ENSAYO:
EL ENFOQUE ACCIONAL COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA EN LAS LENGUAS: EL CASO DEL IDIOMA INGLÉS. - POR SALVADOR RUIZ CERRILLO
Actualmente el fenómeno educativo en México se encuentra inmerso en una serie de situaciones políticas y sociales de carácter contingente, tal es el caso de la más reciente Reforma educativa y su Nuevo Modelo de enseñanza para la educación básica, ambos pretenden teóricamente mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de una educación para la creatividad y la libertad, entendido no sólo como un cambio hacia el curriculum si no también al reposicionamiento de cada uno de los actores educativos y su impacto en la actual sociedad del conocimiento. Como parte de las estrategias nacionales para el logro y cumplimiento de la anterior Reforma y paradigma pedagógico, se encuentra la enseñanza del Inglés como segunda lengua, la cual es una de las prioridades para el fortalecimiento comunicativo de los estudiantes en el país. De esta manera, a nivel institucional y en cada organización educativa el modelo de enseñanza para la impartición de la lengua Inglesa difiere en cuanto a la formación, capacitación docente, enfoque formativo, acreditación e inclusive hasta de los recursos materiales con los que se cuenta, creando así un heterogeneidad para su aplicación, ejecución y evaluación. La importancia del aprendizaje del Inglés, recae en la incorporación de elementos y signos culturales que permitan fortalecer la cultura propia y potenciar la multiculturalidad entre otras expresiones sociales , una de las contingencias sobre el uso del idioma Inglés se vincula con el fenómeno de la educándonos
globalización, materializado en: las condiciones de competitividad laboral, estado actual de la información en la sociedad del conocimiento, el uso eficiente del internet para la búsqueda de información especializada, y la formación de seres humanos con una visión más global y con una tendencia hacia el incremento de su campo cultural. Por otro lado, el bilingüismo pretende ampliar los procesos de comprensión del entorno y la apropiación del mismo a través del desarrollo de un lenguaje que permita no sólo la comunicación, sino también de un ejercicio de tipo existencial y vivencial sobre la hermenéutica o significado de la palabra hablada y la escrita Es así como surge el presente ensayo, el cual tiene por objetivo exponer una serie de reflexiones y análisis desde la mirada del docente sobre la enseñanza del Inglés bajo un enfoque accional en una institución de educación media superior. En el caso de la preparatoria de la Universidad de la Salle Bajío (UDLSB de ahora en adelante) campus Américas (León, Gto), la enseñanza de los idiomas se rige por estatutos marcados desde su centro de lenguas, el cual a través de un diagnóstico y monitorización formal, se determinó la necesidad de un nuevo modelo para mejorar el proceso de aprendizaje en el Inglés, Francés e Italiano, éste último con un reemplazo curricular a futuro para el idioma Japónes, así también como acrecentar las tácticas del desarrollo de las competencias educativas de sus educandos. 57