Rrcards level a spanish sample by RALLY! Education

NO FICCIÓN Estudios Sociales

TARJETA 1

5. Los bomberos deben saber como –

A B C D

Los bomberos

hacer herramientas especiales correr muy rápido cuidar animales subir una escalera

6. Si la puerta de una casa que se está quemando está cerrada con llave, un bombero –

A B C D

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

usará una sierra para cortar la puerta usará una cuerda para subir y entrar por una ventana buscará una llave para abrir la puerta derribará la puerta con un hacha

7. ¿Cuál de las siguientes respuestas no es un hecho?

A B C D 8.

Los bomberos son valientes. Ellos apagan incendios. Algunos apagan incendios en casas. Otros apagan incendios en bosques. Todos los bomberos usan herramientas especiales. Estas herramientas los ayudan a hacer su STER. . A M E Y N trabajo. NY WA LACKLI

La ropa se ve rara. Las mangueras lanzan agua. Los bomberos nos ayudan a todos. Los bomberos usan ropa especial.

AB IN A T D O E N C U S I OD . IT bomberos EPRusan EDLos R T H E G B I O OK Tespecial. COPYR IS Bropa O S I Ellos K TH BOO R E O L F P N M usan chaquetas y El autor escribió esta historia Tpara HIS S–A IS NOT GIVE pantalones especiales. ISSION A hacer reír a la gente M R E P También usan botas, B contar sobre los bomberos C contar acerca de un incendio D que la gente aprenda cómo apagar un incendio

9. ¿Cómo apaga un incendio un bombero?

Casco Máscara Chaqueta Guantes

Pantalones

guantes y cascos especiales. Ellos usan máscaras. La ropa puede verse rara pero mantiene a los bomberos a salvo. Además de que los mantiene secos. © RALLY! EDUCATION

Botas ©iStockphoto/Jaroslaw Wojcik

SIGUE

Kit A

NO FICCIÓN Estudios Sociales

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 1

Los bomberos usan herramientas especiales. Las herramientas los ayudan a apagar incendios. Las mangueras lanzan agua. Las hachas derriban puertas y paredes. El aire de los abanicos hace que el humo se vaya. Las escaleras ayudan a los bomberos a alcanzar grandes alturas. Las linternas los ayudan a ver.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿De qué trata principalmente este pasaje?

A B C D

Cómo empezar un incendio Cómo apagar un incendio Cosas que usan los bomberos Camiones de bomberos

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . Hacha888

Somos afortunados de tener bomberos. Los bomberos nos ayudan a todos. Ellos mantienen a salvo a las personas, los animales y los árboles. Y su ropa y herramientas los mantienen a salvo a ellos también.

Manguera

2. ¿Qué es un casco?

A B C D

STER. . A M E 3. Los bomberos Cusan WAY para – KLIN ropaANespecial Y A L B NOT A Ofrescos CED IN AIT Imantenerse U S D R HTED.B mantenerse E REP a salvo en un incendio G B I R O Y T IS COP THIS BOCOK mantenerse abrigados K O O PLE B IVEN FOR M A S D que otra gente los pueda ver OT G THIS N S I ISSION M R E P 4. ¿Qué hacen todos los bomberos? A B C D

Linterna

Un sombrero especial Un abanico especial Un tipo especial de máscara Una manguera especial

Usan herramientas especiales Apagan incendios de bosques Apagan incendios de casas Usan gorras de béisbol

Escalera SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN Estudios Sociales

5. ¿Por qué deben las personas mantener limpia la Tierra?

A B C D

Para Para Para Para

hacerla un mejor lugar para vivir pasar tiempo con sus familias que todos puedan marchar en un desfile tener días de campo

6. ¿Qué haría probablemente una persona el Día de la Tierra?

A B C D

TARJETA 2

Días festivos Los días festivos son días especiales. En los días festivos recordamos algo importante. El 4 de julio es un día festivo. En este día recordamos el cumpleaños de Norteamérica. Algunas personas festejan yendo de día de campo. Muchas personas miran desfiles. Y a muchas les gusta mirar fuegos artificiales.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Ir a ver fuegos artificiales Leer sobre los presidentes de Norteamérica Ayudar a mantener limpio el vecindario Compartir una gran comida con su familia

STER. . A M E WAY KLIN C Y A N L A un libro de historias cortas A B NOT A ODUCED IN S I B un libro de poemas T I REPR TED. H E G B I R O Y T C un libro sobre el estado del tiempo IS COP THIS BOOK K O O D un libro sobre Nortemérica PLE B IVEN FOR M A S THIS NOT G S I N O El autor escribió esta historia para ISS–I PERM

A B C D

©iStockphoto/Cynthia Lindow

7. Probablemente encontrarías este pasaje en –

contar hechos sobre los días festivos enseñar a las personas sobre comidas especiales contar una historia de un día festivo enseñar sobre los líderes de Norteamérica

9. ¿Por qué es importante el 4 de julio?

El Día de Acción de Gracias es un día festivo. Recordamos todas las cosas buenas que tenemos. SIGUE

Kit A

NO FICCIÓN Estudios sociales

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 2

Muchas personas pasan tiempo con sus familias y comparten una gran comida. Muchas comen pavo.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿De qué trata principalmente este pasaje?

El Día de los Presidentes es un día festivo. Recordamos a George Washington. Recordamos a Abraham Lincoln. Ambos fueron grandes presidentes. El presidente es el líder de nuestro país.

A B C D

De De De De

tener un día de campo días especiales llamados días festivos mantener limpia la Tierra cosas que les gusta hacer a las personas

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. ¿Qué hacen muchas personas el 4 de julio?

A B C D

Comer pavo Mirar un desfile Recordar Abraham Lincoln Aprender acerca de la Tierra

STER El Día de la Tierra es un día festivo. Recordamos A M E 3. El Día de los Presidentes es un AY.día festivo W KLIN C Y A N L A B lo importante que es la Tierra para nosotros. porque NOT– A ODUCED IN S I T I R Aprendemos a cuidar a la Tierra. Aprendemos HTED.A queremos E REP hacer de la Tierra un mejor lugar G B I R O Y T maneras de mantenerla limpia. Aprendemos IS COP THIS BOBOK es el cumpleaños de nuestro país K O O B OR cómo hacerla un mejor lugar. SAMPLE IVEN F C queremos recordar a grandes presidentes THIS NOT G S I N O ISSI PERM

D es agradable recordar las cosas buenas que tenemos 4. ¿En qué se parecen los días festivos?

A B C D

Las Las Las Las

personas personas personas personas

miran fuegos artificiales. comparten una gran comida. miran un desfile. recuerdan algo importante. SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN

5. El Sol es importante porque –

El Sol y la Luna

no podríamos vivir sin él es más grande que la Luna es una estrella es más grande que la Tierra

6. ¿Qué pasaría si el Sol no diera luz?

