MEVyT Virtual - Manual Procedimientos by Armando Ceron

Manual de procedimientos MEVyT virtual 2.0 Reingeniería de Plazas comunitarias

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Créditos

Coordinación académica Luz María Matamoros Vieyra Autoría Luz María Matamoros Vieyra Luz María Araceli Zapata (IEEAP) Revisores Armando Cerón Roa Laura Marín Bastarrachea Roberto Zendejas Rodríguez Revisión técnica Luz María Matamoros Vieyra Revisión académica María de Lourdes Aravedo Reséndiz

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Índice Presentación Las modalidades de estudio del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) El MEVyT virtual Contenido del MEVyT virtual 2.0 Ventajas Desventajas ¿Dónde utilizarlo? Consideraciones Figuras participantes y sus funciones en el MEVyT virtual Diagrama de flujo del MEVyT virtual Etapas del proceso del MEVyT virtual Estructura general de los cursos del MEVyT virtual Identificación y guardado de actividades y evidencias de aprendizaje del curso Anexo 1. Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje Anexo 2. Hoja de avance Anexo 3. Carta compromiso para solicitud de claves y contraseñas para impresión de hoja de avance

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

1 2 3 4 6 6 7 7 10 12 14 17 18 23 111 112

Página 1 de 112

Presentación El presente documento pretende orientar en el uso del MEVyT virtual 2.0, que se ha puesto a disposición de la población que atiende el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), a principios de 2009; cabe mencionar que las sugerencias presentadas en este manual corresponden a las plazas del proyecto de reingeniería, sin embargo, pueden ajustarse de acuerdo con las necesidades de cada Instituto Estatal para la Educación de los adultos (IEEA) o Delegación si se considera pertinente. Los propósitos de este manual son: • Orientar la práctica educativa del MEVyT virtual, y presentar algunos de los procedimientos operativos y técnicos que se requieren para llevar a cabo el funcionamiento de la modalidad. • Describir las acciones y funciones de las figuras participantes en el MEVyT virtual. • Sugerir líneas de acción para que las diferentes áreas de los IEEA y Delegaciones puedan ofecer la modalidad. En este documento se explican los aspectos que deben tomarse en cuenta antes, durante y después de que una persona joven o adulta decida estudiar algún curso del MEVyT virtual. La estructura de este material permite identificar los diferentes aspectos y figuras involucradas en el proceso, de tal forma que en el primer apartado se explica qué es el MEVyT virtual y su ubicación dentro de las modalidades de estudio que ofrece el INEA; en el segundo apartado se describen las figuras, funciones y el proceso que debe realizarse al estudiar, asesorar o dar seguimiento a la modalidad. En el tercer apartado se presenta la estructura general de los cursos del MEVyT virtual y la forma en que el apoyo técnico o asesor debe guardar de manera electrónica las actividades de los educandos. Finalmente, se incluyen los anexos: “Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje”, “Hoja de avance” y “Carta compromiso”. El Manual de procedimientos del MEVyT Virtual está dirigido a los asesores, apoyos técnicos, coordinadores de zona, técnicos docentes y personal de los IEEA o Delegaciones, para guiar su oferta y seguimiento de la modalidad. Esperamos que este documento sea de utilidad para todo aquel que busque información sobre el MEVyT virtual.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 2 de 112

Las modalidades de estudio del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), en su afán por ofrecer mayores recursos educativos para fomentar en las personas jóvenes y adultas interesadas en iniciar y concluir su primaria y secundaria con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ha desarrollado materiales educativos que pueden ser estudiados en las plazas comunitarias. Las plazas comunitarias son espacios con computadoras que cuentan con una Sala presencial donde un asesor atiende a las personas, una sala para ver materiales audiovisuales y otra sala de cómputo, en esta última se puede tener acceso a computadoras con conexión a Internet, para que aprendan a usarlas, conozcan los programas computacionales básicos y mejoren así sus posibilidades de aprendizaje. La oferta electrónica del INEA consta de diversos cursos: de libre acceso (cursos del portal), descargables, en línea y en discos compactos (virtual), los cuales cuentan con características específicas que permiten su consulta y estudio en una Plaza comunitaria o en cualquier lugar donde se tenga acceso a una computadora y, para los otros que se mencionan en la Tabla 1, salvo en el MEVyT en línea, que se necesita Internet. Tabla 1. Características generales de la oferta electrónica del INEA

Características

Discos compactos interactivos del MEVyT virtual

Página web

Cursos descargables

Cursos electrónicos de libre acceso

MEVyT en línea

http://www.conevyt. org.mx/cursos/recursos/ mevyt_descargable/ index.htm

http://www.conevyt.org. mx/cursos/

http:// mevytenlinea.inea. gob.mx

Imagen representativa

Número de cursos disponibles

¿Se requiere conexión a Internet para trabajar?

Sí, sólo al momento de descargarse

Sí

¿Cuentan con retroalimentación electrónica por parte del asesor?

Sí

No, sólo presencial

¿Son acreditables?

Sí

¿Tienen audio, animaciones y son interactivos?

Sí

¿Requieren registro en SASA para trabajar?

Sí

¿Es posible guardar actividades?

Sí

No, sólo se pueden imprimir

Sí

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 3 de 112

El MEVyT virtual El Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) se ha desarrollado y actualizado de diversas formas para dar respuesta a las necesidades de estudio que se presentan en las plazas comunitarias. Los materiales impresos de este modelo fueron los primeros que se desarrollaron y paulatinamente, comenzaron a adoptarse en cursos electrónicos. El MEVyT virtual es la oferta electrónica de los módulos en disco compacto. La primera versión del MEVyT virtual constó de 17 cursos en formato PDF y 25 en HTML, pero en ellos no se podían guardar actividades, además de que correspondían a la primera versión de los módulos impresos. Sin embargo, la propuesta de estudio fue bien aceptada entre los usuarios, ya que facilitó el estudio y las asesorías de manera electrónica, a la vez que suplía de alguna manera, la falta de materiales impresos y permitió el aprovechamiento de la tecnología que se encuentra en las Plazas comunitarias. El MEVyT virtual ha sido actualizado, tanto en contenido como en su forma de uso, es decir, la mayoría de los cursos del MEVyT virtual 2.0, corresponden con la versión más reciente de los módulos impresos y se complementa con algunos atributos de uso que permiten a las personas jóvenes y adultas estudiar más fácilmente los cursos, y para el caso de los asesores es más sencillo dar seguimiento virtual a las actividades desarrolladas por los educandos.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 4 de 112

Contenido del MEVyT virtual 2.0

El MEVyT virtual 2.0 esta compuesto por cinco discos compactos (CD) en los cuales los cursos del MEVyT se han agrupado como se detalla a continuación:

Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor • • • • • • • • • • • •

Para empezar v 1.0 Matemáticas para empezar v 2.0 (complemento electrónico) Números y cuentas v 1.0 Los números v 2.0 Cuentas útiles v 1.0 Figuras y medidas v 1.0 Saber leer v 2.0 Leer y escribir v 1.0 Vamos a conocernos v 1.0 Vivamos mejor v 1.0 Para el asesor del MEVyT v 1.0 Alfabetos de lenguas indígenas v 1.0 (complemento electrónico)

Disco 2. Módulos básicos de secundaria • • • • • • • • • • • •

Información y gráficas v 1.0 Fracciones y porcentajes v 1.0 Operaciones avanzadas v 1.0 ¡Vamos a escribir! v 1.0 Hablando se entiende la gente v 1.0 Para seguir aprendiendo v 1.0 Nuestro planeta, La Tierra v 1.0 México, nuestro hogar v 1.0 Matemáticas. Propedéutico para el bachillerato v 1.0 Ciencias Naturales. Propedéutico para el bachillerato v 2.0 Ciencias Sociales. Propedéutico para el bachillerato v 1.0 Español. Propedéutico para el bachillerato v 1.0

Disco 3. Temas de familia y jóvenes • • • •

Ser joven v 1.0 Nuestra vida en común v 1.0 (complemento electrónico) Un hogar sin violencia v 1.0 Vida y salud v 1.0

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 5 de 112

• • • • • • • •

Sexualidad juvenil v 1.0 Hágalo por su salud sexual y reproductiva v 1.0 Embarazo un proyecto de vida v 1.0 Ser padres, una experiencia compartida v 1.0 La educación de nuestros hijos e hijas v 1.0 Para enseñar a ser v 1.0 Para crecer de los O a los 18 meses v 1.0 Números y cuentas para el hogar v1.0

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos. • • • • • • • • • •

Somos mexicanos v 1.0 Nuestros valores para la democracia v 1.0 Nuestros documentos v 1.0 Organizo mi bolsillo y las finanzas familiares v 1.0 Números y cuentas para la vida v 1.0 Por un mejor ambiente v 1.0 Protegernos, tarea de todos v 1.0 ¡Aguas con las adicciones! v 1.0 Fuera de las drogas v 2.0 Cuando enfrentamos un delito... la justicia a nuestro alcance v 1.0

Disco 5. Temas de trabajo • • • • • • • • • •

Jóvenes y trabajo v 2.0 Migré a la frontera v 1.0 Mi negocio v 1.0 Crédito para mi negocio v 1.0 Para ganarle a la competencia v 1.0 Ser mejor en el trabajo v 2.0 Tu casa, mi empleo v 1.0 El maíz, nuestra palabra v 1.0 Producir y conservar el campo v 1.0 Mantenimiento, armado y reparación de computadoras v 1.0

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 6 de 112

Ventajas • Los módulos en discos compactos son interactivos, contienen animaciones y audio, lo que los hace más atractivo spara los educandos y por sus características satisfacen los diferentes estilos de aprendizaje. • No requieren del Internet para acceder a ellos. • Tanto el asesor como la persona joven o adulta podrán administrar mejor sus tiempos, ya que se pueden realizar las actividades, sin necesidad de contar con sesiones presenciales específicas. • Facilita el acercamiento del educando a las TIC y al uso del procesador de palabras • Son de libre copiado en la Plaza comunitaria. • Es posible guardar actividades y se pueden acreditar, ya que algunas están marcadas como evidencias para poder imprimirlas y presentar el examen. • Cualquier persona puede acceder a ellos para revisar un contenido o estudiar el curso completo. • Pueden servir como apoyo al estudio de los módulos impresos. • Se pueden utilizar cuando faltan módulos impresos.

Desventajas • No se guardan todas las actividades, sólo aquéllas que son evidencias de aprendizaje. • Se pueden perder las evidencias guardadas en una computadora, si no se toman las medidas necesarias.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 7 de 112

¿Dónde utilizarlo? El MEVyT virtual, a diferencia de otras modalidades de estudio, ofrece características apropiadas para ser estudiado mediante una computadora. Se recomienda distribuirlo en plazas comunitarias que tengan computadoras del tipo PC o MAC con lector de CD. No es necesario contar con Internet para poder estudiar, guardar o revisar las actividades. Todas las Plazas comunitarias del Proyecto de Reingeniería, deben contar con el MEVyT virtual con la finalidad de solventar los siguientes problemas: • Falta de material impreso • Conexión nula o intermitente de Internet • Demanda de estudio en formato electrónico • Figuras operativas con conocimientos básicos del uso de la computadora

Consideraciones La nueva versión del MEVyT virtual cuenta con recursos electrónicos que facilitan su estudio y su seguimiento; sin embargo, existen algunos detalles que deben tomarse en cuenta al momento de estudiarlo o utilizarlo: 1. El estudio de los cursos de MEVyT virtual podrá realizarse en cualquier sitio donde exista una computadora, éstos podrían ser las: plazas comunitarias de los IEEA o Delegaciones, bibliotecas públicas, cafés Internet, centros comunitarios de aprendizaje (CCA) y domicilios particulares, entre otros. 2. Es necesario que las personas jóvenes y adultas y su asesor se auxilien de alguna persona que esté capacitada en el uso de sistemas informáticos o simplemente conozca el manejo de los equipos de cómputo; ésta puede ser un apoyo técnico, un asesor de la Plaza comunitaria, familiares o amigos; principalmente, al inicio del estudio o cuando se presenten problemas con los cursos en discos compactos. Se sugiere consultar los videotutoriales que se encuentran dentro de cada uno de los discos. 3. Si las personas no saben utilizar la computadora, se recomienda estudiar el módulo del eje de Alfabetización tecnológica: Introducción al uso de la computadora, con él podrán desarrollar capacidades básicas para manejar un equipo de cómputo. 4. Los asesores deberán haber tomado el curso inicial de asesores del MEVyT, conocer los contenidos de los cursos, así como la forma de uso del MEVyT virtual.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 8 de 112

5. Los asesores podrán autocapacitarse apoyándose en este manual de procedimientos y si lo consideran necesario con el acompañamiento del apoyo técnico.

6. El asesor y el apoyo, técnico que intervienen en el proceso educativo de las personas jóvenes y adultas utilizando el MEVyT virtual, deberán identificar las actividades o evidencias de aprendizaje que se deben guardar en una carpeta electrónica, de tal forma que el asesor pueda revisarlas y dar un seguimiento de las actividades, para ello se recomienda utilizar el formato “Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje” (Anexo 1), y conforme se desarrollen las actividades, el asesor deberá firmar la “Hoja de avance” (Anexo 2). 7. La participación del responsable de plaza es muy importante, ya que deberán apoyar en varios momentos la instrumentación de esta modalidad, por ejemplo, deberán indicar en el Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación (SASA) en línea si un educando está estudiando con el MEVyT virtual, para ello elegirán a opción CD/Portal, al momento de vincularlo a un curso. 8. Aunque los cursos alternativos, no están reflejados en el mapa curricular vigente pueden ser cursados y acreditados. 9. Es importante que se activen las ventanas pop-up en los navegadores en la que se estudiarán los cursos del MEVyT virtual, ya que algunos cursos abren dos ventanas de manera simultánea y se cierran, esto deberá realizarlo el Apoyo técnico de la Plaza comunitaria. 10. El MEVyT virtual debe copiarse en el servidor de la Plaza comunitaria y crear un acceso directo, en caso de que no se cuente con material suficiente del MEVyT virtual para atender la demanda, es necesario imprimir los materiales para que el adulto cuente con los elementos para estudiar.

A continuación se presenta una lista de recomendaciones para trabajar con algunos cursos.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 9 de 112

Disco

Curso

Recomendaciones

Para empezar v 1.0

• No hay evidencias de aprendizaje, ya que es un complemento electrónico. Esto implica que su estudio requiere un acompañamiento constante de la persona que asesora.

Alfabetos de lenguas indígenas v 1.0

• No hay evidencias de aprendizaje, ya que es un complemento electrónico. Esto implica que su estudio requiere un acompañamiento constante de la persona que asesora.

• El curso en el disco compacto no abre directamente del menú, hay que dar clic en archivo intro.html Para seguir • Ir a Herramientas -Opciones- y si está seleccionado “bloquear aprendiendo v 1.0 ventanas emergentes”, hay que desmarcarlo y luego entrar al curso.

• En el índice de la Unidad 6. Tema 2, aparece como actividad de Ciencias Sociales. la 25-28 y en realidad es de la 40-43. Propedéutico para el • Ir a Herramientas -Opciones- y si está seleccionado “bloquear bachillerato v 1.0 ventanas emergentes”, hay que desmarcarlo y luego entrar al curso. • El curso en el disco compacto no abre directamente del menú, Español. hay que dar clic en archivo intro.html Propedéutico para el • Ir a Herramientas -Opciones- y si está seleccionado “bloquear bachillerato v 1.0 ventanas emergentes”, hay que desmarcarlo y luego entrar al curso. Nuestra vida en común v 1.0

• No hay evidencias de aprendizaje, ya que es un complemento electrónico. Esto implica que su estudio requiere un acompañamiento constante de la persona que asesora.

Vida y salud v 1.0

• El curso en el disco compacto no abre directamente del menú, hay que dar clic en archivo curso.html • Ir a Herramientas -Opciones- y si está seleccionado “bloquear ventanas emergentes”, hay que desmarcarlo y luego entrar al curso.

• El curso en el disco compacto no abre directamente del menú, hay que dar clic en archivo intro.html Cuando enfrentamos • Ir a Herramientas -Opciones- y si está seleccionado “bloquear un delito v 1.0 ventanas emergentes”, hay que desmarcarlo y luego entrar al curso.

