

Administración de Empresas Ciencias Ciencias Pecuarias Informática y Electrónica Mecánica Recursos Naturales Salud Pública Norte Amazónica Morona Santiago UAN 35 TOTAL 27 36 51 50 Corte: junio 2019 Nota: Docentes vinculados a programas y proyectos Definidos en otras unidades académicas.

Nº DOCENTES 2019 11 5 7 8 5 7 5 2 1

2017 74 33 91 20 39 35 38 6 7

Nº ESTUDIANTES

2019 2017 2018 80 107 162 49 34 25 56 42 50 42 20 30 85 20 71 51 38 40 43 67 8 10 1 13 10 1 18 * 445 343 312 281 447 Fuente: Dirección de Vinculación Elaboración: Dirección de Planificación.

2018 78 14 72 17 56 50 23 1 1

2019 31 14 26 9 42 117 150 28 22 439

La Institución en relación a la función de vinculación con la sociedad en el año 2017, contaba con 343 docentes, en el año 2018 con 312 y en el 2019 tenemos 445 docentes involucrados, en cuanto a los estudiantes existe un incremento considerable desde el año 2019, en el presente año tenemos 439 estudiantes que aportan en 35 programas y 51 proyectos esto con corte al mes de junio del 2019. 1.2.9.1 CONVENIOS DE COOPERACIÓN Los convenios de cooperación que celebra la institución con otras personas jurídicas sean estas de derecho público o privado, nacionales o extranjeras es con la finalidad de aprovechar mutuamente sus recursos, estableciendo siempre los términos o las bases de cooperación interinstitucional, los compromisos y obligaciones de las partes. Tabla 20: Número de convenios nacionales e internacionales, por unidades academicas de la ESPOCH, periodo 2016-2018 AÑOS UNIDADES ACADÉMICAS Ciencias Administración de Empresas Recursos Naturales Ciencias Pecuarias Salud Pública Mecánica Informática y Electrónica Ext. Norte Amazónica Ext. Morona Santiago Dirección Relaciones Internacionales Unidad de Admisión y Nivelación Centro de Educación Física Centro de Idiomas Instituto de Posgrado y Educación Continua Instituto de Investigación Dirección de Vinculación DDA

TOTAL

2016

2017

Nacionales % N° Ejecución

Internacionales % N° Ejecución

Nacionales % N° Ejecución

2018 Internacionales % N° Ejecución

100

Nacionales % N° Ejecución

Internacionales % Ejecución

N°

5 1 2 1

40 0 0 0

3 1 -

0 0 -

11 4 2 7 1

45.40 0 0 14 0

1 1 1 1

0 100 0 100

12 8 2 3 3 2

8 37 0 33 0 0

5 1

20 0

12.17

14.30

37.50 50 14.92 11 10.60 Fuente: Dirección de Vinculación Elaboración: Dirección de Planificación

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La ESPOCH a través de las distintas unidades académicas y administrativas, en el periodo 2016-2018 han legalizado en general con distintas empresas e instituciones nacionales e internacionales 136 convenios de ejecución plurianual, de los cuales 108 convenios son de carácter nacional en beneficio de la sociedad con una ejecución promedio del 13.80%, mismos que se desglosan de la siguiente manera: año 2016 con 16 convenios y una ejecución del 12.17%, año 2017 con 42 convenios y una ejecución del 14.3% y en el año 2018 con 50 convenios y su ejecución fue del 14.92%; en relación a los convenios internacionales la institución cuenta con 28 con un promedio general en el periodo 20162018 del 16.03% de ejecución, de los cuales 8 convenios sin ejecución en el año 2016, 9 convenios en el año 2017, con una ejecución del 37.5% y 11 convenios con una ejecución del 10.60 en el 2018.

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1.2.10 TALENTO HUMANO La institución de manera objetiva se sustenta en las funciones sustantivas universitarias y por ende en las actividades académicas y administrativas con eficiencia y eficacia, con la finalidad de brindar una educación superior de calidad acorde al encargo social. El componente más importante en cualquier organización es el talento humano altamente calificado y motivado, que garantiza la consecución de los objetivos estratégicos, misión y visión institucional. Los servidores institucionales, como el personal académico, personal administrativo y trabajadores, se rigen en su desempeño laboral por la Ley Orgánica de Educación Superior y sus reglamentos; Ley Orgánica del Servicio Público y su reglamento; y, el Código de Trabajo respectivamente.

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1.2.10.1 PERSONAL ACADÉMICO La institución cuenta con personal académico de cuarto nivel en las diferentes facultades, extensiones y centros de apoyo académico, mismos que generan procesos de enseñanza– aprendizaje e investigación, dentro del proyecto educativo institucional. Como se puede observar en la tabla anterior, el personal académico esta compuesto por el Tabla 21: Número de docentes por género, relación laboral, dedicación, grado profesional y afinidad, año 2018. RELACIÓN DEDICACIÓN GRADO PROFESIONAL LABORAL % AFINIDAD No Tiempo Medio Tiempo Tercer Hombres Mujeres Titulares Maestría Ph.D. Titulares Completo Tiempo Parcial Nivel Administración de Empresas 106 50 59 97 155 0 1 0 141 15 94,30 Ciencias 59 63 42 80 122 0 0 0 100 22 100,00 Ciencias Pecuarias 46 9 32 23 55 0 0 0 44 11 98,18 Informática y Electrónica 67 31 59 39 98 0 0 0 82 16 100,00 Mecánica 102 17 35 84 118 1 0 0 114 5 97,50 Recursos Naturales 44 26 31 39 70 0 0 0 61 9 95,71 Salud Pública 74 89 28 135 116 46 1 0 159 4 99,38 Morona Santiago 22 17 2 37 39 0 0 3 36 0 92,30 Norte Amazónica 31 13 0 44 43 0 1 6 38 0 77,30 Educación Física 11 1 6 6 12 0 0 0 12 0 100,00 Idiomas 24 49 7 66 72 0 1 21 51 1 100,00 Admisión y Nivelación 77 54 0 131 131 0 0 99 32 0 SUBTOTALES 663 419 301 781 1031 47 4 129 870 83 TOTAL 1082 95,88 Fuente: Dirección de Talento Humano Elaboración: Dirección de Planificación. UNIDAD ACADÉMICA

NÚMERO DOCENTES

61,28% de hombres y el 38,72% de mujeres; la relacion laboral esta considero 27,82% de titulares y el 72,18% de no titulares siendo el porcentaje mayoritario en la institucion; en cuanto a la dedicacion del personal academico el 95,29% esta a tiempo completo, el 4,34% medio tiempo y un 0,37% a tiempo parcial; en referencia al grado profesional se determina que 11.92% son personal de tercer nivel y el 88.08% tienen estudios de cuarto nivel desglosados en el 80,41% con maestrias y el 7.67% con doctorados; finalmente el 95,88% tienen afinidad con las asignaturas que imparten. 1.2.10.2 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y TRABAJADORES El personal administrativo institucional mayoritariamente son profesionales con alta trayectoria y experiencia en las diferentes áreas de conocimiento y una gran parte con estudios de cuarto nivel, que de manera eficiente y efectiva cumplen con los objetivos organizacionales establecidos. En referencia al año 2016, el personal administrativo y trabajadores institucionales ha mantenido ligeros incrementos, en el 2017 un 4,25% y en el 2018 un 2,48%. Además, existen 37 contrataciones por servicios profesionales, significando un 6,40% del total de 578 servidores en el año 2018.

Tabla 22: Número de personal administrativo y trabajadores, por régimen y modalidad, periodo 2016 – 2018 REGIMEN Y MODALIDAD LOSEP

AÑO 2016 2017 2018

NOMBRAMIENTO

NOMBRAMIENTO PROVISIONAL

CONTRATO OCASIONAL

223 197 164

20 135 184

160 101 57

CÓDIGO DE TOTAL TRABAJO

403 433 405

SERVICIOS PROFESIONALES

TOTAL

138 541 131 564 136 37 578 Fuente: Dirección de Talento Humano Elaboración: Dirección de Planificación.

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1.2.11 INFRAESTRUCTURA FÍSICA La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en sus 46 años al servicio de la educación superior, cuenta con una de las mejores infraestructuras físicas de las instituciones de educación pública en el centro del país con un patrimonio institucional al 31 de diciembre del año 2018 de $ 162.779.509,35, de los cuales el 71,80% corresponde a propiedades y edificaciones con un valor de $116.869.753,12, desglosados en 13 propiedades, de las cuales cuatro están en la provincia de Chimborazo (San José de Tapi campus Riobamba, Quinta Concepción, Estación Experimental Tunshi y Estación Experimental Aña Moyocancha), una en la provincia de Tungurahua (Estación Experimental Rio Negro), dos en la provincia de Pastaza (Estación Experimental Fátima y Estación Experimental Pastaza), cuatro en la provincia de Morona Santiago (General Leonidas Proaño, Sucúa, Don Bosco y Polideportivo) y dos en la provincia de Francisco de Orellana (Paraíso Amazónico y SECAP), mismas que están valoradas en $86.157.080,23; 221 construcciones, de las cuales 125 son edificaciones con 378 aulas valorados en $25.960.867,50; Infraestructura Básica con 14 edificaciones (lavadora de autos, cuarto de máquinas, acceso a la institución, etc.) valorados en $481.376,58; Bienestar Estudiantil con 81 construcciones (canchas de uso múltiple, auditorio, piscina, estadios, comedor, cafeterías, centro de salud, baterías sanitarias entre otras) valoradas en $4.140.570,65; y, una empresa pública (gasolinera) valorada en $129.858.16. Tabla 23: Cantidad y avaluo catastral de la infraestructura física de la ESPOCH, año 2018. DESCRIPCIÓN

CANTIDAD 13 125

INFRAESTRUCTURA BÁSICA ( lavadora de autos, cuarto de máquinas, accesos a la institución, etc.) INFRAESTRUCTURA BIENESTAR ESTUDIANTIL (canchas de uso múltiple, auditorio, piscina, estadios, comedor, cafeterías, centro de salud, baterías sanitarias entre otras) EMPRESA PÚBLICA (gasolinera)

PROPIEDADES EDIFICACIONES

AVALÚO ($) 86.157.080,23 25.960.867,50

% AVALUO 73,72 22,22

481.376,58

0,41

4.140.570,65

3,54

129.858,16

0,11

TOTAL 116.869.753,12 100,00 Fuente: Dirección de Mantenimiento y Desarrollo Físico Elaboración: Dirección de Planificación

Tabla 24: Número de edificios y aulas por unidad académica y administrativa de la ESPOCH, año 2018. UNIDAD ACADÉMICA Y N° N° ADMINISTRATIVA EDIFICACIONES AULAS Idiomas 7 28 Ciencias 15 53 Ciencias pecuarias 15 25 Informática y Electrónica 9 25 Mecánica 21 48 Recursos Naturales 12 36 Salud Pública 7 42 Administración de Empresas 16 74 Extensión Norte Amazónica 2 16 Extensión Morona Santiago 1 26 Instituto de Posgrado y Educación Continua 1 5 Otros 19 TOTAL 125 378 Fuente: Dirección de Mantenimiento y Desarrollo Físico Elaboración: Dirección de Planificación

Tabla 25: Número de bibliotecas y laboratorios institucionales, año 2018. DESCRIPCIÓN

NÚMERO

Bibliotecas

Laboratorios especializados

Laboratorios de computo

TOTAL 120 Fuente: Dirección de Mantenimiento y Desarrollo Físico Elaboración: Dirección de Planificación

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La institución para el año 2018 cuenta con 8 bibliotecas que están contempladas en las facultades de Recursos Naturales, Ciencias Pecuarias, Mecánica, Salud Pública, Administración de Empresas, Extensiones Norte Amazónica y Morona Santiago y finalmente la biblioteca central institucional. Además, la ESPOCH cuenta con 112 laboratorios de los cuales el 72.32% son especializados y el 27.68% son de computo.

servicios que se brinda a docentes, estudiantes, empleados, y trabajadores de la institución. En cuanto lo intangible la institución viene creando varios sistemas para las diferentes facultades, extensiones y departamentos administrativos, es así que se cuenta con un sistema de recaudaciones, un Módulo para la creación del documento comprobante electrónico, Modulo sitio web, Modulo escritorio, Modulo web, el desarrollo del Sistema CAS, El Sistema Elearning y el Sistema 1.2.12 TECNOLOGÍAS DE LA de Talento Humano, esto en beneficio de INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN mejorar los procesos dentro de la institución. Maneja todo lo que se trata de infraestructura tecnológica dentro de la institución, al momento cuenta con un Backbone de fibra óptica Monomodo a 10G, que permite el enlace entre las diferentes facultades, extensiones y departamentos administrativos con el Data Center institucional, aquí se encuentra alojados equipos activos y pasivos de red principal, como sistemas de almacenamiento, procesamiento y telefonía de la institución, componentes sobre los cuales se implementan los diferentes

1.2.13 PRESUPUESTO INSTITUCIONAL El presupuesto institucional está compuesto por recursos fiscales asignados por el Gobierno Nacional, para financiar programas y proyectos del gasto corriente y de inversión, así como recursos de autogestión que financian algunos proyectos de investigación y vinculación. A continuación, se detalla la evolución del presupuesto institucional del periodo 20142018:

Tabla 26: Evolución y porcentaje de ejecución del presupuesto institucional, periodo 2014 – 2018 AÑO 2014 2015 2016 2017 2018

EN DÓLARES ($) % CODIFICADO DEVENGADO COMPROMETIDO DIFERENCIA EJECUCIÓN 76.741.513,16 56.995.087.69 62.162.505,13 19.746.425,47 74 84.225.970,51 60.714.915,60 66.011.957,90 23.511.054,91 72 75.899.423,76 60.994.355,84 67.581.384,43 14.905.067,92 80 75.628.557,15 62.784.837,41 67.985.519,87 12.843.719,74 83 76.018.594,90 66.134.600,94 73.283.638,58 9.883.993,96 87

Como se determina el presupuesto asignado a la ESPOCH en el año 2015 en relación al año anterior determina un incremento del 9.75% ya que se recibió recursos adicionales por reliquidación de IVA y Renta, por el préstamo con el Banco de Desarrollo del Ecuador, Plan de Contingencia y Plan de Excelencia, pero para el 2016 y 2017 el Ministerio de Finanzas realizó una reducción del presupuesto de ingresos permanentes asumiendo la institución un decremento del -9,89% y 0,36% respectivamente, y, para el año 2018 el presupuesto tiene un leve incremento de 0,52%, lo cual ha permitido la gestión de las funciones sustantivas universitarias. Y en relación al gasto siempre la institución experimenta un

Fuente: Dirección Financiera Elaboración: Dirección de Planificación

incremento año tras año para cumplir con las diferentes funciones sustantivas universitarias. Cabe mencionar también, que la ejecución presupuestaria en el periodo 2014-2018, tiene un promedio de 79%. Las fuentes del presupuesto de la ESPOCH, para el año fiscal 2019, esta codificado por ingresos permanentes y no permanentes de $69.778.080,97, de los cuales el 22,98% son fuente 001 Recursos fiscales con $16.036.217,97, 5,01% son fuente 002 Recursos fiscales generados por las instituciones con $3.495.000,00 y el 72,01% fuente 003 Recursos provenientes de preasignaciones con $50.246.863,00.

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Tabla 27: Ingresos y Gastos de la ESPOCH, para el año 2019 GRUPO

DENOMINACION

MONTO EN DÓLARES ($)

INGRESOS 1 CORRIENTES 1.3 Tasas y contribuciones 3.100.000,00 1.4 Venta de bienes y servicios de entidades 310.000,00 1.7 Rentas de inversiones y multas 85.000,00 1.8 Transferencias y donaciones corrientes 61.593.386,00 1.9 Otros ingresos TOTAL INGRESOS CORRIENTES 65.088.386,00 2 DE CAPITAL 2.8 Transferencias y donaciones de capital e inversión 4.689.694,97 TOTAL INGRESOS DE CAPITAL E INVERSIÓN 4.689.694,97 3 INGRESOS DE FINANCIAMIENTO 3.7 Saldos disponibles 3.8 Cuentas pendientes por cobrar TOTAL INGRESOS DE FINANCIAMIENTO TOTAL PRESUPUESTO DE INGRESOS 2019 69.778.080,97 GASTOS 5 CORRIENTES 510000 Gasto en Personal 49.171.948,00 530000 Bienes y Servicios de consumo 11.051.624,00 560000 Gastos Financieros 2.462,00 570000 Otros gastos corrientes 452.198,00 580000 Transferencias y donaciones corrientes 3.760.154,00 TOTAL GASTOS CORRIENTES 64.438.386,00 7 DE INVERSION 710000 Gastos en personal para inversión 730000 Bienes y servicios para inversión 2.460.623,96 750000 Obras públicas TOTAL GASTOS DE INVERSIÓN 2.460.623,96 8 GASTOS DE CAPITAL 840000 Bienes de larga duración 2.879.071,01 TOTAL GASTOS DE CAPITAL 2.879.071,01 TOTAL PRESUPUESTO DE GASTOS 2019 69.778.080.97 Fuente: Secretaria General, Res. 009.CP.2019 Elaboración: Dirección de Planificación

Y en referencia a la distribución del presupuesto de la ESPOCH acorde a los programas, se establece que el 24,52% está destinado para Administración Central, el 70,70% para Formación y Gestión Académica, el 4.18% para Gestión de la Investigación y un 0,60% para la Gestión de la Vinculación con la Colectividad. Tabla 28: Distribución del Presupuesto de la ESPOCH por programas, año 2019 OEI

FUENTE

4 1 2 3

01 82 83 84

DESCRIPCIÓN

CODIFICADO EN DÓLARES ($) Administración Central 17.111.661,05 Formación y Gestión Académica 49.330.828,26 Gestión de la Investigación 2.917.868,69 Gestión de la Vinculación con la Colectividad 417.722,97 TOTAL $ 69.778.080,97 Fuente: Dirección Financiera Elaboración: Dirección de Planificación

1.2.14 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL La estructura organizacional de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo es la forma de establecer las relaciones entre sus funciones y componentes universitarios, basados en lo que establece la normativa vigente y respondiendo a los principios de autonomía responsable, calidad, igualdad de oportunidades, alternabilidad y equidad de género para la gobernabilidad y gestión institucional. A continuación, se visualiza la estructura correspondiente.

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2019 - 2023

Estructura Orgánica de la ESPOCH GraﬁcoGraﬁco Estructura Orgánica de la ESPOCH

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2. ANALISIS EXTERNO 2.1. ENTORNO INTERNACIONAL 2.1.1. ÁMBITO POLITICO Los principales actores y potencias mundiales son Estados Unidos, Rusia y China, entre ellos se da una guerra por el control económico mundial, Estados Unidos y sus aliados entre los más importantes están Israel, Alemania, Canadá, Islas Marshall, Australia, Reino Unido, Francia, España, la República de Palaos, Ucrania, República Checa, Países Bajos, Colombia, México, Japón entre otros. Con sus aliados siempre se mantuvo como la potencia económica más importante del Mundo. Pero Rusia no se queda atrás y sus aliados vienen creciendo para contrarrestar a los Estados Unidos en sus decisiones políticas severas que mantienen en contra del mundo. Entre los países que se identifican en contra de Norteamérica son Zimbabue, Burundi, Irán, Siria, Venezuela, Corea del Norte, Turkmenistán, Cuba, Bolivia y Sudáfrica, India, entre otros.

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2.1.1.1 MULTILATERALISMOY POLARIDAD.

Desde que Donald Trump tomó posesión, Estados Unidos ha ido menoscabando el multilateralismo. En 2018 los norteamericanos cortaron la financiación de la UNRWA (la agencia de la ONU encargada de los refugiados palestinos), abandonaron las negociaciones para el Pacto Mundial para la Migración Segura, Ordenada y Regular, se retiraron del acuerdo nuclear con Irán (conocido por las siglas JCPOA), del Tratado INF (IntermediateRange Nuclear Forces) que se firmó en 1987 con la Unión Soviética y del Consejo de Derechos Humanos de la ONU. Nada indica que esta tendencia vaya a revertirse en 2019. Es más, algunos países pueden seguir sus pasos, por sintonía con la política exterior de Trump, o porque se sientan mal representados en estos marcos multilaterales y consideren que su cuestionamiento es ahora más aceptable que en el pasado. Los anuncios a finales de 2018 de que Brasil rechaza la presidencia de la COP25 o las bajas de varios países europeos del Pacto Mundial para las migraciones apuntan hacia esta tendencia.

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La tensión entre China y Estados Unidos, con la guerra comercial de telón de fondo, mantendrá en vilo al resto de actores internacionales. La cumbre del G20 en Buenos Aires consiguió aplazar unos meses la puesta en marcha de nuevos aranceles, pero la tregua no supone un cambio de rumbo que desvíe a las dos superpotencias económicas del riesgo de colisión. En 2019 pueden producirse tres escenarios: el choque, una nueva prórroga o un giro sorpresa en forma de acuerdo bilateral tras el que ambos jugadores se reclamen vencedores. En cualquiera de los tres, el elemento determinante es la fuerza y la estrategia de los contrincantes y no el respeto de las reglas del juego ni al resto de jugadores. De una u otra forma, en menor o mayor medida, el multilateralismo saldrá debilitado. 2019 es un año en que se erosiona la confianza, y ello nos sitúa en peores condiciones para reaccionar concertadamente ante cualquier desafío de alcance global. En 2019 se darán dos paradojas: China aparecerá como el adalid del multilateralismo aunque sea desde la fe del converso y se idealizarán instituciones y marcos que objetivamente ya eran disfuncionales como la Organización Mundial del Comercio o el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas. También será un año en que intuiremos si el problema son las reglas del juego – si es el caso, habrá quien proponga reglas nuevas – o si asistimos a una crisis de valores más profunda y por lo tanto la alternativa es jugar sin reglas o sin instituciones que velen por su cumplimiento. También será un año en que sabremos si esta es una partida en la que hay sólo dos jugadores relevantes – avanzando así hacia una nueva dinámica bipolar pero con reglas obsoletas – o si el resto de jugadores deciden dar un giro y jugar su propia mano. 2019 debería ser un año para tomar cartas, singularmente por parte de actores que, como la Unión Europea, han estado defendiendo con mayor ahínco el multilateralismo y que van a tener que decidir si optan por dar un paso adelante en la defensa

2019 - 2023 de las instituciones y marcos ya existentes o, por el contrario, asumen que se ha entrado en una nueva fase en que la mejor forma de defenderlo es aceptando su fragmentación. En otras palabras, si aceptan que habrá partidas simultáneas o, lo que es lo mismo, que ante la ausencia de consensos globales podrían primar los acuerdos de alcance regional o interregional. Si esta es la opción, se enfrentarán a un problema añadido: la rivalidad entre potencias regionales – a menudo en clave ideológica – que ya está tomado como rehén a muchas organizaciones. 2.1.1.2 PODER ARMAMENTISTA Nueve países con armas nucleares, dentro de los cuales Rusia posee el arsenal más grande del mundo y está invirtiendo en gran medida en la modernización de sus cabezas nucleares, en total cuenta con 8.500. A la zaga le va Estados Unidos, con 7.700 cabezas. Ambos – junto con Reino Unido (225), Francia (300) y China (250)– son los únicos países con armas nucleares reconocidas por el TNP (Tratado sobre la No Proliferación de Armas Nucleares). Estos cinco estados, miembros permanentes del Consejo de Seguridad de la ONU, eran los únicos que habían detonado un ensayo nuclear hasta 1967. El pacto se abrió a firma el 1 de julio de 1968. Estados Unidos, Gran Bretaña y Rusia (Unión Soviética en aquel momento) estamparon sus rúbricas ese mismo año; Francia y China, en 1992. A estos países se suman otros cuatro que no forman parte del TNP. India ha hecho dos pruebas nucleares a lo largo de su historia armamentística: la de 1974 y la de 1998. En la actualidad, según los datos proporcionados por el ICAN, es dueña de entre 90 y 110 cabezas nucleares. Pakistán le supera con cerca de 120. También en la lista, aunque con un arsenal menos cuantioso, en teoría, estaría Israel; tendría en su poder 80 cabezas nucleares. El país asiático ha adoptado una política de ambigüedad en relación con su arsenal nuclear: ni confirma su existencia ni la niega. Por último, se calcula que Corea del Norte es propietaria de menos de diez cabezas. [Por tanto, afirma la ICAN, hay un total 17.300 de armas nucleares en el mundo].