A B C D

Las plantas crecería más rápido. Las plantas no podrían producir alimento. La Luna no tendría cráteres. Los animales podrían ver mejor.

contar contar contar contar

El Sol es una estrella. Es la estrella más cercana a la Tierra. Es por eso que el Sol se ve tan grande. Otras estrellas están lejos. Eso hace que se vean pequeñas.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. El autor escribió esta historia para –

A B C D

TARJETA 3

una historia de cómo el Sol llegó al cielo hechos acerca del Sol y la Luna de las estrellas grandes del cielo cómo se siente él acerca del Sol y la Luna

El Sol es mucho más grande que la Tierra. Nosotros necesitamos al Sol para vivir. El Sol ayuda a todos R. los seres vivientes.INE MASTE WAY. KL C Y A N L A B Los ayuda yED IN NOT Aa vivir C U S I D O T I R . P D a crecer E E R T GH BE

YRI P K TO O O C O S B I S K Probablemente encontrarías este pasajeLEen BO–O R THI El Sol da luz. Las O F P N M E A THIS S IS NOT GIV A un libro de historietas personas y los animales utilizan la luz para poder ISSION B un libro de poemas M R E P ver. Las plantas utilizan la luz para producir C un libro de ciencias D un libro de animales

9. ¿Cómo ayuda el Sol a las personas?

alimento. El Sol también nos da calor. Nos ayuda a no tener frío. La Luna es más chica que el Sol. Pero está mucho más cerca de la Tierra. La Luna no tiene agua ni aire. SIGUE

Kit A

Photo courtesy of NASA

A B C D

Ciencias

NO FICCIÓN

Ciencias

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 3

La Luna está hecha de rocas. Tiene cráteres. Los cráteres son profundos y parecen manchas redondas.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿De qué trata principalmente este pasaje?

A B C D

Del Sol y la Luna De la luz de la Luna De las estrellas en el cielo De la Tierra

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8 2. Un cráter es –

A B C D

agua en la Luna aire en la Luna un agujero grande en la Luna luz en la Luna

Photo ©iStockphoto/Rafael Pacheco

STER. . A M E 3. ¿Cuál es el(la)Cmás WAY KLIN grande? Y A N L A B OT A NTierra CED IN AIT ILa U S D O R HTED.B El E REP G B I Sol R O Y T IS COP THIS BOCOK La Luna K O O PLE B IVEN FOR M A S D Un cráter OT G THIS N S I ISSION M R E P 4. ¿Por qué la mayoría de las estrellas se ven tan

La Luna se mueve alrededor de la Tierra. Se ve diferente cada noche. A veces se ve redonda. A veces se ve delgada. ¡A veces no la podemos ver!

pequeñas?

A B C D

Porque Porque Porque Porque

están cerca del Sol realmente son pequeñas están cerca de la Tierra están lejos de la Tierra SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN

Ciencias

TARJETA 4

5. ¿Qué pasaría si cortas el tallo de una planta?

A B C D

Las Las Las Las

raíces no tomarían agua del suelo. semillas no crecerían para formar plantas nuevas. hojas no recibirían agua. plantas no necesitarían hojas.

6. Las semillas son importantes porque –

A B C D

crecen en las flores crecen para formar nuevas plantas no necesitan agua mantienen a salvo a las plantas

Partes de una planta Hay muchos tipos de plantas. Algunas son árboles altos. Algunas son arbustos pequeños. Algunas son pastos cortos.

Semillas

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Flor

Muchas plantas se ven diferentes a otras. Pero A hechos sobre las plantas la mayoría de las STER. . B por qué las plantas son importantes para las personas A M E plantas tienen las WAY KLIN C Y A N L C una historia que enseña una lección A B TA mismas Tienen Opartes. ED IN N C U S I D O T I D la mejor manera de cultivar plantas R . tallos, HTEDraíces, E REP hojas, G B I R O Y T OOK y semillas. Cada IS COP THIS Bflores K O O 8. Probablemente encontrarías este pasajeLEen – P B IVEN FOR M A S parte tiene una OT G THIS A un libro de cuentos N S I N función importante. B un libro de poemas MISSIO 7. El autor escribió esto para contar –

Hojas Tallo

PER

C un libro de ciencias D un libro de cocina 9. ¿Por qué son importantes las raíces para las plantas?

Las plantas necesitan agua para vivir. Las raíces ayudan a las plantas a tomar agua del suelo. Las raíces también sujetan a la planta en el suelo. © RALLY! EDUCATION

Raíces

SIGUE ©iStockphoto/redmal

Kit A

NO FICCIÓN

Ciencias

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 4

12345670qv89 El tallo va desde las raíces hasta las hojas. El agua fluye por el tallo, empezando en las raíces. Luego el agua atraviesa el tallo y sube a las hojas. El tallo también ayuda a sostener a la planta.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. Este pasaje trata principalmente de –

A B C D

cómo se ven las plantas cómo crecen las plantas la función de cada parte de una planta cómo planear un jardín

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Las hojas necesitan de la luz solar y del agua para producir alimento. Unas hojas son planas y anchas. Otras son largas y delgadas. Pero todas tienen la misma función.

2. Cuando el agua fluye –

A B C D

se congela se mueve crece se seca

STER. . A M E N mayoría 3. ¿Qué es igual en AY las plantas? Wde KLIla C Y A N L A B IN NOT Alas mismas CED partes. Unas plantas tienen flores también. Las flores AIT ITienen U S D O D. REPRaltas. BE son hacen semillas. Y las semillas se necesitan para PYRIGHTE B K Todas O T IS CO THIS BOCO Todas son cortas. K O hacer más plantas. Cuando las semillas se O PLE B IVEN FOR M A S D Se parecen. siembran, éstas crecerán y formarán una TG Oplanta THIS N S I nueva. ISSION M R E P 4. ¿A dónde se va el agua después que las raíces la toman del suelo?

nzryjpalcfg

A B C D

A las hojas A las flores A las semillas Al tallo SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN

5. A John lo llamaban Johnny Appleseed porque –

A B C D

caminaba por los manzanos le gustaba comer manzanas sembraba semillas de manzanas vendía semillas de manzanas

6. Si John se encontraba con alguien que no conocía, probablemente –

A B C D

tendría miedo se alejaría plantaría un árbol sería amigable

A B C D 8.

CARD 5

Johnny Appleseed John Chapman vivió hace mucho tiempo. En ese entonces, no había carros. Unas personas andaban a caballo. Otras paseaban en carretas. Pero a John le gustaba caminar. Caminar era la mejor forma de ir de un lugar a otro.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. ¿Cuál de los siguientes es un hecho?

Biography

John quería viajar. Él tomó una bolsa de semillas de manzanas y empezó a caminar. John caminó mucho. Cuando se detenía, sembraba semillas de manzanas. Pronto empezaron a crecer muchos R. manzanos. MASTE

Los árboles se veían preciosos. KLINE C A L Johnny plantó muchos manzanos. B NOT A ODUCED S I T Johnny Appleseed era un buen nombre para él. I HTED. TO BE REPR G I R Y Caminar era la mejor forma de ir de un lugar a otro. COP OOK

WAY. Y N A IN

K IS O O THIS B B R E O L F P SAM GIVEN ¿Por qué escribió esta historiaTel T HISautor? O N S SION I ISpersona A Para contar sobre la vida deER una M P B Para contar una historia cómica C Para contar por qué es bueno comer manzanas D Para contar cómo sembrar semillas de manzanas

9. ¿Qué tipo de persona era Johnny Appleseed?

SIGUE

Kit A

NO FICCIÓN

Biografía

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 5

A toda la gente le gustaron los manzanos. Los árboles se veían preciosos. Todos querían a John también. Las personas empezaron a contar historias sobre él. También le pusieron un nombre nuevo. Lo llamaron Johnny Appleseed. Johnny Appleseed era un buen nombre para él. Johnny era amable con todos. La gente decía que también era bueno con los animales. ¡Hasta le gustaban los insectos y los zorrillos!

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. Este pasaje trata principalmente de –

A B C D

la vida de Johnny Appleseed por qué a las personas les gustan las manzanas insectos y zorrillos formas de viajar

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

¿Son verdaderas las historias acerca de Johnny? Es difícil saberlo. Pero sí hay una cosa que sabemos. Johnny sembró muchos manzanos. Esos árboles hicieron feliz a muchas personas.