Producir y conservar • En el índice general de la Unidad 2. Tema 3, aparece como el campo v 1.0 actividad 13-15 y es de la 18-24.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 10 de 112

Figuras participantes y sus funciones en el MEVyT virtual El educando que se acerca a una Plaza comunitaria tendrá la opción de elegir la modalidad que desee estudiar para iniciar o terminar su educación básica. Si elige estudiar un curso del MEVyT virtual deberá indicarlo a su asesor para que en conjunto con el Responsable de plaza se le vincule el curso en el SASA en línea y se indique la modalidad. El asesor identificará a las personas jóvenes y adultas que tienen un conocimiento básico sobre el uso de la computadora y los invitará a estudiar en esta modalidad. Los educandos que elijan esta opción deberán ser guiados por el asesor, quien considerará lo expuesto en este manual. Como asesor de esta modalidad también deberá: 1. Tener los conocimientos básicos de un equipo de cómputo para revisar las actividades almacenadas por el educando. 2. Conocer el procedimiento para guardar las actividades que son evidencias de aprendizaje y las que no están programadas para almacenarse a través de los dos procedimientos descritos en este manual. Para esto puede solicitar ayuda al apoyo técnico. 3. Conocer los cursos que asesorará e identificar qué actividades son evidencias de aprendizaje. 4. Ponerse de acuerdo con el educando para definir una forma de trabajo durante el estudio del MEVyT virtual. 5. Conocer el procedimiento para la impresión de las Hojas de avance y a quién y en qué momento deben solicitarse. 6. Conocer este manual de procedimientos y ubicar los formatos de seguimiento sugeridos para llevar un correcto control de los avances del educando. El apoyo técnico deberá hacer un respaldo periódico de la carpeta electrónica del educando, de tal modo que, si éste educando regresa en otra fecha a continuar su estudio pueda usar de cualquier computadora de la Plaza comunitaria. El Responsable de plaza entregará a la Coordinación de zona una lista de las personas que estudiarán con el MEVyT virtual, con el nombre del educando, curso, unidad operativa y nombre del asesor; de tal forma que ésta tome las previsiones para la impresión de las Hojas de avance y prepare la aplicación de exámenes, en el momento que considere conveniente. El Instituto o Delegación determinará a quiénes tendrán el acceso a la impresión de la Hoja de avance, y se le informará a la Dirección de Acreditación y Sistemas del INEA, oficina centro, por medio de una Carta compromiso (Anexo 3), la o las personas responsables de emitir y controlar las Hojas de avance en las que el asesor irá anotando el avance de las personas

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 11 de 112

jóvenes y adultas que estudian con esta modalidad. Es recomendable que el Departamento de Acreditación de los IEEA o Delegaciones tengan un registro de las hojas foliadas utilizadas por cada educando, así como de las no utilizadas. Se recomienda que sea el Responsable de plaza quien imprima y entregue la hoja de avance al asesor, quien registrará los avances con las fechas y firmas correspondientes. El Responsable de plaza también deberá indicar en el SASA en línea en qué modalidad el educando estudiará su curso (CD/portal).

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 12 de 60

Diagrama de flujo del MEVyT virtual El MEVyT virtual es un proceso integral en el que intervienen diferentes figuras durante la práctica educativa. Para visualizar de manera gráfica la forma de trabajo de la modalidad se presenta un diagrama de flujo general donde se muestran los diversos momentos, acciones y figuras que participan.

¿Cómo leer los diagramas?

Cada rectángulo dentro de los diagramas describe un paso dentro del proceso general. Una vez concluido dicho paso, se avanza al próximo, siguiendo la dirección de las flechas.

En algunas situaciones se presenta una “toma de decisiones” representada por un rombo y dos posibles caminos. De acuerdo con cada situación particular, se deberá seguir la alternativa que corresponda.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 13 de 112

El educando (libre o con apoyo de un asesor) selecciona la modalidad y el curso del MEVyT virtual.

El asesor en conjunto con el promotor y Responsable de plaza, solicitan la vinculación del curso virtual al educando en el SASA en línea.

El educando realiza/guarda las actividades del curso virtual.

Se realiza la impresión de la Hoja de avance y la firma el asesor.

El asesor revisa, acepta o rechaza las evidencias en la carpeta electrónica del educando.

El educando concluye el curso y solicita examen.

El educando presenta examen (impreso o en línea, preferentemente).

¿Lo acredita?

Sí

Se registra la calificación en el SASA en línea.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

El educando repasa los temas que necesita reforzar.

Página 14 de 112

Etapas del proceso del MEVyT Virtual A continuación se describirán los procesos que se deben conocer y tomar en cuenta para ofertar los cursos del MEVyT virtual, en cada uno de ellos se explican en forma detallada las acciones que deben seguirse y las funciones que realiza cada figura involucrada en el proceso.

Vinculación de una persona joven o adulta a un curso del MEVyT virtual El asesor identificará qué educandos son candidatos a estudiar bajo esta modalidad y presentarles las ventajas y desventajas. Una vez que el educando se decida a estudiar con el MEVyT virtual, el asesor deberá pedir al Responsable de plaza que registre en el SASA en línea el nombre del educando y el curso que estudiará del MEVyT virtual. El técnico docente hará estas gestiones con el informático en su Coordinación de zona correspondiente, ya que este último es el encargado de tal función.

El registro de evidencias La versión 2.0 del MEVyT virtual, tiene la ventaja de poder guardar en la computadora donde el educando realice las actividades que son consideradas como evidencia de aprendizaje (Ver en el Anexo 1, las correspondientes al curso que esté estudiando). Cada curso tiene programada la acción para guardar dichas actividades en una carpeta electrónica que se crea cuando el educando inicia su estudio. Es muy importante que el asesor y el apoyo técnico tengan muy claro en qué computadora se encuentra la carpeta electrónica del educando, para que cuando éste regrese a continuar su estudio, tenga sus actividades almacenadas. Para el caso del asesor, debe conocer cuáles son las actividades, por curso, que deberán guardarse, mismas que revisará y analizará detalladamente, al igual que el resto de las actividades. Muchas de las actividades no son evidencias de aprendizaje y por tanto no tienen programada la función para guardarse, en este caso, se recomienda que la persona joven o adulta realice las actividades en su cuaderno y se hagan las anotaciones necesarias o bien, utilizar el procedimiento para guardar, en formato PDF la actividad realizada (Ver Identificación y guardado de actividades y evidencias de aprendizaje del curso), ya que esto le permitirá ir reforzando su aprendizaje, y el asesor podrá revisar dichas actividades para observar el desempeño del educando y así estar en condiciones de solicitar y presentar examen. En algunas entidades es indispensable el registro de todas y cada una de las actividades aunque no sean evidencias de aprendizaje, en esos casos, el asesor puede auxiliarse del formato Anexo 1. Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje, que le permitirá llevar un control de las actividades que realice la persona joven o adulta.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 15 de 112

El asesor firmará en cada sesión de revisado y, si es necesario, anotará observaciones o comentarios para apoyar el aprendizaje de la persona. En caso de que ésta no las resuelva correctamente, le hará observaciones y no firmará como realizadas, hasta que el educando las haya corregido.

A continuación se presenta un ejemplo de llenado del formato de Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje, éste corresponde al curso Números y cuentas: Unidad

Actividad Número

Nombre Artesanías con chaquira

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

15/10/09

Muebles artesanales

15/10/09

Muy bien, ya has aprendido a leer cantidades de hasta 4 cifras, sigue estudiando. Repasa cómo puedes saber si una cifra es mayor que otra, y vuelve a contestar la actividad.

3 4

Al concluir el estudio del curso, al final del formato del Anexo 1, el asesor firma de elaborado, el apoyo técnico de la Plaza comunitaria firmará de revisado, y el Responsable de plaza le dará el visto bueno, y éste será quien autorice la solicitud de examen. El formato con las actividades concluidas (de requerirse), las firmas correspondientes y la hoja de avance foliada (no fotocopia), son la evidencia de que la persona estudió el curso y ambos deberán presentarse el día del examen. En casos excepcionales, si la persona acude a la Plaza comunitaria cuando el asesor no está, el apoyo técnico podrá revisar las actividades realizadas y firmar de revisado en la misma para no atrasar a la persona joven o adulta en su estudio. En el caso de las personas que estudien fuera del grupo, al concluir cada unidad deberán llevar impresa la autoevaluación y la autoevaluación final del curso (si existe) y su libreta de apuntes, para la revisión por parte del asesor y el apoyo técnico de la plaza comunitaria o por el técnico docente llenando su formato de Anexo 1. Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje y la Hoja de avances foliada. Cuando concluya el curso, para acudir al examen deberá llevar ambos documentos. Si se trata de un educando de acceso libre llevará sus evidencias directamente a la Plaza comunitaria para solicitar examen. Serán el responsable y el apoyo técnico quienes deben revisar sus evidencias para solicitar examen.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 16 de 112

Los procedimientos descritos pueden ser ajustados de acuerdo con las necesidades de cada IEEA o Delegación según considere.

Solicitud y aplicación de examen El asesor avisa al Responsable de plaza que el educando concluyó un curso en el MEVyT virtual, el Responsable marcará en el SASA en línea, la opción de curso en CD/Portal, para identificar aquellas personas jóvenes y adultas que estudiaron bajo esta modalidad, de igual forma, esta figura deberá registrar las evidencias (formativa del módulo) en el SASA en línea. El Apoyo técnico solicitará a estos jóvenes y adultos únicamente el formato de Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje, la Hoja de avance foliada y una identificación debidamente requisitada para poder presentar su examen. El Apoyo técnico anotará su nombre, la fecha de aplicación y firma en el formato de Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje, para que en caso de reprobación el educando pueda volver a presentarla como evidencia.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 17 de 112

Estructura general de los cursos del MEVyT virtual Cada uno de los cursos integrados en el MEVyT virtual 2.0 son diferentes en cuanto a interfaz y contenido; sin embargo, tienen una estructura general que permite guiar la forma de trabajo en estos materiales: Barra de navegación (superior), Índice (izquierda) y Contenido (centro).

En la Barra de navegación sólo se tienen habilitados los siguientes: • Inicio: se dirige a la página principal del curso. • Diccionario: sólo si se está conectado a Internet abrirá la página del Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española. Los botones de: mi carpeta, comunidad, mi correo, correo al tutor y foro no están habilitados, ya que fueron programados para trabajarse en otra modalidad del MEVyT.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 18 de 112

El Índice permite navegar por todo el contenido del curso, diferenciando perfectamente unidades, temas y actividades. En la parte central se desplegará todo el contenido del curso.

En el contenido del curso se tiene el botón éste no está habilitado, ya que su función   se relaciona con la modalidad de MEVyT en línea.

Identificación y guardado de actividades y evidencias de aprendizaje del curso Como ya se mencionó el MEVyT virtual 2.0 tiene la facultad de guardar las actividades que son consideradas como evidencias de aprendizaje. Es importante que se revise el curso y se identifiquen cuáles son evidencias de aprendizaje y cuáles no, a continuación se muestra un ejemplo de cada una de éstas. También, se debe crear una carpeta electrónica con el nombre del educando para que guarde las actividades que realice y, posteriormente, el asesor pueda revisarlas. La forma en que puede crearse la carpeta está descrita en los videotutoriales del MEVyT virtual. Los videotutoriales del MEVyT virtual se ubican realizando los siguientes pasos. 1. Introduce el CD del MEVyT virtual que contenga el curso que deseas estudiar o asesorar. 2. Ingresa al vínculo que dice: Antes de iniciar un curso aprende a guardar tus evidencias, haz clic aquí.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 19 de 112

3. Aparecerán los videotutoriales para aprender a crear una carpeta electrónica y a guardar las actividades que son evidencias de aprendizaje.

La persona joven o adulta contestará lo que se le pregunta en la actividad, pero para guardarla electrónicamente, si se requiriera, es recomendable que el educando, pida al asesor o al apoyo técnico la guarden en la carpeta electrónica, esto puede realizarse con cualquiera de los siguientes procedimientos:

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 20 de 112

Para guardarse electrónicamente una actividad 1. Ubicarse en la actividad que desee realizar y contestarla. 2. Oprimir la tecla Impr Pant (o Print Screen), para realizar una copia de lo que se tenga en pantalla. 3. Posteriormente en un archivo de algún procesador de palabras, pegarla y guardar el archivo en la carpeta electrónica del educando, indicando un nombre que identifique la actividad, por ejemplo: U1T1Actividad 2a La República mexicana en el mundo.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 21 de 112

Las evidencias de aprendizaje están muy bien definidas dentro de cada curso con la leyenda: “La siguiente actividad debe ser guardada como evidencia léala aquí primero y para contestarla escriba sobre el formato que se abrirá al presionar aquí. Al terminar, no olvide guardarla en su carpeta”

La persona joven o adulta deberá seguir las instrucciones que se indican para guardar la evidencia de aprendizaje en su carpeta electrónica. Al dar clic en el vínculo que se indica aparecerá una ventana, en la que aparecerá el nombre del programa de cómputo en el que se abrirá la actividad.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 22 de 112

Se abrirá la actividad para que puedan contestar en ella.

Una vez contestada la actividad, deberá guardarse en la carpeta electrónica del educando. Deberá realizar este proceso para cada actividad que sea evidencia de aprendizaje.

Este proceso deberá realizarse para cada actividad que sea evidencia de aprendizaje.

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 23 de 112

Anexo 1. Seguimiento de actividades y evidencias de aprendizaje

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Números y cuentas

Unidad

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Artesanías con chaquira

Muebles artesanales

Población indígena de la Sierra Tarahumara

Herrajes para muebles

La Plaza

El centro de salud

El peso de los productos

Las lenguas indígenas en México

Los hombres de los pies alados

Pulseras y collares de Nayarit

Los guajes maqueados de Temalacatzingo

Artesanías del Valle de Mezquital

Los alfareros de Tixtla

Las guitarras de Paracho

Medidas zapotecas

Trabajos de construcción

Ideas para decorar

Cooperativas de Puebla

Las cajas

La tienda de comunidad

Estaturas y pesos

La artesanía purépecha

La venta de leche

Ubiquemos zonas de seguridad

¿Cómo se miden los granos?

La venta de miel

Pesando bebés

La canícula

El reloj de Almoloya

Tamales para la hermandad

La balanza romana

Los terrenos y las viviendas

Los terrenos cultivados de maíz

Los ambareros de Chiapas

¡A bordar!

Establos colectivos

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Matemáticas para empezar

Unidad Unidad

Tema Tema

Actividad Actividad Número Número

Fechas de cumpleaños

La cocina

La tienda

El valor de las cifras

La comida familiar

La fotografía

El cambio

Venta de artículos electrónicos

Venta de artículos escolares

Un medio y un cuarto

El nuevo mercado Los números en nuestra localidad La feria de mi localidad

La elaboración de pulseras

La cooperativa

El formato de control de calidad

En busca de artesanías baratas

Al mayoreo sale más barato

El centro de salud Los cortadores de la fábrica de ropa

12 3

Evidencia de de de Evidencia de Fecha de Fecha Firma aprendizaje aprendizaje realización realización revisado

Nombre Nombre

Firma de revisado

Comentarios Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Los números

Unidad Unidad

Tema NúmeroNúmero

Evidencia deFecha de Fecha de Evidencia de Firma de aprendizajerealizaciónrealización aprendizaje revisado

Nombre Nombre

Los productores de cerámica

El trabajo en la tienda

Los almacenistas de la ferretería

El locatario del mercado

El trabajo en el hospital

La empleada de la tienda de abarrotes

El diseñador de plantillas

Los artesanos de Pátzcuaro

Los números en los censos

Los precios de los productos

Estaturas y pesos

Medimos, calculamos, gastamos

¿Cómo medimos los líquidos?

Ubiquemos zonas de seguridad

El puesto de plantas

Los muñecos

La bodega de frutas

La siembra de Julián

Los alfareros de Tlayacapan

20 21 22 23 24

Los corrales Trabajos de acabado Los cintos de Colotlán Los envases de agua La compra de miel Las boletas del parque Ecológico de Xochimilco Las medicinas El horario de destinos ¡A pintar! El festejo Las escalas de los termómetros

25 4

Actividad Actividad

26 27 28 29 30

Firma de revisado

Comentarios Comentarios

X X X X

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Cuentas útiles

Unidad

Tema

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Fecha de realización

Firma de revisado

Guadalupe lava y plancha ajeno

Figuras de chocolate

El inventario

La venta de cosméticos

Los voceadores

Los adobes de lodo

El ahorro

Los salarios

¿Cuánto quedó?

Los materiales de construcción

A ordenar cantidades

La venta de jarros

Los juguetes de madera

¿Cuánto tengo?

La biblioteca

Botones para blusas

La organización de medicamentos

La aplicación de la dosis

El envío de medicamentos

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

El trabajo de mariano El tren La farmacia Los vagones del tren El puesto de flores La ferretería La venta de la ferretería La venta de dulces A dividir ganancias La sastrería Los alhajeros El uniforme nuevo Utilicemos números decimales Los cuida autos Los útiles escolares La venta de uniformes Los laboratorios La tela de las cortinas La casa de Federico Los abonos de la mueblería La reparación de la carretera Corte de varilla

Comentarios

X X X X X

X X X X X X

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Figuras y medidas

Unidad

Tema

Actividad Número 1

Las recetas

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Comparación de longitudes Construyamos un metro La mercería A medir objetos El fabricante de lonas La lechería La tortillería Abrir y cerrar El mejor ángulo Líneas encontradas Recetas paralelas El estudiante de dibujo ¿Cómo llegó? Centro histórico La firma de contratos La tienda de relojes A través del tiempo Daniel el soldador El vitral de Arturo Los móviles de María Un triángulo muy recto

Cuadriláteros Semejanzas y diferencias entre cuadriláteros Arte geométrico ¡Que coincidencia! Los manteles A observar se ha dicho Utilizamos compás El perímetro de un círculo Mido con precisión Los productos de doña Amalia La cafetería “Sandra”

3 B

Evidencia de aprendizaje

Nombre

25 26 27 28 29 30 31 32 33

x x

x x x

Firma de revisado

Comentarios

Medimos en otro sistema de unidades

35 36 37 38

La envoltura de regalos Para alfombrar la pensión Una compra especial Los cubos de Gaby

A reconocer geométricos

40 41

Juan el rolador Las servilletas de doña Lucha

distintos

Fecha de realización

x x x

x x x x

x x x x cuerpos

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Saber leer

Unidad

Tema Tema

Actividad Actividad Número

Evidencia Evidencia de de aprendizaje aprendizaje

Nombre Nombre

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios Comentarios

¿Qué es leer?

El propósito para leer

Dificultades durante la lectura

De un vistazo me entero

Supongo y compruebo

Aprovecho la información

La impresión que convence

Antes y después de los hechos

Cuéntame qué ocurrió

¿De qué lado estamos?

Acciones que convencen

Busco, elijo y comparto

Pistas y resultados

Sé lo que viene

¿Cuánto, cómo y a quién le sucedió?

