no currículo escolar de maneira crítica, além de
diferentes aparelhos como computadores e
propor a inserção e debate de outras questões de
smartphones. Desta forma, o projeto focalizou
fundo sociológico e político, que, muitas vezes,
situações sociais relevantes, dentro e fora da
não são discutidos em ambiente escolar. O
sala de aula, que envolveram o uso da internet.
Programa ainda prevê a promoção de atividades
A fundamentação teórico-metodológica
que permitam aos alunos do ensino fundamental
centralizou-se
e médio uma melhor visualização e reflexão de
múltiplos (SELBER, 2004) e do modelo
temas e questões centrais sobre a sociedade e a
ideológico de letramento (STREET, 1984; 2003;
vida política da região da tríplice fronteira,
BARTON, 2007). O letramento é uma prática
ampliando-se estas questões para uma melhor
cultura, social
compreensão da realidade latino-americana e do
Na perspectiva do modelo ideológico de
MERCOSUL,
contribuindo,
letramento, o letramento digital realiza, por
assim, para a integração latino-americana.
meio de uma apropriação tecnológica, práticas
Basicamente,
atividades
de leitura e escrita diferentes das formas
realizadas, os bolsistas deste projeto, Rosilene
tradicionais de letramento. As estratégias de
dos Santos e Felipe da Rocha desenvolveram
coleta de dados incluíram observação dos
ações pedagógicas em escolas públicas de Foz
participantes
do Iguaçu ( Bra), Minga Guazu (PY) e Wanda
aprendizagem e entrevistas semiestruturadas
(Arg).
realizadas com os alunos. As análises foram
notadamente, no
decorrer
das
na
teoria
dos
letramentos
e historicamente estabelecida;
em
contextos
de
ensino-
qualitativas, sendo subsidiadas pelo método
Letramento Digital: Desafios sociais enfrentados por estudantes na era da informática.
indutivo, articuladas com a teoria dos múltiplos
Anilton Oliveira da Silva Universidade Federal da Integração Latino-americana anilton.silva@unila.edu.br
letramento
letramentos
do
modelo
ideológico
de
letramento, traçando um paralelo entre o tradicional
(KLEIMAN,
1995;
TFOUNI, 2000; SOARES, 1998) e o letramento digital (GILLEN; BARTON, 2009; SOTO,
Este
trabalho
teve
como
objetivo
2009; BUZATO 2001; BARTON 2007). O
de
estudo apontou a motivação dos alunos pelo uso
uma turma do ensino médio integrado ao curso
de novas tecnologias nas aulas e o desejo de
técnico em informática de um colégio da rede
inserção nesse tipo de letramento. Os resultados
estadual de educação do estado do Paraná
da pesquisa permitiram uma reflexão sobre as
tiveram contato com a internet por meio de
consequências da exclusão digital na formação
principal investigar de que forma alunos