Artículos de Reflexión proceso de aprendizaje y autorreflexión de los contenidos, el desarrollo de habilidades de carácter social (que ayudan a la integración social) y el desarrollo de habilidades como la toma de decisiones y la búsqueda de soluciones a problemas. Todo ello incluido en un trabajo cooperativo que sucede entre iguales y que incrementa el desarrollo de sus competencias musicales. Trabajar en equipo de forma cooperativa, es decir, conjuntamente con otras personas para alcanzar un objetivo común y conseguir unos resultados beneficiosos tanto para uno mismo como para el resto del grupo al que se pertenece, requiere habilidades concretas que pueden ser aprendidas con este tipo de metodología grupal. Saber cooperar, es algo positívamente valorado de manera general y especialmente requerido en el mundo laboral. Según Domingo (2008), en la mayoría de las organizaciones se trabaja en equipo obligatoriamente, no es
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El trabajo cooperativo que sucede entre iguales y que incrementa el desarrollo de sus competencias musicales. una opción y algunas compañías dedican recursos en formar a sus empleados ya que observan que muchos no presentan suficientes capacidades para la interacción y colaboración entre sus compañeros, lo que provoca una tendencia al trabajo individualista que atiende solo a los logros personales, y conlleva a la competitividad, e incluso a la desmotivación por pérdida de sentido del trabajo que se realiza. Es por esto, que la metodología de aprendizaje cooperativo y su desarrollo cobra sentido en las aulas de secundaria. A pesar de que en muchos casos la educación musical formal se realiza en grupos, no es habitual utilizar el aprendizaje entre iguales, entre los alumnos y alumnas
(Durán, 2017). Y aunque es verdad que en muchos contextos musicales se trabaja de forma cooperativa con identidad de equipo para alcanzar un objetivo común, que sería la correcta interpretación de la música, como por ejemplo, en una orquesta sinfónica o un coro, la exigencia de habilidades cooperativas en los miembros de ese tipo de grupo para alcanzar el éxito, es anterior a la actividad que se realiza. El aprendizaje de habilidades cooperativas en música muchas veces puede ser un efecto colateral, pero no su objetivo primordial. Así pues, puede parecer necesario que en la asignatura de música de secundaria, además de la actividad musical en grupo, que puede o no aportar a los alumnos recursos para trabajar de manera social, se desarrolle un modelo definido de aprendizaje cooperativo que desde un principio, se centre en enseñar esas habilidades sociales concretas además de los contenidos pertinentes.