Anticipo y compruebo

Justifico mis puntos de vista

Anticipo consecuencias

Más detalles, más compromiso

Leo y favorezco mi trabajo

Lo que dice y lo que se deduce

Detalles que cuentan

Gozo descubriendo

Argumentos de vida

Descubro las razones

2 1 3

2 2

3 2

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Leer y escribir

Unidad

Tema

Actividad Actividad Número 1

3 4 5 6

1 3

7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17

18 3

4 1

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

32 33 34 35

36 37 38

4 2

39 40

41 42 43

Evidencia Evidencia de de aprendizaje aprendizaje

Nombre Nombre El tiempo y la vida Reconocemos el tiempo en las palabras Las etapas de la vida Nuestras actividades La secuencia de actividades Cosas que tenemos que hacer, cosas que queremos hacer Localizamos a las personas La secuencia de acciones Una historia de vida Percibimos sentimos y sensaciones Expresamos nuestros sentimientos Las palabras que comparan ¿Dónde y cómo nos comunicamos? La comunidad Organizamos fiestas en la comunidad Los anuncios Para describir las fiestas populares y familiares ¿Qué son las noticias? ¿Cómo nos enteramos de las noticias? El punto de vista de las noticias Nuestras tareas Los temas de la asamblea Las causas y las consecuencias Organizamos información Para seguir instrucciones Usamos cuadros comparativos Las maneras de dar instrucciones Nuestras preguntas ¿Cómo sabemos las cosas y cómo cambian nuestras ideas? Aprendemos de muchas maneras ¿En qué lugar hay información sobre lo que busco? Mis búsquedas Aprendiendo palabras e ideas nuevas ¿A qué persona se refiere? Nuestros trabajos y nuestras historias Buscando trabajo Preparación para la entrevista de trabajo ¿Qué son los derechos? Instituciones que hay en mi comunidad Nuestros derechos Las opiniones en nuestra vida diaria Opiniones y consejos Refranes y fábulas

x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios Comentarios

x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Vamos a conocernos

Unidad

Tema 1

Actividad Número 1 2 3 4 5

6 7

8 9 3

10 11 12

14 15 1 16 17 18 2 19 20 2

21 22 23 24

25 26

Evidencia de aprendizaje

Nombre ¿Quiénes somos? Cada uno de nosotros tiene una historia ¿Quiénes somos? Cada uno de nosotros tiene una historia ¿Quiénes somos? Cada uno de nosotros tiene una historia ¿Quiénes somos? ¿En qué nos parecemos y en qué somos diferentes? ¿Quiénes somos? ¿En qué nos parecemos y en qué somos diferentes? ¿Quiénes somos? ¿En qué nos parecemos y en qué somos diferentes? ¿Quiénes somos? ¿En qué nos parecemos y en qué somos diferentes? ¿Quiénes somos? ¿En qué nos parecemos y en qué somos diferentes? ¿Quiénes somos? Nuestro trabajo en grupo ¿Quiénes somos? Nuestro trabajo en grupo ¿Quiénes somos? Nuestro trabajo en grupo ¿Quiénes somos? ¿Qué problemas tenemos y cómo podemos resolverlos? ¿Quiénes somos? ¿Qué problemas tenemos y cómo podemos resolverlos?

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Nuestros avances

¿Que he aprendido y para que me sirve? Mi familia Las relaciones en mi familia Mi familia Las relaciones en mi familia Mi familia Las relaciones en mi familia Mi familia Las relaciones en mi familia Mi familia La historia de mi familia Mi familia La historia de mi familia Mi familia ¿Dónde vive mi familia? Mi familia ¿Dónde vive mi familia? Mi familia Un día en la vida de mi familia Mi familia Un día en la vida de mi familia Mi familia Un día en la vida de mi familia Mi familia Un día en la vida de mi familia Mi familia Un día en la vida de mi familia Nuestros avances

¿Qué he aprendido y para que me sirve?

X X

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Vamos a conocernos

Unidad

Tema

Actividad Nombre

27 28 29 30 31 32 33 34

Mi comunidad. El lugar donde vivimos Mi comunidad. El lugar donde vivimos Mi comunidad. El lugar donde vivimos Mi comunidad. El lugar donde vivimos Mi comunidad. El lugar donde vivimos Mi comunidad. Recursos de la comunidad Mi comunidad. Recursos de la comunidad Mi comunidad. Recursos de la comunidad

Mi comunidad. Recursos de la comunidad Mi comunidad. Los servicios de la comunidad.

36 3

37 3 38 39 40 41 4

43 44 1

45 46 47 48

49 50 51

52 53 54 3

55 56

Evidencia de aprendizaje

Número

57 58

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

X X

Mi comunidad. Los servicios de la comunidad. Mi comunidad. Los servicios de la comunidad. Mi comunidad. Qué podemos hacer por la comunidad Mi comunidad Qué podemos hacer por la comunidad Mi comunidad Qué podemos hacer por la comunidad Mi comunidad Qué podemos hacer por la comunidad Nuestros avances ¿Qué he aprendido y para que me sirve? Las comunidades cambian ¿Cómo es y cómo era mi comunidad? Las comunidades cambian ¿Cómo es y cómo era mi comunidad? Las comunidades cambian ¿Cómo es y cómo era mi comunidad? Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian Las personas también cambian Las comunidades cambian ¿Por qué cambian las comunidades? Las comunidades cambian ¿Por qué cambian las comunidades? Las comunidades cambian ¿Por qué cambian las comunidades? Las comunidades cambian ¿Por qué cambian las comunidades? Las comunidades cambian También nosotros cambiamos a la comunidad Las comunidades cambian También nosotros cambiamos a la comunidad Nuestros avances ¿Qué he aprendido y para que me sirve?

X X X

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Vamos a conocernos

Unidad

Tema

Actividad Número 59 60

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

México, nuestro país Un país rico y diverso México, nuestro país Un país rico y diverso

México, nuestro país Un país rico y diverso

63 64 65 66 67 5

68 2 69 70 71 72 73 74 75 76 3

México, nuestro país Un país rico y diverso México, nuestro país Un país rico y diverso México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país La República mexicana México, nuestro país México tiene una historia México, nuestro país México tiene una historia México, nuestro país México tiene una historia México, nuestro país México tiene una historia Nuestros avances

X X

¿Qué he aprendido y para que me sirve?

Revisemos lo aprendido Ahora que terminó el curso

X X

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Vivamos mejor

Unidad

Tema

Actividad Nombre

1 2

¿Qué puede afectar nuestra salud? ¿Qué es la salud y qué es la enfermedad? Las enfermedades más frecuentes en mi familia y en mi comunidad Las condiciones del lugar y las enfermedades ¿Enfermedades diarreicas?

3 4 1

1 2

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

35 36

2 37 38 39 40 3

41 42

Evidencia de aprendizaje

Número

43 44 45 46 47 48

Prevención de intoxicaciones ¿Cómo cuidar nuestra forma de vida?

El aparato digestivo. Un procesador de alimentos ¿Y los dientes? ¡Aguas con lo que comemos! Necesitamos respirar para vivir ¿Qué sabe de sus órganos sexuales? La reproducción La relación en pareja Sigamos reconociendo nuestro cuerpo El sistema circulatorio No toda la sangre es igual ¿Qué pasa cuando el sistema circulatorio no funciona bien? Otra enfermedad sumamente dañina ¿Ha escuchado hablar de la diabetes? El aparato urinario. El filtro purificador de la sangre El sistema músculo-esquelético: nuestro equipo de transporte, de soporte y de protección Nuestro cuerpo nos permite estar en contacto con el mundo Los órganos de los sentidos: cinco formas de conocer el mundo El sistema nervioso: un sistema de control en nuestro cuerpo El sistema inmunológico: nuestro cuero se defiende de pequeños y peligrosos enemigos Vamos a curarnos en salud Puedo cuidar mi cuerpo En busca de hábitos saludables ¿Somos lo que somos? La higiene también es salud La importancia del ejercicio Nuestros avances

Comentarios

Nuestros avances Nuestro cuerpo: ¿Conocido o ignorado?

Firma de revisado

x Agrupemos las enfermedades Tuberculosis La publicidad y la salud Otros aspectos que afectan nuestra salud Accidentes ¿Cuáles son los accidentes más frecuentes en su comunidad? intoxicaciones Primeros auxilios. ¿Qué hacer en caso de accidente? Medidas preventivas y de seguridad en nuestra casa y en nuestra comunidad Prevención de enfermedades y accidentes

Fecha de realización

x x

x x x x

x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Vivamos mejor

Unidad

Tema

Actividad Nombre

49 50 51

¿Cómo eras, cómo eres y cómo serás? Cómo cambia mi cuerpo Mi cuerpo necesita cuidados ¿Cómo somos y cómo nos desarrollamos antes de nacer? Necesitamos a los demás para desarrollarlos Nuestros sentimientos y nuestro pensamientos se desarrollan

52 53 54

55 56

57 58 3

59 60

61 62 63 64

1 2

65 66 67 68 69 70 71

4 3

72 73

Evidencia de aprendizaje

Número

74 75 76

Nuestros pensamientos también se modifican Pensar… ¿es de ociosos, es inútil? Nuestra manera de ser y de actuar también se desarrolla Aprendamos a convivir y a colaborar mejor con otros Mejoremos nuestra capacidad para tomar decisiones Ahora o nunca ¿Qué queremos para nuestros hijos? ¿Qué estamos haciendo por ellos? Nuestros avances La importancia de la comunicación en nuestras relaciones La importancia del lenguajes Formas distintas de comunicación Me respeto y me conozco a mi mismo ¿Cómo me ven los demás? ¿Cómo convivimos con las personas y el entorno? Costumbres y relaciones Reglas y normas de convivencia La constitución: ley fundamental de nuestro país ¿Cómo son nuestras relaciones con los demás? Nuestras relaciones con la naturaleza Mejorar nuestras relaciones es vivir mejor La salud en la sociedad Nuestros avances

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

X x x x x X x

x x

x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 1. Módulos básicos de primaria y material para el asesor

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Para el asesor del MEVyT

Unidad

Tema

Actividad Número 1

1 2

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

¿Por qué el MEVyT?

Los propósitos del MEVyT

Las competencias que promueve el MEVyT

Principales características del MEVyT

El aprendizaje

¿Qué es un paquete modular?

9 2 2

Nombre ¿Quiénes son las personas jóvenes y adultas? Las necesidades de aprendizaje de las personas

Las actividades que propician el aprendizaje El manejo y la importancia de los materiales

La guía del asesor

Los diferentes tipos de módulos

Los niveles educativos

Distintas necesidades, distintas opciones

Mis tareas como asesor o asesora

¿Cómo promover la educación básica?

La incorporación y registro de las personas

La integración de los círculos de estudio

El papel de los y las asesoras

¿Cómo preparar la asesoría?

1 3 2

21 2 22

¿Cómo favorecer un ambiente adecuado de trabajo? Acompañar y realimentar a las personas en su aprendizaje

La evaluación formativa

La bitácora del asesor

Los exámenes finales y la certificación

Firma de revisado

Comentarios

x x x

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Información y gráficas

Unidad

Bloque

Actividad Nombre

¿En qué se usa la probabilidad y la estadística?

1 B

Evidencia de aprendizaje

Número

Autoevaluación A

Firma de revisado

Comentarios

Los árboles frutales

Las piñatas

Alfabetización en Aguascalientes

Lo que nos gusta leer

Me gusta de manzana

¿Cómo y cuándo producir?

Autoevaluación B

Fecha de realización

La producción de tabiques

¡Qué sabrosa crema!

Las muñecas

Quejas

Las distancias

Los habitantes de Querétaro

Autoevaluación A

¿Cuántos habitantes hay en el Distrito Federal?

¿Cuántos somos?

¡No está solo!

La calidad

Hombres y mujeres

El control de calidad

Autoevaluación A

Autoevaluación del curso

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Fracciones y porcentajs

Unidad

Tema

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Para que se usan..

Los tapetes de Matías

Las ruletas de Fernando

Los saltos de los muchachos

Las reparticiones de los abuelos

Enrique el tapicero

Las compras del mandado

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Para recordar lo aprendido

Autoevaluación tema 1

La venta de jabones

La fiesta de Bernabé

Estime y calcule

La venta de queso

Para dibujar un vitral

¿Cómo lo resolvemos?

Para recordar lo aprendido

Autoevaluación tema 2

Autoevaluación U1

¡A calcular se ha dicho!

La venta de boletos

El puesto de Sofía

Tercer milenio

Para recordar lo aprendido Autoevaluación tema 1 2

Las noticias del periódico

Las ofertas

Los muebles

Aumento del sueldo

Para recordar lo aprendido Autoevaluación tema 2 Autoevaluación U2

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Fracciones y porcentajes

Unidad

Tema

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Los albañiles

Los ahorros de Bernardo

Los artículos de la fábrica

Lo que se espera

El mercado de Tlatelolco

El cartero

La compra y venta de periódico

La tortillería

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Para recordar lo aprendido 3

Autoevaluación tema 1

El negocio de don Luis

Los patrones de Elisa

La industria petrolera

Los novillos de don Luis

¿Qué comprar?

Para recordar lo aprendido Autoevaluación tema 2 Autoevaluación U3 Autoevaluación del curso

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Operaciones avanzadas

Unidad

Tema

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Juego de dominó

Los números que usamos

Ganancias y pérdidas

El estado del tiempo

Suma y resta de números con signo

Multiplicación y división de números con signo

¿En dónde está?

Las compras de la papelería

Cuentas con la calculadora

Una nueva forma

Las piezas del rompecabezas

Cómo se indica una multiplicación en una fórmula

Los números y las letras

Los pilones

Los tapetes

Manteles

Los olivos

Anuncios comerciales

¡Aproveche las rebajas!

¿Qué hay en los tableros?

Comprobaciones

Solidaridad

Los terrenos

Medición y álgebra

Geometría y álgebra

Autoevaluación A

Comentarios

Autoevaluación B

Firma de revisado

Autoevaluación A 1

Fecha de realización

El estadio del fútbol

Adornos navideños

Los mosaicos

Los juguetes

Las dibujantes

Patrones numéricos y gráficas

Ventanas

El geoplano

Autoevaluación B C

Autoevaluación del curso

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

¡Vamos a escribir!

Unidad

Tema

2 2

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

¿Qué situación?

¿Qué es escribir?

¿Qué situaciones?

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

¿A quién escribo? ¿Quién escribe?

¿Qué hay aquí?

¿Qué dice aquí?

¿Qué significa esto?

¿Dónde los pongo?

¿Cómo lo uso?

¿Qué vemos en las fotografías?

¿Qué información encontramos en las fotografías?

¿Qué fotografía?

¿Qué comunico?

¿Para qué escribo?

La comunidad informa

Caminar y leer

Escribir para la comunidad

Saber lo que quiero para ordenar mi escritura

¡Escriba lo que quiera escribir!

¿Qué pasa primero? ¿Qué pasa después?

Organice lo que sucede y cuente una historia

¿Cómo se llama la historia?

¿Qué tradiciones conoce?

Las partes del cuento

¡Vamos a escribir un cuento!

¿Cómo era?

¿Qué orden?

Describir y contar

¿Cómo son? ¿Qué hacen?

Textos y fotografías

El interés de la noticia

Resumir la noticia

Informe y escriba

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

¡Vamos a escribir!

Unidad

Tema

2 4

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Una carta

La importancia y el orden de las ideas Lo importante y lo secundario

¡Vamos a hacer un folleto!

¿Qué sabemos? Escribir lo aprendido

¡Saber más! El cuadro sinóptico

¿Qué vamos a enseñar?

¿Qué materiales o ingredientes se necesitan?

¿Cómo hacen su trabajo?

Enseñar a los demás

x x

¿Cómo va a trabajar?

¿Qué necesita para trabajar?

¿Cuándo va a hacer su trabajo?

El presupuesto

Diálogos y argumentos

Escriba los argumentos

Argumentos a favor, argumentos en contra

¿Cómo argumentar una idea?

¿Dónde está el origen? Identificar la causa

¿Cómo expresar la causa?

Dar y pedir

Ver y suponer

Comentarios

Firma de revisado

Fecha de realización

Lo que todos sabemos

No decimos lo que todos sabemos

Escribir para argumentar ideas

¿Por qué me dices esto?

Tiene razón pero…

Otras alternativas

Cada quien tiene un punto de vista

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

¡Vamos a escribir!

Unidad

Tema

Actividad Número 1

Dibujar expresando significados

Los pueblos se expresan con refranes

Nuevos usos y sentidos

Interpretar y escribir

Ver los colores de la vida cotidiana, según la experiencia personal

Recordar palabras e imaginar nuevas combinaciones

Escribir con ritmo mis emociones

Escribir y repetir para expresar nuestros sentimientos

Los pensamientos y sentimientos dependen de nuestras experiencias en la vida

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Nuestras historias

¿Quién escribe sobre quién?

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

¿Qué anécdota escribe?

Para recordarme a mí mismo

Leer la voz de los diálogos

Comprender para resumir

Del resumen al nuevo texto

Los diálogos en el teatro y los diálogos en la vida

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Hablando se entiende la gente

Unidad

Tema

Actividad Número 1

Vámonos entendiendo

¿Quién habla a quién?

¿Qué o quién dijo?

4 5 6

Comunicación con sonido

La comunicación visual

Firma de revisado

Comentarios

La comunicación sin palabras

La comunicación auditiva

En caso de emergencia, ocupe el teléfono

Para dejar mensajes

El uso del teléfono en el trabajo

El directorio telefónico

El fax y el correo

Las variables regionales, sociales y generaciones de la lengua española en México La diversidad lingüística en los textos literarios

Distintas formas de hablar

El habla de los y las jóvenes

19 20 21 22 23

Aportaciones de las lenguas indígenas y extranjeras al español Los diferentes tipos de programas de la radio Escuchando la radio El lenguaje de la radio La entrevista El periódico Las partes del periódico

x x x

Los géneros periodísticos

El reportaje

La entrevista

editorial

18 1

Fecha de realización

Evidencia de aprendizaje

Nombre

La crónica

La revista

Las partes de una revista

La historieta

Los programas en la televisión

La influencia de la televisión en los televidentes

El lenguaje televisivo

El cine y el video como medios de comunicación

El lenguaje del cine y video

Los géneros cinematográficos

La influencia del cine

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Hablando se entiende la gente

Unidad

Tema

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

El bombardeo publicitario y la sociedad de consumo ¿Qué nos comunica el envase de un producto?