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2.1.2 ÁMBITO ECONÓMICO El actual modelo de supremacía occidental (Estados Unidos y sus aliados europeos) está en franco declive. Su alcance neo imperialista y el proyecto neoconservador que lo acompaña abrieron paso a una crisis sin precedentes. Ante tales circunstancias aparece un nuevo fenómeno con la pretensión de acabar con la geopolítica clásica y establecer una nueva cartografía de los poderes mundiales. Surgido hace ya más de una década bajo la abreviatura BRICS (para referirse conjuntamente a Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica), este fenómeno ha evolucionado hacia un poderoso bloque de carácter interregional rompiendo los esquemas convencionales de la integración regional y las tendencias globalizadoras. Es muy probable que el grupo BRICS como tal deje de existir convirtiéndose en el nuevo meridionalismo, es decir, un proyecto de integración SurSur de carácter abierto y contra hegemónico para promover un nuevo orden internacional descentralizado, multilateral solidario. También el 2018 fue un año marcado por la alta volatilidad en los mercados internacionales y posiblemente el 2019 seguirá con la misma tendencia. Acontecimientos como la guerra comercial entre Estados Unidos y China, la posible desaceleración económica, el Brexit (salida de Gran Bretaña de la Unión Europea) y la tensión geopolítica generaron grandes turbulencias en la economía global. En estas condiciones, el FMI estima que la economía mundial pasará de crecer 3.7% en 2017 a 3.6% en 2019. En esta misma dirección con una moderada desaceleración económica se encuentra Europa, con un crecimiento estimado del 2.0% para el 2018 y 1.8% para el 2019; Asia del 5.3% al 5.2%; China del 6.6% al 6.2% y Estados Unidos de 2.9% a 2.5%, respectivamente.

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mundial, EEUU para mantener en esta posición de líder al dólar, solía aplicar medidas severas contra los países que se oponían a la hegemonía de esta moneda, algunos ejemplos claros el de Irak y Libia, donde los líderes tantearon la posibilidad de vender su petróleo en euros y se enfrentaron a la violenta oposición de los estadounidenses. Ni Sadam Husein ni Muamar Gadafi fueron capaces de sobrevivir a este pulso. “Sin embargo, Libia e Irak eran actores demasiado insignificantes para contrarrestar realmente la hegemonía del dólar. China es un país mucho más fuerte” y con él apoyo del grupo BRICS, se mantiene firme en ingresar los yuanes como moneda global, por ejemplo, Rusia ha tomado la decisión de disminuir los activos monetarios en dólares por euros y yuanes y muchos países seguirían estos pasos, con esto en pocos años las negociaciones mundiales se las realizaran en yuanes o euros, y el dólar quedara rezagado a un segundo plano. 2.1.2.2 EFECTOS DE LA DESVALORIZACIÓN DEL DÓLAR EN LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA. La caída del dólar se sentirá evidentemente con más fuerza en los países que más comercian con Estados Unidos, como es el caso de México, Colombia entre otros. En cambio, Ecuador, que usa el dólar como su moneda nacional, tendrán efectos positivos y negativos, entre los positivos se beneficiaría de tener una moneda más barata, pues sus exportaciones ganarían en competitividad frente a la de vecinos como Colombia, también las remesas enviadas por los ecuatorianos residentes en Europa se incrementara al cambiar de euros por dólares con menor valor . Entre los aspectos negativos es la inflación importada que tendrá el Ecuador, afectando directamente el nivel de vida de los ecuatorianos al incrementarse los precios de los productos.

2.1.2.1 PÉRDIDA DEL PODER ADQUISITIVO DEL DÓLAR La moneda más importante del mundo el 2.1.3 AMBITO AMBIENTAL dólar, viene con problemas de mantener esa El grave deterioro de los mares, el creciente supremacía y de alcanzar en ser la moneda avance de la aridez y el impacto de la

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sobrepoblación son algunos de los temas que más concentran la atención de investigadores y expertos ambientales para este año. A eso se suma el avance de las tecnologías eléctricas para impulsar autos y almacenar energía de forma eficiente.

2019 - 2023 2.1.3.3 UNA SOBREPOBLACIÓN IMPARABLE Migraciones masivas, hambruna, contaminación, altos niveles de polución y destrucción de la fauna y ecosistemas completos. Todos esos son efectos del sostenido aumento en el número de humanos que viven en el planeta, los que, según Naciones Unidas, totalizarán 9.700 millones en 2050 y 11.800 millones en 2100. De acuerdo con un análisis publicado a mediados del año pasado por The New York Times, hoy el planeta suma cada año 80 millones de nuevos habitantes, lo que equivale a la población total de Alemania. El crecimiento humano se hace sentir, por ejemplo, en la escasez de recursos básicos como la comida: según la Red de Alerta Temprana de Hambruna (FEWS), al menos ocho países de África y Asia están viviendo crisis alimentarias. Además, la sobrepoblación y el sobreconsumo están arrasando con el medioambiente. Un estudio de 2017 de las universidades de Stanford y Autónoma de México, reveló la existencia de una “aniquilación biológica”, una “epidemia global” en la pérdida de especies que forman parte de una “sexta extinción masiva” causada por el hombre.

2.1.3.1 LA CRISIS DE LOS MARES. Los océanos son claves en la geografía del planeta y en la subsistencia de las especies que viven en él, ya que no sólo cubren el 71 por ciento de la superficie de la Tierra, sino que sus diminutas plantas conocidas como fitoplancton producen hasta el 85 por ciento del oxígeno que existe en la atmósfera. No sólo eso: al menos 400 millones de personas de los países más pobres obtienen el 50 por ciento de la proteína animal y de minerales a partir de los peces y otras especies marinas. Los océanos son claves en la geografía del planeta y en la subsistencia de las especies que viven en él, ya que no sólo cubren el 71 por ciento de la superficie de la Tierra, sino que sus diminutas plantas conocidas como fitoplancton producen hasta el 85 por ciento del oxígeno que existe en la atmósfera. No sólo eso: al menos 400 millones de personas de los países más pobres obtienen el 50 por ciento de la proteína animal y de minerales a partir de los peces y otras 2.1.4 ÁMBITO TECNOLÓGICO especies marinas. 2.1.4.1 LA INDUSTRIA 4.0 En la actualidad y a partir del año 2013 las 2.1.3.2 EL PLANETA SE VUELVE ÁRIDO. Más del 25 por ciento de la Tierra experimentará instituciones están inmersas en la era de la problemas graves de sequías y aridez en el “Cuarta Revolución Industrial” 2050 si no se logra cumplir con las metas del acuerdo climático de París, que busca limitar La máxima expresión de la “Cuarta Revolución el aumento de la temperatura planetaria a 1,5 °C por sobre los niveles que existían en la época preindustrial. Esa es la evaluación de un estudio presentado en enero y que señala que, si la temperatura media global sube por sobre los 2 °C durante este siglo, un escenario que parece bastante probable, las áreas más afectadas por condiciones propias de un desierto abarcan América Central, el sureste de Asia, el sur de Europa, el sur de África –donde Ciudad del Cabo, en Sudáfrica, está a punto de quedarse sin agua- y el sur de Australia, las que acogen a más del 20 por ciento de la población global.

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Gráfico 4: Cuarta revolución industrial

Fuente: Thorsten Korner, Ponencia Congreso Internacional Industria 4.0 Ministerio de Industrias y Productividad

industrial” es la “Industria 4.0” en torno a la que giran una serie de elementos tecnológicos como: t t t t t t t t t

Internet de las cosas Ciberseguridad Información en la nube Fabricación aditiva Realidad aumentada Big data Robots autónomos Simulación Sistemas de integración.

dirección IP (etiqueta numérica de identificación) de manera que pueda ser ubicado y actúe individualmente dentro de la red. 2.1.4.2 LA DISRUPCIÓN DIGITAL Es el factor fundamental de decisión para generar el “cambio brusco” de la estructura interna y la dinámica tradicional de las organizaciones hacia las tecnologías de digitalización que caracterizan a los modelos de gestión, propuesta de valor y relación con las partes interesadas que exige la era de la cuarta revolución industrial.

Esta relación sistémica se caracteriza por 6 principios básicos que son: 2.1.4.3 LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL Se refiere a los cambios estrictamente necesarios 1. Interoperabilidad (entre los elementos que deben llevarse a cabo al interno de las del sistema ciber-físico) organizaciones en función de las tecnologías 2. Virtualización / digitalización de la información; cambios en la estrategia, 3. Descentralización (autonomía de en el modelo de gestión, en la estructura operación para la auto regulación y organizacional, en los procesos, en los toma de decisiones) procedimientos, en la cultura organizacional. 4. Capacidad en tiempo real Para tal efecto, es de vital importancia 5. Orientados al servicio a través de la tomar en cuenta los 5 pilares de éxito en la hiperconectividad y el internet del “transformación digital”: servicio 6. Modularidad (adaptación flexible y 1. Seguridad: asegurar todo lo relacionado secuencial de acuerdo a la disponibilidad con la tecnología. de recursos) 2. Conectividad: conectar todos los sistemas. De esta manera se busca: 3. Integralidad: materializar la digitalización a todo nivel 1. Descomponer y materializar el internet 4. Potencialidad: Aprender de cada bit y al nivel de la operación más elemental maximizar su uso 2. Cada sensor y cada actuador es un 5. Trascendencia: superar las expectativas participante activo del internet de las de los usuarios y partes interesadas. cosas 3. Cada dispositivo tiene su propia

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2.1.4.4 EL CAMBIO CULTURAL El pilar transversal de la transformación digital es el “cambio cultural”, en el que el talento humano debe enfrentar con éxito el desafío de cambiar la manera de pensar y la manera de actuar en organizaciones en las que las costumbres, los procesos y los procedimientos deben replantearse a la nueva realidad de la industria 4.0 en el que se fusionan el mundo real y el mundo virtual.

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El cambio cultural hacia la transformación digital implica la concientización del desarrollo de una nueva cultura digital basada en la innovación y orientada a superar las expectativas de clientes y partes interesadas.

Los profesionales que aún no se involucran en la transformación digital se sienten amenazados por el cambio, de allí que es de vital importancia la “gestión del miedo” frente al cambio, fomentando jornadas de Los especialistas en la administración del socialización y capacitación para minimizar la Talento Humano, para sus procesos de incertidumbre y el desconocimiento. selección, reclutamiento y evaluación deben enfocarse en las competencias digitales de 2.1.4.5 PERFILES PROFESIONALES DE los colaboradores de la organización que son LA ERA DE LA CUARTA REVOLUCIÓN imprescindibles para desempeñar tareas en la INDUSTRIAL era de la cuarta revolución industrial, como El profesional del presente tiene una clara es el caso del liderazgo en red, el trabajo exigencia en desarrollo de sus competencias: colaborativo sin presencia física, la atención al la generación de información confiable en cliente virtual y lo que es más, en la actualidad tiempo real y la respuesta rápida frente al será necesario seleccionar profesionales para evento. cubrir nuevos puestos o vacantes digitales. La Digitalización (RAE) es la Acción de

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convertir una magnitud física, un texto o una señal analógica en una representación digital (publicado en internet o en formato electrónico) y que es el pilar fundamental de la “Cuarta Revolución Industrial”, en cuyo escenario el perfil del profesional que demanda el actual mundo globalizado para agregar valor a la estructura productiva tiene las siguientes características: t t t t t t t t

Adaptabilidad rápida al cambio Pensamiento y colaboración virtual Creatividad digital Gestión interdisciplinaria y trabajo en equipo Capacidad para solucionar problemas complejos Pensamiento crítico y toma de decisiones Emprendimiento y definición globalizados Sensibilidad intercultural e inter generacional Inteligencia emocional y social

2.1.5.1 LA EVOLUCIÓN DE EDUCACIÓN (LA EDUCACIÓN (TEACHING 4.0))

LA 4.0

De conformidad con los estudios que aparecen en el Cobis Blog, en el segmento “LEAD THE EVOLUCTION” se determina que la disrupción digital sacará del mercado 4 de cada 10 organizaciones, en los próximos 5 años, por su falta de evolución a la era de la cuarta revolución industrial y precisamente desaparecerán por la falta de profesionales que coparticipen en la transformación digital. A pesar de estas delicadas proyecciones el 45 % de empresarios no ven aún el momento de tomar la decisión para dar lugar a la disrupción digital y lo que es peor, las IES tampoco han entrado en un franco proceso de transformación digital.

En esta carrera de alta competitividad solo el que se transforme primero sobrevivirá y no t será parte de la estadística de las organizaciones que desaparecerán en los próximos 5 años. En conjunto, son los retos que debe enfrentar Conviene entonces tener conciencia de la la oferta académica de las IES y urge tomar las necesidad de evolucionar hacia la Educación medidas correspondientes. 4.0. 2.1.5 AMBITO EDUCATIVO

En el mundo exterior en que actualmente

Tabla 29: Evolución de la educación Educación 1.0 Educación 2.0 • Dirección única: Docente – Estudiante • Trabajo individual

• Proceso Bidireccional: Contenidos en manos del docente

Educación 3.0

Educación 4.0

• Proceso auto dirigido • Contenido libre y accesible • Estudiantes: constructores de los contenidos

• Proceso educativo con tecnología de última generación • Fomenta el talento 4.0 (profesional de la era digital) • Estudiante: desarrolla proyectos vinculados con la industria 4.0

nos desenvolvemos, digital, global e hiperconectado, SI la educación tradicional no rectifica y evoluciona NO sobrevivirá, pues la titulación no será suficiente ni garantía de empleabilidad, lo serán las competencias adquiridas para la aplicación en la era de la cuarta revolución industrial. 2.1.5.2 CARACTERÍSTICAS

DEL ESTUDIANTE DEL PRESENTE

Fuente: Industria 4.0, 2017

t Vive gran parte de su vida en línea t Mantiene en red, relaciones de amistad, relaciones de interés y relaciones estudiantiles t Demandan de información ágil e inmediata t Tienen acceso a diferentes fuentes de información t Gusta de compartir su identidad virtual

El estudiante del hoy es diferente del estudiante de hace 5 años y se identifica por las siguientes características generales: En el tercer seminario internacional de

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Educación Superior patrocinado por la red LATE de México, se establece que el aprendizaje del presente tiene dos componentes fundamentales: el aprendizaje adaptativo y el aprendizaje móvil. El aprendizaje Adaptativo: t t t t t t t t

Big data Minería de Datos Aprendizaje en red Aprendizaje personalizado, cada estudiante es único Con la creciente cantidad de estudiantes en las salas de clase la tecnología permite la difusión del conocimiento Uso de plataformas tecnológicas El aprendizaje se lleva a cabo dentro y/o fuera de la sala de clase, en cualquier momento y en cualquier lugar. El estudiante se convierte en protagonista de su propio proceso de aprendizaje

2019 - 2023 t Rediseño de las mallas curriculares t Rediseño de los entornos de aprendizaje t Posicionamiento de centros de emprendimiento, innovación y desarrollo empresarial que fomenten la formación y capacitación del capital humano apto para desenvolverse en el entorno de la industria 4.0 2.1.5.4 LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS EN LA ERA DIGITAL La formación profesional es el motor del crecimiento económico y en un mundo de cambios acelerados la Academia tiene un reto de singular importancia: Debe propiciar una formación proyectada a la empresa y a la industria, debe sincronizar el feedback desde la realidad del empleo al ambiente de la sala de clase y del laboratorio.

El reto es aún más grande ya que debe formar profesionales de “exportación” y no solo limitarse a lo que exige el entorno nacional, El aprendizaje Móvil: por lo que debe fomentar el desarrollo de las competencias genéricas como la innovación, el t Conexión permanente en red emprendimiento, la digitalización o la gestión t Navegación móvil de entornos en transformación, y también las t Uso de dispositivos móviles para el competencias profesionales que requiere el aprendizaje mercado. t Apps (respuesta a las necesidades de aprendizaje) 2.1.5.5 LIDERAZGO EN ESCUELAS DE t Transpirabilidad, accesibilidad, NEGOCIOS conectividad, flexibilidad, inmediatez Las Escuelas de Negocios tienen el rol t Interactividad, individualización, fundamental de formar los líderes para las autonomía, equidad, aprendizaje empresas que se desenvuelven en la era digital. situado De conformidad con los aportes a la Innovación 2.1.5.3 RETOS PARA LA EDUCACIÓN 4.0 existe una clasificación a nivel mundial para lo que se utilizan diferentes dimensiones de entre La era de la cuarta revolución industrial, las que las principales se citan a continuación: tiene un impacto directo en la formación y en la reconversión profesional ya que debe t El listado de los líderes que egresan de responder a los intereses de la industria 4.0 estas escuelas muestra tener ejecutivos que requiere de talento humano formado en con un menor porcentaje en posiciones competencias digitales, basado en el desarrollo laborales operativas con un mayor de proyectos de interés dual academia – porcentaje de ejecutivos en altos cargos industria, por lo que la Academia debe asumir gerenciales. los siguientes retos: t Mejoran su competitividad a nivel

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mundial al aumentar la cantidad de profesores PhD con dilatadas trayectorias académicas y formados en un selecto grupo de universidades de calidad mundial t Han aumentado la producción y productividad de papers, validados por pares, y publicados en revistas con alto impacto. t Los profesionales que participan en sus programas de posgrado tienen una amplia multidisciplinariedad, lo que permite generar redes de trabajo que trascienden al programa y consolida oportunidades para generar innovación y hacer negocios en la vida real. t Permiten a sus estudiantes acceder a actividades académicas en más de 200 universidades internacionales, con pasantías cortas, programas de doble titulación y desarrollo de proyectos de aplicación industrial y empresarial, con la guía de profesores de esas instituciones. 2.1.5.6 LA CLASIFICACIÓN A NIVEL MUNDIAL “Stanford Graduate School of Business” en al año 2018 fue la nueva integrante de ranking MBA Global, desplazó a todas las demás escuelas participantes incluyendo Harvard y el IESE, las antiguas líderes en el ranking, las que en el año 2017 ocuparon el primero y segundo lugar. La fórmula del éxito de Stanford es su supremacía en innovación mediante la integración de las capacidades de distintas escuelas para influir en los ecosistemas de innovación en los que se hallan insertas. Fundadores de Twiter, Moicotrosoft u Oracle conviven en el interior de su campus. No es raro que los estudiantes de la Escuela de Negocios estén en contacto constante con estudiantes de otras escuelas para concretar sus innovaciones y emprendimientos. 2.1.5.7 CLASIFICACIÓN A NIVEL REGIONAL A nivel regional lidera la clasificación la

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“Universidad Adolfo Ibáñez de Chile”, seguida por la “Egade Business School” de México; estas dos Universidades en 2017 y 2018 solo han intercambiado posiciones lo que evidencia su claro liderazgo. 2.1.5.8 CLASIFICACIÓN A NIVEL LOCAL En el Ecuador en el año 2018, aparece en el puesto 25 “ESAI Business Scholl – UEES” de Guayaquil, que ocupó el puesto 26 en el año 2017. Inmediatamente en el puesto 26 se inserta la “Universidad San Francisco” de Quito que ascendió desde el puesto 29 que ocupó en el año 2017. En el puesto 35 se encuentra la “Universidad de las Américas” de Quito que ascendió desde el puesto 36 que ocupó en el año 2017. Y, en el puesto 38 se ubica la “Universidad Católica de Santiago de Guayaquil”, que en el año 2017 no aparecía en el ranking. La característica fundamental de estas escuelas de negocios es que consideran como una obligación la de contribuir a todos los campos del saber de una manera que dé prioridad a los intereses públicos, a fin de mejorar la calidad de vida de su localidad, en el país y en el resto del mundo, adoptando una nueva concepción del modelo de estudios empresariales que refleja el futuro de las empresas: flexible, colaborativo e interdisciplinar. 2.1.5.9 PATENTES El Sistema Internacional de Patentes pone a disposición del público el acceso a la extensa información técnica con relación a las invenciones. Las principales empresas, instituciones de investigación y universidades del mundo entero recurren al sistema del PCT para solicitar protección internacional por patente o para consultar sobre las patentes disponibles. También las pequeñas y medianas empresas, así como los inventores y las inventoras independientes recurren al PCT para lo cual existe el PCT Newsletter (boletín informativo del PCT ) .

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2.1.5.10.PUBLICACIÓN INTERNACIONAL EN VIRTUD DEL PCT Las patentes y las solicitudes internacionales PCT se publican en línea en PATENTSCOPE, un eficaz motor de búsqueda que cuenta con interfaces flexibles y multilingües, así como con herramientas de traducción para ayudar a cualquier usuaria/o y al público en general a comprender mejor el contenido de las patentes y solicitudes publicadas, por lo que el sistema PCT:

2.1.5.11 BASES DE DATOS SOBRE TECNOLOGÍA Gracias a las bases de datos mundiales de la OMPI, cualquier persona puede fácilmente, desde cualquier lugar, acceder a la gran cantidad de información que contiene el sistema de P.I. Esas bases de datos se basan en la firme decisión de la OMPI de crear una infraestructura interconectada e integradora de intercambio de conocimientos para respaldar la innovación en todo el mundo.