2. John viajó de un lugar a otro –

A B C D

montando a caballo paseando en carreta caminando usando un carro

STER. . A M E 3. ¿Qué pasó después laWgente empezó a contar AY KLIN de que C Y A N L A B A N I historias UCED IS NOT dePJohn? D O T I R . D RE una bolsa de semillas. BEtomó IGHTE A K John R O Y T P O K IS C R THIS BOBO John recibió un nombre nuevo. O O B AMPLE T GIVEN FO S C John empezó a caminar. S I H O T N S I D John sembró sus primeras semillas de manzanas. ISSION M R E P 4. Hay manzanos por donde pasó John porque –

A B C D

a la gente le gustaba comer manzanas sembró semillas de manzanas se durmió bajo los árboles caminó a todos lados SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN

Biografía

TARJETA 6

5. Puedes concluir que Mia –

A B C D

tenía miedo de jugar deportes era buena para jugar cualquier deporte era muy trabajadora no era tan buena como la mayoría de las jugadoras de futbol

6. ¿Por qué tuvo suerte Mia?

E L P SAM Mia N O I T A C U D E ! Y Y L L RALL 99.Hamm A R . 8 8 8

A Las niñas podían jugar en equipos de futbol en su pueblo. B Vivía en un pueblo muy bonito. C La gente no jugaba futbol en su pueblo. D No podía jugar en el mismo equipo que niños.

STER. . A M E WAY KLIN C Y A A Mia le encantaba jugar futbol. A N L A B NOT A ODUCED IN S I B El equipo de Mia le ganó a todos los otros equipos. T I R TED. E REP B O C Las cosas eran diferentes cuando Mia era joven. COPYRIGH Mia T OOK Hamm jugó en la selección femenina de S B I S K I O H O T D Era el mejor día en la vida de Mia. futbol de Estados Unidos. Era una estrella del PLE B IVEN FOR M A S G S I T H T IS NO equipo. Mia era la mejor jugadora del mundo. N O Este pasaje es – I S S I M PER Pero no siempre fue una estrella.

7. ¿Cuál de las siguientes es una opinión?

A B C D

un poema sobre la vida de una persona una historia verdadera sobre la vida de una persona una obra de teatro sobre la vida de una persona una historia de fantasía sobre la vida de una persona

9. ¿Cómo Mia se volvió una buena jugadora de futbol?

©Greg Fiume/Corbis

Las cosas eran diferentes cuando Mia era joven. Algunas personas pensaban que solamente los niños debían jugar futbol. Muchas niñas no podían jugar en equipos. Pero Mia tuvo suerte. En su pueblo los niños y las niñas jugaban en el mismo equipo. SIGUE © RALLY! EDUCATION

Kit A

NO FICCIÓN

Biografía

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 6

A Mia le encantaba jugar futbol. Ella practicaba mucho y cada vez se volvía mejor y mejor. Era mejor jugadora que los niños de su equipo.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. Este pasaje trata principalmente de –

Mia siguió jugando futbol y estuvo en muchos equipos diferentes. Luego fue a la universidad. Mia era la estrella en su equipo de universidad. Su equipo era el mejor equipo en el país.

A B C D

buenos jugadores de futbol maneras de jugar futbol lo que hizo Mia Hamm cómo jugar futbol

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Ahora le pidieron a Mia que formara parte de un equipo nuevo. Las mujeres del equipo eran las mejores jugadoras en Estados Unidos. El equipo jugaba contra equipos de otros países. Mia también era la estrella de este equipo.

2. ¿Qué significa la palabra campeones?

A B C D

Ganadores Perdedores Jugadores Mujeres

STER.

MA equipo El equipo de Mia le ganó a todos los demás NE del 3. Todos los jugadores I L WAY.de futbol de Estados K C Y A N L A B A – CED IN Unidos equipos. El público aclamaba. Su equipo era el NOTeran S I ODU T I R . P D E E R T mejor. Eran los campeones. Era el mejor día en la YRIGH A de BE países TO otros P K O O C O S I vida de Mia. THIS B B mejores jugadores de futbol que Mia BOOK P

FOR PLE N M E A V S I THIS NOT G S I N O SI ERMIS

C del mismo pueblo que Mia D muy buenos jugando futbol 4. ¿Por qué aclama el público al final del pasaje?

*universidad: un tipo de escuela a la que van las personas después de la secundaria

A B C D

porque porque porque porque

se permitió que Mia jugara futbol Mia anotó un gol ganó el equipo de Mia perdió el equipo de Mia SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN

5. Si compras una mascota, necesitarás –

A B C D

dejarla sola enseñársela a tu doctor lanzarle una pelota darle de comer

6. Un doctor probablemente diría que –

A B C D

las personas no deben tener mascotas los perros son mejores mascotas que los gatos es bueno tener una mascota nunca te enfermarás si tienes una mascota

Tener una mascota Tú necesitas muchas cosas para vivir. Necesitas comida y agua. También necesitas ropa. Y necesitas un lugar dónde vivir.

Tú necesitas comida y agua. Tú le puedes lanzar una pelota a un perro. Las mascotas necesitan que alguien las cuide. El divertirse es la mejor razón para tener una mascota.

Tú no necesitas una mascota para vivir. ¡Pero las mascotas pueden hacer tu vida más agradable! Las mascotas son como los buenos amigos. Siempre están a tu lado y no te dicen que estás equivocado. No se ríen de tus errores. .

STER A M E WAY. KLIN C Y A N L A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK K O O El autor escribió este pasaje para – PLE B IVEN FOR M A S THIS A contar lo que piensa NOT G S I N O ISSI B contar una historia de fantasía PERM

©iStockphoto/kristian sekulic

TARJETA 7

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. ¿Cuál de los siguientes no es un hecho?

A B C D

Ensayo

C hacer reír al lector D enseñar sobre diferentes animales 9. ¿Qué piensa el autor acerca de las mascotas?

SIGUE

Kit A

NO FICCIÓN

Ensayo

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 7

Las mascotas también te pueden ayudar a aprender a ser bondadoso. Las macotas necesitan que alguien las cuide. Necesitan que les den de comer y que las bañen. Algunas mascotas también necesitan que las lleven a caminar. Algunas mascotas te pueden ayudar a mantenerte fuerte. El jugar con un perro es un buen ejercicio. Pueden correr juntos o le puedes lanzar una pelota. Un perro puede atrapar una pelota y traértela de regreso.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿De qué trata principalmente este pasaje?

A B C D

Por qué debes tener una mascota Cosas que la gente necesita Cómo escoger una mascota La mejor mascota para tener

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Algunos doctores piensan que las mascotas te mantienen sano. ¡Piensan que no te enfermarás tanto si tienes una mascota!

2. La palabra sano significa –

A B C D

lastimado tener hambre no estar enfermo cansado

STER. . A M E 3. ¿Qué piensa elCKautor AY sentir mejor? LIN queNte Whará Y A L A B Las mascotas te pueden ayudar a sentirte mejor. El NOT A unODgato CED IN AIT IAcariciar U S R HTED.B Lanzarle acariciar un gato hace sentir bien al gato. Pero E REPuna pelota a un perro G B I R O Y T K OP K IS C R THIS BOCO Darle de comer a una mascota también puede hacerte sentir bien a ti. B¡Inténtalo O O AMPLE T GIVEN FO S alguna vez que te sientas triste! D Bañar una mascota S I H O T N S I ISSION M R E No necesitas una mascota Ppero tal vez quieras una. 4. ¿Cuál es una manera en que las mascotas son como Las mascotas pueden ser muy divertidas. El divertirse es la mejor razón para tener una.

los buenos amigos?