El frente y el reverso de un producto

La importancia de leer las indicaciones y la letra pequeña La imagen y la palabra al servicio de la publicidad El lenguaje de los mensajes publicitarios auditivos

Los volantes como medio publicitario

Los folletos y trípticos

El tríptico

Los anuncios publicitarios en periódico y revistas

Exposición de temas

Las partes de un discurso

Firma de revisado

Comentarios

Preparando un discurso

El volumen y la entonación de la voz

Los movimientos

¿Cómo preparo un debate?

Preparando un tema

Hablando en público

Investigando temas

Recordando lo estudiado

Fecha de realización

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Para seguir aprendiendo

Unidad

Tema

Actividad Nombre

1 2 3

¿Quién soy? Nos describimos por escrito Mi descripción La oración: sujeto y predicado ¿quién hace?, ¿Qué hace? Uso de mayúsculas Para describir observamos Describimos lugares Describimos personas La entrevista, una manera de conocer personas ¿Dónde buscar información? El predicado nominal. El punto y seguido y el punto y aparte ¿por qué “predicado nominal”? ¿Cuándo se usa el punto y seguido y el punto y aparte? ¿Qué contamos? ¿Qué sucedió? Enunciados, sinónimos y antónimos ¿Qué quiero enunciar o decir? ¿Existen los sinónimos y los antónimos? Los corridos: narración de historias Los corridos: secuencia de hechos Las regiones y sus corridos Los corridos: narración de historias ¿Para qué sirve la coma? Autoevaluación ¿Cuándo necesito investigar? ¿Cómo iniciar una investigación? Consultas de textos Libros de consulta Elaboración de conclusiones Oraciones coordinadas correspondientes ¿Qué como? Consulta de texto Los lugares para obtener la información Para concluir la investigación Las oraciones adjetivas ¿Qué nexos de relativo o de relación introducen las oraciones adjetivas? Para empezar el tema Lo que sé del tema La consulta de algunos textos Los tiempos verbales presente, pasado y futuro ¿Cómo nombra la gramática a los tiempos verbales? Nuestra familia La consulta a otras personas La consulta de algunos textos Otros textos de consulta La condición y sus condiciones para usarla ¿Cómo se expresa una condición? ¿Qué tiempos verbales usamos para expresar una condición? Autoevaluación

4 5 6 7 8 9 2

10 11

1 12 13 14 3

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

2 3

37 38

Evidencia de aprendizaje

Número

39 40 41 42 43 44

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Para seguir aprendiendo

Unidad

Tema

Actividad Número 45 46

Mi opinión sobre algunos temas Mi opinión sobre las adicciones

Los marcadores textuales. El estilo directo y el estilo indirecto ¿Para qué sirven los marcadores textuales?

¿Cómo nos expresamos de manera directa o indirecta?

49 50 2 3

52 53 54 55

Evidencia de aprendizaje

Nombre

56 57 58

Lo que creo y lo que sé Lo que conozco y lo que sé Las oraciones subordinadas sustantivas y sus funciones ¿Por qué son oraciones subordinadas y sustantivas? Investigo sobre la violencia en la familia ¿Cómo investigar? ¿Qué ideas son más importantes?

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Las oraciones subordinadas adverbiales y su clasificación Expresamos nuestra opinión Mi opinión en quejas y solicitudes El gerundio, el infinitivo y el participio Autoevaluación

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Nuestro planeta, La Tierra

Unidad

Tema

Actividad Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Cómo conocemos lo que nos rodea Cómo conocemos lo que nos rodea Cómo conocemos lo que nos rodea Cómo conocemos lo que nos rodea Cómo conocemos lo que nos rodea Cómo conocemos lo que nos rodea Cómo estudio a la naturaleza Cómo estudio a la naturaleza Cómo estudio a la naturaleza Cómo estudio a la naturaleza Cómo estudio a la naturaleza Cómo estudio a la naturaleza Cómo estudio a las personas y a la sociedad Cómo estudio a las personas y a la sociedad Cómo estudio a las personas y a la sociedad Cómo estudio a las personas y a la sociedad Cómo estudio a las personas y a la sociedad ¿Por qué y para qué estudio las cosas? ¿Por qué y para qué estudio las cosas? ¿Por qué y para qué estudio las cosas? ¿Por qué y para qué estudio las cosas? Nuestros avances Las cosas que nos rodean Las cosas que nos rodean Las cosas que nos rodean Las cosas que nos rodean ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo La diversidad del mundo vivo Los animales y los microorganismos Los animales y los microorganismos Los animales y los microorganismos Los animales y los microorganismos Los animales y los microorganismos Los animales y los microorganismos Los animales y los microorganismos Nuestros avances

14 3

15 16 17

Evidencia de aprendizaje

Número

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

x x x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Nuestro planeta, La Tierra

Unidad

Tema

3 3

2 3

Actividad Nombre

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

La naturaleza es diversa, sus cambios también La naturaleza es diversa, sus cambios también La naturaleza es diversa, sus cambios también La naturaleza es diversa, sus cambios también ¿Por qué cambian las cosas? ¿Por qué cambian las cosas? ¿Por qué cambian las cosas? ¿Por qué cambian las cosas? ¿Por qué cambian las cosas? ¿Por qué cambian las cosas? Tipos de energía y su relación con el cambio Tipos de energía y su relación con el cambio Tipos de energía y su relación con el cambio Tipos de energía y su relación con el cambio Tipos de energía y su relación con el cambio Tipos de energía y su relación con el cambio Tipos de energía y su relación con el cambio Nuestra influencia en los cambios Nuestra influencia en los cambios Nuestra influencia en los cambios Nuestra influencia en los cambios Nuestra influencia en los cambios Nuestra influencia en los cambios Nuestra influencia en los cambios Nuestros avances México, un país de contrastes México, un país de contrastes México, un país de contrastes México, un país de contrastes México, un país de contrastes México, un país de contrastes Los ecosistemas en el mundo Los ecosistemas en el mundo Cuidemos el patrimonio de la humanidad Cuidemos el patrimonio de la humanidad Conservemos la tierra Conservemos la tierra Conservemos la tierra Conservemos la tierra Nuestros avances La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo La tierra, nuestra casa el universo Origen y evolución de la vida Origen y evolución de la vida Origen y evolución de la vida Origen y evolución de la vida Origen y evolución de la vida Origen y evolución de la vida Estaciones, eclipses y mareas Estaciones, eclipses y mareas Estaciones, eclipses y mareas Estaciones, eclipses y mareas Nuestras ideas acerca del mundo y la vida cambian. Nuestras ideas acerca del mundo y la vida cambian. Nuestros avances

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108

Evidencia de aprendizaje

Número

109

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

x x x x x

x x x x x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

México, nuestro hogar

Unidad

Tema

Actividad Nombre

1 2 3 4 5 6

Para empezar La república Mexicana en el mundo Los límites de la República Mexicana La frontera y sus habitantes La frontera con Estados Unidos México y sus símbolos patrios Observe las sig. Ilustración, describa su contenido y comente en la comunidad Para empezar La vida del país cambia Revise cuidadosamente la información de la línea del tiempo Del campo a la ciudad ¿Quién puede decir que no les conoce?

7 8 9

1 2

10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29

30 31 32 33 34 35 36 3

Evidencia de aprendizaje

Número

37 38 39 40 41

Para empezar Observe las siguientes imágenes Nuestra vida en los setenta y ochenta Observe las siguientes imágenes Nuestros avances Para empezar Para que su comunidad tenga futuro Nuestro pasado cercano ¿Qué más ha cambiado? Para saber más Cultura y medios de comunicación Reflexione sobre las siguientes preguntas Para empezar Escriba con sus propias palabras lo que usted entiende por necesidades Soluciones y participaciones Calidad de vida y necesidades básicas ¿Cómo piensa usted que es su calidad de vida? Otros factores que influyen en la desnutrición La recreación también es salud ¿Y las mujeres? Para empezar Presione la imagen Salud Lea el siguiente testimonio ¿Qué otras campañas de salud conoce usted? Alimentación Educación Seleccione los enunciados que sean correctos empleo La pobreza Nuestros avances

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

México, nuestro hogar

Unidad

Tema

Actividad Nombre

Para empezar Las actividades económicas crean lazos de relación entre los países Lea la siguiente noticia Todos los países compran y venden al mundo El libre comercio y los acuerdos comerciales Los acuerdos comerciales afectan la vida de los pueblos Las instituciones que nos prestan dinero La economía y nuestro hogar Para empezar A principios del siglo XIX los países latinoamericanos Los países que integran América Latina Una mirada a la vida en los países vecinos Las relaciones de México con los países de América Latina También convivimos con los vecinos del norte El mercado latinoamericano Presione sobre algunos países de América Latina Para empezar La globalización: un nuevo orden mundial En esta imagen se encuentra señaladas algunas de las asociaciones Arrastre la palabra que corresponda, hacia cada uno de los espacios La globalización: ¿El juego que todos jugamos? La globalización y la diversidad cultural Observe detenidamente estas fotografías ¿Hacia dónde vamos? Nuestros avances Para empezar Informarse para actuar Lea los siguientes textos. Algunos problemas y retos para el desarrollo sustentable en la construcción de un proyecto de país. Retos del desarrollo sustentable Para empezar Arrastre el nombre del partido con la imagen o logotipo con que se identifica En México existen procesos electorales democráticos. ¿Ya tiene su credencial de elector? ¿Cómo apoyan los partidos políticos al desarrollo del país? La sociedad civil, otro actor político Las organizaciones no gubernamentales (ONG) Ventajas y riesgos de las ONG’S Políticas de gobierno El individuo, un actor más del desarrollo

43 44 45 1 46 47 48 49 50 51 52 53 3

54 55 56 57 58 59 60 61

62 63 64 65

66 67 68 69 70 71 72

73 74 2

Evidencia de aprendizaje

Número

75 76 77 78 79 80

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

México, nuestro hogar

Unidad

Tema

Actividad Número

Evidencia de aprendizaje

Nombre

Firma de revisado

Comentarios

Para empezar Escriba las actitudes que ha desarrollado 82 como resultado 83 Los medios de comunicación 84 Algunas desventajas 85 Los fines de la educación ¿Cómo puede contribuir la educación a 86 impulsar el desarrollo humano? Hoy se proponen para la educación en el 87 próximo siglo. 88 Aprender a conocer 89 Aprender a ser 90 Aprender a hacer Aprender a vivir juntos, a vivir con los 91 demás Nuestros avances ¿Qué he aprendido y para qué me sirve?

Fecha de realización

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Matemáticas Propedéutico para el bachillerato

Tema A

Actividad Número

Nombre

Evidencia de aprendizaje

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Algunos números La nota de la papelería Usamos números con signo Operaciones con números enteros El reparto del premio Partes de un entero Las compras de Raúl Fracciones expresadas como decimal Horas, minutos y segundos La información del hospital Números muy grandes o muy pequeños Radicales

x x x x x x x x x x x x

La pintura de la casa

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

14 B

15 16 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31 32

33 34 35 36 37

El descuento de la mueblería Autoevaluación A En el tianguis La caja de frutas La caja cúbica El predio y la tienda de ropa El señor Carral y sus compras Las edades de Sofía e Isabel El teorema de Pitágoras En busca de empleo La dosis de suero en la clínica Autoevaluación B Los colocadores de losetas Triángulos La altura del edificio Los sarapes Círculos Piezas de plástico ¿Cuánto mide la escalera? Autoevaluación C La muestra de jugadores de fútbol Medidas descriptivas Autoevaluación D Las serpientes y escaleras Autoevaluación E Los montones de monedas Patrones numéricos y espaciales ¿Con cuál método lo resuelvo? La cooperación Autoevaluación F Autoevaluación informativa del curso

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Ciencias naturales Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema

2 1

3 11

Evidencia de aprendizaje

Número

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8

Para empezar Las partes de la ciencia Otras partes de la ciencia La otra forma de ver a l mundo Para empezar La ciencia trata de ser objetiva La ciencia es causal El conocimiento científico es tentativo El apoyo de la sociedad con la actividad científica Para empezar Las magnitudes La importancia de las medidas ¿La ciencia es experimental? Para empezar La investigación científica Autoevaluación Para empezar ¿Qué es la física? La aceleración Fuerzas Presión Para empezar Energía potencial trabajo La conservación de la energía calor Para empezar magnetismo Para empezar El sonido La luz Autoevaluación Para empezar Cambios químicos cotidianos Características y medición de la metería Los elementos y los compuestos Para empezar Mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas el oxigeno, un elemento vital Para empezar Masa atómica y masa molar Fórmulas químicas y sus nombres El átomo, sus modelos Para empezar Reacciones ácido-base Reacciones de óxido-reducción Química orgánica, principales grupos funcionales Autoevaluación

Actividad

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Ciencias naturales Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema

13 14

18 5

Actividad Nombre

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61

Para empezar Origen y estructura de la tierra Los movimientos de la tierra Para empezar La corteza terrestre y los océanos Coordenadas geográficas y proyecciones Para empezar Asia África Europa Oceanía américa Para empezar Ortografía de México Hidrografía de México Climas y regiones naturales de México Autoevaluación Para empezar Las formas en que se estudia la vida Las células como unidades de vida Los procesos que definen la vida Para empezar La genética y la herencia La evidencia de que la vida ha cambiado Los mecanismos de la evolución Clasificación e identificación de los seres vivos Para empezar Los virus y las móneras Los protista y los hongos Para empezar Plantas con flores y frutos Los invertebrados simples y complejos Los vertebrados Autoevaluación Para empezar Soporte, movimiento y protección Nutrición y digestión Circulación y defensa Otras funciones importantes de nuestro cuerpo Para empezar El ciclo de vida humano La conservación de la salud Las adicciones Para empezar Los seres vivos y su ambiente Los biomas de México Los humanos en el ambiente Para empezar Los recursos naturales La contaminación La conservación y protección del ambiente Una reflexión final acerca de nuestro ambiente Autoevaluación Hoja de avances

62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

Evidencia de aprendizaje

Número

83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

x x x x x x

x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Ciencias sociales Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema 1 2

4 5

2 3

4 5

Actividad Número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

Evidencia de

aprendizaje Nombre El estudio de la historia y las primeras x civilizaciones Origen de la humanidad Etapas de la prehistoria Egipto Organización política del pueblo Egipcio Organización social y económica de Egipoto Aportaciones culturales del viejo Egipto Mesopotamia Sociedad y economía en Mesopotamia India China La vida de los chinos Fenicia La vida de los Fenicios Gracia Las sociedades griega å Las guerras Médicas y del Peloponeso Aportaciones culturales griegas Arte griego Esparta Atenas La cultura helenística y Alejandro Magno Roma Las guerras púnicas Los triunviratos y el imperio Romano La cultura Romana Hebreos La sociedad hebrea Mi avance x Los pueblos bárbaros Los reinos bárbaros El imperio bizantino La sociedad durante el imperio bizantino El imperio árabe y el islam La guerrea santa La sociedad árabe El feudalismo La sociedad feudal Las cruzadas Renovación del occidente europeo Los turcos y la caída de Constantinopla China bajo el dominio del Imperio mongol Edad de oro de las exploraciones España y el descubrimiento de América Algunas consecuencias de la colonización Intercambio cultural El renacimiento y el humanismo x Renacimiento en Italia La ciencia Movimiento contra la iglesia Martín Lutero y la Reforma Intentos por detener la Reforma Mi avance x Los estados europeos y su consolidación España Las guerras de religión en Francia el absolutismo inglés y la construcción del imperio El absolutismo francés La guerra de los treinta años El reinado de Luis XIV Otros géneros absolutistas La ciencia y la cultura Las ideas de ilustración Economía Colonización y organización de los territorios de Norteamérica La independencia de las colonias Antecedentes del movimiento revolucionario Inicio de los enfrentamientos bélicos La convención a República y el Directorio Liberación del dominio colonial Mi avance x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Ciencias sociales Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema

Actividad Nombre

69 70

El impacto de la revolución industrial La revolución industrial y las ciencias Consecuencias sociales de la Revolución Industrial El liberalismo, el socialismo utópico y el socialismo científico El imperialismo europeo El imperialismo francés Las nuevas potencias Unificación alemana e italiana El imperio ruso Japón, potencia mundial Antecedentes de la guerra Desarrollo y consecuencias de la guerra La revolución Rusa La revolución China La gran guerra Gobiernos autoritarios La guerra civil española Causas y desarrollo de la segunda Guerra Mundial Consecuencias de la guerra La guerra fría Surgimiento de nuevas naciones India y medio oriente La caída del socialismo y la revolución Cubana Descubrimiento e inventos que cambiaron al mundo Mi avance Primeros pobladores Mesoamérica Olmecas La vida de los olmecas Mayas La sociedad maya Principales cambios durante dl posclásico Aportaciones culturales de las etapas Clásica y Posclásica Zapotecos Organización social, política y económica Principales cambios de la cultura en la segunda etapa (Posclásico) Mixtecos Organización social y política Aportaciones culturales Teotihuacanos Organización social y política Aportaciones culturales Toltecas Economía Organización social y política Mexicas Economía Organización social y política Aportaciones culturales Descubrimiento de América La llegada de los españoles Caída de Tenochtitlán La época colonial La población y las relaciones sociales La economía en la Nueva España Evangelización y educación La Nueva España: plenitud Antecedentes de la Independencia Etapas de la lucha independiente Etapas de organización, Morelos continúa la lucha Consumación de la Independencia Mi avance