Pone el mundo de las invenciones al alcance de todos. Proporciona una base sólida para tomar decisiones en materia de patentes. Es el sistema elegido por las principales empresas, instituciones de investigación y universidades del mundo a la hora de solicitar protección internacional por patente.

2.1.5.12 PATENTSCOPE Permite buscar la tecnología contenida en más de 71 millones de documentos de patente, que incluyen 2,5 millones de solicitudes internacionales de patente presentadas en virtud del PCT. La Base Mundial de Datos sobre Marcas permite buscar información sobre marcas

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(marcas, denominaciones de origen y emblemas oficiales) procedentes de diferentes fuentes nacionales e internacionales, incluidas las marcas registradas en el marco del Sistema de Madrid administrado por la OMPI. La Base Mundial de Datos sobre Dibujos y Modelos permite efectuar búsquedas de registros de dibujos y modelos industriales en el Sistema de La Haya, así como en las colecciones nacionales disponibles. Hague Express permite acceder a datos sobre los dibujos o modelos industriales registrados en el marco del Sistema de La Haya.

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Intelectual (OMPI). Completan el grupo de los 10 países principales los Países Bajos, Suecia, el Reino Unido, Singapur, los Estados Unidos de América, Finlandia, Dinamarca, Alemania e Irlanda. Esta 11.ª edición del Índice Mundial de Innovación es un instrumento cuantitativo minucioso que ayuda a los responsables de la toma de decisiones a dar con los modos de estimular la actividad innovadora que impulsa el desarrollo económico y humano. El Índice Mundial de Innovación clasifica a 126 economías en función de 80 indicadores, desde los índices de presentación de solicitudes de derechos de propiedad intelectual hasta la creación de aplicaciones móviles, el gasto en educación y las publicaciones científicas y técnicas.

Lisbon Express permite buscar las denominaciones de origen registradas en el marco del sistema de Lisboa. La posición de China en el número 17 de la clasificación de este año representa un Búsqueda, en la base de datos “Artículo 6ter gran avance para una economía que está Express”, de emblemas de Estado y nombres, en un momento de rápida transformación, abreviaturas y otros emblemas de OIG que guiada por unas políticas públicas que dan hayan sido comunicados a los efectos de la prioridad al ingenio dedicado intensamente protección en virtud del artículo 6ter. a la investigación y el desarrollo. En cuanto a los Estados Unidos de América, si bien WIPO Pearl utiliza nuestra base de datos ha descendido al puesto número seis en el terminológica multilingüe para obtener Índice Mundial de Innovación de 2018, es términos y conceptos precisos en materia de una verdadera fuente de innovación que ha P.I. y tecnología en 10 idiomas. Contiene más aportado muchas de las empresas principales de 105.000 términos validados por los expertos de alta tecnología del mundo e innovaciones en terminología de la OMPI. que cambian la vida de las personas. Otras bases de datos para innovadores: t Acceso a la investigación para el desarrollo y la innovación (ARDI) t Acceso a la Información Especializada sobre Patentes (ASPI) 2.1.5.13 ÍNDICE MUNDIAL DE INNOVACIÓN 2018 China se ha colocado entre las 20 economías más innovadoras del mundo, mientras que Suiza ha mantenido su posición a la cabeza de la clasificación del Índice Mundial de Innovación, publicado anualmente por la Universidad Cornell, el INSEAD y la Organización Mundial de la Propiedad

“El rápido ascenso de China pone de manifiesto la orientación estratégica establecida por los máximos dirigentes con los objetivos de crear capacidades de primera calidad en materia de innovación y trasladar la base estructural de la economía hacia industrias más centradas en el conocimiento y que se valgan de la innovación para mantener la ventaja competitiva”, afirmó el director General de la OMPI, Francis Gurry. “Esto anuncia la llegada de la innovación multipolar.”

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Tabla 30: Clasificación mundial de los países líderes en innovación, año 2018 1 2

Suiza Países Bajo

6 7

EE.UU. Finlandia

11 12

Israel Corea del Norte

16 17

Francia China

Suecia

Dinamarca

Japón

Canadá

Reino Unido

Alemania

Hong Kong

Noruega

Singapur

Irlanda

Luxemburgo

Australia

Fuente: Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) 2018

2.1.5.14 AUMENTO DE LOS ARTÍFICES DE LA INNOVACIÓN Un grupo de economías de ingresos medianos y bajos cuentan con unos resultados en materia de innovación notablemente superiores a los que se podrían predecir por su nivel de desarrollo. En 2018, estos ‘artífices de la innovación’ son veinte economías, tres más que en 2017. La región del África Subsahariana aporta seis artífices de la innovación, entre ellos Kenya, Ruanda y Sudáfrica, mientras que otras cinco economías provienen de Europa del Este.

las solicitudes internacionales de patentes para destacar las zonas con una especial actividad innovadora. Las zonas cercanas a TokioYokohama y Shenzhen-Hong Kong encabezan la lista, mientras que los Estados Unidos de América es el país con el mayor número de zonas activas, 26;

Un nuevo “Inventario verde de la CIP”, que muestra una reducción preocupante de la tasa de crecimiento de las actividades de patentamiento respetuosas con el medio ambiente en el ámbito de la energía, después de que la tasa de publicaciones de patentes Indonesia, Malasia, Tailandia y Viet Nam ecológicas alcanzara su máximo en 2012; siguen avanzando puestos de la clasificación y se acercan a potencias regionales como China, Un estudio más amplio de las economías el Japón, Singapur y la República de Corea. que innovan de manera eficaz al transformar las inversiones en educación y los gastos “A medida que pasa el tiempo, una serie en investigación e I+D en innovación de de economías emergentes destacan por gran calidad. Las principales son Suiza, ser verdaderos motores del mundo de la Luxemburgo, China, los Países Bajos, Ucrania, innovación”, afirmó Soumitra Dutta, exdecano la República de Moldova, Malta, Hungría, y profesor de gestión en la Universidad Alemania y Suecia; Cornell. “Además de China, que ya está entre las 25 economías principales, la economía de Un nuevo indicador, la creación de aplicaciones ingresos medianos más cercana a este grupo móviles, con Chipre, Finlandia y Lituania de economías es Malasia. Otros supuestos como principales economías de creación de interesantes son los de la India, la República aplicaciones móviles en porcentaje del PIB. Islámica de Irán, México, Tailandia y Viet Nam, que suben progresivamente de puesto en 2.1.5.16 “LA INNOVACIÓN ES la clasificación”. ENERGÍA” El tema de la edición de 2018 del Índice 2.1.5.15 CONCLUSIONES Y Mundial de Innovación es “La innovación ACTUALIZACIONES DEL ÍNDICE es energía”, que se centra en la necesidad de MUNDIAL DE INNOVACIÓN ampliar la labor innovadora en las tecnologías Algunas de las novedades del Índice Mundial ecológicas inocuas para el clima en un contexto de Innovación de este año son las siguientes: de creciente demanda energética en todo el mundo. Las previsiones indican que en 2040 el Una encuesta actualizada sobre los “grupos mundo requerirá hasta un 30% más de energía principales de ciencia y tecnología” de todo el de la que se necesita actualmente, y que las mundo, que añade publicaciones científicas a estrategias convencionales para aumentar el

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suministro de energía son insostenibles ante el 2.2 ENTORNO NACIONAL cambio climático. 2.2.1 ÁMBITO POLÍTICO “No cabe duda de que la innovación es necesaria para abordar la ecuación entre Desde la llegada de Lenín Moreno al poder, la energía y el medio ambiente, pero debe apoyado en las elecciones por el expresidente tenerse en cuenta que la innovación no debe Rafael Correa y el partido gobernante Alianza perseguirse únicamente en el ámbito de la PAIS, tomó decisiones y acciones en función tecnología. Se necesitan nuevos modelos de marcar diferencia con su predecesor, sociales, económicos y de negocio en los sus principios, con sus orientaciones, con que se promuevan las ciudades inteligentes y su perspectiva política, con su proyecto de soluciones de movilidad basadas en vehículos sociedad, dice el historiador y analista político compartidos, así como una ciudadanía Juan Paz y Miño, quien señala que con ello mundial más informada sobre los efectos de las “contribuye a la ‘descorreización’ del Estado y distintas políticas energéticas”, expresó Bruno de la sociedad, que es un planteamiento de la Lanvin, director ejecutivo de Global Indices derecha política del Ecuador”. (INSEAD). “En el fondo, debemos garantizar que las soluciones a los desafíos energéticos Su agenda política estuvo marcada por tres ejes se adapten a las necesidades locales, no políticos: el diálogo nacional, la lucha contra provoquen perturbaciones complementarias y la corrupción y la consulta popular como vía reduzcan las desigualdades”. para rescatar la institucionalidad en el país, la cual viabilizó la nominación de un Consejo Una de las conclusiones del Índice sobre la de Participación Ciudadana y Control Social situación de la innovación en la energía limpia (Cpccs) transitorio, quienes han destituido es que se necesitan nuevos avances tecnológicos y nombrado autoridades de control como en toda la cadena de valor energética, y las el Consejo de la Judicatura, el Electoral y la políticas públicas desempeñarán un papel Corte Constitucional y varias autoridades fundamental al orientar la transición hacia nacionales, logrando tener el control total energías más limpias. del estado. En la lucha anticorrupción, con las denuncias contra su vicepresidente Jorge “En el sector de la energía, la innovación es Glas, conllevó al enjuiciamiento político, su fundamental en la estrategia de las empresas. encarcelamiento y la destitución por ausencia Los ejecutivos del ámbito de la energía son definitiva, designando a María Alejandra conscientes de la situación cambiante a la que Vicuña como Vicepresidenta del Ecuador. Así se enfrentan y del modo en el que las empresas mismo, escándalos de corrupción provocaron utilizan nuevos tipos de energía para innovar, la destitución de José serrano de la Presidencia así como de que las tecnologías de distribución de la Asamblea Nacional, posesionando a determinarán su capacidad para sobrevivir a la Elizabeth Cabezas en la presidencia, con el transformación. Este mercado evolucionará apoyo del presidente Lenín Moreno. en las próximas décadas. Como muestran nuestras investigaciones, a medida que las Uno de los mayores desafíos que le ha tocado energías renovables van siendo más viables, enfrentar a Moreno a inicios del año 2018 es el la industria energética tiene posibilidades de recrudecimiento de la violencia en la frontera convertirse en un filón para la innovación”, dijo norte con Colombia, con grupos irregulares Barry Jaruzelski, jefe de Strategy&, consultoría de ese país vecino, dando como resultado el en estrategias de PwC, que es uno de los fallecimiento de cuatro militares, secuestro y socios especializados del Índice Mundial de asesinato de tres periodistas y dos ciudadanos Innovación. civiles, sin que hasta el momento se clarifique totalmente la acciones militares y diplomáticas

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asumidas por el Gobierno que no evitaron el la espera de mayores acciones del Ejecutivo asesinato de 9 ecuatorianos por alas insurgentes para lograr la estabilidad de la economía, que de las FARC, comandados por alias “Guacho”. Moreno dijo haber heredado en estado crítico de manos de su predecesor Rafael Correa. Continúan las denuncias de corrupción, esta vez en contra de la Vicepresidenta designada, Ecuador inicia el 2019 en medio de la María Alejandra Vicuña, acusada de cobros incertidumbre por la reacción ciudadana al irregulares a sus colaboradores en su etapa de alza del precio de la gasolina decretada a finales asambleísta, lo que termina con su renuncia y de 2018, y marcado por la expectativa de los la designación de Otto Sonnenholzner como resultados que emanarán de las elecciones Vicepresidente del Ecuador. seccionales de marzo, que trazarán el mapa de las presidenciales de 2021. A los 10 meses de gobierno, el presidente informa el plan económico centrado en 2.2.2 ÁMBITO ECONÓMICO cuatro ejes: Estabilidad y equilibrio fiscal, reestructuración y optimización del Estado, El Índice de la Actividad Económica Coyuntural equilibrio del sector externo y sostenibilidad (IDEAC), en su serie bruta, para septiembre de de la dolarización y reactivación productiva, 2018 mostró una variación mensual negativa y 14 medidas, dentro delas cuales consta de 3,9%, lo cual, según el Banco Central del la flexibilización tributaria a capitales de Ecuador (BCE), se generó principalmente por más de 100 mil dólares, la disminución del la reducción de la producción y exportación Gasto público en 1000 millones de dólares, de rubros como pescado, camarón, petróleo; y la reducción del Estado, con la eliminación también por la reducción de la producción en de ministerios, secretarías, viceministerios, sectores como: transporte, comercio, servicios subsecretarías y coordinaciones generales, financieros y gobierno. que significa también despidos masivos en la administración pública. También nuevas 2.2.2.1 INFLACIÓN modalidades de contratos de trabajo; pero Según el informe del Instituto Nacional asegura que no incluirán incremento de de Estadística y Censos (INEC), el 2018 impuestos ni eliminación de subsidios. Sin terminó con una inflación anual de 0,27%. La embargo, a corto plazo y a puertas de las publicación difundida este lunes 7 de enero festividades navideñas, mediante decreto muestra una recuperación frente a diciembre Decreto Ejecutivo, establece la eliminación de 2017 cuando se ubicó en -0,20%. La inflación de subsidios y el consiguiente incremento de mensual de diciembre de 2018 fue de 0,10%, la gasolina y el diésel y la reducción de los mientras que en noviembre fue de -0,25%. Las salarios de los funcionarios de nivel jerárquico ciudades de la Costa mostraron variaciones superior; lo que genera las protestas de varios mensuales positivas (0,23%) mayores a las sectores, especialmente del transporte, por el ciudades de la Sierra (-0,05%). Las más altas alza en los precios de los combustibles. fueron Guayaquil, Cuenca, Manta y Machala. Los sectores que más aportaron al movimiento Estas medidas asumidas con la intención de precios al consumidor en el doceavo mes de bajar el déficit, le ha generado una visión del año pasado fueron recreación y cultura negativa de la población se mostró en (0,053%); transporte (0,039%); y bienes y desacuerdo, bajando la aprobación a la gestión servicios diversos (0,026%). Mientras que de Moreno que en agosto de 2017 tenía un variaciones negativas se registraron en los 77%, se situó en 34,7 %, a finales de diciembre sectores de alimentos y bebidas no alcohólicas 2018, de acuerdo a Cedatos. (-0,02%); restaurantes y hoteles (-0,01%); y prendas de vestir y calzado (-0,004%). Por otra parte, la ciudadanía está también a

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2.2.3 ÁMBITO AMBIENTAL

2.2.4 ÁMBITO EDUCATIVO

Ecuador, considerado entre los diecisiete países megadiversos del mundo, tiene grandes recursos naturales, pero también ha sufrido un gran impacto de las actividades productivas sobre tales recursos, debido a urgentes necesidades de su población. La mayor ventaja comparativa con la que cuenta el país es su biodiversidad, por ello es fundamental saberla aprovechar de manera adecuada, mediante su conservación y su uso sustentable.

Una reforma integral de la educación debe articular, necesariamente, la voluntad política, el marco legal, las inversiones, la cobertura y aspectos pedagógicos, de carácter cualitativos -asociados a la calidad- como la formación de los profesores, el rendimiento estudiantil, la producción de conocimientos, los textos escolares, la investigación científica, la articulación con la producción, y, sobre todo, el cambio de mentalidad. Esto significa el paso de una estructura y gestión centralizada a una desconcentrada y descentralizada; de un modelo escolarista a otro societal, cultural y ambiental; y de un sistema creado para reproducir y enseñar a otro para aprender y enseñar a pensar, mediante un nuevo modelo de escuela. El sistema educativo -si bien cambió en lo formal-continúa con deficiencias y atavismos estructurales, que han reflejado las evaluaciones nacionales e internacionales. El país ha avanzado, incluso superado los niveles de cobertura escolar (96%); las inversiones

Con respecto al ambiente, Ecuador asumirá plenamente su protección y la garantía de los derechos de la naturaleza. Esto incluye: el manejo responsable de los recursos naturales para beneficio colectivo de la sociedad, la protección de la diversidad biológica, la prevención de la degradación del suelo y la implementación de una respuesta adecuada al cambio climático, que promueva la resiliencia de las comunidades.

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son importantes y se acercan a la norma constitucional, pero existe una deuda social crítica en el ámbito de la calidad. Así reflejan los resultados de las Pruebas Pisa, en lenguaje y, sobre todo, en matemática. 2.3

ENTORNO ZONAL

Siendo la pertinencia la capacidad de una IES para responder y articularse con las demandas del entorno así como para contribuir a la reducción de brechas en sectores prioritarios y emergentes, considerando la planificación nacional y la política pública en materia de educación superior, para justificar la necesidad de modernización de la oferta académica es necesario realizar el respectivo análisis de la situación actual de la Zona 3 Central, en términos de la estructura productiva, problemas y potencialidades, principalmente para la determinación del mercado laboral y la vocación del territorio, en cuyo contexto se desenvolverán los profesionales que se forman en la ESPOCH. 2.3.1 ÁMBITO POBLACIONAL

GEOGRÁFICO

2019 - 2023 son 9: Puyo, Salcedo, La Maná, Pujilí, Pelileo, Baños, Ambato, Riobamba y Latacunga. Estos son los grupos de género y que históricamente han sido excluidos o discriminados y que, por lo tanto, se constituyen los grupos prioritarios a ser incluidos en la modernización de la oferta académica. Las características socio demográficas de la población pobre por ingresos, según el compendio estadístico 2014 emitido por el INEC, considera que la línea de pobreza está marcada por ingresos de hasta USD. 58.8 y que la línea de la extrema pobreza por ingresos de hasta USD. 33.2, se concluye que en el sector rural se bordea de manera generalizada la línea de la extrema pobreza con una incidencia promedio de 14.3 % y que en el sector urbano apenas se ha superado esta línea con una incidencia de 22.5%.

La educación si no el único, es el principal mecanismo para contribuir a la erradicación de la pobreza y de la pobreza extrema, por lo que es un imperativo la modernización secuencial, la oferta académica, bajo los principios de Y universalidad, gratuidad y calidad.

La zona 3 está constituida por las provincias de Cotopaxi, Tungurahua Chimborazo y Pastaza, con un tamaño de 45.000 km2, siendo la más grande del país. En cuanto al análisis de la población desagregada por sexo, etnia, edad, se establece que la Zona 3 está habitada por 1´456.302 personas, de las cuales 705.069 son hombres (48%) y 751.233 son mujeres (52%), existiendo un claro dominio del género femenino.

La población de la zona 3 en edad para optar para carreras de grado y posgrado, al 2020 en la Provincia de Cotopaxi experimentará un crecimiento del 6.92%, en Tungurahua un crecimiento de 2.43%, en Chimborazo un crecimiento de 4.42% y en Pastaza un crecimiento de 14.04%, lo que significa que es necesario el crecimiento de la oferta académica de la ESPOCH en un 13.77% (total) para su sede matriz y en un 14.04% para sus extensiones en la región oriental.

Si se toma en cuenta que para el período octubre 2017 - febrero 2018 se han matriculado 19.274 estudiantes en las diferentes carreras incluyendo 3.047 en el curso de nivelación, en términos generales, al 2023 se prevé un incremento de la demanda de la oferta académica para 2.654 estudiantes regulares, crecimiento que debe ser considerado en la modernización de los laboratorios de la Los asentamientos humanos más grandes ESPOCH. La población indígena representa el 24,8% del total de la zona 3, conformada por 8 nacionalidades, siete en la provincia de Pastaza (Achuar, Andwa, Woaorani, Shiwiar, Shuar, Zápara y Kichwa) y los pueblos Panzaleo, en Cotopaxi; Puruhá, en Chimborazo; Chibuleo, Quisapincha y Salasaca, en Tungurahua.

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2.3.2 AMBITO ECONÓMICO

alimentos y bebidas procesados.

2.3.2.1 EMPLEO Y SUBEMPLEO Las tasas de empleo reflejadas en la Agenda Zonal 3, no son alentadoras, ya que en la provincia de Chimborazo se encuentra el menor porcentaje de ocupación plena de la zona con 21,7% y está por debajo del porcentaje zonal y nacional de 28,3% y 42,8% respectivamente.

El principal desarrollo es de comercio al por mayor y menor; reparación de vehículos automotores y motocicletas, con el 51%; seguido por industrias manufactureras y actividades de alojamiento y de servicio de comidas 11%; información y comunicación, 5%; y actividades profesionales, científicas y técnicas 3%.

La tasa de subempleo en Chimborazo es la La situación de la estructura productiva más alta de la zona con 75,7% y supera a la tasa refleja las necesidades de formación de los zonal de 68,4% y nacional 50,9%. profesionales que requiere el sector, cuyas competencias deben correlacionarse con Frente a esta realidad es clara la necesidad aquellos aspectos que la estructura productiva de incrementar la calidad de los procesos de así lo demanda, pero considerando el elevado enseñanza aprendizaje, teóricos y prácticos grado de desarrollo tecnológico del mundo experimentales, pues en la medida en que globalizado actual y la composición del valor evoluciona la industria demanda una mayor agregado bruto del sector y la disponibilidad eficiencia del capital humano, correspondiendo de empresas que demandan de profesionales a la Educación Superior desarrollar las con este tipo de formación. capacidades para formar los profesionales con las competencias requeridas por el elevado 2.3.3.1 PRODUCCIÓN AGRÍCOLA desarrollo tecnológico del entorno. Según el INEC (2000), existen 740.000 ha. de superficie dedicadas a la producción 2.3.2.2 MANO DE OBRA CALIFICADA agropecuaria, donde la mayor parte está Por otra parte, la mano de obra calificada ocupada por cultivos; encabezando la lista en promedio de la zona 3 es de 12,3% por está la papa con una cobertura del 58% de debajo del nacional que es de 17,1% (INEC – la superficie de cultivo a nivel zonal, seguida ENEMDU 2012), lo que evidencia la necesidad por el tomate de árbol (39%), el maíz suave en de la modernización de la oferta académica choclo (35%), maíz suave seco (25%), caña de actual, para incrementar la mano de obra azúcar (19%), arveja (18%), fréjol seco (12%), calificada. plátano (11%), café (6%), cacao (3%) y maíz duro seco (1%). 2.3.3 ÁMBITO PRODUCTIVO A estos productos se agregan aquellos que En la Agenda Zonal 3 se establece: “En lo corresponden al sector agroexportador, como relacionado al sector productivo empresarial son las flores, el brócoli y la alcachofa; los cuales de la Zona 3, existen empresas manufactureras tienen una mayor presencia en la provincia de pequeñas, medianas y grandes, debiendo Cotopaxi. considerar que, dentro de estas, están aquellas dedicadas a la producción automotriz, Producción Pecuaria metalmecánica, textil, cuero y calzado, entre otras”. La producción pecuaria en la zona se ve Los 739 establecimientos productivos caracterizada por una predominancia de la se encuentran agrupados en los 4 ganadería mayor, seguida de la producción de encadenamientos principales: textiles y cuyes y conejos. confecciones, cuero y calzado, carrocerías; Producción Avícola

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La producción de aves total es de 1´124.289, entre las que se cuentan pollos, gallos, gallinas, patos y pavos. La mayor existencia de aves se da en la provincia de Cotopaxi con un aproximado de 589 254 unidades, seguida de Chimborazo con 365 151 y Tungurahua con169 884 (INEC, 2012).

hace que desde la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR), sea tomada en cuenta para la fabricación de partes de aviones de entrenamiento, como también la fabricación de aeronaves para el control de plagas y enfermedades, especialmente en cultivos tropicales y subtropicales (DIAF 2014).

