tribuna profesional
información y de la comunicación (TIC), prevención de drogodependencias (alcohol, tabaco, cannabis y otras drogas). Estas líneas o bloques temáticos son los herederos de anteriores programas educativos con distintas finalidades, tales como los dirigidos a la higiene dental (Aprende a Sonreír), los dedicados al consumo de fruta (Plan de Consumo de Fruta), orientados a una alimentación saludable (Alimentación Saludable), encaminados a la prevención de drogodependencias y adicciones (programa DINO), dirigidos a la promoción de conductas saludables, incluida la prevención en el consumo de drogas (antiguo programa Forma Joven), o a la educación vial de los jóvenes (Mira), así como otros programas educativos orientados a la prevención de adicciones. Para la inscripción en cualquiera de estos programas el profesorado cuenta con la aplicación informática del programa Séneca, estando cargados los materiales y guías didácticas para su desarrollo y aplicación en el portal web de la Consejería de Educación, diseñando al efecto. VALORACIÓN Y ANÁLISIS Nuestro análisis va dirigido a valorar la utilidad y/o dificultades que consideramos nos estamos encontrando a la hora de poder implementar estos programas en el ámbito educativo. Comentar que esta valoración se centrará solamente en aquellos programas, itinerarios o bloques temáticos relativos a la prevención de consumo de sustancias adictivas en la etapa educativa de Secundaria. Bloques que, como ya hemos dicho, se inscriben en el programa marco Forma Joven. Esta categoría de programas educativos dirigidos a la prevención de drogodependencias y adicciones ha sido promovida por la Consejería de Educación, contando con la colaboración de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales, con un objetivo muy claro, el de inculcar en los jó-
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venes la importancia de mantener un comportamiento preventivo hacia sustancias que puedan condicionar su comportamiento o dirigirlos a unos hábitos pocos saludables. En definitiva, lo que se persigue con estos programas educativos es dotar al alumnado de habilidades y conocimientos que aumenten la posibilidad de una actitud favorable hacia los hábitos de vida saludable (Pérez Juste, 2000). Se busca, por tanto, la participación del alumnado y una interacción social hacia la integración entre jóvenes, trabajando con el pensamiento crítico, potenciando el empleo de alternativas y estrategias de actuación tendentes a evitar el consumo de sustancias adictivas. Entre las razones que esgrime la propia Junta de Andalucía para su desarrollo en el ámbito educativo, estarían las siguientes (CEJA, 2014): • Los institutos son los lugares donde nuestros jóvenes pasan una parte muy importante del tiempo durante el día, disponiendo de recursos e infraestructuras que son útiles para el desarrollo de estos programas. • Los centros educativos son la sede de profesionales bien formados y preparados para llevar a cabo estas actividades de prevención. • El horario de clase es acorde para acoger en él la puesta en marcha de los programas en la jornada escolar. • Por nuestras escuelas pasa la totalidad del alumnado de edad infantil y juvenil, motivo por el que resulta más sencillo llegar con estos programas a la mayoría de la población para la que están diseñados. • Gracias al contexto escolar, es posible llevar a cabo una intervención en el ámbito social de los iguales Nuestra práctica educativa, en tanto que profesionales de la orientación, así como la opinión contrastada de otros profesionales de la ense-
Revista AOSMA Nº 26- Marzo 2019- ISNN-e: 1887-3952