71 72

3 4

73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Evidencia de aprendizaje

Número

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Ciencias sociales Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema

Actividad Número 37

38 39

2 6 3

40 41 42 43 44 45 46 47 48

49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12 13

Evidencia de aprendizaje

Nombre Propuestas y lucha de federalistas y centralistas Primeros gobiernos del México independiente Conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XIX Posturas liberales y conservadoras Revolución de Ayutla La constitución de 1857 La guerra de Reforma Causas de la intervención francesa El imperio de Maximiliano La restauración del al República La dictadura de Porfirio Díaz Organización política y organización social Economía Fin de la dictadura Mi avance Antecedentes de la Revolución Mexicana El magonismo Surge le movimiento armado Después de la dictadura La dictadura de Victoriano Huerta La convención Emiliano Zapata Francisco Villa Congreso Constituyente 1916-1917 La reconstrucción del país, los gobiernos revolucionarios El maximato El cardenismo Un panorama general de esta etapa El milagro mexicano El desarrollo estabilizador Situación política y social Movimientos sociales Situación cultural El populismo Situación política y social El neoliberalismo La situación política y social El conflicto zapatista La educación Los sismos de 1985 Mi avance Somos seres políticos Somos seres comunicativos Somos seres creativos Somos seres históricos El ser humano como parte de una comunidad Los conflictos Formas de enfrentar los conflictos La violencia Tipos de familia Convivimos y practicamos valores En la familia ¿Cuáles son nuestras responsabilidades? Normas y autoridades en la familia Los conflictos en la familia Mi avance

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Ciencias sociales Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema

1 9

Actividad Nombre

14 15 16 17 18 19

Valores cívicos y éticos La libertad La igualdad La tolerancia La solidaridad La justicia Formas democráticas de participación social Formas de participación política Otras responsabilidades ciudadanas Mi avance Función de las declaraciones y leyes para la convivencia social Declaración universal de los Derechos Humanos Carácter de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Mecanismo para hacer valer los derechos sociales y las garantías individuales Derecho a la educación legislación vigente Derechos laborales e instituciones que los protegen. Menores de edad trabajadores Atributos del Estado Mexicano La separación de poderes (Ejecutivo, Legislativo y Municipal) Los niveles de gobierno (Federal, Estatal y Judicial) Nos identificamos con nuestra soberana Unidad y pluridad cultural Mi avance

20 2

21 22 23 24 25 26

1 10

27 28 29 30

Evidencia de aprendizaje

Número

31 32 33

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Español Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Actividad

Tema

3 1

Para mejorar la escritura Para conocer diversos significados 1

3 2 4 Para mejorar la escritura Para conocer diversos significados 1 2 3 3

Nombre

1 3 4 5 6 7 8 9 10

Elementos de la comunicación ¿Qué hay y quiénes intervienen en la comunicación? Lengua oral Lengua escrita Formas de expresión Reflexión sobre la lengua Mayúsculas Puntuación Otro tipo de pausa Una pausa regular

semántica

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

El significado y el contenido La oración El sujeto Sujeto morfológico predicado El predicado verbal y predicado nominal Complemento directo Complemento indirecto Complemento circunstancial El sustantivo El artículo El adjetivo

El triptongo

Campo semántico

31 32 33 34 35 36 37 38

La estructura del texto Secuencia del texto gentilicio Variantes lingüísticas regionales Palabras por derivación o composición Abreviaturas y siglas Acentuación Acento prosódico y ortográfico

Para mejorar la escritura Para conocer diversos significados

Evidencia de aprendizaje

No.

x x x

El verbo Otro tipo de verbos La silaba El diptongo

x x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

x x

Acentos diacríticos y enfáticos

Sinónimos

Antónimos

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 2. Módulos básicos de secundaria

Español Propedéutico para el bachillerato

Unidad

Tema

Actividad Número

1 2 3 4 Para mejorar la escritura Para conocer diversos significados

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Las preposiciones Las conjunciones Las oraciones compuestas Oraciones coordinadas Oraciones subordinadas Oraciones yuxtapuestas Correlación verbal Adverbios Frases adverbiales Los usos de la letra b Los usos de la letra v Los usos de la letra c Los usos de la letra s Los usos de la letra z La comparación La metáfora

Las analogías

3 5 4 Para mejorar la escritura Para conocer diversos significados

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

La importancia del contexto para la comprensión de las palabras Tipos de texto Realización de una segunda lectura La predicción La confirmación o autocorrección La interferencia Ideas principales y secundarias El resumen El cuadro sinóptico La conclusión Otros datos de un texto Referencia bibliográfica El uso de la letra g El uso de la letra j El uso de la letra h El uso de la letra ll Relación causa-consecuencia

Relación oposición-semejanzas

Evidencia de aprendizaje

Nombre

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Ser joven

Unidad Tema Subtema

Actividad No. 1 2 3

4 5 6 7 1 2 3

4 2

Nombre Utiliza la siguiente ficha para elaborar un retrato de ti mismo. Responde las siguientes preguntas De acuerdo con el balance que has realizado, contesta estas preguntas: Reflexiona ¿Cómo imaginas tu vida durante los próximos_____ (pon tú el tiempo, pueden ser tres o seis meses, un año, dos, cinco...) Lee y escribe analiza Describe dos de los momentos más agradables que recuerdas de tu niñez. Compara Pregunta Realiza la actividad "Análisis de un comercial" e identifica algunos valores que se transmiten a través de los medios de comunicación.

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

1 5

1 2 3 4 5 1

1 2

2 3 4

1 1

2 3 1

1 2

3 4 5

1 2

reflexiona Aquí tienes un listado de valores. Léelos con detenimiento y después anota aquellos con los que estás de acuerdo y dales el orden de importancia que tienen para ti. También puedes agregar otros. Mis necesidades y sentimientos Mi forma de ser reflexiona ¿Qué podemos cambiar? Lee y escribe Para que compares qué tanto has cambiado con el tiempo, imprime esta pág. Lee y escribe Entrevista Conforme a la lista de act. anterior, contesta las sig. preguntas Lee y escribe Realiza una historieta, cuento o caricatura. En una hoja de papel dibuja o pega una fotografía de tu familia Los roles o papeles familiares Menciona las actividades y responsabilidades de cada persona de tu familia. A continuación explica cómo se relacionan los miembros de tu familia: reflexiona Menciona algunas normas que en tu opinión no son claras para todos los miembros de tu familia. Realiza las siguientes actividades. Lee las páginas 15 a 19 del folleto comunicación y relaciones interpersonales. Lee y escribe Lee y escribe

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Ser joven

Unidad Tema Subtema

Actividad No.

1 2

1 1 2 2

3 3 4 5

1 1 1 2 1

1 2 2

1 1

2 1

4 3

2 3

1 2

3 1 2 3

3 4

Nombre Describe lo que imagines al leer esta canción analiza A continuación aparecen algunos diálogos y una actividad que tiene como objetivo que analices el problema que vive un joven y el papel que tienen sus amigos en la búsqueda de una solución reflexiona Con el fin de que practiques cómo defender tus ideas, sentimientos y a ti mismo(a) de situaciones con las que no estás de acuerdo, te presentamos la siguiente actividad Las relaciones de pareja A continuación aparecen algunos testimonios de hombres y mujeres sobre su primer noviazgo Es muy importante que siempre nos aclaremos qué razones nos llevan a tener una relación reflexiona analiza Analiza reflexiona Lee las páginas de la 1 a la 3 del folleto ¿Qué es la sexualidad? de la serie Educación para la vida ¿Cuáles de las siguientes imágenes se relacionan con la sexualidad? En tu REVISTA lee los artículos Pubertad femenina y pubertad masculina Escribe Imprime y escribe los nombres de los órganos sexuales que se señalan en los esquemas Analiza Trata de imaginar cómo sería la vida, si los hombres asumieran el rol femenino y las mujeres el rol masculino y escribe una pequeña historia Lee y escribe Para identificar las diferencias en cuanto a valores y costumbres, en torno a la relación sexual en el cuaderno de trabajo encontrarás la actividad ¿Qué sabemos de la relación sexual? Reflexiona Realiza la actividad El amor y la comunicación. Investiga Aprender a decir no Reflexiona Al terminar elige la carta que más te guste e intenta darle una repuesta Cada persona tiene diferentes dudas o necesidades con respecto a su vida sexual

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Ser joven

Unidad Tema Subtema

Actividad Nombre

1 2

1 1 1

Lee y escribe Revista Entrevista En tu REVISTA lee el texto Enfermedades de transmisión sexual y responde las siguientes preguntas Reflexiona Lee las dos primeras páginas del artículo ¿Qué es el SIDA? El VIH/SIDA afecta a muchos jóvenes En tu REVISTA lee en el artículo ¿Qué es el SIDA? Reflexiona Termina de leer el artículo ¿Qué es el SIDA? Realiza la actividad ¿Por qué no usamos el condón? Reflexiona Investiga en el directorio los teléfonos y direcciones de algunos lugares que ofrecen ayuda a los enfermos del SIDA en el lugar donde vives Subraya en el texto todo lo que Juaní sabe hacer. Con el fin de que realices un recuento de lo que has aprendido, realiza la siguiente actividad Selecciona cuatro programas de televisión, menciona su nombre y qué es lo que aprendes de cada uno. Investiga Describe los motivos que tuvo cada uno de los personajes de estos relatos para continuar con sus estudios Para aclarar esta idea, lee el folleto Trabajo y empleo de la serie Educación para la vida del INEA De las actividades que marcaste, ¿cuáles son los bienes materiales Lee y escribe Lee los siguientes datos sobre el trabajo de los y las jóvenes y realiza las actividades Entrevista Responde las siguientes preguntas Lee y escribe Lee el artículo Menor trabajador realidad y consecuencias Lee los artículos 56 y 57 de la Ley Federal del Trabajo, que se encuentran en el artículo Las Condiciones de trabajo Haz un listado de los cursos que se relacionan con tu trabajo o en los que te gustaría recibir capacitación

3 4

5 3

1 2 6

3 4 1

1 1 2 2

1 1

2 1

Evidencia de aprendizaje

No.

3 4

3 1 1 1

5 2

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Ser joven

Unidad Tema Subtema

Actividad Nombre

Analiza Lee el folleto de Violencia de la serie Educación para la vida Lee y escribe Medios masivos de comunicación continuación lee la historieta retomada de la serie titulada Los picudos Lee el folleto de Violencia de la página 13 a la 17 y contesta las siguientes preguntas ¿Conoces algo de este problema? Qué te parece si iniciamos el tema con una actividad Analiza A continuación aparecen algunas situaciones que pueden propiciar el consumo de drogas. Reflexiona Analiza Consecuencias del uso de las drogas Imagina que tu mejor amigo o amiga ha empezado a consumir algún tipo de droga legal o ilegal Reflexiona

1 2

2 1 2

1 1 3 2 5

1 2 1

Evidencia de aprendizaje

No.

2 2 3 3 4

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Un hogar sin violencia

Unidad Tema Subtema

Actividad No.

2 3

7 2

6 7

2 3

11 1

12 13

15 16

2 3

19 20

1 2

1 1

3 4

2 2

21 22 23 24 25 26

Nombre Después de leer La Carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos en 1854 Localización en el mapa del mundo Escriba su opinión Localización en el mapa de la República Mexicana escribir tres problemas, causas y posibles soluciones Consultar en el diccionario Buscar en el diccionario Escriba en los siguientes espacios algunos de los cambios que se han presentado en su familia actual Investigue en cinco familias de sus parientes y vecinos, quién o quiénes tienen la autoridad y cómo la practican. Escriba los quehaceres domésticos que realizan usted y los miembros de su familia Autoeva luación Lea el siguiente texto y escriba las ideas que considere más importantes Escriba el relato de un conflicto familiar que hayan resuelto sin recurrir a la violencia A partir de la lectura del texto de la act. 13. Pregunte a dos personas adultas. Haga clic en la columna de la izquierda si está usted de acuerdo con las frases Comente la información de la encuesta anterior con sus familiares o vecinos Investigue con sus hijos, hijas o algunas de sus vecinas si se ha presentado algún caso de violencia Elaboración de un cartel Observa y escriba Autoevaluación Juegue y escriba Vea y escriba Lea y escriba Escriba y comente Investigue y comente Elabore un listado Autoeva luación

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Vida y salud

Unidad Tema

2 2 3

2 3 3

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Para empezar

Así actúan los hombres y las mujeres

3 4 5 6 7

Seamos parejos en salud Distribución de alimentos Distribución de actividades Poder y violencia en la familia Atención médica Cuidados para la salud del hombre y la mujer Para empezar ¿Por qué capacidades diferentes? Cuando una capacidad se vuelve diferente Si quiero, puedo El respeto a las diferencias ¿Cuál es la diferencia? Para empezar ¿Por qué es importante la alimentación? Balanceando la alimentación ¿Qué sucede si no nos alimentamos bien? ¿Obesidad o gordura? Para empezar La salud mental también cuenta ¿Qué nos deprime? ¿Cómo ayudo en la depresión? Para empezar Antes del embarazo ¿Estamos listos? El embarazo El desarrollo ¡Ojo en el embarazo! ¿El embarazo de alto riesgo? Para empezar Cuando ya es hora ¿Cómo se da el proceso del parto? ¿Y si hay complicaciones? Para empezar ¿Qué es la cuarentena? ¿Qué se recomienda? ¿Qué se recomienda? Para empezar Importancia de la leche materna ¿Influyen los medios de comunicación en la lactancia? ¿Un valor universal? Al dejar la leche materna. Duración de la lactancia Para empezar Importancia de las vacunas Vacunas al rescate ¿Qué hay de nuevo en las vacunas? Para empezar Mujeres en plenitud Planea en todas las etapas Una mujer apoyada Para seguir en buenas condiciones Para empezar ¿Y también los hombres cambiamos? ¡Sigamos echándole ganas! Nuestros cuidados Para empezar Si me cuido estoy bien La experiencia y sus derechos El valor de los años

9 10 2

Nombre

No.

Evidencia de aprendizaje

Actividad

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Vida y salud

Unidad Tema

No.

Nombre

62 63 64 65 66 67 68 69

Para empezar ¿Por qué la infección? Para respirar mejor ¡Esto ya se complicó! Para empezar ¿Qué es el cáncer, qué lo produce? Otro tipo de cáncer Y… ¿qué hay del cáncer de próstata? La prevención es vida… y la detección también Para empezar ¿Qué animales son dañinos para la salud? ¡Cuidado, que te pica, cuidado, que te muerde! Venenos que matan Por si los moscos Para empezar ¡Que te da rabia! Para no rabiar Herida de rabia

70 4

71 72 3

Evidencia de aprendizaje

Actividad

73 74 75 76 77 78 79

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Sexualidad juvenil

Unidad Tema

Nombre

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué pasa con mi cuerpo? ¿Qué pasa con mi cuerpo? ¿Qué pasa con mi cuerpo? ¿Qué pasa con mi cuerpo? ¿Qué pasa con mi cuerpo? ¿Qué pasa con mi cuerpo? ¿Qué pasa con mi cuerpo? Hombres o mujeres ¿Quiénes somos? Hombres o mujeres ¿Quiénes somos? Hombres o mujeres ¿Quiénes somos? Hombres o mujeres ¿Quiénes somos? Hombres o mujeres ¿Quiénes somos? ¿Y las relaciones sexuales? ¿Y las relaciones sexuales? ¿Y las relaciones sexuales? ¿Y las relaciones sexuales? Placer y erotismo Placer y erotismo Placer y erotismo

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

El embarazo El embarazo El embarazo El embarazo El embarazo ¡Somos padres o madres! ¡Somos padres o madres! ¡Somos padres o madres! ¡Somos padres o madres! ¡Somos padres o madres! Embarazo no planeado Embarazo no planeado Embarazo no planeado Embarazo no planeado Embarazo no planeado Embarazo no planeado Prevención del embarazo Prevención del embarazo Prevención del embarazo Prevención del embarazo Prevención del embarazo Autoevaluación

Autoevaluación

2 3

Evidencia de aprendizaje

Actividad

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Sexualidad juvenil

Unidad Tema

Actividad No. 49

52 53 54 55

56 57 3

58 59 60

3 4

2 5

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93

Nombre ¿Qué son las infecciones de transmisión sexual? ¿Qué son las infecciones de transmisión sexual? ¿Qué son las infecciones de transmisión sexual? ¡Prevenir es posible! ¡Prevenir es posible! ¡Prevenir es posible! ¡Prevenir es posible! Las infecciones de transmisión sexual y sus consecuencias Las infecciones de transmisión sexual y sus consecuencias Las infecciones de transmisión sexual y sus consecuencias Las infecciones de transmisión sexual y sus consecuencias Las infecciones de transmisión sexual y sus consecuencias Autoevaluación ¿Qué es el VIH/SIDA? ¿Qué es el VIH/SIDA? ¿Qué es el VIH/SIDA? ¿Qué es el VIH/SIDA? ¿Qué es el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? ¿Cómo evitar el VIH/SIDA? Viviendo con el SIDA Viviendo con el SIDA El SIDA en nuestro país El SIDA en nuestro país El SIDA en nuestro país Autoevaluación ¿Qué has atrás de la prostitución? ¿Qué has atrás de la prostitución? ¿Qué has atrás de la prostitución? ¿Qué has atrás de la prostitución? Hablemos de la pornografía Hablemos de la pornografía Hablemos de la pornografía Hablemos de la pornografía Violencia sexual Violencia sexual Violencia sexual Violencia sexual Violencia sexual Violencia sexual Violencia sexual Violencia sexual Autoevaluación

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Hágalo por su salud sexual y reproductiva

Unidad Tema

Actividad

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2 3

Nombre

No.