Producción Piscícola

Ensamblaje Automotriz

La piscicultura se desarrolla con mayor énfasis en las provincias de Tungurahua y Pastaza, específicamente en el eje Baños – Puyo, y en menor cantidad en los cantones Píllaro y Patate, siendo la trucha en Tungurahua y la tilapia en Pastaza, las especies más importantes. En Pastaza se registra la mayor cantidad de personas dedicadas a la crianza de tilapia al igual que su comercialización, donde el 54% se lo hace a través de intermediarios, al consumidor final un 42% y a mayoristas el 4%, de acuerdo con los datos del MAGAP, 2012.

En la ciudad de Ambato, actualmente se producen siete vehículos por día, de la marca Great Wall, donde se incorpora el 22% de componentes y accesorios de producción nacional, de gasolina y diésel. CIAUTO es la empresa que desarrolla esta industria, elevando cada vez la eficiencia del capital humano, así como de la tecnología, su meta es llegar a producir doce automotores por día, con un promedio del 40% de producción nacional en componentes y accesorios, fortaleciendo la cadena de producción y de valor, como también generando trabajo y empleo.

Sector Artesanal En la Amazonía producen artesanías utilitarias y decorativas. Para ello, utilizan elementos naturales, como fibras, madera, arcilla, semillas y plumas, entre los más importantes. En las demás provincias de la Zona 3 elaboran artesanías con los materiales de construcción derivados de la minería no metálica, como es el caso de los productores de bloques, adoquines, tubería de cemento, ladrillos, productos cerámicos, artesanías de piedra, cielos rasos y productos diversos de yeso.

Turismo

La actividad que se suma a la transformación de la Matriz Productiva es el turismo, el cual según el (INEC 2013), ingresaron al país 1 366 269 turistas de diferentes países, principalmente de Colombia con el 25,2%, Estados Unidos con el 18,36% y el Perú con el 11,04%. En cuanto al número de establecimientos turísticos, la más grande infraestructura está en la provincia de Tungurahua, la que en su mayoría se encuentra ubicada en los cantones Ambato 711, Baños de Agua Santa 501, seguida Industria Aeronáutica por Chimborazo en su mayoría ubicados en Riobamba con 558, luego Alausí con 43 y En la provincia de Cotopaxi (base aérea), Guano con 36. En conjunto generan empleo desde hace 25 años viene funcionando el para 7 836 personas. Centro de Mantenimiento Aeronáutico (CEMA), perteneciente a la Dirección de la Red Vial Industria Aeronáutica(DIAF). Actualmente proporciona mantenimiento a aeronaves de En la Zona 3 la vía Panamericana une las toda Latinoamérica, con un promedio de 50 capitales de las provincias de Cotopaxi, aviones por año. Tungurahua y Chimborazo, con 6 carriles en el Toda la experiencia que ha experimentado tramo Quito - Latacunga - Ambato. No se han la industria aeronáutica durante este tiempo, concretado los ofrecimientos de ampliación

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en el tramo Ambato – Riobamba. Igualmente se encuentra disponible la vía Latacunga- La Maná que es parte del eje comercial Manta Manaos. Las vías internas de las capitales de provincia Latacunga, Ambato y Riobamba, no son suficientes ya que debido al incremento del parque automotor ha provocado serios problemas de congestionamiento; el parque automotor crece 4 veces más que la población como es el caso de Latacunga crece anualmente a un ritmo del 1,99%, mientras que el parque automotor crece al 8%. Pese a estas dificultades, la red vial de la zona 3 es de alta movilidad y accesibilidad, propicia para el desarrollo productivo, a más

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de ello cuenta con el Aeropuerto internacional Cotopaxi, que tiene condiciones adecuadas para la aviación internacional de pasajeros y carga, por lo que se reitera la obligación del Sistema de Educación Superior para desarrollar las capacidades para formar los profesionales con las competencias requeridas por el elevado desarrollo tecnológico del entorno. 2.3.4 ÁMBITO EDUCATIVO 2.3.4.1 ANALFABETISMO En la agenda de la Zona 3 se verifican los siguientes porcentajes máximos de analfabetismo zonal en la población:

Tabla 31: Analfabetismo por provincias y cantones en la Zona 3, año 2012 PROVINCIA

Cotopaxi

Chimborazo

Pastaza

Tungurahua

CANTÓN % ANALFABETISMO Sigchos 24.6 Latacunga 9.2 La Maná 10 Pangua 14,9 Pujilí-Saquisilí 22,7 Salcedo 11,6 Alausi Chunchi 24.2 Riobamba-Chambo 8,5 Pallatanga-Cumandá 12,1 Colta-Guamote 23,7 Guano-Penipe 10,6 Arajuno 10.8 Pastaza-Mera-Santa Clara 6,7 Píllaro 11.2 Ambato Norte 7,4 Ambato Sur 6,6 Baños 3,7 Patate- Pelileo 8,7 Cevallos-Mocha-Quero-Tisaleo 7,6 Zona 3 11 Nacional 6,8 Fuente: Censo de Población y Vivienda – INEC 2010. Elaboración: Senplades, Zona 3 Centro

El promedio del analfabetismo en la zona 3 es promedio nacional que es de 29.4%. el 11% que está por sobre el promedio nacional Los promedios de analfabetismo y que es del 6.8%. analfabetismo digital en la región, en pleno siglo XXI, son elevados, por lo que se constituye 2.3.4.2 ANALFABETISMO DIGITAL en el primordial referente que evidencia la En la agenda de la Zona 3 se determina que el necesidad de modernizar la oferta académica uso de internet por los estudiantes dentro de dotada de una adecuada infraestructura los establecimientos educativos es en Cotopaxi tecnológica. el 38,2%, Chimborazo 41,4%, Tungurahua Esta realidad es preocupante cuando en 42,6%, Amazonía 23,7%; mientras que el la actualidad estamos en “la época del promedio zonal es 40,1% y el nacional 34,1% internet de las cosas”, por lo que es de vital (ENEMDU - INEC 2012). importancia impulsar la modernización de En cuanto se refiere al analfabetismo digital, la oferta académica y de manera particular la en la población mayor a 10 años, el promedio modernización de los laboratorios utilizados de la zona 3 es de 37.9% que también supera al para las prácticas experimentales.

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2.3.4.3 OFERTA ACADÉMICA A NIVEL SUPERIOR La oferta académica pública y privada en la modalidad presencial está estructurada de la siguiente manera: Tabla 32: Número de carreras y facultades de las universidades públicas y privadas en la Zona 3 PROVINCIA

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CATEGORÍA

N° FACULTADES

CARRERAS N°

D B B C B SUBTOTAL

4 10 7 4 2 36

17 31 37 31 6 137

8,72 9,88 18,02 21,51 18,02 3,49 79,65

C C B B C C SUBTOTAL TOTAL

3 4 6 5 2 2 22 58

4 10 11 6 2 2 35 172

2,33 5,81 6,40 3,49 1,16 1,16 20,35 100,00

PÚBLICAS Cotopaxi Tungurahua Chimborazo Pastaza

Universidad de las Fuerzas Armadas Extensión Latacunga Universidad Técnica de Cotopaxi Universidad Técnica de Ambato Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Universidad Nacional de Chimborazo Universidad Estatal Amazónica

PRIVADAS Cotopaxi Tungurahua Chimborazo Pastaza

Universidad Autónoma de los Andes Universidad Autónoma de los Andes Universidad Tecnológica Indoamérica Universidad Católica Extensión Ambato Universidad Autónoma de los Andes Universidad Autónoma de los Andes

Fuente: Análisis universitario y oferta académica Elaboración: Dirección de Planificación

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ACREDITACIÓN Conforme la información de las tablas que anteceden, en la Zona 3 la ESPOCH es la IES que tiene el mayor número de carreras y por ende su oferta académica, alcanzando el 21,51% de carreras en la Zona 3, seguido de la Universidad Nacional de Chimborazo y Universidad Técnica de Ambato, con un 18,02% cada una. En este ámbito la ESPOCH ha experimentado un elevado movimiento migratorio hacia sus aulas; tal es el caso que para el período abril-agosto 2018 se han matriculado 19.274 estudiantes de los que el 49% son de otras provincias, y pertenecen a diferentes estratos sociales incluyendo a la población indígena. Sin embargo, la oferta académica de la ESPOCH, no ha tenido un desarrollo acorde con esa exigencia por lo que es necesario modernizar la oferta académica para continuar beneficiando con el desarrollo de mejores competencias profesionales a todos los estudiantes politécnicos, en los que se incluyen aquellos de grupos prioritarios.

2.3.4.4 ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL En cuanto se refiere a la educación superior, en la agenda de la zona 3, dentro de la que se encuentra ubicada la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, se determina el resultado del proceso de evaluación a la calidad de educación de universidades y escuelas politécnicas del país y respecto a la categorización se determinan en lo público, una con categoría A, tres con categoría B, una con categoría C y una con categoría D y en lo referente a las universidades privadas dos con categoría B y cuatro con categoría C. Concomitantemente a esta realidad, el bajo nivel de industrialización ha sido característico de la economía ecuatoriana, factor que ha hecho que prevalezca la importación permanente de materia prima y tecnología, por lo que urge la transformación de la economía productiva del país, en cuyo aspecto la Academia tiene un rol preponderante, habida cuenta de que le corresponde formar aquellos profesionales con las competencias requeridas para propiciar la diversificación productiva, con incremento del valor agregado ecuatoriano en la producción existente, la sustitución selectiva y progresiva

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de las importaciones y el incremento de las exportaciones, todo en el entorno de la era de la cuarta revolución industrial (era de la digitalización). En este contexto, es vital la responsabilidad de la ESPOCH de generar las capacidades de infraestructura física, infraestructura tecnológica y tecnología de última generación, para generar los entornos de aprendizaje más adecuados no solo para cumplir con los parámetros de acreditación institucional sino para garantizar el desarrollo profesional de sus estudiantes. 2.3.5.PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES

2019 - 2023 t Espacios para ubicar generadores de energía eólica. t Academia comprometida con la transformación de la Matriz Productiva. La ESPOCH, se encuentra comprometida con la transformación de la matriz productiva y con la actualización tecnológica, por lo que se encuentra ejecutando proyectos, no solo para mejorar la formación de sus estudiantes sino también para contribuir al desarrollo del sector productivo, a través de la generación de cursos de capacitación y entrenamiento como es el caso de los ya implementados laboratorios de autotrónica, energías alternativas y procesos industriales al servicio de la comunidad politécnica y del país en general.

2.3.5.1 PROBLEMAS 2.3.6 CONCLUSIÓN GENERAL DEL En el diagnóstico integrado de la Agenda de ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INTERNA la Zona 3 Central, se establecen los siguientes problemas relacionados con el proyecto: La oferta académica de grado y posgrado de las IES en el Ecuador, en general, no cubre las Problemas productivos: expectativas para ser la base del desarrollo del t Bajos niveles de productividad. país, situación difícil que se evidencia en los t Ausencia de producción con siguientes aspectos: encadenamientos productivos y de t Falta de cobertura de la demanda de la valor. matrícula estudiantil. t Limitado acceso a factores de t Falta de modernización de los entornos producción (agua, tierra, capital, de aprendizaje en base al uso de conocimiento y tecnología). las tecnologías de la información y t Altos costos de producción. comunicación. t Ausencia de normativa de producción t Deficiente calidad de la formación que exija cada vez mayores estándares profesional. de calidad, en todos los eslabones de la t Desocupación y subocupación de los producción. profesionales. t Limitados mecanismos que fortalezcan t Reducida incidencia de los profesionales la producción nacional. en el desarrollo económico-social de la región y del país. 2.3.5.2 POTENCIALIDADES Así mismo, en el diagnóstico integrado de la Estos son los factores que serán tomados Agenda de la Zona 3 Central, se establecen las en cuenta para la modernización de la siguientes potencialidades relacionadas con el infraestructura tecnológica en relación a proyecto: la Oferta Académica de la ESPOCH, que tiene la delicada responsabilidad de formar Potencialidades productivas: los profesionales con las más adecuadas t Ubicación de industrias manufactureras. competencias correlacionadas que la t Operaciones de transporte aéreo estructura productiva así lo demanda y el nacional e internacional. elevado grado de desarrollo tecnológico del t Diversidad climática y productiva. mundo globalizado actual.

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2.3.7 ALINEACIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES AL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO “TODA UNA VIDA” El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la ESPOCH, es una herramienta administrativa que obligatoriamente se articula al Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 “Toda una Vida” y responde a lo que establece el Estatuto Politécnico, la Ley Orgánica de Educación Superior, el Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas y la Constitución de la República del Ecuador, ya que en el mismo se determinará las políticas, programas y proyectos públicos, que permiten alcanzar los objetivos estratégicos institucionales.

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Tabla 33: Alineación de objetivos estratégicos institucionales a los objetivos, políticas y metas del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 “Toda una vida” FUNCIÓN

Docencia

Investigación

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

POLITICA

1.2.: Generar capacidades y promover oportunidades en condiciones de equidad, para 1: Garantizar una vida todas las personas a lo largo del ciclo de vida. digna con iguales 1.6.: Garantizar el derecho a la salud, la oportunidades para educación y al cuidado integral durante el ciclo todas las personas. de vida, bajo criterios de accesibilidad, calidad y pertinencia territorial y cultural

OEI 1: Afianzar la calidad académica en la formación de profesionales de grado y posgrado con pertinencia social, como 2: Afirmar la 2.2: Garantizar la interculturalidad y la aporte al desarrollo interculturalidad plurinacionalidad en sostenible del país. y plurinacionalidad, la gestión pública, para facilitar el goce revalorizando las efectivo de los derechos colectivos de los identidades diversas pueblos y nacionalidades. OEI 2: Fortalecer la investigación científica e innovación que coadyuve al desarrollo local, nacional e internacional bajo estándares de calidad.

OEI 3: Consolidar la vinculación con la sociedad, mediante una pertinente transferencia Vinculación de ciencia y con la sociedad tecnológica, prestación de servicios, desarrollo intercultural y ambiental en beneficio de la comunidad.

Condiciones institucionales

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2017-2021 “TODA UNA VIDA” OBJETIVO

OEI 4: Garantizar la eficiencia en la gestión institucional, afianzando la búsqueda permanente de la excelencia hacia el cumplimiento de los objetivos y la misión institucional.

5: Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento económico sostenible de manera redistributiva y solidaria. 5: Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento económico sostenible de manera redistributiva y solidaria. 3: Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones 4: Consolidar la sostenibilidad del sistema económico social y solidario, y afianzar la dolarización

7: Incentivar una sociedad participativa, con un Estado cercano al servicio a la ciudadanía.

8: Promover la transparencia y la corresponsabilidad para una nueva ética social

5.6.: Promover la investigación, la formación, la capacitación, el desarrollo y la transferencia de tecnología, la innovación y el emprendimiento, la protección de la propiedad intelectual, para impulsar el cambio de la matriz productiva, mediante la vinculación entre el sector público, productivo y las universidades. 5.6.: Promover la investigación, la formación, la capacitación, el desarrollo y la transferencia de tecnología, la innovación y el emprendimiento, la protección de la propiedad intelectual, para impulsar el cambio de la matriz productiva, mediante la vinculación entre el sector público, productivo y las universidades. 3.4: Promover buenas prácticas que aporten a la reducción de la contaminación, la conservación, la mitigación y la adaptación a los efectos del cambio climático, e impulsar las mismas en el ámbito global.

METAS 20: incrementar del 27.81% al 31.21% la tasa bruta de matrícula en educación superior en Universidades y Escuelas Politécnicas a 2021 16: Incrementar la tasa neta de matrícula de personas por autoidentificación étnica (indígenas, afroecuatorianos y montubios) con acceso a educación superior a 2021. 9: Incrementar el porcentaje de la inversión en I+D como porcentaje del Producto Interno Bruto del 0.44% al 0.48% a 2021 17: Aumentar el número de publicaciones científicas a 2021

10: incrementar de 78 a 153 el número de solicitudes de patentes nacionales a 2021

3: Incrementar del 70,3% al 80% los residuos sólidos no peligrosos con disposición final adecuada a 2021

4.5: Profundizar el equilibrio, la progresividad, 5: Disminuir el déficit del Sector la calidad y la oportunidad del gasto público, Público No Financiero a al optimizando la asignación de recursos con un menos -0,41% en 2021. manejo sostenible del financiamiento público. 7.4: Institucionalizar una administración pública democrática, participativa, incluyente, intercultural y orientada hacia la ciudadanía, basada en un servicio meritocrático profesionalizado que se desempeñe en condiciones dignas. 7.5.: Consolidar una gestión estatal eficiente y democrática, que impulse las capacidades ciudadanas e integre las acciones sociales en la administración pública. 7.6.: Mejorar la calidad de las regulaciones y simplificación de trámites para aumentar su efectividad en el bienestar económico, político social y cultural. 8.2: Fortalecer la transparencia en la gestión de instituciones públicas y privadas y la lucha contra la corrupción, con mejor difusión y acceso a información pública de calidad, optimizando las políticas de rendición de cuentas y promoviendo la participación y el control social.

2: aumentar de 6.6 a 8 el índice de percepción de calidad de los servicios públicos a 2021 9: Mejorar el índice de gobierno electrónico a 2021. 11: Aumentar el índice de percepción de atención y calidad en el servicio público al ciudadano a 2021.

3: Mejorar los índices de percepción ciudadana sobre la corrupción en los sectores públicos y privados: mejorar el Índice de Transparencia Pública (Dimensión Institucional) a 2021

Fuente: Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 Elaboración: Dirección de Planificación

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3. ANÁLISIS FODA 3.1. FACTORES INTERNOS Tabla 34: Factores internos de la ESPOCH

FORTALEZAS

DEBILIDADES FUNCIÓN DOCENCIA

• • • • •

Perfil profesional de las carreras responden al encargo social Personal Académico con formación de cuarto nivel disciplinarias, acorde a las asignaturas que imparten Personal Académico con dedicación a tiempo completo Capacitación y formación permanente de profesores e investigadores Cumplimiento muy satisfactorio del plan de mejoras institucional

•

Instrumentos pedagógicos y didácticos en función de los

•

Diseños y rediseños curriculares de las carreras aprobados por el CES

•

Participación estudiantil en procesos de acreditación y actividades complementarias Coherencia de la distribución de la carga horaria con el plan de estudios Tutorías académicas estudiantiles adecuadas

• • • • • • • •

indicadores de calidad.

• • • • • • •

Seguimiento y evaluación a las prácticas pre profesionales

FUNCIÓN INVESTIGACIÓN • Débil articulación

Aumento de ponencias de investigación a nivel nacional e internacional Incremento de grupos y redes de investigación (inter, multi y transdisciplinaria) Incremento de artículos científicos publicados Reconocimiento en concursos nacionales e internacionales en diferentes áreas de la ciencia y tecnología Accesibilidad a las bases de datos físicas y virtuales

• • • • •

de las líneas de investigación institucionales con el PND Reducido número de profesores investigadores Reducida producción científica de alto impacto Mínima publicación de libros y capítulos de libros Limitada interacción de la investigación con la vinculación Falta de normativa y procedimientos en la utilización de equipos tecnológicos de investigación Laboratorios de investigación desactualizados

• FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD • Escasa participación estudiantil en proyectos de vinculación

• •

Posicionamiento de la institución en la comunidad Fortalecimiento de programas y proyectos sostenibles para el desarrollo social y ambiental.

• •

Gestión de convenios locales, nacionales e internacionales Desarrollo del arte, cultura e interculturalidad.

y con los actores productivos

• •

Insuficiente transferencia de ciencia y tecnología hacia la sociedad Limitada prestación de los servicios de asesoría técnica y capacitación a la sociedad

• Débil movilidad docente – estudiantil • Insuficiente seguimiento a graduados e inserción laboral. CONDICIONES INSTITUCIONALES •

• •

Gobernabilidad Institucional

•

Planificación Operativa Anual ajustado al presupuesto institucional y Plan Anual de Compras.

•

• •

Servicios de bienestar estudiantil satisfactorios

•

• •

Reducido número de profesores con PhD Reducido porcentaje de personal académico titular Alto porcentaje de material bibliográfico desactualizado Baja tasa de eficiencia terminal Inexistencia de una metodología para la evaluación de los conocimientos básicos y profesionalizantes Modelo Educativo institucional poco socializado Exiguos mecanismos de evaluación docente y control de permanencia

Internacionalización de la institución Profesionales de cuarto nivel con mucha experiencia en el sector administrativo Capacitación del personal administrativo Clima laboral satisfactorio Plan de seguridad y sistema de vigilancia privada

•

Presupuesto limitado para el desarrollo eficiente de las funciones sustantivas universitarias Inexistencia de manuales de procesos y procedimientos institucionales Inexistencia de automatización de los diferentes procesos institucionales (sistemas informáticos) Insuficiente infraestructura física y tecnológica institucional Inadecuado mantenimiento de la infraestructura institucional Deficiente comunicación institucional

•

Procesos administrativos burocráticos que retrasan el desarrollo de las funciones sustantivas universitarias.

