遇見彩虹
遇見彩虹 因為透過自身的參與，校長說：「原
「好牧人」校長
來彩媽這麼辛苦！」更說：「七隻小羊是 我的處女秀耶！」淑娟媽媽回應：「處
採訪／黃佩詩
女秀獻給彩虹，從此生命如彩虹一樣美
「我是好牧人，看見你的可能……」
麗！」
在孩子驚喜的眼光中，
雖然志工排練的時間常跟校長不能配
劃著「愛的真諦」的陶土板，校長說：
合，但校長堅定的說：「別擔心，我絕對
「這是孩子拿著雕刻刀，按書法老師的
不會臨陣脫逃的！」答應就不馬虎，也不
筆跡，一字一字刻出來的。」孩子因為
會因校長的繁忙來推諉，依舊努力挪出時
參與，當然也就有成就感，一走入校
間與彩虹媽媽練習。 雖然不能常參加排練，校長還是努力 練習，甚至躲在家裡的廁所不讓人看到。 校長笑著說：「知道要考試怎麼可以不好
校長在他校任職時，就有彩虹的志
好準備呢？」
工團隊了，但調任中正當校長時，和彩 虹中正團隊才有更深入的認識。「看到
好牧人花序
彩虹的備課資料，才驚訝的發現，原
淑娟媽媽飾演羊妹妹，校長飾演好牧
來志工媽媽的課程架構竟然這麼系統
人，排演中，兩人忘記動作，只能相對傻
化！」 原本就喜愛孩子，重視教育的校
笑！劇中有一段舞蹈，校長跳完後著急的
長，自此對彩虹留下深刻的印象！
說：「我剛剛多轉了一次！」這下子換成
校長認為，教育孩子有多元的管
羊妹妹安慰好牧人：「沒關係，不會有人
道，戲劇是最簡單的學習方式之一，於
發現！」但校長的認真與用心，團隊都看
是在團長淑娟媽媽的邀約下，校長接下
在眼裡！有時候淑娟媽媽太專心看台上團
2013年《七隻小羊》聖誕戲劇演出。
員演戲，忘記自己要上場了，校長還提醒 她說：「該妳了！」淑娟媽媽說：「校長
答應演戲也不馬虎練習
只跟我們練
一開始，團長請校長演出「大野
了三次，但
狼」，但校長考量到天真的學生只要大
卻可以記得
人演什麼都當真，所以，到了第一次排
這麼清楚，
練時，校長說：「對於反派的角色，我
可見平常有
有點小小的後悔……」就這樣，校長決
多 認 真 練
定演出「好牧人」。
習！」 4
錯，但好牧人具備極大的包容心，一步 一步引導小羊正向發展，且還要溫柔， 讓別人願意跟我們親近，才有機會教導
好牧人博得滿台喝采
中正國小川堂的牆壁上，有一面刻
校長對彩虹的認同
校長說：「每隻小羊都可能會犯
別人，當老師也是如此。」
許校長為師生演出生平的第一齣戲……
園，就可以發現校長的用心。
校長心中的好牧人
彩虹月刊 2014/3
在校園中，不難發現校長的親和力
戲終於要上場了，「在快樂森林，有
極佳，孩子總是主動與校長問候，而校
七隻快樂的小羊……」，本來，校長與孩
長也是彎著身，低著頭摸摸孩子的頭關
子一同坐在台下當觀眾，輪到好牧人時他
心孩子，放學時還會親自站在中庭送孩
才起身上台，台下孩子驚呼連連：「校
子出校門。戲中的好牧人最愛他的小羊
長……是校長耶」。天真的小二男生還
了；而校長也為了孩子努力扮演「好牧
說：「校長不是應該在校長室嗎？怎麼
人」的角色！
會……」 台上的好牧人校長，讓孩子覺得好
2014年還要參與聖誕劇嗎？「有好
帥、好溫柔，且堅持到底幫助小羊！老師
的劇本，我會盡力嘗試。」校長還給中
們更覺得校長百忙中還能參與演出，真的
正團隊一個最棒的鼓勵：「主任說，下
很厲害，還發現校長這麼有天分，演技真
一次他可以報名參加喔！」
不容小看。校長上台不是訓話，不是報告
為什麼演戲？校長說：「戲完美的
學務事項，竟是上台演出一場戲，讓師生
演出當然是最棒的結果，但練習過程
覺得好新鮮好興奮呢！
中，從不會到會，彼此幫助達到目標，
戲落幕了，但好牧人的形象深深烙印
這才是最棒的經驗。」
在孩子心中。校長微笑的分享：「有次帶
其實校長上台演出還有一個目的：
客人參觀校園時，有幾個孩子從背面抱住
「當我們鼓勵孩子勇於表現時，做師長
我，還叫我好牧人……。」
的必須以身作則！」校長期盼孩子不是
這次上台演出，讓校長體驗前所未有
只有課業表現，而是透過許多課外活
的感覺，雖然工作很繁忙，雖然心情很緊
動，發現屬於自己的一片天空。但鼓勵
張很有壓力，但遇到困難仍努力突破，
與支持不該只是嘴巴說說而已，當自
許下承諾就使命必
己經歷過這樣的過程時，才能明白孩子
達，校長帶給師生
的害怕與不安，才能更進一步以自身例
一個最美的榜樣！
子，鼓勵孩子勇於嘗試，然後享受努力 中所留下的美好經驗。 好牧人校長，給孩子最棒的榜樣， 也留給孩子快樂的回憶！