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

En la familia se aprende En la familia se aprende En la familia se aprende En la familia se aprende En la familia se aprende En la familia se aprende Se aprende de otras personas Se aprende de otras personas Se aprende de otras personas Se aprende de otras personas Autoevaluación La sexualidad humana La sexualidad humana La sexualidad humana La sexualidad humana La sexualidad humana La sexualidad humana La sexualidad a lo largo de la vida La sexualidad a lo largo de la vida La sexualidad a lo largo de la vida La sexualidad a lo largo de la vida La sexualidad a lo largo de la vida Autoevalua ción La salud sexual y reproductiva La salud sexual y reproductiva La salud sexual y reproductiva La salud sexual y reproductiva La salud sexual y reproductiva La reproducción humana La reproducción humana La reproducción humana La reproducción humana Conocer para prevenir Conocer para prevenir Conocer para prevenir Conocer para prevenir Conocer para prevenir Conocer para prevenir Autoevalua ción

Evidencia de aprendizaje

x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Embarazo, un proyecto de vida

Unidad Tema

1 2

2 2

Evidencia de aprendizaje

Actividad No.

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Situaciones y riesgos Y ¿Cómo ocurre un embarazo? Y ¿Cómo ocurre un embarazo? Y ¿Cómo ocurre un embarazo? Y ¿Cómo ocurre un embarazo? Y ¿Cómo ocurre un embarazo? Y ¿Cómo ocurre un embarazo? Lo que cambia nuestras vidas Lo que cambia nuestras vidas Lo que cambia nuestras vidas Lo que cambia nuestras vidas Autoevalua ción Decidimos lo que queremos Decidimos lo que queremos Decidimos lo que queremos Decidimos lo que queremos Decidimos lo que queremos Tenemos derecho a decidir Tenemos derecho a decidir Tenemos derecho a decidir Tenemos derecho a decidir Tenemos derecho a decidir Tenemos derecho a decidir Tomamos decisiones y creemos Tomamos decisiones y creemos Tomamos decisiones y creemos Tomamos decisiones y creemos Tomamos decisiones y creemos Tomamos decisiones y creemos Autoevalua ción Nuestros proyectos de vida Nuestros proyectos de vida Nuestros proyectos de vida Nuestros proyectos de vida Nuestros proyectos de vida Nuestros proyectos de vida Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Planeamos algo más… que un embarazo Enfrentamos situaciones Enfrentamos situaciones Enfrentamos situaciones Enfrentamos situaciones Enfrentamos situaciones Enfrentamos situaciones Autoevalua ción

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

x x x

x x x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

x x x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Ser padres, una experiencia compartida

Unidad Tema Subtema

Actividad

La familia

Vivimos en familia Importancia de la familia

1 2

1 3

Quiénes forman a la familia

Mi familia

Las relaciones en la familia

La casa donde vivimos

La comunicación en familia

La comunicación en familia Distribución de las tareas en el hogar Las decisiones que se toman en la familia Las decisiones que se toman en la familia Autoeva luación

Los medios de comunicación

x x

Autoeva luación ¿Cómo llegamos a ser padre y a ser madre? ¿Cómo llegamos a ser padre y a ser madre? ¿Cómo llegamos a ser padre y a ser madre? El embarazo Ser madre y ser padre en diversas situaciones Ser madre y ser padre en diversas situaciones Ser madre y ser padre en diversas situaciones La maternidad y la paternidad

La maternidad y la paternidad

27 28

3 1

29 30

2 2

26 2

24 1

Ser madre y ser padre Ser madre y ser padre, cómo se aprende y cómo se vive Los recuerdos del infancia La experiencia de ser madre y ser padre Los medios de comunicación y la manera de ser madre y ser padre Los medios de comunicación

17 2

Comentarios

15 1

Firma de revisado

Fecha de realización

Evidencia de aprendizaje

Nombre

No.

Autoeva luación

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Ser padres, una experiencia compartida

Unidad Tema Subtema

Actividad

Nombre Solidaridad con la maternidad y la paternidad Necesidades que requieren satisfacer las personas que son madre o padre Necesidades que requieren satisfacer las personas que son madre o padre ¿Qué es el trabajo infantil?

No. 33

34 35

2 2 3

1 1

Evidencia de aprendizaje

El apoyo a la familia

La familia y las leyes

La familia y las leyes Autoeva luación

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

La educación de nuestros hijos e hijas

Unidad Tema

2 2

Evidencia de aprendizaje

Actividad Nombre

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

¿Cómo son nuestros hijos e hijas? Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años Del nacimiento a los cuatro años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los cuatro a los diez años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años De los once a los diecisiete años Autoevalua ción Hablemos de sexualidad La importancia de la sexualidad La importancia de la sexualidad La importancia de la sexualidad La importancia de la sexualidad La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos La sexualidad de nuestras hijas e hijos

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

La educación de nuestros hijos e hijas

Unidad Tema

No.

Nombre

61 62 63 64 65 66 67 68

Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Las mujeres y los hombres de hoy Autoevalua ción Afecto, juego, comunicación y valores La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes La importancia del juego en los niños y las niñas La importancia del juego en los niños y las niñas La importancia del juego en los niños y las niñas La importancia del juego en los niños y las niñas La comunicación entre padres e hijos La comunicación entre padres e hijos La comunicación entre padres e hijos La comunicación entre padres e hijos Los valores en la familia Los valores en la familia Los valores en la familia Los valores en la familia Los valores en la familia Los valores en la familia Autoeva luación Los derechos de los niños, niñas y adolecentes Hablemos de algunas necesidades de los niños Hablemos de algunas necesidades de los niños Los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Los derechos de los niños Autoevalua ción

69 70 71 72 73 1 74 75 76 77

78 2 79 80 3

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

92 93 94

4 2

Evidencia de aprendizaje

Actividad

95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

La educación de nuestros hijos e hijas

Unidad Tema

107

109 110

108

111 112 113 114 3

115 116 117 118 119

120

122 123 124

121

125

126 3

Nombre

No. 106

Evidencia de aprendizaje

Actividad

127 128 129

La educación está presente durante toda la vida La educación está presente durante toda la vida La educación está presente durante toda la vida Nuestro derecho a la educación Nuestro derecho a la educación La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas La familia y la escuela educan a los niños y a las niñas Autoeva luación ¿Por qué tienen que hacer tareas nuestras hijas e hijos? ¿Por qué tienen que hacer tareas nuestras hijas e hijos? ¿Por qué tienen que hacer tareas nuestras hijas e hijos? Dificultades en las tareas escolares Dificultades en las tareas escolares Dificultades en las tareas escolares ¿Cómo podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en las tareas escolares? ¿Cómo podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en las tareas escolares? ¿Cómo podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en las tareas escolares? ¿Cómo podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en las tareas escolares? ¿Cómo podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en las tareas escolares? Autoevalua ción

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Para enseñar a ser

Unidad Tema

No.

Nombre

1 2 3

Recuperando mi historia Historias parecidas Niñas y niños en la familia El cuidado y atención de las niñas y niños Para revisar lo aprendido Frente al espejo Yo soy Lo que me gusta y lo que no me gusta de mi Tenemos derecho a que nos respeten y respetar a los que nos rodean Lo que hago para demostrarme que me quiero y me respeto Para revisar lo aprendido Las personas que me rodean Lo que siento al relacionarme con las demás personas Las personas somos diferentes y únicas En la convivencia con otras personas, a veces surgen problemas Cuando hay problemas Para revisar lo aprendido Las personas que me cuidaron ¿Qué hacen las personas que cuidan a las niñas y los niños? ¿Qué hacer para cuidar a las niñas y niños pequeños? Los sentimientos que me provocan las personas adultas que me cuidaban Lo que sientes las personas adultas cuando cuidan a niñas y los niños Para revisar lo aprendido Cuando era niña Lo que se de las niñas y los niños Lo que me gustaba jugar Los juguetes o juegos de las niñas y los niños Lo que sienten las niñas y los niños Para revisar lo aprendido Practicando la observación Acercamiento a una niña o un niño pequeñito Jugando con niñas y niños Observando cómo se comunican las personas adultas con las niñas y los niños Para revisar lo aprendido Fui aprendiendo ¿De quién aprendí? Las personas que enseñan Reconocer los sabores Lo que podemos hacer para estar un rato con niñas y niños pequeños Para revisar lo aprendido Para favorecer el crecimiento y desarrollo de las niñas y los niños La importancia de la edad en el crecimiento y el desarrollo Niñas y niños con necesidades especiales La salud de las niñas y los niños pequeños ¿Cómo aprenden las niñas y los niños a convivir en armonía? Las niñas y los niños también tienen derechos Para revisar lo aprendido

4 5 6 7 2 1

8 9 10 11

12 13 14 15 16 17

1 18 19

20 21 22 2

23 24 25 26

27 28

29 30 31 32 33 34

35 36 2

Evidencia de aprendizaje

Actividad

37 38 39

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Para crecer de los 0 a los 18 meses

Unidad Tema

Actividad No. 1 2

3 4 5

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 20 2

21 2

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

34 35 2

36 37 38 39

Nombre La historia del bebé comienza antes de crecer La historia del bebé comienza antes de crecer La historia del bebé comienza antes de crecer La historia del bebé comienza antes de crecer La historia del bebé comienza antes de crecer El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido El recién nacido Autoevalua ción Empieza a conocer el mundo que le rodea Empieza a conocer el mundo que le rodea Empieza a conocer el mundo que le rodea Empieza a conocer el mundo que le rodea Se acerca a las cosas Se acerca a las cosas Se acerca a las cosas Autoevalua ción Su mundo se hace más grande Su mundo se hace más grande Su mundo se hace más grande Su mundo se hace más grande Su mundo se hace más grande Su mundo se hace más grande Su mundo se hace más grande Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Caminar, una nueva manera de conocer el mundo Autoevalua ción

Evidencia de aprendizaje

x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Números y cuentas para el hogar

Unidad Bloque

Los números

x x

El metro: una recta con números

Números ordinales y números romanos

La suma

Suma con decimales

La resta

La resta con decimales

La multiplicación Multiplicación con dos dígitos en el multiplicador Multiplicación con tres dígitos en el multiplicador Multiplicación con ceros en las cifras

Multiplicación con decimales

La división División con dos o más dígitos en el dividendo División con dos o más dígitos en el divisor División con ceros en el cociente

H I

Sumas de decimales con calculadora

Restas con calculadora

Restas de decimales con calculadora

Multiplicación con calculadora Multiplicación de decimales con calculadora División con calculadora

División con decimales División con decimales en el divisor y en el dividendo Sumas con calculadora

Comentarios

Los números decimales

Firma de revisado

18 1

Fecha de realización

15 D

Nombre

No.

10 C

Evidencia de aprendizaje

Actividad

Ofertas y descuentos

El impuesto al valor agregado (IVA)

interés

Aumentos y reducciones

¿Qué es el tanto por ciento?

Regla de tres

La fracción

Las fracciones más utilizadas

Las fracciones grandes y chicas

Suma y resta

x x

Multiplicación y división

Razones

proporciones

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 3. Temas de familia y jóvenes

Números y cuentas para el hogar

Unidad Bloque

D E 2 F

Evidencia de aprendizaje

Actividad Nombre

No. 40

La medición

Las unidades de longitud

Las medidas inglesas de longitud

Líneas y ángulos

Simetría

Figuras geométricas

Planos a escala

Perímetro de triángulos y rectángulos Perímetro de un círculo

Área o superficie

Volumen o capacidad de recipientes

Unidades de volumen Instrumentos para pesar

Las unidades de peso

El tiempo y su medición

Uso del calendario

La temperatura

Clasificación de datos

Registro de datos

Símbolos

Diagramas

Pictogramas con datos

Gráficas

Comentarios

Firma de revisado

Fecha de realización

x x

Construcción de gráficas

El promedio

Lo más común

Lo frecuente Autoevalua ción

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Somos mexicanos

Unidad Tema No.

Nombre

1 2 3

2 3

Evidencia de aprendizaje

Actividad

¿Qué sé acerca de México? México tiene un territorio México tiene un gobierno El gobierno mexicano está basado en 4 leyes México tiene una población diversa, 5 con aspectos en común 6 México es un estado soberano Lo que aprendí acerca de México 7 ¿Qué sé acerca de la vida en sociedad? 8 Nuestra participación en sociedad Semejanzas y diferencias en la vida 9 social 10 ¿Cómo vivir en sociedad? Lo que aprendí acerca de la vida en sociedad 11 ¿Qué sé hacer de la cultura? 12 Las costumbres y la cultura 13 Las costumbres cambian Las costumbres se aprenden en la vida 14 de todos los días Lo que aprendí acerca de la cultura ¿Qué sé acerca de los cambios en el 15 entorno y en la sociedad? 16 Los lugares y la gente cambian 17 Las costumbres también cambian 18 Factores para que se den los cambios Cambios, productos de los movimientos 19 sociales Lo que aprendí acerca de los cambios en el entorno y en la sociedad 20 ¿Qué sé acerca de la lengua? Lengua o idioma es un instrumento 21 para comunicarse Las otras lenguas o idiomas de los 22 mexicanos Lo que aprendí acerca de otras lenguas 23 ¿Qué sé acerca de los valores? 24 El valor de la vida 25 Los valores en la sociedad Lo que aprendí acerca de los valores 26 ¿Qué sé acerca del territorio mexicano? Quiénes nacimos en territorio mexicano 27 somos mexicanos y mexicanas El aire, el mar y la tierra forman 28 nuestro territorio El territorio mexicano ha cambiado a 29 través del tiempo Los recursos naturales son todo lo que 30 encontramos en la naturaleza Al sentimiento de pertenecer a un lugar 31 le llamamos arraigo 32 Diferentes, pero iguales Lo que aprendí acerca del territorio mexicano

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Somos mexicanos

Unidad Tema

Actividad Nombre ¿Qué sé acerca un gobierno organizado 33 en República Federal? El gobierno, ¿Para servir a la sociedad o 34 servirse de ella? México está organizado en una 35 república federal México es una República democrática y 36 representativa Lo que aprendí acerca de un gobierno organizado en República Federal ¿Qué sé acerca de un gobierno que se 37 divide en poderes? 38 El poder Legislativo de la Federación 39 El poder Ejecutivo de la Federación 40 El poder Judicial de la Federación Los tres poderes en los estados de la 41 República 42 El gobierno en el Distrito Federal Lo que aprendí acerca de un gobierno que divide sus poderes 43 ¿Qué sé acerca de nuestras leyes…? 44 Qué son la leyes y para qué nos sirven La constitución política de los Estados 45 Unidos Mexicanos Nuestra Constitución política de los 46 Estados Unidos Mexicanos Contenidos de la Constitución Política 47 de los Estados Unidos Mexicanos Lo que aprendí acerca de la Constitución Política No.

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Nuestros valores para la democracia

Unidad Tema 1

2 1

3 1

No.

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

¿L a vida es sueño? La vida Los derechos humanos Igualdad en dignidad y en derechos La libertad La ley y la justicia La seguridad social y el nivel de vida La salud La vivienda El trabajo La educación El naufragio Valores de una cultura democrática Canciones Mi avance Las familias Relaciones familiares Convivimos en familia En nuestra familia, ¿Cómo es la convivencia? ¿Qué es una norma? En la familia, ¿quién manda? ¿Cómo se organizan los trabajos de la casa? El rol tradicional de la mujer Todas y todos somos importantes Nuestros gustos y nuestros intereses Diferentes necesidades e intereses Cómo enfrentar los conflictos Ganar o perder Conductas y actitudes en la familia Tener un buen pleito o resolver un conflicto Búsqueda de soluciones creativas a los conflictos Mi avance Mi comunidad Me identifico con mi comunidad Valores para convivir en la comunidad ¿Qué necesidades satisfacemos? ¿Cómo participamos en la comunidad? ¿Qué es la asamblea? ¿Por qué hablar de conflictos? ¿Qué pasa cuando enfrentamos un conflicto? Lo primero, es querer resolver el conflicto Conflictos difíciles y conflictos falsos Mi avance ¿Qué? ¿Por qué pensamos y actuamos diferente? Convivencia solidaria Construyendo la democracia ¿Libertad para todo? Valores y normas para la vida en democracia Caso 2 El valor de la libertad Instituciones que promueven la democracia ¿Qué significa ser ciudadana o ciudadano? Acciones ciudadanas Otras formas de participación ciudadana ¿A quiénes elegimos? Mi avance

15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3

31 32 33 34 35 36 37 38

39 40 41 42 43 44 45 46

47 48 49

Evidencia de aprendizaje

Actividad

50 51 52 53

x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Nuestros documentos

Unidad Tema 1

2 1

1 2 2 3

2 3 3

1 4

2 3

Evidencia de aprendizaje

Actividad No.

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8

La historia del “Gato veloz” Exploremos documentos Características de algunos documentos Logotipos Identificar documentos Los recados Las cartas Para enviar una carta ¿Qué aprendí sobre? La receta médica La cartilla Nacional de Vacunación Identificaciones

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

La historia de Trini El acta de matrimonio El acta de nacimiento El acta de defunción El acta de divorcio ¿Qué aprendí sobre? El telegrama ¿Cómo mandar un telegrama? El giro telegráfico El recibo de pago La nota de remisión La factura La letra de cambio El pagaré Uso del pagaré El recibo de luz El recibo de agua ¿Qué aprendí sobre? La constancia y el certificado de estudios La carta de recomendaciones El contrato de trabajo Las escrituras ¿Qué aprendí sobre?

