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En el aula virtual las actividades que utilicé para llevar a cabo una correcta comunicación profesorado-alumnos son los foros y la publicación de información referidas a cada uno de los módulos que forman el ciclo de Gestión Administrativa. El foro que utilicé fue un foro abierto a todos los estudiantes inscritos anteriormente. Los foros cumplen perfectamente con la función de establecer un espacio común entre alumnado y docentes para que se sientan acompañados por sus profesores en el estudio de enseñanzas no presenciales. Existen 9 foros, uno de ellos es el foro general que recoge todas las dudas y preguntas relacionadas con el ciclo y los ocho foros se corresponden con cada uno de los módulos que integran este ciclo. Otra de las actividades que se utilicé fue una completa publicación de información que se puede clasificar en dos tipos: • En primer lugar, publiqué información general del ciclo de Gestión Administrativa sobre diversos temas que tratan sobre tutorías, el horario semanal, calendario de exámenes, así como asesoramiento sobre las F.C.T (formación en centro de trabajo) el Acceso a Grado Superior, cómo estudiar a distancia el ciclo de Gestión Administrativa. Se incluye un foro general y un Chat para realizar cuestiones sobre el funcionamiento del ciclo. • Por otro lado publiqué la información de los diferentes módulos del ciclo que tratan aspectos referidos a: Los temas teóricos y los ejercicios prácticos con sus soluciones. Legislación actualizada constantemente. El foro del módulo determinado para comunicarse el profesorado con los alumn@s a través de correos. El Chat del modulo para un comunicación inmediata alumn@-profesor. Enlaces a páginas web relacionadas con el módulo. Una posibilidad interesante que me ofreció Moodle para la evaluación constante de los alumnos son los informes de la actividad de cada alumn@, que me permitió ver detalladamente todos los movimientos que el alumnado ha realizado hasta el momento en la aula virtual, es decir, nos concreta exactamente cuantas veces ha visitado determinado módulo, qué actividad ha llevado a cabo, a qué hora, qué día, qué información es la qué le ha interesado más, e incluso si ha visitado carpetas o foros. A final del curso lectivo realicé una encuesta a los alumnos para recabar información para que el equipo docente del Aula Virtual conozca cómo la formación a distancia facilita el aprendizaje.Esta información es muy enriquecedora puesto que me permitió conocer de primera mano la experiencia académica que ha tenido el alumn@ en una modalidad no presencial.
CONCLUSION Y VALORACIÓN Como conclusión la utilización de esta herramienta virtual ofrece innumerables ventajas a los estudiantes que reciben la formación profesional a distancia. Se facilita por un lado la formación a los estudiantes que por razón de la actividad laboral, lugar de residencia, edad no pueden acceder a estudios presenciales a la vez que se le permite a este tipo de estudiantes compaginar los 72 REVISTA DIGITAL EDUCATIVA Wadi-red. CEP de Guadix. ISSN: 2173-1225. Depósito Legal: GR 196-2011. Año 2012, vol. 2, nº 4 (Junio).