A B C D

Siempre hacen lo que les dicen que hagan. Siempre están a tu lado. Siempre están felices. Se reirán de tus errores. SIGUE

Conjunto A

NO FICCIÓN

5. Si nadie guarda nada, una casa estaría –

A B C D

limpia tranquila desordenada oscura

6. ¿Cómo pueden los niños ayudar a mantener limpios sus cuartos

A B C D

Sacar la basura Tender sus camas Traer platos al fregadero Ir de compras

TARJETA 8

Manos que ayudan Hay muchos quehaceres para hacer en las casas. Alguien tiene que cocinar. Alguien tiene que limpiar la casa. Alguien tiene que lavar la ropa. Alguien tiene que ir de compras. El ir de compras siempre es divertido.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. ¿Cuál de los siguientes es un hecho?

A B C D

Ensayo

Creo que todos en el hogar pueden ayudar. Los niños pueden hacer algunos quehaceres. No son demasiado pequeños como para ayudar.

STER Yo pienso que todos deben ayudar en la casa. A M E IN WAY. KLhacer C Hay mucho Bque Y A N L Hay muchas tareas para hacer en las casas. A IN TA NOlas CEDcomen U S I D cuando familias O T Ir de compras siempre es divertido. I PR HTEDy. los Tniños E REpueden G B I R O Y ayudar. Yo no pienso que estas tareas sean demasiado difíciles. COP OOK

K IS O O THIS BPueden poner los platos y B R E O L F P EN AM El autor piensa que – THIS S IS NOT GIV los vasos en la mesa. N O I S IS A los niños deben tener quehaceres Pueden poner los tenedores PERM para hacer en casa B la mayoría de los hogares no están limpios C los niños están muy pequeños para ayudar en la casa D preparar la cena es el quehacer más importante

9. ¿Qué dos tareas pueden ayudar a mantener limpia una casa?

y las cucharas. Pueden recoger la mesa después de cenar. Pueden traer los platos al fregadero. Pueden limpiar la mesa con un trapo. SIGUE

©iStockphoto/Sean Locke

Kit A

NO FICCIÓN

Ensayo

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 8

A las personas les gusta tener sus casas limpias y los niños pueden ayudar. Pueden sacudir el polvo. Pueden juntar la ropa que necesita lavarse. También pueden sacar la basura. Yo no creo que estos quehaceres sean muy difíciles. A nadie le gusta una casa desordenada. El mantener una casa en orden toma trabajo. Los niños pueden ayudar. Pueden hacer la cama. Pueden doblar su ropa. Pueden guardar ropa y sus juguetes. Pueden poner libros en un estante. Entonces se pueden sentir orgullosos de tener un cuarto limpio.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. Este pasaje trata principalmente de –

A B C D

cómo cómo cómo cómo

pueden los niños ayudar en la escuela preparar una comida lavar la ropa pueden ayudar los niños en la casa

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. Cuando tú limpias la mesa –

A B C D

pones platos limpios en la mesa te llevas los platos sucios de la mesa comes la comida que está en la mesa traes la comida a la mesa

STER. . A M E 3. ¿Qué pasa si todos en WAYun hogar? KLIN ayudan C Y A N L A B A NOT trabaja CED IN AIT INadie demasiado. U S D O R HTED.B Todos E RseEPcansan mucho. G B I R O Y T IS COP THIS BOCOK Los niños hacen todo el trabajo. K O O PLE B IVEN FOR M A S D No hay tiempo para descansar. OT G THIS N S I ISSION M R E P 4. ¿Qué pueden hacer los niños para ayudar después

Yo pienso que todos deben ayudar en la casa. Nadie trabaja demasiado cuando todos ayudan.

de la cena?

*basura: cosas que ya no necesitas y quieres tirar

A B C D

Preparar comida Poner platos y vasos en la mesa Poner tenedores y cucharas en la mesa Llevar platos al fregadero SIGUE

Conjunto A

FICCIÓN

5. ¿Dónde vive la gallinita roja?

A B C D

En En En En

Ella no quiere ayuda. A sus amigos no les gusta el pan. A sus amigos no les gusta trabajar. Sus amigos tienen otras tareas que hacer.

7. Esta historia te enseña sobre —

A B C D

ayudar a los demás animales de una granja jardines gallinas

TARJETA 1

La gallinita roja

un zoológico una montaña una casa una granja

6. ¿Por qué nadie ayuda a la gallinita roja?

A B C D

Fábula

La gallinita roja está en el establo. Ella vive con otros animales. La gallinita roja encuentra semillas. Ella va a sembrar trigo. La gallinita roja pide ayuda “¿Quién me ayudará?”

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

—Yo no —dicen sus amigos.

La gallinita roja trabaja mucho. Ella siembra semillas. Crecen ER. las plantas de trigo. Ella STcorta A M E IN WAY. Y el trigo. A BLACKL N A IN

IS NOT PRODUCED T I . D BE REroja pide ayuda. IGHTELa gallinita R O Y T P K O OO K IS C R THIS B—¿Quién O me ayudará a hacer O Puedes concluir que esta historia — B O LE F P N M E A harina? THIS S IS NOT GIV A es verdadera N O ISSI B es un poema PERM —Yo no —dicen sus amigos. C trata de animales reales D es de fantasía

9. ¿Qué aprenden los amigos de la gallinita roja sobre ayudar a los demás?

La gallinita roja trabaja mucho. Ella hace harina. La gallinita roja pide ayuda. —¿Quién me ayudará a hacer pan? © RALLY! EDUCATION

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Fábula

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 1

—Yo no —dicen sus amigos.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante.

La gallinita roja trabaja mucho. Ella hace pan. 1. ¿Qué tipo de semillas siembra la gallinita roja?

La gallinita roja pide ayuda —¿Quién me ayudará a comer el pan? —No —dice la gallinita roja—. No me ayudaron. Yo me comeré el pan.

A B C D

Trigo Manzana Maíz Guisante

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. ¿Qué es un establo?

La gallinita roja se comió su pan.

A B C D

Una casa donde viven los granjeros Un lugar donde viven animales de granja Una casa en la ciudad Un lugar donde guardar un carro

STER. . A M E 3. ¿Qué es lo primero AY gallinita roja? Wla KLIN que Ahace C Y A N L B A NOT la CED IN AIT IHacer harina U S D O R HTED.B Cortar E RelEPtrigo G B I R O Y T IS COP THIS BOCOK Sembrar las semillas K O O PLE B IVEN FOR M A S D Hornear el pan OT G THIS N S I ISSION M R E P 4. ¿En qué es diferente la gallinita roja a todos sus amigos?

*trigo: una planta que se cultiva y se utiliza para hacer comida *harina: pedacitos pequeñitos de trigo Adaptado de Sara Cone Bryant, Stories to Tell Children, Houghton Mifflin, Nueva York, 1907.

Kit A

A B C D

Es perezosa. Trabaja mucho. No le gusta el pan. Duerme todo el día. SIGUE

FICCIÓN

5. ¿Qué harán los chivitos después de cruzar el puente?

A B C D

Marcharse Dormir Comer pasto Jugar

débil valiente temeroso pequeño

7. ¿Cuál oración es una opinión?

A B C D

TARJETA 2

Los tres chivitos ariscos Hay tres chivitos. Los chivitos quieren comer. Ellos ven el pasto. El pasto se ve bonito. Los chivitos quieren comer el pasto.