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Organizo mi bolsillo y las finanzas familiares

Unidad Tema

2 1

1 2 3 4 5 6 7 8

11 12 13 14 15

1 16 17 2

18 19 20

2 3

4 5

21 22 23 24 25 26 27

1 3 2

Nombre

No.

9 10

Evidencia de aprendizaje

Actividad

28 29

Necesidades familiares Metas personales Acciones para mis metas Metas familiares Acciones para mis metas familiares Recuerdo y aplico Los recursos que tenemos El tiempo que dedico Mi plan dominguero Recuerdo y aplico La tarjeta de crédito La tarjeta de débito

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Como enviar dinero Mi registro de entradas Registro mis gastos Mi registro familiar de gastos Sección mi presupuesto familiar Recuerdo y aplico Recuerdo y aplico Mis derechos como consumidor o consumidora Hago mi lista de mandado Para elegir y comparar a la hora de comprar Recomendaciones para después de comprar Comprar barato puede salir caro Recuerdo y aplico Mis razones para ahorrar La ciudad del ahorro Planeo mi ahorro Mi mejor opción de ahorro Recuerdo y aplico ¿Cuánto me cuesta un crédito? Recuerdo y aplico ¿En qué puedo invertir? Recuerdo y aplico Toma de desiciones Recuerdo y aplico Hoja de avances Elaborar un plan financiero Elaborar tu presupuesto para el mes Recuerdo y aplico Hoja de avances

x x x x x x

x x x x x x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Números y cuentas para la vida

Unidad Tema

Act. 1 2

1 3 4 2

5 6 7

8 3

9 10

11 12 13 14 15 16 17

19 1 21 22 2

24 25

2 4

26 27 28

5 29

30 6

Nombre

No. 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes Fracciones comunes

1 2 1 1 2 3 4 1 1 2 1 2 3 4 5 1 1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5 6 1 1 2

Suma de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con igual denominador Resta de fracciones con igual denominador Resta de fracciones con igual denominador Resta de fracciones con igual denominador Suma de fracciones con diferente denominador Suma de fracciones con diferente denominador Suma de fracciones con diferente denominador Suma de fracciones con diferente denominador Suma de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Multiplicación de fracciones Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador Resta de fracciones con diferente denominador

Fecha de realización

x x

Comentarios

Conversiones de fracciones Conversiones de fracciones Conversiones de fracciones Conversiones de fracciones Conversiones de fracciones Conversiones de fracciones Fracciones equivalentes Fracciones equivalentes Fracciones equivalentes Simplificación de fracciones Simplificación de fracciones Simplificación de fracciones Simplificación de fracciones Comparación de fracciones

Firma de revisado

Fracciones impropias y números mixtos Fracciones impropias y números mixtos Fracciones impropias y números mixtos Fracciones impropias y números mixtos Fracciones impropias y números mixtos

Autoevaluación Ejercicio 6

Evidencia de aprendizaje

Actividad

División de fracciones División de fracciones División de fracciones Autoevaluación ejercicio 10

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Números y cuentas para la vida

Unidad Tema

Act.

33 34

3 35 3

36 37 38 4

39 40

2 44

45 46

3 47

Nombre

No. 1 1

Evidencia de aprendizaje

Actividad

2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 1 2 1 2 3 1 2 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

Los números menores que cero

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Los números menores que cero Los números menores que cero Los números menores que cero Los números menores que cero Los números menores que cero Valor absoluto de un número Valor absoluto de un número Valor absoluto de un número Suma y resta de números con signo Suma y resta de números con signo Suma y resta de números con signo Suma y resta de números con signo Suma y resta de números con signo Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Los signos y su uso Autoevaluación ejercicio 1, 3, 4 y 5 Más o menos igual Más o menos igual Más o menos igual Más o menos igual Más o menos igual Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Planteamiento de ecuaciones Términos algebraicos Términos algebraicos Autoevaluación ejercicio 1, 3, 4, 6 y 7

x x

x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Números y cuentas para la vida

Unidad Tema

Act. 49

2 5 3 4 5

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

1 6

64 2 65 1

67 2 68

69 7

70 3

71 72

Actividad No. 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 1 2 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3

Nombre

Suma y resta Suma y resta Suma y resta Suma y resta Multiplicación Multiplicación Multiplicación División División Exponentes Exponentes Radicales Radicales Autoevaluación ejercicio 1, 3, 4, 5, 6, 8 y 9 Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones simultaneas Ecuaciones de segundo grado Ecuaciones de segundo grado Ecuaciones de segundo grado Ecuaciones de segundo grado Ecuaciones de segundo grado Autoevaluación ejercicio 2, 4, 5 y 7 Triángulos semejantes Triángulos semejantes Triángulos semejantes Teorema de Pitágoras Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Ecuaciones numéricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas Funciones trigonométricas

Evidencia de aprendizaje x x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x x

x x x x x

x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Números y cuentas para la vida

Unidad Tema

Act.

Evidencia de aprendizaje

Actividad No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Nombre Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Series numéricas Autoevaluación ejercicio 9 Autoevaluación final ejercicio 9

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Por un mejor ambiente

Unidad Tema

No.

Nombre

Para empezar Los recursos que obtenemos de la naturaleza Cómo aprovechamos el agua en el hogar La contaminación del agua La basura Los tipos de basura Mejorando el ambiente Para empezar Los recursos naturales influyen en nuestra forma de vida La importancia de los ecosistemas La sobreexplotación nos afecta Agua: manantial de vida y desarrollo La basura en la comunidad Para empezar ¿Por qué se pierde la vegetación? La historia del agua en la comunidad ¿Cómo se convirtió la basura en un problema comunitario? ¿Cómo consumimos? Para empezar Plantando pociones. La reforestación en la comunidad ¿Qué hacemos para cuidar el agua? ¿Qué está causando el problema? Nuestros avances Para empezar El problema de la reforestación Los productos que obtenemos de los bosques y selvas Estamos dañando el suelo Otras prácticas que compactan el suelo Pérdida de materia orgánica Prácticas del campo que contaminan el suelo El agua y el campo La actividad pesquera Para empezar De campo a ciudad La ciudades y la basura Contaminación del agua Contaminación del aire Para empezar Cuidando los bosques La erosión en México Contaminación y sobreexplotación del agua Disponibilidad de aguas superficiales en México El agua subterránea en México Contaminación del aire Para empezar Cambio climático Consecuencias del cambio climático Destrucción de la capa de ozono Para empezar Cambios que mejoran Actuemos en el hogar Actuemos en comunidad Algunas propuestas Nuestros avances Ahora que terminó el curso

2 3 4 5 6 7 8 9

2 1

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28 29

2 3

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Evidencia de aprendizaje

Actividad

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

Fecha de realización

Comentarios

Firma de revisado

x x

x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Protegernos tarea de todos

Unidad Tema

Nombre

No. 1

Sabiduría popular y protección

Situaciones de riesgo

Causas y consecuencias de situaciones de riesgo

Importancia de la protección

Nuestras necesidades

¿Qué hemos hecho para protegernos? ¿Cómo protegernos? los planes de protección Nuestra casa

Situaciones de riesgo en casa

Acciones preventivas: Antes de que se ahogue el niño, hay que tapar el pozo

Acciones correctivas: cuando caiga el niño al pozo, hay que sacarlo inmediatamente

Riesgos fuera de casa

Prevenir y enfrentar riesgos e la vía pública

Para evitar abusos y delitos

Para trabajar con seguridad

x x

Protección durante actividades recreativas y culturales ¿Qué aprendí sobre… Cómo cuidarnos fuera de casa? 17 La transformación del planeta

Comentarios

Firma de revisado

¿Qué aprendí sobre… protegernos en casa?

Fecha de realización

Evidencia de aprendizaje

Actividad

¿Está en riesgo la vida en el planeta? ¿Cómo nos afectan los cambios?

¿Es posible forjar un futuro promisorio?

¿Qué son los desastres?

Origen de los desastres

Los desastres en México

¿Qué aprendí sobre… Cuidemos al mundo porque es nuestra casa?

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Fuera de las drogas

Unidad Tema Subtema

1 1

1 3 1 3 2 1

4 2

1 2 2

3 2

Evidencia de aprendizaje

Actividad Nombre

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Siento, ¡Existo! No por legal menos peligrosa Sopesando los efectos Placeres que encadenan Lo que hacen las drogas ilegales Iguales y diferentes Lo vemos y no lo creemos Informar está en nuestras manos Revisemos el gasto Analicemos el problema Reconociendo modelos Hagamos antipublicidad

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Los medios también educan Comparemos opiniones Las decisiones de Juan y Luisa De fiesta con Francisco Conversemos con las jóvenes En el lugar de los niños y las niñas El comercio de nuestras debilidades Un joven que jugó con su suerte Identifiquemos riesgos ¿Cómo podemos cuidarnos? Los recuerdos de Don Jesús Un cuento futurista Autoeva luación La primera vez Cálculos fatales Los riesgos a nuestro alrededor Más vale prevenir Noticias fatales Decisiones de vida Los temores de Dionisio Conozcamos a Paty Emociones y adicción Conversemos con algunos jóvenes El fondo de la adicción Apliquemos lo aprendido ¡Deja que te ayuden! Los efectos de las drogas Analicemos nuestro consumo de drogas Practiquemos a ayudar Los obstáculos en el camino Cuando la familia nos presiona Pequeños cambios transforman la vida Los caminos de los jóvenes Autoeva luación

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Fuera de las drogas

Unidad Tema Subtema

1 1 2

1 2

1 3

3 2

Actividad Nombre

No. 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

Identifiquemos emociones Las emociones se notan Siento, luego actúo Reconozcamos nuestras emociones Pensemos en nuestras emociones Siento, luego actúo Sentimientos infantiles Seguridad que encadena Sentimientos destructivos Los huecos en nuestros orígenes En busca de nuestros padres Nuestra persona, nuestra herencia

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

Historia de fantasmas Nuestros recuerdos dolorosos Un nuevo retrato de nuestra familia El archivero de los pensamientos La voz de nuestros pensamientos Asesoremos a Guillermo Pienso, luego me muevo Revisemos nuestra programación Mi recuerdo favorito Más vale un grito a tiempo Saberes rebasados Actualicemos nuestros valores La imagen plena de Mario Nuestra mirada, nuestro espejo En el lugar de los niños y las niñas Recuerdos que fortalecen Miradas que fortalecen Aceptarse es respetarse Mensaje de vida Carta a un amigo Dibujemos nuestro futuro Ayudando nos ayudamos Proyectos que protegen Construyendo nuestra persona Autoevaluación Hoja de avances

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

¡Aguas con las adicciones!

Unidad Tema Subtema No.

Nombre

1 2 3 4 5 1 2 3

Lluvia de sentimientos Ayudemos a los amigos y amigas Como aprendí a aceptarme Como se supone que nos hacemos hombres Armando refranes Una fotografía de nuestro cuerpo ¿Cómo nos alimentamos? Identifiquemos los alimentos chatarra Elaboremos nuestra propuesta de alimentación Los sentimientos Autoestima Cómo me veo Las adicciones dañan nuestro cuerpo y nuestra mente

2 1

4 2

1 2

5 1 1

3 3 1 1 2 2 2

1 3 1 2

5 6 1

2 3 4 1

2 3 4

Evidencia de aprendizaje

Actividad

2 3

3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 3 1 1 2 1 2 1 2 3 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Autoeva luación Descubre a tu familia Lo valioso de mi familia Momentos agradables Comunicación y relaciones interpersonales Mi comunicación Valores en mi familia Buscando soluciones Soluciones para la familia García Todo cambia Podemos estar en riesgo Trabajando en un centro comunitario El derecho a no fumar Ayudando a un fumador Dime lo que consumes y te diré quién eres Realiza un anti-comercial Creando un programa para los(as) jóvenes Autoeva luación La importancia de tener amigos Hablando de mis amigos y amigas Para responder asertivamente La carta de Rosa Respondamos asertivamente Formas de presión Las decisiones de Ana y Lucha Tomando una decisión ¿Cómo ocupas tu tiempo? Los casos de Chucho y Nacho Diversión oculta Un caso para reflexionar Es mejor sin drogas Mente sana en cuerpo sano ¿Cómo se divierte la gente? Lo que hemos escuchado sobre las drogas El uso de drogas La mariguana y sus efectos El caso de Alejandro La cocaína nos daña Los inhalables: sustancias que destruyen Cuidado con las drogas médicas En busca de ayuda Investigando en la comunidad Organizando una campaña Organización de platicas y cursos Elaboración de carteles Elaboración de un cuento y carta Diversión sin adicciones Autoeva luación

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Cuando enfrentamos un delito

Unidad Tema

Actividad No.

Nombre

1 2 3 4 5 6

Somos seres sociales Los demás Lo que recibo y aporto Los conflictos en la convivencia Diversas formas de resolver conflictos El significado y los límites de la libertad La importancia de las normas y sus características Distintas clases de normas y las características de las leyes Las leyes protegen los valores de la convivencia Somos responsables de nuestros actos Las consecuencias de violar las leyes Mi avance ¿Qué son los delitos? Los delitos son conductas que la sociedad reprocha justamente Delitos de grado de tentativa Los delitos se establecen principalmente en los códigos penales No todas las violaciones a las leyes son delitos Delitos e infracciones administrativas ¿Por qué algunas conductas son calificadas como delitos? ¿Quiénes deben responder ante la ley por los delitos? Los delitos pueden ser acciones, pero también omisiones Los delitos puedes ser dolosos o, por el contrario, culposos Canción “el perro negro” ¿Existen excepciones a la aplicación de las leyes penales? Los delitos y los niveles de gobierno Órganos que establecen los delitos federales y los delitos del fuero común. Distintos tipos de sanciones penales La pena de prisión Otras penas previas por las leyes Las penas previstas para los funcionarios y servidores públicos Las medidas de seguridad Mi avance ¿Qué es la justicia penal? El sistema de justicia penal La impartición de justicia La ejecución de las sanciones penales La función de procurar justicia Los derechos humanos en la procuración de justicia ¿Qué son los derechos humanos? Mediante la procuración de justicia se protegen derechos fundamentales La violación de los derechos humanos en la procuración de justicia Facultades y organización de la Procuraduría General de la República La procuración de justicia y la seguridad pública La procuraduría General de la República y la seguridad pública Las procuradurías locales de justicia Mi avance

8 2

9 10 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20

21 22 23 24 2

25 26 27 28

29 30 31 32 33 34 35

36 37 38

39 40 41 2

42 43

Evidencia de aprendizaje x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 4. Nuestro mundo y nuestras preocupaciones. Ciudadanía, dinero, ambiente, riesgos.

Cuando enfrentamos un delito

Unidad Tema

Actividad No.

Nombre

44 45 46

¿Qué es la averiguación previa? La denuncia y la querella El ejercicio de la acción penal Derechos de la víctima durante la averiguación previa Derechos de los probables autores del delito durante la averiguación previa Supuestos y condiciones para la detención de los probables de un delito La libertad provisional bajo caución Mi avance El proceso penal y su finalidad Principios que rigen el proceso penal ¿Quiénes intervienen en el proceso penal? Los principales periodos del proceso penal Las pruebas en el proceso penal Derechos de la victima y del acusado en el proceso penal Mi avance

47 4

48 2

49 50

51 52 53

54 2

55 56

Evidencia de aprendizaje x

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Jóvenes y trabajo

Unidad Tema Subtema

2 1

1 1 2 2 1 2 2

1 1

2 3

3 2

Actividad

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

Evidencia de aprendizaje

Nombre

No.

¿Qué tanto me conozco? Autoestima Autoestima Autoestima Autoestima Autoestima Autoestima Autoestima Autoestima Relaciones humanas Relaciones humanas Relaciones humanas Relaciones humanas ¿Cómo me relaciono? Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Relaciones humanas Relaciones humanas Relaciones humanas Relaciones humanas Relaciones humanas Autoeva luación motivaciones motivaciones motivaciones motivaciones motivaciones expectativas expectativas Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Metas Metas Metas Metas Autoeva luación ¿Qué es y para que nos sirve? ¿Qué es y para que nos sirve? Trabajo y desarrollo personas Trabajo y desarrollo personas Actitudes y valores en el trabajo ¿Hay opciones para los jóvenes? ¿Hay opciones para los jóvenes? ¿Hay opciones para los jóvenes? ¿Hay opciones para los jóvenes? ¿Hay opciones para los jóvenes?

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Necesidad y opciones en mi comunidad Necesidad y opciones en mi comunidad

Empleo y autoempleo Empleo y autoempleo Empleo y autoempleo Empleo y autoempleo Autoeva luación

x x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Jóvenes y trabajo

Unidad Tema Subtema 1

Actividad Nombre

56 57 58

¿Cuáles son mis opciones? ¿Cuáles son mis opciones? Soy joven: puedo emprender Elegir bien el producto y sus características Definir bien el precio Decidir el tamaño Decidir el tamaño Decidir el tamaño Decidir el tamaño Decidir el tamaño ¿Dónde pongo lo hallado? Del dicho al trecho a que hora empiezo La casa en orden:¿Cómo instalar legalmente mi negocio? La casa en orden:¿Cómo instalar legalmente mi negocio? Así planeamos la búsqueda de empleo Así planeamos la búsqueda de empleo Así planeamos la búsqueda de empleo Fuentes de información sobre opciones de empleo Fuentes de información sobre opciones de empleo Los documentos que necesito Los documentos que necesito Entrevistas de empleo y exámenes de selección Plan de búsqueda de empleo Plan de búsqueda de empleo Plan de búsqueda de empleo Autoeva luación

60 61 62 63 64 65 66

5 2

68 10 69

70 1

71 72 73

2 74

3 3

75 76

Evidencia de aprendizaje

No.

