Docenten na leertraject Verdiepende Pedagogiek:
“We zijn nu bewust bekwaam”
Pedagogiek in het hoger onderwijs staat sinds enkele jaren weer volop in de belangstelling. Er is behoefte meer te leren over pedagogiek en er meer mee te doen in de praktijk. Voor docenten met intrinsieke interesse voor pedagogiek is inzicht in en bewustwording van hun gedrag meer dan welkom. Ook zou er meer erkenning kunnen komen voor het belang van pedagogische vaardigheden. Inmiddels heeft een eerste leertraject Verdiepende Pedagogiek plaatsgevonden, vormgegeven door door de deelnemers zelf. “We gaan voor een cultuurverandering.” Beleidsadviseur Samira Abbadi kreeg de opdracht een leertraject te ontwikkelen voor docenten die zich verder willen bekwamen in de pedagogiek. Zij koos ervoor om de docenten de ruimte te geven dit zelf te doen, terwijl zij de randvoorwaarden organiseerde. “Pedagogiek leer je niet alleen uit een boek of in een cursus”, zegt ze. “Pedagogiek gaat over wat er in de klas gebeurt en hoe je in dat moment reageert. Daarom moest de nadruk ook liggen op houding en gedrag en het gesprek dat daaraan voorafgaat: hoe vatten we onze rol als docent op?” Uit elk instituut mocht een docent deelnemen in het traject, docenten die al enthousiast waren om meer te leren over pedagogiek. Met elkaar gingen ze aan de slag om zelf het leertraject te ontwerpen. Monique van den Heuvel, één van de deelnemers en een jaar geleden benoemd als hoofddocent Pedagogiek & Didactiek, kreeg gaandeweg de rol van begeleider. De benoeming van Monique in deze voor de hogeschool nieuwe functie, laat al zien dat Hogeschool Rotterdam de pedagogiek omarmt. Samen met Mieke de Wit begeleidde Monique dit nieuwe leertraject: “We zijn gewoon begonnen, wij wisten ook niet hoe het er precies uit zou gaan zien.” “Dat is daarom ook het mooie ervan”, zegt Anne van Brussel, deelnemer en docent bij CMI. “We hebben het met elkaar vormgegeven. Omdat nog niet veel vaststond hebben we veel nieuwe en creatieve werkvormen kunnen bedenken.” Ook
Vlnr. Monique van den Heuvel, Samira Abbadi, Anne van Brussel en Joris Berding
Joris Berding is enthousiast. Samen met collega Mike is hij door zijn instituut EAS voorgedragen om mee te doen in het leertraject. Het heeft hem veel nieuws geleerd, maar ook inzicht gegeven in wat hij al goed doet. En dat doet hij, want twee jaar geleden werd hij gekozen tot docent van het jaar in zijn vakgebied Chemie. Hoe hebben jullie het traject concreet ingevuld? Samira: “We zijn begonnen met een driedaagse ontwerp- en teambuildingsessie, volgens de methode van KAOS-pilot. Daarop volgden zes bijeenkomsten die steeds door een ander subteam werden ingevuld. En wat daaruit kwam had ik van tevoren niet kunnen bedenken.” Monique: “Eén bijeenkomst was een reis door de stad waarin we plekken bezochten waar je niet zo gauw komt en die inspirerende dingen doen voor jongeren, zoals de Leeszaal West, Stichting De Nieuwe Kans en Aktiegroep Het Oude Westen. Spreken met mensen die daar werken, gaven inzichten over hoe zij dingen aanpakken. Vaak ging het over het contact maken en investeren in relaties. We hebben ook filosofen Tina Rahimy en leiderschapscoach Peter DeWitt uitgenodigd om hun gedachtengoed met ons te delen.” “In een andere bijeenkomst nodigden we studenten uit om met ze in gesprek te gaan. Wie zijn ze en wat willen ze in het leven? Wat is voor hen belangrijk in het gedrag van docenten?