6. El chivito más grande es —

A B C D

Cuento de hadas

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Los chivitos tienen que cruzar un puente. Un gnomo vive debajo del puente. Él se come a todos los que cruzan el puente.

Un gnomo vive debajo del puente. El chivito más grande cruza el puente. El pasto se ve bonito. El gnomo se tira del puente.

STER. . A M E WAY KLIN C Y A N L A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK K O O Puedes concluir que esta historia — PLE B IVEN FOR M A S THIS A es inventada NOT G S I N O ISSI B es un poema PERM C es una obra D trata de chivitos de verdad

9. ¿En qué son diferentes los chivitos?

El chivito pequeño se sube al puente. —Alto — dice el gnomo—. Te comeré —Yo soy pequeño —dice el chivito—. Déjame ir. Un chivito grande está en camino. El gnomo lo deja ir. El chivito grande se sube al puente. —Alto © RALLY! EDUCATION

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Cuento de hadas

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 2

—dice el gnomo—. Te comeré.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante.

—Yo no estoy tan grande —dice el chivito—. Déjame ir. Un chivito más grande está en camino. El gnomo lo deja ir. El chivito más grande se sube al puente. —Alto — dice el gnomo—. Te comeré.

1. ¿Qué es lo que quieren cruzar los chivitos?

A B C D

Un camino Un puente Un campo Una montaña

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. Esta historia trata principalmente de —

A B C D

un gnomo bueno un puente unos chivos que quieren comer pasto unos animales en una granja

STER. . A M E 3. ¿Cuál chivito Ctrata WAelY puente primero? KLIN de cruzar Y A N L A B NOT A grande CED IN AIT IChivito U S D O PR HTED.B Chivito E REmamá G B I R O Y T IS COP THIS BOCOK Chivito más grande K O O —No lo harás —dice el chivito—. No E BtengoEN FOR PLte M A S D Chivito pequeño OT GIV Al THIS másISgrande. miedo. El gnomo mira al chivito N ON SSItira Ise M gnomo le da miedo. El gnomo del puente. R E P 4. ¿Por qué se va nadando el gnomo? Se va nadando.

El chivito más grande cruza el puente .Se une a los otros. Todos los chivitos están contentos.

A B C D

Tiene miedo. Le gusta nadar. Hace mucho calor afuera. Tiene que ir a un lugar.

*gnomo: un hombre malo de fantasía Adaptado de Popular Tales of the Norse, G.P. Putnam’s Sons, Nueva York, 1904.

Kit A

SIGUE

FICCIÓN

5. ¿Qué sucede cuando sopla el viento?

A B C D

Una niña pequeña salta. Llueve. El sol brilla. Las hojas caen de los árboles.

Saltar en un montón de hojas Usar botas Nadar en el mar Hacer un muñeco de nieve

Un cambio de estaciones En el verano, el sol brilla, Muy fuerte sobre mí. Construyo castillos en la arena Y nado en el mar.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. El autor escribió esta historia para contar sobre —

A B C D

TARJETA 3

por Rob Arego

6. ¿Qué es más probable que hagas en el verano?

A B C D

Poema

diferentes épocas del año ropa de invierno el color de hojas diferentes tipos de muñecos de nieve

En el otoño, el viento sopla, Las hojas caen al suelo. Las pongo en un montón y salto en ellas Y las tiro por todos lados. TER.

MAS E N I L WAY. K C Y A N L A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK K O O Puedes concluir que esta historia — PLE B IVEN FOR M A S THIS A es inventada NOT G S I N O ISSI B es un poema PERM C es una obra D trata de chivitos de verdad

9. ¿Cómo es el tiempo cuando cae nieve?

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Poema

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 3

En el invierno, la nieve cae, El viento frío sopla y sopla. Hago un muñeco de nieve en mi patio Y uso una zanahoria para su nariz.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿Qué sucede en el otoño?

A B C D

En la primavera, la lluvia cae, Haciendo charcos en la calle. A mí me gusta brincar y chapotear en ellos Con botas en ambos pies.

Los niños van a nadar. Los niños hacen muñecos de nieve. Las hojas caen al suelo. Los niños construyen castillos en la arena.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. ¿Qué son botas?

A B C D

Un Un Un Un

tipo tipo tipo tipo

de de de de

zapato sombrero camisa abrigo

STER. . A M E 3. ¿Qué forma los LIN WAY Kcharcos? C Y A N L A B OT A Narena CED IN AIT ILa U S D O R HTED.B La E REP G B I lluvia R O Y T IS COP THIS BOCOK El aire K O O PLE B IVEN FOR M A S D Las hojas OT G THIS N S I ISSION M R E P 4. ¿En qué es diferente la primavera del invierno? A B C D

Llueve más en la primavera. Cae más nieve en la primavera. El sol solo brilla en la primavera. La gente solo nada en la primavera.

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

5. ¿Por qué intenta morder la tortuga?

A B C D

Para Para Para Para

besar cosas atrapar cosas decir cosas oler cosas

Ella Ella Ella Ella

huiría. se subiría a una roca. se dormiría. intentaría morderte.

La tortuguita Había una tortuguita. Vivía en una caja. Nadaba en un charco. Se subía a las rocas.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. El autor escribió este poema para que —

Intentó morder un mosquito. Intentó morder una pulga. Intentó morder un foxino. E intentó morderme a mí.

STER. . A M E WAY KLIN C Y A N L A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK K O O PLE B IVEN FOR M A S ¿Dónde encontrarías “La tortuguita”? THIS NOT G S I N O ISSI A En un libro de cuentos PERM A B C D

TARJETA 4

por Vachel Lindsay

6. ¿Qué pasaría probablemente si pones tu dedo cerca de la tortuga?

A B C D

Poema

aprendas sobre tortugas aprendas sobre pulgas, mosquitos y foxinos te diviertas leyendo escribas acerca de animales

B En un periódico C En un libro de hechos D En un libro de poemas

9. ¿Por qué una tortuga como ésta no sería una buena mascota? SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Poema

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 4

Atrapó al mosquito. Atrapó a la pulga. Atrapó al foxino. Pero no me atrapó a mí.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿Dónde vive la tortuga?

A B C D

En un charco En una caja Sobre una roca En un estanque

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. ¿De qué trata principalmente este poema?

A B C D

Una pulga Un foxino Una tortuga Un mosquito

STER. . A M E 3. ¿Cuándo intentó a la pulga? AY Wmorder KLINla tortuga C Y A N L A B A N I AIT IDespués intentó UCED morder al mosquito S NOT Pque D O R . D RE intentó morder al mosquito BE que IGHTE B K Antes R O Y T P O K IS C R THIS BOCO Después que intentó morder al niño O O B AMPLE T GIVEN FO S D Después que intentó morder al foxino S I H O T N S I ISSION M R E P 4. ¿En qué se parecen la pulga, el mosquito y el foxino?

A B C D

*mosquito: un tipo de insecto volador *pulga: un insecto muy chiquito *foxino: un pez muy pequeño

Se suben a las rocas. Les gustan las tortugas. Los atrapa una tortuga. Nadan en un charco.

Adaptado de The Golden Whales of California by Vachel Lindsay, Macmillan, 1920. SIGUE

Kit A

FICCIÓN

5. ¿Por qué está triste Tom?

A B C D

Porque Porque Porque Porque

su mamá se enojó con él no podía ir a la escuela no se pudo quedar en el zoológico sus amigos no se portaron bien con él

6. ¿Cómo crees que se sienta Tom cuando vaya al zoológico con su mamá?