•

Poca eficiencia en los procesos de contratación pública Información de talento humano institucional desactualizada Sistema de manejo documental y archivo institucional Inexistencia de la unidad de gestión de riesgos

• • •

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3.2. FACTORES EXTERNOS Tabla 35: Factores externos de la ESPOCH OPORTUNIDADES

• •

AMENAZAS

ÁMBITO ECONÓMICO • Inestabilidad del Presupuesto General del Estado Integración regional latinoamericana • Riesgo país Aumento de Mipymes • Política de austeridad • Deuda externa ecuatoriana ÁMBITO POLÍTICO – LEGAL

• • • • •

Plan Nacional de Desarrollo Ley Orgánica de Educación Superior

• •

Aumento de la tasa de asistencia a la Educación Superior

Cambio de la matriz productiva Aliados estratégicos nacionales e internacionales Buenas relaciones interinstitucionales con los organismos de Educación Superior

• • •

Inestabilidad Política y Jurídica. Cambio permanente de la Políticas de Educación Superior Políticas nacionales de compras públicas.

ÁMBITO SOCIO-CULTURAL Y EDUCATIVO

• • • •

Oferta Académica Internacional (concursos, pasantías, estudios de grado y posgrado) Eventos culturales y deportivos a nivel nacional e internacional Sectores sociales y productivos Políticas de SNNA, determinadas por la SENESCYT

•

Generalización del conocimiento en el Bachillerato Unificado

• •

Problemas de inseguridad nacional Migración poblacional

Prestigio corporativo de la ESPOCH

ÁMBITO GEOGRÁFICO – AMBIENTAL • •

Ubicación estratégica de la ESPOCH (zona 3) Normativa ambiental

• • • •

Cooperación internacional Desarrollo científico y tecnológico Redes universitarias de investigación y vinculación Programas de internacionalización

•

Riesgos naturales y antrópicos.

ÁMBITO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO

3.3

FACTORES CRITICOS

3.3.1 FUNCIÓN DOCENCIA

• •

Limitados proveedores locales (equipamiento e insumos tecnológicos) Tecnología de actualidad con elevados costos

t Inestabilidad laboral de investigadores t Laboratorios de investigación desactualizados t Débil articulación de las líneas de investigación al PND. t Limitada interacción de la investigación con la vinculación t Normativa y procedimientos para la utilización de equipos tecnológicos.

t Modelo educativo institucional t Reducido número de docentes titulares. t Escasa formación doctoral de los docentes t Eficiencia terminal reducida t Desactualización bibliográfica y base de datos 3.3.3 FUNCIÓN VINCULACIÓN CON t Metodologías para evaluación LA SOCIEDAD de conocimientos básicos y profesionalizantes t Insuficiente articulación, transferencia t Evaluación docente de científica, tecnológica y prestación de servicios a la sociedad. 3.3.2 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN t Débil movilidad docente – estudiantil t Insuficiente seguimiento de graduados t Baja cultura de investigación y e inserción laboral publicación t Convenios nacionales e internacionales t Investigación científica de bajo impacto con baja ejecución

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t Procesos de vinculación poco socializados. t Inestabilidad laboral para el desarrollo de actividades de vinculación 3.3.4.CONDICIONES INSTITUCIONALES

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a las líneas del PND. t Fortalecer redes y grupos de investigación de prestigio internacional. t Aumentar la producción científica de alto impacto. t Contar con laboratorios de investigación estandarizados y certificados internacionalmente.

t Débil modelo de gestión institucional. t Inexistencia del manual y automatización de procesos y procedimientos. 3.4.3 FUNCIÓN VINCULACIÓN CON t Falta de un sistema de manejo LA SOCIEDAD documental y archivo institucional. t Presupuesto insuficiente para la gestión t Fortalecer la vinculación a través de la institucional. transferencia de ciencia, tecnología y t Información desactualizada del talento prestación de servicios para el desarrollo humano. integral del territorio t Deficiente comunicación institucional. t Avanzar hacia la internacionalización t Insuficiente infraestructura y de la ESPOCH mantenimiento física y tecnológica. t Promover la movilidad docentet Trámites burocráticos en los diferentes estudiantil a nivel nacional e procesos institucionales. internacional. t Poca eficiencia en los procesos de t Fortalecer la cooperación contratación pública. interuniversitaria a nivel internacional. t Inexistencia de un sistema de gestión de t Garantizar la eficiente gestión de los seguridad y salud en el trabajo convenios suscritos. t Fortalecer el proceso de seguimiento a 3.4 DESAFÍOS INSTITUCIONALES graduados e inserción laboral 3.4.1 FUNCIÓN DOCENCIA 3.4.4 CONDICIONES INSTITUCIONALES Garantizar el acceso, permanencia y titulación de estudiantes politécnicos. t Contar con un modelo de gestión Cumplir con estándares de aseguramiento de integral que permita el desarrollo, la calidad. la funcionalidad y la gobernabilidad Diversificar la oferta académica y profesional institucional. de grado y posgrado con pertinencia social. t Realizar el manual y automatización Garantizar la articulación entre las funciones de procesos y procedimientos sustantivas institucionales institucionales. Articular el grado con el posgrado. t Garantizar sostenibilidad y eficiencia financiera institucional 3.4.2 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN t Actualizar la normativa institucional t Contar con el sistema de gestión de t Potenciar la investigación e innovación seguridad y salud en el trabajo de ciencia, tecnología y saberes t Garantizar la infraestructura física y ancestrales, para el desarrollo de la tecnológica acorde a las necesidades sociedad. académicas, investigativas y de gestión t Desarrollo de proyectos de investigación institucional. con enfoque en la innovación y el t Garantizar el bienestar de la comunidad mejoramiento de la productividad. politécnica y equidad t Articular los proyectos de investigación

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4. ELEMENTOS ORIENTADORES

permiten códigos de convivencia: Libertad, responsabilidad, honestidad, solidaridad, 4.1. VISIÓN verdad, equidad, perseverancia, tolerancia, dignidad, libertad de pensamiento, libertad de Ser una institución de educación superior líder, expresión, igualdad, espíritu crítico. pertinente y de excelencia en la formación integral de profesionales e investigadores, con 4.4. PRINCIPIOS capacidades para desarrollar investigación científica, innovación tecnológica y La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo transferencia de saberes y conocimientos, que se rige por los principios de: autonomía contribuyan al desarrollo local y nacional. responsable, democracia, cogobierno, libertad de cátedra, igualdad de oportunidades, 4.2. MISIÓN gratuidad, calidad, pertinencia, integralidad y autodeterminación. Formar profesionales e investigadores humanistas, científicos, técnicos, competentes 4.5. FINES Y OBJETIVOS y comprometidos con el desarrollo sostenible y el bienestar de la región y el país. Son fines y objetivos de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, los siguientes: 4.3. VALORES a) Formar profesionales e investigadores En la institución se fomentan los valores que líderes, responsables, humanistas,

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emprendedores, con sólidos conocimientos científicos y tecnológicos, que contribuyan al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica, de la cultura y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas; b) Fortalecer en las y los estudiantes un espíritu reflexivo orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico; c) Contribuir al conocimiento, preservación y enriquecimiento de los saberes ancestrales y de la cultura nacional; d) Aportar con el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo previstos en la Constitución de la República del Ecuador y en el Plan Nacional de Desarrollo; e) Fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico y tecnológico que coadyuven al mejoramiento y protección del medio ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional en armonía con los derechos de la naturaleza constitucionalmente reconocidos, priorizando el bienestar animal; f) Constituir espacios para el fortalecimiento del Estado Constitucional, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico; ESPOCH ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SECRETARÍA GENERAL g) Contribuir en el desarrollo local y nacional de manera permanente, a través del trabajo comunitario o vinculación con la sociedad; h) Impulsar la generación de programas, proyectos y mecanismos para fortalecer la innovación, producción y transferencia científica y tecnológica en todos los ámbitos del conocimiento; i) Fortalecer la utilización de idiomas ancestrales y expresiones culturales, en los diferentes campos del conocimiento; j) Desarrollar programas de formación a nivel de grado, posgrado y educación continua, basados en la investigación y la

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producción de bienes y servicios; k) Fortalecer los procesos de mejoramiento continuo de la academia, en cumplimiento del principio de calidad, que fomente el equilibrio de la docencia, la investigación, la innovación y la vinculación con la sociedad; l) Aplicar políticas de autoevaluación, evaluación de la institución, de las carreras, programas de posgrado y del desempeño del profesor, para promover el desarrollo institucional, para lograr una educación de excelencia dentro del sistema nacional de educación superior; y, m) Rendir cuentas a la sociedad y a los organismos determinados por la Ley, sobre el cumplimiento de su misión, fines y objetivos.

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5. OBJETIVOS, POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS 5.1. FUNCIÓN DOCENCIA OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL OEI-01: Garantizar una formación académica y profesional de grado y posgrado de calidad, con pertinencia social y cultural, como aporte al desarrollo sostenible del país. Tabla 36: Objetivos, políticas y estrategias de la función docencia OBJETIVOS OPERATIVOS POLÍTICAS OO-01: Consolidar la formación integral y pertinente de profesionales de grado orientada al reconocimiento de la diversidad, la interculturalidad y el diálogo de saberes

Implementación del Modelo Educativo-pedagógico Institucional, que articule las funciones sustantivas institucionales para la construcción del conocimiento. Fortalecimiento de la oferta académica, pertinente con la necesidad de la sociedad Fortalecimiento de la gestión curricular eficiente que permita el monitoreo y evaluación del proceso de enseñanza!aprendizaje

Fortalecimiento de la Infraestructura física y equipamiento tecnológico, que garantice el desarrollo de las actividades académicas con criterios de igualdad y accesibilidad física y tecnológica Cumplimiento de la eficiencia académica de las carreras de grado

ESTRATEGIAS

Actualizar e implementar el Modelo Educativo-pedagógico Institucional articulado al Plan Nacional de Desarrollo

Actualizar los rediseños curriculares de las carreras de grado, adaptando los perfiles profesionales a las prioridades nacionales y regionales de desarrollo. Desarrollar pertinentemente la planificación curricular. Establecer una metodología para la evaluación conocimientos básicos y profesionalizantes.

los

Aplicar los instrumentos para el cumplimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje Realizar el seguimiento del desempeño, acompañamiento y tutorías en el proceso formativo y de titulación de los estudiantes, acorde al modelo educativo. Garantizar la participación estudiantil en el desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje Garantizar la infraestructura física suficiente y acorde a las necesidades de la academia Contar con laboratorios académicos suficientes para el desarrollo del aprendizaje significativo

Implementar los procesos de autoevaluación de las carreras de grado acorde a los estándares establecidos por los organismos competentes

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Consolidación de la planta de profesores con profesionales de alto nivel académico e investigativo

Impulso a las áreas complementarias de aprendizaje

Fortalecimiento permanente del material bibliográfico y base de datos digitales, conforme a la oferta académica y las líneas de investigación institucional que garanticen la accesibilidad inclusiva

OO-02: Garantizar el derecho a la educación a través de la implementación de criterios de accesibilidad, calidad y pertinencia territorial y cultural

Establecimiento de los procesos de nivelación académica que promuevan una adecuada transición entre los distintos niveles de educación Diversificación de carreras acorde a las necesidades del aparato productivo nacional

OO-03: Fortalecer la formación de profesionales e investigadores a través de la oferta de posgrado, articulado a la oferta de grado y acorde a las necesidades de la sociedad

Formación de posgrado articulada a las carreras de grado, cumpliendo con estándares de calidad

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Garantizar la infraestructura física suficiente y acorde a las necesidades de la academia Contar con laboratorios académicos suficientes para el desarrollo del aprendizaje significativo

Implementar los procesos de autoevaluación de las carreras de grado acorde a los estándares establecidos por los organismos competentes Mejorar la tasa de eficiencia terminal en todas las carreras y programas de la institución. Actualizar el sistema de evaluación integral del desempeño del profesorado Aplicar políticas, normas y procedimientos que regulen la selección, titularización, permanencia y promoción de la planta de profesores, garantizando la calidad y excelencia educativa institucional. Estimular la formación docente especializada en maestría y doctorado (PhD) en líneas de investigación de la carrera. Impulsar la capacitación continua de profesores, tanto en sus áreas académicas y profesionalizantes, así como en aspectos metodológicos, didácticos, pedagógicos, curriculares, uso de Tics. Asegurar el dominio del idioma inglés, a través de la certificación internacional de los profesores politécnicos Impulsar el aprendizaje del idioma Ingles, en el proceso de enseñanza a los estudiantes. Fortalecer el uso de herramientas TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje Promover la actividad física, el deporte y la recreación, para lograr un estilo de vida más saludable en los estudiantes de la ESPOCH Dotar de material bibliográfico acorde a cada una de las ofertas académicas de grado, posgrado y líneas de investigación. Modernizar la infraestructura física y tecnológica de las bibliotecas que permita una atención integral a los estudiantes, docentes e investigadores, de manera permanente e inclusiva. Establecer un proceso de control y seguimiento a la utilización bibliográfica por profesores, estudiantes e investigadores institucionales Determinar las políticas, normativas y procedimientos de admisión y nivelación estudiantil, en base a la demanda, capacidad de infraestructura física y tecnológica, planta de profesores y la normativa vigente. Mejorar el proceso de nivelación y su articulación con las carreras de la institución Realizar el análisis de actualización de la Oferta académica institucional acorde a las diferentes modalidades educativas. Diversificar programas de posgrado acorde a las modalidades de educación, con calidad y pertinencia social en las diferentes áreas de conocimiento. Cumplir con los estándares de calidad de la oferta de posgrado institucional.

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5.2

FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL OEI-02: Fortalecer la investigación científica e innovación tecnológica, que contribuyan al desarrollo sostenible del entorno local, regional, nacional e internacional. Tabla 37: Objetivos, políticas y estrategias de la función investigación OBJETIVOS OPERATIVOS POLÍTICAS 00-04: Desarrollar la investigación científica e innovación tecnológica multidisciplinaria, acorde a las necesidades del entorno nacional e internacional, bajo principios éticos y prácticas colaborativas, que generen resultados de impacto en el territorio.

Fortalecimiento de la investigación científica e innovación tecnológica, a través de mecanismos arbitrados y transparentes.

Actualizar e implementar el Plan de Investigación en articulación con el modelo educativo pedagógico institucional y acorde a las necesidades del entorno Articular las líneas de investigación al Plan Nacional de Desarrollo

Desarrollo de una cultura de investigación orientada a la solución de los problemas de la sociedad.

Implementar proyectos de investigación científica, desarrollo y la innovación (I+D+i) , acorde a los requerimientos sociales y productivos Asegurar el financiamiento nacional e internacional para ejecución de los proyectos de investigación. Modernizar la infraestructura física científica – tecnológica institucional que permita el desarrollo eficiente de la función de investigación.

Fortalecimiento de la infraestructura física, científica – tecnológica para la investigación. Conformación de grupos inter, multi y transdisciplinarios y redes de investigación en busca de la solución a los problemas de la humanidad.

OO-05: Garantizar la transferencia de los resultados de investigación que promueva la generación de nuevos productos, procesos o servicios, que beneficien la calidad de vida y el desarrollo social.

ESTRATEGIAS

Impulso de difusión y resultados de Científica tecnológica

la transferencia, publicación de la Investigación e innovación

Incremento en cantidad y elevar el impacto de la producción científica institucional

Garantizar una investigación ética e inclusiva

Impulsar la práctica colaborativa a través del fortalecimiento de grupos multi y transdiciplinarios, centros y redes de investigación. Implementar mecanismos de reconocimiento a los logros de investigación bajo normativa nacional, que impulse la equidad y la producción del conocimiento Generar a través de la investigación propuestas de programas de posgrado Promover la producción científica, prototipos y patentes. Participar en eventos de difusión científica nacionales e internacionales cuyas actas sean indexadas. Proveer herramientas informáticas para una adecuada gestión de la producción científica, el registro y la difusión. Divulgar los resultados de las investigaciones mediante revistas, eventos científicos, medios de comunicación institucional y difusión a los actores interesados, permitiendo así el reconocimiento social. Impulsar la participación de docentes, estudiantes e investigadores en concursos de ciencia y tecnología nacionales e internacionales

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5.3

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FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL OEI-03: Consolidar la vinculación con la sociedad a través de la transferencia de la ciencia, la tecnología, la innovación, el emprendimiento y la interculturalidad, que impulse el desarrollo social y económico sostenible del territorio. Tabla 38: Objetivos, políticas y estrategias de la función vinculación con la sociedad OBJETIVOS OPERATIVOS POLÍTICAS ESTRATEGIAS OO-06: Promover el desarrollo de los sectores sociales y productivos, mediante la transferencia de ciencia, tecnología, innovación, emprendimiento y difusión de las culturas y saberes, en correspondencia a la demanda del entorno y a la responsabilidad social y ambiental de la ESPOCH

OO-07: Fortalecer la Cooperación interinstitucional, en correspondencia a la demanda social, los requerimientos institucionales y la aplicación de la teoría con la práctica estudiantil.

Actualización del Plan de Vinculación Institucional con la participación e involucramiento de actores internos y externos que identifique las necesidades de investigación y transferencia de conocimientos a la sociedad.

Fortalecimiento de los servicios de Vinculación que aporten a la mejora de la calidad de vida, el desarrollo productivo, el medio ambiente, la preservación y difusión de las culturas y saberes de la sociedad Implementación de buenas prácticas, para el cuidado y protección del ambiente en corresponsabilidad con los actores politécnicos. Fortalecer la difusión y formación integral de los estudiantes politécnicos, a través de la cultura, el arte y la interculturalidad. Impulso hacía la integración, universidad-sector público privado

Fortalecimiento del proceso de internacionalización de la ESPOCH, mediante convenios de cooperación.

Mejoramiento del proceso de seguimiento a graduados e inserción laboral

Reformular el Plan de Vinculación, en correspondencia al Modelo Educativo institucional y en articulación con las funciones sustantivas institucionales Actualizar las líneas de vinculación institucional acorde al PND, planificación zonal y los requerimientos sociales, culturales y productivos del entorno Actualizar la base legal, normativas y procedimientos institucionales de vinculación Implementar proyectos y emprendimientos integrales de vinculación, con la colectividad garantizando el financiamiento tanto interno como externo. Crear grupos multidisciplinarios para brindar asistencia técnica, consultoría, y capacitación de vinculación a la sociedad con la participación de docentes y estudiantes, tanto de grado como de posgrado. Promover proyectos de protección y conservación del medio ambiente, que contribuyan al desarrollo sostenible de la zona de influencia.

Diversificar e impulsar la difusión de las diferentes expresiones y manifestaciones culturales a nivel local, nacional e internacional.

Promover programas de educación continua en las diferentes áreas de conocimiento, como aporte a los requerimientos de los actores de la sociedad Realizar alianzas y convenios nacionales e internacionales, con organismos gubernamentales, no gubernamentales, empresas públicas y el sector productivo para realizar prestación de servicios y cooperación mutua. Impulsar las prácticas pre profesionales y prácticas de posgrado del estudiantado en el marco de los proyectos de vinculación. Potenciar la internacionalización, interculturalidad y multidisciplinaridad institucional, acorde a los objetivos, funciones sustantivas y el sistema de enseñanza, investigación y oferta de servicios. Impulsar los procesos de movilidad e intercambio nacional e internacional de profesores, investigadores y estudiantes, fortaleciendo los conocimientos en las áreas de su competencia, la investigación y la cultura. Promover un efectivo programa de seguimiento a graduados Impulsar y coordinar programas de inserción laboral de los graduados de la ESPOCH, en coordinación con las unidades académicas y los sectores productivos locales, nacionales e internacionales.

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5.4

CONDICIONES INSTITUCIONALES

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL OEI-04: Garantizar una gestión administrativa institucional moderna y eficiente que permita el desarrollo integral de las funciones sustantivas de la ESPOCH con responsabilidad social. Tabla 39 Objetivos, políticas y estrategias de las condiciones institucionales OBJETIVOS OPERATIVOS OO-08: Implementar herramientas de Dirección Estratégica que nos permita lograr calidad y eficiencia en la gestión institucional

POLÍTICAS

ESTRATEGIAS

Fortalecimiento de la gestión estratégica institucional

Implementar el modelo de gestión administrativa institucional.

Ejecución presupuestaria eficiente acorde a los objetivos institucionales. Fortalecimiento de la gobernabilidad institucional

Mejorar los procesos de gestión financiera y de contratación pública en función del cumplimiento de objetivos y metas institucionales

Autoevaluación periódica

institucional

Fortalecimiento de administración y gestión talento humano institucional.

la del

Consolidar la cultura de planificación estratégica institucional

Contar con instrumentos legales que garantice condiciones óptimas de gestión. Ejecutar políticas de transparencia, buenas prácticas y comportamiento ético en la gestión institucional Contar con el sistema gestión documental, archivístico institucional. Realizar el seguimiento y ejecución a los procesos de aseguramiento de la calidad y evaluar la gestión administrativa institucional Contar con el plan anual de talento humano Fortalecer el sistema de administración y gestión de talento humano, garantizando la transparencia y calidad en los procesos. Promover el mejoramiento continuo de los servidores de la institución en función de sus capacidades y requerimientos institucionales. Lograr un clima laboral óptimo en los servidores institucionales, que permita el eficiente desempeño y gestión institucional.

Implementación del sistema de gestión en seguridad y salud en el trabajo.

Modernización y mantenimiento de la infraestructura física institucional Fortalecimiento de la infraestructura y servicios tecnológicos institucionales

Mejoramiento de los servicios de apoyo logístico existentes para la gestión operativa institucional

Determinar el nivel de desempeño laboral de los servidores institucionales. Realizar el diagnóstico, promoción y protección de la salud, la identificación y prevención de los peligros y los riesgos ocupacionales, garantizando así el bienestar de todos los servidores institucionales. Garantizar las condiciones de seguridad y salud en el trabajo para los servidores institucionales. Garantizar la planificación, construcción, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura física institucional con criterios de accesibilidad Repotenciar la infraestructura y los servicios tecnológicos facilitando la cobertura de comunicación, información, redes e interconectividad que consoliden la gestión institucional enfocados a la mejora continua. Garantizar el óptimo funcionamiento de los equipos tecnológicos institucionales Facilitar la movilización vehicular interna y externa que garantice el óptimo desarrollo de los procesos institucionales. Garantizar la seguridad, la movilidad peatonal y vehicular en todos los recintos institucionales Gestionar la adecuada administración y aseguramiento de los bienes y servicios institucionales para el apoyo a los procesos de las funciones sustantivas universitarias. Gestionar la provisión de los servicios básicos institucionales.