78 79 80

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Migré a la frontera

Unidad Tema

2 2

2 3

Evidencia de aprendizaje

Actividad No.

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Ser migrante Ser migrante Ser migrante Ser migrante Ser migrante Ser migrante Ser migrante Todas las personas tenemos derechos humanos Todas las personas tenemos derechos humanos Todas las personas tenemos derechos humanos Todas las personas tenemos derechos humanos Todas las personas tenemos derechos humanos Todas las personas tenemos derechos humanos Autoeva luación Los trabajos que hacemos Los trabajos que hacemos Los trabajos que hacemos Los trabajos que hacemos Los trabajos que hacemos Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Tenemos derechos laborales Autoeva luación El cuidado de la salud El cuidado de la salud El cuidado de la salud El cuidado de la salud El cuidado de la salud Más vale prevenir que lamentar Más vale prevenir que lamentar Más vale prevenir que lamentar Más vale prevenir que lamentar Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Otros aspectos de la salud Autoeva luación La violencia más cercana La violencia más cercana La violencia más cercana La violencia más cercana La violencia más cercana La violencia más cercana La violencia más cercana Nuestro entorno también es violento Nuestro entorno también es violento Nuestro entorno también es violento Nuestro entorno también es violento Nos exponemos a la violencia sexual Nos exponemos a la violencia sexual Nos exponemos a la violencia sexual Nos exponemos a la violencia sexual Nos exponemos a la violencia sexual Nos exponemos a la violencia sexual Nos exponemos a la violencia sexual Autoeva luación

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Mi negocio

Unidad Tema

1 2

Actividad No.

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

¿Qué es un negocio? ¿Qué tipo de negocio quiero? Propósitos de m i negocio Mis metas Metas y beneficios de mi negocio ¿A que problemas me voy a enfrentar? Mi situación actual Mis necesidades Lotería de tus fortalezas y debilidades Mis cualidades Mis debilidades Etapas de un negocio Afrontando los retos del negocio Secciones de un plan de negocio Evaluación Ideas de negocio Investigación de la demanda Búsqueda del mejor producto o negocio Otro tipo de clientes Ideas con mayor demanda Cálculo de gastos según necesidades Catálogo de bienes y servicios Cálculo de ingreso neto Càlculo de ventas del negocio de Carolina Volumen de producción o venta para mi negocio Recursos materiales del negocio de Carolina Recurso humanos del negocio de Carolina Recursos materiales para mi negocio Recursos humanos para mi negocio Balance de recursos Gastos corrientes Obtener financiamiento Organizando una tanda Una bolsa de dinero Préstamos con intereses ¿Qué tan cierto es? Entre más recursos ¿mejor? Tamaño del negocio Evaluación Necesidades y condiciones Condiciones y retos Mi situación actual ¿Cómo iniciar? Programa de acciones Ventajas de mi producto Buscar lugar para mi negocio Distribución física de mi negocio Lugares adecuados Ruta de distribución de pedidos Organización de un negocio Formas de organizar actividades Organizando mis actividades Como ven tu negocio lo tratan Mi experiencia como cliente Promoción para el lanzamiento del negocio ¿A qué nos dedicamos? Planeando el tiempo Trabajo en equipo Delegar responsabilidades

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 3

2 3 3

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Evidencia de aprendizaje x

Fecha de realización

Comentarios

x x

Firma de revisado

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Mi negocio

Unidad Tema

2 4

Nombre

No. 58 59 60 61 62 3

Evidencia de aprendizaje

Actividad

63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101

Costos del negocio ¿Cómo reducir costos? Cartera de proveedores ¿Cuánto comprar? Aspectos importantes para saber cómo comprar ¿Cómo comprar bien? ¿Qué es la calidad? Características de los insumos Normas de calidad ¿Cómo es el producto que voy a ofrecer? Condiciones óptimas y existentes ¿Cómo debe hacerse y cómo se hace? Causas del análisis de la calidad Mejorar calidad Evaluación ¿Quiénes son mis clientes? La competencia Mis competidores Otro tipo de competidores Cartera de clientes Estimación de ventas Estimación de costos para seis meses Mis habilidades como vendedor Logrando ventas Organizar el espacio para la venta Ventajas de la publicidad Tipos de publicidad Analiza la publicidad La publicidad según la temporada Esquema para mi publicidad Medidas para promocionar mi negocio Buscando ofertas con los proveedores ¿Cómo voy a promocionar mi negocio? Importancia del cliente Importancia de mis clientes ¿Qué más necesita el cliente? Hoja de sugerencias Lo que hacen mis competidores ¿Por qué compran los clientes? ¿Qué necesitan los clientes? Vender el producto Informar adecuadamente al cliente Conociendo a los clientes Dando la razón ¿Quiénes son mis clientes? Evaluación

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Crédito para tu negocio

Unidad Tema

Nombre

No. 1 1

Evidencia de aprendizaje

Actividad

Elabora un inventario de cuánto vendes

Realiza un balance de tus ingresos y egresos

4 5 6 7 8

Observa a tus proveedores y competidores

Reconsidera lo que prefieren tus clientes

Las soluciones a tus pérdidas por mercancía echada a perder, pagos y poca ganancia por artículo Soluciones par superar a nuestros competidores Cuánto dinero necesitas para tu negocio Autoevaluación

Comentarios

Firma de revisado

Adquirir un préstamo es adquirir un compromiso Autoevaluación

Fecha de realización

Investiga las instituciones financieras que hay en tu región

Calcula los pagos de un crédito conforme a saldos insolutos

Calcula los préstamos a plazos fijos con interés fijo global

Autoevaluación 3

El pago de mis cuentas

Un nuevo aire a mi negocio

Otros apoyos para ahorrar

x x

5 Autovaluaciòn

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Para ganarle a la competencia

Unidad Tema

Evidencia de aprendizaje

Actividad Nombre

No.

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

1.1

Los pequeños negocios

1.2

Las fortalezas y debilidades

1.3

El ambiente interno del negocio

2.1

Las funciones del administrador

2.2

Los principales del buen administrador

3.1

El orden funcional del negocio

4.1

El negocio bien abastecido

4.2

Las compras y el control de inventarios

4.3

Las ventas

5.1

Una contabilidad para llevar el control

5.2

La contabilidad de gestión para hacer un análisis financiero

2 3 1 4

Avance

6.1

El nicho del barrio

6.2

El mercado local

7.1

El mercado regional

7.2

El mercado nacional

8.1

El mercado internacional

8.2

La globalización y tu negocio

6 x

7 2

Avance

9.1

El deseo de mejorar

9.2

El plan de negocios

10.1

La visión de tu empresa

10.2

La misión de tu empresa

11.1

Mejorar la organización comercial

11.2

Mejora la organización administrativa

11.3

Mejora la organización financiera

11.4

Mejora la organización física

12.1

programación

12.2

Verificación de resultados

Avance

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Ser mejor en el trabajo

Unidad Tema

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

24 25 26 27 28 29 1 2 3 3

30 31 32 33 34 35 36 37

38 39

1 2 4 3

Nombre

No.

Evidencia de aprendizaje

Actividad

40 41 41 42 43 44 45 46 47

El trabajo que realizamos El trabajo que realizamos El trabajo que realizamos El trabajo de todos es útil El trabajo de todos es útil El trabajo de todos es útil El trabajo de todos es útil ¿Cómo hago mi trabajo? ¿Cómo hago mi trabajo? ¿Cómo hago mi trabajo? Recuerdo y utilizo lo aprendido La empresa o centro en que trabajo La empresa o centro en que trabajo La empresa o centro en que trabajo La empresa o centro en que trabajo La empresa o centro en que trabajo La empresa o centro en que trabajo Con que hacemos el trabajo Con que hacemos el trabajo Con que hacemos el trabajo Con que hacemos el trabajo Con que hacemos el trabajo Con que hacemos el trabajo El trabajo mejora con tecnología y organización El trabajo mejora con tecnología y organización El trabajo mejora con tecnología y organización El trabajo mejora con tecnología y organización El trabajo mejora con tecnología y organización El trabajo mejora con tecnología y organización El trabajo mejora con tecnología y organización Recuerdo y utilizo lo aprendido Trabajo productivo Trabajo productivo Trabajo productivo Hacer las cosas bien Comunicarse bien para trabajar mejor Comunicarse bien para trabajar mejor Comunicarse bien para trabajar mejor Comunicarse bien para trabajar mejor Capacitación para el cambio en el ámbito laboral Capacitación para el cambio en el ámbito laboral Capacitación para el cambio en el ámbito laboral Recuerdo y utilizo lo aprendido Derechos y obligaciones en el trabajo Derechos y obligaciones en el trabajo Seguridad e higiene en el trabajo Seguridad e higiene en el trabajo Seguridad e higiene en el trabajo Contrato de trabajo y prestaciones Contrato de trabajo y prestaciones Contrato de trabajo y prestaciones Contrato de trabajo y prestaciones Recuerdo y utilizo lo aprendido Hoja de avances

Fecha de realización

x x

x x x

Firma de revisado

Comentarios

x x x x x x

x x x x x x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Tu casa, mi empleo

Unidad Tema

1 2 3

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2

Nombre

No.

Evidencia de aprendizaje

Actividad

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Los trabajos de una familia Hacer visible el trabajo doméstico Vamos a compartir las labores del hogar Las diferencias entre trabajo doméstico y empleo doméstico El trabajo que realizó es importante Varias formas de empezar Aprendamos de la experiencia de Maria El trato que merezco El trabajo subordinado Mis condiciones actuales de trabajo ¿Qué celebramos o conmemoramos? Mis vacaciones Mi salario integral Eso no se vale Mejor nos ponemos de acuerdo Negocio nuevas condiciones de trabajo Yo, acepto Los acuerdos se pueden modificar Causas para rescindir o deshacer el contrato La renuncia Autoevaluación Hago mejor mi trabajo ¿Cómo aprendi a hacer mi trabajo? Las actitudes de Luisa Los textos que utilizan en mi trabajo ¿Cómo lo preparo? Mi manual de lavado y planchado Leo y comprendo las instrucciones a escribir se ha dicho Informo de mis necesidades Calcular mis prestaciones no es tan complicado Las actividades que realizo en mi trabajo Un plan de trabajo semanal Inicio mi jornada de trabajo Los productos que uso Así lo hago yo Pasos para limpiar una recámara Aprendamos de nuestros errores No toda la ropa se la va igual Vamos a ordenar los pasos ¿Cómo uso la lavadora? ¿Qué tan caliente? Mis responsabilidades en la cocina Lo que comemos Aprendo de la pirámide alimenticia Mas variedad que cantidad Autoevaluación

Fecha de realización

Comentarios

x x

Firma de revisado

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Tu casa, mi empleo

Unidad Tema

3 2

No.

Nombre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Los riesgos en mi lugar de trabajo Identifico factores y conductas de riesgo Identifico riesgos ¿Qué hacer en caso de mordeduras? ¿Cómo prestar auxilio en caso de fracturas? Atención en caso de envenenamiento Atiendo una quemadura Maria llega a la ciudad Busco un empleo seguro Dibujo el croquis de mi zona de trabajo ¿Qué paso en la casa de los Gómez? Doce formas de mantenerme segura

Elaboro mi lista de teléfonos de emergencia Los servicios de atención a la salud en mi localidad Conozco las opciones de seguridad social Por un pie lastimado Palabras que ayudan a comprender la ley Autoevaluación La historia de Marisol Escribo mi historia El espejo mágico Valorarme es cuidar mi cuerpo Los lagos que soy Modelando mi persona Un día en la vida de Luisa Planeo y ahorro para mi futuro ¿Cómo lo digo? Yo necesito Frases que manipulan Yo soy clara y directa El caso de Conchita Pregunta y sabrás Dar para recibir La amiga de Meche A conocer organización amigas ¿Qué hacen las personas violentas? ¿Qué hago si soy testigo de violencia en la familia donde trabajo? Las distintas cara de la violencia Mis experiencias Agresiones sexuales La violencia económica en mi vida El empoderamiento y mi vida Autoevaluación

14 3

4 2

15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Evidencia de aprendizaje

Actividad

20 21 22 23 24

Fecha de realización

Firma de revisado

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

El maíz, nuestra palabra

Unidad Tema

1 1

2 3 1

2 2

Evidencia de aprendizaje

Actividad Nombre

No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Mi nombre y mi firma Nombre completo ¿Tú ya elegiste tu firma? La milpa El cultivo del maíz Autoevaluación Análisis de suelos Análisis de suelos Análisis de suelos Variedad de semillas Repasemos la suma Repasemos la suma Repasemos la suma La multiplicación La multiplicación Multiplicación de 2 cifras Multiplicación de 2 cifras Preparación del terreno Preparación del terreno Preparación del terreno

Fecha de realización

x x x x x

Firma de revisado

Comentarios

1 3 2 3

Preparación del terreno 21 Fertilización 22 Fertilizantes inorgánicos Autoevaluación 23 Siembra y cuidado del cultivo 24 Siembra y cuidado del cultivo 25 Siembra y cuidado del cultivo 26 Cuidado del cultivo 27 Cuidado del cultivo 28 Cosecha 29 Conservación del maíz 30 Balance del ciclo agrícola 31 Balance del ciclo agrícola Autoevaluación 32 Cuidado del medio ambiente 33 Cuidado del medio ambiente 34 Cuidado del medio ambiente 35 Cuidado del medio ambiente Rotación y asociación del 36 cultivos Autoevaluación

x x x

x x x x

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Producir y conservar el campo

Unidad Tema 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

1 4 2

Nombre

No.

Evidencia de aprendizaje

Actividad

33 34 35

¿Quiénes somos y donde vivimos? ¿Quiénes somos y donde vivimos? ¿Quiénes somos y donde vivimos? ¿Qué y como producimos? ¿Qué y como producimos? ¿Qué problemas tenemos? ¿Qué problemas tenemos? ¿Qué problemas tenemos? ¿Qué problemas tenemos? En busca En busca En busca

¿Qué aprendí y para que me sirve? El huerto tradicional El huerto tradicional El huerto tradicional Los frutales Los frutales Cría de animales Cría de animales Cría de animales Cría de animales Cría de animales Cría de animales Cría de animales ¿Qué aprendí y para que me sirve? Manejo y conservación de suelos Manejo y conservación de suelos Manejo y conservación de suelos Manejo y conservación de suelos Manejo y conservación de suelos Manejo y conservación de suelos Conservación y mejoramiento de semillas criollas Conservación y mejoramiento de semillas criollas La milpa y otros cultivos ¿Qué aprendí y para que me sirve? Aprovechamiento y conservación de recursos forestales Aprovechamiento y conservación de faunas silvestre ¿Qué aprendí y para que me sirve?

Firma de revisado

Fecha de realización

Comentarios

x x

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Formato de seguimiento, MEVyT virtual

Coordinación de zona

Microrregión

Unidad operativa

Nombre del adulto

Disco 5. Temas de trabajo

Mantenimiento, armado y reparación de computadoras

Unidad

Actividad

1 2 3 4 1

5 6 7 8 9 10 1 2

3 4 5 6 1 2

3 3

Nombre

No.

1 2 3 4

Componentes externos de una computadora y su desconexión Características básicas de las partes de una computadora Conexiones internas de una computadora Unidades de disco duro y flexible Unidades de disco compacto Tarjetas Puentes, baterías y ranuras Procesador Memorias puertos Autoevaluación Tipos de mantenimiento Ejecución del mantenimiento preventivo en el gabinete Desmontaje de partes Limpieza de partes Ensamblaje de equipo Mantenimiento de equipos periféricos Autoevaluación Selección de componentes Pasos para armar una computadora Configuración del disco duro e instalación del sistema operativo Autoevaluación Recomendaciones generales Fallas al arranque Detección de fallas por tonos de la computadora Fallas de operación de la computadora Autoevaluación

Evidencia de aprendizaje

Fecha de realización

Comentarios

Firma de revisado

Elaboró

Revisó

Vo. Bo.

_______________________

Nombre y firma del asesor

Nombre y firma del apoyo técnico

Nombre y firma del técnico docente

Página 111 de 112

Anexo 2. Hoja de avance

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC

Página 112 de 112

Anexo 3. Carta compromiso para solicitud de claves y contraseñas para impresión de hojas de avance

Carta compromiso que firman por un lado Instituto Estatal para la Educación de los Adultos, en_____________ ______________________________ -”IEEA”- y por el otro _________________________________, que en lo sucesivo se le llamará - “Operador del sistema”.

Compromisos Operador del sistema 1. Recibir del área de acreditación y sistemas las claves de usuario y contraseña para la impresión de hojas de avances. 2. Resguardar las claves de usuario y contraseñas que les serán proporcionadas por el IEEA, para su acceso a la impresión de hojas de avances. 3. Imprimir las hojas de avances de acuerdo con las solicitudes de los asesores que atienden educandos que cursan módulos desde el portal CONEVyT o mediante disco compacto. 4. Emitir y enviar informes de seguimiento, uso y destino final de las Hojas de avance impresas, de manera mensual a los Institutos o Delegaciones 5. Informar al IEEA o delegación, y en su caso al Instituto Nacional para la Educación de los Adultos cualquier irregularidad o problema.

IEEA 1. Proporcionar al operador las claves de acceso y contraseñas para accesar a la impresión de hojas de avances. 2. Proporcionar los instructivos y materiales necesarios para la impresión de hojas de avances. 3. Realizar el seguimiento y evaluación correspondientes para garantizar el buen uso de las contraseñas y hojas de avances. 4. Informar de cualquier actualización o cambio al operador.

Lugar y fecha____________________________________________________

__________________________ El Director del IEEA

__________________________ El Operador del sistema

Nombre y firma

Dirección Académica Subdirección de Contenidos Básicos Departamento de Proyectos educativos con aprovechamiento de las TIC