A B C D

Feliz Triste Aburrido Enojado

TARJETA 5

El triste Tom La clase de Tom iba a ir al zoológico. Tom nunca había ido al zoológico. Él tenía muchas ganas de ir. El zoológico estaba en la ciudad. Los estudiantes se fueron en autobús al zoológico. Tom se sentía bien cuando salieron de la escuela. Luego se empezó a sentir enfermo. Primero, le dolió la cabeza. Luego le dolió el estómago.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. El autor escribió esta historia para —

—Le hablaré a tu mamá, —dijo la maestra.

STER. . A M E LIN WAY tuvo que llevarse a Kzoológico. C Y Su mamá fue al Ella A N L A B IN OT A Ncasa. CEDquería U S I D Tom a Tom no irse a casa. Pero su mamá O T I EP R ED. R T H E G B I K TOque estaba muy enfermo. COPYR IS BleOOdijo S I K LE BOO VEN FOR TH P M A S Tom” GI — Probablemente encontrarías “El OTen THIStriste N S I ISSION A un libro de zoológicos M R E P ológic A B C D

Ficción realista

contar contar contar contar

acerca acerca acerca acerca

de de de de

los zoológicos una escuela un niño una maestra

B un periódico C un libro de poemas D un libro de cuentos

9. ¿Quiénes son los personajes en esta historia?

©iStockphoto/Mark Stay

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Ficción realista

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 5

Al día siguiente Tom se sintió mejor. Él fue a la escuela. Sus amigos le contaron acerca del zoológico. Eso hizo que Tom se sintiera triste. Deseaba no haberse enfermado. Después de la escuela, Tom se fue a casa. Su mamá vio lo triste que estaba Tom. Ella dijo que le tenía una sorpresa.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿De qué manera llegan los estudiantes al zoológico?

A B C D

En En En En

carro tren avión autobús

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

—¿Cuál es la sorpresa? —preguntó Tom.

2. ¿De qué trata principalmente esta historia?

—Vamos a ir al zoológico, —dijo la mamá. Iremos el fin de semana. Ya Tom no estaba triste. ¡Él iba a ir al zoológico a fin de cuentas!

A B C D

Animales en un zoológico Una escuela Un niño que se enferma Una maestra

STER. . A M E 3. La maestra le Chabla WAY porque — KLIN a laAmamá Y A N L B NOTseApierde CED IN AIT ITom U S D O PR HTED.B Tom EseREenferma G B I R O Y T IS COP THIS BOCOK Tom no se quiere quedar en el zoológico K O O PLE B IVEN FOR M A S D Tom olvidó su almuerzo OT G THIS N S I ISSION M R E P 4. ¿Cómo cambian los sentimientos de Tom al final de la historia?

A B C D

Ya no está triste. Está más triste que antes. Se siente enfermo otra vez. Ya no quiere ir al zoológico. SIGUE

Kit A

FICCIÓN

5. ¿Dónde acampan Ann y Papá?

A B C D

Este era el primer viaje de campamento de Ann. Estaba muy emocionada.

A B C D 8.

—Esto va a ser divertido, —dijo Ann.

Quiere dormir afuera. Ya había pasado su hora de dormir. Estaba cansada por todo el trabajo. Se quiere despertar temprano.

7. ¿Cuál oración no es un hecho?

TARJETA 6

El viaje de campamento

En la punta de una montaña Junto a un lago En un campo En una granja

6. ¿Por qué se duerme Ann?

A B C D

Ficción realista

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Este era el primer viaje de campamento de Ann. A Ann le dolían la espalda y las piernas. Las estrellas brillaban en el cielo negro. El ir de campamento es divertido.

—El ir de campamento es divertido, —dijo el papá. Pero también significa mucho trabajo. —No importa, —dijo Ann. Me gusta mucho trabajar.

. la montaña. Ann se El papá se estacionó alASpie TERde M E N WAY. la guió por el KLILuego C Y puso su mochila. su papá A N L A B A N

NOT C ED I U S I D O T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK El autor escribió esta historia para — LE BOOK FOR P N M E A V S I THIS A contar un cuento NOT G S I N O B enseñar cómo acampar PERMISSI C contar acerca de montañas D mostrar que ir de campamento es fácil

9. ¿Qué crees que piensa Ann acerca de ir de campamento? Cuenta cómo lo sabes.

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Ficción realista

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 6

sendero. Éste llevaba a la punta de la montaña. Ann estaba contenta cuando llegaron. Fue una subida difícil. A Ann le dolían la espalda y las piernas. Ann ayudó a armar la tienda de campaña. Luego trajo agua del arroyo. Por último, trajo leña. Ann y su papá encendieron una fogata. Luego cocinaron la cena. La comida estaba rica. Después de la cena lavaron los platos y las ollas. Luego Ann ayudó a su papá a apagar la fogata.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿Qué lleva Ann a la punta de la montaña?

A B C D

Mochila Libros Piedras Zapatos

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

De pronto, estaba muy oscuro. Ann y su papá se fueron a acostar. Ellos miraban las estrellas sobre ellos. Las estrellas brillaban en el cielo negro.

2. Un sendero es un —

A B C D

río paso camino árbol

STER. . A M E 3. ¿Qué es lo primero WAYAnn y su papá en la KLIN que Ahacen C Y A N L B T Ala montaña? punta NOde CED IN U S I D O T I R —¿Te gusta ir de campamento? —preguntó el HTED.A Prenden E REPuna fogata. G B I R O Y T papá. ¿Fue mucho trabajo? IS COP THIS BOBOK Arman la tienda de campaña. K O O PLE B IVEN FOR M A S C Preparan la cena. OT G THISestabaISdormida! Pero Ann no contestó. ¡Ella ya N D Lavan las ollas y los platos. ISSION M R E P 4. ¿Por qué a Ann le duelen las piernas y la espalda?

A B C D

Se cae. Su mochila está rota. Está enferma. Fue difícil subir. SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Ficción histórica

TARJETA 7

5. ¿Cuándo se lleva a cabo esta historia?

A B C D

El primer Día de Acción de Gracias de Samuel

Hace unos cuantos años En estos tiempos Dentro de pocos años Hace mucho tiempo

6. ¿Qué piensas que pasará después del banquete?

A B C D

Los Los Los Los

niños niños niños niños

seguirán siendo amigos. no se volverán a ver. pelearán. ya no serán amigos.

Era una mañana de otoño hace muchos años. El cielo se veía hermoso. El papá y los cazadores acababan de regresar. Ellos cargaban gansos, patos y pavos. La mamá y las otras mujeres estaban ocupadas cocinando.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Image courtesy of the Library of Congress

7. ¿Cuál de estas oraciones es un hecho?

A B C D 8.

El cielo se veía hermoso. El niño tenía una pelota. La comida estaba muy rica. Para contar una historia.

STER. . A M E WAY KLIN C Y A N L A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK ¿Por qué escribió esta historia el autor?LE BOOK FOR P N M E A V S I THIS A Para hacer reír NOT G S I N O B Para contar cómo cocinar PERMISSI C Para contar acerca de la cacería D to tell a story

9. ¿Cómo crees que se siente Samuel al final de la historia? ¿Cómo puedes saber cómo se siente Samuel?

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Ficción histórica

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 7

Samuel pensaba en toda la comida. Él estaba ansioso por el banquete. Todos en el pueblo iban a venir a la fiesta.

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿Qué hace el papá de Samuel?