Fortalecimiento del bienestar y la calidad de vida de la comunidad politécnica

Promover el bienestar físico, psicológico y social de la comunidad politécnica, mediante servicios de calidad. Fortalecer el sistema institucional de becas y ayudas económicas estudiantiles. Garantizar seguros de vida y accidentes para el estudiantado de la institución Implementar programas y proyectos de prevención del consumo de drogas y bebidas alcohólicas Aplicar políticas y protocolos para prevenir, atender y acompañar casos de violencia y acoso sexual, y brindar la asistencia oportuna a quienes denuncian este tipo de casos. Garantizar la aplicación de estrategias saludables en el servicio de expendios de alimentos y cafeterías para garantizar un servicio de calidad a la comunidad politécnica

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Aplicar políticas y protocolos para prevenir, atender y acompañar casos de violencia y acoso sexual, y brindar la asistencia oportuna a quienes denuncian este tipo de casos. Garantizar la aplicación de estrategias saludables en el servicio de expendios de alimentos y cafeterías para garantizar un servicio de calidad a la comunidad politécnica Posicionamiento estratégico de la ESPOCH, a través de procesos de comunicación interna y externa

Fortalecer la imagen corporativa y posicionamiento institucional a nivel local, nacional e internacional.

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OPERATIVIDAD DEL PLAN

6.1 FUNCIÓN DOCENCIA OEI-01: Garantizar una formación académica y profesional de grado y posgrado de calidad, con pertinencia social y cultural, como aporte al desarrollo sostenible del país. Tabla 40: Operatividad del plan, función docencia OBJETIVO OPERATIVO OO. 01: Consolidar la formación integral y pertinente de profesionales de grado orientada al reconocimiento de la diversidad, la interculturalidad y el diálogo de saberes METAS INDICADORES COMPONENTES DEL INDICADOR PROGRAMAS Actualizar el Modelo Educativo % de cumplimiento Documento aprobado, Informes de socialización, # de Modelo EducativoInstitucional, hasta Diciembre de 2019. del Modelo instrumentos didácticos y pedagógicos, # de carreras pedagógico Educativo. diversificadas, Informes de seguimiento y evaluación, Institucional Plan de mejoras. Cumplir al 100% la planificación curricular en el periodo académico de cada carrera

% del cumplimiento de la planificación curricular. % de resultados de aprendizaje

# de carreras con planificación curricular, # total de carreras

% de cumplimiento PEA % de cumplimiento del desempeño, acompañamiento y tutorías estudiantiles % de participación estudiantil

% alcanzado PEA, % planificado PEA, sistema implementado, informes. % de seguimiento al desempeño estudiantil, # de acompañamientos estudiantiles,# de tutorías estudiantiles, evaluación, informes.

tasa de crecimiento estudiantil

# de estudiantes admitidos # total de estudiantes

# de rediseños curriculares

# de rediseños curriculares, informes de seguimiento y evaluación.

Proveer el 100% del requerimiento de infraestructura física para el desarrollo académico institucional semestralmente

% Infraestructura física implementada

Incrementar anualmente el 10% de la capacidad instalada en laboratorios académicos Contar con los informes de autoevaluación de las carreras de grado aprobados por el Consejo Politécnico Cumplir con el estándar nacional de eficiencia terminal durante el quinquenio Contar con el sistema actualizado de evaluación del desempeño docente, hasta finales del año 2019. Alcanzar el 70% de profesores titulares hasta diciembre de 2023 Implementar a partir del año 2019 el plan de incentivos y apoyo a la formación académica de los profesores acorde a las políticas del sistema de educación superior. Capacitar anualmente al 100% de la planta de profesores en aspectos académicos,

% de capacidad instalada

# de aulas existentes, # de aulas requeridas, # de paralelos, # de estudiantes,# salas de docentes tiempo completo y medio tiempo, con condiciones de accesibilidad. # de laboratorios, # de equipos, % de cobertura tecnológica.

%de carreras autoevaluadas

# de carreras de grado, # de carreras autoevaluadas con aprobación, informes.

Tasa de titulación

# estudiantes de grado # de graduados de grado, tasa de retención, tasa de repitencia. Sistema implementado, Informes de evaluación.

Alcanzar el 100% de cumplimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje Implementar las políticas de seguimiento del desempeño, acompañamiento y tutorías estudiantiles acorde al reglamento académico, hasta el año 2019 Promover la participación estudiantil en un 100% en las funciones sustantivas de docencia, investigación, vinculación y en todos los espacios de diálogo y consulta institucional. Incrementar al 1,5% en la tasa de crecimiento estudiantil por carreras semestral contar con los rediseños curriculares de las carreras de la institución, hasta diciembre del 2020.

% de ejecución del sistema.

% de resultados por carrera,

Mejoramiento de la eficiencia académica de grado en el marco del modelo educativopedagógico institucional

% en docencia, % en investigación,% en vinculación, % total de participación estudiantil.

Tasa de titularidad docente Tasa de formación de docente

# total de profesores, # de profesores titulares, # de profesores tiempo completo, informes. # de profesores beneficiados (maestrías, PhD), # de incentivos establecidos, # total de profesores. % de financiamiento.

% de capacitación docente

# total de profesores, # de profesores inscritos, # de profesores capacitados por área de conocimiento, % de

Pertinencia de los diseños curriculares de las carreras ofertadas, acorde a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional. Fortalecimiento de la infraestructura física y tecnológica para la gestión académica Aseguramiento de los estándares de calidad en la oferta académica de grado.

Fortalecimiento de la planta de profesores de la ESPOCH

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL metodológicos, didácticos, pedagógicos, disciplinares, curriculares, Tics. Incrementar anualmente el 10% de los profesores con certificación nivel B2 de inglés. Fortalecer semestralmente las actividades académicas estudiantiles, a través del centro de apoyo académico de idiomas, en modalidad facultad y extensión. Implementar el uso de las TICs en el 100% de los procesos de enseñanza-aprendizaje Realizar semestralmente al menos 2 eventos deportivos estudiantiles nacionales

2019 - 2023

incremento de participación docente. % de certificaciones B2.

# de docentes con certificación nivel B2 de inglés, Informes.

% de aprobación del idioma ingles

# de estudiantes por modalidad facultad y extensión, # de estudiantes aprobados por modalidad facultad y extensión. % de repitencia.

% de uso TICs

% uso TICs por profesores, % uso TICs por estudiantes % de uso de Tics en PEA, Informes de seguimiento y evaluación, # de eventos deportivos estudiantiles realizados, # de disciplinas deportivas ejecutadas, # de estudiantes participantes. Informes # de libros físico adquiridos, # de bases de datos contratadas. % de actualización bibliográfico, # de espacios de trabajo, # de usuarios de recursos bibliográficos físicos y digitales, % de conectividad, % de accesibilidad. Informe de evaluación. # de áreas adecuadas, # de salas de lectura. # de equipos instalados, # de espacios de trabajo, % de conectividad, % de accesibilidad inclusiva.

# de eventos deportivos estudiantiles % de Material bibliográfico actualizado.

Desarrollo académico en áreas complementarias de aprendizaje.

Garantizar la actualización del material Garantizar la bibliográfico físico y virtual acorde a los existencia de requerimientos académicos e investigativos material en el próximo quinquenio en concordancia bibliográfico de calidad acorde a con cada unidad académica. las necesidades Contar con el 100% de instalaciones % de bibliotecas académicas e adecuadas en las bibliotecas, para ofertar el modernizadas investigativas. servicio óptimo acorde a los requerimientos de sus demandantes. Determinar semestralmente el % de % de utilización % de utilización bibliográfica por profesor, % de utilización bibliográfica por parte de bibliográfica utilización bibliográfica por investigador, % de profesores, investigadores y estudiantes en utilización bibliográfica por estudiante. el quinquenio establecido. OBJETIVO OPERATIVO OO. 02: Garantizar el derecho a la educación a través de la implementación de criterios de accesibilidad, calidad y pertinencia territorial y cultural METAS INDICADORES COMPONENTES DEL INDICADOR PROGRAMAS Lograr que la Institución asuma las Documento Fortalecimiento competencias de admisión y nivelación, a aprobado del proceso de gestión académica partir de marzo de 2020. en nivelación y Incrementar semestralmente el 6% en la % de estudiantes # de estudiantes admitidos admisión. tasa de crecimiento estudiantil en nivelación admitidos. # de estudiantes matriculados # de estudiantes aprobados Contar semestralmente con los informes de % de resultados del Informes de seguimiento y evaluación. seguimiento y evaluación del proceso de seguimiento a nivelación y admisión institucional. nivelación Ejecutar el proyecto de diversificación de # de carreras # de carreras programadas en las diferentes Fortalecimiento de carreras bajo las modalidades que oferta la actualizadas modalidades, # de carreras implementadas. # de la oferta institución en la zona de influencia hasta el carreras en ejecución, informes. académica de año 2023. grado OBJETIVO OPERATIVO OO. 03: Fortalecer la formación de profesionales e investigadores a través de la oferta de posgrado, articulado a la oferta de grado y acorde a las necesidades de la sociedad METAS INDICADORES COMPONENTES DEL INDICADOR PROGRAMAS Contar anualmente con la ofertan mínima # De programas de # de programas aprobados, # de programas ejecutados. fortalecimiento de de 5 nuevos programas de posgrado en las posgrados. % de articulación, # de informe de seguimiento y la calidad de la oferta académica modalidades requeridas. evaluación. de posgrado. Alcanzar al menos el 90% de la tasa de % tasa de titulación # maestrantes admitidos titulación de posgrado por cohorte. # maestrantes titulados Realizar la autoevaluación de los estándares % de cumplimiento # de estándares planificados, # de indicadores. % de de calidad de la oferta de posgrado de los estándares de cumplimiento de los indicadores, acciones de mejora. institucional a partir del año 2019 calidad de posgrado Informes.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

6.2

2019 - 2023

FUNCIÓN INVESTIGACION

OEI-02: Fortalecer la investigación científica e innovación tecnológica, que contribuyan al desarrollo sostenible del entorno local, regional, nacional e internacional. Tabla 41 Operatividad del plan, función investigación. OBJETIVO OPERATIVO OO. 04 Desarrollar la investigación científica e innovación tecnológica multidisciplinaria, acorde a las necesidades del entorno nacional e internacional, bajo principios éticos y prácticas colaborativas, que generen resultados de impacto en el territori o. METAS INDICADORES COMPONENTES PROGRAMAS Implementar anualmente el plan de % de cumplimiento % de cumplimiento del plan, # de grupos de Integración de las investigación institucional articuladas al del Plan de investigación. # de informes de seguimiento y capacidades evaluación. Informes del plan de mejora. 100% de las líneas de investigación investigación investigativas y de establecidas en el PND. % de articulación de líneas de investigación al PND. docencia para la Escuela Superior Contar a finales del año 2019 con la % de inclusividad # de profesores con discapacidad, # de mujeres Politécnica de normativa inclusiva para la integración de en investigación. directoras en investigaciones. Chimborazo los actores en los procesos de investigación. Contar con el comité de bioética % de cumplimiento Resolución aprobación comité bioética, normas y institucional, hasta finales del año 2019. del Comité de procedimientos aprobados, # de prevención de Bioética conflictos, # de resoluciones, Informes. Contar con proyectos de investigación # de Proyectos de # de proyectos aprobados, # de proyectos ejecutados. científica, desarrollo e innovación acorde a investigación Informes de evaluación los requerimientos institucionales y nacionales, desde el año 2019. Garantizar el 100% de financiamiento para % de % de financiamiento nacional, % de financiamiento la investigación, mediante la gestión de Financiamiento internacional. fondos nacionales e internacionales, en el quinquenio establecido. Proveer infraestructura científica – % de cobertura de N° de laboratorios, N° de equipos, % de cobertura tecnológica, permitiendo el desarrollo Infraestructura tecnológica. N° de laboratorios de investigación eficaz de la función de investigación en el científica – estandarizados y certificados internacionalmente, % quinquenio. tecnológica de funcionalidad. Promover que cada unidad académica # de grupos, # de grupos, centros y redes inter, multi y Internacionalización institucional se anexe a un grupo, centro y centros y redes de transdiciplinarias, # de grupos, centros y redes por de la investigación red de investigación nacional e investigación unidad académica, # de participantes por grupos, a través de internacional desde el año 2020. centros y redes de investigadores, informe de integración de unidades evaluación.. investigativas Contar con el plan anual de % de # de profesores con investigaciones relevantes. # de multidisciplinarias reconocimiento al 100% de los resultados reconocimiento profesores con resultados de investigación de alto acorde a las de las investigaciones destacadas, investigativo impacto, # de profesores reconocidos, informes. necesidades de la efectuadas por los profesores e sociedad investigadores de la institución. Desarrollar propuestas de programas de # de programas de # de propuestas, # de propuestas implementadas. posgrado, acorde a los requerimiento de posgrado investigación en el quinquenio propuesto. OBJETIVO OPERATIVO OO. 05 Garantizar la transferencia de los resultados de investigación que promueva la generación de nuevos productos, procesos o servicios, que beneficien la calidad de vida y el desarrollo social.. METAS Desarrollar en el quinquenio producción de obras de alta relevancia por parte del 100% de la planta de PhD institucional. incrementar en 20% anual de las ponencias en eventos nacionales e internacionales en relación al periodo fiscal anterior. Contar con el sistema Informático implementado hasta febrero del 2020. Aportar al desarrollo científico – tecnológico de los sectores sociales, productivos y sociedad en general, mediante la difusión y transferencia anual del 100% de resultados. Garantizar semestralmente la participación activa e inclusiva de profesores y estudiantes en los proyectos de investigación y eventos de ciencia, tecnología y arte.

INDICADORES % de producción científica

COMPONENTES # total de PhD, # de investigaciones de alta relevancia, # de investigaciones indexadas.

% de incremento en ponencias

# de ponencias nacionales, # de ponencias internacionales, # total de profesores.

% de desarrollo del Sistema informático % de transferencia tecnológica.

% de cumplimiento del sistema, # de registros, # de difusiones de la producción científica, informes.

% de participación docente – estudiantil.

PROGRAMAS Desarrollo de la Transferencia de ciencia. Tecnología y saberes ancestrales

# de proyectos de investigación, # de eventos científicos, # de publicaciones indexadas, # de páginas electrónicas utilizadas, # investigaciones/prototipos, patentes registradas, % de transferencias científica tecnológica, informes. # de participantes docente, # de participantes estudiantiles, # de proyectos ejecutados, informes.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

6.3

2019 - 2023

FUNCIÓN VINCULACION CON LA SOCIEDAD

OEI-03: Consolidar la vinculación con la sociedad a través de la transferencia de la ciencia, la tecnología, la innovación, el emprendimiento y la interculturalidad, que impulse el desarrollo social y económico sostenible del territorio Tabla 42: Operatividad del plan, función vinculación con la sociedad OBJETIVO OPERATIVO OO. 06 Promover el desarrollo de los sectores sociales y productivos, mediante la transferencia de ciencia, tecnología, innovación, emprendimiento y difusión de las culturas y saberes, en correspondencia a la demanda del entorno y a la responsabilidad social y ambiental de la ESPOCH METAS INDICADORES COMPONENTES PROGRAMAS Cumplir anualmente con el 100% de la % de cumplimiento % de cumplimiento del Plan de vinculación, # de Fortalecimiento de la planificación de vinculación con la del Plan de líneas, # de proyectos, Informes de seguimiento vinculación con la sociedad acorde a los requerimientos vinculación y evaluación, plan de mejoras. sociedad, a través del de la zona de influencia. fomento y transferencia de ciencia, tecnología, Actualizar hasta finales del 2019 las # de líneas de Documento aprobado, # de líneas aprobadas, % arte y cultura. líneas de vinculación acorde al PND. vinculación de alineación al PND Realizar hasta el año 2020 la actualización de la normativa y procedimientos institucionales de vinculación Contar anualmente con al menos un proyecto y un emprendimiento de vinculación por carrera

base legal actualizada

Aprobación del documento, reglamentos.

# Proyectos de vinculación ejecutados

# de programas, # de proyectos, % de ejecución, beneficiarios, # de ferias de emprendimiento, informes.

Brindar anualmente los servicios de asistencia, consultoría y capacitación requeridos por la sociedad en el quinquenio establecido. Mantener en el quinquenio el equilibrio ambiental del 100% de las áreas verdes institucionales y de las zonas de influencia de la ESPOCH.

% de servicios y asistencia entregada

# de requerimientos de servicios, # de grupos multidisciplinarios conformados, # de eventos ejecutados, informes.

% de conservación ambiental

# de proyectos implementados, # de áreas recuperadas y protegidas, # de informes de evaluación.

Promover semestralmente el desarrollo de las capacidades artísticas y culturales de los estudiantes politécnicos

# de eventos artísticos y culturales

# de eventos artísticos y socio culturales, # de agrupaciones, # de integrantes por agrupación, # de participantes, informes.

OBJETIVO OPERATIVO

Formación integral de los estudiantes politécnicos a través de la cultura, el arte y la interculturalidad.

áreas verdes institucionales y de las zonas de influencia de la ESPOCH.

evaluación.

Promover semestralmente el desarrollo # de eventos # de eventos artísticos y socio culturales, # de de las capacidades artísticas y artísticos y agrupaciones, # de integrantes por agrupación, # culturales los estudiantes DE DESARROLLO culturales de participantes, informes. PLANdeESTRATÉGICO INSTITUCIONAL politécnicos

2019 - 2023

Formación integral de los estudiantes politécnicos a través de la cultura, el arte y la interculturalidad.

OBJETIVO OPERATIVO OO. 07 Fortalecer la Cooperación interinstitucional, en correspondencia a la demanda social, los requerimientos institucionales y la aplicación de la teoría con la práctica estudiantil. Ejecutar anualmente 10 programas de # de programas de # de programas, % de ejecución, beneficiarios, Plan de Educación educación continua, acorde a la educación continua informes. Continua demanda del entorno en relación a la responsabilidad social institucional. Contar anualmente con 10 convenios # de convenios # de convenios ejecutados, # beneficiarios, Fortalecimiento de la macro nacionales e internacionales informes de seguimiento y evaluación. cooperación implementados institucionalmente. interinstitucional que impulse la ubicación de Mantener semestralmente cupos y # de pasantías y # de cupos y plazas, # de beneficiados, informes prácticas y pasantías plazas en los sectores productivos para prácticas pre de seguimiento y evaluación. estudiantiles la efectivización de pasantías y profesionales prácticas pre profesionales de los estudiantes de la ESPOCH Implementar anualmente el plan de % de cumplimiento Plan de internacionalización (intercultural, Plan de internacionalización acorde a la del plan de multidisciplinaria, curricular, movilidad, Internacionalización de la normativa y requerimientos internacionalización. pedagógica, TICs), Informes de seguimiento y ESPOCH institucionales de docencia, evaluación investigación y vinculación Fortalecer la movilidad e intercambio % de movilidad e % de movilidad local, nacional e internacional docente estudiantil, al 100% de lo intercambio docente estudiantil, # de intercambios docentes – programado anualmente, en las estudiantiles, diferentes áreas de conocimiento. Contar con un sistema integral de % de seguimiento e Sistema implementado, Inserción laboral y seguimiento a graduados. seguimiento a graduados e inserción inserción laboral # de carreras con seguimiento a graduados, # de laboral, hasta finales del año 2019, lo graduados registrados, # de graduados cual permita medir el grado de participantes, grado de satisfacción de los satisfacción y nivel de desempeño graduados, nivel de desempeño de los profesional graduados, # de empleadores consultados, # de plazas disponibles, # de profesionales insertados laboralmente, # de empresas ofertantes de las plazas laborales. Informes.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

6.4

2019 - 2023

CONDICIONES INSTITUCIONALES

OEI.04: Garantizar una gestión administrativa institucional moderna y eficiente que permita el desarrollo integral de las funciones sustantivas de la ESPOCH con responsabilidad social. Tabla 43: Operatividad del plan, condiciones institucionales OBJETIVO OPERATIVO OO. 08 Implementar herramientas de Dirección Estratégica que nos permita lograr calidad y eficiencia en la gestión institucional. METAS Contar con el modelo de gestión administrativa hasta finales del año 2020, orientando a las funciones sustantivas universitarias, acorde a los procesos y procedimientos institucionales. Superar el 90% de cumplimiento de los indicadores de gestión del PEDI y POA anualmente Superar el 90% de ejecución presupuestaria anualmente

Actualizar el 100% de la normativa institucional hasta diciembre de 2020 Aplicar código de ética en la gestión institucional en el quinquenio. Implementar el sistema de gestión documental, archivístico, hasta diciembre de 2019 Cumplir con porcentajes óptimos de cumplimiento de estándares de calidad institucional

Implementar el plan anual de talento humano al 100% de lo programado. Garantizar el proceso de reclutamiento, selección e inducción del nuevo personal académico y administrativo en la ESPOCH hasta el año 2023. Elaborar anualmente los planes de capacitación institucional, para el desarrollo profesional y eficiencia en los procesos universitarios. Mejorar anualmente el clima laboral en la institución, para que el 100% de los servidores se sientan motivados y comprometidos con los objetivos de la organización. Mejorar el desempeño laboral de los servidores institucionales mediante la evaluación anual. Implementar el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo como eje transversal en el proceso de planificación y gestión, hasta el año 2021. Mitigar al menos el 60% de los riegos laborales y enfermedades ocupacionales en el quinquenio.

INDICADORES % de cumplimiento del modelo de gestión % de cumplimiento de planificación institucional % de ejecución presupuestara institucional % de eficiencia en los procesos de contratación pública % de normativa actualizada. % de cumplimiento del código de ética institucional % de ejecución del sistema % de cumplimiento en la autoevaluación institucional

% de cumplimiento del plan TH % de Provisión de talento humano

COMPONENTES Modelo de gestión implementado, Manual de procesos y procedimientos, # procesos y procedimientos planificados, # procesos y procedimientos sistematizados, # procesos y procedimientos ejecutados, informes de evaluación, acciones de mejora. % eficiencia % eficacia % efectividad Presupuesto codificado, Presupuesto devengado, Presupuesto comprometido Informes de evaluación. # de procesos solicitados, # de procesos adjudicados, # de procesos caídos informes de seguimiento y evaluación, # de normas y reglamentos actualizados. # de normas y reglamentos aprobados, resoluciones de aprobación. Informes. Documento aprobado y ejecutado, informes de seguimiento y evaluación.