Pero Samuel también tenía miedo. Otras personas iban a venir. Estas personas vivían cerca. Habían estado viviendo ahí desde antes de que el pueblo se formara. Las personas eran amigables. Pero como quiera le daban miedo a Samuel. Ellos usaban diferentes tipos de ropa. Algunos de ellos también se pintaban la cara.

A B C D

Cocina Caza Pesca Limpia

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Finalmente llegaron las otras personas. Samuel observaba desde adentro de la puerta. Tenía miedo de salir. Entonces vio a un niño parado solo. Samuel salió y le sonrió. El niño le sonrió también. ¿Estaba él también un poco asustado?

2. ¿Qué es un banquete?

A B C D

Una fiesta con mucha comida Un juego que juegas Un tipo de comida Una familia

STER. . A M E N 3. Samuel se asusta — WAY KLIporque C Y A N L A B A D IN OTgustan Nle CEbanquetes AIT Ino los U S D O R HTED.B no E REP a nadie en el banquete G B I conoce R O Y T K OP K IS C a R THIS BOCO otras personas vienen al banquete El niño tenía una pelota. De pronto, se Bla lanzó O O LE EN F O AMPJugaron V S I Samuel. Samuel la lanzó de regreso. D su mamá y su papá no están ahí G S I T H O T N S I N juntos por varios minutos. Luego la ISSIOmiraron M R E P 4. ¿En qué se parecen los dos niños? comida. Los dos tenían hambre.

Los niños se sonrieron. Luego corrieron juntos al banquete. La comida estaba muy rica. Fue un día divertido. Cada uno de ellos había encontrado un nuevo amigo.

A B C D

Son recién llegados al pueblo. Les gusta pintarse la cara. Tienen miedo. Se visten igual.

SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Ciencia ficción

TARJETA 8

5. ¿Dónde es la carrera?

A B C D

En En En En

una escuela un parque la playa un lago

LA GRAN CARRERA

6. ¿Por qué está oscuro cuando Paty regresa a la pista?

A B C D

Los cohetes no se apagaron por mucho tiempo. La carrera empezó en la noche. Pat fue a la pista después de la cena. Pat quería correr de noche.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

7. El autor escribió esta historia para —

A B C D 8.

contar cómo hacer cohetes decir dónde comprar tenis hacer reír enseñar sobre ganar una carrera

Era el día antes de la gran carrera. Muchas personas querían correr en la carrera. Paty creía que podía ganar. Ella tenía una gran idea. Esa idea la ayudaría a ganar. Paty alistó sus herramientas. Luego empezó a trabajar. Trabajó por horas. Finalmente, los cohetes estaban listos. Paty puso un cohete en la parte de atrás de cada uno de sus tenis. Luego R. sonrió. MASTE

WAY. KLINE C Y A N L A B IN —Ahora me ganar, —dijo. NOT Anadie CED puede U S I D O T I R . P D E E R T YRIGH OOK TO BE P O C S I IS B A la mañana siguiente, Paty se puso sus tenis. H Puedes concluir que esta historia es — LE BOOK T R Luego se fue al parque. Era la hora de la carrera. EN F O AMP V S I G S I T H O T A de una persona real N Paty salió caminando a la pista. La pista parecía ON IS B una historia de fantasía PERMISSI un círculo grande. Todos estaban listos para C un poema sobre una carrera D una obra sobre una niña

9. Piensa en el final de la historia. ¿Qué hará probablemente Paty con sus tenis?

correr alrededor de la pista. —¡En sus marcas, listos, fuera! —dijo el juez. Paty prendió los cohetes. Pequeñas llamas salieron de la parte de atrás de sus tenis. Paty rebasó a los otros corredores. SIGUE

Kit A

FICCIÓN

Ciencia ficción

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 8

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿Qué hace Paty?

A B C D

Una bicicleta especial Unos tenis especiales Una patineta Una lancha rápida

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. ¿Qué es una pista?

Paty fue la primera en cruzar la meta. Ella ganó la carrera. Pero había un problema. Los cohetes no se apagaban.

A B C D

Un lugar para tener una carrera Un área de juegos Un campo de béisbol Una calle

STER. . A M E Y 3. ¿Qué hace Paty la WAhistoria? KLalINfinal Ade C Y A N L B IN amigos. OT A Nencuentra CEDsus AIT ISe con U S D O EPRpremio del juez. Run HTED.B Recibe E G B I R O Y T Paty corrió y corrió. Finalmente se apagaron Slas I COP THIS BOCOK Regresa a casa. K O O pequeñas llamas. Paty caminó de regreso PLE B a laIVEN FOR M A S D Pierde la carrera. HIS oscuro. OT GTodos N pista. Pero para entonces ya Testaba S I ISSION M R se habían ido a casa. E P 4. ¿Por qué sigue corriendo Paty? Paty se fue caminando a su casa. —Creo que tengo un poco más de trabajo que hacer, —dijo. *juez: una persona que asegura que se sigan las reglas y dice quien gana Kit A

A B C D

Le gusta correr. El juez le dice que lo haga. La carrera no termina. Los cohetes no se apagan.

SIGUE

FUNCIONAL

5. La fiesta de cumpleaños será en —

A B C D

Alguien Alguien Alguien Alguien

que que que que

¡Diviértete en tu cumpleaños! Disfruta de un espectáculo divertido con diez animales amigables.

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

le gusta subir a los árboles no le gustan los animales quiere una fiesta muy grande le gustan los animales

7. ¿Qué oración es una opinión?

TARJETA 1

Fiesta de cumpleaños de aventura animal

tu casa el bosque un centro de la naturaleza la escuela

6. ¿A quién probablemente le gustaría tener una fiesta de cumpleaños así?

A B C D

Anuncio

¡Aprende sobre las víboras, tortugas, conejos y más! ¡Será la fiesta más fantástica de todos los tiempos! R.

STE A Las funciones son en el Centro de la Naturaleza Copa A M E WAY. KLIN C Y A del Árbol. N L A B NOT A ODUCED IN S I B ¡Será la fiesta más fantástica de todos los tiempos! T I HTED. TO BE REPR G I R Y C Las funciones son todos los sábados. IS COP THIS BOOK K O O D La función dura 45 minutos. FOR PLE B 8.

EN AM THIS S IS NOT GIV ¿Dónde encontrarías probablemente ISSIONeste texto? M R E P

A B C D

En En En En

un un un un

libro de ciencias cuaderno periódico libro de animales

Después del espectáculo, puedes: • • • •

9. ¿Qué significa la palabra precio?

darle de comer a los animales acariciar a los animales cargar a los animales tomarte una foto con los animales SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

Anuncio

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 1

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante. 1. ¿Cuánto dura la función?

Dónde: Las funciones son en el Centro de la Naturaleza Copa del Árbol.

A B C D

20 minutos 10 minutos 45 minutos 1 hora

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

Cuándo: Las funciones son todos los sábados. * La función dura 45 minutos. *

Precio: Los boletos cuestan $10 por niño.

2. ¿De qué trata principalmente esta lectura?

A Un lugar para tener una fiesta de cumpleaños de animales B Cómo tomarse una foto con animales C Diferentes tipos de fiestas de cumpleaños D Maneras de divertirseScon TER. mascotas

NE MA Y WAY. I L K C A AN BL Aacariciar INanimales, T 3. AntesNde los debes — D O E Importante: No pueden ir C U S I D O T I R . P D más de cinco niños a BE RdeE comer IGHTE A K darles R O Y T P O K IS C R THIS BOBO ver la función O cada fiesta. O B AMPLE T GIVEN FO C tomarte una foto con ellos S S I H O T N S I D cargarlos ISSION M R E P 4. Todos los animales son —

A B C D

amigables malos peludos muy grandes SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

5. ¿Qué verías más probablemente si visitas El Gran Patín en un jueves?