PROGRAMAS Modelo de Gestión integral institucional

Fortalecimiento de la planificación estratégica y operativa institucional

Desarrollo de normas e instrumentos legales institucionales

# Sistema implementado, % de documentos y archivos sistematizados. # de estándares con cumplimiento satisfactorio, # de estándares con aproximación al cumplimiento, # de estándares con cumplimiento parcial, # de estándares con cumplimiento insuficiente, # de estándares con incumplimiento. # de actividades del plan de mejora institucional, seguimiento y evaluación al plan de mejoras, informes. Plan anual de talento humano. # de beneficiarios, informes

Proceso de autoevaluación y aseguramiento de la calidad institucional Administración del sistema de talento humano

# de plazas laborales; # de participantes, # de servidores seleccionados, # de servidores integrados, normativas actualizadas, # de expedientes, Informes.

% de cumplimiento del plan de capacitación % de cumplimiento.

# de planes de capacitación; # de áreas de capacitación, # de servidores capacitados por régimen, # de participantes, Informes.

% de resultados de evaluación desempeño. % de cumplimiento del sistema

% de cumplimiento de desempeño por régimen laboral, informes de evaluación.

% de mitigación

# de riesgos identificados, # de riesgos evitados, # de riesgos mitigados, # de riesgos transferidos, # de riesgos aceptados, Informes de evaluación

% de cumplimiento de objetivos. # de políticas, # de Incentivos, # de servidores beneficiados por estamento, % de reconocimiento laboral por estamento.

% de cumplimiento del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo en gestión administrativa, Talento Humano, Procesos Operativos Básicos, Técnico operativo, informes

Desarrollo del sistema de Seguridad y salud en el trabajo

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Promover la modernización y el mantenimiento de la infraestructura física institucional acorde al plan plurianual en el 100 % programado en cada periodo fiscal.

% de cumplimiento plan de infraestructura física.

Automatizar al menos un 70% de los procesos institucionales levantados en el quinquenio. Alcanzar anualmente el 100% de los requerimientos y la cobertura de la infraestructura tecnológica

% de procesos automatizados

Cubrir al menos el 80% de los mantenimientos preventivos y correctivos programados. Cubrir al 100% los requerimientos de movilización vehicular institucional a los servidores y estudiantes de manera pertinente. Implementar anualmente el 100% del plan que permita el mejoramiento permanente de los niveles de seguridad y vigilancia al interior de la institución. Dotar el 100% de los requerimientos de bienes y servicios para el desarrollo de los procesos institucionales, en el quinquenio. Cumplir el 100% de las obligaciones con las instituciones proveedoras de servicios. Mejorar anualmente la cobertura y la eficiencia en la promoción de salud integral, orientación vocacional y profesional del 100% de requirentes. alcanzar hasta el 10% del total de estudiantes de becas estudiantiles, acorde a lo establecido en la ley en los requirentes, garantizando el bienestar de la comunidad politécnica. Cumplir anualmente con la cobertura al 100% de seguros de vida y accidentes estudiantiles. Promover al 100% del estudiantado institucional, programas y proyectos de prevención del consumo de drogas y bebidas alcohólicas. Aplicar hasta finales del año 2023 las políticas y protocolos para prevenir, atender, acompañar y asistir casos de violencia y acoso sexual Mejorar la satisfacción de usuarios del servicio de alimentación institucional. Garantizar 100% de cumplimiento de la calidad y las normas sanitarias para el expendio de alimentos en las cafeterías concesionadas por la institución,

% de infraestructura tecnológica implantada. # de mantenimientos de equipos tecnológicos realizados. % Movilización vehicular % de cumplimiento del plan de Seguridad y vigilancia institucional % de cumplimiento de los procesos

2019 - 2023

# de requerimientos de infraestructura física, # de proyectos ejecutados; montos ejecutados, # de edificaciones en funcionamiento; # de aulas, # de laboratorios, # de laboratorios especializados # de estaciones de trabajo individuales para profesores TC, # de estaciones de trabajo colectivas para profesores MT/TP, # personas con conectividad a internet, # de baterías sanitarias, # de beneficiados, Informes de seguimiento y evaluación # de sistemas programados, # de sistemas ejecutados, # de sistemas implantados, # de requerimientos atendidos, informes. % de infraestructura tecnológica programada, % de infraestructura tecnológica ejecutada. % de cobertura de servicios tecnológicos institucionales, Informes # de mantenimientos programados, # de mantenimientos de equipos de cómputo, # de mantenimientos de equipos electrónicos, informes. # de movilizaciones solicitadas, # de movilizaciones autorizadas, # de servidores movilizados, # de estudiantes movilizados, # kilómetros recorridos, informe de seguimiento y evaluación. # de guardias de seguridad, # de cámaras de monitoreo; # de incidentes registrados; # de incidentes solucionados; informes de monitoreo, seguimiento y evaluación.

Implementación de una plataforma tecnológica que soporte y agilice los procesos institucionales, acorde a los requerimientos de las funciones sustantivas universitarias, hasta el año 2023 Plan institucional de seguridad integral y apoyo logístico para el fortalecimiento de la gestión institucional

# de unidades atendidas # de suministros dotados, % de servicios brindados. Informes de seguimiento y evaluación.

% de cumplimiento con proveedores. % de cobertura de servicios de bienestar

Monto por servicios básicos, Informes

% de cumplimiento de becas estudiantiles.

# de becas asignadas por unidad académica; # por tipo de beca; Montos de becas asignados, # de ayudas económicas estudiantiles, # estudiantes beneficiarios, Informes de evaluación.

% de cobertura de seguros de vida y accidentes. % de prevención del consumo de drogas y bebidas alcohólicas. # de casos violencia y acoso sexual

# de seguros de vida y accidentes estudiantiles efectivizados. # total de estudiantes.

% de incremento en servicio de alimentación estudiantil % de cumplimiento en expendio de alimentos.

Modernización y mantenimiento de la infraestructura física institucional

# de pacientes atendidos por estamento y área, informes.

Desarrollo del bienestar politécnico y los derechos de los distintos estamentos de la comunidad politécnica.

# de programas, # de proyectos, % cobertura estudiantil por programa y proyecto, # de estudiantes beneficiados, informes de seguimiento y evaluación. # de estudiantes con casos de violencia, # de estudiantes con casos de acoso sexual, # de estudiantes que han denunciado casos de violencia, # de estudiantes que han denunciado casos de acoso sexual, # de estudiantes con asistencia y patrocinio, # de casos resueltos, informes. N° beneficiarios por alimentación, # de raciones alimenticias, Informes de seguimiento y evaluación. # de espacios de expendio de alimentos, informes de seguimiento y evaluación.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Superar el 80% de posicionamiento institucional a nivel local, nacional e internacional Difundir el 100% de eventos y actividades programadas anualmente

índice de Posicionamiento. % de difusión

# de promociones y difusiones, # de accesos a sitios web, # de seguidores en redes sociales, informes de seguimiento y evaluación. # de boletines, # de entrevistas, # de ruedas de prensa, informes

2019 - 2023 Posicionamiento de la ESPOCH en el contexto nacional e internacional.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

20 19 - 2 023

7. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL PLAN 7

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL PLAN

Tabla 44 Programación general del plan por funciones sustantivas universitarias y condiciones institucionales FUNCIÓN / OBJETIVOS OPERATIVOS / PROGRAMAS / PROYECTOS / ACTIVIDADES

2019 I II

PROGRAMACIÓN PLURIANUAL (%) 2020 2021 2022 I II I II I II

2023 I

FUNCIÓN DOCENCIA OO1. Consolidar la formación integral y pertinente de profesionales de grado orientada al reconocimiento de la diversidad, la interculturalidad y el diálogo de saberes. PG1. Modelo Educativo-pedagógico Institucional P1. Actualización del Modelo Educativo-pedagógico Institucional 100 A. Implementar el Modelo Educativo Institucional 100 A. Realizar el seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo 14 14 14 14 14 14 A. Ejecutar el plan de mejoras para el Modelo Educativo. 14 14 14 14 14 14 PG2. Mejoramiento de la eficiencia académica de grado en el marco del modelo educativo-pedagógico institucional P2. Desarrollo curricular de las carreras institucionales 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Implementar la planificación curricular 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el seguimiento y Evaluación del currículo 10 10 10 10 10 10 10 10 10 P3. Evaluación estudiantil de los conocimientos básicos y profesionalizantes 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Establecer la metodología para la evaluación de los conocimientos estudiantiles en base a los 10 10 10 10 10 10 10 10 10 requerimientos legales A. Aplicar la evaluación de los conocimientos básicos y profesionalizantes 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Realizar informes de evaluación. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 P4. Actualización de instrumentos didácticos y pedagógicos para el PEA en la ESPOCH. 20 20 20 20 A. Diseñar los instrumentos didácticos y pedagógicos 20 20 20 20 A. Implementar el sistema informático para el manejo y la gestión de la información de los instrumentos 100 académicos de los procesos de grado. A. Realizar informes de seguimiento y evaluación. 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 P5. Desarrollo de políticas para el seguimiento del desempeño académico, acompañamiento y tutorías 100 estudiantiles en la ESPOCH. A. Ejecutar políticas de seguimiento del desempeño, académico de los estudiantes de grado. 20 10 10 10 10 10 10 10 A. Ejecutar políticas de planificación, ejecución y monitoreo del acompañamiento y tutorías académicas de 20 10 10 10 10 10 10 10 estudiantes de grado. A. Ejecutar políticas para la planificación ejecución y monitoreo de tutorías a los estudiantes de grado en 20 10 10 10 10 10 10 10 procesos de titulación. A. Realizar informes de seguimiento y evaluación. 11 11 11 11 11 11 11 11 P6. Fomento en la participación e involucramiento estudiantil en los procesos institucionales. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Convocar y seleccionar a los estudiantes para que se integren en diferentes actividades académicas, 10 10 10 10 10 10 10 10 10

RESPONSABLES

Vicerrectorado Académico, Dirección de Desarrollo, Académico, Facultades, Carreras.

16 16

10 10 10 10 10 10 10 20 20

Dirección de Desarrollo, Académico, Facultades, Carreras.

DDA, Facultades, Carreras y TICs,

12.5 Vicerrectorado Académico, DDA

10 10 10 12 10 10

Decanatos, Direcciones de carreras, Dirección de Vinculación. IDI.

2 0 1 9 - 2 0 23

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

investigativas y de vinculación, conforme a la normativa institucional. A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación, PG3. Actualización de la pertinencia de los diseños curriculares de las carreras ofertadas, acorde a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional. P7. Desarrollo de estudios de pertinencia para las carreras de la ESPOCH. A. Realizar el seguimiento, evaluación y actualización de los Planes Estratégicos de Carrera P8. Rediseños curriculares de carreras institucionales. A. Actualizar los diseños curriculares acorde a los requerimientos del aparato productivo nacional A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación, PG4. Fortalecimiento de la infraestructura física y tecnológica para la gestión académica P9. Fortalecimiento de la infraestructura física para el desarrollo académico institucional. A. Implementar el plan de infraestructura física académica acorde a las necesidades institucionales. A. Garantizar el mantenimiento físico de la infraestructura académica P10. Fortalecimiento de la capacidad instalada en laboratorios académicos para el aprendizaje A. Implementar y repotenciar los laboratorios académicos A. Realizar el seguimiento permanente a la utilización de la capacidad instalada PG5. Aseguramiento de los estándares de calidad en la oferta académica de grado P11. Autoevaluación de las carreras de grado de la ESPOCH. A. Elaborar y aprobar instrumentos para el proceso de autoevaluación A. Socializar el proceso de autoevaluación para el periodo correspondiente A. Realizar la autoevaluación de las carreras de grado. A. Realizar la implementación y seguimiento al plan de mejoras P12. Mejoramiento de la eficiencia terminal en los diferentes cohortes académicos de la ESPOCH. A. Garantizar el proceso de selección y admisión de los aspirantes a las carreras de las ESPOCH A. Fortalecer la permanencia estudiantil en las carreras de grado de la ESPOCH A. Establecer el diagnóstico de los factores que influyen en la deserción, retención y repitencia estudiantil. A. Realizar los informes de seguimiento a los estudiantes institucionales para mejorar su permanencia y titulación. P13. Actualización del sistema de evaluación del desempeño docente A. Definir y aprobar el nuevo sistema de evaluación del desempeño docente. A. Aplicar la evaluación del desempeño docente A. Implementar acciones de mejora en relación al desempeño docente. PG6. Fortalecimiento de la planta de profesores de la ESPOCH P14. Proceso de selección, reclutamiento y concursos de méritos y oposición para profesores politécnicos A. Seleccionar personal docente para cubrir los requerimientos de las diferentes unidades académicas institucionales.

10 DDA, Dirección de carreras.

10 10 20 10 10 10 10

25 10

10 10 10 10 10 10

25 10 25 25 25 10 10 20 10 10 10 10

10 25 25 25 10 10 10 10 10 10

10 10 20 10 10 10 10

10 10

10 10 20 10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10 10 10

25 10 25 25 25 10 10 20 10 10 10 10

10 25 25 25 10 10 10 10 10 10

50 50 50 50 10 10 10 10 10 100 100 20 20 50 50

10 10 10 10 10

50 50 50 10 10 10 10 10

DMDF, Facultades Carreras

DTIC Facultades. Carreras

Vicerrectorado Académico, DEAC, Facultades, Carreras.

10 10 10 10 10

25 10

10 10 10 10 10

Vicerrectorado Académico, Secretaría Académica, Secretaría General, Direcciones de carrera.

DEAC, DTICs

10 10

10 10 50 50

10 10

10 10 Vicerrectorado Académico, DDA, TT.HH. Secretaría académica, Directores de carreras.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A. Capacitar e incorporar a los nuevos profesionales a la planta docente institucional 50 50 P15. Plan de incentivos a la formación docente. 100 A. Implementar el plan de incentivos institucional para la formación docente. 11 11 11 11 11 A. Realizar la evaluación y el seguimiento del plan de incentivos. 11 11 11 11 11 P16. Plan anual de capacitación docente. 20 20 20 A. Elaborar y ejecutar el plan de capacitación 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de capacitación 10 10 10 10 10 10 PG7. Desarrollo académico en áreas complementarias de aprendizaje 10 10 10 10 10 10 P17. Impulso del aprendizaje del idioma inglés 10 10 10 10 10 10 A. Impulsar la certificación internacional B2 en el idioma inglés, para profesores. 10 10 10 10 10 10 A. Actualizar los contenidos curriculares, articulados a los requerimientos del aprendizaje del idioma inglés 50 en facultades y carreras P18. Desarrollo de las TICs en el PEA 10 10 10 10 10 10 A. Dotar de herramientas y equipos tecnológicos para el desarrollo de las actividades académicas acorde a 10 10 10 10 10 10 los requerimientos de cada unidad. A. Realizar informes de seguimiento y evaluación. 10 10 10 10 10 10 P19. Fortalecimiento del deporte estudiantil politécnico. 10 10 10 10 10 10 A. Fomentar en las diferentes disciplinas la actividad física, deportiva y competitiva en los estudiantes de la 10 10 10 10 10 10 ESPOCH. A. Realizar informes de seguimiento y evaluación. 10 10 10 10 10 10 PG8. Fortalecimiento de las bibliotecas institucionales. P20. Actualización bibliográfica institucional 20 20 20 A. Establecer los requerimientos del material bibliográfico, por cada unidad académica institucional 20 20 20 A. Adquirir y realizar el proceso técnico del material bibliográfico 20 20 20 A. Organizar el material bibliográfico de acuerdo a las áreas de conocimiento. 20 20 20 A. Definir y contratar el tipo de base de datos requeridas por la institución. 20 20 20 P21. Modernización de las instalaciones de las bibliotecas. A. Determinar los requerimientos de las bibliotecas institucionales en cuanto a instalaciones. 20 20 20 A. Realizar la modernización de las instalaciones de las bibliotecas. 10 10 10 10 10 10 A. Mejorar la biblioteca general de estantería abierta y bibliotecas especializadas de la institución. 10 10 10 10 10 10 P22. Sistema de control en el uso bibliográfico. 10 10 10 10 10 10 A. Realizar sistemáticamente el control de la utilización de los recursos bibliográficos institucionales. 10 10 10 10 10 10 OO2.#Garantizar el derecho a la educación a través de la implementación de criterios de accesibilidad, calidad y pertinencia territorial y cultural PG9. Fortalecimiento del proceso de gestión académica en nivelación y admisión. P23. Institucionalización de las competencias de admisión y nivelación 25 25 25 25 A. Implementar el proceso institucional de admisión y nivelación. 25 25 25 25

20 19 - 2 023

DDA, Dirección Jurídica

11 11 20 10 10 10 10 10 50

11 11

10 10

10 10 10

10 10 10 10 10

11 11 20 10 10 10 10 10

12 12 10 10 10 10 10

DDA, Unidades académicas, TT. HH.

Vicerrectorado Centro de Idiomas

Académico

Vicerrectorado académico, Centro de Idiomas, Carreras DTICs, Carreras

Centro de educación física deportes y recreación, Carreras.

DBRAI. Carreras

20 20 20 20 20 20 10 10 10 10

20 20 20 20 20

10 10 10 10

20 10 10 10 10

10 10 10 10

Vicerrectorado Académico, Dirección de Desarrollo Académico,

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

2 0 1 9 - 2 0 23

Unidad de Admisión y Nivelación A. Garantizar el proceso de selección y admisión de los aspirantes a las carreras de la ESPOCH 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Facultades, A. Realizar el análisis de asignación de cupos de admisión institucional en base a la capacidad instalada en: 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Carreras. infraestructura física, tecnológica y la planta del profesorado. A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación del proceso de admisión y nivelación. 20 10 10 10 10 10 10 10 10 PG10. Fortalecimiento de la oferta de grado DDA, Dirección de carreras, P24. Diversificación de carreras de grado en la ESPOCH 25 25 25 25 Dirección de Planificación A. Realizar el estudio de mercado para la diversificación de carreras de grado. 25 25 25 25 A. Aprobar y ejecutar el proyecto de diversificación de carreras, acorde a los requerimientos sociales. 50 50 OO3.#Fortalecer la formación de profesionales e investigadores a través de la oferta de posgrado, articulado a la oferta de grado y acorde a las necesidades de la sociedad. PG11. Fortalecimiento de la calidad de la oferta académica de posgrado DDA, IPEC. P25. Diversificación de programas de posgrado en la ESPOCH. 25 25 25 25 A. Aprobar y ejecutar los programas de diversificación de posgrado. 25 25 25 25 A. Realizar el seguimiento y evaluación. 25 25 25 25 A. Establecer la normativa y procedimiento para el proceso de seguimiento académico y de titulación de 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 posgrado IPEC. P26. Autoevaluación de los programas de posgrado institucionales. 20 20 20 20 20 A. Socializar y ejecutar el modelo de evaluación de posgrado 20 20 20 20 20 A. Realizar la autoevaluación de los programas de posgrado institucionales 20 20 20 20 20 A. Implementar el plan de mejoras 20 20 20 20 20 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN OO4. Desarrollar la investigación científica e innovación tecnológica multidisciplinaria, acorde a las necesidades del entorno nacional e internacional, bajo principios éticos y prácticas colaborativas, que generen resultados de impacto en el territorio PG12. Integración de las capacidades investigativas y de docencia para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Vicerrectorado de Investigación P27. Fortalecimiento y desarrollo de la investigación institucional con enfoque de inclusividad. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Instituto de Investigación A. Formular y aprobar el plan de investigación acorde a las líneas del PND. 20 20 20 20 20 Facultades A. Ejecutar el plan de investigación. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Carreras, Dirección Jurídica A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de investigación. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Ejecutar el plan de mejora. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Definir las líneas de investigación y articular a la propuesta institucional. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Aplicar la normativa para la conformación de equipos de trabajo multidisciplinarios y con inclusividad 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 para la dirección y el desarrollo de los proyectos de investigación P28. Implementación del comité de bioética 100 A. Conformar el comité de bioética institucional 100 A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación. 11 11 11 11 11 11 11 11 12 Vicerrectorado de Investigación P29. Desarrollo de la investigación básica, aplicada e innovación 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

20 19 - 2 023

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A. Contar con la metodología para la formulación de proyectos A. Implantar los proyectos de investigación. A. Realizar el seguimiento y evaluación de los proyectos A. Facilitar los informes sobre los estados de los proyectos a los organismos competentes. A. Garantizar la ejecución presupuestaría institucional acorde a las partidas establecidas para investigación. A. Realizar alianzas estratégicas interinstitucionales internas y externas que permita el financiamiento oportuno de las investigaciones institucionales.

10 10 10 10 10 10

Instituto de Investigación

Rectorado, Vicerrectorado de Investigación, IDI, Relaciones Internacionales, Dirección de Planificación, Dirección Financiera Vicerrectorado de Investigación, IDI, DMDF

P30. Impulso del desarrollo de la infraestructura física, científica – tecnológica orientada a la investigación. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Determinar y ejecutar los requerimientos de infraestructura física, científica y tecnológica para la 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 investigación. A. Realizar el mantenimiento de la infraestructura física, científica y tecnológica para la investigación. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Contar con el inventario actualizado de la infraestructura científica - tecnológica con la que cuenta la 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 institución. PG13. Internacionalización de la investigación a través de la integración de unidades investigativas multidisciplinarias acorde a las necesidades de la sociedad Vicerrectorado de Investigación, P31. Conformación de unidades de investigación 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Crear grupos, centros y unirse a redes de investigación por cada unidad académica institucional 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 IDI, Carreras. A. Contar con la base de datos actualizada de los grupos centros y redes de investigación. 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 A. Realizar el informe de seguimiento y evaluación. 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 Vicerrectorado de Investigación, P32. Impulso a la investigación docente institucional. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 IDI, Dirección Jurídica. A. Realizar y ejecutar el plan de incentivos y reconocimiento a los profesores por resultados de investigación 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el informe de seguimiento y evaluación. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Vicerrectorado de Investigación, A. Implementar proyectos de educación, en base a los requerimientos investigativos de la zona de influencia 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 IDI, IPEC de las ESPOCH. OO5. Garantizar la transferencia de los resultados de investigación que promueva la generación de nuevos productos, procesos o servicios, que beneficien la calidad de vida y el desarrollo social. PG14. Desarrollo de la Transferencia de ciencia. Tecnología y saberes ancestrales Vicerrectorado de Investigación P33. Desarrollo de la producción y publicación científica 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Instituto de Investigación, Dirección A. Desarrollar investigaciones, prototipos y patentes 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 de Publicaciones. A. Realizar informes de seguimiento y evaluación sobre la producción científica de los PhD institucionales. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Fomentar permanentemente la participación de los investigadores en eventos científicos nacionales e 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 internacionales. A. Implementar un sistema informático que integre la investigación, el registro y la difusión de la 25 25 50 producción académica científica del personal académico institucional Vicerrectorado de Investigación, P34. Desarrollo de la difusión de la investigación científica y tecnológica 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Instituto de Investigación, Dirección A. Usar las páginas electrónicas de la institución para la difusión de los resultados investigativos. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 de vinculación. A. Realizar eventos (ferias, congresos, conferencias) científicos a nivel nacional e internacional. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Transferir los resultados de investigación científica e innovación tecnológica, hacia los sectores sociales 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

2 0 1 9 - 2 0 23

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

productivos y sociedad en general P35. Fortalecimiento de la participación investigativa docente - estudiantil. A. Participar en eventos de investigación nacional e internacional por parte de los grupos de investigación.

10 10

Vicerrectorado de Investigación Instituto de Investigación Facultades Carreras

FUNCIÓN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD OO6. Promover el desarrollo de los sectores sociales y productivos, mediante la transferencia de ciencia, tecnología, innovación, emprendimiento y difusión de las culturas y saberes, en correspondencia a la demanda del entorno y a la responsabilidad social y ambiental de la ESPOCH PG15. Fortalecimiento de la vinculación con la sociedad, a través del fomento y transferencia de ciencia, tecnología, arte y cultura. Dirección de Vinculación P36. Fortalecimiento de la vinculación con la sociedad 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Facultades A. Reformular el Plan de Vinculación. 20 20 20 20 20 Carreras A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de vinculación. 20 20 20 20 20 A. Plantear y ejecutar acciones de mejora 20 20 20 20 20 Dirección de Vinculación A. Realizar el diagnóstico de la zona de influencia de la institución, en relación a las líneas y requerimientos 100 Facultades de investigación en articulación al PND A. Actualizar la normativa y procedimientos institucionales de vinculación

Carreras Dirección de Dirección Jurídica Dirección de Facultades Carreras

Vinculación

Vinculación A. Formular y ejecutar los proyectos de vinculación con la sociedad para la transferencia de ciencia, 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 tecnología, innovación y emprendimientos A. Evaluar y realizar el seguimiento a los proyectos de vinculación para conocer el alcance de impacto. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Impulsar ferias de emprendimientos a nivel local y nacional. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Dirección de Vinculación P37. Asistencia técnica, consultoría y capacitación para la sociedad. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Facultades A. Conformar equipos multidisciplinarios para ofertar servicios de calidad con pertinencia social, a través de 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Carreras transferencia de ciencia y tecnología A. Determinar los requerimientos de asesoría, consultoría y capacitación de los sectores públicos y privados, 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 contribuyendo al análisis y solución de la problemática de la zona de influencia. A. Brindar los servicios de asesoría, consultoría y capacitación, requeridos por la sociedad. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el seguimiento y evaluación de los servicios ofertados. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Dirección de Vinculación, Comité P38. Protección y conservación ambiental garantizando la sostenibilidad de los recursos 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 ambiental, Dirección Jurídica A. Implementar el reglamento para la gestión ambiental institucional 25 25 50 A. Conformación del comité ambiental 100 A. Elaborar el plan de protección y conservación del medio ambiente en la zona de influencia de la 100 ESPOCH A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación al plan de conservación y protección del medio 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 ambiente. OO7. Fortalecer la Cooperación interinstitucional, en correspondencia a la demanda social, los requerimientos institucionales y la aplicación de la teoría con la práctica estudiantil.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

20 19 - 2 023

P39. Desarrollo de la educación continua 20 20 20 A. Elaborar y ejecutar el plan de educación continua. 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de educación continua. 10 10 10 10 10 10 P40. Impulso a la Cooperación Interinstitucional 10 10 10 10 10 10 A. Determinar alianzas estratégicas y suscripción de convenios 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el seguimiento y evaluación de la cooperación interinstitucional 10 10 10 10 10 10 P41. Fortalecimiento de la formación académica mediante las practicas pre profesionales 10 10 10 10 10 10 A. Desarrollar lineamientos, políticas, procedimientos y programas para los procesos de prácticas pre 100 profesionales alineados al perfil de egreso y perfil profesional de cada carrera A. Establecer el procedimiento para la ejecución de convenios en prácticas pre profesionales y vinculación 10 10 10 10 10 10 A. Entregar cupos de prácticas pre profesionales, en función del currículo de cada carrera. 10 10 10 10 10 10 A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación. 10 10 10 10 10 10 P42. Internacionalización de la ESPOCH 100 A. Implementar y ejecutar el plan de internacionalización de la ESPOCH. 20 10 10 10 10 A. Determinar los requerimientos locales, nacionales e internacionales para la movilidad docente 20 10 10 10 10 estudiantil, A. Ejecutar la movilidad e intercambio docente - estudiantil. 20 10 10 10 10 A. Realizar el seguimiento y evaluación. 20 10 10 10 10 PG16. Formación integral de los estudiantes politécnicos, a través de la cultura, el arte y la interculturalidad. P43. Fomento de la interculturalidad de la ESPOCH. 10 10 10 10 10 10 A. Organizar eventos culturales de carácter local, nacional e internacional, que promuevan el arte y la 10 10 10 10 10 10 interculturalidad de los pueblos. A. Realizar el informe de seguimiento y evaluación de los eventos culturales 10 10 10 10 10 10 PG17. Programa de inserción laboral y seguimiento a los graduados de la Espoch. P44. Integración de los graduados a los sectores estratégicos, productivos y sociales. 10 10 10 10 10 10 A. Desarrollar y aplicar el sistema de seguimiento a graduados e inserción laboral. 50 50 A. Efectivizar el proceso de seguimiento a graduados de las carreras institucionales. 10 10 10 10 10 10 A. Realizar el diagnóstico de los requerimientos laborales de los sectores públicos y privados de la zona de 10 10 10 10 10 10 influencia de la ESPOCH. A. Determinar y promocionar las plazas laborales que el sector productivo oferta para los graduados de la 10 10 10 10 10 10 institución. CONDICIONES INSTITUCIONALES OO8. Incrementar la efectividad de la gestión institucional a través de la elaboración y aplicación de los procedimientos y normativas institucionales. PG18. Modelo de Gestión integral institucional P45. Implementación del modelo de desarrollo organizacional de la ESPOCH A. Implementar el manual de procesos y procedimientos institucionales por función sustantiva universitaria.

25 25

50 50

20 10 10 10 10 10 10

10 10 10

10 10 10 10 10 10

20 10 10 10 10 10 10

10 10 10 10 10 10

10 10 10

10 10

Dirección IPEC

Vinculación

Dirección de Vinculación, Dirección de Relaciones Internacionales, Facultades, carreras. Dirección de Facultades, Carreras.

Vinculación

Dirección de Dirección de Internacionales.

Vinculación Relaciones

Dirección de Vinculación

10 10

Dirección Facultades Carreras

Rectorado Dirección

Vinculación

Planificación,

2 0 1 9 - 2 0 23

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A. Automatizar los procesos y procedimientos académicos y administrativos institucionales por función sustantiva universitaria. A. Realizar el seguimiento y acciones de mejora permanentes PG19. Fortalecimiento de la planificación estratégica y operativa institucional P46. Gestión Estratégica institucional A. Formular el plan estratégico institucional, que permita una adecuada gestión, orientada al cumplimiento de los objetivos estratégicos institucionales. A. Socializar el plan estratégico de desarrollo institucional A. Asesorar y coordinar la elaboración de los planes estratégicos de las diferentes áreas de gestión institucional, que permita el cumplimiento de los objetivos organizacionales. A. Determinar los indicadores de gestión institucional A. Implementar el Sistema de Información Institucional P47. Gestión de la planificación Operativa A. Realizar la formulación y ejecución del Plan Operativo anual, acorde a los programas y proyectos institucionales, articulados al Plan anual de compras y al presupuesto de la ESPOCH. A. Realizar la planificación de la inversión institucional, articulado al presupuesto de la ESPOCH A. Implementar el sistema informático de planificación. P48. Seguimiento y evaluación de la Planificación Estratégica, Operativa e inversión Institucional A. Realizar el seguimiento y evaluación semestral del PEDI A. Realizar el seguimiento y evaluación cuatrimestral a la ejecución del POA A. Gestionar el plan de mejoras de cada proceso de seguimiento y evaluación para el cumplimiento de los objetivos institucionales P49. Administración y gestión del presupuesto institucional A. Realizar la programación presupuestaria institucional. A. Formular el presupuesto institucional A. Realizar la ejecución presupuestaria acorde a los requerimientos A. Controlar y evaluar el cumplimiento presupuestario. P50. Fortalecimiento de los procesos contratación pública institucional. A. Realizar el plan anual de compras A. Ejecutar el plan anual de compras acorde a lo programado A. Gestionar el cumplimiento de obligaciones contraídas por procesos de contratación pública de años anteriores. A. Realizar el seguimiento y evaluación del plan anual de compras y obligaciones contraídas en años anteriores. PG20. Desarrollo de normas e instrumentos legales institucionales P51. Actualización de la normativa legal institucional A. Elaborar y aprobar la nueva normativa y reglamentos institucionales en base al estatuto y leyes vigentes

10 50

12.5

25 10 25 10 10 20 50 10 10 10 10

10 10

10 25 10 10

20 25 10 20 10 10

25 10 10 10 10

10 10 10

10 10

10 20 20 10 10 10 20 10 10

10 10

10 20 20 10 10 10 20 10 10

10 10 10

25 25

Dirección de Planificación, Unidades académicas y administrativas.

10 50

DTIC

10 10 10

25 25

25 50

10 25 10 10

10 25 10 10 20

10 10 10 10

10 10

10 20 20 10 10 10 20 10 10

10 10

10 20 20 10 10 10 20 10 10

10 10

10 20 20 10 10 10 20 10 10

10 10 10

Dirección Financiera, unidades académicas y administrativas

Dirección Administrativa, Compras Públicas, Unidades Académica y Administrativas

Dirección Jurídica, Secretaría General, Consejo Politécnico. Comisión normativa institucional,

20 19 - 2 023

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A. Elaborar el vademécum institucional. A. Conformar el comité de control ético institucional. P52. Desarrollo de políticas para la gestión ética institucional A. Elaborar y aprobar el código de ética institucional A. Socializar con la comunidad politécnica A. Implementar el código de ética institucional A. Realizar informes de seguimiento y evaluación. P53. Desarrollo del sistema de documentación, archivo y comunicación de la ESPOCH. A. Implementar el sistema Quipux institucional A. Aplicar la normativa específica para archivo físico y documental institucional PG21. Proceso de autoevaluación y aseguramiento de la calidad institucional P54. Autoevaluación Institucional A. Realizar la autoevaluación de la funciones sustantivas universitarias y condiciones institucionales, en base al modelo de evaluación externa. A. Actualizar y organizar por dependencias el repositorio digital institucional con una información clara, legible y pertinente. A. Realizar la implementación y seguimiento al plan de mejoras PG22. Administración del sistema de talento humano P55. Plan de Talento Humano A. Elaborar y ejecutar el plan de talento humano A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación. A. Implementar planes de mejora P56. Desarrollo de la gestión de calidad del Talento Humano A. Realizar los concursos de méritos y oposición A. Fortalecer el enrolamiento del personal. A. Implementar el sistema de información de talento humano A. Actualizar los expedientes de los servidores institucionales. P57. Plan de capacitación. A. Definir los requerimientos académicos de acuerdo al área de conocimiento A. Establecer los temas y contenidos de capacitación A. Realizar la ejecución y evaluación de los planes de capacitación A. Realizar los informes de seguimiento y evaluación. P58. Fortalecimiento del clima laboral A. Fortalecer la comunicación directa entre los servidores institucionales, para el mejoramiento de las relaciones humanas y la actividad laboral. A. Definir políticas de incentivos y reconocimientos para los servidores institucionales.

unidades académicas administrativas.

100 100 100 100 11 11 11

10 10 10

10 10

10 10 10 10

Rectorado, institucional

11 11 11 100 100 12.5

11 11 11

12.5

12.5 25

12.5

10 10

10 10 10 10

ética

12 12 12

20 10 10 20 10 20 20 10 10 20 20 10 10 10 10

10 10 10

10 10

10 10 10 10

20 10 10 20 10 20 20 10 10 20 20 10 10 10 10

10 10 10

10 10

10 10 10 10

12.5

12.5 DEAC, Unidades administrativas

25 50

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Dirección de Planificación, DTICs, Secretaría General.

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académicas

TTHHH, Unidades académicas y administrativas.

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P59. Evaluación del desempeño laboral. A. Realizar la evaluación del desempeño laboral de los servidores institucionales. A. Establecer plan de mejoras sobre los resultados de evaluación del desempeño laboral. PG23. Desarrollo del sistema de Seguridad y salud en el trabajo P60. Implementación del sistema de prevención de riesgos laborales. A. Implementar el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo. A. Ejecutar y evaluar el plan der seguridad y salud en el trabajo A. Realizar la autoevaluación del plan de seguridad y salud en el trabajo A. Ejecutar acciones de mejora P61. Implementación de la vigilancia de la salud A. Realizar la atención de inicio, periódica, reintegro y salida de los servidores institucionales. A. Brindar la atención y seguimiento a pacientes vulnerables y discapacitados. A. Capacitar a los servidores en salud ocupacional. A. Realizar el seguimiento y evaluación PG24. Modernización y mantenimiento de la infraestructura física institucional P62. Desarrollo de la modernización de la infraestructura física A. Realizar el plan de construcción de la infraestructura física integral, con criterios de calidad considerando las necesidades institucionales y de las personas con capacidades especiales. A. Realizar los proyectos respectivos para la construcción de la infraestructura requerida en la ESPOCH. A. Ejecutar la construcción de la infraestructura física requerida. A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de construcciones de la ESPOCH P63. Mantenimiento de la infraestructura física. A. Realizar el plan de mantenimiento de la infraestructura física institucional A. Elaborar los proyectos respectivos para el mantenimiento de la infraestructura física de la ESPOCH. A. Ejecutar el mantenimiento de la infraestructura física requerida. A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de mantenimiento institucional PG25. Implementación de una plataforma tecnológica que soporte y agilice con pertinencia la comunicación, información, redes, interconectividad y los procesos institucionales, acorde a los requerimientos de las funciones sustantivas universitarias. P64. Automatización de los procesos institucionales. A. Realizar el diagnóstico de los procesos académicos y administrativos institucionales. A. Implementar los sistemas de gestión institucional. A. Realizar el seguimiento y evaluación de los sistemas de gestión institucional. A. Realizar acciones de mejora. P65. Repotenciación de la infraestructura y equipamiento tecnológico institucional. A. Determinar los requerimientos de infraestructura tecnológica institucional

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DMDF, Dirección Financiera, dirección de Planificación

DTICs

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y salud en el

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A. Realizar el seguimiento y evaluación de la implementación de la infraestructura tecnológica institucional. A. Brindar la cobertura de servicios tecnológicos en la institución. P66. Plan de mantenimiento preventivo / correctivo y manejo de incidencias del equipamiento tecnológico de las unidades académicas y administrativas de la institución. A. Diagnosticar el equipamiento institucional A. Formular el plan de mantenimiento preventivo/correctivo A. Ejecutar el plan de mantenimiento A. Monitorear y controlar el plan de mantenimiento PG26. Plan institucional de movilidad y seguridad integral P67. Mejoramiento de la movilidad peatonal y vehicular institucional A. Formular el plan de movilización vehicular interna y externa de los servidores y estudiantes institucionales A. Ejecutar y evaluar el plan de movilización vehicular institucional P68. Fortalecimiento de la seguridad y vigilancia institucional A. Elaborar e implementar el plan de seguridad y vigilancia institucional A. Implementar la identificación y carnetización a la comunidad politécnica A. Realizar el seguimiento y evaluación al plan de seguridad integral A. Aplicar acciones de mejora PG27. Aseguramiento de la logística institucional P69. Provisión de bienes y servicios logísticos institucionales. A. Determinar los requerimientos de suministros y servicios por cada unidad académica y administrativa A. Entregar cronológicamente los bienes para el desarrollo de las funciones sustantivas universitarias. A. Registrar el ingreso de los bienes adquiridos para los distintos procesos institucionales. A. Realizar los informes periódicos sobre constataciones. A. Cumplir con las obligaciones con terceros por los diferentes servicios institucionales. PG28. Fortalecimiento del bienestar y los derechos de los distintos estamentos de la comunidad politécnica. P70. Desarrollo integral de la Salud A. Contribuir en la prevención, promoción y atención de la salud integral de toda la comunidad politécnica. P71. Fortalecimiento de la orientación vocacional y profesional A. Determinar el plan de orientación vocacional y profesional para los estudiantes politécnicos P72. Impulso al proceso de becas estudiantiles y ayudas económicas. A. Realizar el plan de becas estudiantiles y ayudas económicas acorde a lo que establece la ley P73. Provisión de Seguros de vida estudiantil A. Realizar el seguimiento a la aplicación de la póliza de vida estudiantil. PG29. Prevención y seguimiento de casos de consumo y adicción de sustancias psicotrópicas en el sector

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Dirección Administrativa

Unidad de control de bienes, Facultades, laboratorios de audiovisuales.

Dirección Administrativa

Dirección de Bienestar Politécnico.

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

estudiantil P74. Prevención del consumo de tabaco, alcohol y drogas A. Realizar ferias, campañas para la salud con énfasis en la prevención del consumo de sustancias psicotrópicas A. Realizar seguimiento y evaluación de prevención del consumo de sustancias psicotrópicas P75. Campaña permanente Acoso Acuso A. Establecer políticas y protocolos para la prevención de actos de violencia y acoso sexual. P76. Prevención de actos de violencia y acoso sexual. A. Socializar las políticas de prevención de actos de violencia y acoso sexual. A. Realizar ferias de prevención de actos de violencia y acoso sexual. P77. Patrocinio legal y acompañamiento A. Implementar acciones administrativas, legales y judiciales en actos de violencia y acoso sexual. P78. Servicio de Comedor Politécnico A. Realizar y ejecutar el plan del comedor institucional para la alimentación de la comunidad politécnica, con calidad nutricional y características organolépticas. A. Realizar el monitoreo, seguimiento y evaluación P79. Servicio de Cafeterías A. Efectuar el control permanente de la calidad de los alimentos y el cumplimiento de las normas sanitarias de los espacios de expendio de alimentos. A. Elaborar informes de las cafeterías concesionadas en la ESPOCH. PG30. Posicionamiento de la ESPOCH, en el contexto nacional e internacional P80. Desarrollo de la comunicación externa A. Implementar el plan para el posicionamiento de la imagen corporativa A. Realizar el seguimiento y evaluación A. Ejecutar acciones de mejora P81. Desarrollo de la comunicación interna A. Ejecutar el plan de comunicación e información institucional A. Realizar el seguimiento y evaluación A. Ejecutar acciones de mejora P82. Desarrollo de la Difusión y promoción. A. Ejecutar estrategias de difusión comunicacional. A. Establecer los canales y medios de difusión A. Realizar el seguimiento y evaluación A. Ejecutar planes de mejora.

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DIRCOM

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

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8. BIBLIOGRAFÍA 1. Eduard Soler i Lecha, investigador sénior y coordinador científico del proyecto MENARA, CIDOB (coord.), 12/2018. 2. ESPOCH, Estatuto Politécnico, Año 2019 3. ESPOCH, Plan Estratégico Institucional 2014-2018, Reformulado 2017-2018. Primera edición: Julio de 2017. Riobamba-Ecuador. 4. Gobierno Autónomo Descentralizado de la provincia de Chimborazo. Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de la Provincia de Chimborazo. (2015). 5. Gobierno Autónomo Descentralizado de la Provincia de Cotopaxi, Actualización del Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial Cotopaxi 2025, 22 de julio del 2015. 6. Gobierno Autónomo Descentralizado de la Provincia de Pastaza, Plan de Ordenamiento Territorial de la Provincia de Pastaza 2025 Actualización 2012. 7. Gobierno Autónomo Descentralizado de la Provincia de Tungurahua, Agenda Tungurahua desde la Visión Territorial 2015 -2017 8. Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (Senplades), Agenda Zonal Zona 3-Centro Provincias de: Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo y Pastaza 2013-2017, año 2013, Quito-Ecuador. 9. Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (Senplades), Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Toda una Vida, 2017, Quito-Ecuador 10. Diario el Universo, caída del dólar traerá efectos positivos y negativos al país. 18 de marzo del 2018 11. OMPI, la Universidad Cornell, el INSEAD y los socios especializados del Índice Mundial de Innovación de 2018, la Confederation of Indian Industry, la Strategy& de PwC y la Confederación Nacional de la Industria (CNI) del Brasil y el Servicio Brasileño de Apoyo a las Micro y Pequeñas Empresas (SEBRAE) 12. Revista de estudios sobre espacio y poder - ISSN: 2172-3958, El des(orden) global contemporáneo: la geopolítica del nuevo Meridionalismo / Geopolítica(s) 13. Revista Red Econolatin, Ecuador 2018 – ww.econolatin.com 14. Rosero, L. (31 De 07 De 2017). El Telegráfo. Obtenido De Https: //Www.Eltelegrafo. Com.Ec/Noticias/Columnistas/15/A-Donde-Va-La-Economia-Popular-Y-Solidaria 15. ICAN (International Campaign to Abolish Nuclear Weapons, Campaña Internacional para Abolir las Armas Nucleares). 16. Informe al 31 de diciembre 2018 de financiamiento Público /https: //www. finanzas. gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/01/Bolet%C3%ADn-Deuda-P%C3%BAblica - Diciembre -2018-FINAL_okOK.pdf. 17. Loes. (2012). Ecuador Universitario. Obtenido De http://Ecuadoruniversitario.Com/ Estudiantiles/Preguntas-Y-Respuestas/En-Que-Consiste-El-Derecho-A-La-EducacionSuperior/ 18. www.eltelegrafo.com.ec 19. www.wipo.int/edocs/pctndocs/en/2017/pct_news_2017_3.pdf (incluye una lista anual de los principales solicitantes de patente en virtud del PCT) 20. http://www.institutodeestrategia.com/articulo/americas/washington-revela-paisesson-principales-aliados-opositores-onu/20180427163344012910.html 21. https://imgcdn.larepublica.co/cms/2018/12/28132344/ANDI-Balance-y-Perspectivas. pdf?w=auto 22. https://mundo.sputniknews.com/economia/201710271073516569-yuan-dolaresdivisa-mundial/ 23. https://www.bbc.com/mundo/noticias-40906273 24. https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/economia/4/ecuador-cierre-inflacion-2018 25. https://www.latercera.com/tendencias/noticia/el-planeta-2018/62627

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