A B C D

Tu maestro de la escuela Hielo derritiéndose Un maestro de patinaje Una fiesta

6. ¿Qué quiere el autor que hagas?

A B C D

Planear una fiesta Comprar patines de hielo Ir al Gran Patín Leer acerca de patinaje sobre hielo

Anuncio

TARJETA 2

EL GRAN PATÍN PISTA DE PATINAJE SOBRE HIELO ¡Ven al lugar más de moda de la ciudad!

¿Hace mucho calor para estar afuera? E L P SAM No hayATproblema. Siempre está fresco en El Gran Patín. N O I C U El Gran Patín es el mejor lugar para salir del calor. D E ! Y L L Y L A L R A ¡Tenemos todo lo que necesitas para la diversión! R . 9 9 . 8 8 Puedes alquilar patines. 8

7. ¿Cuál de las siguientes oraciones no es un hecho?

STER A Nuestra cafetería tiene ricas meriendas para los A M E WAY. KLIN C Y A patinadores con hambre. N L A B NOT A ODUCED IN S I B El Gran Patín es el mejor lugar para salir del calor. T I . REPR HTEDTambién E G B I R O Y C Nuestro personal te ayudará a planear la diversión. T puedes traer tus propios patines. IS COP THIS BOOK K O O D Hay un patinaje abierto todos los días. FOR PLE B 8.

EN AM THIS S IS NOT GIV ION El autor escribió esta historia para ISS— M R E P

A B C D

dar información sobre cómo patinar compartir ideas sobre qué hacer en días calurosos contar una historia acerca del patinar convencerte de ir a El Gran Patín

9. ¿Dónde verías más probablemente este anuncio?

Nuestra cafetería tiene ricas meriendas para los patinadores con hambre. También tiene jugo si te da sed.

¿Quieres aprender a patinar? Nosotros te podemos ayudar. Tenemos clases de patinaje. Las clases son los martes y jueves. De 11:00 a 12:00. © RALLY! EDUCATION

SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

Anuncio

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 2

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante.

¿Quieres ser un mejor patinador? Practica tus vueltas y giros en nuestra pista de hielo. Hay patinaje abierto todos los días. De 12:00 a 2:00.

1. ¿A qué hora abre El Gran Patín?

¿Quieres tener una fiesta? Nuestro personal te ayudará a planear la diversión. Ellos se asegurarán que todos permanezcan seguros sobre el hielo. Organizarán los juegos y las carreras.

A B C D

2:00 12:00 6:00 10:00

E L P SAM ATION C U D E ! Puedes visitarnos a cualquier hora para obtener más Y L RAL 99.RALLY información. . 8 Ven a 100 Lake Street. 8 8

2. Esta lectura trata principalmente de —

A por qué debes tomar clases de patinaje B cómo planear una fiesta C cosas que puedes hacer en una pista de patinaje sobre hielo D alquilar patines STER.

NE MA Y WAY. I L K C A ANGran Patín porque — A BL fresco INEl T 3. Siempre está en D O E N C U S I ROD EPabierto ED.AIT soloBEestá R T H en el invierno G I Abrimos todos los días de 10:00 a 6:00. YR TO P K O O C O S I THIS B B está afuera BOOK R E O L F P Aprende más en nuestro sitio www.example.com. EN AM C las puertas siempre están abiertas THIS S IS NOT GIV D hay mucho hielo ISSION M R E P

4. ¿En qué se diferencia patinaje abierto de tomar clases de patinaje?

A B C D

El patinaje abierto es solo los martes y jueves. Alguien te ayuda durante el patinaje abierto. Solamente puedes patinar durante el patinaje abierto. El patinaje abierto es todos los días. SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

Horario

TARJETA 3

5. ¿Qué hará Carl probablemente en un día lluvioso?

A B C D

Ir a nadar Ir al área de juegos Ver una película Ir a caminar

El verano de Carl

6. ¿Qué es algo que Carl no haría a la 1:00?

A B C D

Ver una película Desayunar Ir al área de juegos Visitar un museo

7. Este pasaje trata acerca de —

A B C D

Mañana 7:00 Desayuno

8:00 Quehaceres E L P M A S N O I T A C U D E ! Y RALL 99.RALLY . 8 8 8

cuando Carl hace algunas cosas una historia de un niño que se llama Carl cómo jugar juegos por qué el verano es divertido

. Quehaceres ASTER

NE M I L WAY. K C Y A N L A B IN la NOT A Hacer CEDcama U S I D O T I REPRde comer al perro HTED. TO BE Darle G I R Y Regar el jardín IS COP THIS BOOK K O O El autor escribió esto para — PLE B IVEN FOR M A S THIS A dar instrucciones NOT G S I N O 9:00 Juegos y rompecabezas ISSI B dar información PERM C contar una historia D contar cómo hacer algo

9. ¿En qué se parece regar el jardín a darle de comer al perro?

10:00

Merienda

10:15

Jugar afuera

12:00

Almuerzo

SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

Tarde 1:00

Horario

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 3

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante.

¡Mi elección!

1. ¿A qué hora se va a la cama Carl?

A B C D

Opciones Ver una película Visitar un museo Ir al área de juegos Ir a caminar Ir a nadar

4:00

Jugar afuera

5:00

Cena

Noche 6:00 7:30

8:30 9:00 6:00 7:30

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8

2. ¿De qué trata principalmente esta lectura?

A B C D

Lo que hará Carl cada día del verano Lo que hace Carl cuando está en la escuela Cuánto tiempo leerá Carl cada día Cómo se divierten los niños

STER. . A M E 3. ¿Qué hace Carl deY cenar? LIN WAY Kdespués C A N L A B A NOTafuera CED IN AIT IJugar U S D O R HTED.B Hacer E RlaEPcama G B I R O Y T IS COP THIS BOCOK Leer K O O Leer PLE B IVEN FOR M A S D Ver una película OT G THIS N S I ISSION M Hora de dormir R E P 4. ¿Qué hace Carl en la mañana y en la tarde? A B C D

Comer una merienda Quehaceres Leer Jugar afuera

SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

Horario

TARJETA 4

5. ¿Quién es el Sr. Jasper?

A B C D

Un Un Un Un

Horario para el martes

maestro estudiante chofer enfermero

Clase del Sr. Jasper Salón 102

6. A la 1:00, la clase probablemente —

A B C D

comerá una merienda irá al área de juegos elegirá lo que quieren hacer estudiará matemáticas

7. El autor escribió esto para —

A B C D

dar información contar una historia decir cómo hacer algo hacer reír

Mañana

E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8 8:15 8:30 10:00 11:00

Mini lección Lectura Matemáticas Ciencias

STER. . A M E WAY KLIN C Y A N L A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK K O O Lo que acabas de leer te ayuda a saber — PLE B IVEN FOR M A S IS clase NOT G A por qué hacen actividades enTHla ION IS S S I B dónde hacen actividades en la clase M PER C cómo hacen actividades en la clase D a qué hora hacen actividades en la clase

9. ¿Qué tipos de cosas podría usar la clase a la 1:30?

SIGUE

Kit A

FUNCIONAL

Horario

G athering ÷ O rganizing ÷ A nalyzing ÷ L inking ÷

TARJETA 4

Instrucciones: Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en el folleto de respuestas del estudiante.

Tarde 1. Esta lectura trata principalmente de —